初中作文評(píng)語(yǔ)

作文是表達(dá)個(gè)人思想和個(gè)性的最佳渠道之一，寫作文可以提高我們的敏感度和觀察力。平時(shí)生活中我們可以多背誦一些優(yōu)秀的作文，值得搜索的作文都是什么樣的呢？經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的積極努力我們最終完成了這篇“初中作文評(píng)語(yǔ)”，這僅僅是一份報(bào)告僅供參考之用！

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇1

? ? ? ? 花生花星星點(diǎn)點(diǎn)，連綴起的是對(duì)生命的忠誠(chéng)。

? ? ? ?題記

? ? ? ?沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有斗艷的風(fēng)姿，花生花獨(dú)自開在田野的一隅。

? ? ? ?恬恬淡淡，安安靜靜地兌現(xiàn)著對(duì)生命的承諾。

? ? ? ?早晨，沐浴著朝露，吸收著最純潔的空氣；傍晚，映著夕陽(yáng)，不放棄地吸取陽(yáng)光。

? ? ? ?她的花，并不僅是為了展現(xiàn)，一朵花，孕育的就是一個(gè)生命。

? ? ? ?她從來(lái)沒(méi)有違約，有多少花，就會(huì)有多少的花生果。

? ? ? ?對(duì)生命的忠誠(chéng)在她這里展現(xiàn)的淋漓盡致。

? ? ? ?她總是努力地吸取養(yǎng)分，為自己的果實(shí)積蓄營(yíng)養(yǎng)，這是對(duì)生命的敬畏與尊敬。

? ? ? ?只有對(duì)生命的敬畏，才更愛(ài)惜生命，珍重生命。

? ? ? ?我希望自己就是一朵花生花，毫不吝惜自己的精力，去實(shí)現(xiàn)對(duì)生命的承諾。

? ? ? ?我們不需要對(duì)生命撒謊，否則，最后受傷的只能是你自己。

? ? ? ?生命是嚴(yán)肅的，花生花總讓我想到此。

? ? ? ?不要與生命開玩笑。

? ? ? ?依然記得屈原筆下的“香草”，仍堅(jiān)強(qiáng)地散發(fā)著香氣，“雖九死其猶未悔”。

? ? ? ?也仍然記得陶潛的菊花，盛開在南山之下，竹籬之側(cè)，張揚(yáng)著自由自在，無(wú)拘無(wú)束。

? ? ? ?但又哪曾忘掉于謙的“石頭”，鋼筋鐵骨，經(jīng)受過(guò)或的磨練

? ? ? ?而自己呢

? ? ? ?不求生活在輝煌的虛無(wú)之下，只愿成為一畦田中平平凡凡的花生花，即使無(wú)芬芳之姿，卻也要對(duì)得起生命—不能虛度光陰，要努力開拓，不求輝煌的偉業(yè)，但求讓自己的花去結(jié)出一粒立飽滿的果實(shí)。

? ? ? ?倘能如此，吾生足矣。

? ? ? ?初讀《菜花》，講故事的是賈平凹，醍醐灌頂?shù)氖俏摇?/p>

? ? ? ?但現(xiàn)在想想，菜花與花生花也無(wú)太大區(qū)別，雖然平凡，但都有著頑強(qiáng)的生命力，令人贊嘆不已。

? ? ? ?也許一朵花就是一個(gè)人生，出現(xiàn)是必然的，但人生之頁(yè)卻須由我們自己填寫。

? ? ? ?有人希望將人生著成一篇浩瀚之作，但也有人希望將人生寫成一篇精美散文。

? ? ? ?浩瀚也好，致也也好，都須用心。

? ? ? ?否則，一切皆為空虛。

? ? ? ?我只希望自己的人生如同花生花一樣，平凡卻執(zhí)著，不會(huì)蹉跎年華。

? ? ? ?我希望自己就是花生花，用自己的星星點(diǎn)點(diǎn)，來(lái)連綴我一生的忠誠(chéng)。

? ? ? ?【點(diǎn)評(píng)】

? ? ? ?文章開篇即贊美了花生花的“沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有斗艷的風(fēng)姿”，贊美了花生花的“恬恬淡淡，安安靜靜地兌現(xiàn)著對(duì)生命的承諾”，突出了它“平凡”的精神，接著以屈原、陶潛、于謙的“精神寄寓”來(lái)突出自己“只愿成為一畦田中平平凡凡的花生花”的愿望，然后又進(jìn)一步以賈平凹的《菜花》與花生花之間的共性表達(dá)自己寄情“花生花”“雖平凡卻執(zhí)著”的思想，文章的最后一段與題記呼應(yīng)，又一次強(qiáng)化了自己希望就是花生花的思想感情，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感強(qiáng)烈。

? ? ? ?走近秋葉）

? ? ? ?輕輕地我走了，留下一個(gè)真實(shí)的背影。

? ? ? ?獨(dú)步寒風(fēng)，我走近了秋葉，悄悄地，緩緩地，生怕打斷這可愛(ài)生命的最后的努力。

? ? ? ?好在，它依然沙沙地作響。

? ? ? ?終于，它發(fā)現(xiàn)了我，聲音漸漸靜了，我輕輕到抬起頭，無(wú)言地，就在這一剎那的沉默中，我們彼此了解了。

? ? ? ?但是，可愛(ài)、靈動(dòng)的秋葉，寒風(fēng)凜冽里你不歇歇嗎

? ? ? ?我揚(yáng)起了疑問(wèn)的眼神。

? ? ? ?秋葉什么也沒(méi)說(shuō)，依然沙沙地作響，似乎比剛才更激烈了-

? ? ? ?秋葉不停地舞動(dòng)著，似乎要舞開一個(gè)生命的新春。

? ? ? ?是的，只為那份生命的真實(shí)。

? ? ? ?走啊走啊，我似乎領(lǐng)略了秋葉的神韻。

? ? ? ?我寄寓秋葉，喜歡的是它那舞動(dòng)的魅力；我寄寓秋葉，感動(dòng)的是它那奉獻(xiàn)的精神；我寄寓秋葉，更欣賞于它在消亡時(shí)刻依然平靜的脈搏。

? ? ? ?茫然間，歷史有太多的相似：偉大詩(shī)人屈原將他那愛(ài)國(guó)的赤誠(chéng)寄寓于“香草”；陶潛將他那孤傲的品性寄寓于“菊花”；于謙將正直的追求寄寓于“石灰”-它們背后總會(huì)擎著一個(gè)不屈的脊梁。

? ? ? ?是的，一個(gè)有著積極追求的人，往往有著寄寓自己思想感情的物象。

? ? ? ?在世事滄桑中我選擇了秋葉。

? ? ? ?我熱愛(ài)秋葉，畢竟在它凄美的飄落中永恒著一個(gè)奉獻(xiàn)的豐碑；我熱愛(ài)秋葉，驚異于它堅(jiān)韌不拔的毅力；我熱愛(ài)秋葉，稱許它對(duì)未來(lái)的憧憬和今天的飄逸。

? ? ? ?秋葉同樣適用于人類。

? ? ? ?今天，激烈的競(jìng)爭(zhēng)使一些人沮喪、麻木甚至墮落。

? ? ? ?面對(duì)殘酷的世界，一些人迷失了人生的航向，墜入了不歸之淵。

? ? ? ?同樣的環(huán)境，不一樣的境界。

? ? ? ?秋葉所昭示的精神，不正是你我所需要的嗎

? ? ? ?但愿每個(gè)人都能真正地活一把秋葉所過(guò)的生活。

? ? ? ?秋葉永遠(yuǎn)無(wú)言，但卻永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)；秋葉依然飄落，但卻永遠(yuǎn)美麗；秋葉永遠(yuǎn)寂寞，但卻活出了真我。

? ? ? ?面對(duì)秋葉，我懂了。

? ? ? ?不要沉郁于過(guò)去的一切，昂起頭，盡情描繪自己以后的路，不管平凡，還是榮耀，只愿贏得生命的贊許。

? ? ? ?輕輕地，我走了，注定還有一個(gè)生命的新春。

? ? ? ?【點(diǎn)評(píng)】

? ? ? ?文章以詩(shī)一般的語(yǔ)言通過(guò)自己“走近秋葉”與秋葉的“交流”，抒發(fā)了自己“選擇秋葉”作為寄托自己思想感情的物象的原因，把自己的人生追求與秋葉完美地融合在一起，非常貼合題意。

? ? ? ?野菊花之戀

? ? ? ?秋天一到，野菊便瘋一般地長(zhǎng)起來(lái)。

? ? ? ?這是一種野性的挺進(jìn)，昨天還是三兩枝，今天卻變得一叢叢一簇簇；昨天只是嫩綠的一片，今天已經(jīng)射出了黃色的刺眼的光芒-

? ? ? ?只是隨意地生長(zhǎng)在那兒，哪怕只是田野里一片小小的縫隙，它也要讓自己銅錢般的黃花射出金色的光芒，毫不保留地噴出自己的花香，創(chuàng)造出駭人的奇跡。

? ? ? ?造物者總是如此的不公平，而又總是如此的公平，他隨意地把你扔到世界的某一個(gè)角落，卻又讓你擁有著不平凡的氣質(zhì)—像這種野性地挺進(jìn)。

? ? ? ?寒冷的到來(lái)并沒(méi)有征服野菊花的姿色，反而使她的花開得更旺、更靚，田野里、大堤上，那金黃的一片是太陽(yáng)與月亮的合金，美得刺眼，讓人心顫。

? ? ? ?誰(shuí)都會(huì)為這一片金黃所鼓掌，同時(shí)，禁不住哀嘆：為什么這么美麗的花兒只是開放在荒野里

? ? ? ?或許，這正是野菊花的迷人之處，正如她的名字—野菊花，大片的荒野，才可以顯示出她的精神，那種野性的精神，讓她擁有整個(gè)荒野，她才得以展示她的顏色，她的清香。

? ? ? ?我想到了人生。

? ? ? ?不管造物主讓你生在哪個(gè)角落，你都應(yīng)該擁有野菊花的這種精神。

? ? ? ?在逆境中不要自怨自艾，要敢于進(jìn)取，敢于挺進(jìn)—去奮斗、去爭(zhēng)取，像野菊花一樣，把自己充分地展現(xiàn)出來(lái)，這樣，才可以擁有整個(gè)荒野，才能彈出自己的生命進(jìn)行曲。

? ? ? ?因?yàn)槌晒φ咧皇菍儆谙褚熬栈菢痈矣趯?duì)逆境說(shuō)“不”的人。

? ? ? ?香草是屈原愛(ài)國(guó)赤誠(chéng)的寄寓；菊花是陶淵明孤傲品質(zhì)的寄寓；荷花是周敦頤不慕富貴的高尚品格的寄寓；你又何不把人生的那種野性的挺進(jìn)寄寓于野菊花，讓它為你譜寫生命的樂(lè)章

? ? ? ?把你的人生寄寓于野菊花，時(shí)刻不忘在困境中挺進(jìn)，征服整個(gè)荒野，繼而走向成功。

? ? ? ?惟有你呀，野菊花，才能野性地挺進(jìn)

? ? ? ?【點(diǎn)評(píng)】

? ? ? ?文章的前半部分濃墨重彩寫野菊花高尚品質(zhì)，而后半部分則是寫人生，呼吁我們應(yīng)該擁有野菊花的精神，在逆境中“敢于進(jìn)取，敢于挺進(jìn)”，敢于充分地展現(xiàn)自己，然后水到渠成地得出結(jié)論：“把你的人生寄寓于野菊花，時(shí)刻不忘在困境中挺進(jìn)，征服整個(gè)荒野，繼而走向成功。

? ? ? ?文章抒情強(qiáng)烈真摯，深刻感人。

? ? ? ?情系山林

? ? ? ?“蟬躁林欲靜,鳥鳴山更幽”。

? ? ? ?你到過(guò)山林嗎

? ? ? ?你呼吸過(guò)林中摻著花香的空氣嗎

? ? ? ?你見過(guò)鳥逐蝶飛的美景嗎

? ? ? ?花花世界，物欲橫流。

? ? ? ?商場(chǎng)上，爾虞我詐；仕途上，勾心斗角；情網(wǎng)中，繾綣纏綿。

? ? ? ?每個(gè)人都熱情如火，焦頭爛額。

? ? ? ?這時(shí)候，你最需要的不是金錢，不是權(quán)勢(shì)，也不是美女，而是平靜

? ? ? ?然而，并不是每個(gè)地方都能得到寧?kù)o的，最好的去處便是山林，在那兒你會(huì)得到返璞歸真的感覺(jué)。

? ? ? ?山林的天空是藍(lán)藍(lán)的，淡淡的藍(lán)、純潔的藍(lán)，藍(lán)得讓你感受不到一點(diǎn)雜質(zhì)。

? ? ? ?只有當(dāng)鳥兒飛過(guò)時(shí)，你才會(huì)突然感悟到那是一片藍(lán)色的天幕。

? ? ? ?哦

? ? ? ?天空也可以擁有如此廣闊的幕，人們的心胸會(huì)不會(huì)也如此寬廣呢

? ? ? ?于是，我懂得了寬容，因?yàn)槲乙眯男厝フ闪磕瞧炷弧?/p>

? ? ? ?山林的草地是綠油油的，濃濃的綠，不可思議的綠，如同剛學(xué)繪畫的孩子不小心碰倒了綠色顏料瓶。

? ? ? ?最愜意的，莫過(guò)于躺在這襲綠上了。

? ? ? ?這時(shí)候，我會(huì)感到很塌實(shí)的依賴。

? ? ? ?于是，我明白了每個(gè)人都是孤獨(dú)的，然而又是幸福的。

? ? ? ?當(dāng)你深陷世俗不能自拔時(shí)，只要你愿意，你依然可以來(lái)山林尋求一份依靠，來(lái)?yè)崞侥懵淠膫邸?/p>

? ? ? ?山林里的動(dòng)物也是快樂(lè)的，要不，蝴蝶怎么嬉戲打鬧個(gè)不停

? ? ? ?蟬兒和蛙兒又怎會(huì)通宵達(dá)旦的比嗓門

? ? ? ?小兔子又怎會(huì)每天跑到河邊梳妝打扮呢

? ? ? ?哦

? ? ? ?在這里，我聽到了天籟之音，聽到了和諧的樂(lè)章，我的靈魂也離開軀體，融入到那鳥語(yǔ)花香中去了。

? ? ? ?啊，山林，山林

? ? ? ?你聽得見我深情的呼喊嗎

? ? ? ?你愿意接受我這從污濁里逃出來(lái)的無(wú)名小卒嗎

? ? ? ?你愿意我這世俗之人加入你的桃源嗎

? ? ? ?雖然我沒(méi)有資格，但我一直在追求呀

? ? ? ?你看，那通往林中瀑布的險(xiǎn)灘上有我歪斜的腳印，那山陰道上響徹我對(duì)你的贊歌，那綠毯子上有我裝飾的新鮮圖案-假如這樣依然不能打動(dòng)你的心，那么請(qǐng)?jiān)试S我將靈魂寄放在這里，讓我把真情獻(xiàn)給林中的朋友。

? ? ? ?情系山林，夫復(fù)何求

? ? ? ?【點(diǎn)評(píng)】

? ? ? ?本文把自己的思想感情寄托月山林之中，完一合科題意的要求。

? ? ? ?當(dāng)然，本文最大的特色是語(yǔ)言的精彩：尤其是文章的3—5段，以段落排比的形式，加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，強(qiáng)化了自己的感情，加之其中比喻、擬人等修辭手法和繪聲繪色地描寫，使文章顯得格外生動(dòng)，格外多情。

? ? ? ?那株白楊

? ? ? ?又是一年的開始，春天來(lái)到了，走在校園里，風(fēng)輕輕地吹著我的長(zhǎng)發(fā)，爽快極了。

? ? ? ?抬頭看見那一排排整齊的楊樹，我一下想起了告別已久的它—那株白楊。

? ? ? ?白楊帶給我的回憶很多，因?yàn)槲业耐昱c少年時(shí)期幾乎與它一起度過(guò)，它是我最好的伙伴，我們有著無(wú)言的默契。

? ? ? ?春天，花草、樹木都開始發(fā)芽，白楊也不例外。

? ? ? ?它就立在我家門口，像一位偉人一樣。

? ? ? ?我對(duì)它的成長(zhǎng)過(guò)程十分了解。

? ? ? ?它是春的使者。

? ? ? ?在經(jīng)過(guò)一個(gè)嚴(yán)寒的冬天后，只剩下一樹枝干，條長(zhǎng)而細(xì)，似乎不見一些生機(jī)。

? ? ? ?但是你瞧，那突起的小骨朵是什么

? ? ? ?是芽，是生命之芽

? ? ? ?它一天天地變大，終于綻放了，是那樣的嫩，嫩得發(fā)油，真真讓人感受到了春的力量，生命的可愛(ài)。

? ? ? ?我愿做白楊一樣的催春人。

? ? ? ?夏天，白楊滿樹是葉像一把巨傘，為倍受太陽(yáng)的肆虐而大汗淋漓的人們提供陰涼，全不顧焦灼的陽(yáng)光直射到自己身上，默默地承受，無(wú)怨無(wú)悔。

? ? ? ?我欽佩白楊的奉獻(xiàn)精神。

? ? ? ?秋天，霜打白楊，它的綠葉變成枯黃，風(fēng)一吹，“無(wú)邊落木蕭蕭下”，它欣然接受自然的安排，唱著歡歌投入大地母親的懷抱，化作滋潤(rùn)新生命的養(yǎng)料。

? ? ? ?我喜歡白楊的樂(lè)觀態(tài)度。

? ? ? ?冬天，凜冽的寒風(fēng)吹打著已沒(méi)有樹葉保護(hù)的白楊，似乎要將它摧倒。

? ? ? ?白楊一次次挺直了腰桿，站穩(wěn)了腳跟，不向寒風(fēng)屈服。

? ? ? ?因?yàn)樗啦唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹

? ? ? ?我贊美白楊的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。

? ? ? ?我熱愛(ài)白楊樹，或許從小受它的熏陶，我也養(yǎng)成了與它相似的性格。

? ? ? ?【點(diǎn)評(píng)】

? ? ? ?文章采取“總分總”的結(jié)構(gòu)方式，先總寫自己對(duì)白楊樹的熱愛(ài)，然后按照時(shí)間的順序，從春、夏、秋、冬四季，贊美了白楊樹的性格，并在每一段的結(jié)束明確地表明了自己對(duì)白楊樹的感情，最后又強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)白楊樹的熱愛(ài)是因?yàn)椤皬男∈芩难铡?，“養(yǎng)成了與它相似的性格”。

? ? ? ?文章的不足之處在于內(nèi)容相對(duì)單薄，意境不夠深遠(yuǎn)。

? ? ? ?我與竹

? ? ? ?如果有人問(wèn)我：“你最喜歡什么

? ? ? ?我會(huì)毫不遲疑地回答：“我最喜愛(ài)竹。

? ? ? ?竹的一個(gè)最大特點(diǎn)就是“腹中空空”。

? ? ? ?把竹子縱向剖開，里面只有橫隔的竹節(jié)，其他一無(wú)所有。

? ? ? ?我國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫“虛懷若谷”，虛，就是謙虛；懷，是指胸懷；谷即為山谷。

? ? ? ?整個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)解釋就是謙虛的胸懷像山谷一樣。

? ? ? ?謙虛，就是竹最顯著的精神

? ? ? ?竹不開花。

? ? ? ?它沒(méi)有牡丹的高貴，也沒(méi)有君子蘭的艷麗；它沒(méi)有月季的引蝶濃香，也沒(méi)有茉莉的誘人清香。

? ? ? ?竹樸素，不炫耀，不賣弄，因而不為人們所注意，在姹紫嫣紅的春天，則更不會(huì)引不起人們的青睞。

? ? ? ?但它獨(dú)特的美，卻吸引了許多文人墨客，成為他們的愛(ài)物。

? ? ? ?著名“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋就非常擅長(zhǎng)畫竹，而且在生活中還喜歡以竹自喻，他曾在《竹》一詩(shī)中寫道：“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉；我自不開花，免撩蜂與蝶。

? ? ? ?在春天，竹不引人注目，而在冰封大地的冬天，只有松、梅與之作伴，故人們把松、竹、梅親切地稱作“歲寒三友”。

? ? ? ?竹能夠抗嚴(yán)寒、斗傲雪，它的生命力強(qiáng)。

? ? ? ?一首題為《題畫竹》的詩(shī)中寫道：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年更有新生者，十丈龍孫繞風(fēng)池。

? ? ? ?生動(dòng)地寫出了竹的旺盛的生命力。

? ? ? ?竹扎根深。

? ? ? ?鄭板橋在《竹石》一詩(shī)中寫道：“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

? ? ? ?俗話說(shuō)“根深才能葉茂”，因此干事一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng)竹的堅(jiān)勁精神才能取得成功。

? ? ? ?竹不僅如此，它每成長(zhǎng)一步，都留下印記。

? ? ? ?在生命的旅程中，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

? ? ? ?困難不能使它害怕；挫折不能使它畏縮，竹節(jié)足以作證，它將竹的前進(jìn)過(guò)程作了生動(dòng)詳細(xì)的記載，這難道不能給人一些啟發(fā)嗎

? ? ? ?那些在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，做一件事情，學(xué)一樣本領(lǐng)，都循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地前進(jìn)的人都會(huì)取得事業(yè)上的成功，而那些操之過(guò)急，急于求成的人也多會(huì)事倍功半，甚至前功盡棄，我國(guó)春秋時(shí)期的那個(gè)“揠苗助長(zhǎng)”的宋國(guó)人不就是這樣一個(gè)典型的例子嗎

? ? ? ?竹啊，我愿以你為我人生的榜樣，在人生的道路上有你激勵(lì)著我前進(jìn)，我相信自己一定會(huì)做得更好endrikfelipe.com

? ? ? ?【點(diǎn)評(píng)】

? ? ? ?文章從竹的自然特點(diǎn)寫起，張開聯(lián)想的翅膀，使文意拓展到做人的種

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇2

1. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!

2. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

3. 在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

4. 文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮

5. 全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人

6. 你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

7. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

8. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物言談舉止具有鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

9. 一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

10. 文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

11. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

12. 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

13. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

14. 關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

15. 語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)俊雅。

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇3

1.你曾經(jīng)以出色的能力和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，令老師對(duì)你青睞。但現(xiàn)在你的成績(jī)也讓我憂心。我擔(dān)心你是因?yàn)閴毫μ蟮木壒?，其?shí)以前你學(xué)得挺好的科目，現(xiàn)在卻因?yàn)橐粌纱蔚臏y(cè)驗(yàn)搞得你信心全失。你要放開一點(diǎn)，文科重在記，理科重在理解。你有時(shí)懷著僥幸得的心理，這也是必須要端正。希望能看到你“重振雄風(fēng)”的那天。

2.你是一個(gè)關(guān)心同學(xué)熱愛(ài)集體的好學(xué)生，你為班上的工作出過(guò)不少力。在這個(gè)學(xué)期里，老師看的出你認(rèn)真了，成績(jī)對(duì)于小學(xué)有了一定的提高。但語(yǔ)文英語(yǔ)的成績(jī)很不理想，政治是一門新課程，要補(bǔ)回來(lái)非常容易，就看你能否肯下苦工夫。你最大的缺點(diǎn)是懶!學(xué)習(xí)上要懂得摸規(guī)律找方法，既要給自己施加壓力，也要學(xué)會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

3.你是一位非常令老師心慰的學(xué)生。這學(xué)期來(lái)，你成了我和數(shù)學(xué)老師的左肩右臂，你學(xué)習(xí)積極踏實(shí)認(rèn)真，工作懇懇勉勉，讓我想起了過(guò)去教過(guò)的優(yōu)秀班干。你唯一欠缺的是身體素質(zhì)，我相信只要你堅(jiān)持鍛煉，學(xué)習(xí)與班級(jí)工作中沒(méi)有什么困難可以難倒你。老師希望你繼續(xù)能不偏不倚，堅(jiān)守班崗。充分利用時(shí)間，使自己的成績(jī)穩(wěn)定的同時(shí)爭(zhēng)取拔尖，希望今后學(xué)有所成!

4.你是一個(gè)乖乖的女孩，是一個(gè)關(guān)心集體尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生。假如時(shí)間能倒流，你能扎扎實(shí)實(shí)的打好基礎(chǔ)，假如你能更主動(dòng)的與同學(xué)老師交談，假如你能在交談中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好學(xué)習(xí)方法，那該多好!只是你在班里，總是“沉默是金”，所以錯(cuò)失了很多鍛煉機(jī)會(huì)，我希望在以后的初中階段里，你能用開學(xué)時(shí)的刻苦，把以上的假如變成現(xiàn)實(shí)!

5.黃智聰孩子頑皮的你對(duì)待學(xué)習(xí)卻是極其認(rèn)真。每天，你都會(huì)把聽寫本上的錯(cuò)字自己找出來(lái)改正三遍，連續(xù)改一周，這個(gè)習(xí)慣真好!楊老師說(shuō)的這種消滅錯(cuò)別字的方法真正實(shí)踐了的同學(xué)不多，而你就是這極少數(shù)人中的一個(gè)，真好!相信有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又愛(ài)學(xué)習(xí)的你肯定會(huì)在知識(shí)的滋養(yǎng)下越來(lái)越優(yōu)秀，加油!

6.周曉煒孩子祝賀你榮獲書寫比賽一等獎(jiǎng)。這一學(xué)期，你明顯比上一學(xué)期精神多了。上課，總能看到你高高舉起的右手，總能聽到充滿智慧的見解。每天，老師都能欣賞到你漂亮整潔的作業(yè)，看到你陽(yáng)光燦爛的笑容。謝謝你帶給老師這么多感動(dòng)。在未來(lái)的日子里，老師愿你吟誦和朗讀時(shí)，聲音再大一點(diǎn)。好嗎?加油!

7.陳虹宇孩子你那高高隆起的發(fā)髻，你那悅耳的吟誦，你那甜美的笑容都帶給大家一種與眾不同的美麗。謝謝你!老師非常喜歡聽你吟誦詩(shī)詞，非常喜歡欣賞你寫的美文，也非常喜歡你的善解人意。在未來(lái)的日子里，愿經(jīng)典童書和傳統(tǒng)詩(shī)詞帶給你無(wú)限的魅力，使你更加惹人喜愛(ài)，更加獨(dú)立自主。

8.鄒宇泰孩子每到課間，都會(huì)看到你來(lái)辦公室，和梁老師或張老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。你“有疑必究”的學(xué)習(xí)精神令老師深深佩服。而你丟三落四的習(xí)慣也常令老師無(wú)可奈何。如果熱愛(ài)學(xué)習(xí)的你能放點(diǎn)點(diǎn)精力到培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣上，那該多好呀。孩子有時(shí)，差別就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)呀。

9.曹紫焓內(nèi)秀誠(chéng)實(shí)，特別喜歡你的踏實(shí)和認(rèn)真勁兒，學(xué)習(xí)上認(rèn)真細(xì)心，思維縝密。不要忘了，勤學(xué)還要好問(wèn)，才能有學(xué)問(wèn)。下學(xué)期如果能多問(wèn)，勤問(wèn)，你在學(xué)習(xí)上一定會(huì)有更大的進(jìn)步!

10.華天繡你是一個(gè)聰明踏實(shí)的好姑娘，元旦聯(lián)歡會(huì)上看著你自信滿滿的表現(xiàn)，真為你高興!如果能科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，做自己學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率，你的成績(jī)定會(huì)有更大的進(jìn)步。若能再開朗一些，多參與集體活動(dòng)，更好地與同學(xué)們溝通，你會(huì)更加可愛(ài)!

11.李柯馨大方的你看似一個(gè)男孩，其實(shí)藏著一顆細(xì)膩善良的女兒心。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。如果在學(xué)習(xí)上能夠合理安排，提高效率，做自己學(xué)習(xí)的主人，成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)，你也一定會(huì)變得更加自信!加油!

12.躍生，班有你更精彩!你是一個(gè)文靜可愛(ài)的孩子，堪為尊師守紀(jì)的優(yōu)秀典范。作為一名課代表，你是老師的得力小助手;作為一名學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，你是小組成員學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人;學(xué)習(xí)上，你是班上的“奮斗之星”，具有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較大的潛力。但讓老師疑惑的是，你完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性略顯不足，偶爾作業(yè)上交不及時(shí)，語(yǔ)文背書也拖欠了任務(wù)。老師相信你在認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)后，能夠及時(shí)改正，實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的飛“躍”和習(xí)慣的重“生”。假期里請(qǐng)安排好自己的學(xué)習(xí)，為新學(xué)期積蓄進(jìn)步的能量。

13.曾強(qiáng)，班有你更精彩!你克服了學(xué)校離家較遠(yuǎn)的困難，做到按時(shí)到校，很不容易。對(duì)老師有禮貌，樂(lè)于幫助同學(xué)，你熱愛(ài)班集體，榮譽(yù)感強(qiáng)，能積極維護(hù)班上的良好形象。對(duì)待學(xué)習(xí)還算積極，英語(yǔ)背書比較迅速。你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不是很理想，這主要是因?yàn)槟闳狈?duì)自己的嚴(yán)格要求，雖然課堂上有時(shí)能舉手發(fā)言，聲音也很響亮，但也常常低頭做小動(dòng)作，和同桌同學(xué)講悄悄話。比較貪玩，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成有些馬虎，書寫潦草。如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間，你將會(huì)成為一個(gè)學(xué)習(xí)很“強(qiáng)”的男孩。

14.榮旭陽(yáng)恬淡沉靜的你在元旦晚會(huì)上出色的表演讓大家刮目相看了。平時(shí)你樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)，能按時(shí)完成作業(yè)，是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生。希望能改掉馬虎的毛病，認(rèn)真做好每一份作業(yè)。

15.姚玲你平時(shí)尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你活潑好玩，但要注意學(xué)校的一些要求，不然會(huì)帶來(lái)一些不必要的麻煩。你知錯(cuò)能改，言而有信，這讓老師很滿意?？偟恼f(shuō)來(lái)，你是個(gè)不錯(cuò)的同學(xué)。希望今后能集中精力用于學(xué)習(xí)，讓成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇4

41.環(huán)境描述客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構(gòu)成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

42.作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

43.情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

44.心理描寫細(xì)膩，比喻貼切，用詞生動(dòng)。

45.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

46.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇5

? ? ? ?急需

? ? ? ? 提供一篇例文，供寫作參考。

? ? ? ?初中道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)綜合評(píng)語(yǔ)

? ? ? ?該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

? ? ? ?你是個(gè)聽話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任的學(xué)生。

? ? ? ?各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。

? ? ? ?學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有條理。

? ? ? ?學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。

? ? ? ?平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。

? ? ? ?能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)百尺竿頭,更上一層樓.

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇6

1.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

2.文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

3.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

4.文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

5.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味。

6.以飽滿的激情，描寫了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。

7.開頭直奔主題，也是一種寫法。

8.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

9.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

10.中心不夠明確，立意不夠清晰。

11.資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

12.運(yùn)用多種感官，描述十分仔細(xì)。

13.發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。

14.主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

15.采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了......的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現(xiàn)......

16.文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

17.......切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

18.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

19.排比名的使用為文章增色不少。

20.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇7

初中生敘事作文評(píng)語(yǔ)范本

本文的作者能透過(guò)自然輪回、氤氳天地清香這一春之景象，表達(dá)自己對(duì)人生的哲理思辨，初中生敘事作文評(píng)語(yǔ)。和諧的結(jié)構(gòu)、暢達(dá)的語(yǔ)言、成功的心理描寫、深刻的哲理，使文章雖通俗而顯出深刻，雖樸實(shí)而別具韻味。

本文值得借鑒的地方：串珠式結(jié)構(gòu)并在每顆“珠”的后面以“和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的……”作結(jié)，形成排比段，使文章脈結(jié)清晰，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“指控”十分有力。

這篇敘事文是一篇個(gè)性鮮明的佳作。一、心思細(xì)膩，描寫傳神。作者結(jié)合自己的切身體會(huì)，向我們?cè)V說(shuō)著坐在“最后一排”的人真實(shí)的生活和思想，他們有強(qiáng)烈的自尊心，有自己的閃光點(diǎn)，他們渴望理解和關(guān)注，作者將他的心思淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。二、思想深刻，啟人思考?！坝杏肋h(yuǎn)的‘最后一排’，卻沒(méi)有永遠(yuǎn)坐在‘最后一排’的人!”如何對(duì)待、理解、關(guān)心“坐在‘最后一排’的人”，如何讓素質(zhì)教育不再成為形式，如何讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來(lái)的深層的思考。三、語(yǔ)言靈氣，詼諧幽默。“邊疆”、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語(yǔ)形象生動(dòng)，增添了文章的靈動(dòng)氣息。

驚蟄的一聲春雷，喚醒了沉睡已久的生命。而作者用極其自然的筆觸所講述的這個(gè)故事，在看似不經(jīng)意之間就把我們深深地吸引住了。 小作者寫第一次真切地感受到老師的心靈世界，接觸到了那隱藏于心靈深處的愛(ài)。事件純屬巧合，情感卻質(zhì)樸真摯。一個(gè)小小的事件，讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠(chéng)的“先生”;一篇不長(zhǎng)的文章，讓我們看到了一位語(yǔ)言表達(dá)功力頗深的作者。且拋開“戴一個(gè)足有五斤重的眼鏡”，“所以‘先生’這個(gè)綽號(hào)就騎在了他的身上”等生動(dòng)的語(yǔ)句不說(shuō)，那些看似平淡而蘊(yùn)蓄情感的文字，其實(shí)更值得大家細(xì)細(xì)品味。

本篇文章很出色。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：“變化”，變得艱辛痛苦，“汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子”，“我拖著疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來(lái)。”全文緊扣變化的過(guò)程，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象。 百感交集，“成蝶的妖嬈”一小節(jié)，寫得比較重，因?yàn)樗侨牡腵中心點(diǎn)，寫得重才能表現(xiàn)文章的主題。不過(guò)心理描寫還略顯不夠，“喜看”還可以得到更多更好的體現(xiàn)，因此也直接影響到主題的升華。

整篇文章激蕩著一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的力量。文章思路清晰，語(yǔ)言流暢，是一篇文質(zhì)兼美的文章。

文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，描寫生動(dòng)，寓情于景，情景交融。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，句式靈活，有節(jié)奏感，抒情性很強(qiáng)。文章不足之處在于語(yǔ)言缺少韻律美。

本文值得借鑒的地方：精心謀篇布局。按常規(guī)寫法，“我”問(wèn)媽媽為何剪桑，媽媽的回答應(yīng)接著寫來(lái)，但作者心思獨(dú)到，沒(méi)有按順序?qū)憢寢尩脑?，而是先寫聽了媽媽的話后“我”的心理活?dòng)和行動(dòng)，在文章的最后才“倒出”媽媽的話，全文咔然而止。這樣處理，實(shí)際是借媽媽的話道破全文的中心思想，讓人不得不掩卷深思。非常精妙。形象、深刻。

寫師生之間真誠(chéng)相待的事例很多，為什么能讓人感受到此文脫穎而出呢?主要是滲透在字里行間的濃濃的師生情打動(dòng)了讀者。那一聲聲"寶貝"，凝聚了老師對(duì)學(xué)生多少真誠(chéng)無(wú)私的關(guān)愛(ài)啊，還有什么比這更令人感動(dòng)的呢?善用對(duì)比也是本文突出的優(yōu)點(diǎn)。文章把自己以前人見人恨的舉止和以后想努力表現(xiàn)得乖一點(diǎn)，再乖一點(diǎn)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，有力地突出了那聲"寶貝"的巨大作用，它似一股曖流，溫曖了學(xué)生的心房，喚醒了學(xué)生的良知。生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫也是本文的一大亮點(diǎn)。如上課故意大聲說(shuō)話氣老師和把水弄臟兩個(gè)細(xì)節(jié)，就把一個(gè)調(diào)皮、反叛、愛(ài)搗蛋的小孩形象刻畫得栩栩如生。此外，本文首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句親切自然，通順流暢而不乏文采，是非常好的作品。

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇8

1）文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

2）文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

3）文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

4）充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

5）注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。

6）文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

7）對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

8）全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

9）文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

10）文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

11）文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

12）全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。 全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

13）文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

14）開頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

15）這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

16）文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

17）文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

18）文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

19）作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。

20）借景抒情，托物詠志，很特色。

21）文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味。

22）…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

23）本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

24）巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

25）這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。

26）作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

27）想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

28）文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

29）情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

30）你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

31）文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫作上來(lái)說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。

32）主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

33）本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

34）這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)。

35）全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇9

張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣!”

我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。

以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!

“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇10

我有一只小狗，它和別的狗沒(méi)什么兩樣。但有一次，我終于發(fā)現(xiàn)了不同之處。

一次遛狗，我?guī)讲莸厣贤嫠！Ｋo靜地趴在地上，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，眼睛里射出了請(qǐng)求的眼光。我走過(guò)去，拍了拍它的腦袋，笑瞇瞇地說(shuō)：“好啦，我把狗繩放開啦?！闭f(shuō)著，我蹲下來(lái)，解開了狗繩。它一見得了自由，就像離弦的箭一樣沖了出去，在草坪上快樂(lè)地打著滾。突然，它停了下來(lái)，居然吃起了草？！我還以為狗生病了呢，就跑過(guò)去叫媽媽：“媽媽，狗怎么吃起草來(lái)啦？！”媽媽急匆匆地跑過(guò)來(lái)一看，喘著粗氣對(duì)我說(shuō)：“孩子，狗吃草是因?yàn)樗X(jué)得自己不舒服，吃點(diǎn)草把肚子里的寄生蟲給殺死?！?/p>

哈哈，我終于有一只與眾不同會(huì)吃草的狗了。

初中作文評(píng)語(yǔ) 篇11

忘了從怎樣的混沌中蘇醒，一睜眼，便是滿世界的精彩，時(shí)光化作導(dǎo)航云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在穹際中引路，用眼眸的攝像機(jī)，錄下沿途中或明艷或清秀的風(fēng)景，做成記憶典籍里的書簽。

春意盎然。四月的風(fēng)還帶著稚嫩的氣息，掠過(guò)富士山麓綿延的櫻花林，上野的櫻花公園早已是滿樹嫣紅，八重櫻綻放在枝頭，蜷曲的藤蔓已伸展到了極致，跟春風(fēng)的腳步曼舞翩躚。

櫻瓣柔柔的離開了蕊心，在風(fēng)中游弋。拂過(guò)東京鐵塔，飄過(guò)彩虹大橋，穿過(guò)參差林立的樓群，無(wú)論，背景是泛著怎樣冰冷嚴(yán)酷的金屬光澤，只要它經(jīng)過(guò)的地方，都染上了嫩紅的顏色，禁止灰色的侵染。一如少年清澈干凈的眼，滿載著最真摯的情感與心，帶著夢(mèng)想有禮期間，少年的靈魂，猶如櫻花的嬌弱，幾遍紛飛于不定的時(shí)空，亦不成泯滅過(guò)真性情。

親吻一瓣櫻，在她凋逝的前一秒，印下少年時(shí)代最美好的單純風(fēng)景。

驕陽(yáng)炙烈。太陽(yáng)赤裸裸的燒灼著大地，似乎要蒸發(fā)出大地的血液。駐足在考爾尼希的街道上，看尼羅河的水在腳下泛濫，河水如女神的手拂過(guò)每一處焦黃的泥沙。開羅的街道有些雜亂，但這里的人們十分不在意，因?yàn)榭偰苓h(yuǎn)遠(yuǎn)的看著流淌不息的尼羅河。

踩在景色的沙礫上，顫抖的臉頰輕輕觸碰粗糙卻滾燙的表面，仿佛在親吻法老的額頭。風(fēng)華到斑駁的師專，穿越千年的容顏幾經(jīng)易改，卻始終堅(jiān)固，一如青年倔強(qiáng)堅(jiān)韌的性格，洋溢最豪放的氣息與激情，他們堅(jiān)毅的眉目，猶如磚石的亙久，即使再經(jīng)歷一個(gè)千年，也不成失去嚴(yán)重閃耀的光

烈日照耀的金字塔，堅(jiān)挺矗立，陽(yáng)光將它鑲刻成青年時(shí)代最激越，最昂揚(yáng)的風(fēng)景

碩果累累。秋色似打翻了濃湯，潑灑在?？跓o(wú)限撩人的海布上，一濺就是一抹重彩，假日海岸里的雪浪翻飛，海平線若遠(yuǎn)若近。德勝沙深棕木板的街道，沿著古樓一路延伸站上古樓張望，仿佛秀英古炮臺(tái)近在眼前

隨意在古道上散步，嗅著萬(wàn)綠園中散發(fā)的清香，似乎一伸手臂便可以捕撈到，就像在沙灘上漫步的人們臉上標(biāo)志性的微笑，于是好像忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)，有那么些沉重意味的回頭，萬(wàn)綠從中的培育員，從容而淡定。一如中年以放慢的腳步，想要細(xì)細(xì)品酌沿途的畫面。他們淡定的面容，好似得勝沙的街景，只一眼就讓人心安

擁抱整座城市，呼吸它散發(fā)的芬芳，澆注中年時(shí)代最沉穩(wěn)的醇厚風(fēng)景。

白雪皚皚。入冬的第一場(chǎng)雪，不大，卻足以欣喜所有人，莫斯科其實(shí)并不少見雪，只是這一場(chǎng)，唱了頭角。城市郊外的瀑布轟鳴作響，似在演奏迎冬的頌曲。

初霽的陽(yáng)光碎碎的灑下來(lái)，透過(guò)尖頂塔被細(xì)細(xì)的分隔，隨便站在哪一個(gè)十字路口放眼張望，這里總是睿智多于輕狂，寧?kù)o掩過(guò)喧囂，人們步履悠閑，仿佛經(jīng)歷了太多，早已不用匆匆追逐。如此和諧，一如老年安詳?shù)纳袂?，心存感激，倍加珍惜僅剩的時(shí)光。他們慈愛(ài)的眼神好似莫斯科溫存的午后陽(yáng)光。讓沐浴著身心都得以升華。

和每一個(gè)人握手，感受每一個(gè)善意的微笑，收藏老年時(shí)代最后的安逸風(fēng)景。

好似愛(ài)麗絲的奇境漫游，人生的風(fēng)景書簽就這樣被粘貼在全世界，模糊的想起在上海深冬的某一頁(yè)，撿拾飄雪，腦海間閃過(guò)東京的八重櫻，開羅的金字塔，海南德勝沙的街景，再抬頭凝望與莫斯科神似的紛雪然后感覺(jué)仿佛瞬間經(jīng)歷了一個(gè)輪回—世界又重新開始。

人生的風(fēng)景還需要繼續(xù)采擷。

【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章以奇境漫游的形式，用眼眸的攝像機(jī)，錄下沿途中或明艷或清秀的風(fēng)景，做成記憶典籍里的書簽。文章采用小標(biāo)題的形式，結(jié)構(gòu)完整。構(gòu)思獨(dú)特，思路清晰，作者截取不同典型的畫面來(lái)表現(xiàn)中心。語(yǔ)言清新流暢，文采斐然，文章無(wú)論是內(nèi)容上還是在結(jié)構(gòu)上都堪稱佳作。