教案精品六篇

關(guān)于“教案”幼兒教師教育網(wǎng)為您收集了一些資料。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。不過(guò)在寫時(shí)，需要充分展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。朋友的問(wèn)候是經(jīng)典的而且也是要分享的！

教案【篇1】

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們好，朱老師今天很高興，因?yàn)橛趾臀业男∨笥褌円?jiàn)面了，大家歡迎不歡迎？老師有個(gè)小小的要求，伸出你的手，留下最能干的那只，現(xiàn)在由它為我們做一件事──為我們今天的相逢鼓掌?。▽W(xué)生為難）

師：一個(gè)巴掌拍不響，是吧？朱老師給大家出難題了吧？是呀，怎么辦呢？想一想，辦法總會(huì)有的。除了請(qǐng)出它的長(zhǎng)期合作伙伴之外，還可以……（師以自己的右手去擊一位學(xué)生之手）兩個(gè)同學(xué)配合一下試試！

師：多么熱烈的掌聲?。?/p>

同學(xué)們，許多事情看上去很簡(jiǎn)單，比如系紅領(lǐng)巾啊，洗手啊，可是要讓一只手去做，簡(jiǎn)單的事也變難了；許多事情我們自己就能做好，可有的事兒還必須大家一起來(lái)完成。

在字典公公的家里，有幾位小成員，它們明明是天天在一起做事，卻人人都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到別人的功勞，因而就發(fā)生了一次小小的爭(zhēng)吵。

二、朗讀感悟，掌握標(biāo)點(diǎn)用法，體驗(yàn)思想感情：

1．147頁(yè)。自由讀，字典公公家里吵吵鬧鬧的，爭(zhēng)個(gè)不休的都有誰(shuí)？把它們找出來(lái)，在書(shū)上做個(gè)記號(hào)。想一想，他們?yōu)槭裁词聝涸跔?zhēng)吵啊？

明確：原來(lái)是都想當(dāng)家庭的主角，坐上第一把交椅呀！

2．既然是爭(zhēng)個(gè)不休也沒(méi)有結(jié)果，那咱們給他們?cè)u(píng)評(píng)理吧。要是能再現(xiàn)一下那個(gè)情景多好呀！分角色表演讀，帶上表情動(dòng)作，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，邊讀邊適當(dāng)?shù)匮菀谎?。?tīng)的同學(xué)思考：幾位爭(zhēng)吵者所說(shuō)的話有沒(méi)有道理？

3．讀悟3-7小節(jié)

⑴（對(duì)戴感嘆號(hào)頭飾的孩子說(shuō)）剛才，是你感嘆號(hào)最沉不住氣，先發(fā)言，聲音像敲鼓一樣響亮有力。（對(duì)全體說(shuō)）那他的話有沒(méi)有道理呢？師生對(duì)讀第3節(jié)

討論明確：前半句有道理，它確實(shí)能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。當(dāng)句子后面出現(xiàn)了他的身影的時(shí)候，這個(gè)句子就帶著強(qiáng)烈的感情。比如：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用真是太大了！

你這樣說(shuō)話可不好！

但后半句就不對(duì)了，如果全文每句話都用感嘆號(hào)，是什么情況、。（那就要把讀的人累死，把聽(tīng)的人笑死啦。）大家試試：

天黑了！圓盤似的月亮高高地掛在天空中！大家累了一天！安然地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！在這夜深人靜的時(shí)候！字典公公家里的標(biāo)點(diǎn)卻爭(zhēng)吵了起來(lái)！

首先上場(chǎng)的是感嘆號(hào)！他大搖大擺地走了出來(lái)！嗓門大得就像銅鼓敲！句子里我最重要！假如沒(méi)了我！作者也不能發(fā)自內(nèi)心地把感情表達(dá)出來(lái)！所以！我比你們都重要！

怪不得他的話招來(lái)一陣嘲笑呢。我要對(duì)感嘆號(hào)說(shuō)──（任意指定學(xué)生）哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都很重要。改標(biāo)點(diǎn)。

⑵感嘆號(hào)說(shuō)的又不全在理，所以他的話就站不住腳，大家都開(kāi)始嘲笑他.其中最不服氣的是誰(shuí)呀？你呀，小問(wèn)號(hào)?。ㄖ复鲉?wèn)號(hào)頭飾的學(xué)生。）對(duì)全體：咱們好好聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)的在不在理。師讀第4節(jié)前二句，指定的“小問(wèn)號(hào)同學(xué)”讀后二句。

生討論，明確：它確實(shí)能提出問(wèn)題，引人思考，但他撇著嘴從鼻子里哼出來(lái)的那一聲太讓人不舒服了，他也太自以為是了吧？

事實(shí)上，它確實(shí)功勞不小，用處很大哪！有個(gè)故事能說(shuō)明這一點(diǎn)：

雨果是法國(guó)十九世紀(jì)的大作家，當(dāng)他寫完《悲慘世界》后，把稿子寄給了出版商。過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，雨果仍不見(jiàn)他的書(shū)出版，便給出版商寫了一封信，內(nèi)容是﹕“？出版商見(jiàn)信后馬上回信，內(nèi)容是﹕“﹗”不久，這本書(shū)就出版發(fā)行了。這兩封由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫成的信，是世界上最短的信，你能讀懂嗎？

幻燈揭示含義。

看來(lái)問(wèn)號(hào)是有長(zhǎng)處，可他卻反問(wèn)別人，一個(gè)勁強(qiáng)調(diào)自己的作用，太輕視別人了吧？要是它換種語(yǔ)氣──“要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，就不能引起讀者的思考啦！”那我就喜歡他啦。

⑶小逗號(hào)和小頓號(hào)姐妹倆，你別以為它們小就肯吃虧，瞧，她倆手拉手來(lái)了，這兩位說(shuō)起話來(lái)也是頭頭是道。（指兩位戴逗號(hào)頓號(hào)的頭飾的同學(xué)，）第5節(jié)師讀前兩句，二生接讀后兩

問(wèn)：他們說(shuō)的在不在理？

話是在理，他們?cè)谖闹行纬梢粋€(gè)個(gè)應(yīng)有的小停頓，這些停頓，讓讀的人喘喘氣，讓聽(tīng)的人來(lái)得及思考，文章里，他倆表示小停頓，還有分號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，表示較大的停頓。沒(méi)有它們，會(huì)怎樣呢？舉例：

小問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)爭(zhēng)個(gè)不休正當(dāng)它們扭成一團(tuán)的時(shí)候小逗號(hào)和頓號(hào)也手拉著手來(lái)了它們說(shuō)文章里要是沒(méi)有它們的話文章就像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條感嘆號(hào)不服氣，朝他倆吹胡子瞪眼后來(lái)小逗號(hào)從口袋里拿出一篇文章讓感嘆號(hào)來(lái)念感嘆號(hào)一看只見(jiàn)文章的結(jié)尾才有自己的蹤影其他什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒(méi)有感嘆號(hào)深深地吸了一口氣，開(kāi)始讀了起來(lái)剛讀了一半感嘆號(hào)就面紅耳赤氣喘吁吁再也讀不下去了。

逗號(hào)和頓號(hào)雖然在文章中作用很重要，可它們還是只看到了自己的長(zhǎng)處，看不到別人也像它們一樣不可缺少。要是他們?cè)俣嗾f(shuō)一句：“我們知道，大家的作用都很重要”就好了。嘗試給上面的文段加標(biāo)點(diǎn)。

⑷學(xué)問(wèn)最深，說(shuō)起話來(lái)總是語(yǔ)重心長(zhǎng)的省略號(hào)，它會(huì)怎樣為自己表白呢？二生分角色讀第6節(jié)。

它話說(shuō)一半，故作深沉。賣弄自己能夠不言自明，能夠代替很多內(nèi)容。這一點(diǎn)確實(shí)無(wú)人能替，無(wú)人能比。例如：他那人……不說(shuō)你也知道。

在北京，我參觀過(guò)不少名勝古跡：長(zhǎng)城、故宮、天安門……

⑸按上面的方法，自己研讀第7節(jié)

句號(hào)表示一個(gè)意思說(shuō)完，一句話終結(jié)?！爸挥形也攀俏恼碌闹鹘恰碧笱圆粦M、自以為是了。

4．句號(hào)說(shuō)的顯然不對(duì)，那么誰(shuí)能告訴他們，誰(shuí)才是真正的主角呢？我要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)──

生發(fā)言。明確：不要為了抬高自己，而去貶低別人。不能只看到自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)而輕視別人。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。魚(yú)不能離水，雁不能離群。柴多火焰高，人多辦法好。人心齊，泰山移。一人難唱一臺(tái)戲。

師建議：字典公公看到了他們爭(zhēng)吵的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了它們的錯(cuò)誤，他老人家怎么說(shuō)的呢？齊讀第8節(jié)。

三、拓展延伸

爭(zhēng)吵平息了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們都陷入了沉思。之后呀，字典公公家里就再也沒(méi)有爭(zhēng)吵啦，可字典公公家里每天還是熱熱鬧鬧的。那是他們的歡聲笑語(yǔ)?。?/p>

字典公公家里的歡笑

字典公公家里吵吵鬧鬧（一片歡笑），

吵（笑）個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

看他們的眼睛瞪得多大（瞇成細(xì)縫），

聽(tīng)他們的嗓門提得多高（嗓音銅鈴般美妙）。

感嘆號(hào)拄著拐杖（樂(lè)得直不起腰），

小問(wèn)號(hào)張大耳朵（生怕聽(tīng)不著），

調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳（這兒蹦一蹦，那兒跳一跳）

…………

字典公公點(diǎn)頭微笑，

拇指翹起舉得比頭頂還高：

你們說(shuō)得真好，

說(shuō)得真好！

滴水匯成了大江，

碎石堆成了海島。

十指需要配合，

雙手相互依靠。

孩子們，你們都很重要，

都很重要！”

小朋友，當(dāng)你提筆寫作的時(shí)候，

標(biāo)點(diǎn)一家就要來(lái)敲門報(bào)到。

你可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，

幫它們把位置找好！

四、談收獲。

五、布置作業(yè)：續(xù)寫故事或把課文改寫成故事。

教案【篇2】

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。

3.了解列文虎克一開(kāi)始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。

1. 電腦制作的生字課件。

2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。

1.教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？

2. 學(xué)生交流。

3. 教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并齊讀課題）

4. 學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

b.誰(shuí)玩出了名堂？

c. 他玩的是什么？

d. 怎么玩的？

e. 他玩出了什么名堂？

1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。

a. 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。

b. 同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。

2.學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。

1. 學(xué)習(xí)第一自然段。

a. 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

b. 議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

c. 語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

]

2. 學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a. 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。

b. 說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

c. 想一想。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。

d. 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。

e. 帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。

1. 出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

2. 小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

3.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

4. 學(xué)生寫字。

[學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)揮其積極性和自主性

教案【篇3】

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。（了解）（2）說(shuō)出幾種日常生活誘癌的例子。（了解）（3）說(shuō)出至少一種癌細(xì)胞診斷和治療的方法（了解）

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的比較，學(xué)會(huì)比較分析，通過(guò)討論癌癥案例解析，提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)討論癌癥如何防治和如何選擇健康的生活方式，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。養(yǎng)成不吸 煙、不酗酒的良好行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的公民道德觀

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

（1）、癌細(xì) 胞的主要特征。（2）、致癌因子。教學(xué)難點(diǎn)

原癌基因與抑癌基因的區(qū)

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

生物,教案

教學(xué)過(guò)程 ［情境創(chuàng)設(shè)］ 播放一個(gè)細(xì)胞的生長(zhǎng)、增殖、衰老、凋亡的過(guò)程的動(dòng)畫。從動(dòng)畫中學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是有一定壽命的，細(xì)胞的生長(zhǎng)、增殖、衰老、凋亡是細(xì)胞的正常生理過(guò)程。人沒(méi)有長(zhǎng)生不老，細(xì)胞有長(zhǎng)生不老嗎？當(dāng)今世界人們談癌色變，患病的原因是什么？這節(jié)課我們將圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論。［師生互動(dòng)］

教師：提供自學(xué)討論提綱和案例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P125～P127的內(nèi)容，重新整理加工知識(shí)結(jié)構(gòu)。（用PowerPoint演示）1.什么是癌細(xì)胞？癌細(xì)胞有何獨(dú)具的特征？

2.你認(rèn)為引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些呢？根據(jù)下列案例分析是哪種致癌因子引起癌癥？

（1）臭氧層破壞導(dǎo)致皮膚癌患者增多。

（2）日本長(zhǎng)崎、廣島在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)受原子彈爆炸影響，幸存居民經(jīng)過(guò)29年的觀察，發(fā)現(xiàn)粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增高，距離爆炸中心越近，發(fā)生率也越高。

（3）我國(guó)西北地區(qū)居民冬季燒火炕取暖，有時(shí)臀部皮膚發(fā)生癌變形成所謂“炕癌”。

（4）我國(guó)華北地區(qū)食管癌患者中有50%～73%有好熱食的飲食習(xí)慣。

（5）

3、4－苯并芘是煤焦油的主要致癌成分，存在于吸煙時(shí)煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車等內(nèi)燃機(jī)排出的廢氣中。近幾年來(lái)，肺癌的發(fā)生率出現(xiàn)日益增加的趨勢(shì)，可能與吸入的上述氣體有關(guān)。

（6）居里夫人在研究工作中長(zhǎng)期被放射線損傷，導(dǎo)致白血病。（7）人乳頭瘤狀病毒侵染人的生殖道，使人患上子宮癌。3.致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變呢？

4.怎樣預(yù)防癌癥呢？預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系呢？人類能否征服癌癥嗎？

學(xué)生：自學(xué)、分析案例、小組交流討論，最后歸納整理。先學(xué)生發(fā)言，教師再用PowerPoint演示：

（一）什么是癌細(xì)胞 細(xì)胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成細(xì)胞分化，而形成了不受有機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

（二）癌細(xì)胞的特征（1）無(wú)限惡性增生。（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)異常。

（3）細(xì)胞膜異常，膜上的糖蛋白減少，細(xì)胞容易分離擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移。

（三）致癌因子（外因）

（1）物理因素：各種有害輻射（如X射線、紫外線和核輻射等）

（2）化學(xué)因素：有害化學(xué)藥物、制劑（如砷、苯、煤焦油、亞硝胺、黃曲霉素等）

（3）生物因素：病毒侵入（如逆轉(zhuǎn)錄病毒、乙型肝炎病毒、乳頭狀瘤病毒和Epstein－Bars病毒等）學(xué)生進(jìn)行案例分析和交流：

案例（1）（2）（3）（4）（6）分別為物理致癌因子（紫外線、核輻射、熱輻射、X射線輻射），案例（5）為化學(xué)致癌因子（3、4－苯并芘是多環(huán)碳?xì)浠衔铮咐?）為病毒致癌因子。

（四）癌變機(jī)理（內(nèi)因）

人體內(nèi)有原癌基因和抑癌基因，原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。這兩種基因共同調(diào)控細(xì)胞周期。如環(huán)境中的致癌因子損傷細(xì)胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控就變成癌細(xì)胞。癌細(xì)胞的惡性增殖就成為癌癥。

以上內(nèi)容在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納整理。（注意進(jìn)行內(nèi)因和外因關(guān)系的哲學(xué)教育）

學(xué)生繼續(xù)交流討論：致癌因素究竟離我們有多遠(yuǎn)？怎樣預(yù)防癌癥呢？預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系呢？人類能否征服癌癥嗎？日光浴的度如何把握？醫(yī)院里是否有會(huì)誘發(fā)癌癥的因素？等一系列的問(wèn)題。（氣氛非?；钴S）學(xué)生發(fā)言后歸納總結(jié)。

（五）癌癥的預(yù)防和治療 在個(gè)人日常生活中注意遠(yuǎn)離致癌因子。在誘發(fā)癌癥的因素中，吸煙和不健康的飲食是誘發(fā)癌癥的最主要的兩大因素。因此，為了防止細(xì)胞癌變，應(yīng)遠(yuǎn)離煙草，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，少食肥肉、油炸食品和腌熏食品，多吃水果蔬菜和谷物。另外還要盡量避免接觸物理的、化學(xué)的和病毒的各種致癌因素，同時(shí)，要注意增強(qiáng)體質(zhì)，這樣就能大大降低患某些癌癥的機(jī)會(huì)。

當(dāng)癌癥被發(fā)現(xiàn)但還未擴(kuò)散時(shí)，及早實(shí)施外科手術(shù)，切除腫瘤。如果癌細(xì)胞已擴(kuò)散或不能徹底切除腫瘤，應(yīng)采取放療或化療。

新的治療癌癥的方法有：使用干擾素，使用調(diào)控細(xì)胞周期的藥物，還有基因治療等。

我國(guó)對(duì)腫瘤的治療和預(yù)防，采取早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早治療相結(jié)合的綜合防治措施。醫(yī)學(xué)專家還針對(duì)我國(guó)國(guó)情提出了“腫瘤的三級(jí)預(yù)防”策略。一級(jí)預(yù)防是防止和消除環(huán)境污染；二級(jí)預(yù)防是防止致癌物的影響；三級(jí)預(yù)防是高危人群早期檢出。［教師精講］

癌癥種類繁多，如肝癌、血癌（白血?。?、骨癌、腸癌、膀胱癌等。隨著環(huán)境的污染，癌癥的發(fā)病率急速提升，而且有低年齡化的趨勢(shì)。因此癌癥是當(dāng)今世界上威脅人類健康的頭號(hào)殺手。癌癥已經(jīng)無(wú)情地奪走了很多人的生命，嚴(yán)重地影響了人類的生活質(zhì)量，縮短了人類的壽命。但是通過(guò)本節(jié)的討論和學(xué)習(xí)，我們也認(rèn)識(shí)到癌癥并非都是不治之癥，并且是可以預(yù)防的，只要我們注意保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活方式，積極向上，保持身心健康，我們才能預(yù)防癌癥。隨著科技的不斷發(fā)展，生物學(xué)研究不斷深入，癌癥終究會(huì)被人類所征服。

課堂小結(jié)

本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

課后習(xí)題 1.能夠無(wú)限增殖的細(xì)胞是

A.神經(jīng)細(xì)胞

B.血細(xì)胞

C.心肌細(xì)胞

D.癌細(xì)胞 2.癌細(xì)胞具有什么特征

A.無(wú)限增殖

B.形態(tài)結(jié)構(gòu)變化

C.易分散轉(zhuǎn)移

D.A、B、C都是 3.在二次大戰(zhàn)后，在日本廣島生活的人癌癥發(fā)病率很高，原因是受什么作用 A.物理致癌因子

B.化學(xué)致癌因子

C.病毒致癌因子

D.煤焦油 4.癌癥發(fā)生的原因是

A.細(xì)胞分裂受阻

B.細(xì)胞分化受阻

C.致癌基因激活

D.人過(guò)度氣憤 5.細(xì)胞一生要依次經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段

A.未分化、分化、衰老、死亡

B.分化、衰老、未分化、死亡

C.衰老、分化、未分化、死亡

D.分化、未分化、衰老、死亡 6.下列哪一種惡性腫瘤在人類中發(fā)生的平均年齡較小

A.胃癌

B.肝癌

C.膀胱癌

D.白血病 7.皮膚癌一般發(fā)生于皮膚哪一層細(xì)胞的哪一時(shí)期

A.表皮細(xì)胞有絲分裂期

B.生發(fā)層細(xì)胞有絲分裂S期

C.真皮細(xì)胞有絲分裂G1期

D.生發(fā)層細(xì)胞有絲分裂G2期

8.大劑量電離輻射使動(dòng)物產(chǎn)生放射病，其原因是

①細(xì)胞膜被破壞

②破壞催化基本代謝過(guò)程的酶

③殺死了消化道中的共生細(xì)菌，從而導(dǎo)致一些種類的維生素供應(yīng)不足

④破壞DNA，干擾細(xì)胞增殖

A.①②

B.③④

C.①②③

D.①②③④ 答案：1.D 2.D 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B 8.D

板書(shū) 第四節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、癌細(xì)胞的主要特征

1、在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖 2．癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 3．癌細(xì)胞的表面也發(fā)生了變化。

二、細(xì)胞癌變的機(jī)理

三、致癌因子

1、物理致癌因子

2、化學(xué)致癌因子

3、病毒致癌因子

四、癌細(xì)胞的概念

有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這就是癌細(xì)胞。

五、癌細(xì)胞的預(yù)防

六、癌細(xì)胞的診斷和治療

1、診斷：病理切片的顯微觀察，CT，核磁共振以及癌基因檢測(cè)。2治療：

教案【篇4】

一、教材分析：

熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)情感和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

三、重難點(diǎn)突破：理解詩(shī)中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課文

1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的前三篇課文，深深感受到文章作者及文中主人公那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。是啊，作為新時(shí)代的中華少年，怎能不由衷地為祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢？今天，就讓我們帶著這份情感去學(xué)習(xí)詩(shī)歌

2、請(qǐng)大家去收集一些愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，好好朗讀，好好背誦，為班級(jí)詩(shī)歌誦讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。比如陸游的詩(shī)歌，聞一多的詩(shī)歌等

教案【篇5】

教學(xué)目的:

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。

2、根據(jù)圖畫和詞語(yǔ)范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。

2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家把書(shū)上的詞語(yǔ)讀一讀？

2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果你能用上自己學(xué)到的詞語(yǔ)就更棒了。

（3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書(shū)。

（2）再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

1、大家說(shuō)得極好，老師忍不住也想說(shuō)幾句，瞧，我把想說(shuō)的寫下來(lái)了。

2、教師出示范文，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來(lái)，把你們想說(shuō)的寫下來(lái)。

4、出示寫話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。

（2）寫出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

（3）語(yǔ)句通順，盡量用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。

（4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

3、參加簡(jiǎn)單的養(yǎng)植活動(dòng)，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、提高靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織學(xué)生選擇一種動(dòng)物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖，并細(xì)心觀察，作好記錄。

播放《小燕子》的背景音樂(lè)，教師說(shuō)故事并出示自己搜集的春景圖。

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。

2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。

3、全班匯報(bào)、交流。

4、小朋友們說(shuō)得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

出示例句：我最喜歡桃花，因?yàn)?-桃花紅紅。她對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點(diǎn)？

你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來(lái)夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

出示句子：

1、老師有個(gè)百寶箱，誰(shuí)來(lái)猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語(yǔ)。）

2、小老師當(dāng)?shù)谜婧茫惆l(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

3、學(xué)生相互讀詞語(yǔ)，讀完后，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

4、指名讀，大概了解詞語(yǔ)的意思。

5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語(yǔ)。

6、你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

7、除了書(shū)上的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫春天景物的詞語(yǔ)？

1、春天不但美麗多彩，而且萬(wàn)物生長(zhǎng)，你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長(zhǎng)日記。

3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？

學(xué)生展示、介紹成長(zhǎng)記錄。

4、全班選優(yōu)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，記錄得最詳細(xì)。

教案【篇6】

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。

4、學(xué)會(huì)兒歌，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的音形。

教學(xué)難點(diǎn)：b、p的音形區(qū)別。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，利用小圖體會(huì)它們的發(fā)音。

2、觀察b、p、m、f在四線三格中的位置，能夠正確書(shū)寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的音形。

教學(xué)難點(diǎn)：b、p的音形。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了單韻母和復(fù)韻母。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，今天我們要認(rèn)識(shí)哪些字母呢？

二、學(xué)習(xí)b、p、m、f4個(gè)聲母：

1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些聲母，指明讀

2、看圖，說(shuō)圖意，引導(dǎo)讀

3、指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽(tīng)細(xì)微差別

4、自學(xué)感知：觀察圖，你看懂了那副圖，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？

5、學(xué)習(xí)b：

（1）利用小圖體會(huì)b的發(fā)音：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

廣播的“播”讀的輕短些就是b的讀音。

（2）試驗(yàn)比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時(shí)，紙條基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)紙條明顯顫動(dòng)。

（3）多種形式練習(xí)發(fā)音。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察b在四線三格中的位置。

（5）說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住b的樣子？

6、p、m、f的教學(xué)參照以上步驟。

7、b、p發(fā)音字形的區(qū)分：你愿意用什么方法來(lái)區(qū)別他們。指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行區(qū)別。

三、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

四、課堂小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)的這4個(gè)字母都叫聲母，它們和韻母一起組成音節(jié)。下一節(jié)課我們會(huì)學(xué)到怎樣拼讀音節(jié)。說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

bpmf

六、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于bp能夠通過(guò)自己的方法進(jìn)行區(qū)別。6像b，bbb.9扭頭ppp

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)思想：本課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個(gè)聲音并理解什么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片以及有利于學(xué)生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。利用實(shí)物投影和課件幫助學(xué)生拼讀音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。

2、學(xué)會(huì)兒歌。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：拼讀音節(jié)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握拼讀音節(jié)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀帶調(diào)韻母。

2、認(rèn)讀b、p、m、f，說(shuō)兒歌，記聲母。

二、新授：

1、出示圖片問(wèn)：圖上畫的是什么？

（1）想：“八”是怎樣拼出來(lái)的？

（2）指導(dǎo)：根據(jù)“八”的音試著拼一拼b-ābā。

（3）同桌互相檢查拼讀。

2、板書(shū)b—á—bá試拼讀。

（1）看插圖，說(shuō)圖意。

（2）拔是怎樣拼出來(lái)的學(xué)生試一試。

（3）指導(dǎo)發(fā)音。

3、看第三、四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意，試著拼一拼。

4、請(qǐng)你想一想你是怎樣拼出來(lái)的？

5、師小結(jié)：在拼讀音節(jié)的時(shí)候，聲母讀得清而短，韻母長(zhǎng)，重，兩音相連猛一碰。

三、拼讀練習(xí)：

1、單韻母拼讀：

bb

ui

pm

mp

ao

ff

2、拼讀：

（1）復(fù)韻母拼讀。

（2）看圖拼讀。

（3）自由拼讀。

四、讀兒歌：

1、拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)。

2、跟老師讀兒歌。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀兒歌。

五、作業(yè)：拼讀拼音，背誦兒歌。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：bpmf

七、教學(xué)反思：學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)讀音，認(rèn)真書(shū)寫。

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