2024班主任發(fā)言稿(收藏十四篇)

當(dāng)我們想要做某件事之前，做好準(zhǔn)備可以提高成功的幾率，當(dāng)我們需要在大型的場(chǎng)合進(jìn)行演講時(shí)。適合受眾的演講稿能夠更好地吸引聽眾的關(guān)注，演講稿應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，層次明確，在寫主題演講稿時(shí)我們要做哪些準(zhǔn)備工作？這篇文章將從多個(gè)角度來(lái)深入思考“班主任發(fā)言稿”，盼望本文能為您提供些許參考！

班主任發(fā)言稿【篇1】

敬愛的老班：

這樣的稱呼很熟悉吧？度過(guò)了一個(gè)炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開學(xué)前的準(zhǔn)備了嗎？

光陰似箭，如月如梭?；仨^(guò)去的歲月，那一起走過(guò)的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂(lè)著，痛并幸福著，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅(jiān)強(qiáng)！你們的坦率、真誠(chéng)、執(zhí)著、敬業(yè)都讓我敬佩與感動(dòng)，讓我時(shí)刻提醒自己不能停止、懈?。?/p>

首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗(yàn)，滿懷著對(duì)教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個(gè)舞臺(tái)上。

其次非常感激你們，在坦誠(chéng)交流，彼此溝通，互相理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護(hù)，但你們滿懷對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢(mèng)幻色彩的舞臺(tái)上。

最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無(wú)法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞如何做一個(gè)幸福的班主任進(jìn)行了交流與思考，就誰(shuí)偷走了班主任的幸福、班主任的痛苦源、怎樣釀造班主任的幸福等話題進(jìn)行激烈的研討，老師們?cè)诨顒?dòng)中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢(mèng)想。戴倩老師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報(bào)告陪伴成長(zhǎng)的理念啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷；杜衛(wèi)慶老師《充實(shí)的班主任》工作匯報(bào)展示了高中生民主教育的實(shí)效性，讓我們分享了承認(rèn)差異、尊重差異、平等對(duì)待每一位學(xué)生的教育思想；孫x老師《美術(shù)培訓(xùn)中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復(fù)雜性、多面性、拓展性。老板老板陳宇老師的專題報(bào)告《讓教育融入我的生命》讓老師們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了老班的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來(lái)的一切，跨越了幸福的三重門。

傾注真誠(chéng)的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動(dòng)于每一份對(duì)教育的癡情與執(zhí)著，讓我無(wú)法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)個(gè)好班級(jí)才能組成一個(gè)好學(xué)校。

班主任工作是美麗的，因?yàn)槲覀冃撵`深處有一種教育的陽(yáng)光！

班主任工作是神圣的，因?yàn)槲覀兂休d著教育一代人的希望！

班主任工作是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冮_啟了每個(gè)學(xué)生智慧的殿堂！

新學(xué)期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

第一句：教育需要耐心地等待

教育是需要等待的。莊稼的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學(xué)生的成長(zhǎng)也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護(hù)和等待。每一位學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)到校園，每位家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而現(xiàn)實(shí)中，教育就制造了無(wú)數(shù)的差生，為了應(yīng)試的分?jǐn)?shù)，不問(wèn)學(xué)生基礎(chǔ)和個(gè)性，方式方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，語(yǔ)言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。

其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識(shí)，也不會(huì)使學(xué)生取得同樣的成績(jī)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。那就讓我們學(xué)會(huì)等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農(nóng)民，春日里播種，把對(duì)秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來(lái)年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因?yàn)樗麄兿嘈牛恳涣７N子都有發(fā)芽成長(zhǎng)結(jié)果的那一天！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我們應(yīng)充分相信每一個(gè)孩子都有著進(jìn)步的愿望。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責(zé)任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹。

第二句話：教育需要滿懷激情

如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師（托爾斯泰）。

教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級(jí)管理工作蘊(yùn)含豐富的學(xué)問(wèn)，也是一門奧妙無(wú)窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的斷乳期，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，要求得到別人的承認(rèn)與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。

成功的班主任應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習(xí)的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒(méi)有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說(shuō)：你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行，所以班主任熱情工作室學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的保證。

第三句話：教育需要永不放棄

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：任何時(shí)候都不能急于作最后的絕對(duì)的結(jié)論：這個(gè)孩子無(wú)可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無(wú)結(jié)果，但到了時(shí)候，就有結(jié)果了。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行的，學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復(fù)復(fù)的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無(wú)論何時(shí)，你都不要認(rèn)為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學(xué)生會(huì)時(shí)刻需要教師的引導(dǎo)，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)，我們都必須用理性、智慧和真誠(chéng)去正面引導(dǎo)學(xué)生。在日常生活中，我們會(huì)面對(duì)教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對(duì)于班主的責(zé)任、耐心是一種考驗(yàn)。因此我們要堅(jiān)持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅(jiān)持到底，要對(duì)問(wèn)題學(xué)生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。

第四句話：教育需要追求卓越

追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標(biāo)。追求卓越需要我們不斷學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)水平。

首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學(xué)生，要用高尚的師德影響學(xué)生。我們的老校長(zhǎng)，人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，班主任對(duì)學(xué)生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進(jìn)學(xué)生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長(zhǎng)。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)、沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就沒(méi)有學(xué)校的成長(zhǎng)。在這塊育人的天地里，我們要對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學(xué)生未來(lái)美好的幸福生活奠基。

老班們：太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)是我們的榮譽(yù)，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當(dāng)我們走過(guò)青春，走過(guò)繁華，走過(guò)精彩，走過(guò)彷徨的時(shí)候，內(nèi)心從容的那份安然，會(huì)讓你更知足，幸福感更強(qiáng)！在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

再一次感謝大家對(duì)學(xué)校工作的大力支持！祝福你們永遠(yuǎn)健康、美麗、幸福！此致。

班主任發(fā)言稿【篇2】

美德少年事跡材料

三年三班

王浩博，10歲，武當(dāng)五小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。作為班長(zhǎng)，他是一個(gè)活潑開朗的男孩。他愛好廣泛，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，充滿愛心。他多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的表?yè)P(yáng)。

他有一顆善良真誠(chéng)的心靈。有人說(shuō)**是最純潔最美麗的，但比**更美的是人的心。王浩博有一顆潔白、善良、真誠(chéng)的心。他心地善良，純潔無(wú)私。

對(duì)親人他是一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩的孩子。他的爺爺、奶奶年齡很大了，由于一些原因不在一塊兒住，他們有時(shí)很想念他，他也想念他們，所以每個(gè)星期，他都一定要去看望爺爺、奶奶，用他力所能及的力量給他們帶去開心和快樂(lè)。在家里，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂(lè)融融。

他也是一個(gè)勤儉節(jié)約的孩子，作業(yè)本用完后，再用反面做練習(xí)，當(dāng)草稿紙。他還是一個(gè)非常有條理的孩子，試卷和書本整理得有條不紊，書架和書桌看上去總有一種清爽利落的感覺。對(duì)待鄰里，他文明禮貌、見到鄰居，同學(xué)父母，大聲說(shuō)“叔叔阿姨好”。

他與人為善，休息時(shí)間絕不會(huì)制造噪音影響鄰里的休息，得到所有鄰居和學(xué)生家長(zhǎng)的喜愛的喜愛。

在學(xué)校里，他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，積極參加集體活動(dòng)，大膽發(fā)言，取得了優(yōu)異得學(xué)習(xí)成績(jī)，多次榮獲學(xué)校獎(jiǎng)。他尊重老師，總是打破沙鍋問(wèn)有沒(méi)有問(wèn)題。他從不假裝聰明，認(rèn)為自己是對(duì)的。

他渴望幫助他的同學(xué)。他們有不明白的問(wèn)題。他總能詳細(xì)地解釋，知道他們明白為止。他熱愛運(yùn)動(dòng)，她總是出現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)上。他非常喜歡唱歌，在學(xué)校元旦藝術(shù)表演中獲獎(jiǎng)。

但這么多愛好并沒(méi)有影響他的學(xué)習(xí)。相反，他們豐富了他的學(xué)習(xí)生活，增加了他的學(xué)習(xí)興趣。他有一顆真誠(chéng)的愛心。對(duì)于困難同學(xué)，總是樂(lè)于伸出援助的小手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉賢，有時(shí)同學(xué)忘了帶課本回家，知道后總是趕緊做完作業(yè)把課本借給同學(xué)使用。

在學(xué)習(xí)中，他積極要求與后進(jìn)生同桌，不分個(gè)人的失，盡可能及時(shí)給予幫助。在學(xué)習(xí)中，對(duì)于廣闊而復(fù)雜的世界，有一種童心般的純真，一顆小小的心靈，充滿了追求真善美的理念。

他有一腔勇于負(fù)責(zé)的精神。在學(xué)校里，他努力做老師的好助手和學(xué)生的好服務(wù)員。他從小學(xué)一年級(jí)起就被選為班長(zhǎng)。從當(dāng)班長(zhǎng)的那天起，他就用稚嫩的肩膀肩負(fù)起責(zé)任。

從一年級(jí)到三年級(jí)都是他管著教室的鑰匙，為了讓同學(xué)們能夠提前進(jìn)教室，他總是比其他同學(xué)提前到校，放學(xué)后最后一個(gè)離開，不論是刮風(fēng)還是下雨，不論是冬天還是夏天，他常年堅(jiān)持。他總是積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為全班贏得了很多榮譽(yù)。因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)，勞動(dòng)時(shí)他總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會(huì)拿出班長(zhǎng)的架子只指揮別人干，下課后同學(xué)們休息他卻還在忙著收發(fā)作業(yè)本。

有些學(xué)生不守紀(jì)律。他會(huì)及時(shí)指出的。有同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題了他要耐心輔導(dǎo)，連放學(xué)后還有同學(xué)甚至是家長(zhǎng)找他問(wèn)這問(wèn)那。對(duì)于這些，他沒(méi)有半句怨言。

在社會(huì)上，他是一個(gè)稱職的小公民。他遵守法律，從不做任何道德敗壞或違反學(xué)校紀(jì)律的事情。他熱愛科學(xué)和實(shí)驗(yàn)。他一生中總是要了解科學(xué)現(xiàn)象。他積極保護(hù)環(huán)境，從不亂丟垃圾。

這就是他，一個(gè)全面發(fā)展，孝敬長(zhǎng)輩，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)觀向上的陽(yáng)光少年，不斷地進(jìn)取、完善自己，創(chuàng)造更美好的明天的美德少年。

班主任發(fā)言稿【篇3】

二年級(jí)一班于春玲

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們好：

今天在這兒主要是和大家分享一下我擔(dān)任小學(xué)班主任這半年來(lái)的感受，談不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閷?duì)小學(xué)教育，我還是一個(gè)新人。來(lái)我們學(xué)校之前，我在初中、高中甚至中學(xué)教書。但是當(dāng)了一年半的小學(xué)老師后，從其他老師身上我才明白到，小學(xué)教師教授的不僅是知識(shí)，更多的是知識(shí)以外的東西，這是其他階段的教師遠(yuǎn)達(dá)不到的。

因此，在我心中，小學(xué)教師是最了不起的。這份工作需要我們有足夠的關(guān)心、愛和耐心。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，我們是他們世界里最初的指引者，如何為孩子們創(chuàng)造茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，肩上的責(zé)任重大。

下面我談一下自己對(duì)于班級(jí)管理的做法：

1、 樹立階級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮辱觀。

開學(xué)的第一天，我給班里安排了一個(gè)培訓(xùn)班：專心、精神、紀(jì)律。專注于課堂，精神飽滿，在課堂上和課后遵守紀(jì)律。

雖然班級(jí)培訓(xùn)不是很成熟，但讓孩子們?cè)诖舐暫俺霭嗉?jí)培訓(xùn)的同時(shí)，讓他們了解老師對(duì)他們的要求。二年級(jí)孩子雖然還小，但能聽得懂道理。而且還處于愛表現(xiàn)自己，喜歡被表?yè)P(yáng)的階段，所以有時(shí)課前看他們有些亂時(shí)，我一提班訓(xùn)，他們會(huì)馬上喊出這三條，并且自覺挺胸，坐好。

有了班級(jí)凝聚力的同時(shí)，開班會(huì)時(shí)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)，我們班級(jí)是一個(gè)大家庭，同學(xué)們都是家庭里的兄弟姐妹，每一個(gè)同學(xué)有了錯(cuò)誤，我們都有責(zé)任去幫助他。不管你在**，你代表我們班，所以不要抹黑它。雖然不是每個(gè)孩子都能做到，但大多數(shù)孩子都能做到，而且可以互相監(jiān)督，就會(huì)形成良好的班級(jí)氛圍。

孩子們回家后經(jīng)常和父母談?wù)摾蠋熢趯W(xué)校里說(shuō)的話。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)，更有利于對(duì)孩子進(jìn)行教育。曾經(jīng)有家長(zhǎng)和我交流時(shí)告訴我，孩子回家說(shuō)了，“我以后可不能違紀(jì)，不然就給班級(jí)抹黑了”，孩子有了班級(jí)榮辱精神，家長(zhǎng)老師都很欣慰。

二、 嚴(yán)格紀(jì)律，獎(jiǎng)懲分明。

道理講過(guò)，接下來(lái)就是如何執(zhí)行，只有嚴(yán)格的紀(jì)律保證，才能發(fā)揮老師精心準(zhǔn)備的課程。嚴(yán)與愛不沖突，讓孩子明白，在集體中，必須遵守規(guī)則，否則會(huì)受到懲罰。形成習(xí)慣后，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)自動(dòng)做教師懲罰的內(nèi)容。

3、 樹立人人負(fù)責(zé)班級(jí)建設(shè)的理念。

我把整個(gè)班級(jí)安排的人人有事做，從班長(zhǎng)到學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，值日組長(zhǎng)，背誦組長(zhǎng)到擺桌子的組長(zhǎng)，幾乎每個(gè)人都有自己負(fù)責(zé)的范圍，既管理別人，也要服從別人管理，從而樹立他們的責(zé)任感。有一天，一個(gè)背誦小組長(zhǎng)很高興地跑過(guò)去跟我說(shuō)，“老師，我們組都背過(guò)了，連崔悅悅都背的特別熟”，崔悅悅，是我們班后三名的孩子，升入二年級(jí)后，進(jìn)步很大。從班長(zhǎng)的語(yǔ)氣可以看出，她工作完成得很好，有成就感。同時(shí)，我們可以看到她對(duì)老師布置的工作非常負(fù)責(zé)。

四、 做好和家長(zhǎng)的溝通交流。

我們班的家長(zhǎng)很講道理，配合老師的工作，我覺得很幸運(yùn)。經(jīng)常和家長(zhǎng)通過(guò)**交流，讓家長(zhǎng)明白老師對(duì)孩子有哪些要求，并說(shuō)明制定這些要求的目的，讓家長(zhǎng)感受到都是為了孩子著想，也就能心甘情愿的配合老師工作了。同時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，以及他們的個(gè)性特點(diǎn)，也能更好地解決問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，班主任的工作是瑣碎而艱苦的。自己經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)很多事情想不周全，對(duì)孩子的處理方法有時(shí)不夠妥當(dāng)，這期間，我從秋蓮老師身上學(xué)到了很多和家長(zhǎng)溝通的方法，也很敬佩劉老師的敬業(yè)精神。我很高興我仍然熱愛教師這個(gè)職業(yè)。面對(duì)孩子們的成長(zhǎng)，我充滿了喜悅和滿足。

在以后工作中，我會(huì)不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取把工作做得更細(xì)致，更有條理。謝謝大家！

班主任發(fā)言稿【篇4】

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!

白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。

還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書寫潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。

有一天，我去開會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。

事后我找他訓(xùn)話。一開始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。

事后我開始反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。

為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。

找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開了他的.心靈之門。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。

多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作。剛開始，他交上來(lái)的隨筆寫得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。

你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意!你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。

就這樣，我每篇都寫上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。

余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開展。

班主任發(fā)言稿【篇5】

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好!我當(dāng)班主任時(shí)間不長(zhǎng)，所以在這里代表班主任發(fā)言感覺壓力很大, 班主任工作是什么味道呢？是苦還是甜，可能千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡其中滋味，只能說(shuō)說(shuō)我當(dāng)班主任的心得體會(huì)，與您做一個(gè)交流，希望能得到老教師的指點(diǎn)，能對(duì)年輕教師有所啟發(fā)。

我要說(shuō)的是做最好的班主任。為什么要當(dāng)班主任？班主任的工作意味著什么？班主任工作意味著每天早上六點(diǎn)半趕到教室；意味著從下午二點(diǎn)到班，到晚上七八點(diǎn)才能回家；意味著不能在年邁的父母跟前噓寒問(wèn)暖，意味著不能給年幼的孩子做一頓熱騰騰的早飯。可是為什么還有這么多班主任在默默地堅(jiān)守著自己的崗位？有一位小學(xué)老師叫薛瑞平，她在書中寫道，如果給我豐厚的收入，和足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西，然而，只要他們是愛我的，給我一個(gè)班，就足夠了。平平淡淡的一句話，道出了所有班主任的心聲。給我一個(gè)班就足夠了，飽含著一份熱愛，蘊(yùn)藏著一份執(zhí)著，透著一份自信。當(dāng)班主任的確是辛苦的，但又是幸福的。早讀課上，聽著朗朗的讀書聲，看著一張張朝氣蓬勃的臉龐，我心里就會(huì)充滿了期待；當(dāng)聽到我們班在年級(jí)跑操比賽中奪得第一名的消息時(shí)我像孩子們一樣欣喜若狂；當(dāng)那個(gè)內(nèi)向的孩子跑到我面前，只為說(shuō)一句“老師教師節(jié)快樂(lè)”就跑開時(shí)，我覺得所有的付出都是值得的！我對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)是如此重要，一句話就可能會(huì)關(guān)上他生命的一扇窗，而一次關(guān)懷、一聲鼓勵(lì)則可能多開啟一扇通向光明和美好的門。我想說(shuō)，班級(jí)管理是一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)展示個(gè)性、彰顯才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，因此要做就做最好的班主任，要當(dāng)就當(dāng)一個(gè)幸福的老班。

怎樣才能管好一個(gè)班？班級(jí)管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要付諸行動(dòng)。在全國(guó)知名班主任中，魏書生管理班級(jí)的關(guān)鍵詞是“民主”和“科學(xué)”，李鎮(zhèn)西管理班級(jí)的關(guān)鍵詞是“愛心”與“思想”，而我們管理班級(jí)的關(guān)鍵詞是什么？我們就是要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高，形成我們自己的教育思想。

當(dāng)接手一個(gè)新班時(shí)：

第一，要用心設(shè)計(jì)首次亮相，建立學(xué)生對(duì)班主任的信任，鼓舞班級(jí)士氣。李鎮(zhèn)西有一個(gè)做法，就是在開學(xué)前會(huì)給每個(gè)學(xué)生寫一封熱情洋溢的信，讓學(xué)生們?cè)谑罴僦芯烷_始對(duì)新班級(jí)的期待。我們也許做不到如此，但是可以在新生報(bào)到時(shí)注意自己的一言一行，因?yàn)樵谖覀冇^察學(xué)生時(shí)，孩子們也在打量考核著他們的新班主任。我們的第一次主題班會(huì)叫“我的夢(mèng)”，從我開始到每一個(gè)孩子，敞開心扉暢談理想，用真誠(chéng)縮短距離，用夢(mèng)想去點(diǎn)燃?jí)粝搿?/p>

第二，知人善任組建班委，形成班級(jí)向心力。細(xì)致觀察和真誠(chéng)溝通能幫助我了解學(xué)生，然后確立學(xué)生的職責(zé)范圍，當(dāng)班委工作運(yùn)行正常后，班主任還要學(xué)會(huì)示弱，將問(wèn)題拋給班委自己解決，我們班曾提出這樣的口號(hào)“你為班級(jí)添彩，班級(jí)為你驕傲”，所以我們班墻上最多時(shí)有六面錦旗。

第三，嚴(yán)格要求，寬松管理。每個(gè)孩子都渴望成功，于是我?guī)е⒆觽円黄鹬贫ò嗉?jí)公約,一起規(guī)劃“如何做最優(yōu)秀的自己”。嚴(yán)格不一定是嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生要多一份期待，相信每一朵花或早或晚都會(huì)開放，學(xué)生取得成功時(shí)送去欣賞；學(xué)生失落時(shí)送去鼓勵(lì)；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也要送去寬容。

每個(gè)優(yōu)秀班主任都有各自不同的教育智慧，但有一點(diǎn)是相同的，就是都愛自己的學(xué)生，這種愛像陽(yáng)光一樣包圍著他，又給他充分的自由，就像美國(guó)小說(shuō)家塞林格所描寫的，做一個(gè)“麥田里的守望者”，有那么一大群孩子，在一望無(wú)際的麥田里快樂(lè)的奔跑、游戲，我的職責(zé)就是在懸崖邊上守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，就把他捉住重新放回那個(gè)快樂(lè)的群體。我愿做一個(gè)幸福的守望者，雖然我只是一名普通得不能再普通的班主任，但我一定會(huì)為我的夢(mèng)想而努力。

繁瑣的工作中，我們要學(xué)會(huì)把自己一分為三：一個(gè)在實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，享受教育的過(guò)程；另一個(gè)在思考，積累總結(jié)，規(guī)劃自己的成長(zhǎng)；另外，還需要一個(gè)“我”，站在一旁欣賞感動(dòng)，讓內(nèi)心充滿陽(yáng)光。做個(gè)幸福的老班，發(fā)揮你的特長(zhǎng)，會(huì)唱歌就讓班級(jí)歌聲嘹亮，會(huì)書法就讓班級(jí)飄滿墨香。最后，向曾經(jīng)當(dāng)過(guò)、正在當(dāng)著、準(zhǔn)備要當(dāng)班主 任的老師致敬，向所有默默堅(jiān)守在平凡崗位上的老師們致敬，平凡中孕育最美的風(fēng)景，堅(jiān)持中定會(huì)成就最美的人生。

班主任發(fā)言稿【篇6】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡欉@不足40天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得我沒(méi)有什么先進(jìn)事跡或者催人淚下的感人故事來(lái)講演，我只是一名剛剛起步的普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我這段時(shí)間工作中的一些心得體會(huì)，以便我們大家共同**、交流、提高。

剛剛步入二一班時(shí)，面對(duì)細(xì)碎而繁瑣的工作，面對(duì)一盤散沙的學(xué)生我感到手足無(wú)措。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我也要操心，更加使得我筋疲力盡。手忙腳亂中我只能請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙應(yīng)對(duì)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)我明白了小學(xué)階段以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為主，所以要做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。

所以我從以下幾個(gè)方面著手。

1、 首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先我要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰居也可以幫忙提醒。其次，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也很重要。如果課前預(yù)習(xí)充分，學(xué)生可以大膽舉手發(fā)言，同桌交流。

另外就是在平時(shí)做作業(yè)時(shí)督促學(xué)生把自己寫工整，端正態(tài)度，及時(shí)提醒：“寫字必須‘三個(gè)一’”，經(jīng)過(guò)提示學(xué)生會(huì)自覺地迅速糾正不正確的姿勢(shì)，經(jīng)過(guò)多次糾正，就可養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

二、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時(shí)特別注意從小處做起，恰巧10月份學(xué)校推出養(yǎng)成好習(xí)慣活動(dòng)，學(xué)生積極性甚高?！半S手撿起一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”這些口號(hào)在班內(nèi)深入人心。

當(dāng)班的學(xué)生愿意吃苦，任務(wù)承包任怨意努力。班級(jí)環(huán)境得到了凈化，學(xué)生的靈魂得到了凈化。

三、養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣?！皣?yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”，良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。面對(duì)全班同學(xué)，我用不同的競(jìng)賽形式吸引他們，讓他們互相提醒和監(jiān)督。

比如登山比賽，看哪個(gè)組是第一個(gè)到山頂?shù)?。以小組為單位，小組與小組之間，進(jìn)行紀(jì)律比賽，哪一組表現(xiàn)的棒就獲得獎(jiǎng)勵(lì)，然后每個(gè)星期的星期五下午進(jìn)行總結(jié)。這樣做以后，我發(fā)現(xiàn)他們的積極性特別高，生怕自己的行為會(huì)使整組影響，所以互相提醒，使得孩子們管理好自己的同時(shí)也會(huì)去關(guān)注自己身邊的同學(xué)，這樣孩子們自己在進(jìn)步，同時(shí)還會(huì)帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同進(jìn)步，效果不錯(cuò)。

課堂紀(jì)律也就較容易調(diào)控了。

葉圣陶先生說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種幸福。我知道我的能力是有限的，我做的很少，但我會(huì)做和思考。

總有一天我會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。冰心說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花”。

讓我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。正是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，承載生命的責(zé)任，使我的肩膀扛起了一座大山；我的愛撐成了一把傘；我的言行樹成了塔，指引前行！所以，我堅(jiān)信：

一支粉筆，一個(gè)三尺高的平臺(tái)，一個(gè)愛生如子，愛學(xué)如家的心，也足以讓我的生活充滿精彩！

班主任發(fā)言稿【篇7】

教育在路上

別樣的“懲罰”只為“愛”

龍湖鎮(zhèn)小喬小學(xué)

代紅麗別樣的“懲罰”只為“愛”

教育是用真誠(chéng)而靈活的音符演奏生命的樂(lè)章；教育就是用智慧凝聚鮮艷的色彩，逐漸變成耀眼的彩虹；教育就是用師愛托起璀璨的星辰，保持一片成長(zhǎng)的天空。今天，我在這里主要從以下三個(gè)方面和大家一起分享教育在路上：別樣的“懲罰”只為“愛”。

走進(jìn)63班的教室，我看到后面黑板墻上有四個(gè)大字：只有我德馨，這是我們班的核心文化教育理念。它是由我和孩子們繪制并張貼的。

在黑板墻旁邊的最后一排有一個(gè)單獨(dú)的座位（不行，如果你想打開后門，只能剩下一個(gè)座位）。坐在這里的是一個(gè)瘦小的女孩，平時(shí)不愛說(shuō)話，學(xué)習(xí)很差。她叫—趙彤。

也許每個(gè)人都會(huì)問(wèn)：矮個(gè)子的人怎么能坐在最后一排？這是她由不情愿到自愿的，這是一種“懲罰”。

后來(lái)我意識(shí)到，無(wú)形的懲罰比直接的批評(píng)更有教育意義。

第一次：第二次：

我記得新學(xué)期開學(xué)前兩周，全班兩次丟東西。沒(méi)有證據(jù)也沒(méi)有結(jié)果。

但根據(jù)孩子們的透露和我的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)丟東西的孩子圍坐在趙彤身邊，我覺得這是巧合嗎？

果然，班長(zhǎng)第三天告訴我她發(fā)現(xiàn)了趙彤，這證實(shí)了我的猜測(cè)。找個(gè)合適的理由，耐心地引導(dǎo)和勸誡趙彤，但趙彤予以否認(rèn)。借著換座位的機(jī)會(huì)，我果斷地把趙彤安排在班長(zhǎng)旁邊，以更好地觀察她的言行。

第三次：

有一天，班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我的鋼筆丟了?！逼鋵?shí)事情是這樣的：趙彤借用班長(zhǎng)（胡素菲）的鋼筆之后，說(shuō)是已經(jīng)歸還了。但是，胡素菲沒(méi)見到鋼筆。

第二天，課間操時(shí)間，按照慣例全班學(xué)生都要到操場(chǎng)做操，我留下了班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員找證據(jù)。果然，我在趙彤的書包里找到了一支筆！”但我并沒(méi)有拿著證據(jù)直接找人，而是讓她們把鋼筆放回了原處。

休息之后，本想讓她承認(rèn)她是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?？墒撬匀环裾J(rèn)。于是拿來(lái)她的書包，來(lái)一個(gè)鐵證如山！

我?guī)?lái)之后沒(méi)想到的是：鋼筆不見了？這是怎么回事？

難道是班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員太高興，走漏了風(fēng)聲？還是趙彤早有準(zhǔn)備？從教多年的經(jīng)驗(yàn)使我并沒(méi)有暴跳如雷。

這是告訴你自己：熱問(wèn)題需要冷處理。

一、用寬容對(duì)待每一個(gè)孩子。

班主任只有寬容地對(duì)待學(xué)生，才能成為學(xué)生的好老師、好朋友。大多數(shù)學(xué)生不喜歡老師太直接，特別是在批評(píng)他們的時(shí)候。因此，決定再次與趙彤進(jìn)行談話，面對(duì)趙彤的錯(cuò)誤，我沒(méi)有直接去斥責(zé)她，而是曉之以理、動(dòng)之以情，用真誠(chéng)、關(guān)愛之心感化她，促使她主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

讓她也感受到老師的信任：老師真的在幫他。這不僅保護(hù)了她的自尊，而且促進(jìn)了師生之間的情感交流，也促進(jìn)了她的轉(zhuǎn)型。

這時(shí)的趙彤再也忍不住了，終于開口承認(rèn)了鋼筆原來(lái)是她沒(méi)有歸還。也承認(rèn)了班上前兩次丟東西也是她干的。好事不出門，壞事傳千里。

班上的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人愿意和她說(shuō)話，更沒(méi)有一個(gè)人愿意和她坐同桌。于是，她自覺地就坐在了班上最后一排的獨(dú)坐，以示“懲罰”。趙彤說(shuō)，原因是父母不買。

為此，我決定家訪。

家訪：在家訪中了解到：趙彤這個(gè)孩子，沒(méi)有刷過(guò)一次碗，飯也是父母盛到面前，沒(méi)有掃過(guò)一次地，更沒(méi)有洗過(guò)一次自己的衣服！

后來(lái)，趙彤知道了我的家訪，也知道有些事情父母不知道。出于這個(gè)原因，自此趙彤像是變了一個(gè)人。

結(jié)果：針對(duì)趙彤在家和學(xué)校的表現(xiàn)，要從習(xí)慣做起，每天有相應(yīng)的老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和復(fù)習(xí)。在家讓其父母進(jìn)行簽名。

第二，用欣賞的眼光看每個(gè)孩子。

賞識(shí)，不只是一種“方法”，它還包含著對(duì)孩子人格的尊重，對(duì)孩子成長(zhǎng)的信心，包含著對(duì)社會(huì)的一種真正的責(zé)任感。欣賞可以激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)帆起航，為他們提供發(fā)揮潛能的無(wú)限空間。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，以勉勵(lì)促改正；學(xué)生們懈怠以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。學(xué)生取得進(jìn)步是為了鼓勵(lì)他們進(jìn)步；學(xué)生有了成績(jī)，以獎(jiǎng)勵(lì)促成功。

通過(guò)對(duì)趙彤 “四勵(lì)”（勉勵(lì)、激勵(lì)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)）教育，她的學(xué)習(xí)態(tài)度開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，性格也不那么內(nèi)向了。過(guò)了一兩個(gè)月，字體端正了些，作業(yè)基本保質(zhì)保量的完成了。有一次，我看到她的作業(yè)寫的不錯(cuò)，就在班上及時(shí)公開表?yè)P(yáng)了她，她樂(lè)呵呵的沖我笑了笑，躥起拳頭為自己鼓勵(lì)。

家長(zhǎng)反饋的也都基本合格了。用欣賞和行動(dòng)來(lái)影響她的壞想法和壞行為！班上再也沒(méi)有丟東西的事情發(fā)生了。

3、 繼續(xù)用愛擁抱每一個(gè)孩子。

心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。只有愛的深，才會(huì)更認(rèn)真。我們所面對(duì)的教育對(duì)象是活人。教育的過(guò)程不僅是技能的運(yùn)用，更是人與人之間的交流。

這樣老師才會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)工作產(chǎn)生熱愛之情。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)趙彤慢慢地變得積極起來(lái)。她主動(dòng)參加小組演講，還積極參加全班組織的活動(dòng)?？吹剿惶焯爝M(jìn)步，我由衷地為她感到高興！

也得到了孩子們的認(rèn)可。這個(gè)特殊的“懲罰”，最終成功了！

這樣的事情在班里有很多。作為班主任，我?guī)?lái)的不僅是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)集體，還有一個(gè)家庭。班上每位學(xué)生都與我有一份親情、一份牽掛。

愛是教師人格修養(yǎng)的核心。有時(shí)，老師一個(gè)粗暴的動(dòng)作，一個(gè)責(zé)備的眼神，就能在師生間隔起一道心靈的屏障。但有時(shí)，一個(gè)善意的謊言，一個(gè)信任的表情，可以融化師生之間厚厚的冰墻。

教育在路上，我會(huì)一如既往，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔！

班主任發(fā)言稿【篇8】

用愛啟迪心靈，用真情感動(dòng)生活

鮑溝中學(xué)曹陽(yáng)

我加入班主任行列十年有余，從十年前顛簸的土路上那些披星戴月的身影，到如今高高的樓房里廢寢忘食的叮嚀，我欣喜地感受著家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，目睹著班主任老師們?nèi)諒?fù)一日的匆忙,品嘗了教育的苦樂(lè)酸甜，班主任，多么平凡的字眼，多么普通的崗位。這個(gè)最小的主任啊，卻寄托著最大的希望。如果我能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)解釋班主任的內(nèi)涵，我想說(shuō)，愛學(xué)生是老師的職責(zé)

在平時(shí)的工作中，我認(rèn)真地觀察我的每一位學(xué)生，從他們的眼神、動(dòng)作和語(yǔ)言中盡量“讀懂”他們，體會(huì)和分析他們的言行舉止，了解他們的喜怒哀樂(lè)，理解他們的苦楚或是難言之隱，分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的痛苦，為他們排憂解難，與他們共同處理和解決學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一切問(wèn)題。

記得去年我接新班時(shí)，雖然新學(xué)年重新調(diào)整了班級(jí)，學(xué)生之間互相還不了解，但畢竟過(guò)去是同一年級(jí)，又是同一個(gè)班的，因此沒(méi)兩天他們便嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。因?yàn)樘煺鏍€漫是孩子的特點(diǎn)。他們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題。你和我競(jìng)爭(zhēng)，更激烈地討論；下課三個(gè)一群，五個(gè)一伙談天說(shuō)地，做游戲。

可我總是發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫的李芳同學(xué)沉默不語(yǔ)，忽閃著一雙大眼睛左看看右瞧瞧，好像她只是一個(gè)孤獨(dú)的觀眾，周圍的一切似乎與她無(wú)關(guān)。仔細(xì)想想，這個(gè)孩子完全不一樣。開學(xué)已經(jīng)一周了。我?guī)缀跽也坏剿f(shuō)話。她就像一個(gè)影子。

一個(gè)11歲的孩子怎么會(huì)這樣？是因?yàn)楹⒆映聊蜒裕€是因?yàn)樗懶?，無(wú)法適應(yīng)新的班級(jí)生活？

為了多了解她，我便找機(jī)會(huì)和她聊天，可是對(duì)我的問(wèn)話她不是搖頭，就是點(diǎn)頭，最多也只是說(shuō)一兩句話，便再也沒(méi)有話了。課上我啟發(fā)、誘導(dǎo)著學(xué)生積極學(xué)習(xí)，大家手舉的高高的，有的同學(xué)已急的站起來(lái)，可她還是一言不發(fā)。無(wú)論我是談?wù)摲e極演講的好處，還是表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題很好的學(xué)生，她都漠不關(guān)心。

在與家長(zhǎng)的多次交流中，我發(fā)現(xiàn)她媽媽也很擔(dān)心孩子的表現(xiàn)。當(dāng)我問(wèn)起原因時(shí)，她媽媽只是不停地說(shuō)，其實(shí)孩子們都會(huì)膽小不敢說(shuō)。在與其他老師交流時(shí)，我了解到：

她主要害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，常常因考試成績(jī)差而自卑。

俗話說(shuō)，治標(biāo)先治本。在學(xué)校里，我堅(jiān)持用情感感動(dòng)人，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。至于做得好不好，沒(méi)關(guān)系。試著去做。課上她不舉手時(shí)，我也叫她。

我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)寫得總是很正確，我在課堂上給她看了語(yǔ)文作業(yè)，認(rèn)真表?yè)P(yáng)了她的作業(yè)；課上我發(fā)現(xiàn)她拼音非常準(zhǔn)，于是我叫她帶領(lǐng)大家讀，每次都表?yè)P(yáng)她讀的好，使她感到自己并不是總處在被管制、訓(xùn)斥的地位。成功的喜悅增加了她的信心，偶爾舉起她的小手，不安地看著我。這時(shí)我總是帶著微笑說(shuō)“你真勇敢，請(qǐng)你講給大家聽。

”即使回答不正確，我也會(huì)說(shuō)：“你很愛動(dòng)腦筋，給大家起了帶頭作用?！薄拔覀?cè)賮?lái)聽聽其他同學(xué)怎么說(shuō)的。

”……通過(guò)這些方法培養(yǎng)了她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

在感動(dòng)孩子、調(diào)動(dòng)她的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，我還注意和數(shù)學(xué)老師溝通，對(duì)李芳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加以輔導(dǎo)，使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣。同時(shí)，我還加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。解決孩子的問(wèn)題，我們應(yīng)該做父母的工作。

孩子們有進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)反饋。慢慢地，我看到孩子臉上掛著微笑。下課后，我還和同學(xué)們聊天。課堂上舉起的手明顯增多。

上課時(shí)有一次，我拿水壺去拿茶。 她從后面走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，讓我來(lái)幫助您?！蔽矣檬置念^，笑著說(shuō)：

謝謝你，不用了，跟同學(xué)玩去吧！他仍然沒(méi)有離開我，一直跟在我身邊，說(shuō)著自己一天的快樂(lè)，“老師，我的數(shù)學(xué)作業(yè)得了三顆星，我給宋敏講了一個(gè)故事；今天的語(yǔ)文課我聽懂了………有付出就有回報(bào)，那一刻，我非常高興，我緊緊地把她摟在懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你真厲害，你是最棒的！

” 我收獲了學(xué)生的收獲，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)。

通過(guò)這件事，我深深地意識(shí)到改變一個(gè)人并不容易，而且需要很多感情。但這是值得的，高爾基說(shuō)：

“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛學(xué)生的教師，他可以教育他們?！迸_(tái)灣教育家高震東先生在其著作的扉頁(yè)上寫到：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

”我國(guó)著名詩(shī)人艾青也曾這樣說(shuō)過(guò)“為什么我的眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得過(guò)于深沉”。是啊，只要我們對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出愛心，它就會(huì)喚起學(xué)生的激情，會(huì)挖掘出學(xué)生巨大的潛能， 我是這樣想的，也是這樣做的。雖然我的手掌很小，但我會(huì)盡我所能去托起明天的太陽(yáng)；我的身體不太好，但我會(huì)用愛支撐藍(lán)天

最后，我想和大家分享一首小詩(shī)。

我不想在工作中獲得太多的名聲和財(cái)富，

只是為了享受平凡的生活，

我不奢望孩子們樣樣都能得到第一，

只是希望他們每天都會(huì)有一些奇跡。

我不想我做的每件事都驚天動(dòng)地，

但求走過(guò)的路上都能印上自己堅(jiān)實(shí)的足跡。

或許我的付出與回報(bào)不成正比，

但我依然每天披星戴月，晚睡早起，

也許我的作品在別人眼里是微不足道的，甚至嘲笑它，

但我仍然每天充滿活力和熱情，

**需要我，我就出現(xiàn)在**。

我想用實(shí)際行動(dòng)展示班主任工作的魅力，

我要用自己的卓越成就見證班主任工作的神奇，

我想用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)明班主任工作的本質(zhì)：

——服務(wù)學(xué)生，

——快樂(lè)自己。

謝謝大家！

班主任發(fā)言稿【篇9】

友愛的畢業(yè)班的同學(xué)們：

上午好！

今日，我們最終一次在這里隆重相聚，進(jìn)行畢業(yè)典禮，向漂亮的母校道別，向尊敬的老師道別，向友愛的同學(xué)道別，向這一段不能忘記的童年歲月道別。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校老師向你們——XX學(xué)校屆500位莘莘學(xué)子表示熱鬧的慶賀！慶賀你們順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校階段的學(xué)習(xí)，即將踏入中學(xué)的大門。我為你們的成長(zhǎng)而驕傲，為你們的健康進(jìn)展而傲慢。

六年來(lái)，你們?cè)诶蠋煹男燎谂嘤?，圓滿地完成了你們的學(xué)業(yè)。六年中，你們?cè)诶蠋煹南ば妮o導(dǎo)下，取得了累累碩果。你們，將永久載入報(bào)慈學(xué)校的史冊(cè)。感謝你們，為母校一次次取得榮譽(yù)，感謝你們的老師，無(wú)私奉獻(xiàn)，恪盡職守，贈(zèng)與了你們珍貴的財(cái)寶。

今日，你們學(xué)校畢業(yè)了，但這不是終點(diǎn)，而是攀登新高度的新起點(diǎn)。因此，我盼望每一個(gè)同學(xué)都要仔細(xì)回顧學(xué)校六年的生活、學(xué)習(xí)、提高、進(jìn)展的過(guò)程，閱歷、吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人，提高自己。我盼望報(bào)慈學(xué)校的畢業(yè)生把擅長(zhǎng)反思、擅長(zhǎng)作為一個(gè)人必備的潛能，要知道這是每一個(gè)事業(yè)勝利者所必需具有的優(yōu)秀品質(zhì)與潛能。

今日，你們即將離開母校，在漫漫的人生長(zhǎng)路上，你們要牢記童年時(shí)老師賜予你們的關(guān)愛，并把這種關(guān)愛傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。用真心去愛你們的`父母、兄弟、姐妹，愛你們的同學(xué)、伴侶、老師，愛你們的鄰居、同事、上司，用真心愛我們的家鄉(xiāng)、我們的人民、我們的祖國(guó)。你們要保持一顆純凈的童心，懷著對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的無(wú)限的激情，對(duì)生活的無(wú)限喜愛，運(yùn)用我們已經(jīng)把握的學(xué)習(xí)方法，去投身學(xué)問(wèn)的海洋，去吸取人類文明和才智的精華，不斷地豐富和充實(shí)自己，把自己培育成一個(gè)高尚的人，一個(gè)純凈的人，一個(gè)有益于人類進(jìn)步和進(jìn)展的人。

泰戈?duì)栒f(shuō)：無(wú)論黃昏把樹的影子拉得多長(zhǎng)，它總是和根連在一起。無(wú)論你走得多遠(yuǎn)，我的心總是和你連在一起！請(qǐng)記住，老師那期盼的目光將永久、時(shí)刻凝視著你們。母校期盼著你們的好消息。記得?；丶铱纯础?bào)慈永久是你們溫馨的家！

最終，我祝福大家進(jìn)入中學(xué)后取得更優(yōu)異的成果。

班主任發(fā)言稿【篇10】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師！

作為一名優(yōu)秀班主任的代表，非常榮幸地向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)工作的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。過(guò)去的一年，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下，班級(jí)管理工作做得還算成功，班級(jí)取得了很好的成果，下面我從四個(gè)方面談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的一些感受和認(rèn)識(shí)。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個(gè)新班級(jí)的開始，總是把樹立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識(shí)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè)觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的班級(jí)風(fēng)氣。

在學(xué)習(xí)和生活中，“先**、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要?jiǎng)?wù)，取得好的成績(jī)是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀、榮辱觀，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，將促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的信任及對(duì)學(xué)校各項(xiàng)政策的認(rèn)可與理解。

3、 平等對(duì)待學(xué)生，處理違紀(jì)學(xué)生。

要做好班主任工作，必須平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不論成績(jī)的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不高特殊化、不偏見。人無(wú)完人，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時(shí)我們會(huì)抱怨班上的學(xué)生不聽話，而幫助自制力差的學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要講究方法方式，因人而異，要做到心中有數(shù)、對(duì)癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、要有足夠的耐心和信心。

有時(shí)我們接手的班級(jí)的成績(jī)或紀(jì)律可能會(huì)差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對(duì)學(xué)生充滿信心，不管學(xué)生多么著急，老師不能著急，我始終沒(méi)有放棄努力，一直鼓勵(lì)學(xué)生，不斷的給學(xué)生講“踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做，不管發(fā)生什么意外，堅(jiān)持到最后一刻，結(jié)果會(huì)有奇跡出現(xiàn)”。

總之，班主任的工作還有很多方面，它是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索，推進(jìn)我們的工作。以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，服從學(xué)校和年級(jí)部的安排，做好本職工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為我們學(xué)校更好、更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

謝謝大家!

班主任發(fā)言稿【篇11】

班主任演講稿：《愛心、執(zhí)著、快樂(lè)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我叫xx，***小學(xué)一年級(jí)的班主任老師，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《愛心、執(zhí)著、快樂(lè)》 一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；如果班主任不在，學(xué)生們可以做得很好，成為一名優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。

我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們?？粗⒆觽兊男δ?，聽著孩子們的聲音，我有一種陶醉的感覺！

當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的35張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這35個(gè)孩子今天怎么樣？沒(méi)有交流，沒(méi)有交育，沒(méi)有感知，沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。

一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧！”話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：

“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧！”“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：

“老師，喝水！”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出！“老師，您休息，我們自己讀。

”孩子們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調(diào)，這是我聽過(guò)最動(dòng)聽的朗讀！此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：“親愛的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛！

能有你的愛，老師即使再苦，再累，也覺得值得！”

老實(shí)說(shuō)，當(dāng)班主任很累。我身心疲憊，但當(dāng)我走上三英尺高的講臺(tái)時(shí)，我看到了那兩只求知的眼睛；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掳l(fā)生了很大的變化；當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑；當(dāng)同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)好朋友說(shuō)親昵的話；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！

最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的發(fā)言：

做人民的階梯——用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生們踏上我的堅(jiān)膀，奔向新的征程：

化春蠶：以我的能力，讓知識(shí)之絲從我身上延伸；

當(dāng)蠟燭用我的忠誠(chéng)點(diǎn)燃你自己，為世界帶來(lái)光明。

我的演講完畢，謝謝評(píng)委老師！

班主任發(fā)言稿【篇12】

班主任工作之我見

我從教16年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理。

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做任何事情。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

我將充分利用我的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、禮儀、衛(wèi)生和紀(jì)律方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”、“快樂(lè)之星”、等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。

孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行口算、朗誦經(jīng)典詩(shī)詞等比賽，許多學(xué)生在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如每周評(píng)優(yōu)勝小組，進(jìn)步較大的同學(xué)發(fā)校訊通通知家長(zhǎng)，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛為橋，傾心教育。

誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能很好地教育他們。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。因此，作為小學(xué)班主任，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生更多的愛。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。

我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常因?yàn)閼卸瓒涀黾彝プ鳂I(yè)。和他談?wù)?，他?huì)答應(yīng)老師明天完成，但第二天考試后他就拿不到作業(yè)了。老師無(wú)論是：

“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗迫使我重新考慮他的方法。

之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本上可以完成其中的一兩個(gè)。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)。

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。學(xué)生們都認(rèn)為自己是值得信賴的老師、親密的朋友和受人尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

四、勇于探索班級(jí)管理新模式。

在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干部作用，建立完全獨(dú)立的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，積極幫助和鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，使這一代班級(jí)在學(xué)科、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面取得了突出成績(jī)，被評(píng)為多年來(lái)的先進(jìn)集體。

一路艱辛一路歌。我們班多次被授予優(yōu)秀中隊(duì)。被輔導(dǎo)參加各級(jí)各類比賽的學(xué)生取得了良好的成績(jī)。做一名優(yōu)秀的班主任很難，但也很快樂(lè)！

班主任發(fā)言稿【篇13】

在第八周在學(xué)校舉行的宣誓示威中，孩子們?cè)谑就耙渤錆M了信心。雖然我經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的學(xué)生訓(xùn)練，但我還是有點(diǎn)緊張。在整個(gè)展示過(guò)程中，孩子們用他們的身體語(yǔ)言詮釋著自己為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的決心，尤其是我們班的體育委員趙玨兵，閱讀本掉到地上，也沒(méi)有去理會(huì)，甚至連動(dòng)都沒(méi)敢動(dòng)一下，生怕因?yàn)樗囊粍?dòng)，而影響了集體。

看著孩子們，我被感動(dòng)了。雖然沒(méi)有如預(yù)期的那樣奏效，但我很滿意，因?yàn)槲液秃⒆觽円呀?jīng)盡力了。通過(guò)示范，鍛煉了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)觀自信的人生態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的精神財(cái)富，這樣的人生財(cái)富會(huì)影響孩子們的一生。

星期五去宜中學(xué)習(xí)，我放心不下的是班里那60個(gè)孩子，尤其是那幾個(gè)讓老師們頭疼的孩子，是對(duì)孩子們隱瞞真相，還是讓他們誤以為我在，只是出去一會(huì)？當(dāng)我在這里的時(shí)候，他們經(jīng)常給我一些小插曲。如果他們知道我走了，沒(méi)什么大不了的。到底說(shuō)，還是不說(shuō)，再三權(quán)衡之后，我還是決定說(shuō)。

“孩子們，我要去開會(huì)，在這幾節(jié)課，如果有什么想對(duì)我說(shuō)的，你寫在日記本上，好不好嗎？”

“好！”孩子們異口同聲地回答

“可是，我最擔(dān)心會(huì)不會(huì)有人因?yàn)樘胛伊?，而干點(diǎn)啥的？”我邊說(shuō)邊用眼睛掃了掃那幾個(gè)“活躍分子”。他們都不好意思地低下了頭我故意賣了個(gè)關(guān)子：“怎么辦呢？要不，我不去了?！?/p>

“老師，沒(méi)事你去吧，我們一定能守好紀(jì)律?！倍娣逭酒饋?lái)說(shuō)。 “我保證不說(shuō)話，老師，您放心地去吧！”包穎也站起來(lái)。其他人也紛紛做了保證。

忐忑中，開完了兩節(jié)的會(huì)。當(dāng)我回到教室時(shí)，我做的第一件事就是看學(xué)生的日記。我迫不及待地想知道這些課上發(fā)生了什么。

“肖老師，您不在的這幾節(jié)課，咱們班學(xué)生很聽話……

“老師，這幾節(jié)課，班里很安靜，沒(méi)有人說(shuō)話?！?/p>

我很高興學(xué)生們的表現(xiàn)出奇地好。

半年來(lái)，我們用積極的態(tài)度面對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，用火一樣的激情燃燒這片育人的熱土，為西中一班人搭建了一個(gè)挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)自我，超越自我的舞臺(tái)，在和煦的春風(fēng)中，在飛揚(yáng)的年華里，讓我們的激情在飽含愛與感恩的辭藻中沉淀，讓我們的青春在聲情并茂的表演中飛揚(yáng)……

三寸粉筆畫出人間冷暖、天地方圓，我們把一份摯誠(chéng)的拳拳之志獻(xiàn)給了宜川的父老鄉(xiāng)親，我們用滿腔的熱忱譜寫一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符， 我們用奔涌的熱血書寫一個(gè)個(gè)不朽的傳奇！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

班主任發(fā)言稿【篇14】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

今天我又走到這競(jìng)聘崗位的演講臺(tái)上，每一年參加競(jìng)聘之前，我都想：一定要參加。今天領(lǐng)導(dǎo)組織這個(gè)競(jìng)聘活動(dòng)不就是展示自我的機(jī)會(huì)嗎，同時(shí)我愿意把這次競(jìng)聘活動(dòng)當(dāng)成爭(zhēng)取多盡一份責(zé)任的機(jī)遇。

更愿意把這個(gè)競(jìng)聘過(guò)程當(dāng)作我面向各位同事鍛煉自我的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。因此，我?guī)е孕艁?lái)參加今天的競(jìng)聘活動(dòng)。

我很欣賞推行競(jìng)爭(zhēng)上崗這一活動(dòng)，為我們普通教師創(chuàng)造了一個(gè)“公開，平等，競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)”的良好環(huán)境。它實(shí)現(xiàn)了教師人力資源的優(yōu)化組合、優(yōu)勝劣汰、人盡其才、人盡其才，激發(fā)了我們教師更大的工作熱情和精力。它使教育教學(xué)的管理和活動(dòng)呈現(xiàn)出時(shí)代性和生命力。

有人說(shuō)人最大的不足是看不到自己的缺點(diǎn)。根據(jù)我自己的素質(zhì)，我今天來(lái)競(jìng)爭(zhēng)班主任的職位。它能讓我快樂(lè)，充實(shí)，美麗，所以我每天工作充滿活力，認(rèn)真。

我更喜歡班主任繁忙而繁重的工作。這在幾年的教學(xué)生涯中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的孩子，關(guān)心愛護(hù)她們，做孩子的知心朋友；信心是指教師要有信心教育每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的孩子；耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。

我從不以個(gè)人的好壞，特別是孩子能力的高低來(lái)選擇對(duì)孩子的態(tài)度，相反的對(duì)于“個(gè)別孩子”我會(huì)更加關(guān)心照顧，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，使他們覺得老師不僅不偏心，并且特別關(guān)愛他們。

如果這個(gè)學(xué)期我能繼續(xù)當(dāng)上班主任，那么請(qǐng)?jiān)试S我談幾點(diǎn)以后的工作設(shè)想。

1、 協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，做好上傳下發(fā)工作，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定

作為班主任，對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)制度、會(huì)議精神，要及時(shí)向班級(jí)人員做好傳達(dá)和解釋工作，對(duì)班內(nèi)發(fā)生的事情，如安全隱患、孩子的異常、日常教學(xué)活動(dòng)的安排、變動(dòng)以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見反饋等都及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。并了解班級(jí)人員的思想，如遇到成員不開心并及時(shí)進(jìn)行交流，尋求解決方法。

二、嚴(yán)于律已，寬以待人，做好班級(jí)配合工作。

作為班主任，在班內(nèi)做到“微笑多一點(diǎn)、心胸寬一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、效率高一點(diǎn)、愛心獻(xiàn)一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)?！卑嗉?jí)老師之間保持經(jīng)常加強(qiáng)溝通、交流與合作，使班級(jí)教育教學(xué)順利全面地開展。

三、以情感人，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和支持。

班級(jí)管理的成功與否，取決于家長(zhǎng)的工作是否到位。作為班主任，要讓家長(zhǎng)參與我們的教育教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。讓家長(zhǎng)了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對(duì)孩子的關(guān)愛和付出，在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致。

家長(zhǎng)和老師要相互學(xué)習(xí)，相互尊重，相互理解，在良好的氛圍中相互鼓勵(lì)。

四、愛孩子、研究孩子

以自己全部的愛來(lái)關(guān)心教育每一個(gè)孩子，親密接觸每個(gè)孩子，做孩子的好朋友，在與孩子共同生活活動(dòng)中，獲得孩子的理解和信任。要仔細(xì)觀察和全面分析每個(gè)孩子，了解班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)孩子及孩子在活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

5、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

學(xué)習(xí)管理、教育理論，敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并及時(shí)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出有效解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平。

作為一名教育工作者，我愿意用自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，時(shí)刻能以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著這一片希望的土地，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，要不斷在認(rèn)認(rèn)真真上進(jìn)步，在堂堂正正做人上有新的境界。在踏踏實(shí)實(shí)做事上有新成效。虛心向其他老師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，共同提高。

倘若在工作中遇到挫折后，我從不氣餒，我會(huì)調(diào)整好心態(tài)、好好反思、小結(jié)，并把它化為工作的動(dòng)力。

俗話說(shuō)，有夢(mèng)是一種智慧，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一種能力。各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：今天我競(jìng)聘班主任這一崗位，無(wú)論結(jié)果怎樣我都會(huì)正確對(duì)待、接受組織的考驗(yàn)，勝不驕、敗不餒。

我堅(jiān)信，有了大家的支持，有了自己加倍努力的能力，他們才能勝任班主任的崗位。如果我能請(qǐng)一位六（2）班的班主任，我想請(qǐng)羅艷作這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。最后請(qǐng)大家相信我，支持我吧！

謝謝大家！

張?chǎng)?010年8 月