家訪小學作文

小編發(fā)現(xiàn)“家訪小學作文”這篇文章十分精彩不容錯過，感謝您對本文的關注歡迎光臨。作文可以使學生對社會和文化的演變有更獨特的認識，寫作是一種表達方式能夠讓我們的思想和感受得以傳達。平時積累大量素材，寫作時才能做到胸有成竹，引經(jīng)據(jù)典。

家訪小學作文 篇1

教師一般只有在孩子犯錯誤時，才會產(chǎn)生與學生家長交流的想法。打電話把家長叫到辦公室，并帶著居高臨下的態(tài)度與家長交流。教師往往采取xxx告狀xxx形式，家長一見到老師就膽戰(zhàn)心驚，學生也很討厭老師打電話叫家長。這種情況下，顯然難以取得良好的教育效果。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。比如我班剛轉學過來的林澤樞同學，她媽媽說家里的晾衣架都不知打斷了多少條，還是沒改好。我就當著學生的面跟她媽媽說：“以后都不要再打他了，他長大了”，并在私底下說，你這種教育方式是不對的，而且打多了就變成惡性循環(huán)，對他一點教育作用都沒有，家長也虛心接受。通過這件事學生深受感動，知道老師是幫他的。從那以后，他真的改好了很多。

家訪小學作文 篇2

幫老師家訪的機器人

許諾

我看到每年的寒暑假，老師都得去同學們的家中家訪。有的同學家很遠，老師就沒有時間去家訪。如果發(fā)明一個能幫老師家訪的機器人，那該多好??！老師就可以利用這些時間備課了。

我發(fā)明了一個機器人。只要老師告訴它需要跟家長說什么就可以了。這時，機器人會啟動智能系統(tǒng)，把老師說的話錄下來。有時機器人在幫老師家訪時，可能會碰上家長不在家的時候。怎么辦呢？這時機器人就會啟動感應系統(tǒng)，會用它的通信裝置跟老師聯(lián)系，老師就會告訴它：“先去別的同學家?！边@樣，幾天下來，機器人就可以完成任務了。因為它不怕風吹、日曬、雨淋，不論什么天氣情況都能外出。機器人的電視靠“吃”路上的垃圾，垃圾在它體內變成熱量，再變成電。這樣，它就可以工作了。如果路上的垃圾沒了，它就會自己上“電箱”里“吃”不可回收的“電”。

怎么樣，我發(fā)明的機器人好吧？

家訪小學作文 篇3

20xx年10月18日，到學校接兒子放學，同時也接到班主任陳紅老師的通知：今晚將到我們家進行家訪。兒子讀二年級了這可是我們第一次接待老師的家訪。得到這個消息兒子別提有多高興了，乖乖的自覺地做完了作業(yè)，然后不停地跑到窗口眺望，等待著老師的到來，看到兒子既興奮又緊張的表情，讓我又一次感受到兒子已不再是曾經(jīng)我襁褓中的寶貝了，他長大了！

七點多陳紅老師和劉華老師應約到訪，外面還下著小雨，真的讓我們家長很感動。促膝而談，老師給我們講述著孩子在學校里曾經(jīng)發(fā)生的一些我們不知道的事情，讓我們聽到了不曾了解的孩子的另一面，我們也告訴著老師孩子在家的一些表現(xiàn)和生活習慣，讓老師更全面地認識著孩子。兒子則瞪著黑溜溜的大眼睛高興地看看我們又看看老師，還不時地發(fā)表著自己的想法，興奮之情不言于表。半個多小時的家訪在一片歡聲笑語中結束了，兒子依依不舍地送走了老師，那一夜他帶著笑容甜甜地睡著！

家訪作為老師和家長溝通的一種重要手段，在孩子成長中真的起著不容忽視的作用，通過這種形式讓我們和老師更全面地了解了孩子在學校和在家的情況，更利于孩子的成長。同時，老師上門家訪也讓孩子感受到老師對他的關注和重視，這是對孩子最大的一種激勵，對我們家長也是一種觸動，讓我們可以在孩子教育上更好地形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。真的很感謝學校，感謝老師組織開展這樣的活動，相信有家、校的攜手，孩子的明天會更好！

老師，辛苦了！

家訪小學作文 篇4

家訪內容：

1.高樂樂是一個活潑、天真的女孩。賽場上，你表現(xiàn)出色。但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

2.孩子學習環(huán)境和學習習慣非常差，在家的性格也很壓抑，不像一個孩子。家庭關系復雜而緊張，沒有溫暖。

為了孩子，老師請家長做一些必要的犧牲，給孩子一個寬松、溫馨的環(huán)境，讓孩子快樂健康的成長。不要讓孩子走自己的老路。

小學生家訪報告范文(四);

家訪內容：

他家里經(jīng)濟狀況不是很好，媽媽在家，爸爸在外做木工，很辛苦。我跟張張欣宇的媽媽交談了半個多小時。

一方面，我向張張欣宇的媽媽交流了張張欣宇近期的表現(xiàn)。期望能得到家長的大力配合，對孩子進行有效的教育。

另一方面，從跟家長的交流中得知，家長對孩子的期望值很高，但欠缺恰當?shù)慕逃椒?。只注重孩子生活上的細?jié)，對孩子的學習習慣和行為習慣重視的不夠。導致孩子沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣。通過跟家長推心置腹的交談，首先解除了家長心中的誤解，老師平時批評孩子是對孩子的關心和愛護，并不是討厭孩子，是想幫助她趕快進步，希望家長能理解。然后，再跟家長探討教育孩子的問題：最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣。做事要專注，不能三心二意的。還要訓練孩子正確的坐姿和自制力。從生活中的點點滴滴的小事做起。至于學習，由于家長文化水平很低，輔導不了孩子，只有在學校有老師抓緊，盡量抽出時間給孩子多輔導輔導，希望通過家校共同的努力，讓張張欣宇早日進步

該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪狀況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會用心配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪小學作文 篇5

天吶，邵老師今天放學后要來家訪！我的心砰砰直跳，有點兒激動，老師第一次來我家，我得好好表現(xiàn)；又緊張得很，生怕老師會指出我的一丟丟小缺點??？

放學回到家，我趕緊做作業(yè)，和平時一樣筆走如飛，內心卻多了一份期盼。終于，天邊滿是彩霞的時候，門鈴叮咚作響。老師來啦！我放下筆，一溜煙地跑到了客廳。邵老師一進門就家人圍坐在一起。邵老師微笑著對我說：于婧婧，開學第一天你就為班集體做了什么呀？跟爸媽說說看呢！一聽說講好事，我的心猶如盛開的鮮花，迫不及待地介紹起來，爸媽，我今天學會了給大家分菜。對！這學期開始，我們在五星校區(qū)吃飯不再是由食堂工作人員盛在飯盒里，而是由我們自己分飯菜了。我讓于婧婧負責分素菜，她雙手左右開弓，真能干！老師在一旁補充道。爸媽聽了，笑得合不攏嘴。我暗暗給自己打氣：邵老師給了我為大家服務的機會，是對我的信任，一定要好好干！

接著，邵老師親切地詢問我暑假里讀了哪些書，去了哪些地方玩。我呢，早已忘記了緊張，事無巨細，都告訴了她：我去北京爬長城，當了一回女漢子；參加小記者活動，在商業(yè)大廈當了小小售貨員，得到了獎勵；參加美術培訓，考完了漫畫八級；還上了學而思，玩奧數(shù)去了……邵老師被逗樂了，說：原來你還是個萌萌噠的小女孩??！

最后，邵老師給我提出了新學期的希望，那就是：要注重體育鍛煉，把身體練得棒棒的，體育成績要達到優(yōu)秀。我使勁地點點頭說：邵老師，我會努力的，從今天開始就練跳繩，仰臥起坐，向優(yōu)秀進發(fā)！

家訪小學作文 篇6

一個嫻靜的日子，靠在被太陽曬得暖暖的沙發(fā)上，思緒懶懶的想著過去的故事，靜靜的回憶著，一下子就想起了工作后的第一次家訪。

那是我上班的第二年，其實當時的我還沒進入教師的角色。剛參加工作，恰好有一位老師跟隨考取研究生的丈夫進京，我就連班帶課一起接了過來，當時的我沒有一點工作經(jīng)驗，只是實習過一個月，連教課怎么教都沒弄清楚，更不要說帶班了。

記得那時我穿著一件綠色的T恤，一身學生的裝扮，比學生大不了幾歲，學生跑早操時我拘束的站在一旁都不敢看他們，學生的幾十雙眼睛能把我看得低下頭。當時班里有一個特別調皮的學生，我現(xiàn)在還記得他的名字，他不愛學習，從來不交作業(yè)，不管怎樣訓他也不寫作業(yè)，我覺得我已經(jīng)很嚴厲了，他照樣作業(yè)交不上來，而且每次訓他，他從不惱，還用略帶笑意的眼睛看著你。我沒招了，不知該怎樣對待他，后來想到了我那時認為最厲害的一招：叫家長。但這一招依舊不靈，因為我等了無數(shù)個明天后依舊沒見到他的家長，不知是因為我不夠嚴厲，還是壓根他就沒把我當老師，反正奈何他不得，最后使出殺手锏：家訪。

那是上午的最后一節(jié)課，他又一次的沒交作業(yè)，我很是生氣，覺得他怎么會這樣？簡直是不可理喻，然后氣憤憤的帶上他讓他領我去他家，我知道他的家離學校不是很近，而且有點偏遠。我推著輛自行車，他跟在我后面，這次沒有了笑意，悶悶的低著頭跟我走，我心想：見了你家長非給你好好告?zhèn)€狀。

路并不好走，是山路，車子沒法騎，我推著，不過就是能騎估計當時我也不會騎，因為要騎車就得帶上他，我可是一百二十個不樂意。走了一段后，路平整些了，他說：老師你要累了就騎上車吧，我走快點，能跟住。我沒理他，依舊氣嘟嘟的往前走，前面又是一條小溝，我搬起車子往過邁就有點費勁，他很輕松的一個人過去了，站在對面看看我，我用余光感覺到了他的`臉上又有了那一絲笑意。他又邁過來，到底是男孩，很有力量，搬起車子輕松幫我過了溝。其實我的氣早已消下去了些，他笑笑的看我，我本就是愛笑的人，忍不住也笑了。

我們一路向前，邊走我邊唱起了歌，我是很愛哼歌的，這是我一個不好不壞的習慣，我能感覺到他在聽，還有些不很好意思，但心情好了就想唱。他已經(jīng)全然沒了剛出校門時的緊張，很高興的跟我走著，我們唱著歌，說起了話。

又走了一段，我問他：快到了嗎？他拉住我的車把，似乎有些為難的跟我說：老師，其實我家已經(jīng)過去了，我看你不是很生氣了，到我家時沒告訴你，我向你保證，以后一定開始寫作業(yè)。我有些哭笑不得，但已經(jīng)沒了太多的氣，再說也不早了，我也得回家，家人還在等呢。只好追問一句：以后一定寫作業(yè)？“保證寫”。

下午我到學校，有學生就跑來問我：老師，你會唱歌？聽張作學說你唱的還很好聽。

再見到他，覺得他的眼神跟從前不很一樣了，我突然覺得我們之間的距離小了，近了。他也真的像他自己說的，開始天天交作業(yè)了，盡管作業(yè)的質量并不高。

這是我當老師以來的第一次家訪，也是我第一次走近學生。我以前總是把自己定位為老師，認為老師就應該高高在上，他讓我明白了學生也有一個豐富的精神世界，他們的內心并不貧瘠，而老師與學生的世界是能夠合二為一的，孩子的世界里也是充滿愛的，充滿了好奇與渴望，他們也希望走進老師的世界里，他讓我懂得了老師與學生共同撐起的天空是這樣美麗！而作為班主任，我也得到了一條寶貴的經(jīng)驗，去跟家長解決問題，不如跟學生解決問題，因為我們的教育對象是學生。

很多年走過來，我一直記得這次家訪，而在這以后的工作中，我想見家長時總是先問問自己：這個問題我跟學生能解決嗎？就在這樣的想法中我解決了許多的矛盾，快二十年走過來，學校的教學環(huán)境發(fā)生了很大的變化，學生與老師的世界已不再陌生，距離已經(jīng)很近，學生能跟老師隨意的開玩笑，再往下走，我估計這個世界可能會越來越寬松，將來會成為怎樣的一個世界呢？我想應該是自由，平等，自制，理性，寬容的，讓人充滿向往的世界吧！

家訪小學作文 篇7

今每天陰沉沉的，冷氣逼人。一大早爸爸媽媽就上班去了，我一個人在家起得比較晚，剛剛在沙發(fā)上吃早餐，突然聞聲有人開門的聲音，原來奶奶來了，后面還隨著汪老師。咦!汪老師她怎么到我家來了?豈非我這期末考試考得不好?仍是由于平時太淘氣了?仍是……正在我心里忐忑不安時，只聽汪老師對奶奶說:“黃晨奶奶，您好!我這次來家訪主要是關于黃晨這次期末考試和平時的學習情況，黃晨平時表現(xiàn)不錯，但是這次語文考試不理想，只有94分，所以沒有評上三好學生，但愿在這次寒假多看看課外書，多多增長課外知識。”說著就微笑著撫摩著我的頭，對我說:“這次就給你評了個個性小先鋒，老師相信你能夠再接再勵，在以后的學習中會更加努力。”老師的一番話語整理時讓我心潮澎湃，我不禁想到了一句話:一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗怎能挺秀，由于有您——親愛的老師，辛勤的付出作為代價。這次家訪給我留下了難忘的回憶。