描寫老師作文精選

作文究竟怎么樣寫才能將它寫好呢？作文可以幫助學(xué)生鍛煉自己的思考能力和邏輯能力，寫作可以讓我們在孤獨中尋找內(nèi)心的自我并堅定內(nèi)心的信仰。寫作中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細的描寫，閱讀了這篇文章我們對于“描寫老師作文”有了更深入的認識，如果您認為這篇文章有價值還請收藏這篇文章！

描寫老師作文(篇1)

說著說著雷霆震怒，狠狠地把他們的日記本往地上一摔，憤怒地說：垃圾。全班同學(xué)都嚇壞了，教室里鴉雀無聲。我更嚇壞了，像懷里揣個小兔子，心怦怦地跳，恐怕下一個念到的就是我的名字。

這節(jié)是語文課，馬老師總結(jié)周記。

開始，馬老師平靜地說：沒交周記的同學(xué)站起來。許多同學(xué)站了起來，老師臉上整理時充滿了烏云，不滿地說：你們這些人根本不配在三年八班呆著。我認為按照慣例下面該念寫得好的周記了，可沒想到老師念了幾個同學(xué)的名字，批評這個寫的太短，那個題材不好說著說著雷霆震怒，狠狠地把他們的日記本往地上一摔，憤怒地說：垃圾。全班同學(xué)都嚇壞了，教室里鴉雀無聲。我更嚇壞了，像懷里揣個小兔子，心怦怦地跳，恐怕下一個念到的就是我的名字。

過了一會兒，老師平靜下來，讀寫得出色的周記。我一邊賞識著，一邊想會不會讀我的呢?只聽老師念到：媽媽帶我去參觀啊!是我寫的!老師念我的了!剛剛的恐驚被喜悅和自豪趕到九霄云外去了!

馬老師的這次發(fā)怒觸動了我。我想以后一定要更加當(dāng)真構(gòu)思，當(dāng)真寫作，否則下一個被摔本子的可能就是我，那該多丟人啊!

描寫老師作文(篇2)

高高的個子、苗條的身材、帥氣的裝扮，加上一手漂亮的字，不用說是誰？大家都知道這就是陳燕老師——我的數(shù)學(xué)老師。

她三十出頭，年輕貌美卻平易近人而且教學(xué)有方。陳老師對我非常好，我也很愛她，在我心里她就像是美的耕耘者、播種者。她對我的愛，像太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

每次上數(shù)學(xué)課的時候，我忍不住要東張西望。這時候，陳老師輕輕走了過來摸著我的頭并語重心長地對我說：“你要多多舉手發(fā)言！”聽了老師的話，我立刻專心聽講起來，不一會兒就舉手發(fā)言了，我聲音響亮、口齒清楚，回答正確，得到了老師和同學(xué)的表揚，我非常高興。

陳老師，我要感謝您，您那春風(fēng)化雨般的教育滋養(yǎng)著我茁壯成長。

描寫老師作文(篇3)

寫人離不開記事。選材應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的“這一關(guān)鍵詞語進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優(yōu)秀品質(zhì)，突出“我最敬愛的”這一中心。應(yīng)該注意的是，對這類較常見的作文題，選材時一定要注意一個“新“字，在反映老師熱愛學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻的精神等的同時，還應(yīng)注意反映新時代教師的特色。另外，從文題出發(fā)。還應(yīng)選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。

所選材料應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的’這一關(guān)鍵詞語，使文章主旨鮮明。應(yīng)恰當(dāng)運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷，反映出鮮明的人物個性，體現(xiàn)“最敬愛的’這一中心。作文要求寫老師，人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特征。作文除應(yīng)有清楚的記敘、生動的描寫外，還可加人恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。

寫與眾不同的老師

要圍繞老師的生活選材。圍繞關(guān)鍵詞語選擇“與眾不同“的事情來反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學(xué)方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現(xiàn)老師管理班級的新方法的材料。

寫作時應(yīng)選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫內(nèi)容要新，突出老師的新思想、新方法。應(yīng)盡量采用新順的方式。與眾不同的寫法。語言應(yīng)流暢、風(fēng)趣。可適當(dāng)運用對比的方法。

描寫老師作文(篇4)

我最喜歡的一位老師是誰？呵呵，肯定是教我一、二年級的Y老師。（呵呵，開門見山，好?。。?/p>

Y老師幽默、風(fēng)趣，她的頭發(fā)中夾著幾根白發(fā)，她的眉毛彎彎的，眼睛大大的，鼻子非常小巧，嘴巴上有一點裂縫，她講課總是認認真真的。

她非常的嚴(yán)格，她的火眼金睛更厲害，哪個同學(xué)上課做小動作，都逃不過她的火眼金睛。她捉到一個人，并不是打，也不是罵，當(dāng)然也不放過。她是用幽默的語言來教育學(xué)生，說到這兒，倒讓我想起一件事，那時，老師在講《美麗的世界》，講到小雞要出世時，一位同學(xué)在桌底下做小動作，老師走到他身旁，對他說：底下沒有小雞。頓時教室一片哄笑。那位同學(xué)，紅著臉站著。

這就是我們的Y老師，怎么樣，你喜歡她嗎？

評語：錢力瀅，名字很好，文章也寫得很好，開頭引起讀者興趣，中間也沒讓我失望，生動的描述說明你有一雙慧眼，孩子善用眼睛觀察生活是很好的習(xí)慣，老師喜歡讀你的作文。

描寫老師作文(篇5)

一支小小的蠟燭能燃燒多久呢？那微微的燭光能照亮多遠呢？ 老師，一個小小的靈魂能走很遠很遠，一顆赤誠的心能照亮黑夜 的。

老師，你不會忘記吧，是你拉著一個還不懂事、只知道向媽 媽撒嬌的小姑娘的手，慢慢地走上那條小路，是你告訴她第一個 童話：“美人魚變成了泡沫，慢慢地消失在天空中，但她的靈魂卻 永存人間，美人魚是不會死的。懂嗎？美人魚不會死！”幼小的我 無法用語言回答你，但當(dāng)你看到我純真的眼里充滿了同情與崇敬 時，你欣慰地笑了。

你笑了，皺紋卻加深了，可那皺紋并不是你真正的年輪呵，你 為我們過度地操勞，你常常要走在年齡的前面。放學(xué)了，你要把 我們一個個護送到家；雨天，你把我們一個個背過河去；課堂上，你又要恢復(fù)你的童真和我們一起數(shù)數(shù)，演算著“三只鴨子加五只 鴨子……”你已夠累的了，可你肩上還壓著另一副重擔(dān)—你是 個右派。

記得我戴上紅領(lǐng)巾的那一天，你看上去真高興，你要幫我戴 上它，我卻叫著跑開了： “不要你戴，你是老右！”……我用恨報 答了你的愛。只見你蒼白的嘴唇喃喃地蠕動，你在說：“一個孩子 的純真被蒙上了陰影。”……我深深地內(nèi)疚著—我畢竟開始懂事 了—我怕見你，更怕你給我像入學(xué)一樣的關(guān)懷。

老師，這時你又給我講了人生第二個童話：“……美人魚因為不能說話，只能把心中的愛深深地埋藏起來，默默地關(guān)懷著王子 ……”我哭了 ： “老師，你不是老右！”你也哭了，淚水滴到我的 手心里。老師，蠟燭流下眼淚，燭光更亮了。

老師，你現(xiàn)在不是老右了?？赡愕陌櫦y還不斷地變多變深，世 界對你雖然明亮起來，可人生對我畢竟不再是一個動人的童話—我長大了。

老師，你還記得嗎？那天我干了你不能容忍的壞事，班上的 大門被我踢壞。我卻將它偽裝好，下一個同學(xué)成為我的替罪羊，一 向像父母一樣的你，那天氣紅了瞼，不斷地向我拍桌子，最終你 指著你日記扉頁上的一行字給我看，做人要做一個堂堂正正的人！你用那不可抗拒的目光對我說：“你長大了，你只能成熟，不能世 故。”老師，我的心似乎被那燭光照亮了。

花開了又謝，一個個幼稚的孩子長成了大人。老師，你依舊 在那低小的房子里。一支蠟燭默畎地燃燒著，一直亮到天明，然 后又默默地熄滅。

老師，天明了，你伴我上路吧，我多想再聽聽你那關(guān)于美人 魚的童話，你微笑著點點頭又搖搖頭，又走上你那條小路，迎接 下一個夜晚……

一支小小的蠟燭也像小小的靈魂一樣能走很遠很遠，只要黑 夜存在，它是不會滅的。老師，看那燭光多像你跳動的心，它怎 會滅呢？

描寫老師作文(篇6)

我有一個技藝高超的老師，是教我古箏的王老師。

記得有一次，王老師要教我們新曲子，她按照慣例先給我們彈了一遍，那曲子是高難度的《戰(zhàn)臺風(fēng)》。王老師有一手漂亮的起勢動作，只見她輕輕地揚起手，又輕輕地落下，手指輕撫琴弦，就像劃了一道完美的弧線.這一動作，高貴優(yōu)雅，使我們眼前一亮，卻怎么也學(xué)不來。她更有一手爐火純青的指法轉(zhuǎn)換，‘勾脫’、‘抹脫’、‘劈脫劈’……任何指法使得自如灑脫。

我們正津津有味地看著她一系列的動作，突然“崩”的一聲，王老師似乎輕柔的一撥琴弦，清脆的琴聲顯而有力地卻乍地蕩開，那一雙纖長的玉手，在琴弦上快速地交換著，跳躍著……琴上虛影陣陣，琴音回轉(zhuǎn)激蕩，似乎倆軍廝殺正起，使人激情萬分，我們都身臨其境般地被融合進去了。一陣急促聲后，畫風(fēng)立轉(zhuǎn)，傳來了清脆悠遠的琴聲。只見王老師壓著手腕靠近琴弦，手腕在琴弦上翩然搖擺，如萬鳥齊鳴，攪亂一池春水。右手在搖時，左手還時不時地踩著重音，讓我們感受到激情過后的寧靜，那么愉悅，那么安詳。同時，王老師筆挺的身軀和著琴音，前后推仰著，好一位不食煙火，翩然起舞著的“上仙”。此聲此景，我們津津樂道地沉浸在其中，思緒飄向遠方，很遠，很遠……

王老師的琴藝，如歌如泣，不但能引人入勝，更能使人心曠神怡。煩惱時，聽著聽著，心中的霧霾散了；憂傷時，聽著聽著，緊皺的眉頭舒展開了；開心時，聽著聽著，美好的鮮花都在開放，那么美，那么香……

描寫老師作文(篇7)

唉，班級的紀(jì)律什么時候才會好一些呀?班長無精打采地倚著桌子，望著這一群正在大鬧天宮的同學(xué)，無奈地嘆著氣。紀(jì)律委員無力地扯著嗓子喊著:大家別吵了，再吵要點名批評了!可是，這根本起不了什么作用，一向被譽為吵包的淘氣鬼們才不理會紀(jì)律委員的這一套，吵鬧聲是濤聲依舊。

突然，正在教室后面大鬧的那些淘氣鬼們一個個都像過街老鼠一樣溜回了座位。怎么了?碰到鬼了?還蒙在鼓里的小淘氣趙冬小聲嘀咕。有人靜靜地往教室門口一指，他順著手指的方向一看，嚇得一吐舌頭，趕快把頭低了下來，裝作一副正在當(dāng)真看書的樣子。

教室門口，我們的班主任朱老師正一臉寒霜地站在那兒，冷眼瞧著那些還在埋頭講廢話聊天的同學(xué)?？赡切┘一锞谷粵]感覺到大敵當(dāng)前，還在那嘰嘰嘎嘎講得歡。終于，朱老師抑制不住心頭的怒火，一個箭步走到講臺前，抓起教鞭，往桌上狠狠一打，啪的一聲，教鞭竟然被打中斷了。那些吵包終于從夢中驚醒，休止了吵鬧。

朱老師氣得滿臉通紅，嘴里呼哧呼哧直喘粗氣，兩只眼睛瞪成了O字，一直朝著某一處看，捏著中斷教鞭的手微微發(fā)抖。我再也不敢朝講臺上看，低著頭，按著狂跳的心，默默地祈禱著:別發(fā)火，千萬別發(fā)火?？墒牵鸾K于沒能遏制住，只聽嘩嘩幾聲響，講臺上的粉筆盒遭了殃，被掃到了地上，幾根中斷粉筆在地上無

描寫老師作文(篇8)

已經(jīng)三天了，我們班的班主任林老師因為生病沒有來上課。我非常想念她，盼望她早日康復(fù)，盡快回到學(xué)校和同學(xué)們中間。這幾天，我的腦海中常常浮現(xiàn)林老師和我們在一起學(xué)習(xí)、生活的往事。

記得上三年級的一天，我們正在寫課堂作業(yè)，林老師輕快地走進教室興奮地說：“同學(xué)們，學(xué)校廣播站要招播音員了，我們班選幾名同學(xué)參加考試。”我和幾個同學(xué)幸運地被選上了。過了兩天，學(xué)校舉行考試，由于很緊張，我不僅結(jié)結(jié)巴巴而且還讀錯了字，所以一下來我就心中有數(shù)：肯定考不上。林老師知道這一結(jié)果后，立刻把我叫到辦公室，詳細問我為什么沒考上，我說明了原因。老師又連忙跑到主任那里，懇求讓我再考一遍，主任被林老師的誠心打動了，終于同意再給我一次機會。林老師的責(zé)任心深深感動了我，我要加倍努力來報答她，為老師和班級爭光！

還有一次，那是四年級下學(xué)期，電視臺下午要來我們班采訪，林老師和同學(xué)們積極做各方面準(zhǔn)備，因為時間緊迫，中午教我們班的三個老師因為還有許多準(zhǔn)備工作要做來不及回家，她們忙忙碌碌、廢寢忘食，我和同桌仉怡林看在眼里、急在心里：林老師身體不好，累垮了怎么辦？我們倆一商量就趕快跑到校外給老師們買了三碗米皮兒和三瓶純凈水。當(dāng)老師們激動地接過這不足掛齒的禮物時，我倆開心地笑了，特別是看到林老師那親切的笑臉，

我們才戀戀不舍地離開了校園。

親愛的老師------辛勤的園丁，你們不知疲倦地耕耘在校園里，我們只有發(fā)奮努力、創(chuàng)造優(yōu)異成績才能報答您。

描寫老師作文(篇9)

時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是小學(xué)五年級的學(xué)生了。在這五年中，教過我的老師有很多，而我印象最深刻的是秦老師。

秦老師和藹可親，她從三年級開始教我們。她長得優(yōu)雅端莊，總是面帶笑容，她自稱“大考拉”，把我們都當(dāng)成她的“小考拉”，我們班也因此稱為“考拉班”。秦老師上課時，通常都會繪聲繪色地講課，然后為我們分析每一個字詞、段落，把板書全部寫在黑板上，讓我們記下來，然后回去思考。每次寫課堂作業(yè)的時候，她都會觀察我們的“三個一”有沒有做好，真是用心良苦呀！

秦老師還很喜歡跟我們分享一些有趣的故事，上次老師就在網(wǎng)上下載了一本電子書，那本書名叫《種樹的男人》，老師一頁一頁地翻給我們看，同學(xué)們看得津津有味，從中也體會到了許多樂趣，真希望老師再找?guī)妆倦娮訒o我們看呢！

還記得有一次，我們在操場上剛做完操回教室，老師就把我叫去了辦公室。我還以為犯了什么錯呢，結(jié)果進了辦公室之后才知道——老師看我做操的時候頭發(fā)有點亂，便拿起梳子開始幫我梳起頭來，梳好后，又幫我扎了一個漂亮的馬尾辮。老師真是親切又溫柔??！

我們班每周都會有個人常規(guī)周總評，每次周總評結(jié)束時，秦老師都會自己掏錢買零食給我們作為獎勵，所以我們心里都甜滋滋的，臉上笑瞇瞇的，心里很感激。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，秦老師總是放學(xué)后留下來給他們補課、出題、講解?？偠灾乩蠋熆烧媸潜M心盡責(zé)呀！

和顏悅色、妙語連珠、孜孜不倦……這，就是我們班的“大考拉”——秦老師！

描寫老師作文(篇10)

在我上一年級時，我熟悉了徐老師。上二年級時，我和她很認識了。她是一位說話親切的女老師，同時，她也像一位媽媽。每次我們碰到困難，徐老師都會幫我們解決。

徐老師身材瘦瘦的，有點高，走起路來很優(yōu)雅。她燙著一頭又長又黑的卷發(fā)，長著一張瓜子臉，臉上嵌這一對黑寶石般水汪汪的大眼睛，戴著一副棕色的眼鏡，一張紅紅的櫻桃小嘴說起話來輕柔柔柔的`，錦繡極了！

有一次，第三單元考完了，我覺得自己施展不錯，可成績出來時，仿佛晴天霹靂，我驚呆了，“75”分，一年級到現(xiàn)在，我的語文試卷上從沒考過一個“7”開頭的分數(shù)，我急得快哭了，一直在問自己為什么考這么差。下課后，我情緒很低落，不想踏出教室門，覺得很丟人。但廁所總要上，我走出教室后，低著頭，不敢理別人。假如人家知道這么簡樸的卷子我只考了75分，一定會笑話我的。就當(dāng)我走在半路時，忽然感到身后有人拍了拍我的肩膀，又親切地說：“不要緊，這次分數(shù)不理想，下次努力，我相信你，你是一個好學(xué)生，值得信任！”這聲音認識又目生，我猛地一回頭，發(fā)現(xiàn)是徐老師，心里小鹿亂撞，快緊張得暈過去了。徐老師用東風(fēng)般的笑臉看著我，又輕輕地對我說：“加油??！一定要努力?！比缓舐刈吡耍揖o張得連話都沒說出來。要是有機會，我一定要好好謝謝她。從那以后我再也不是以前那個荏弱的小女生了，就算失敗了，我還堅持不懈，分數(shù)幾乎都在80分以上，再也沒考過70多分了。

固然徐老師現(xiàn)在不教我們了，但我永遠記得她。她的笑臉，她鼓勵我的話語，我今生難忘。