挫折的課件精選七篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上挫折的課件精選七篇，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

挫折的課件(篇1)

活動(dòng)內(nèi)容：

通過一個(gè)天生沒有四肢卻樂觀生活，勇于面對(duì)身體殘障，創(chuàng)造了生命的奇跡的著名殘疾人勵(lì)志演講家——尼克武伊契奇的傳奇故事，讓學(xué)生感受他們是怎樣正確勇敢地面對(duì)挫折的。不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心的希望不能喪失，對(duì)目標(biāo)的追求不能喪失，只有心中充滿希望才能使我們?cè)诖煺壑凶聣殉砷L。

前期工作：

撰寫教案、查找資料、制作PPT、準(zhǔn)備音樂《倔強(qiáng)》《我的未來不是夢》、準(zhǔn)備《力克胡哲：我和世界不一樣》、

活動(dòng)情況：

4、教師小結(jié)：在這旅途上，每個(gè)人都會(huì)遭受挫折。而生命的價(jià)值就是堅(jiān)強(qiáng)的闖過挫折，沖出坎坷！

5、通過視頻《尼克〃武伊契奇的成長故事》引出問題：面對(duì)生活中的挫折，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？

6、教師小結(jié)：夢想、希望使我們?cè)诖煺壑凶聣殉砷L，不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心希望不能失去，對(duì)目標(biāo)的追求不能喪失！

7、討論：假如你再次遇到挫折，會(huì)以怎樣的態(tài)度心情去面對(duì)？

活動(dòng)后記：

現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，大多嬌生慣養(yǎng)，大多意志脆弱，經(jīng)不起任何的挫折和失敗，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就傷心沮喪。因此，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折是目前急需的。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)班隊(duì)活動(dòng)，想通過一些實(shí)例來教育學(xué)生不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心的希望不能喪失，對(duì)目標(biāo)的追求不能喪失！

挫折的課件(篇2)

人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，人們難免會(huì)碰釘子，碰釘子之后就會(huì)產(chǎn)生緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。所謂“釘子”，也就是人們常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗、困難和阻礙等。

人的活動(dòng)受各方面因素的制約，因此，人們難免會(huì)遇到各種挫折。造成挫折的原因有許多，例如不能預(yù)測和及時(shí)防范的天災(zāi)人禍。雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)、事事順 利，但是，“萬事如意”“心想事成”畢竟只是人們的一種良好愿望。從古到今，沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗，

資料

相反，人們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折 的'過程中成長和發(fā)展起來的?？梢哉f，挫折是人生的一部分。

在挫折面前，不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。面對(duì)困難和挫折，大致有三種人：第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，其結(jié)果必然是一事無 成。第二種是意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人。他們?cè)诶щy面前也能拼搏一陣，但是，要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅(jiān)持到底，這樣的人 也享受不到成功的喜悅。第三種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人。他們勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。他們善于把前進(jìn)道路上的拌腳石除掉， 從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。

挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，另一方面也磨煉意志，增強(qiáng)才干和智慧。

挫折的課件(篇3)

1. 理解心理學(xué)上挫折的涵義；

2. 識(shí)記造成挫折的因素，理解“人生難免有挫折”。

3. 在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時(shí)，能具體分析造成挫折的因素，努力學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的心理情緒。

：造成挫折的因素。

通過網(wǎng)絡(luò)課件的演示和師生交互作用，使學(xué)生在理解學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)行師生、同學(xué)之間的相互交流，并能開闊視野，了解“挫折”的相關(guān)理論和案例，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握與運(yùn)用。

（展示四張圖片）：畫面上青山綠水，山間小溪緩緩流淌。請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面，它讓你有什么感受？

看上去小溪緩緩流淌，自然流暢，很輕松，很平靜。其實(shí)大江東去，百川歸海。其整個(gè)過程，卻并非一帆風(fēng)順。它時(shí)而急，時(shí)而緩，碰到暗礁、險(xiǎn)灘它會(huì)打個(gè)漩渦，激起來幾朵水花，但它依舊前行。自然界萬事萬物的生長、發(fā)展都是如此。

人的一生又如何呢？

人的一生短暫而又漫長，其生活歷程更不平坦，雖然人人希望事事順利，但這是不可能的，人們隨時(shí)都可能遇到這樣或那樣的困難和挫折。張海迪和桑蘭（見課本第二頁彩圖），在生活中經(jīng)歷的挫折，引發(fā)了人們感受生命的議論，激勵(lì)更多的人去面對(duì)困難，在挫折中前行。

可見，挫折不僅是對(duì)人的磨難，更使強(qiáng)者發(fā)奮圖強(qiáng)。一個(gè)人要想有所作為，就必須能夠承受挫折，并且在面對(duì)挫折時(shí)能夠迎難而上，勇于開拓

提問：談遷是個(gè)大人物，他經(jīng)歷了那么多的挫折，最終獲得了成功，而我們都是普普通通的學(xué)生，是否可以避免挫折，事事順利呢？

（學(xué)生回答，教師歸納）不可能，因?yàn)槿松y免有挫折。

“笑口常開”、“心想事成”、“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”、“天天都有好心情”┄┄這些都是我們?nèi)粘Ｕf的吉祥話語，我們衷心希望生活就是如此，沒有煩惱，沒有挫折，沒有錯(cuò)誤，沒有失望┄┄，只有歡喜和順利，但就大多數(shù)人來說，這似乎是一種奢望。事實(shí)上，只要人們有目標(biāo)，有追求目標(biāo)的活動(dòng)，就會(huì)遇到干擾、障礙，遭受損失和失敗。你心胸再開闊，也會(huì)有各種感受和情緒，只不過挫折有大有小，有長久有短暫，多一些或少一些罷了。從來沒有遇到過任何挫折的人是不存在的，偉大人物是這樣，普通人也不例外。

觀察古今中外名人的生活道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。

教師解釋古文意：

相傳周文王被囚禁在牖里時(shí)，推演古代的八卦為六十四卦，成為《周易》一書的骨干。孔子（字仲尼）周游列國，宣傳自己的主張，卻受到圍攻和絕糧的困厄，他回到魯國，寫出《春秋》一書。屈原受小人陷害，正確的'主張得不到楚王采納，反被流放，他因此而創(chuàng)作了名篇《離騷》。魯國史官左丘明不幸失明，他沒有向命運(yùn)屈服，寫下了《國語》。孫臏被學(xué)第龐涓嫉妒陷害，受到斷足的迫害，他仍然以其《兵法》名揚(yáng)天下。

人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦，在報(bào)考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校時(shí)，竟因三科不及格落榜，被人恥笑為“低能兒”。

小澤征爾這位被譽(yù)為“東方卡拉揚(yáng)”的日本著名指揮家，在初出茅廬的一次指揮演出時(shí)，曾被中途“轟”下場，緊接著又被解聘。

沒有考上理想的學(xué)校；

沒有編入理想的班級(jí)；

沒有機(jī)會(huì)顯示自己的才能和興趣等。

經(jīng)常受到同學(xué)的排斥、諷刺；

交不到能講知心話的朋友；

因生理?xiàng)l件限制，不能達(dá)到自己的愿望等。

自感各方面表現(xiàn)都很好，卻沒有評(píng)上“三好”；

沒被選為班干部；

體育競賽、學(xué)習(xí)競賽中得不到名次等。

提問：請(qǐng)談?wù)勀阌∠笾凶钌羁痰囊淮未煺凼鞘裁?？?dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？你是怎樣對(duì)待它的？

從同學(xué)們的發(fā)言中，我們不難認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)生活中，人們總會(huì)有各種需求得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折，所以說：挫折是普遍存在的，任何人都是無法避免的。

提問：在人生的道路上，挫折為什么難以避免，產(chǎn)生挫折的原因是什么？

造成挫折的因素,可以分為自然因素、社會(huì)因素、家庭因素和學(xué)校因素、個(gè)人因素等。

投影:

材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬人喪生，83萬人受傷，1200個(gè)家庭絕戶，數(shù)萬個(gè)家庭支離破碎。的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財(cái)產(chǎn)和生命受到極大的威脅。4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。

提問:地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢?

見下列二則材料:

材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)“FLG”于初在天安門廣場參與自焚。陳果燒傷十分嚴(yán)重，燒傷面積達(dá)80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動(dòng)出美妙旋律的纖細(xì)靈巧的手，因自焚時(shí)被燒焦而永遠(yuǎn)地失去了。

材料二：美國東部時(shí)間209月11日上午9時(shí)（北京時(shí)間9月11日23時(shí)）前后，美國紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊。恐怖主義劫持的兩架飛機(jī)撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已經(jīng)不復(fù)存在了。

家庭和學(xué)校因素。它包括家庭變故、教育不當(dāng)造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。

家庭因素是不可忽視的，因?yàn)榧彝ナ敲總€(gè)人出生后的第一個(gè)生活環(huán)境，是塑造情感意志、性格、品德的場所。家庭成員間的關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會(huì)對(duì)青少年心理造成影響。

此外，學(xué)校是一個(gè)有組織、有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若出現(xiàn)偏差，就會(huì)對(duì)青少年的心理帶來危害。（閱讀書中60頁第3自然段的例子，談?wù)勀愕南敕āＤ阍趯W(xué)校教育中，有過哪些挫折？）

投影:

有這樣一個(gè)17歲的少年，他的父母離了婚，法院將他判給了母親。家庭的破裂，給他的心靈蒙上了陰影，不久他的學(xué)習(xí)成績直線下降，緊接著便是母親焦慮的規(guī)勸甚至是責(zé)罵，使他的情緒低落，孤零凄慘的感覺油然而生。從此，他頻繁出入于舞廳、影劇院、電子游戲室，但是這些都不能驅(qū)逐壓在他心底的痛苦。就在這時(shí)，他結(jié)識(shí)了一個(gè)吸毒者，為了擺脫家庭破裂帶來的孤獨(dú)、茫然，他接受了毒品。

請(qǐng)同學(xué)們討論一下，是什么使這個(gè)少年最終走向墮落？

在現(xiàn)實(shí)生活中,許多挫折的造成,來自于個(gè)人體力、智力、外貌以及生理缺陷的限制,即來自于個(gè)人的生理因素和心理因素。例如:身體不高卻想成為籃球運(yùn)動(dòng)員；眼睛近視的卻想當(dāng)飛行員；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,卻不堅(jiān)持完成,因而成績不理想；待人刻薄、虛偽,所以沒有朋友,很是孤獨(dú)寂寞；等等。

請(qǐng)學(xué)生舉一些由于個(gè)人因素造成的挫折的例子?

挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對(duì)性地以正確的態(tài)度和方法面對(duì)挫折,經(jīng)受考驗(yàn)。

思考題：有人說：“我心胸開闊，遇到什么困難都想得開，或者說我根本就不去想它，這樣我就可以避免挫折了。”這種說法對(duì)嗎？

挫折的課件(篇4)

【活動(dòng)方式】

1、講故事

2、小組討論

3.活動(dòng)體驗(yàn)

【活動(dòng)地點(diǎn)】

教室

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

馬克思主義哲學(xué)曾講過“時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，刻刻有矛盾”，也就是人的一生中總會(huì)有這樣那樣的挫折，每個(gè)人都是在挫折中成長的。

面對(duì)挫折，有的人選擇逃避，有的人選擇面對(duì)，有的人在挫折面前倒下了，而有的人卻戰(zhàn)勝了挫折走向新的成功之路。

二、面對(duì)挫折，永不退縮

1、講故事

面對(duì)挫折，永不退縮的例子又?jǐn)?shù)林肯，下面看看他如何進(jìn)駐白宮。

1816年

他的家人被趕出居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們

1818年

1831年

1832年

1832年他母親去世經(jīng)商失敗

競選參議員——但落選了！

工作也丟了——想就讀法學(xué)院，但進(jìn)不去

1833年

向朋友借一筆錢經(jīng)商，但年底破產(chǎn)了，接下來他花了17年，才把債還清

1834年

再次競選參議員——贏了

1835年

訂婚后就快結(jié)婚了，但伊人卻死了，因此他心也碎了！

1836年

完全精神崩潰，臥病在床六個(gè)月

1838年

爭取成為參議員的發(fā)言人——沒有成功

1840年

爭取成為選舉人——失敗了

1843年

參加國會(huì)大選——落選了

1846年

參加國會(huì)大選——這次當(dāng)選了!前往華盛頓特區(qū),表現(xiàn)可圈可點(diǎn)

1848年

尋求國會(huì)議員連任——失敗了

1849年

想在自己的州內(nèi)擔(dān)任土地局長的工作——被拒絕了

1854年

競選美國參議員——落選了

1856年

在黨的`全國代表大會(huì)上爭取副總統(tǒng)的提名——得票不到100張

1858年

再度競選美國參議員——又再度落敗

1860年

當(dāng)選美國總統(tǒng)

此路破敗不堪又容易滑倒。我一只腳滑了一跤，另一只腳也因而站不穩(wěn)，但我回過氣來告訴自己，“這不過是滑一跤，并不是死掉都爬不起來了”——林肯在競選參議員失敗后如此說。

生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對(duì)挫敗，八次選舉八次落選，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。好多次，他本可以放棄，但他并沒有如此也正因?yàn)樗麤]有放棄，才成為美國史上最偉大的總統(tǒng)之一。

經(jīng)歷過挫折后的成功使人生更豐富。

2、名言欣賞

①天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能——孟子

②失敗是成功之母，勝敗乃兵家常事

③有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

④福兮禍之所伏，禍兮福之所倚——老子

三、小組討論

遇到挫折如何做？小組討論，然后派代表發(fā)言

教師總結(jié)：

（1）應(yīng)沉著冷靜，找出原因，進(jìn)行補(bǔ)救

（2）辯證看待挫折，以不同角度，不同方面看待挫折

（3）向朋友傾訴

（4）自我寬慰

學(xué)會(huì)發(fā)泄，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。比如：看看有趣書，記日記，聽聽音樂，床上睡大覺，化悲憤為力量，長跑幾圈等。但有一個(gè)重要原則那就是不傷害別人，也不傷害自己的方式都可以。

（5）化壓力的動(dòng)力，你是奮起還是氣餒，這對(duì)人是一個(gè)很大考驗(yàn)，很多名人、偉人如張海迪他們?cè)诖煺酆褪∶媲埃瑥牟坏皖^，氣餒而是善于化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。他們的成功經(jīng)歷值得我們深思，去學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)體驗(yàn)：把緊張吹跑

目的：減小壓力

方法：首先我們要深吸氣——實(shí)際上我們只是盡力吸入一大口空氣。其次我們要屏住這口氣，慢慢地以一數(shù)到五。最后這是精華部分——我們要很慢很慢地把氣呼出，直到完全呼盡。在我們這樣做的時(shí)候，我們將掃除我們體內(nèi)的緊張。

討論要點(diǎn)：

1、你對(duì)清肺呼吸感覺如何？

2、在工作過程中你愿意做嗎？為什么？

3、在什么場合對(duì)你有用？什么場合你不愿意這樣做？

4、作為壓力緩解它的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是什么？

五、欣賞歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》

生命屬于我們每個(gè)人只有一次，有什么比人的生命更寶貴，更值得珍惜呢？我們要感謝我們父母將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)為我們默默付出。世界上任何一件東西都不屬于你個(gè)人，我們光光來到這個(gè)世界上，也帶不走任何一件東西。任何快樂幸福都在于過程而不在于結(jié)果，讓我們珍惜現(xiàn)在，在迎接挑戰(zhàn)我們所面對(duì)的一切吧。

挫折的課件(篇5)

活動(dòng)目的：

1、通過本次主題班會(huì)，讓學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高承受力，掌握正確方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不畏挫折的良好意志品質(zhì)，樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。

2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風(fēng)順等等，但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風(fēng)順，那些祝福只是人們良好的愿望而已。現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘?？部涝诿總€(gè)人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。今天，我們就通過開展“如何面對(duì)挫折”這一主題班會(huì)，來樹立正確的挫折觀。

二、學(xué)生辯論——辯論中明事理。

三、交流故事——交流中汲力量。

對(duì)待挫折，每個(gè)人的態(tài)度不同：弱者把挫折當(dāng)作一堵墻，而強(qiáng)者把它看作一架梯子。下面我們就看一下名人是如何戰(zhàn)勝挫折的吧!

學(xué)生交流所搜集的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，從中汲取力量。

四、暢談感受——暢談中悟道理。

有人說，人生像條河，既有綠水清波，也有驚濤駭浪，每個(gè)人在前進(jìn)的路上都會(huì)遇到坎坷。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，并從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

老師根據(jù)學(xué)生的討論情況適當(dāng)引導(dǎo)：

面對(duì)挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)：

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。

3、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。

五、互贈(zèng)名言——贈(zèng)言中寓哲理。

同學(xué)們的故事都很感人，發(fā)言也很精彩。我們大家要時(shí)時(shí)牢記“挫折對(duì)于弱者是萬丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯”的道理。每一位同學(xué)都要時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)勝挫折，迎接挑戰(zhàn)。下面請(qǐng)大家展示自己抄寫的有關(guān)承受挫折的格言，并互相贈(zèng)送。

六、沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流動(dòng)的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來到世上，但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生。

當(dāng)狂風(fēng)襲卷海岸，摧毀了房屋和農(nóng)田，吹不走的是人們求生的信念;當(dāng)暴雨肆虐港灣，沖垮了堤壩和建筑，沖不散的是人們堅(jiān)強(qiáng)的微笑。

忘不了當(dāng)?shù)厝嗣袷掷?，肩并肩地與洪水抗?fàn)帟r(shí)的團(tuán)結(jié)，忘不了來自世界各個(gè)角落前來援助的仁人志士的友愛。盡管膚色不同、種族各異，不變的是人人臉上的那一縷微笑，如陽光般燦爛。

給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑，沉著冷靜地去面對(duì)，去解決暫時(shí)的障礙，去迎接雨過天晴的那一天

當(dāng)五星紅旗伴隨著中華人民共和國國歌高高飄揚(yáng)在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動(dòng)的淚水，因?yàn)檫@個(gè)可愛男孩沖過終點(diǎn)的那一刻，我們的心也隨他一起飛翔了。

他高喊：“中國有我，亞洲有我!”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)，他身披著國旗，代表一個(gè)民族站在世界的前列。

給生命一個(gè)自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無限光彩。

七、齊唱歌曲——歌唱中激自信。

學(xué)生齊唱歌曲《真心英雄》，在歌唱中結(jié)束本課。

挫折的課件(篇6)

活動(dòng)目的：

1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性，正確認(rèn)識(shí)挫折在一個(gè)人的成長過程中發(fā)揮的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài)，使學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。

2、幫助學(xué)生掌握正確對(duì)待挫折的辦法，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力，使他們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)，能正確面對(duì)挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)上搜索關(guān)于“挫折”的名言名句。

2、全班發(fā)動(dòng)撰寫關(guān)于自己求學(xué)生活中曾經(jīng)遭遇到的“挫折”。

3、網(wǎng)上搜索古今中外名人從挫折中汲取力量，走向成功的實(shí)例。

4、08年奧運(yùn)會(huì)劉翔退賽畫面。

5、準(zhǔn)備音樂《真心英雄》、《從頭再來》、《命運(yùn)交響曲》。

班會(huì)流程：

1、大屏幕顯示《在挫折中成長》的會(huì)標(biāo)。

2、播放08年奧運(yùn)會(huì)劉翔退賽畫面。主持人(閆)：

同學(xué)們，剛才播放的這段視頻是飛人劉翔04年雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠，到08年北京奧運(yùn)會(huì)退賽，再到今年亞運(yùn)會(huì)重返巔峰的一個(gè)過程，08年家門口的“百年奧運(yùn)”，天時(shí)地利人和全占著，男子110米欄的金牌絕對(duì)非劉翔莫屬，結(jié)果等來的卻是劉翔退賽。“劉跑跑”、“假傷”、“退票”??各種聲討、毀譽(yù)、質(zhì)疑的聲浪幾乎在瞬間向“翔飛人”襲來，盡管也有很多粉絲、網(wǎng)友表示“我們?nèi)匀恢С帜恪?、“好好養(yǎng)傷、期待復(fù)出”、“給劉翔平靜的空間”，但是，那股反彈情緒卻強(qiáng)大到無法稀釋，并變得越來越不容忽視。國人能夠安慰杜麗、同情朱啟南、鼓勵(lì)程菲，甚至為了外國選手埃蒙斯失手而落淚，卻在劉翔退賽的一剎那，在心中更多升起的是驚愕乃至憤怒，劉翔面對(duì)多方面的壓力，沒有消沉，調(diào)整心態(tài)，刻苦訓(xùn)練，終于在今年亞運(yùn)會(huì)上重返巔峰。主持人(夏)：

同學(xué)們，四年的奮斗，只為了此刻奧運(yùn)會(huì)上的一博，但對(duì)劉翔來說，四年，乃至更多歲月的努力、汗水白流，多年的夢想化為泡影。如果你是劉翔，你會(huì)如何?這就是挫折，它在我們每個(gè)人前進(jìn)的路上埋伏著，隨時(shí)準(zhǔn)備著襲擊我們。主持人閆：

同學(xué)們，在生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風(fēng)順等等，但在現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘?？部涝诿總€(gè)人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。

主持人(夏):

是啊，我們每天面對(duì)忙碌的學(xué)習(xí)生活，成績可能不理想，有時(shí)還有遭受他人的譏諷，還有解不完的難題，親人的叮囑等等，壓得同學(xué)們透不過氣來。于是，有的同學(xué)目標(biāo)動(dòng)搖了，斗志消沉了，面對(duì)挫折，該怎么辦?今天，我們特意召開《在挫折中成長》這樣一個(gè)主題班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷?jīng)歷、談?wù)劯惺?、談?wù)剳?yīng)對(duì)措施。下面讓我們來欣賞一首曲子。

背景播放：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》

主持人(閆)：

同學(xué)們，你們誰知道這首曲子的名字叫什么嗎?它是誰的作品?

學(xué)生：貝多芬的命運(yùn)交響曲。主持人(夏)：

聽著這么優(yōu)美的交響曲，有誰知道貝多芬生命中有哪些挫折啊?學(xué)生：

1、中年耳朵聾了。

2、因?yàn)橐估镆矎椾撉?，影響鄰居，鄰居家把他趕跑了，經(jīng)常搬家。

3、開始的時(shí)候作品不受別人認(rèn)可。

4、他的親戚對(duì)待他很不好。

5、體弱多病，經(jīng)常看醫(yī)生，被折磨的無法創(chuàng)作主持人(閆)：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》既是一部英雄史詩，也是他自己同命運(yùn)抗?fàn)幍纳鷦?dòng)寫照。雖然貝多芬遭遇不幸，但他成功地戰(zhàn)勝了挫折。第一篇章：了解挫折

背景：多媒體顯示鄧亞萍的成長經(jīng)歷。主持人(夏)：

從鄧亞萍的乒乓球冠軍成長的道路中我們看到，一個(gè)人在人生的道路上，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)“碰釘子”。“碰釘子”之后就會(huì)產(chǎn)生緊張、消極或煩躁的情緒反應(yīng)。這種人生道路上的“碰釘子”，也就是人們常說的挫折。

主持人(閆)：

因此，挫折是指人有目的的活動(dòng)受到阻礙時(shí)而產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。比如，鄧亞萍在聽到省隊(duì)不批準(zhǔn)她加入時(shí)失聲痛哭，這就是她的有目的的活動(dòng)遇到挫折時(shí)而產(chǎn)生的傷心情緒反應(yīng)。主持人夏：

挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的`活動(dòng)受到阻礙后產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。第二篇章：面對(duì)挫折

主持人閆：

每一位名人成功的背后往往都隱藏著一個(gè)不平凡的故事。同學(xué)們，你們有誰還能舉出一些偉人也曾遇到一些挫折的事例嗎?學(xué)生：

南朝的祖沖之，在當(dāng)時(shí)極其簡陋的條件下，靠一片片小竹片進(jìn)行大量復(fù)雜的計(jì)算，一遍又一遍，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于在世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。

學(xué)生：

法國作家小仲馬，不靠其父之名氣，決定用自己的實(shí)力取得一番成就，他一次次地往報(bào)社寄稿，卻都被報(bào)社退了回來，但他沒有因此而失望，仍繼續(xù)創(chuàng)作，經(jīng)過不懈的努力，最終著成了成名之作《茶花女》。主持人夏：

試想，如果祖沖之苦于那繁瑣的計(jì)算、屢次的失敗，而選擇了放棄，他能有這一番成就嗎?如果小仲馬忍受不了一次次退稿的打擊，不再繼續(xù)寫作，會(huì)有《茶花女》這部著作問世嗎?

主持人閆：

由此可見，面對(duì)挫折，我們應(yīng)該大膽地正視它、面對(duì)它。羅曼羅蘭說得好：每個(gè)人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光;一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。主持人夏：

下面我們?cè)僖黄饋砺犅爯鄣仙母腥斯适隆?/p>

主持人閆:

愛迪生很喜歡科學(xué)。他很小就在自己家的地窖里,儲(chǔ)存了幾百個(gè)各種試驗(yàn)用的瓶子,建起了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)室。他把平時(shí)省吃儉用的錢,全部花在購買化學(xué)用品和化學(xué)儀器上。但光靠這個(gè)錢是不能滿足試驗(yàn)需要的、于是,他就到火車上當(dāng)賣報(bào)童,當(dāng)過夜班電報(bào)生。1914年12月深夜，愛迪生的制造設(shè)備被一場大火嚴(yán)重毀壞，他損失了約100萬美元和絕大部分難以用金錢來計(jì)算的工作記錄。第二天早晨，他在埋葬著他多年勞動(dòng)成果的灰燼旁散步。這位發(fā)明家說：“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值，我們的錯(cuò)誤全部燒掉了，現(xiàn)在可以重新開始?！睈鄣仙诎l(fā)明電燈的過程中，做了無數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，總共試用了6000多種纖維材料，最終才確定用鎢絲來做燈絲，提高了電燈的使用壽命。他一生總共有1093項(xiàng)發(fā)明成果。

主持人夏：

愛迪生的成就令人佩服，但更讓人佩服的是他面對(duì)挫折的勇氣。

主持人閆：

人生旅途難免會(huì)有困難、坎坷或是沉重的打擊。面對(duì)這些，你可以傷心，可以悔恨，但重要的是不能喪失面對(duì)它的勇氣，要有勇氣戰(zhàn)勝自己。

主持人夏：

同學(xué)們，你們?cè)诔砷L的過程中遇到挫折了嗎?好，有請(qǐng)_____來說說。

學(xué)生：方炎

夏宇

王威

主持人閆：讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，相信他們經(jīng)過本次班會(huì)后，人人都是生活的強(qiáng)者。

主持人夏：

通過上面的討論，同學(xué)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的挫折，不同的人，不同的心態(tài)下往往會(huì)有不同的結(jié)果。

主持人閆：誰能說一說，遇到了挫折后我們應(yīng)如何對(duì)待呢?下面以組為單位進(jìn)行討論。背景音樂相信自己

主持人夏：

下面，先來聽聽同學(xué)們的看法吧!看看同學(xué)們是如何面對(duì)挫折的。

學(xué)生(胡燦)：

挫折可以教育人，挫折常常在我們對(duì)社會(huì)、對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清，或偏離目標(biāo)，脫離實(shí)際的時(shí)候，亮出黃牌警告，使我們清醒過來。認(rèn)識(shí)到環(huán)境和客觀的困難與障礙?？辞遄约盒袆?dòng)的某些失誤或不妥。因此，挫折有助于我們修正自己的目標(biāo)、行為、思想認(rèn)識(shí)和處世方法。

學(xué)生(廖新良)：挫折可以磨練人，它能夠給人以心理壓力。使人調(diào)動(dòng)全身的力量去克服困難，使人經(jīng)受鍛煉，迅速成長成熟。有兩位外國社會(huì)心理學(xué)家曾對(duì)400位成功者進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有四分之三的人都受到過各種挫折磨練。我國也有類似的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在成名的作家中，絕大多數(shù)都經(jīng)歷過坎坷的人生道路。

學(xué)生(張順)：

同學(xué)們，我們都來做生活的強(qiáng)者。人生在順境時(shí)，容易滿足現(xiàn)狀，有可能不思進(jìn)取，產(chǎn)生惰性。而身處逆境，遭受挫折壓力，可能會(huì)使人迫于境遇，銳意進(jìn)取。

主持人閆：

說得真好，生活中的人們，不都是一帆風(fēng)順的。挫折與苦難正如人生旅途的坎坷，高山和激流，時(shí)時(shí)伴隨阻礙。但正因?yàn)樗鼈?，人生的回味才多姿多彩。受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!下面來看一段視頻(桑蘭視頻)主持人夏：

人生得意，可歌可賀;人生失意，亦需善待。人生難免不如意，要每個(gè)人的一生中，隨時(shí)都會(huì)碰上湍流和險(xiǎn)境，如果低下頭來，看到的只是險(xiǎn)惡與絕望，在眩暈之中失去了生命的斗志。就使自己墜入地獄里。而如果我們?nèi)裟芴ь^，看到的則是一片遼闊的天空，那是一個(gè)充滿希望并讓我們飛翔的天地。下面我們來欣賞一首歌曲，從頭再來。

主持人閆：

聽著這首歌之后，我有一種熱血沸騰的感覺，是啊，再苦再難我們都要堅(jiān)強(qiáng)，大不了從頭再來，下面有請(qǐng)班主任為我們介紹一下常見的挫折處理辦法。方當(dāng)挫折發(fā)生時(shí)，我覺得應(yīng)對(duì)挫折的有以下方法，

一、找人傾訴(找個(gè)聽眾，心理熱線，信手涂鴉，寫日記)

二、自我宣泄(退化行為：大哭，大喊，摔打廢棄物)

三、音樂調(diào)節(jié)

四、運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)(消耗體能，轉(zhuǎn)移注意，釋放消極情緒)

五、轉(zhuǎn)移注意力，讓自己忙別的事情六冷靜分析，提出問題，解決問題

1、不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境;

2、不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境;

3、不能改變事情就改變對(duì)事情的態(tài)度;

4、不能向上比較就向下比較

感謝班主任為我們介紹的可行、實(shí)用的處理辦法

挫折的課件(篇7)

“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”：客觀地分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

現(xiàn)在初中生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ惺艿竭^分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上又得到過多的幫助。而且由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立生活能力較低，獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。所以很難體會(huì)到挫折對(duì)磨練意志，增長智慧的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。其次，學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)挫折的態(tài)度上有偏差，認(rèn)為挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生是平凡人，談不上挫折，有的認(rèn)為學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折是倒霉而已。最后，學(xué)生由于年齡及心理特點(diǎn)等原因，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有所體驗(yàn)但缺乏歸納，難以形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，所以教師必須注意用生活中的實(shí)例去幫助學(xué)生理解教材中四種戰(zhàn)勝挫折的方法。

知識(shí)目標(biāo)：通過課前采集、案例探討、經(jīng)歷分享、提升感悟、落實(shí)實(shí)踐等活動(dòng)理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨礪意志，增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)探討和實(shí)踐中學(xué)會(huì)辯證的方法分析挫折，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度，努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧，學(xué)會(huì)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折，在挫折中磨礪意志，增長智慧。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辯證認(rèn)識(shí)挫折，在生活中運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：采集生成教學(xué)、案例探究、小組合作法、生活實(shí)踐等方法。

播放：“珠海海華小學(xué)蘇曉瑩榮膺全國美德少年稱號(hào)”的新聞視頻。

l 看視頻，了解新聞內(nèi)容。

l 思考問題：

1、蘇曉瑩在她的人生道路上遇到哪些困難挫折？

2、蘇曉瑩以何種生活態(tài)度面對(duì)挫折的？

以珠海學(xué)生身邊熟悉的生活案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生深刻思考，初步學(xué)會(huì)面對(duì)挫折選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，引入本節(jié)課課題。

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：

珠海小學(xué)生蘇曉瑩入選全國百名美德少年，初一某班級(jí)就挫折對(duì)人的影響展開了大討論，以下是一些觀點(diǎn)：

思考：結(jié)合蘇曉瑩經(jīng)歷或自己的感悟，請(qǐng)選擇你贊同的觀點(diǎn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

學(xué)生就觀看的視頻或者親身感悟，積極發(fā)言，談?wù)劥煺蹖?duì)人生影響的認(rèn)識(shí)感悟。

通過學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)挫折對(duì)人生消極和積極影響，采取積極向上、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)面對(duì)挫折。

（通過所學(xué)知識(shí)，分析“艱難困苦，玉汝于成”的理解，加深學(xué)生對(duì)挫折意義的理解，學(xué)會(huì)在挫折中磨礪意志，增長智慧。）

引導(dǎo)學(xué)生通過辯證地認(rèn)識(shí)挫折對(duì)人生的影響，進(jìn)一步理解挫折對(duì)人生既有消極影響也有積極影響，初步學(xué)會(huì)在挫折中磨礪意志，增長智慧。

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1。 分享自己經(jīng)歷的挫折，分享戰(zhàn)勝挫折的方法。

2。小組活動(dòng)：總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法，看哪個(gè)組寫得最多，與其他同學(xué)分享。

（引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己曾經(jīng)所經(jīng)歷挫折、當(dāng)時(shí)的心情，戰(zhàn)勝挫折的方法，戰(zhàn)勝挫折后自己的感悟。）

回憶、分享自己曾經(jīng)所經(jīng)歷過的挫折、當(dāng)時(shí)的心情，戰(zhàn)勝挫折的方法。

小組活動(dòng)，匯集戰(zhàn)勝挫折的好方法并分享。

學(xué)生體驗(yàn)、交流在遇到挫折時(shí)，如何學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折，總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法并與全班同學(xué)分享。

讓學(xué)生在回憶和分享中認(rèn)識(shí)挫折對(duì)自己的影響，明白挫折磨礪意志、增長智慧的重要意義。

戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測，它就存在于我們以往戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷之中。小組活動(dòng)，讓大家分享更多戰(zhàn)勝挫折的方法。

學(xué)生閱讀材料、思考分析、適當(dāng)時(shí)候可以小組互助。

通過案例探究，讓學(xué)生明白一個(gè)人要取得成功需要不斷克服困難、用堅(jiān)強(qiáng)意志、適當(dāng)方法戰(zhàn)勝挫折的，學(xué)會(huì)用合適的方法戰(zhàn)勝自己所遇到的挫折困難。

展示課前調(diào)查中的典型的案例，并進(jìn)行綜合修改成為一個(gè)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

近來我一直被煩惱困擾著，情緒很糟糕。媽媽和爸爸離婚了，我被安排在奶奶家生活。在學(xué)校，我不愿與同學(xué)過多交談，感覺同學(xué)們都不喜歡我。前天，老師打電話告知家長，因?yàn)槲規(guī)状慰荚嚩疾患案?。最近參加學(xué)校動(dòng)感百分百比賽，我也被刷下來了，我都沒有信心了，我不知道該怎樣面對(duì)發(fā)生的事情。

老師，您能幫我嗎？

我來試一試：請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)開導(dǎo)這位同學(xué)，推薦一些做法讓他盡快走出陰影。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開導(dǎo)主人公，讓學(xué)生學(xué)以致用，再次認(rèn)識(shí)挫折及戰(zhàn)勝挫折的方法。

展示毛主席一句話：

錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。

回歸：“珠海海華小學(xué)蘇曉瑩榮膺全國美德少年稱號(hào)”的新聞信息。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。 ――毛澤東同志

思考：蘇曉瑩面對(duì)挫折的態(tài)度和方法給予你什么啟示？

談?wù)勥@節(jié)課自己的收獲或感受有哪些？

讓學(xué)生在回顧的過程中，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納和反思。

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