《愛(ài)的教育》讀后感范本八篇

作者所寫(xiě)的作品讓讀者們感受頗深。?讀后感可以讓我們更有條理地組織文章中的信息和觀點(diǎn)，以下是一些涉及“《愛(ài)的教育》讀后感”的資料供大家參考和研究，如果你覺(jué)得這個(gè)資源可以幫助到你的朋友請(qǐng)不要吝嗇分享給他們！

《愛(ài)的教育》讀后感(篇1)

這是一個(gè)叫阿姆利柯的小男孩寫(xiě)的日記。這是一個(gè)四年級(jí)的小男孩寫(xiě)的有趣的故事。

他們每年都會(huì)換老師，所以這個(gè)孩子的班主任也會(huì)換。這次班主任雖然看起來(lái)很兇，但其實(shí)很溫柔。更令人興奮的是，他們班在這一年里變成了很多種學(xué)生，有的很聰明，有的身體不好

等等，各種趣味的事都發(fā)生在這一整年。此外，作者還寫(xiě)了他在學(xué)校最好的朋友-柯龍。柯龍是全班身體最強(qiáng)壯的，但他不會(huì)因?yàn)檫@樣就欺負(fù)弱小，他反而很有俠義精神，因此經(jīng)常受到大家的愛(ài)戴。

這本書(shū)上還有提到作者每個(gè)月都有“每月故事”呢！每篇都是看了會(huì)讓人滿懷感動(dòng)的故事，而且，這些故事每一篇都代表一種美德，例如：“萬(wàn)里尋母”就是告訴我們：

只要有一顆不放棄的心，總有一天會(huì)成功的。然而，隨著時(shí)間的推移，從10月到次年7月，最頭疼的是期末考試。他們的期末考試分為口試和筆試。然而，作者最頭疼的是：

以四人為一組的口試了。幸好他們這一組都通過(guò)了，但是作者卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，因?yàn)樗陌职终{(diào)職了，所以他也必須轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了。

我想這本書(shū)教會(huì)了我很多我不知道的東西，比如如何培養(yǎng)真誠(chéng)的友誼？或是當(dāng)同學(xué)遭受他人欺負(fù)時(shí)，該如何處理？這些大大小小的事，都是每個(gè)學(xué)生都必須會(huì)的，不然會(huì)在不知情的情況下，走錯(cuò)了一步，從此在人生的白紙上畫(huà)下一個(gè)不必要的污點(diǎn)。

校園生活總會(huì)發(fā)生各式各樣的事，有些會(huì)讓人有悲傷的感覺(jué)，有些則是會(huì)令人開(kāi)懷的事，這些大大小小事，又是如何看待的呢？透過(guò)書(shū)中主人翁的描述，一幕幕充滿喜怒哀樂(lè)的校園生活都是會(huì)發(fā)生在我們生活周遭的事，因次我認(rèn)為這本書(shū)非常適合小孩子看。還有一則有趣的事：

就是作者與同學(xué)們之間的感觸多樣化，不禁會(huì)使我心中非常向往這種開(kāi)心的生活，而且也會(huì)讓人覺(jué)得要是自己也可以這樣就好了。如果可以有這種使你哭、使你笑的好朋友，那會(huì)是多么令人可貴的友情?。?/p>

《愛(ài)的教育》讀后感(篇2)

人世間什么是愛(ài)？愛(ài)又是什么呢？愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力？帶著這幾個(gè)問(wèn)題，我滿懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品，它采用日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書(shū)中人物的精神：善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞的可萊蒂，孝順的波列科西，酷愛(ài)讀書(shū)的斯代地，愛(ài)國(guó)的倫巴第少年，鼓手，孝順懂事的小抄寫(xiě)員朱利奧，為了救祖母而獻(xiàn)出生命的費(fèi)魯喬，還有每月故事里的那些少年們……這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我，令我感慨萬(wàn)分。

尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò)，男孩猛地松開(kāi)過(guò)，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這里，我的心怦怦直跳，同時(shí)在心里祈禱：

“不會(huì)死的，不會(huì)死的?！币贿吋鼻械赝伦x，但是最后男孩還是死了。讀到這里，我的鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地**震撼了。

年輕人不怕危險(xiǎn)向士兵報(bào)告，最后英勇?tīng)奚?/p>

每次想到這兒，我就感到特別羞愧。有一次，我和媽媽去購(gòu)物，我覺(jué)得很渴，讓媽媽給我買(mǎi)了一杯飲料。我媽媽想鍛煉我的生活能力，所以她讓我自己買(mǎi)。

我膽怯地說(shuō)；“媽媽?zhuān)也桓胰ィ€是你去吧！”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“人家又不會(huì)吃了你，怕什么呢？

”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘，媽媽不耐煩了，我只好硬著頭皮自己去了。我連買(mǎi)飲料的勇氣都沒(méi)有。我真膽?。《贻p人犧牲自己也不怕，之后，我想多鍛煉，向年輕人學(xué)習(xí)。

這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的啟迪，讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。

六年級(jí):kitty可可

《愛(ài)的教育》讀后感(篇3)

中外教育史作業(yè)

姓名：潘安

年級(jí)：2014級(jí)

學(xué)號(hào)：***

專(zhuān)業(yè)：歷史學(xué)

成績(jī)：愛(ài)的教育讀后感

《愛(ài)的教育》是艾德蒙多·德·亞米契斯最著名的作品，它與著名意大利作家亞歷山德羅·曼佐尼的《約婚夫婦》齊名，被譽(yù)為現(xiàn)代意大利人必讀的十本**之一。同時(shí)，在意大利人心目中，它也是19世紀(jì)意大利十大名著之一。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。

平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的**所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華.雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

它觸動(dòng)了我，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的思考。愛(ài)，就像空氣，每天都在我們身邊。它是無(wú)形的，常常被我們忽視。但我們不能沒(méi)有它。其實(shí)，他的意義已經(jīng)融入了生活。就如父母的愛(ài)。

愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H是為了個(gè)人，更是為了整個(gè)民族的尊嚴(yán)和情感。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)***實(shí)起來(lái).于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.

這時(shí)，這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛(ài)，一種對(duì)生命的愛(ài)。這就是《愛(ài)的教育》吸引人之處和告訴我們的道理。這本書(shū)以日記的形式記錄了四年級(jí)學(xué)生阿姆利柯身邊發(fā)生的各種感人故事。

它蘊(yùn)含著對(duì)普通人心靈純真的熱烈贊美，充滿了人性之美。兒童和**都值得一讀的愛(ài)情經(jīng)典。所以，在讀完這本偉大的著作之后，我有頗多感受，在此斗膽言之。

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的**所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。

雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它觸動(dòng)了我，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的思考。

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài)，—種純真無(wú)私，教育世人的情感。愛(ài)如虛無(wú)縹緲的空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身旁，圍繞在我們每個(gè)人的內(nèi)心，它的蘊(yùn)意早已融入了生命，它在不斷的升華，愛(ài)真的很博大。愛(ài)如萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)無(wú)止盡；愛(ài)如一次長(zhǎng)途旅行，永遠(yuǎn)無(wú)盡頭；愛(ài)如海上的帆船，永遠(yuǎn)飄泊在心的海洋……愛(ài)，不僅僅是對(duì)我們個(gè)人而言是重要的，更重要的是對(duì)整個(gè)中華民族。

它總是激勵(lì)我們，教育我們，讓我們了解愛(ài)的存在。

愛(ài)就如溫泉，時(shí)刻溫暖我的心；愛(ài)就如陽(yáng)光，時(shí)刻照耀你我的心房；愛(ài)就如悠久的歷史，時(shí)刻保留你我心中；愛(ài)就如光芒，時(shí)刻發(fā)射出璀璨的萬(wàn)丈之光……世間有種種愛(ài)，父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生循循善誘的愛(ài)，朋友之間親密無(wú)間的愛(ài)……有時(shí)會(huì)感到自己孤獨(dú)，其實(shí)—我身邊有父母的疼愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，想想自己還是蠻幸福、快樂(lè)的！

“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴取兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”。我知道其實(shí)有很多的人家庭貧困，身體不好，有的人卻有著幸福的生活，他們都是積極上進(jìn)，思想進(jìn)步，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)民族的青少年，他們有著一顆純真的心，他們從不奢求和渴望什么，只希望自己有一顆真誠(chéng)的心，無(wú)私的愛(ài)！他們的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻感動(dòng)著我的心。

在這個(gè)科技發(fā)展飛快地世界里，不管這個(gè)國(guó)家如何發(fā)達(dá)，最重要的是要求每個(gè)人都有民族的責(zé)任感。民族的繁榮昌盛，靠的是我們的共同努力。只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)更好。

我們將愛(ài)隨火炬?zhèn)鞅槭澜纾瑐鞅槭澜缟系拿總€(gè)角落。我們一定要弘揚(yáng)自己的民族，“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”正如書(shū)中的青少年一樣愛(ài)民族！

除此之外，這本書(shū)里面最值得體味的就是書(shū)中的師生關(guān)系、父母兒女情感好似飄渺而又觸手可及的理想國(guó)，但有時(shí)又能把人心從高不可攀的天國(guó)拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)。書(shū)中有戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮、高貴、勇氣、氣餒、高貴和卑鄙，但只有愛(ài)能讓人陶醉、感動(dòng)和共鳴?！稅?ài)的教育》描繪教師和學(xué)生的篇幅并不多，但卻篇篇精美無(wú)比，讓**連忘返。

在書(shū)中，教師都有這么幾個(gè)特點(diǎn)：表面嚴(yán)厲實(shí)質(zhì)非常仁慈，衣著樸素，由于長(zhǎng)期的勞累而身體虛弱，學(xué)生愛(ài)說(shuō)自己老師的笑話卻異常熱愛(ài)自己的先生。這些學(xué)生給老師起了外號(hào)，向代課老師扔紙球，跳上講臺(tái)，制造了很多噪音，但他們經(jīng)常得到老師的親吻和原諒。比如，一開(kāi)始老師對(duì)犯了這樣一個(gè)錯(cuò)誤的孩子說(shuō)：

“快回去！好孩子！“《女先生之死》這篇文章我印象很深，她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大，教師不僅是教員，一個(gè)知識(shí)傳授者，也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生，教他做人影響學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)、方向、質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造，在女先生死去的追悼會(huì)上，學(xué)生紛紛掉淚，對(duì)女先生的掛念和崇敬。

書(shū)中最令人興奮的是父母和孩子之間的關(guān)系以及他們對(duì)他們的依戀和愛(ài)。這段時(shí)間，一對(duì)孩子聽(tīng)說(shuō)父親的生意遇到了挫折，就主動(dòng)要求母親放棄將來(lái)的禮物，甚至在飲食方面也是如此。這一切讓父親聽(tīng)到了。

第二天，這對(duì)父母買(mǎi)來(lái)禮物，悄悄放在熟睡中孩子們的枕下每月例話《少年筆耕》敘利亞也對(duì)父母的理解。還有一篇《爸爸的守護(hù)者》講述的是一個(gè)名叫西西洛少年到醫(yī)院看護(hù)從法國(guó)做工回到意大利的病父。由于少年的精心護(hù)理，病床上的“父親“病情有了起色，就在這個(gè)時(shí)刻，少年真正的父親看到了少年，原來(lái)，西西洛服侍錯(cuò)了人，不過(guò)，少年依然堅(jiān)持繼續(xù)服侍這位異鄉(xiāng)的”父親“，直到這位病人握著少年平安而終。

《六千英里尋母》體現(xiàn)母子思念如滔滔江水連綿不絕，父母與子女間的親情的偉大，我深深地崇敬瑪爾可的毅力和信念。在當(dāng)今社會(huì)，很多孩子溺愛(ài)過(guò)度，精神脆弱，無(wú)法承受壓力，離家出走自殺。這個(gè)問(wèn)題值得思考。雖然愛(ài)情教育并不容易，但當(dāng)父母想要掌握這個(gè)學(xué)位時(shí)，愛(ài)情教育已經(jīng)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

本書(shū)所有的故事之中，我對(duì)《義俠的行為二十六日》感觸比較大，本章節(jié)講的是克洛西被同學(xué)忽蘭諦取笑，奮起反抗而誤將墨水潑到先生胸前，先生責(zé)問(wèn)并調(diào)查此事件的事情。開(kāi)始，先生責(zé)問(wèn)是誰(shuí)干的時(shí)候，卡隆為幫助克洛西而替他認(rèn)罪時(shí)，先生明察秋毫，靜靜地說(shuō)：“不是你。

”然后又說(shuō)：“決不加罰，投擲者起立！”當(dāng)他知道克洛西是為了反抗別人的欺辱而做出這樣的舉動(dòng)時(shí)，他對(duì)著忽蘭諦等說(shuō)“你們欺侮了無(wú)罪的人了！

你們欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！你們做了最無(wú)謂、最可恥的事了！卑怯的東西！

”然后走到卡隆的旁邊，將手?jǐn)[在他的腮下，托起他偏下的頭來(lái)，注視了他的眼說(shuō)：“你的精神是高尚的！”但聽(tīng)了卡隆請(qǐng)求先生原諒忽蘭諦等人時(shí)，他又指著忽蘭諦等說(shuō)：

“我饒恕你們?！蔽矣X(jué)得這一篇給我的印象尤為深刻。特別是先生的一言一行。

我想為師者首先要記著羅曼·羅蘭“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！边@一句話，只有教育者本著一顆健康正直包容的心才能擁有散播愛(ài)的能力。記得我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)：

“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有教育?！闭\(chéng)然，正因?yàn)樾膽殃P(guān)愛(ài)，先生才會(huì)嚴(yán)正辦事，決意查出真相；正是因?yàn)樾膽殃P(guān)愛(ài)，先生才會(huì)嚴(yán)責(zé)丑惡，張揚(yáng)善良與正義。

他讓孩子們懂得了什么是正義什么是**，對(duì)待這兩者又應(yīng)持什么態(tài)度。另外，我也認(rèn)為教師需要熟悉愛(ài)的教育藝術(shù)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們需要的不僅僅是愛(ài)，更是一種合理的愛(ài)的方式。教育愛(ài)是沒(méi)有邏輯的，它不能像硬件一樣運(yùn)輸、加工和生產(chǎn)教育愛(ài)的恰當(dāng)方式是潛移默化地滲透和影響。

因此，教育愛(ài)需要身體力行、春風(fēng)化雨。正如一位名人所說(shuō)：它是一顆樹(shù)在搖晃另一顆樹(shù)，一朵云在推另一朵云，一個(gè)靈魂在喚醒另一個(gè)靈魂。

《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，“甚至”，“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好**將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

《愛(ài)的教育》讀后感(篇4)

grow成長(zhǎng)grewgrownlight點(diǎn)著lit / lightedlit / lighted良教鄉(xiāng)中心學(xué)校馬雨菲

sell賣(mài)soldsold

sell賣(mài)soldsold不規(guī)則動(dòng)詞表還記得許多年之前，我是在老師的指引下閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。如今，無(wú)意中又從書(shū)架中看到了它，不由自主再次重拾這本書(shū)時(shí)，感覺(jué)既親切又陌生。有一首歌唱得好：

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

swim游泳swamswum《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)?！睈?ài)的教育“這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利的生活中，家長(zhǎng)和老師教孩子如何用這樣微妙的行為去愛(ài)。

bear忍受boreborn這本書(shū)中最讓我感動(dòng)的是潑萊克西，他是一個(gè)鐵匠的兒子，他身材瘦小，臉色蒼白，目光和善，卻又帶點(diǎn)憂傷。因?yàn)樗赣H是個(gè)酒鬼，他經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地在他喝醉的時(shí)候打他、罵他。他總是有傷疤，但他從不在外人面前說(shuō)他父親的壞話。多好的孩子啊。俗話說(shuō)，父親必有兒子，但普萊西不像他父親那樣墮落。

相反的，他非常懂事，十分刻苦努力地學(xué)習(xí)。就在知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)候，因?yàn)樗呐Γ瑢W(xué)校給了他一枚獎(jiǎng)?wù)?，他的父親也被感動(dòng)，重新開(kāi)始了鐵匠的工作，不再喝酒。正是因?yàn)榕ぷ鳎鸥淖兞烁赣H的幸福結(jié)局，這也是一種愛(ài)，一種對(duì)父親不放棄的愛(ài)，一種對(duì)知識(shí)不斷追求的愛(ài)。

swing搖擺swungswung從這本書(shū)中感受過(guò)每一個(gè)栩栩如生充滿愛(ài)意的畫(huà)面后，我一直在思考：愛(ài)是什么？沒(méi)有明確的答案，但我知道愛(ài)無(wú)處不在。

愛(ài)可以讓人絕望，愛(ài)可以讓浪子回頭，愛(ài)可以激發(fā)人無(wú)限的力量。愛(ài)就如空氣一般，我們從未離開(kāi)它。

fight作戰(zhàn)foughtfought

run跑ranrun讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千，合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。這本書(shū)除了讓我進(jìn)一步懂得了無(wú)處不在的愛(ài)之外，我想更讓我值得思考的是自己在教育事業(yè)中的師愛(ài)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：

“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有教育?！鄙頌樾聲r(shí)代的一名人民教師，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，在這場(chǎng)持久戰(zhàn)中我們還要學(xué)會(huì)給與學(xué)生得體的愛(ài)，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。

放下書(shū)的這一刻，給我最大啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái)，才能做一個(gè)真正有愛(ài)的教師！

《愛(ài)的教育》讀后感(篇5)

今天，我看完了《愛(ài)的教育》，愛(ài)的教育主要講的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生周?chē)l(fā)生的事，雖然都是平凡的人物，但他們都有高尚的品質(zhì)。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，最最感人的是一篇“每月故事”——《小抄寫(xiě)員》。它主要講：

12歲的小學(xué)生舒利奧每天看著父親為家里賺錢(qián)。他想幫他父親復(fù)?。ㄒ?yàn)樗赣H的工錢(qián)很少，所以他幫報(bào)紙復(fù)印賺錢(qián)）。于是，他在父親十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)后偷偷地幫父親抄寫(xiě)，一開(kāi)始，父親未發(fā)覺(jué)，他決定繼續(xù)做下去。后來(lái)，他經(jīng)常因?yàn)槊客硭卟缓枚蝾@引起了父親幾次的責(zé)罵，但他沒(méi)有放棄，他繼續(xù)抄襲，更不用說(shuō)說(shuō)實(shí)話了。

最后，父親得知自己一直在幫他抄，后悔罵了他一頓，讓他好好睡了一覺(jué)。

我讀了這篇故事，眼角漸漸地濕潤(rùn)了。敘利奧僅僅十二歲，就那么懂事，不僅理解大人的辛苦，還自己去幫助大人做事，對(duì)于玩，他根本想也沒(méi)有想過(guò)，而且，為了給大人分擔(dān)，他還不怕辛苦，真的了不起?。《嗝戳钊烁袆?dòng)?。?/p>

我和敘利奧比，差得太遠(yuǎn)了！比如：星期一到星期四，我都先做作業(yè)。

可是一到星期

五、星期

六、星期天，就一點(diǎn)也堅(jiān)持不下去。我知道，一定要先做作業(yè)后玩游戲、看**、看電視，可是，我就是“心是手非”。每個(gè)星期五，電視都會(huì)親熱地叫我：

“主人，怎么樣，今天有你最喜歡的節(jié)目哦！快來(lái)看看吧！”每個(gè)星期

六、星期天，電腦都會(huì)**我：“主人，現(xiàn)在可以玩游戲、看最新的**了！別害怕。爸爸媽媽不會(huì)回來(lái)了。我不會(huì)告訴他們的?！卑Γ骐y為情啊

今天看了這個(gè)故事，給我的觸動(dòng)很深，我今年已經(jīng)十二歲了，我一定要以敘利奧為榜樣，不能老是對(duì)父母指手畫(huà)腳，要把心用在學(xué)***煉上，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)讓父母覺(jué)得他們的辛苦有所值。

初一:李祺陽(yáng)

《愛(ài)的教育》讀后感(篇6)

《愛(ài)的教育》是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典名著，每個(gè)人都有自己的解讀，有人喜歡他愛(ài)的表達(dá)，有人喜歡他寫(xiě)方式，有人喜歡他語(yǔ)言的生動(dòng)，而我喜歡其中的一則小故事————《分憂》?！斗謶n》這則小故事講了：家中遇到了困難，兩個(gè)小家伙相幫父母分擔(dān)責(zé)任，他們拒絕和放棄了爸爸媽媽之前答應(yīng)給我他們買(mǎi)的生活和學(xué)習(xí)用品，連食物和衣服都可以不用買(mǎi)了。他們是多么的懂事啊，姐姐雪爾維亞的一句話，令我非常感動(dòng)，“只要爸爸媽媽少一些麻煩，只要看見(jiàn)爸爸媽媽快樂(lè)的樣子，我們什么都愿意干”。

通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我希望自己能夠快快長(zhǎng)大，而父母卻不會(huì)變老，永遠(yuǎn)年輕。當(dāng)你在幫媽媽梳理頭發(fā)時(shí)，看到了幾根白發(fā)藏在許多頭發(fā)的下面時(shí)，你會(huì)想到什么？當(dāng)你在和爸爸變交談時(shí)，他年輕的臉龐多了一絲蒼老，你會(huì)想到什么？當(dāng)你看到奶奶的耳聾又加重了幾分時(shí)，你會(huì)想到什么？當(dāng)你看到爺爺挺直的.腰桿已不再挺拔，你會(huì)想到什么？我認(rèn)為，沒(méi)有一個(gè)人可以長(zhǎng)生不老，你的父母也不列外，如果你愛(ài)他，就別讓他們生氣，如果你愛(ài)他就別讓他們傷心，如果你愛(ài)他，就別讓他們?yōu)榱四愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)而擔(dān)心。

學(xué)會(huì)分憂，讓父母的臉上露出笑容，露出你最想看的笑，久違的笑。

《愛(ài)的教育》讀后感(篇7)

人世間什么是愛(ài)？愛(ài)又是什么呢？愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力？帶著這幾個(gè)問(wèn)題，我滿懷期望地閱讀了愛(ài)的教育這本書(shū)。

愛(ài)的教育是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品，它采用日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書(shū)中人物的精神：善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞的可萊蒂，孝順的波列科西，酷愛(ài)讀書(shū)的斯代地，愛(ài)國(guó)的倫巴第少年，鼓手，孝順懂事的小抄寫(xiě)員朱利奧，為了救祖母而獻(xiàn)出生命的費(fèi)魯喬，還有每月故事里的那些少年們……這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我，令我感慨萬(wàn)分。

尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò)，男孩猛地松開(kāi)過(guò)，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這里，我的心怦怦地跳，一邊在心里祈禱：“不會(huì)死的，不會(huì)死的?！币贿吋鼻械赝伦x，但是最后男孩還是死了。讀到這里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信，最后還英勇地犧牲了。

《愛(ài)的教育》讀后感(篇8)

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，這本書(shū)所寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所發(fā)生的許多平凡而感人的事情。

《愛(ài)的教育》讀后感范文1初見(jiàn)書(shū)名，“《愛(ài)的教育》”？是用老師的語(yǔ)氣寫(xiě)的日記散文集嗎？--第一次看到封面，我就想到了。

多么無(wú)私的母愛(ài)啊！讀書(shū)，讀書(shū)，我不禁想起我的母親，她也愛(ài)我，關(guān)心我。讓我們用愛(ài)去溫暖這個(gè)世界！

《愛(ài)的教育》讀后感范文3《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界的著作，它是以一個(gè)小女孩日記形式展現(xiàn)的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事?！皭?ài)”一個(gè)多么閃亮，多么令人喜歡的字眼。人們追求愛(ài)，希望擁有愛(ài)。愛(ài)使人更好。如果我們想完全擁有它，我們必須豐富它。讓我們一起創(chuàng)造世界上最好的愛(ài)。

這本書(shū)表達(dá)的也正是這點(diǎn)。

讀《愛(ài)的教育》，我走入安莉柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。安吉麗卡是個(gè)孝順的孩子。她天真、活潑、活潑。身邊有很多好朋友關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)和安慰他，讓他快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

在這本書(shū)里我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》這一段故事，寫(xiě)了一位父親對(duì)他兒子深深地愛(ài)。諾皮斯罵培蒂的父親是個(gè)乞丐。諾皮斯的父親知道后，不得不向培蒂和父親道歉。盡管培蒂的父親一再拒絕，但諾皮斯的父親堅(jiān)持要求諾皮斯道歉。從中我們可以看出他父親是多么正直。他用自己的堅(jiān)持和愛(ài)來(lái)熏陶兒子，教育他，讓兒子成為一個(gè)有愛(ài)心的人。

此外，書(shū)中的故事揭示了許多人之間的愛(ài)。

從這本書(shū)中，我看到了學(xué)生之間的愛(ài)與關(guān)懷，體會(huì)到了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與教。這讓我想起了我的老師和同學(xué)，他們對(duì)我也很好，就像安莉柯描述的老師一樣，善良、溫柔、細(xì)心地教我們，關(guān)心我們。讀這些故事使我受益匪淺，我希望我能和他們一樣

關(guān)愛(ài)親人、同學(xué)、老師，用自己的愛(ài)熏陶他人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)留在人們心中。

《愛(ài)的教育》讀后感范文4《愛(ài)的教育》它主要講：一個(gè)十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛(ài)的教導(dǎo)下，通過(guò)自己的眼睛，看到別人的優(yōu)點(diǎn)。小主人公很有同情心，喜歡幫助別人。他是個(gè)難得的有遠(yuǎn)大抱負(fù)的年輕人。作者運(yùn)用日記的形式，在情感和愛(ài)的基礎(chǔ)上建立家庭、社會(huì)和學(xué)校。

這本書(shū)充滿了孩子們的幽默和19世紀(jì)意大利冠軍的介紹。它描述了一個(gè)發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的感人故事。

這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。

《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險(xiǎn)，勇敢地爬上樹(shù)梢，最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命。這個(gè)故事宣傳了老百姓對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。從故事中，我感受到了勇敢和忠誠(chéng)，感受到了拳擊的純真。《愛(ài)國(guó)》是一篇爸爸寫(xiě)給恩里科文章，爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國(guó)故事以后，用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。

《愛(ài)的教育》一書(shū)讓我受益匪淺：只要那個(gè)人是疼你的，是關(guān)心你的，是幫助過(guò)你的，那就是愛(ài)你的，無(wú)論何時(shí)何地，你都應(yīng)該將他們掛在心上。這又讓我想起了《感恩的心》里的一句歌詞：

感恩的心感謝你，用我的生命讓我有勇氣作自己感恩的心，感謝命運(yùn)，我會(huì)珍惜花。

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