高二數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃優(yōu)選六篇

為了可以更加了解自己的崗位內(nèi)容因此，大家要提前安排好下一步工作了。工作計(jì)劃是開(kāi)展工作的指引。如何讓自己的工作計(jì)劃更優(yōu)秀呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“高二數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃優(yōu)選六篇”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

高二數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃【篇1】

數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃負(fù)責(zé)本學(xué)期高二（13）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為做好本學(xué)期教學(xué)工作，制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高未來(lái)公民所需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要.具體目標(biāo)是：掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，理解數(shù)學(xué)的基本概念和數(shù)學(xué)結(jié)論的性質(zhì)，理解概念和結(jié)論的產(chǎn)生背景和應(yīng)用，理解數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)。其中包含的方法，以及它們?cè)趯W(xué)習(xí)中的后續(xù)作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程，提高空間想象、抽象概括、推理論證、算術(shù)求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。立足我校學(xué)生實(shí)際，在思想上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，注重知識(shí)的雙基培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維、知識(shí)轉(zhuǎn)移、歸納拓展等能力的培養(yǎng)。 ，并綜合應(yīng)用，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2.學(xué)生基本情況分析

由于高二分文科和理科班，文科實(shí)驗(yàn)班授課。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生自覺(jué)性更強(qiáng)。但是，學(xué)生對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心有待加強(qiáng)，積極性和主動(dòng)性有待加強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上問(wèn)題，本學(xué)期制定以下目標(biāo)和措施。其具體目標(biāo)如下：掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解基本數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)結(jié)論的性質(zhì)，了解概念和結(jié)論的背景等。應(yīng)用和體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法包含在其中。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。提高空間想象、抽象概括、推理論證、算術(shù)求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高數(shù)學(xué)提出、分析和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 4. 教學(xué)方法分析

選擇與內(nèi)容密切相關(guān)的典型、豐富、熟悉的教材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，形成能反映數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論、數(shù)學(xué)思想和方法，并數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感，從而達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。通過(guò)觀察、思考、探究等欄目，激發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)類比、提升、專業(yè)化、歸約等數(shù)學(xué)思維方法，盡可能培養(yǎng)邏輯思維的習(xí)慣。五、教學(xué)措施：

1.做好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。 課堂教學(xué)是教學(xué)的主要部分。因此，做好課堂教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的主要途徑。

①扎實(shí)實(shí)施集體備課，通過(guò)集體討論把握教學(xué)內(nèi)容精髓，形成更好的教學(xué)方案，制定典型范例、練習(xí)題、周練習(xí)題、章節(jié)測(cè)試題。

Page 2 of 6 ②加大課堂教學(xué)改革力度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生的自我探究精神，通過(guò)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展逐步形成知識(shí)體系，通過(guò)知識(shí)的提問(wèn)、發(fā)展、知識(shí)的轉(zhuǎn)移、知識(shí)的應(yīng)用提高學(xué)生的能力。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而在大范圍內(nèi)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

2。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。 輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，也是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段。 ①加強(qiáng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。

②加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)能力，尤其是自主性，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓.

③加強(qiáng)對(duì)邊緣學(xué)生的輔導(dǎo)。邊緣學(xué)生是班級(jí)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，我會(huì)努力通過(guò)個(gè)人或集體的方式引導(dǎo)邊緣學(xué)生，定期單獨(dú)測(cè)試，面對(duì)面批改，讓他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有質(zhì)的飛躍。 6.教科書分析

1.課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求

復(fù)數(shù)：了解數(shù)制的擴(kuò)展過(guò)程；了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四個(gè)運(yùn)算規(guī)則；理解復(fù)數(shù)的幾何意義。

統(tǒng)計(jì)案例：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想、方法和初步應(yīng)用；了解線性回歸的基本思想、方法和初步應(yīng)用。

第 3 頁(yè)（共 6 頁(yè)） 推理和證明：了解似是而非的推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；掌握演繹推理的基本方法；了解分析法、綜合法和矛盾法的思維過(guò)程和特點(diǎn)。

框圖：了解框圖；理解框圖。 2.教材體系內(nèi)容分析說(shuō)明

本模塊內(nèi)容包括：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)制擴(kuò)展與復(fù)數(shù)介紹、框圖。通過(guò)統(tǒng)計(jì)案例的教學(xué)，學(xué)生可以鞏固必修課的知識(shí)。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解解決特殊問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)過(guò)程和一些常用的統(tǒng)計(jì)方法。通過(guò)數(shù)系展開(kāi)和復(fù)數(shù)介紹的教學(xué)，讓學(xué)生了解數(shù)系展開(kāi)的過(guò)程和引入復(fù)數(shù)的必要性，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)人的作用。數(shù)系擴(kuò)展中的理性思考。

通過(guò)框圖的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用流程圖、結(jié)構(gòu)圖等描述和解決問(wèn)題的優(yōu)越性。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、邏輯思維能力、表達(dá)能力和溝通能力。

與今天的“師”最接近的“師”概念，也可以追溯到宋元時(shí)期。晉元昊問(wèn)詩(shī)《顯甥孫伯安》：“伯安入小，英武不凡，句句性長(zhǎng)，言驚師?！币虼?，宋元時(shí)期的小學(xué)教師似乎被稱為“老師”，是有案子的。有趣的。清代，主考官也稱“師”，而普校中的君子則稱“師”或“教”?？梢?jiàn)，說(shuō)“老師”是比較晚的?，F(xiàn)在我意識(shí)到“老師”的含義比“老師”的含義低

第4/6頁(yè)。 1911年革命后，教師與其他官員一樣由法律任命，因此也稱“老師”為“老師”。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)情況的整體分析

只記“死”是不夠的，還得用“活”。讓學(xué)生寫下一周內(nèi)看到或聽(tīng)到的新事物，摒棄那些虛假和陳詞濫調(diào)，寫下自己的真實(shí)感受。選擇優(yōu)秀的文章在課堂上大聲朗讀或展示。這樣，既鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等，達(dá)到了“一石多鳥”的效果。高二第一學(xué)期，經(jīng)過(guò)備課組全體成員的努力，完成了必修課、選修課和選修課。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得了一定的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持商務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)，組織本備課組教師探討教學(xué)方法，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取長(zhǎng)補(bǔ)短和弱點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意課本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，養(yǎng)成看書、注意課本的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題和自學(xué)的能力。

中文教材中的文章都是精選的，比較優(yōu)秀的文章，還有很多著名的文章。如果可以選擇讓學(xué)生分步背誦一些優(yōu)秀的段落，

5/6頁(yè)精彩段落，對(duì)提高學(xué)生水平大有裨益?，F(xiàn)在，很多中文老師在分析課文時(shí)把課文分解成碎片，一直在課文技巧上下功夫。結(jié)果，老師苦苦掙扎，學(xué)生頭疼。經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生們幾乎沒(méi)有什么效果，幾天之內(nèi)就都忘記了。這種事半功倍的尷尬局面，關(guān)鍵是看文章的不熟。俗話說(shuō)“書讀百遍，意在自見(jiàn)”，如果有目的地有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或仔細(xì)閱讀、默讀、跳讀，或大聲朗讀、示范閱讀、輪流朗讀、分角色朗讀，學(xué)生在閱讀過(guò)程中自然能領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，在閱讀過(guò)程中自然能增強(qiáng)語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)感。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感自然會(huì)滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)中，并在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地被運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。

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高二數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃【篇2】

新的學(xué)期開(kāi)始了，這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班和高二(4)班的教學(xué)任務(wù)，兩個(gè)年級(jí)的課程有很大差異，為了使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)計(jì)劃如下：

1. 算法章節(jié)：

新課標(biāo)中算法內(nèi)容的引入，是適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的需要，算法體現(xiàn)了通用化、機(jī)械化、程序化等特點(diǎn)，在算法教學(xué)中的幾點(diǎn)建議如下：

(1)同時(shí)做好算法表示的三條路，即自然語(yǔ)言、程序框圖、算法語(yǔ)句. 在教學(xué)中，可以結(jié)合具體的算法實(shí)例，分析用自然語(yǔ)言表示算法的步驟，繪制相應(yīng)算法的程序框圖，并編寫相應(yīng)框圖的算法程序. 注意三條途徑的目的都是體會(huì)其中的算法思想.

(2)學(xué)習(xí)程序框圖時(shí)，先結(jié)合一個(gè)流程圖的實(shí)例，認(rèn)知基本的程序框及功能，并分析出其中的邏輯結(jié)構(gòu). 各種邏輯結(jié)構(gòu)(順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu))的學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)配合一個(gè)具體的例子來(lái)逐步分析，特別是循環(huán)結(jié)構(gòu)，要一次次循環(huán)進(jìn)行分析，讓學(xué)生徹底理解框圖的功能，提高邏輯思維能力.

(3)可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材中框圖的實(shí)例. 我們?cè)诮虒W(xué)中，感覺(jué)必修③第5頁(yè)的框圖引例的理解有一定難度，從而結(jié)合前面所練的自然語(yǔ)言表示的算法，用框圖表示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)知框圖符號(hào)與邏輯結(jié)構(gòu). 參考的算法實(shí)例如下：

例1 任意給定一個(gè)正實(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)算法求以這個(gè)數(shù)為半徑的圓的面積;(教材P4)

例2 任意給定一個(gè)正整數(shù)n，試設(shè)計(jì)一個(gè)算法判斷n是否為偶數(shù);(教材P3例1改編)

例3 設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算1+2+…+100的值的算法. (教材P9例5提前) (4)大膽試驗(yàn)，程序框圖與算法語(yǔ)句同步教學(xué). 我們?cè)诜治鲰樞蚪Y(jié)構(gòu)的框圖時(shí)，講授算法語(yǔ)句中的輸入語(yǔ)句INPUT、輸出語(yǔ)句PRINT和賦值語(yǔ)句. 在分析條件結(jié)構(gòu)框圖時(shí)，講授條件語(yǔ)句，即IF-THEN語(yǔ)句. 在分析兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖時(shí)，講授兩類循環(huán)語(yǔ)句，即WHILE語(yǔ)句與UNTIL語(yǔ)句. 每種類型的語(yǔ)句，都配以相應(yīng)的程序框圖進(jìn)行流程分析，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的格式及功能，結(jié)合幾個(gè)典型實(shí)例進(jìn)行算法分析、框圖設(shè)計(jì)、程序編寫等，三者的配合訓(xùn)練，才能更好地加強(qiáng)、鞏固算法知識(shí).

(5)典型算法案例(輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)、秦久韶算法、進(jìn)位制)的學(xué)習(xí)，講清楚具體的解題步驟，剖析如此解題的原理，在熟練解題的基礎(chǔ)上，再結(jié)合框圖或語(yǔ)句，從算法思維的角度進(jìn)行分析.

2. 統(tǒng)計(jì)章節(jié)：

統(tǒng)計(jì)是研究如何收集、整理、分析數(shù)據(jù)的科學(xué). 必修③第二章的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們先認(rèn)識(shí)隨機(jī)抽樣的重要性，并掌握隨機(jī)抽樣的三種類型，通過(guò)科學(xué)的抽樣得到樣本，進(jìn)一步研究如何用樣本的頻率分布去估計(jì)總體分布，又如何用樣本的數(shù)字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征. 在樣本數(shù)據(jù)的分析過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些變量之間有一定的規(guī)律，例如兩個(gè)變量的線性相關(guān)等.

教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練的一些題型是：關(guān)于分層抽樣的數(shù)字客觀題、頻率分布直方圖的研究、標(biāo)準(zhǔn)差與方差的實(shí)際應(yīng)用、線性回歸模型的求解等.

3. 概率章節(jié)：

概率是研究隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué). 在必修③概率一章中，利用隨機(jī)事件的頻率給出概率的定義，并學(xué)習(xí)概率的基本性質(zhì)及兩個(gè)概率模型(古典概型、幾何概型). 我們?cè)诮虒W(xué)中需注意如下幾個(gè)方面：

(1)堅(jiān)決不補(bǔ)充排列與組合.排列與組合只是選修2-3的內(nèi)容，以后選修文科的學(xué)生根本不學(xué)，概率的學(xué)習(xí)只是要求達(dá)到必修③概率一章的水平.

(2)強(qiáng)調(diào)概率意義的理解. 教材中呈現(xiàn)了廣泛的實(shí)例，例如購(gòu)買彩票中獎(jiǎng)的可能性、游戲的公平性、決策中的概率思想、天氣預(yù)報(bào)的概率解釋、生物試驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)、遺傳機(jī)理中的統(tǒng)計(jì)規(guī)律等，通過(guò)這些實(shí)例闡述了概率的意義，這部分內(nèi)容往往卻被教師輕描淡寫的一帶而過(guò). 我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真剖析這些實(shí)例，讓概率的意義在學(xué)生腦海中根深蒂固，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率知識(shí)的欲望.

(3)在古典概型的基礎(chǔ)上，類比學(xué)習(xí)幾何概型. 可以從模型特征的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，計(jì)算公式及求解步驟等方面進(jìn)行比較. 特別注意古典概型的計(jì)算是以簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)為基礎(chǔ)，幾何概型的計(jì)算則需運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想.

本章教學(xué)中，重點(diǎn)訓(xùn)練的一些題型是：由概率性質(zhì)進(jìn)行概率計(jì)算、古典概型的概率計(jì)算、幾何概型的概率計(jì)算. 常常融合的實(shí)際背景是拋擲硬幣、摸球、質(zhì)檢、會(huì)面等，滲透的數(shù)學(xué)思想則以分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想為主.

高二數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃【篇3】

第一輪是打基礎(chǔ)，第二輪是提高，第二輪復(fù)習(xí)是前三復(fù)習(xí)快速成長(zhǎng)的時(shí)期。第二輪審稿時(shí)間短，任務(wù)重。為做好高中數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)工作，特制定本方案。

1.審稿時(shí)間及進(jìn)度

審稿時(shí)間：2-17-5-17，約三個(gè)月時(shí)間

< p> 主題策劃：

1.三角形和矢量主題

2. 序列主題

3. 概率和統(tǒng)計(jì)主題

4. 立體幾何

5. 解析幾何

6. 坐標(biāo)系和參數(shù)方程

7. 函數(shù)和導(dǎo)數(shù)

8. 函數(shù)和方程思想專題

9.數(shù)與形結(jié)合的題目

10. 分類討論的題目

大概進(jìn)度：每周一個(gè)題目

< p> 第二次和第二次的目的輪審

強(qiáng)調(diào)與第一輪和第三輪評(píng)審的銜接，第一輪的返利，以及歸納整合。第二輪審查的重要任務(wù)是：模糊不清、疏漏補(bǔ)齊、亂章補(bǔ)齊、孤立無(wú)援。

三、二輪復(fù)習(xí)備課要點(diǎn)

1. 研讀教學(xué)大綱，至少知道教學(xué)大綱對(duì)每一輪的要求部分內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)、方法和技能。

不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)容易出錯(cuò)、泄漏和忽視的點(diǎn)進(jìn)行透析。將信息、知識(shí)融入方法、方法融入思想，將知識(shí)框架系統(tǒng)化。您可以通過(guò)多種方式回顧，如獨(dú)立閱讀、師生對(duì)話、案例填空、同桌提問(wèn)、溫故知新。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，更突出教師的引導(dǎo)。指導(dǎo)思想，不能浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

3.在每節(jié)課中選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述和分析。

選題的理由一定要注明，而且要能寫出三個(gè)或三個(gè)以上的理由，要么是深的，要么是寬的，要么是創(chuàng)新的，要么是有技巧的，要么是容易出錯(cuò)的。最好為班級(jí)跟蹤練習(xí)提供一個(gè)匹配的問(wèn)題。

4. 容易出錯(cuò)的問(wèn)題被重現(xiàn)。收集各部分容易出錯(cuò)的題，整理打印出來(lái)，讓學(xué)生在自習(xí)課上做。

5. 每周進(jìn)行1-2次限時(shí)培訓(xùn)，無(wú)論是專項(xiàng)培訓(xùn)還是綜合培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)效性和規(guī)范性。

提高自我解決能力的四種方法

波利亞說(shuō)，數(shù)學(xué)技能就是解決問(wèn)題的能力，不僅可以解決一般問(wèn)題，還可以解決問(wèn)題問(wèn)題。需要一定程度的獨(dú)立思考、判斷、想象力和創(chuàng)造力的問(wèn)題應(yīng)該得到解決。準(zhǔn)確定位自己，既不低估也不高估。有多種方法可以提高您解決問(wèn)題的能力。只有你堅(jiān)強(qiáng)，你才能真正堅(jiān)強(qiáng)，只有你堅(jiān)強(qiáng)，你的學(xué)生才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

高二數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃【篇4】

根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，本學(xué)期的準(zhǔn)備工作分為以下四個(gè)階段：

第一階段（特別復(fù)習(xí)）：201x年2月15日至201x年4月上27日，完成以主要知識(shí)為重點(diǎn)的學(xué)科復(fù)習(xí)；

第二階段（綜合演練）：201x年4月28日至201x年5月18日，以訓(xùn)練能力為重點(diǎn)的綜合訓(xùn)練。完全的。 ;

第三階段（免費(fèi)復(fù)習(xí)）：201x-----天到201x--天完成以自我完善為重點(diǎn)的獨(dú)立復(fù)習(xí)；

< p> 第四階段（強(qiáng)化訓(xùn)練）：201x年5月-----日至201x年6月03日。

第一階段：項(xiàng)目評(píng)審（201x.2.17～201x.4.27）

（1）目標(biāo)任務(wù)：

加強(qiáng)復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)骨干知識(shí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，總結(jié)題型，培養(yǎng)能力。

根據(jù)高考卷子答題規(guī)則，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下7個(gè)知識(shí)題目：

題目1：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)和不平等。

本課題側(cè)重于函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及導(dǎo)數(shù)知識(shí)在解決函數(shù)問(wèn)題中的應(yīng)用，尤其是交集問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中衍生品的占比非常大。一般在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于易題；二是在答題上進(jìn)行綜合考查，主要考查衍生品對(duì)研究功能的運(yùn)用。性質(zhì)，利用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，這個(gè)問(wèn)題的綜合性很高，與思維方法緊密結(jié)合。

主題2：序列、推理和證明。

數(shù)字順序從舊高考的期末題變成了新的高考中級(jí)題。主要考查等差數(shù)列的一般項(xiàng)和求和，近年來(lái)比較流行的帶有不等式的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題。問(wèn)題。

主題3：三角函數(shù)、平面向量和求解三角形。

平面向量和三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，以及恒等變換是重點(diǎn)。近年來(lái)，高考三角函數(shù)的難度和比例有所降低，但仍然存在選擇題1題、填空題1題、回答題1題。將求解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，將是未來(lái)命題中的熱門話題。平面向量具有幾何和代數(shù)形式的雙重性質(zhì)，是重要的知識(shí)交叉點(diǎn)，可以與三角函數(shù)和解析幾何相結(jié)合。

主題 4：實(shí)體幾何。

注意幾何學(xué)的三觀，空間中點(diǎn)、線、面的關(guān)系和空間角度的計(jì)算，利用空間向量解決點(diǎn)、線、面問(wèn)題是關(guān)鍵點(diǎn)。

主題 5：解析幾何。

直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的尋找、最大值的取值范圍、不動(dòng)點(diǎn)與不動(dòng)值、對(duì)稱性問(wèn)題是本文的主題。命題。近年來(lái)，高考圓錐曲線問(wèn)題具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是綜合性、開(kāi)放性和探索性相結(jié)合；另一種是向量關(guān)系的引入，三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，還要兼顧直線和圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理和算術(shù)變形能力的訓(xùn)練。

主題 6：概率和統(tǒng)計(jì)、算法和復(fù)數(shù)。

要求學(xué)生具有較高的閱讀理解能力和解決問(wèn)題的能力。高考算法考查重點(diǎn)是程序框圖，主要通過(guò)級(jí)數(shù)求和求積來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

主題7：精選系列講座。

包括極坐標(biāo)、參數(shù)方程、不等式選講

（二）方法與措施：

1.任務(wù)完成要求

< p> 題目?jī)?nèi)容所包含的考點(diǎn)或題型，分幾個(gè)課時(shí)，簡(jiǎn)要分析題目?jī)?nèi)容的考試情況，綜合題目知識(shí)要點(diǎn)，近五年真題被播放。 、滲透、綜合，嚴(yán)格控制答題難度，中低年級(jí)題的比例要占80%左右，有利于中學(xué)生水平的提高；所選參考書中的例子和作業(yè)問(wèn)題應(yīng)該有詳細(xì)的答案。

2.加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》，研讀2016年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試須知》，認(rèn)真學(xué)習(xí)各地模擬試卷，準(zhǔn)確把握各章高考要求，從而掌握學(xué)習(xí)的方向；考生應(yīng)重做近三年新課程的高考試卷，認(rèn)真分析每類題型特點(diǎn)、考試重點(diǎn)、考試方向、命題規(guī)律，明確考題的變化和分布，分析總結(jié)共性特點(diǎn)，收集整理有用的高考信息，提高你的解題能力，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃； p> (1)聽(tīng)復(fù)習(xí)課，努力做到：

①系統(tǒng)性：將老師之前和之后所教的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，整理歸納成一個(gè)系列；

②綜合：整合各個(gè)章節(jié)，縱向和橫向的主題類型聯(lián)系，跨知識(shí)，多角度，多層次； ：突出主要知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的鞏固和總結(jié)，便于復(fù)習(xí)。

（2）聽(tīng)習(xí)題、評(píng)課內(nèi)容如下：

①有針對(duì)性：掌握各類題的方法，排除疑慮，解決方法難；

②診斷：找出失分的原因，找出正確的思路，總結(jié)防止重犯的方法；

③輻射：指向表面，畫龍點(diǎn)睛，從一個(gè)案例中得出推論；

④靈感：?jiǎn)l(fā)思考，點(diǎn)出思路，發(fā)散和發(fā)展。

4.實(shí)施例行學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)過(guò)程的方方面面。

在課堂上，自己能解決的，自己解決；把握好每一堂自學(xué)課，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師提出，認(rèn)真對(duì)待每一門科目、每一項(xiàng)作業(yè)，答題時(shí)做到規(guī)范計(jì)算準(zhǔn)確。

5、做好強(qiáng)化培訓(xùn)，注意知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)

每章綜合考一次，月考一次，及時(shí)總結(jié)每次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反饋。同時(shí)，要反思產(chǎn)生誤會(huì)的原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的，力求在實(shí)踐中有所收獲，在聆聽(tīng)中有所收獲。

練習(xí)量要求限時(shí)完成，認(rèn)真回答。一是加強(qiáng)學(xué)科能力培養(yǎng)，自覺(jué)提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自身思維能力；二是養(yǎng)成規(guī)范、完整、準(zhǔn)確回答問(wèn)題的習(xí)慣。

6.處理好模擬考試和題目復(fù)習(xí)的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析外，還要分析我們每次考試和練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)分?jǐn)?shù).分析你的分?jǐn)?shù)在每次考試中是否有變化或提高，并采取相應(yīng)的措施。突破可以通過(guò)考后練習(xí)和評(píng)論打分的題型。有目的解決學(xué)習(xí)中的一些突出問(wèn)題。

7.注意心理訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)實(shí)力和精神狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考取勝的法寶。自覺(jué)鍛煉心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)變能力和知識(shí)轉(zhuǎn)移能力，提高應(yīng)試能力。

在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，要特別注意各地模擬試題的學(xué)習(xí)，仔細(xì)揣摩，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科思路、學(xué)科方法的研究，密切關(guān)注注重知識(shí)的交叉與結(jié)合，注重新課程。這個(gè)階段還需要解決熱點(diǎn)問(wèn)題——開(kāi)放式問(wèn)題、探索性問(wèn)題、存在的問(wèn)題等等。

第二階段：綜合練習(xí)（從201x.4.28到201x.5.18 )

（1）目標(biāo)任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)；容易出錯(cuò)，提高實(shí)踐能力，接近高考。

本階段需要解決的問(wèn)題有：

1.加強(qiáng)知識(shí)的綜合性和交叉性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2.檢查復(fù)習(xí)中的知識(shí)遺漏和解題容易出錯(cuò)，探索解題規(guī)律。

3.測(cè)試知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。

4. 理解數(shù)學(xué)思維工具在回答一些真實(shí)的高考題和新穎的模擬題時(shí)。

通過(guò)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，要求考生在考試中注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于簡(jiǎn)單的題，盡量不失分，規(guī)范表達(dá)方式，少跳動(dòng)

2. 中等題，盡量在少失分的地方寫清楚

3. 難度大的題，盡量多拿分，知道一點(diǎn)，再多寫一點(diǎn)

4.克服錯(cuò)題，錯(cuò)題，不完整題

第三階段：免費(fèi)復(fù)習(xí)（201x.5）

（1）目標(biāo)任務(wù)：自由復(fù)習(xí)、自組織、要求返本、返本、鞏固和鞏固已有知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行適度培訓(xùn)做好心理調(diào)試，逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。

(2)方法和措施：制定免費(fèi)復(fù)習(xí)和預(yù)考計(jì)劃。參考老師的建議，獨(dú)立復(fù)習(xí)，主動(dòng)做：

1.找回自己的知識(shí)體系，抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

2. 抓住容易出錯(cuò)的思維點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注典型題型和解題方法。

3.瀏覽之前做過(guò)的習(xí)題、試卷、批改書，回憶學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程，做好糾錯(cuò)工作。

4、不要做難、偏題或奇怪的題，保持情緒穩(wěn)定，要有信心，為考試做準(zhǔn)備。

第四階段（強(qiáng)化訓(xùn)練）

要通過(guò)常規(guī)考試的知識(shí)點(diǎn)，相關(guān)題要精通，有針對(duì)性。

四． 復(fù)習(xí)安排

第一階段學(xué)科復(fù)習(xí)

學(xué)科內(nèi)容課時(shí)

學(xué)科1合集及常用邏輯術(shù)語(yǔ)、復(fù)數(shù)與算法4

p>

主題二不等式、函數(shù)和導(dǎo)數(shù) 12

主題三三角函數(shù)、求解三角形、平面向量 10

主題四序列、推理和證明 10

主題 5 立體幾何 7

主題 6 解析幾何 10

主題 7 概率與統(tǒng)計(jì) 7

主題 8 選修系列 10

高二數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃【篇5】

本期任教高二402班和414班數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，作為高二的第二個(gè)學(xué)期，教學(xué)任務(wù)更加艱巨。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下幾項(xiàng)措施和計(jì)劃，以幫助更多學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、指導(dǎo)思想

運(yùn)算能力、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力；運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力．

探索創(chuàng)新的精神．

應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀．

二、目的要求

內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響.

2．因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍.

3．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

三、具體措施

辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運(yùn)用；力求有意識(shí)的分析理解能力；尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)形式，推力論證要思路清晰、整體完整.

2．學(xué)會(huì)分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕捉和思路的探索；其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見(jiàn)題型及通法通解.

思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過(guò)程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用.

練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)” ，精心準(zhǔn)備，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是知識(shí)和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率.

5．周密計(jì)劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力.

貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的.不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng).教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力.

7．加強(qiáng)信息化教學(xué)。每堂課采用ppt課件，運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)，爭(zhēng)取課堂豐富多彩，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課時(shí)安排

1、《三角函數(shù)》中正余弦定理及其運(yùn)用

2、《圓錐曲線》

3、半期復(fù)習(xí)

4、《概率統(tǒng)計(jì)》

5、《復(fù)數(shù)》

6、期末復(fù)習(xí)14課時(shí) 28課時(shí) 7課時(shí) 28課時(shí) 14課時(shí) 7課時(shí)

新的學(xué)期是新的起點(diǎn)，新的希望。通過(guò)上面的計(jì)劃，我相信自己在本學(xué)期一定能夠?qū)⑺贪嗟臄?shù)學(xué)成績(jī)帶上去，我相信，我能行。

高二數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃【篇6】

我作為高二數(shù)學(xué)教師，為了使自己新的工作能有計(jì)劃的進(jìn)行，特制定以下高中教師個(gè)人工作計(jì)劃。

　一、學(xué)情分析

我校選用的數(shù)學(xué)教材是由xx出版社、xx研究所、xx數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著的A版教材。與舊教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國(guó)高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點(diǎn)高中和私立學(xué)校擴(kuò)招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了。學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問(wèn)題。

二、教材分析

本教材有下列幾個(gè)特點(diǎn)：

1、更加注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具有很強(qiáng)的＂親和力＂，即以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生＂看個(gè)究竟＂的沖動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。

2、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問(wèn)題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到＂觀察＂＂思考＂＂探索＂以及用＂問(wèn)號(hào)性＂圖標(biāo)呈現(xiàn)的＂邊空＂等欄目，利用這些欄目，在知識(shí)形過(guò)過(guò)程的＂關(guān)鍵點(diǎn)＂上，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的＂關(guān)節(jié)點(diǎn)＂上，在數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系的＂聯(lián)結(jié)點(diǎn)＂上，在數(shù)學(xué)問(wèn)題變式的＂發(fā)散點(diǎn)＂上，在學(xué)生思維的＂最近發(fā)展區(qū)＂內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)摹?duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、信息技術(shù)是一種強(qiáng)有力的認(rèn)識(shí)工具，在教材的編寫過(guò)程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。

4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。例如教材通過(guò)設(shè)置＂觀察與猜想＂、＂閱讀與思考＂、＂探究與發(fā)現(xiàn)＂等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。

5、新教材注重?cái)?shù)學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。

三、教學(xué)任務(wù)與目的

1、了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言描述函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)定義域和值域，會(huì)根據(jù)實(shí)際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過(guò)已學(xué)過(guò)的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性的含義，會(huì)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（xx、xx、xx等）的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程。

2、了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。理解有理指數(shù)冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)；通過(guò)閱讀材料，了解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。通過(guò)具體實(shí)例，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對(duì)數(shù)函數(shù)y=loga x互為反函數(shù)（a 0，a≠1）。通過(guò)實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況。

3、結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義。收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4、利用實(shí)物模型、計(jì)算機(jī)軟件觀察大量空間圖形，認(rèn)識(shí)柱、錐、臺(tái)、球及其簡(jiǎn)單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡(jiǎn)單空間圖形（長(zhǎng)方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡(jiǎn)易組合）的三視圖，能識(shí)別上述的三視圖所表示的立體模型，會(huì)使用材料（如紙板）制作模型，會(huì)用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過(guò)觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習(xí)作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求）。了解球、棱柱、棱錐、臺(tái)的表面積和體積的計(jì)算公式（不要求記憶公式）。

5、以長(zhǎng)方體為載體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)空間中點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過(guò)對(duì)大量圖形的觀察、實(shí)驗(yàn)、操作和說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述幾何對(duì)象的位置關(guān)系，體驗(yàn)公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維能力，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的推理論證及應(yīng)用問(wèn)題。

6、在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過(guò)程，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式），體會(huì)斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線的距離公式，會(huì)求兩條平行直線間的距離。

四、教學(xué)措施和活動(dòng)

1、加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與發(fā)展的意識(shí)和能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念。

3、了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于提高課堂教學(xué)效率。

4、與學(xué)生多溝通、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友。

5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué)，而不要盲目地加深難度。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望未來(lái)，我將化晉升高一級(jí)職稱為工作之動(dòng)力，以“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻(xiàn)準(zhǔn)則，為培養(yǎng)新世紀(jì)英才再作貢獻(xiàn)！

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