前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上學生學習檢討書，歡迎你的品鑒！
最近幾次做試卷，我?guī)缀醵加鞋F(xiàn)象。分析原因，主要是因為：沒按順序做，有時是遇到難題想依賴媽媽，有時是沒數(shù)題號以確保不。
這些現(xiàn)象其實都是可以避免的。而因為在我身上的種種原因，我學習上表現(xiàn)出來的毛病越來越多，甚至影響到了數(shù)學計算的正確率?？磥磉@些毛病必須得改!這些毛病的產(chǎn)生，我認為，最主要是因為我學習態(tài)度有問題。平時周五做功課時，總是一邊做作業(yè)，一邊想著待會兒可以玩的電腦游戲;吃飯前做作業(yè)，又想著待會兒的美味佳肴
以后我必須要端正自己的學習態(tài)度。游戲總歸是能打到的，沒完成作業(yè)卻去想，難道想了就能早點打到?晚飯總歸是有得吃的，沒有到飯點卻去想，難道想了就能早點吃到?這些問題想到這里就能止住了。所以說，學習時認真學習，玩耍時認真玩耍，這樣，既能提高成績，又能玩得開心。
一句話：端正自己的學習態(tài)度!
檢討人：
X年XX月XX日
讓學生自主學習，可引發(fā)深入學習的動機，發(fā)展思維，增強學習的興趣愛因斯坦說：提出一個問題往往解答一個問題更重要。科學家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始。學起于思，思源于疑，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。小疑則小進，大疑則大進。發(fā)現(xiàn)問題提出來，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學生的好奇心，學習成為一種自覺自愿的心理渴望，要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W。問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。在老師的調(diào)控引導下，學生進入一個個研究者、探索者的角色之中，探討自己提出的問題，情緒高漲，其樂無窮。
讓學生自主學習，有利于培養(yǎng)學生的良好的讀書習慣，習慣是人才素質(zhì)的標志。良好的習慣讓人受益終身。閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生閱讀的能力和良好的讀書習慣。邊讀邊想是一種良好的閱讀習慣，也是閱讀的一種好方法。要求和激勵學生質(zhì)疑，可促使學生在讀書的過程中，腦子轉(zhuǎn)起來，思維活起來。學而不思則罔，要發(fā)現(xiàn)問題，就必須一邊讀一邊想，一邊領會一邊揣摩。否則讀了之后，腦子里只有一片空白，發(fā)現(xiàn)不了問題。只有做到了邊讀邊思，讀后才有獲。此外，讓學生質(zhì)疑問難，還可培養(yǎng)學生摳詞摳句咬文嚼字，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習慣。良好的閱讀習慣能促使學生自覺持久地進行閱讀實踐，并逐步內(nèi)化成閱讀能力。
讓學生的自主學習不斷走向深入，是當前小學教學亟待解決的一個問題。針對上述原因，我認為當前教師應進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，切實做到以下兩點：
一、要加強自主學習的指導。在小學教學中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，絕對不能因為提倡學生的自主學習而削弱教師的主導作用。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。教師要指導學生在自主學習時，學會感知課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領悟語言文字的表達方法和技巧。教師要做到一般性指導和針對性指導相結(jié)合，平時注重一般性指導，學習某一篇課文時注重根據(jù)具體的學習內(nèi)容進行有針對性的指導。教師還要做到全班指導和個別指導相結(jié)合，在學生自主學習之前和自主學習之后面向全班進行指導，在學生自主學習的過程中對有困難的學生進行個別指導。
二、要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在小學語文教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發(fā)展，在教學過程中，應該是教師為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為教師完成既定的教學任務服務。
先弄清楚現(xiàn)階段孩子的狀況，把孩子每個學科的興趣偏好及考試分數(shù)拿來作為參考，依照升學考試的權(quán)重比例，對孩子進行一個綜合的評估，分析出孩子目前所存在的問題在哪里，然后再進行解決。通常問題都會出現(xiàn)在學習效率的問題上，很多家長只是單純以考試成績來衡量孩子的學習，殊不知孩子的學習方法才是決定成績好壞的重要因素，一個好的學習方法不僅效率高，還會提升孩子對于學習的熱情。
很多家長平時都沒什么時間照顧孩子，在這種情況下，把孩子送進培訓班就成了家長們的主流選擇。在這里，寧老師想提醒廣大家長的是，送孩子去培訓班，一定是要針對性的，根據(jù)孩子比較薄弱的一面，選擇對應的培訓班，從而提高孩子的整體成績，而不是一股腦地把孩子扔進培訓班，就覺得萬事大吉了。
小學生學習態(tài)度形成和轉(zhuǎn)化的基本特點：
一 由模仿到內(nèi)化小學生具有很強的群集性和模仿性，他們天天生活在伙伴中、集體中，親眼所見那些學習好的同學得到教師和家長更多的關愛，得到同伴的認可和尊重，評為三好學生或優(yōu)秀少先隊員，成為大家學習的榜樣。這樣耳濡目染，小學生頭腦中逐步形成好學生的信念、標準，成為支配學習的動力和準則。
由于小學生的心理結(jié)構(gòu)是不成熟的、稚嫩的，對待學習也和對待其他事物一樣，是以興趣和快樂為心理動力的主要因素，因而具有較大的波動性、不穩(wěn)定性。隨著年級的升高和知識的積累，對學習的目的也越來越明確，榜樣的模仿也由身邊的人和事，逐漸發(fā)展到對先烈和賢哲們的模仿，希望自己通過努力學習，成為一個“有用的人”“有作為的人”。有了理想，有了方向，有了成功的向往和體驗，學習態(tài)度也就日趨穩(wěn)定。
小學生，特別是低年級小學生基本上是按照教師和家長的要求去學習，有些學習差的小學生是靠家長逼著去上學，相當被動。然而隨著學習的不斷深入，對學習的目的、意義的理解也逐步加深，尤其小學生活豐富多彩，學習內(nèi)容生動有趣，小學生的學習興趣越來越濃厚，學習的熱情也越來越高，表現(xiàn)出越來越高的積極性、主動性和自覺性基于小學生學習態(tài)度形成和轉(zhuǎn)化的規(guī)律和特點，引導小學生分清什么是正確的學習態(tài)度，什么是不正確的學習態(tài)度，對照榜樣找到差距，樹立正確的學習態(tài)度。可以利用班會時間，讓同學們討論一下我們該有怎樣的學習態(tài)度。同學們明確了什么是學習態(tài)度，學習態(tài)度正確與否對學習效果的影響。同時對照先賢找到了差距并制定了改進的計劃，達到了輔導的預期目的。希望每個同學都能以正確的學習態(tài)度對待學習，并把自己的感受寫在日記或周記里，期中以后總結(jié)、檢查、交流。
尊敬的老師：
您好！
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束，試卷也發(fā)下來了.望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了因為這和我應有的水平相差甚遠，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末英語考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對不好好學英語這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學英語的決心。
早在您剛帶我們的時候，您就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，全班同學，一定要好好學習，認真學英語。直到現(xiàn)在，老師的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告誡自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。也應此，我現(xiàn)在開始自我反省.
正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。就像在這次考試前，我因為太想考好太緊張導致我焦慮失眠，第二天精神狀態(tài)極其不好。但歸根結(jié)底，還是由于我學得不牢固，要不然就是精神不好也不會考這個分。憶起當時，我當時就因為太焦慮不好好復習！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如粗心大意，沒看清題目的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結(jié)于我沒有學扎實，還未能達到一個現(xiàn)代中學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個對自己，對父母，對老師不負責的人對于我們沒有考好的事情。
學英語，最重要的就是讀，聽，背，只要這三個能100%做到的話，那英語成績，沒有100分，也能95分。但是，我卻沒有做到，沒有聽，沒寫好，沒背好，什么都只做了三分之一，導致成績不理想……
此次考試后，我深刻檢討，認為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、思想覺悟不高
對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、平時生活懶散
如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎么會把老師教的東西學不扎實？又怎么會考不出分？
我平時學習不認真，考試成績便很好地回報了我，為此，我決定以后好好學習，天天向上，在此，我訂了一份計劃：
一、學好課本知識
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
二、注意課外積累
適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
本人自從sem2以來，一直沒有讀書的狀態(tài)。去圖書館看書的次數(shù)不超過3次。
所做之事僅限於完成作業(yè)和實驗報告。既沒有好好讀書也沒有好好鍛煉身體。
生活不夠規(guī)律，飲食不夠健康。精力和錢都不知花去何處。
上網(wǎng)的時間太多。上課的時間太少。
看電腦的時間太多，看notes的時間太少。
聼音樂的時間太多，聼英語的時間太少。
更甚自恃比小部分本該忽略不計的人聰明而自鳴得意。
實在是大錯特錯千不該萬不該。
自覺對不起父母對不起老師對不起自己。特此檢討。
本人已意識到所犯錯誤之重大，決心從明日起收心讀書。
把青春獻給圖書館，把心獻給化學，把身體獻給運動，自己什么也不留下。
嗯。。
尊敬的老師：
您好！
我是xxx，是小學五年級（xx）的學生，我一直來都有一個缺點，就是我學習態(tài)度不好，總是不認真，導致我的學習也一直不好，現(xiàn)在我向您來檢討我不好的態(tài)度。學習是一件很重要的事情，從我踏入學?？荚?，就應該對其重視的，但是由于我愛貪玩的緣故，導致我學習態(tài)度不好，進而我學習成績也不好。
讀小學以來，我就不怎么愛學習，到現(xiàn)在的五年級，馬上就升六年級了，我還是這樣的態(tài)度，由此而來我這個態(tài)度也是給您和班級帶來不小的影響。我們班成績本來很好，但是我的到來，直接把平均分都下降了，我總是考倒數(shù)第一，而且在全校中我也是在倒數(shù)的。這次我們又考了一次試，因為平時我學習不怎么好，再加上還不復習，又把我們班的成績拉下去了，這次評好我們班又沒有了。
這樣的狀態(tài)，讓您很著急，所以您事后找我談了話，而這次談話我也從中知道自己的錯誤在哪。我明白自己因為學習態(tài)度不怎么好，所以每一次考試我的成績都在所有人之下，也導致班級平均分上不去，比同年級的班級低好多。這樣一個結(jié)果，都是因為我平時就不好好上課，不好好寫作業(yè)，也沒有認真考試，都歸結(jié)于我學習的一個態(tài)度不好的緣故。平時上課就一直不停的講小話，而且還不聽勸。老師布置的作業(yè)也不好好做，很多時候都不上交，也落下了很多作業(yè)，我這樣做，我成績根本就拿不到好成績，我一個人成績太差，自然也就把班上的水平都拉下去了。更甚至我在考試的時候從來不在乎，所以就隨便考試，中途可能還會睡覺，這樣的態(tài)度怎么可能成績好呢？答案是不能。所以通過老師您對我的疏通，我知道自己的癥結(jié)是什么了。
既然我是因為自己學習態(tài)度不好導致，那我以后一定聽老師話，把學習態(tài)度端正了，上課認真聽講，所有布置的作業(yè)都做完，以及還有之前沒有做完的作業(yè)，我從現(xiàn)在起慢慢追上來?？荚嚨臅r候再也不睡覺了，從考試開始的那一刻，我就認真看題，做好每一道題，并且在考完之后若還有時間就檢查一遍，努力讓自己不把我們班的平均分拉低。希望老師您會原諒我這樣的行為，我知錯就會改的。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老師：
您好！
養(yǎng)兵千日，用兵一時，現(xiàn)在正是我們學習最為緊張的一段時間了，也是馬上就要迎來我們高考的時候了，我們應該養(yǎng)足自己最好的精神狀態(tài)去迎接此次大考的到來，用我們最充分的準備去戰(zhàn)勝它，并且在這場“戰(zhàn)役”當中取得優(yōu)秀的成績。
其實我自己也有感覺，這段時間的學習狀態(tài)確實不夠很好，在有時候的學習當中，也會偶爾覺得自己突然一下子就出神了，等到自己回過頭來就連自己想了一些什么都不太清楚，我清楚的知道現(xiàn)在這個時候已經(jīng)是火燒眉毛的時候，現(xiàn)在也不是我自己自亂陣腳的時候，所以我更加需要打起精神，將自己的精神和狀態(tài)調(diào)整過來，所以這次向您做出檢討也是希望自己可以得到老師的信任和監(jiān)督，我一定會改變自己學習狀態(tài)不佳的情況，請您相信我。
確實現(xiàn)在眼看著時間一天又一天的過去，自己很多時候也不能正視自己的成績，因為對于自己現(xiàn)在的狀態(tài)來說，要是以自己目前的學習狀態(tài)去準備高考，那么自己的高考一定不能得到好的回報，我也知道自己是不可以用現(xiàn)在的狀態(tài)去參加高考的，所以我更加應該將自己的狀態(tài)改正過來。高考對我也是非常的重要的，不管是對于我們學生自己，對于所有的老師，家長都是非常的重要的，也正是因為這樣子，我們的使命才更加的重要，更是因為自己懂得高考對于我們所有人的重要性，我才更加的愧疚對于自己近段時間的學習狀態(tài)不佳的情況，經(jīng)過自己認真且深刻的反思和檢討，我意識到自己必須馬上行動起來，不能繼續(xù)讓自己的狀態(tài)消沉下去，我應該做到足夠的強大且自信，只有自己相信自己才能讓別人去相信你，我應該從現(xiàn)在的一點一滴開始改變，認真細致的準備對高考的復習和備考，在高考之前，將自己最好的狀態(tài)和最佳的精神面貌調(diào)整過來，以用自己最佳的情況和精神狀態(tài)迎接考試的到來，更是要在這段時間里面，更加認真的復習，做到比之前更加的努力和上進，也要調(diào)整好自己的心情，不要給自己施加不必要的壓力，也不能因此太過于放松，總之要聽取父母和老師建議，對自己的心理建設的足夠強大。
最好，我想對老師您說，對不起，這段時間讓您操心了，我保證以后的時間里，我一定不會再讓您擔心了，我一定會做好一名畢業(yè)生備考生應該要做好的所有的事情。
此致
敬禮！
檢討人：XXX
20XX年X月X日
尊敬的領導：
您好！
真的非常抱歉，領導，我以己之心度人之腹了！我以為所有的學生都可以在家上網(wǎng)課了，我更自以為是的覺得沒有哪個學生是沒有拍視頻的設備和條件的了。當我得知許多學生在家上網(wǎng)課是需要跑到山頂上才有一格收到群消息的信號時，我這才知道不是所有的學生家里都擁有上傳學習視頻的條件。
領導，這真的讓我想起來《了不起的蓋茨比》里面的一段話：“‘每逢你想要批評任何人的時候’他對我說，‘你就記住，這個世界上所有的人，并不是個個都有過你擁有的那些優(yōu)越條件?！钡拇_，我以為自己可以上網(wǎng)，許許多多的人可以上網(wǎng)，我就以為全世界的人都可以在家上網(wǎng)了，殊不知真的有家里上網(wǎng)需要上山頂上收信號的家庭，更不知道現(xiàn)在人手一個的智能手機和電腦，也不是每個家庭都擁有的。我的學生里面真的有這樣的家庭，當這位學生家長打電話來找我時，我這才知道不是所有的人都脫離了貧苦，是我太想當然了。
我竟然還是一個老師。身為一個老師，我想我應該要比其他人更能體會學生以及學生家長的難處的，我竟然沒有調(diào)查了解，便在課堂上要求所有的學生都在課后上傳學習的視頻作為作業(yè)來提交。也正是這個對有些家庭來說算是“無理要求”的要求，讓我看到了許多學生在家上網(wǎng)課的艱難以及他們父母心里的不是滋味。
上傳學習視頻，這不僅僅要求每個學生家里都有電腦或者智能手機，更是隱性的要求每個學生家里應該有可以拍攝學習視頻的設備。智能手機也好、相機也好、電腦攝像頭也好，這些看似已經(jīng)普及的東西，其實在我們國家并不是每家每戶真的都有了。
以前在教室里上課，有些時候需要有電腦或者智能手機完成的作業(yè)，興許那些學生家長還可以找鄰居或者親朋后友借一借，但是現(xiàn)在每天都要上網(wǎng)課這件事，對許多還沒有擁有這些條件的家庭陷入了困境。這疫情期間給興許還不能出外打開掙錢家長，增加了一個非常大的難題。
領導，我錯了。以后再有這樣的與平日上課不同的要求，我一定都會先詢問清楚了再做決定，不會再以己之心度人之腹了！請領導您原諒我的這一次疏忽，我保證再也沒有下次了！
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
1) 學而時習之，不亦說乎?
2) 知之為知之，不知為不知，是知也。
3) 溫故而知新，可以為師矣。
4) 學而不思則罔，思而不學則殆。
5) 君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。
6) 朝聞道，夕死可矣。
7) 敏而好學，不恥下問。
8) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
9) 默而識之,學而不厭,誨人不倦。
10) 不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。
11) 書到用時方恨少。
12) 少壯不努力，老大徒傷悲。
13) 少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。
14) 書讀百遍，其義自見。
15) 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
16) 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
17) 讀書破萬卷，下筆如有神。
19) 書是逆境中的慰藉。
20) 書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
1) 敏而好學，不恥下問。
2) 蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之;多見而識之。
3) 以能問于不能，以多問于寡;有若無，實若虛，犯而不校。
4) 興于詩，立于禮.成于樂。
5) 不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。
6) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
7) 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
8) 學而不思則罔，思而不學則殆。
9) 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
10) 眾惡之，必察焉;眾好之，必察焉。
11) 學而時習之，不亦說乎?
12) 溫故而知新，可以為師矣。
13) 日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。
14) 詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君;多識于鳥獸草木之名。
15) 人而無恒，不可以作巫醫(yī)。
16) 不學詩，無以言。
17) 自行束侑以上，吾未嘗無誨焉。
18) 知之為知之，不知為不知，是知也。
19) 圣則吾不能，我學不厭而教不倦也。
20) 飽食終日，無所用心，難矣哉。
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