三個(gè)傻瓜觀后感匯集

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三個(gè)傻瓜觀后感【篇1】

看了《三個(gè)傻瓜》后，給我印象最深的人物是誰(shuí)。毋庸置疑，一定是那個(gè)頭腦靈活、性格開(kāi)朗、敢于向禁錮的教育制度挑戰(zhàn)、在困難面前微笑著對(duì)自己說(shuō)Alliswell.的蘭徹；一定是那個(gè)敢于追求自己的內(nèi)心，做自己喜歡和感興趣的事情，不追求成功只追求卓越的蘭徹。

我很喜歡蘭徹這個(gè)人物。他真摯，執(zhí)著，聰明，對(duì)夢(mèng)想的追求。這些都讓我給予他崇高的敬意。

他鼓勵(lì)拉杜擺脫自己的心理恐懼，放下自己的包袱，勇敢去面對(duì)自己的未來(lái)。他一句話(huà)道出了為何拉杜考試?yán)峡疾缓玫脑?。因?yàn)槟闾橙酰ε聦?lái)。連將來(lái)都害怕的人，今天如何活？最終，一直活在恐懼中的拉杜毅然放下帶著祈禱的戒指，堅(jiān)定地去面試了。結(jié)果是，他誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己的缺點(diǎn)，不怕面試官的態(tài)度，后來(lái)他的直率、坦誠(chéng)也獲得他們的贊賞，并贏得這份工作。

蘭徹他也給予他另一個(gè)好友法蘭追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，寄出那封能帶給法蘭希望的信，并教他要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的心，選擇自己所鐘情的攝影，而不是工程師。引用蘭徹電影里的話(huà)，別干工程了，去娶攝影吧，發(fā)揮你的天賦去。最終，法蘭用情勸說(shuō)了他的父親，得到了諒解與肯定。淚眼模糊地?fù)肀г谝黄?。后?lái)，他成為一個(gè)杰出的野生動(dòng)物攝影師。

而蘭徹他自己則成為了一個(gè)有400項(xiàng)專(zhuān)利的大科學(xué)家，法撒克旺度。他一直堅(jiān)定地聽(tīng)從自己的心，追逐著自己的夢(mèng)想，不畏前途的坎坷。只追求卓越，不追求成功。因?yàn)樘m徹他喜歡的是機(jī)器，工程就是他的熱情。他將他的興趣迸發(fā)出激情火花。

這三個(gè)人是傻瓜，但又不是真正的傻瓜。最終，一個(gè)個(gè)都成為在那領(lǐng)域杰出的人物。我想他們帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還有震撼，勵(lì)志。在我人生的漫漫長(zhǎng)路中，我也要堅(jiān)定地在這條自己選擇的路走下去，做自己喜歡的事兒。即使在困難面前，我也不氣餒，微笑的對(duì)自己說(shuō)：Alliswell.

三個(gè)傻瓜觀后感【篇2】

其實(shí)我一直知道《三個(gè)傻瓜》這部影片很好看，已經(jīng)有幾個(gè)人向我推薦。一開(kāi)始我只是喜歡看重口味的影片，血腥，暴力，因?yàn)橹笆鞘芨绺鐐冇绊懙?。后?lái)，因?yàn)榭戳恕度齻€(gè)傻瓜》，我比較偏好于看一些文藝范兒的影片，勵(lì)志，清新。

鼓起信心看的這部影片主要講述了三位主人公蘭徹、法蘭與拉杜的故事，他們是皇家工程學(xué)院的學(xué)生，三人共居一室并結(jié)為好友。片中通過(guò)穿插現(xiàn)實(shí)尋找蘭徹的實(shí)際情景與美好回憶，一步步地展現(xiàn)了蘭徹這個(gè)人物。

看了《三個(gè)傻瓜》后，給我印象最深的人物是誰(shuí)。毋庸置疑，一定是那個(gè)頭腦靈活、性格開(kāi)朗、敢于向禁錮的教育制度挑戰(zhàn)、在困難面前微笑著對(duì)自己說(shuō)“All iswell.”的蘭徹;一定是那個(gè)敢于追求自己的內(nèi)心，做自己喜歡和感興趣的事情，不追求成功只追求卓越的蘭徹。

我很喜歡蘭徹這個(gè)人物。他真摯，執(zhí)著，聰明，對(duì)夢(mèng)想的追求。這些都讓我給予他崇高的敬意。

他鼓勵(lì)拉杜擺脫自己的心理恐懼，放下自己的包袱，勇敢去面對(duì)自己的未來(lái)。他一句話(huà)道出了為何拉杜考試?yán)峡疾缓玫脑?。“因?yàn)槟闾橙?，害怕將?lái)?！边B將來(lái)都害怕的人，今天如何活?最終，一直活在恐懼中的拉杜毅然放下帶著祈禱的戒指，堅(jiān)定地去面試了。結(jié)果是，他誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己的缺點(diǎn)，不怕面試官的態(tài)度，后來(lái)他的直率、坦誠(chéng)也獲得他們的贊賞，并贏得這份工作。

蘭徹他也給予他另一個(gè)好友法蘭追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，寄出那封能帶給法蘭希望的信，并教他要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的心，選擇自己所鐘情的攝影，而不是工程師。引用蘭徹電影里的話(huà)，“別干工程了，去娶攝影吧，發(fā)揮你的天賦去。”最終，法蘭用情勸說(shuō)了他的父親，得到了諒解與肯定。淚眼模糊地?fù)肀г谝黄?。后?lái)，他成為一個(gè)杰出的野生動(dòng)物攝影師。

而蘭徹他自己則成為了一個(gè)有400項(xiàng)專(zhuān)利的大科學(xué)家，法撒克旺度。他一直堅(jiān)定地聽(tīng)從自己的心，追逐著自己的夢(mèng)想，不畏前途的坎坷。只追求卓越，不追求成功。因?yàn)樘m徹他喜歡的是機(jī)器，工程就是他的熱情。他將他的興趣迸發(fā)出激情火花。

這三個(gè)人是傻瓜，但又不是真正的傻瓜。最終，一個(gè)個(gè)都成為在那領(lǐng)域杰出的人物。我想他們帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還有震撼，勵(lì)志。在我人生的漫漫長(zhǎng)路中，我也要堅(jiān)定地在這條自己選擇的路走下去，做自己喜歡的事兒。即使在困難面前，我也不氣餒，微笑的對(duì)自己說(shuō)：“Allis well.”

三個(gè)傻瓜觀后感【篇3】

電影語(yǔ)言幽默，情節(jié)簡(jiǎn)單卻引人入勝，在輕松愉悅的觀看中給人以啟發(fā)。

最先吸引我的是電影中的插曲，雖為印語(yǔ)演唱，但是那明快輕松的節(jié)奏，印語(yǔ)特有的腔調(diào)如余音繞梁。尤其是歌詞部分，淺顯中蘊(yùn)含哲理如風(fēng)一般自由似風(fēng)箏翱翔天空我們?yōu)槟_下的路途牽引他卻在獨(dú)辟自己的蹊徑朋友失敗時(shí)，你難過(guò)；朋友成功時(shí)，你更難過(guò)你這么害怕明天，又怎么能過(guò)好今天

電影中的一些看似不經(jīng)意的臺(tái)詞也給人以啟迪。

大學(xué)不是高壓鍋。這是主人公在質(zhì)疑院長(zhǎng)病毒時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。成績(jī)至上，以成績(jī)論英雄在中國(guó)不僅僅是大學(xué)，中學(xué)、小學(xué)一樣存在。在沉重的壓力下，教師為成績(jī)而教，學(xué)生為成績(jī)而學(xué)，家長(zhǎng)唯成績(jī)而論。在成績(jī)至上的高壓之下，教師沒(méi)有了思想，學(xué)生失去了自由，家長(zhǎng)喪失了基本的判斷力。就像影片中另一句臺(tái)詞你們都陷入比賽中，就算你是第一，這種方式又有什么用？你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎？不會(huì)，增長(zhǎng)的只有壓力

學(xué)習(xí)是養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一種養(yǎng)成教育，即興趣的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀的形成這樣的道理，我們老師其實(shí)是懂得的，只是在教學(xué)中疏于動(dòng)腦，懶于實(shí)踐，重視結(jié)果，忽視過(guò)程，最后將有情有義的養(yǎng)成教育蛻變?yōu)槔浔闹R(shí)傳授，教師疲倦，學(xué)生更累。

要聽(tīng)從你的心這是影片中蘭徹對(duì)室友法爾漢說(shuō)的話(huà)，法爾漢本是野生動(dòng)物攝影愛(ài)好者，迫于家庭的壓力才進(jìn)入帝國(guó)工程學(xué)院的，后來(lái)在蘭徹的鼓勵(lì)和幫助下聽(tīng)從自己的內(nèi)心，成功說(shuō)服家人，最終得以從事自己鐘愛(ài)的攝影事業(yè)。聽(tīng)從自己的內(nèi)心，需要的是勇氣，有時(shí)也是放棄。在教學(xué)中，我們有些老師有自己的想法和主張，但是常常因?yàn)橐恍┰蚨艞?。沒(méi)有思想的老師怎能帶出有思想的學(xué)生，我們需要聽(tīng)從自己內(nèi)心的勇氣。聽(tīng)從你的內(nèi)心，這也是我們要引導(dǎo)孩子的。因?yàn)槟挲g的原因，孩子還不會(huì)表現(xiàn)、表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法，這時(shí)候需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子忠實(shí)于自己的內(nèi)心，做回真正的自己。

影片中耐人尋味的臺(tái)詞還有很多。

學(xué)習(xí)是為了完善人生，而非享樂(lè)人生。

鹽水具有極強(qiáng)的導(dǎo)電性，八年級(jí)物理知識(shí)，我們都學(xué)過(guò)了，而他應(yīng)用了

當(dāng)你不斷追求卓越，成功就會(huì)不知不覺(jué)追趕你。

三個(gè)傻瓜觀后感【篇4】

夜晚，看完電影，走在回家的路上。腳雖踏在結(jié)實(shí)的路面上，眼睛卻有些虛幻，電影里的一幕幕景象在眼前回放，那三個(gè)傻瓜的身影不停在我面前跳動(dòng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)我看到電影的標(biāo)題時(shí)，我認(rèn)為只是一個(gè)單純的喜劇，可后來(lái)覺(jué)得這是一部引人深思的作品。影片通過(guò)倒敘的手法，一步一步地讓我們明白了這個(gè)關(guān)于友情、關(guān)于學(xué)業(yè)，乃至關(guān)于對(duì)人生的態(tài)度的故事。主人公蘭徹是一個(gè)替富貴人家讀書(shū)，學(xué)到知識(shí)了而感到快樂(lè)的人，來(lái)到一個(gè)學(xué)校和兩個(gè)成績(jī)最差的同學(xué)成為了好朋友，并幫助他們找到了自我，然而在畢業(yè)后，卻再也沒(méi)有相見(jiàn)。兩個(gè)成績(jī)最差的朋友在實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值后，想去找蘭徹，然后故事就從回憶和現(xiàn)實(shí)穿插中展開(kāi)。蘭徹是個(gè)通透的人，對(duì)生活、對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)都有著超乎尋常的看法，并努力地加以實(shí)踐。雖然一次次受到權(quán)威和社會(huì)的排擠。但是，蘭徹尊重自己心中最真實(shí)的想法，選擇了自己想要的生活，他達(dá)到了目標(biāo)，最終他成功了。在影片中蘭徹被認(rèn)為是一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，可他真的是有問(wèn)題嗎？還是學(xué)校本身的教育理念有問(wèn)題呢？在這樣一個(gè)并不讓學(xué)生學(xué)會(huì)去享受科學(xué)，造福社會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有成績(jī)，成績(jī)不好就意味著沒(méi)有未來(lái)的學(xué)校里，大家都感受不到學(xué)習(xí)知識(shí)的幸福感，只剩下了唯恐落后的壓力。這使得院長(zhǎng)拿出那只價(jià)值百萬(wàn)的太空筆做獎(jiǎng)賞時(shí)，都爭(zhēng)先恐后地舉手爭(zhēng)取，而不是象蘭徹一樣思考為什么不用鉛筆呢？這樣會(huì)省下很多錢(qián)，這也使得蘭徹被老師逼得用他自己的方式上臺(tái)教課時(shí)，他寫(xiě)下了兩個(gè)并不存在的單詞后，甚至包括教師在內(nèi)的所有人都在那里飛快的翻書(shū)，沒(méi)有人好奇，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)，大家都變得不會(huì)思考，不會(huì)創(chuàng)新，只會(huì)機(jī)械的獲取書(shū)本上的知識(shí)。但這又能帶來(lái)什么呢？也許是很高的分?jǐn)?shù)、很好的工作以及很優(yōu)厚的待遇，而科學(xué)中那種勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)卻被人遺忘了，這樣的人才又怎能真正地造福于社會(huì)呢？可畢竟是生活在一個(gè)大的社會(huì)背景之下，當(dāng)面對(duì)來(lái)自學(xué)校、學(xué)業(yè)、家庭等一些方面的壓力后，蘭徹的死黨法漢和拉朱開(kāi)始猶豫、退縮，甚至都決定回到以前的生活中，但所幸的是他們的好朋友蘭徹幫助他們真正地認(rèn)識(shí)了自我。他們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)好朋友，有一個(gè)能夠互相幫助的朋友，有一個(gè)能夠指引自己的朋友。如果沒(méi)有這樣的朋友，拉朱可能做不成工程師，法漢可能做不了自己喜歡的攝影師。做自己不喜歡做的事，就很難達(dá)到真正的成功。做自己喜歡做的事，并將其做好，這就是成功，這就是幸福，這也就是人生的價(jià)值所在。就像蘋(píng)果公司的CEO史蒂夫喬布斯所說(shuō)的一樣：你的時(shí)間有限，所以不要為別人而活，不要被教條所限，不要活在別人的觀念里，不要讓別人的意見(jiàn)左右自己內(nèi)心的聲音。最重要的是，勇敢的去追隨自己的心靈和直覺(jué)，只有自己的心靈和直覺(jué)才知道你自己的真實(shí)想法，其他一切都是次要。在影片的結(jié)尾中，電影的思想也最終得到詮釋?zhuān)簾o(wú)論遇到什么阻力，相信自己，做你最喜歡的事，并努力追求卓越，因?yàn)楫?dāng)你追求屬于自己的卓越的時(shí)候，成功離你就近了。而影片中另一個(gè)重要的人物，人稱(chēng)病毒皇家理工學(xué)院院長(zhǎng)，一個(gè)古板專(zhuān)制的人，從來(lái)都以為自己的做法是正確的。在他32年以來(lái)?yè)?dān)任院長(zhǎng)的生涯中，他使皇家理工學(xué)院成為了全印度名氣最大的理工學(xué)院，但由于他的打壓學(xué)生積極性的做法，使喬伊這么富有創(chuàng)新精神的人最后卻選擇了輕生。而這種做法也只是讓學(xué)校成了一個(gè)高壓鍋，這不得不說(shuō)是一個(gè)悲劇，這只能使學(xué)生增加越來(lái)越多的壓力，而不是知識(shí)。這無(wú)疑與社會(huì)發(fā)展的要求是背道而馳的。而最后，在蘭徹用自己的能力做到了在院長(zhǎng)看來(lái)很荒唐，但卻又真正解決了實(shí)際問(wèn)題的事情后，這才使得院長(zhǎng)真正意識(shí)到，一味的死板不能解決所有問(wèn)題，在生活中有時(shí)更需要的是自信和創(chuàng)新。也許有人會(huì)說(shuō)，電影終究是電影，生活絕沒(méi)有電影里演繹的那么簡(jiǎn)單。但也正象劇中說(shuō)的那樣，我們至少可以改變自己。相信自己，做一個(gè)真實(shí)的自己，將自己的熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，在遇到困難時(shí)，對(duì)自己說(shuō)一聲：Alliswell（一切順利）！

三個(gè)傻瓜觀后感【篇5】

《三個(gè)傻瓜》中的主角蘭徹令我形象特別深入。他常說(shuō)的一句話(huà)：“全部安好”是本片中一個(gè)重要的伏筆。蘭徹這一形象非常的動(dòng)聽(tīng)，他雖然在片中展示的是一個(gè)陽(yáng)光、狡猾的孩子，但是他最初盡力的身影與汗水又從哪兒而知？他展示自己優(yōu)異的一面，可其間的斗爭(zhēng)與艱苦卻又不為人知。引證冰心奶奶的一句話(huà)：“成功的花，人們只驚羨它出現(xiàn)時(shí)的鮮艷，而最初她的芽?jī)海逋噶硕窢?zhēng)的淚泉，灑遍了獻(xiàn)身的淚雨。”是啊，蘭徹那活躍開(kāi)暢的心態(tài)是多少人不曾具有的，他的笑臉就猶如黑私自的一縷陽(yáng)光。他從不拋棄任何人，對(duì)他的兩位“癡人”好有，不只去勸導(dǎo)他們，并引領(lǐng)他們?nèi)プ呦虺晒χ贰Ｋ粫?huì)在他人面前自矜，更不會(huì)自驕，而是靜靜的去盡力，他并沒(méi)有顯赫的身世，在他讀完大學(xué)時(shí)，他就沒(méi)有了任何依托，他一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，終究成為了科學(xué)家，他就像風(fēng)相同自在。這片電影最值得看的不是他那搞笑的劇情，而是他能鼓勵(lì)更多的人去奮發(fā)向上。喃喃的春語(yǔ)，也便成了風(fēng)中的一首歌。

三個(gè)傻瓜觀后感【篇6】

今天看了一個(gè)印度電影《三個(gè)傻瓜》，除了《平民窟的百萬(wàn)富翁》，這是我看的第二部印度影片。

之前一直對(duì)印度有點(diǎn)偏見(jiàn)，可能就像有點(diǎn)棒子看我們一樣。這個(gè)片子給我很大的感觸，其不錯(cuò)的故事情節(jié)，其隱含尖銳的題材，其詼諧而深刻的道理，其敢于挑戰(zhàn)制度的勇敢，其不是用遺憾而是用圓滿(mǎn)依然打動(dòng)人心的結(jié)局，等等。

事實(shí)上，印度在教育競(jìng)爭(zhēng)殘酷程度上是一個(gè)比中國(guó)有過(guò)之而不及的國(guó)家，原來(lái)在報(bào)紙上看過(guò)一個(gè)文章講述在各國(guó)的中國(guó)留學(xué)生的生活，其中在印度的留學(xué)生是感覺(jué)壓力最大的，比在中國(guó)大得多，因?yàn)橥ㄟ^(guò)上學(xué)改變生活的觀念在他們那里表現(xiàn)的更為深刻，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的努力是來(lái)自生活苦難的催促，而生活艱苦是源于相對(duì)布條發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)水平。而就是這樣的國(guó)家，這樣非常需要依靠重視教育與穩(wěn)固教育制度的國(guó)家卻拍出如此深刻的反對(duì)當(dāng)前教育制度的電影，不得不令人敬佩。我國(guó)沒(méi)有這類(lèi)影片，制度層面上的東西更是老虎屁股?！妒邭q的單車(chē)》，是國(guó)際獲獎(jiǎng)的大作，卻又都是中國(guó)的禁片，其中的內(nèi)容根本沒(méi)有涉及任何**、暴力、**啊，給出被禁理由就是就是這些影片沒(méi)有先給國(guó)家某某委員會(huì)審查。只能說(shuō)可嘆的制度，可嘆的執(zhí)行力。

看過(guò)還有些影片也是批判教育題材的，我覺(jué)得都非常不錯(cuò)，或許是讓我們這代在傳統(tǒng)教育的桎梏中看到人性教育的影子的人有所共鳴吧，如《死亡詩(shī)社》，如《放牛班的春天》。記得看《死亡詩(shī)社》最后所有孩子站到課桌上以表達(dá)對(duì)校長(zhǎng)的不滿(mǎn)以及對(duì)文學(xué)老師基廷的不舍、認(rèn)可、離開(kāi)的悲傷、傳統(tǒng)教育的**，我有種滿(mǎn)腔熱血的感覺(jué)，或許每個(gè)同齡人都過(guò)不認(rèn)同學(xué)校、老師或者教育制度的情緒，而最后往往歸于平靜，在周?chē)说钠届o中，在一種大都默默不敢打破的規(guī)矩中，看到孩子們站上課桌，想如果自己也有那么個(gè)類(lèi)似的舉動(dòng)，現(xiàn)在一定十分自豪。"Oh,caption,my caption"，我們是缺少那么一位帶領(lǐng)我們的搖槳吶喊的基廷老師罷，那樣一位船長(zhǎng)。《放牛班的春天》告訴我們的是，教育應(yīng)該是人性的教育為先，學(xué)生即便是問(wèn)題學(xué)生，猶如破土而出的芽苗，因?yàn)樗拇蟛块T(mén)還在泥土里，長(zhǎng)出來(lái)什么樣的枝枝蔓蔓還在于你怎么幫扶。這部片子的特別之處在于，不是去掙扎著叛逆，而是如何摒棄是人的眼光寬容不可救藥的人，一種跳出來(lái)的反對(duì)傳統(tǒng)。

最后說(shuō)說(shuō)《三個(gè)傻瓜》的結(jié)局。結(jié)局是圓滿(mǎn)完美的。很多片子都是利用悲慘的結(jié)局擊碎人美好的愿望，以達(dá)到刻苦銘心的效果，而記住影片，相反這部影片沒(méi)有。老二跳樓了，最后醒了；富二代天才其實(shí)是園丁的兒子，最后卻也成了大科學(xué)家；美女逃婚了，十年后的心上人還沒(méi)有結(jié)婚~生活其實(shí)本來(lái)就需要積極，可以有磨難，但是不能絕望。

三個(gè)傻瓜觀后感【篇7】

從來(lái)沒(méi)有把一部搞笑電影看得如此認(rèn)真，從來(lái)沒(méi)有看一部喜劇看得淚流滿(mǎn)面，從來(lái)沒(méi)有想象到一部印度電影能拍出這樣高的水準(zhǔn)，從來(lái)沒(méi)有……《三個(gè)傻瓜》這部與眾不同的喜劇完全顛覆了印度電影在我心目中的形象，幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，俊男靚女的搭配組合，完美另類(lèi)的歌舞表演，精彩絕倫的劇情故事，無(wú)一不深深打動(dòng)觀眾的心。

倘若不是它在突然之間出現(xiàn)在了時(shí)光網(wǎng)top100這個(gè)充溢著經(jīng)典的電影榜單里，而且是意想不到地排進(jìn)前十位，看到這個(gè)傻傻的影片名稱(chēng)，我想自己無(wú)論如何都不可能把它單獨(dú)找出來(lái)觀看。向來(lái)都對(duì)印度人的水平嗤之以鼻，萬(wàn)萬(wàn)想不到他們竟然能夠制作出這般絕妙的電影，而且加入了印度特有的歌舞形式，整部影片充滿(mǎn)了亮點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)上有太多的劇情說(shuō)明，在此不再贅語(yǔ)，既有幽默，又有智慧；既有歡笑，又有淚水；既有趣味，又有價(jià)值。但我還是忍不住要贊美一下編劇的絕妙創(chuàng)意和豐富的物理機(jī)械知識(shí)，他用最幽默的表現(xiàn)形式把各種智慧和知識(shí)串聯(lián)在一起，令人不得不驚嘆于那些奇妙的發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)又為那些整治惡人的高招笑得肚子疼，禁不住為之拍手叫絕。Xrush 網(wǎng)游加速器

其實(shí)，這部電影之所以倍受年輕人的歡迎，還有一個(gè)更重要的原因，那就是它徹底抨擊了當(dāng)下整個(gè)社會(huì)的教育體系，抨擊了高分低能的填鴨式教學(xué)方式，鼓勵(lì)年輕人用自己的方式去學(xué)習(xí)，去生活，去勇敢地追逐自己的夢(mèng)想！這不僅僅是一次大膽的抨擊，更多的是它喚醒了許許多多心懷夢(mèng)想的年輕人，使他們突然領(lǐng)悟了人生價(jià)值的真正軌跡。

夢(mèng)想、智慧與勇氣，一個(gè)人擁有了這三個(gè)條件才會(huì)一步步走向成功，而片中的蘭徹恰恰具備了所有的這三者，并且成功地把他的兩位好友帶入充滿(mǎn)希冀的人生正途。他看似不學(xué)無(wú)術(shù)，卻總是能夠拿到全校第一的好成績(jī)；他看似玩世不恭，實(shí)則心中充滿(mǎn)正義的原則；他看似桀驁不馴，實(shí)則總是對(duì)真正需要幫助的人伸出援助之手……

這才是時(shí)代真正需要的人才，不是靠死記硬背，也不是靠填鴨式的瘋狂教育，他用自己的'愛(ài)好與追求去詮釋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他用自己的獨(dú)特方式去汲取知識(shí)的精髓。不可否認(rèn)，蘭徹的成功與他的天賦有一點(diǎn)關(guān)系，但更重要的是他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)整個(gè)社會(huì)的膽量和勇氣，他不僅僅讓自己成功了，而且讓兩個(gè)原本懦弱的朋友也成功地獲取了美麗人生！

“工程師是一群聰明的人，但是他們?cè)觳怀鰷y(cè)量心理壓力的機(jī)器，如果他們可以，他們就會(huì)知道：這不是自殺，是謀殺！”多么形象而生動(dòng)的比擬，這是對(duì)高壓政策教學(xué)方式最有力的諷刺。它用一種最幽默的方式，成功地向整個(gè)世界進(jìn)行了一次絕妙的教育大挑戰(zhàn)，嬉笑怒罵之間，歌談舞躍之中，給我們的社會(huì)以最詼諧的諷刺

三個(gè)傻瓜觀后感【篇8】

之前，我看過(guò)一部印度電影《三個(gè)傻瓜》，這部影片能夠在印度以及全球出名，原因是電影利用喜劇的表演手段來(lái)諷刺印度當(dāng)今的教育制度?？赐赀@部影片除了感到搞笑之余，還引起了我對(duì)當(dāng)今教育問(wèn)題的思考。

主人公蘭徹是一個(gè)有錢(qián)人的園藝工人的兒子，他從小到大都喜愛(ài)讀書(shū)，還很喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，最后他成為一名科學(xué)家。蘭徹有兩個(gè)好朋友，一個(gè)朋友是法漢成為攝影師，另一位朋友拉朱成為工程師。當(dāng)然，還有兩個(gè)人物是最搞笑不過(guò)，一個(gè)是“消聲器”查托，因?yàn)樗菚?shū)呆子，還由于他的死記硬背，最后在教師節(jié)的演講臺(tái)上鬧出笑話(huà)。

另一位就是這間大學(xué)的校長(zhǎng)兼教授“Virus”,教授冷酷無(wú)情的教學(xué)方式，最終因?yàn)樘m徹，教授改變他對(duì)原有的教學(xué)方式。

電影有一個(gè)場(chǎng)面讓我很深受感動(dòng)，法漢家境是中產(chǎn)家庭，相對(duì)拉朱家里條件要好。可是，法漢的父母希望他成為一名工程師，但，法漢并不想成為工程師，而是想成為野外的攝影師，面對(duì)父母的希望和自己夢(mèng)想，他左右為難。后來(lái)，蘭徹看懂他的心思說(shuō)：“如果你選擇自己不喜歡的職業(yè)，拋棄你自己的夢(mèng)想，你會(huì)抱憾終生，你要追求自己的夢(mèng)想。后來(lái)，法漢回到家后，他下定決心對(duì)父母說(shuō)出自己的心聲。剛開(kāi)始他的父母不接受他的想法，但他說(shuō)：“爸媽?zhuān)銈冏屛易非笾约旱膲?mèng)想吧！我從來(lái)對(duì)工程師這個(gè)職位沒(méi)有興趣，我不想抱憾終生，當(dāng)你們看到我成為攝影師，照片上的我是多么開(kāi)心?！焙髞?lái)，法漢的父母最后答應(yīng)他。

其實(shí)，天下間的父母都希望自己的孩子能夠出人頭地，不愿意他們從事薪水較不穩(wěn)定的職業(yè)。雖然，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，這不利于孩子的發(fā)展，還使他們抱憾終生失去自己的夢(mèng)想（個(gè)人觀點(diǎn)）

校長(zhǎng)兼教授“Virus”是一個(gè)專(zhuān)制、冷酷、自私的人，電影有一個(gè)場(chǎng)面真的讓人看得很心酸，這是對(duì)教育方式的諷刺，有一個(gè)學(xué)生，他制作直升飛機(jī)，但，教授不愿意接受他的作業(yè)，就一口否認(rèn)他的作品。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生最終選擇自殺了。校長(zhǎng)對(duì)于他的離開(kāi)，并沒(méi)有作出反應(yīng)，反而，他還用冷酷無(wú)情的話(huà)來(lái)打擊他的父親。

還有一個(gè)場(chǎng)面學(xué)生是分等級(jí)，照畢業(yè)相時(shí)，能夠與校長(zhǎng)坐在一排的為“優(yōu)生”，而坐到最后一排的為“差生”，蘭徹是全校第一名，讓校長(zhǎng)徹底的無(wú)語(yǔ)了，而“消聲器”查托是第二名，蘭徹的朋友法漢、拉朱為“差生”的行列。蘭徹就對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“你不覺(jué)得這樣的照相方式有點(diǎn)不好嗎？”校長(zhǎng)就說(shuō)：“你有什么更好的方法嗎？”蘭徹說(shuō)：“我認(rèn)為照畢業(yè)相不應(yīng)按成績(jī)排名的次序，這樣就會(huì)等級(jí)了，我的成績(jī)排第一就與你同座，而我的兄弟在最后的一排，你說(shuō)，這不是有等級(jí)嗎？”

我覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該分等級(jí)，雖然，有優(yōu)生也有差生，但是，他們都是學(xué)生，應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，而不是用冷酷的等級(jí)來(lái)判斷他們的優(yōu)劣。（個(gè)人觀點(diǎn)）

我覺(jué)得這部影片最大的笑點(diǎn)就是“消聲器”查托，常常被蘭徹惡作劇，“消聲器”雖然是很用功，而且很多老師都很喜歡他。但，他沒(méi)有真的的理解書(shū)本上的知識(shí)，只是死記硬背，這是不好的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是要講求培養(yǎng)自己的興趣，而不是一味的死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，這樣就會(huì)是讀書(shū)這個(gè)含義大大的降低。亞洲國(guó)家與西方的教育制度不同在于，我們過(guò)分的死記硬背課本上的知識(shí)，沒(méi)有透徹的理解和動(dòng)腦想問(wèn)題，所以有些方面我們教育落后與西方國(guó)家。亞洲國(guó)家的父母和老師很多時(shí)候沒(méi)有尊重孩子的選擇，反而，讓他們?nèi)プ霾簧瞄L(zhǎng)的職業(yè)，雖然父母和老師很多時(shí)候的出發(fā)點(diǎn)是好的，但他們并沒(méi)有想到這樣會(huì)影響孩子自身意愿。（個(gè)人對(duì)電影的觀后感）

教育既不是冷酷也不是無(wú)情，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際來(lái)對(duì)教育進(jìn)行反思，有助于孩子的未來(lái)。

三個(gè)傻瓜觀后感【篇9】

許久沒(méi)有去博友的“一畝三分地”去看看了，今日得閑，逛逛去。發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)博友都在推薦印度電影《三個(gè)傻瓜》（3 idiots），便來(lái)了興致。可幾次網(wǎng)上下載，未果（電驢可以下載，要有耐心）。幸好，一博友格外細(xì)心體貼，在博客上就有電影的鏈接，旋即打開(kāi)來(lái)看。電影歷時(shí)很長(zhǎng)，大約有三個(gè)小時(shí)，一會(huì)兒讓你大笑不已，一會(huì)兒讓你淚水漣漣，哭哭笑笑中你自有觸動(dòng)，總之，不會(huì)讓你失望。

讓我印象最深的是，蘭徹總是喜歡說(shuō)一句話(huà)：“All is well”（一切順利）。他用手撫摸自己的心，念念有詞“All is well”。他說(shuō)心是很脆弱的，我們要哄哄它。不是因?yàn)槟阏f(shuō)了幾遍“All is well”，就有了解決問(wèn)題的辦法，但是你會(huì)有解決問(wèn)題的勇氣。我想，這也符合中國(guó)古人的智慧：“心靜而定，定而慧”。如果從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這正是“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”的最好例證了。

在現(xiàn)實(shí)的教育生活中，蘭徹是最獨(dú)特的一個(gè)學(xué)生了，他總是跟隨自己的心在生活，他也鼓勵(lì)他的`朋友去追求自己的夢(mèng)想。他告訴朋友：“拋開(kāi)你的恐懼，只需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，人生就可能全然不同”。蘭徹用自己的故事反復(fù)說(shuō)明一個(gè)道理：“學(xué)習(xí)是為了完善人生”，“追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你”。

這是一部反思教育的電影，其中有些片段是那么經(jīng)典而耐人尋味。比如，“沉默者”演講出丑的那一段，蘭徹在黑板上寫(xiě)上新新概念的那一段，這些橋段都值得我們?nèi)ビ懻?，去思考?/p>

現(xiàn)在有些大學(xué)生上了大學(xué)，只是為了混一張文憑。在文憑如此貶值的年代，還要去混一張不值錢(qián)的文憑，這樣的生活該是多么可悲！看看蘭徹的故事吧，文憑并不重要，把自己培養(yǎng)成有追求、有夢(mèng)想、有能力的人，才是多么重要！

光看這個(gè)電影名稱(chēng)《三個(gè)傻瓜》，我覺(jué)得有些奇怪。為什么叫這個(gè)名字？是他們好朋友之間的昵稱(chēng)嗎？還是傻瓜向來(lái)比較單純，他們一定是和自己的心在一起的？還是人們喜歡把那些跟隨自己的心的人稱(chēng)為傻瓜呢？我不得而知。我知道，中國(guó)有這樣的說(shuō)法：“大智若愚”、“傻有傻?！保屛覀兎畔伦晕?，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，做一個(gè)真正的傻瓜吧。

或許，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，成功會(huì)有不同的涵義。我更想說(shuō)，熱愛(ài)生活吧，總有一天，幸福會(huì)與你不期而遇。

三個(gè)傻瓜觀后感【篇10】

去年，學(xué)校組織全體教師觀看了影片《三個(gè)傻瓜》，生動(dòng)的故事情節(jié)、鮮明的人物形象深深地印在我的心中。今天我再次欣賞了這部電影，使我對(duì)教育有了更深的的體會(huì)。

影片主要描述了三個(gè)兄弟在大學(xué)期間的生活，他們的人生觀、愛(ài)情觀、價(jià)值觀、興趣與理想給現(xiàn)實(shí)帶來(lái)了很大的沖擊，有力地抨擊了印度教育制度的缺陷，印度教育體制的陳舊可見(jiàn)一斑，教育只是把學(xué)生當(dāng)成同一臺(tái)機(jī)器印出來(lái)的復(fù)制品，只注重成績(jī)，以成績(jī)論英雄，校長(zhǎng)就是陳舊的教育體制的化身，他束縛著學(xué)生的頭腦，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造才能，這種教育體制下的學(xué)生只不過(guò)是會(huì)說(shuō)話(huà)的工具，沒(méi)有思想，沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。而蘭徹三人則代表著與之相反的教育方向，注重學(xué)生的創(chuàng)造力，不死記硬背，理論結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮自身潛能。特別是蘭徹，他極力反對(duì)死記硬背的教條主義，他說(shuō)過(guò)：“追求卓越，成功就會(huì)意外降臨?！薄斑^(guò)你想過(guò)的人生，做你自己?！薄安灰獮槊魈於箲]，要享受想在?！?，他的想法影響了他的兩個(gè)朋友，法權(quán)由于想通過(guò)工作幫助家人擺脫貧困，恐懼考試，成績(jī)非常差，經(jīng)過(guò)一次自殺以后，終于擺脫了恐懼，走出了困境，終于投身于他摯愛(ài)的攝影事業(yè)。

三個(gè)傻瓜的故事給人帶來(lái)許多思考，陳舊的教育體制只能束縛學(xué)生的手腳，扼殺學(xué)生的天賦，是教育發(fā)展的絆腳石。由此我想到了中國(guó)的教育改革，“改”就是要改變以前的教育模式，學(xué)生變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”，教師變“傳統(tǒng)教師”為“高效教師”，變“施與者”為“開(kāi)發(fā)者”、“激勵(lì)者”?！案铩本褪墙處熞锱f教育觀念的命，教師的觀念更多的時(shí)候比教師的專(zhuān)業(yè)化水平更有價(jià)值，教師要盡可能的用自己的人格影響學(xué)生，然后，把學(xué)習(xí)和成績(jī)的好壞這樣的事交給學(xué)生自己主動(dòng)去做。

讓每個(gè)孩子幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)是我們教育者的愿望，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生樂(lè)園，教室應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，教師應(yīng)該是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人。這就是我觀看《三個(gè)傻瓜》影片的一點(diǎn)體會(huì)。

三個(gè)傻瓜觀后感【篇11】

其實(shí)早就看這部電影了，只是總沒(méi)有看完。遺忘總是不好的，今天就繼續(xù)看了。而且很成功的看完了。

蘭徹，萊具，法涵，三個(gè)被稱(chēng)為idiot的年輕人，從結(jié)識(shí)到離別到相聚，中間經(jīng)歷了那么多。他們有叛逆，有爭(zhēng)吵，更多的是挑戰(zhàn)與兄弟情義。

蘭徹的形象深深的印在了我腦海里，他總是那么的有主見(jiàn)，有思想，敢于挑戰(zhàn)一切不正確的模式，敢于嘗試各種創(chuàng)新。最重要的是，當(dāng)別人讀書(shū)都是為了一個(gè)證書(shū)的時(shí)候，他卻是為了自己喜愛(ài)工程學(xué)。法涵喜愛(ài)攝影，于是他勸說(shuō)他追求自己的愛(ài)好。而且在不為人知的時(shí)候就幫他把信寄了出去，這不僅僅是幫忙，這是友誼，是兄弟之情的體現(xiàn)。只要一點(diǎn)勇氣，你的人生就會(huì)不同。得此友，復(fù)何求？

當(dāng)壓力巨大的時(shí)候，我們更應(yīng)該努力的面對(duì)，不要害怕，就像他對(duì)萊具說(shuō)的那樣，他是因?yàn)閹Я颂嗌畹膲毫?，才?huì)一直失敗。丟掉那些畏懼，重拾自信，面向未來(lái)。

雖然蘭徹的美好形象一直閃耀光輝，但是他們兩個(gè)也有自己的光芒。萊具說(shuō)，斷了兩條腿才讓我能真正站立起，

獲得這種態(tài)度不容易，我不改變。在工作與自我兩者矛盾是，他堅(jiān)定的選擇了后者。沒(méi)有了自己，又怎會(huì)快樂(lè)？

法涵說(shuō)他不會(huì)自殺，那個(gè)傻瓜在他皮夾里放了張照片，如果我想自殺，就想想你們看到我尸體時(shí)，還會(huì)不會(huì)笑的起來(lái)。是啊，你的生命不僅僅屬于你自己，所以更要愛(ài)惜，哪怕不是為了你。

追求卓越，成功在不經(jīng)意之間就會(huì)追上你。

追求自我，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！?/p>

3月 25 日晚上，我們花了三個(gè)小時(shí)在一間小小的咖啡屋中觀看了那個(gè)著名的風(fēng)靡全世界的電影 —— 《三個(gè)傻瓜》。笑了三個(gè)小時(shí)，感動(dòng)了三個(gè)小時(shí)，然后回味了一整晚，甚至做夢(mèng)還夢(mèng)到了那場(chǎng)爆笑全場(chǎng)的關(guān)于 “ 整 ” 和 “ 胸部 ” 的演講。

之前除了《貧民窟百萬(wàn)富翁》，我沒(méi)有關(guān)注過(guò)任何寶萊塢的電影，也因而從未想過(guò)，印度的導(dǎo)演除了會(huì)講故事外，還能夠如此精妙地將理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、幽默與感動(dòng)的情節(jié)結(jié)合的這般完美。那里面的大學(xué)生們，看起來(lái)與我們是那么近，近到我們完全明白他們的一舉一動(dòng)出自哪般；可又那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我們只能用羨慕的目光為他們恣意如陽(yáng)般的未來(lái)祈禱祝福，連嫉妒都沒(méi)有。

那樣的青春，那樣的精彩?？粗痪洹?蘭徹回來(lái)了 ” 就能讓兩個(gè)怎么看怎么事業(yè)有成的人像瘋了一般不管不顧地沖到學(xué)院頂樓去找人，我們就知道這三個(gè)傻瓜之間該有何等深厚的生死交情了。他們是大學(xué)室友啊，畢業(yè)后哪怕對(duì)方五年杳無(wú)音訊也能一個(gè)名字就讓另外兩個(gè)人激動(dòng)得迫降飛機(jī)忘穿褲子，不禁又是好奇又是感動(dòng)又是失落。好奇于蘭徹的魅力，感動(dòng)于三人的友情，失落于自己的宿舍。不僅我的宿舍，我周?chē)氖澜缋?，還可能出現(xiàn)那么純粹至極而又深厚之極的全宿舍友情嗎？就像蘭徹后來(lái)說(shuō)的那樣，我們從來(lái)都活在競(jìng)爭(zhēng)中，還能夠?yàn)榱耸矣巡粧炜贫ネ翟嚲韱?？還能夠?qū)幵柑鴺且膊幌氤鲑u(mài)朋友嗎？還能 ……

不愿想太多，那不適合現(xiàn)在的我們。

但是蘭徹不在乎。從他能夠在十秒鐘內(nèi)用燈線(xiàn)利用鹽水導(dǎo)電的原理傻愣愣卻又跌破所有人眼鏡地教訓(xùn)了以欺負(fù)新生為樂(lè)的學(xué)長(zhǎng)開(kāi)始，他就已經(jīng)告訴了我們知識(shí)不是用來(lái)背的，是用來(lái)使用的。他不在乎考第一還是考倒數(shù)，他在乎的是身為第一不能與兩個(gè)兄弟坐在一起了；他不在乎考試時(shí)間已經(jīng)開(kāi)始了，他在乎的是兄弟父親還沒(méi)有脫離危險(xiǎn)期；他不在乎自己能背出那些詰屈聱牙的定義，因?yàn)槟切〇|西又晦澀又沒(méi)什么用，他自己都能編一個(gè)，而且他不會(huì)去掩飾自己的不屑。

因?yàn)?，?duì)他而言，只要追求卓越，想要的自然會(huì)來(lái)。

對(duì)啊，追求卓越，而不是追求世人眼中的身份、名利、地位、榮耀。我們已經(jīng)二十多歲了，而在過(guò)去的時(shí)間里，有十幾年的時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)，包括現(xiàn)在。可我們?cè)谧鍪裁?？我真的熱?ài)我即將面臨的生活嗎？我真的能夠徜徉恣意地享受青春的張揚(yáng)與事業(yè)的快樂(lè)嗎？十幾年的學(xué)習(xí)，日日面對(duì)的是對(duì)成績(jī)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃恐懼，我已經(jīng)，連自己想要什么都快忘記了。還記得，高中時(shí)，我曾經(jīng)告訴好友，我愿仗劍江湖，生活在江南煙雨中。不過(guò)，連我都相信，那只是夢(mèng)而已。現(xiàn)實(shí)中，我不是蘭徹，我沒(méi)有能力，更沒(méi)有勇氣打破現(xiàn)在的道路，去為自己創(chuàng)造一個(gè)世外桃源。

所以，蘭徹是勇者，法漢與拉朱也是。不只是最后職業(yè)的選擇。從他們被法漢與拉朱的父母教訓(xùn)卻仍敢跟著蘭徹跑到人家的婚禮上胡吃海喝又對(duì)著" 病毒 " 胡編亂扯的那一刻，他們就是勇者。至少在這一刻，他們遵從了自己的心，跟著青春和友誼的腳步走，還有夢(mèng)想。

我們很少有人在他們這個(gè)歲數(shù)還能夠做出這樣的事情來(lái)。我們已經(jīng)忘了自己的心到底在呼喚什么，也忘了為什么我們要做我們一直再做的這些事情。就像一位教授說(shuō)的，現(xiàn)在的人，總是將手段當(dāng)做目的一樣崇拜，反而忘記了目的本身。于是那些本應(yīng)該增加幸福的榮譽(yù)等，卻成了幸福本身的替代，結(jié)果，引來(lái)如此多的悲劇。

我們不是蘭徹，但我愿祝福，我們中終會(huì)出現(xiàn)法漢、拉朱，還有蘭徹。這樣的三個(gè)傻瓜，他們用他們的人生軌跡感動(dòng)了我們。