四年級(jí)語(yǔ)文課件八篇

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。教案是落實(shí)素質(zhì)教育和發(fā)展全面能力的有效工具之一，寫(xiě)教案課件時(shí)有哪些方面需要注意？以下“四年級(jí)語(yǔ)文課件”一文是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備，建議您將本網(wǎng)頁(yè)收藏以便后續(xù)查看！

四年級(jí)語(yǔ)文課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2、繼續(xù)練習(xí)默讀。能?chē)@課題質(zhì)疑，從文中找出答案。

3、練習(xí)將課文分成幾部分。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受小男孩勤儉節(jié)約、體貼人的好品質(zhì)。使學(xué)生懂得要有艱苦樸素的品質(zhì)，還要明白人與人之間要互相尊重，講誠(chéng)信。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，練習(xí)寫(xiě)讀后感。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，能真確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

出示“秘密”。問(wèn)：你怎樣理解這個(gè)詞語(yǔ)?

教師填上“咱倆的”。問(wèn)：看過(guò)這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎?

板書(shū)學(xué)生的有價(jià)值問(wèn)題：

咱倆都是誰(shuí)?咱倆的秘密是什么?(這是抓詞語(yǔ)質(zhì)疑)

秘密是怎樣產(chǎn)生的?怎樣保守秘密的?保守秘密的結(jié)果?(這是按照事情的發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的思路質(zhì)疑)。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查生字：出示：“績(jī)擦湊”的最后一筆是點(diǎn)，而“獎(jiǎng)”的最后一筆是捺，同是右下部，為什么筆畫(huà)不同?

2、指導(dǎo)字形：擦的右下筆順是撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺、橫、橫、豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

3、形近字組詞：

擦(板擦)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)狀)歷(歷史)

察(觀(guān)察)將(將來(lái))厲(嚴(yán)厲)

漿(豆?jié){)勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì))

三、了解課文內(nèi)容

自讀課文：想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么事?

問(wèn)：如果把這篇課文分成幾個(gè)有聯(lián)系的部分，可以怎樣分?

想想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是一個(gè)意思，把它們合并，就是一個(gè)部分。

教師引導(dǎo)學(xué)生分部分，學(xué)生讀課文、想意思、匯報(bào)。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)字詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀課文。能?chē)@課題質(zhì)疑，從文中找出答案。

2、練習(xí)將課文分成幾部分。

3、朗讀課文，體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。

4、練習(xí)寫(xiě)讀后感，并交流。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)寫(xiě)讀后感。

教學(xué)過(guò)程：

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。

昨天我們提出了哪些問(wèn)題?(咱倆都是誰(shuí)?咱倆的秘密是什么?秘密是怎樣產(chǎn)生的?他倆是怎樣保守秘密的?他倆保守秘密的結(jié)果是什么?)

師：今天我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，找出答案，體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。

1、默讀課文，思考問(wèn)題的答案，并畫(huà)出有關(guān)的句子。

2、給時(shí)間讀畫(huà)。

3、交流。

(1)秘密是怎樣產(chǎn)生的?從而你體會(huì)到了什么?

(2)抓住句子和有關(guān)的詞語(yǔ)體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。

_他不好意思地走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給我一支

鉛筆，悄悄地說(shuō)：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?/p>

你從中體會(huì)到了什么?從哪看出來(lái)的?為什么不好意思?悄悄地說(shuō)是什么樣?把體會(huì)到的讀出來(lái)。

_當(dāng)時(shí)，我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的神情特別莊重。我看著他，看著看

著，就要掉眼淚。我接過(guò)鉛筆說(shuō)：“我一定用鉛筆批改你的作業(yè)。這是咱倆的秘密”。

我為什么要掉眼淚呢?(被孩子的懂事所感動(dòng))從中你覺(jué)得“我”是一個(gè)

什么樣的老師呢?(對(duì)孩子非常關(guān)愛(ài))還從哪句話(huà)知道了我對(duì)孩子非常關(guān)愛(ài)?

出示：我一定用鉛筆批改你的作業(yè)。這是咱倆的秘密。

讀著讀著，哪個(gè)詞給你的印象特別深刻?(一定)如果把這個(gè)詞刪去，你有什么感覺(jué)?所以說(shuō)這個(gè)詞不能刪，好把你的理解讀出來(lái)。

咱倆是怎樣保守這個(gè)秘密的?從中你又體會(huì)到了什么?

(老師太好了，充分地尊重學(xué)生，理解學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生)

出示：如果你都做對(duì)了，老師就只寫(xiě)上優(yōu)秀兩個(gè)字。

老師為什么只寫(xiě)優(yōu)秀兩字呢?(老師一是方便學(xué)生擦，最重要的是鼓勵(lì)學(xué)生把每一次作業(yè)寫(xiě)好。老師用心良苦)把體會(huì)到的讀出來(lái)。

他倆保守秘密的結(jié)果是什么?(孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)。)

這個(gè)孩子為什么能夠一直保持這個(gè)成績(jī)呢?(自己有上進(jìn)心，老師對(duì)他很關(guān)照)

你還能從哪感受到老師對(duì)他特別關(guān)愛(ài)呢?

買(mǎi)了一包練習(xí)本：抓住三次“悄悄”讓學(xué)生體會(huì)到老師不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更從心理上保護(hù)孩子。

四、讀了課文后你有什么感受，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，然后和大家交流、分享。

五、寫(xiě)讀后感。

板26、咱倆的秘密

書(shū)小男孩↘

設(shè)用鉛筆判作業(yè)

計(jì)老師↗

四年級(jí)語(yǔ)文課件【篇2】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等6個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、按課文前“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文。

2、了解一點(diǎn)木偶的知識(shí)。

3、準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及道具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

2、過(guò)渡：同學(xué)們，在《笑比哭好》的音樂(lè)聲中開(kāi)始了我們今天的學(xué)習(xí)。今天我們就從“笑”說(shuō)起。你喜歡笑嗎?

3、教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。

二、交流預(yù)習(xí)情況

1、朗讀課文，讀后互評(píng)：生字字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順。

2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?

3、小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;頭疼得厲害，老婆婆卻說(shuō)是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個(gè)主意，咱們分角色來(lái)演演這個(gè)有趣的故事吧!

三、回顧方法，合作表演

1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過(guò)了好幾篇童話(huà)了，積累了哪些好方法，交流一下。

2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。

3、學(xué)生展示——觀(guān)眾評(píng)議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂(lè)、帶上頭飾表演。

4、同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話(huà)要說(shuō)，能告訴大家嗎?

5、齊讀最后一句話(huà)：“笑是很重要、很美好的!不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話(huà)的理解。

6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。

四、續(xù)編故事，拓展深化

在小木偶身上，后來(lái)又發(fā)生了什么事?我們來(lái)接著編下去。

1、自由準(zhǔn)備。

2、學(xué)生續(xù)編故事。

五、單元回顧，總結(jié)升華

1、本單元的童話(huà)故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

2、總結(jié);童話(huà)讓我們插上了想象的翅膀，在童話(huà)的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來(lái)，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫(xiě)下你心中最美好的童話(huà)故事。

六、布置作業(yè)

1、續(xù)寫(xiě)《小木偶的故事》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12_小木偶的故事

笑——感受生活的快樂(lè)

只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

四年級(jí)語(yǔ)文課件【篇3】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的詩(shī)句。

2、板書(shū)課題，談話(huà)引導(dǎo)讀好課題。

二、初讀詩(shī)歌想象意境

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀這首《下雪的早晨》(配上《初雪》音樂(lè))，想一想，你仿佛看到了什么。

2、聽(tīng)后交流匯報(bào)。(預(yù)設(shè)：寧?kù)o的早晨，雪花飄飛;夏天樹(shù)林里小孩捉知了等情景。)

3、指名分節(jié)試讀，老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)。

三、走進(jìn)詩(shī)境感悟詩(shī)情

◆◆學(xué)習(xí)第一小節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境

1、那這是一個(gè)怎樣的下雪的早晨?請(qǐng)你們自由地讀讀第一小節(jié)，在詩(shī)歌旁記錄你獨(dú)特的感受。

2、讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的白雪世界?這樣的一個(gè)早晨給你的感覺(jué)是什么?你從哪些詞語(yǔ)或者句子中感受到的?請(qǐng)學(xué)生交流。(通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)大雪潔白、環(huán)境安靜、美麗。)

3、師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀方法。語(yǔ)境①讀一、二行(齊讀，女生讀);語(yǔ)境②讀三、四、五行(齊讀、男生讀);語(yǔ)境③齊讀整個(gè)第一節(jié)。

◆◆學(xué)習(xí)第二小節(jié)，想像畫(huà)面，走近小男孩

1、在這樣一個(gè)早晨，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，想起那片夏天的樹(shù)林和樹(shù)林里的小孩子，那這是一個(gè)怎樣的小孩子?請(qǐng)你們默讀第二小節(jié)，拿起筆簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)，勾畫(huà)勾畫(huà)，畫(huà)出描述這個(gè)孩子的詩(shī)句。

語(yǔ)句一：一個(gè)小孩，赤著腳，從晨光里走來(lái)

①你有這種光著腳在外面到處走來(lái)走去的經(jīng)歷嗎?

②帶著感受，讀出這種自由自在。

語(yǔ)句二：他的臉像一朵鮮花，他的嘴發(fā)出低低的歌聲

①指名讀②賽讀

語(yǔ)句三：他的另一只小手，提了一串綠色的東西——一根很長(zhǎng)的狗尾草，結(jié)了螞蚱、金甲蟲(chóng)和蜻蜓。

①他的另一只小手上還提了什么東西?只有這幾種小昆蟲(chóng)嗎?

②想象小男孩捉這些小蟲(chóng)子時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作以及捉到后的心情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

③指導(dǎo)朗讀。

2、聯(lián)系古詩(shī)《所見(jiàn)》想象夏天樹(shù)林里小孩天真活潑玩耍的情境畫(huà)面。

3、想象自己就是那個(gè)小孩，齊讀句子。

4、剛才大家通過(guò)朗讀和想像，對(duì)這個(gè)孩子有了很深的印象，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子?

◆◆學(xué)習(xí)第三小節(jié)，結(jié)合背景，體會(huì)作者的情感

1.這一切啊，我都記得很清很清，詩(shī)人在下雪的早晨，看著飄飛的雪花，他還想起小孩子什么事?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。

2.詩(shī)人為什么會(huì)在這個(gè)下雪的早晨想起夏天的那片樹(shù)林和夏天的那個(gè)小孩?先同桌之間交流，再全班討論。

3、師介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。

4、再次走進(jìn)那個(gè)小孩子的內(nèi)心世界，齊讀描寫(xiě)小孩的語(yǔ)句。

四、齊讀課文回歸整體

全班有感情地朗讀詩(shī)歌。

五、美讀背誦抒發(fā)情感

1、積累優(yōu)美語(yǔ)句。

2、以詩(shī)歌第一節(jié)為例，師引導(dǎo)背誦，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。

六、走進(jìn)意境自由創(chuàng)作

仿照詩(shī)歌第一節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

七、作業(yè)(第1題必做，2、3題任選一題)

1、背誦詩(shī)歌。

2、一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的想像，畫(huà)一幅畫(huà)。

3、辦一份關(guān)于雪的手抄報(bào)。

四年級(jí)語(yǔ)文課件【篇4】

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件：我們關(guān)心天氣

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。

2.知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

過(guò)程與方法：

1.能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。

2.運(yùn)用感官觀(guān)察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張;

2.每組一套天氣符號(hào)卡片;

3.天氣現(xiàn)象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;

4.每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1.出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的'天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?

2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫(xiě)上名稱(chēng)。

3.提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào))

4.發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。

5.匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣?

1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察，然后用一些詞或句子將觀(guān)察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

四年級(jí)語(yǔ)文課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地三：口語(yǔ)交際 · 習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)童話(huà)的特點(diǎn)，提高欣賞童話(huà)的能力。

2．通過(guò)知童話(huà)、畫(huà)童話(huà)、講童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

3、進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話(huà)的魅力，感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：在親身經(jīng)歷中，感受童話(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話(huà)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：在寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話(huà)

同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。

老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了：【出示課件】這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話(huà)故事？

你們還看過(guò)或知道有哪些童話(huà)故事嗎？【出示課件】

真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話(huà)，你們說(shuō)的好多童話(huà)老師都沒(méi)看過(guò)。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書(shū)。

你們喜歡童話(huà)嗎？

美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話(huà)故事的編寫(xiě)都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話(huà)，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話(huà)故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了……”來(lái)告訴我?！境鍪菊n件：童話(huà)的規(guī)律和特點(diǎn)】

二、激發(fā)興趣，畫(huà)童話(huà)

同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，童話(huà)離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的翅膀，就能用童話(huà)來(lái)表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？

【出示課件：提示】

下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話(huà)畫(huà)到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。

有的同學(xué)畫(huà)得真快，一會(huì)兒就畫(huà)好了。畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)給自己的童話(huà)命一個(gè)可愛(ài)的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。

三、確定中心，講童話(huà)

同學(xué)們畫(huà)得多漂亮??！在欣賞美妙童話(huà)故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話(huà)的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話(huà)準(zhǔn)備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂(lè)的真諦？誰(shuí)愿意把你畫(huà)的童話(huà)要表達(dá)的`中心說(shuō)給大家聽(tīng)？

【出示課件：預(yù)設(shè)】

還有很多同學(xué)想說(shuō)，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話(huà)要表達(dá)的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)始?。ɡ蠋熝惨曋笇?dǎo)。）

四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話(huà)

老師看到同學(xué)們的童話(huà)畫(huà)得很漂亮。你們圖畫(huà)上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，他們說(shuō)了些什么？又做了些什么？你們?cè)敢獍阉鼘?xiě)出來(lái)給老師看嘛？【出示課件：寫(xiě)童話(huà)】

很好！在這里我首先謝謝各位了。

你們準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？【出示課件：習(xí)作方法】

例文評(píng)析【出示課件】

今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫(huà)，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)。看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯(cuò)誤希望不要出現(xiàn)哦。

五、【出示課件：《童話(huà)故事編寫(xiě)歌》】

六、總結(jié)：

同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書(shū)嗎？

是啊，自己的作品成書(shū)了該多好?。±蠋熛刖幰槐緯?shū)，叫《四二班童話(huà)集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?/p>

那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書(shū)中。

四年級(jí)語(yǔ)文課件【篇6】

教學(xué)目的：

1 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。

2 認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線(xiàn)譜寫(xiě)出來(lái)。

3 通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。

4 通過(guò)學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。

2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)

一 組織教學(xué)：

1 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容， 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。

二 放一首樂(lè)曲----關(guān)于春天的。

1 師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

2 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。

三 教新歌《春來(lái)了》

1 聽(tīng)音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。

2 復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

3 每小節(jié)三拍

4 以四分音符為一拍

5 隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。

6 學(xué)唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）學(xué)唱歌詞：

注意：娘?？础１欢际且蛔侄嘁簟＃ㄒ嗑毩?xí)）。

符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。

最后的結(jié)尾要唱的.輕快一些。

四 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖。

五 邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六 教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)音填空 欣賞 八孔豎笛

一 組織教學(xué)

1 復(fù)習(xí)第一課時(shí)歌曲《春來(lái)了》

2 進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生處理好歌曲。用正確的方法演唱。

二 聽(tīng)音填空：(P2歌譜)

1 教師彈琴學(xué)生聽(tīng)音，把聽(tīng)到的音填入括號(hào)中。

2 唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。

三 八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》

1 學(xué)唱第3頁(yè)歌譜。注意唱譜時(shí)兩個(gè)聲部的和諧。

2 分聲部吹奏練習(xí)。

3 兩個(gè)聲部的合奏練習(xí)。

注意：第二聲部進(jìn)入要及時(shí)、準(zhǔn)確，演奏中不要受第一聲部的影響。

演奏時(shí)，注意運(yùn)舌的力度、速度，區(qū)分節(jié)拍重音與其它音的不同舌位。

四 欣賞《山村來(lái)了售貨員》

1 介紹樂(lè)曲的大致內(nèi)容：

樂(lè)曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，運(yùn)用描繪性手法，通過(guò)挑貨上山，吆喝叫賣(mài)，以及山民爭(zhēng)相購(gòu)貨的場(chǎng)景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區(qū)人民服務(wù)的精神。

2 指導(dǎo)學(xué)生將富有想象力的旋律唱一唱，

3 指出嗩吶和樂(lè)隊(duì)對(duì)答的旋律（采用模進(jìn)手法）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想到的場(chǎng)面。

4初聽(tīng)全曲辯別所用樂(lè)器（嗩吶）

5 嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨(dú)奏，也用于戲曲歌舞伴奏。

6 再聽(tīng)全曲辨別哪一段音樂(lè)描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？并隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

7 聆聽(tīng)音樂(lè)，細(xì)心體會(huì)閱曲的內(nèi)容。

五 教師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，布置豎笛練習(xí)，聽(tīng)音樂(lè)出教室。

四年級(jí)語(yǔ)文課件【篇7】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

4、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累精彩句段。

5、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字、詞語(yǔ)卡片。

2、課文插圖的掛圖及投影片。

3、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：

⑴ 通過(guò)看圖，你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色?

⑵ 從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺(jué)?

2、導(dǎo)入：

這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者陳醉云是怎樣描繪的呢?你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，整體感知

出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

2、練習(xí)將課文讀通順。

3、默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。

(或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)?”)

4、全班交流：

教師導(dǎo)語(yǔ)：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提出問(wèn)題，因?yàn)槿魏蔚摹岸倍际菑摹耙伞遍_(kāi)始的那些有助于你讀懂課文的問(wèn)題，也就是疑問(wèn)，就是有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

5、各組代表發(fā)言，教師梳理：

⑴ 課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景?

⑵ 為什么說(shuō)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”?

四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景

1、小組討論交流：

課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景?每人選自已喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)，再把描寫(xiě)這一場(chǎng)景的部分融入自已的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景：

(瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 鴨群覓食圖 院落晚餐圖 月明人靜圖)

3、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話(huà)的含義：

教師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”;“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話(huà)是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。

3、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。

4、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。

2、師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫(xiě)的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

3、學(xué)生練寫(xiě)：

抄寫(xiě)生字、生詞。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生詞卡片，指名讀。

二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美

1、導(dǎo)語(yǔ)：

作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美。

2、合作學(xué)習(xí)，感受美：

同桌一起細(xì)細(xì)品味讀課文：課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

3、全班交流，教師點(diǎn)撥：

⑴ 你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?

(生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí))

⑵ “比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了……”

“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。

能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎?

(說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線(xiàn)，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。)

三、整體回顧，延伸拓展

1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。

2、師生齊讀最后一節(jié)。

3、自由閱讀《在天晴了的時(shí)候》，試著畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，自己有哪些感受。

四、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)

1、讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意?讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!

2、讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

3、各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。

4、教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。

五、課外作業(yè)

抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)

屋前：瓜、藤、葉(別有風(fēng)趣)春天

院子里：花、竹、筍(樸素中帶著華麗)

四處：雞(悠閑自得)

小河：鴨(快樂(lè)游戲)

門(mén)前：吃晚飯(和諧自然)夏天

瓜架上：紡織娘(快樂(lè)歌唱)秋天

四年級(jí)語(yǔ)文課件【篇8】

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課件

天氣

1、天氣總是在(發(fā)生變化)，它影響著我們的(活動(dòng))，也影響著地球上所有生物。

2、(云量)、(降水量)、(氣溫)、(風(fēng)向和風(fēng)速)是天氣的重要特征，是天氣觀(guān)察的重要數(shù)據(jù)。

3、(天氣日歷)是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。天氣日歷中一般要記錄(日期和時(shí)間)(云量和降水量)(風(fēng)向和風(fēng)速)。

4、氣溫是指(室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度)，每天應(yīng)選擇(同一)時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。通常情況下，一天中(午后2點(diǎn))的氣溫最高。

5、風(fēng)向是指風(fēng)(風(fēng)吹來(lái))的方向。

6、風(fēng)向可以用(風(fēng)向標(biāo))來(lái)測(cè)量。風(fēng)向標(biāo)的(箭頭)指向風(fēng)吹來(lái)的方向。如指向標(biāo)的箭頭指向西北，就是(西北)風(fēng)。

7、我們用8個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向，分別是(東、東南、南、西南、西、西北、北、東北)。

8、風(fēng)的速度是以(風(fēng)每秒行進(jìn)多少米)來(lái)計(jì)算的。(風(fēng)速儀)是測(cè)量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為(13)個(gè)等級(jí)。

9、降水的形式很多，常見(jiàn)的有(雨、雪、冰雹)等。

10、(雨量器)是測(cè)量降水量多少的裝置。氣象學(xué)家根據(jù)一天(24小時(shí))的降水量確定下雨等級(jí)。如小于(10毫米)是小雨，10～25毫米是(中雨)，25～50毫米是(大雨)，50～100毫米是(暴雨)，100～200毫米是(大暴雨)，大于200毫米是(特大暴雨)。

11、云實(shí)際上是由千千萬(wàn)萬(wàn)的(小水滴)或(冰晶)組成的。通常把云分成(積云)、(層云)、(卷云)三類(lèi)?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖?層云)，層云通常是(灰色)的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫(積云),(積云)通常與晴好天氣相聯(lián)系。纖細(xì)的羽狀云是(卷云)。

12、在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了(晴天)、(多云)、(陰天)等來(lái)描述和記錄云量的觀(guān)察。當(dāng)天空中的云量不超過(guò)四分之一是(晴天)，云量不超過(guò)四分之三是(多云)，云量超過(guò)(四分之三或覆蓋整個(gè)圓面)就是陰天。

13、動(dòng)植物也能預(yù)報(bào)天氣，如：(1)松果在干燥晴朗的日子鱗片會(huì)打開(kāi)，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。(2)蜻蜓要下雨時(shí)會(huì)低飛。(3)螞蟻要下雨時(shí)會(huì)搬家。

14、空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)分為5級(jí);舒適度指數(shù)預(yù)報(bào)分為7級(jí);紫外線(xiàn)強(qiáng)度分為5級(jí)。

實(shí)驗(yàn)題：

一、制作風(fēng)向標(biāo)的材料和制作過(guò)程

制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬紙板1塊、大頭針1個(gè)、橡皮鉛筆1只。

制作過(guò)程：

1、選一根硬一點(diǎn)的吸管，在吸管的兩端縱向切開(kāi)約1厘米的縫隙。

2、用硬紙板剪一個(gè)適中的箭頭和一個(gè)稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。

3、用一根大頭針穿過(guò)吸管平衡點(diǎn)并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、確定方向后觀(guān)察風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向就是風(fēng)向。

二、制作雨量器

1、找一個(gè)直通透明的杯子，杯子的.高度在15厘米以上;

2、以毫米為單位，利用刻度尺在紙條上畫(huà)好刻度，紙條的長(zhǎng)度略小于直筒杯子的高度;

3、取一段長(zhǎng)于刻度紙條的透明膠帶平放在桌子上，膠面朝上，將紙條畫(huà)有刻度的一面朝下粘在膠帶中間;

4、一個(gè)同學(xué)手持杯子，另一個(gè)同學(xué)把粘在刻度紙條的透明膠帶豎直粘到杯子的外側(cè)面，要使刻度的底部正好和杯子內(nèi)側(cè)底部對(duì)齊;

5、用粘貼刻度紙的條的方法把小組的名字粘貼在杯子的背面。

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