五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇

我們又要迎來(lái)新的一學(xué)期了，現(xiàn)在要靜下心寫教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以開(kāi)始充分準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)工作。在這篇文章里我們將探討“五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”的相關(guān)話題，以下思路僅供參考您可以根據(jù)自己的情況做出判斷！

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)言：

隨著教育的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生們的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈。而奧數(shù)班作為一種培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的特殊教學(xué)形式，其教學(xué)計(jì)劃尤為重要。本文將針對(duì)五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)的課程特點(diǎn)，制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，供廣大教師參考。

一、課程概述

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)共有12個(gè)教學(xué)單元，內(nèi)容包括：思維訓(xùn)練、數(shù)與代數(shù)、分類與統(tǒng)計(jì)、初步幾何、小數(shù)和分?jǐn)?shù)、運(yùn)算策略、數(shù)字應(yīng)用、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智能，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

2.促進(jìn)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)；

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深入思考和探究，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

Unit 1 Thinking Skills （思維技巧）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)思維技巧，學(xué)生可以采用不同的思考方法掌握深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)不同思維方式的綜合能力。

2. 課程內(nèi)容

化復(fù)雜算式，使用逆向思維解決問(wèn)題，使用舉一反三的方法思考，使用“整體思路”解決大問(wèn)題，使用遞推思路做算式等內(nèi)容。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 2 Number and Algebra （數(shù)與代數(shù)）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，熟練掌握有關(guān)數(shù)與代數(shù)的術(shù)語(yǔ)，理解數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。

2. 課程內(nèi)容

千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)換，數(shù)的拆分、合并、求反、借位和進(jìn)位，正整數(shù)的四則運(yùn)算和應(yīng)用，平面圖形的簡(jiǎn)單描述等。

3.課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 3 Classification and Statistics （分類與統(tǒng)計(jì)）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生可以懂得如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維能力，提高統(tǒng)計(jì)能力。

2. 課程內(nèi)容

數(shù)據(jù)的收集、整理和分類，簡(jiǎn)單頻數(shù)和頻率概念，常用的統(tǒng)計(jì)圖表，觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 4 Preliminary Geometry （初步幾何）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)初步幾何知識(shí)，學(xué)生可以掌握平面圖形的幾何特征，了解識(shí)別圖形的方法和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力。

2. 課程內(nèi)容

平面圖形的基本概念和分類，簡(jiǎn)單的圖形變換，簡(jiǎn)單的射線角和直角角，通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等方式做幾何圖形等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 5 Decimals and Fractions （小數(shù)和分?jǐn)?shù)）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，學(xué)生可以掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，熟練掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的計(jì)算方法。

2. 課程內(nèi)容

小數(shù)和分?jǐn)?shù)的定義，按小數(shù)和分?jǐn)?shù)整合數(shù)據(jù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的初步四則運(yùn)算，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的互換，用小數(shù)和分?jǐn)?shù)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 6 Operational Strategies （運(yùn)算策略）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算策略知識(shí)，學(xué)生可以掌握不同的計(jì)算策略，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2. 課程內(nèi)容

略算和估算，近似數(shù)和精確數(shù)的應(yīng)用，自然數(shù)和計(jì)算綜合運(yùn)用，乘數(shù)的遞推關(guān)系等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 7 Application of Numbers （數(shù)字應(yīng)用）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)數(shù)字應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握數(shù)字的應(yīng)用方法，積累數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)字應(yīng)用能力。

2. 課程內(nèi)容

天文、地理、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的數(shù)字應(yīng)用，生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)字的運(yùn)用，模擬數(shù)，代替數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 8 Number and Shape Combination （數(shù)形結(jié)合）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)數(shù)形結(jié)合知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)課程中未來(lái)的試題，了解數(shù)字和幾何圖形的互換性，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2. 課程內(nèi)容

記憶數(shù)字和圖形的形狀和數(shù)量，將圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字，以數(shù)字為基礎(chǔ)建立幾何圖形，結(jié)合數(shù)字與圖形的關(guān)系來(lái)掌握幾何知識(shí)等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 9 Cross-border thinking （跨界運(yùn)思）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)跨界運(yùn)思的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將其應(yīng)用到其他領(lǐng)域的問(wèn)題中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 課程內(nèi)容

將數(shù)學(xué)運(yùn)用到其他領(lǐng)域的問(wèn)題解析，尋找數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域的聯(lián)系和共性，通過(guò)跨越界限為學(xué)生帶來(lái)更多的思考和學(xué)習(xí)價(jià)值等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 10 Mathematical Modeling （數(shù)學(xué)建模）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，深刻理解數(shù)學(xué)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的巨大作用，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

2. 課程內(nèi)容

將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解模型的構(gòu)建和求解方法，掌握建模過(guò)程中的數(shù)學(xué)方法和工具等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 11 Logical Thinking （邏輯思維）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)邏輯思維的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高邏輯思維能力，準(zhǔn)確把握問(wèn)題，自主尋求解決方案。

2. 課程內(nèi)容

邏輯思維、邏輯判斷，通過(guò)“假設(shè)”、“推理”、“歸納”等方法解決問(wèn)題，建立邏輯思維模型等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 12 Competition Practice （競(jìng)賽實(shí)踐）

1. 課程目標(biāo)

通過(guò)競(jìng)賽實(shí)踐，學(xué)生可以積累數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

2. 課程內(nèi)容

組織賽前培訓(xùn)，競(jìng)賽模擬訓(xùn)練，競(jìng)賽后總結(jié)等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

四、教學(xué)方法

本套教材的教學(xué)方法以學(xué)生為中心，突出合作、實(shí)踐、探究和創(chuàng)新。通過(guò)“思維訓(xùn)練”、“逆向思維”等方法激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在實(shí)際生活中提供數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的案例，發(fā)揮數(shù)學(xué)的實(shí)際效用。

五、教學(xué)評(píng)估

1.教師定期組織小測(cè)驗(yàn)、期末考試和小組討論，以及小組合作作業(yè)。

2. 教師和學(xué)生共同完成教學(xué)過(guò)程中的反思和總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)于數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)方法和策略、學(xué)習(xí)心理等方面的重要問(wèn)題。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參加奧數(shù)等各種比賽，了解自己的實(shí)力和水平。其中，奧數(shù)競(jìng)賽借助競(jìng)賽活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，提升解決問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)自信、拓展眼界和提高學(xué)習(xí)積極性和興趣。

六、教學(xué)流程

1.學(xué)前(a) 掌握本節(jié)課歷史和知識(shí)發(fā)展的背景；(b) 小組討論，回答教師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生首先對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所了解和期待；(c) 教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)等；(d) 預(yù)測(cè)考試題型及考點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.學(xué)中(a) 發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，小組討論、思考和探究；(b) 互動(dòng)參與，提出問(wèn)題和意見(jiàn)，互相幫助互相學(xué)習(xí)；(c) 聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性；(d) 錘煉學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力，逐漸提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解、掌握和應(yīng)用。

3.學(xué)后(a) 進(jìn)行總結(jié)和梳理，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用素養(yǎng)；(b) 學(xué)生帶著問(wèn)題和心得自主探究和總結(jié)；(c) 善于互相幫助和分享，擴(kuò)大數(shù)字應(yīng)用的范疇和實(shí)踐價(jià)值。

七、總結(jié)

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)最大的特點(diǎn)是注重以學(xué)生為中心，探索適合學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。本教學(xué)計(jì)劃重視學(xué)生興趣和需求，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的真實(shí)性和實(shí)用性，講求理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力和優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)賽的旋渦，激發(fā)自信和實(shí)踐動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)、愛(ài)好數(shù)學(xué)。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、課程介紹

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)是一門全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的課程，主要涉及數(shù)學(xué)的各個(gè)方面，包括加減乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、面積、體積、幾何、代數(shù)等等。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有更深刻的理解和掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，建立起完備的數(shù)學(xué)概念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、推理和溝通能力，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3. 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)優(yōu)化策略、準(zhǔn)確解題和應(yīng)用實(shí)例等內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和探究能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本門課程涵蓋的內(nèi)容如下：

第一章：加減乘除

1.加減交替法（10以內(nèi)的加法）

2.乘法的簡(jiǎn)便法則（99以內(nèi)的乘法）

3.除法解釋及簡(jiǎn)便法（99以內(nèi)的除法）

第二章：小數(shù)和分?jǐn)?shù)

1.小數(shù)的加減法

2.小數(shù)的乘除法

3.分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)便法

第三章：幾何

1.平面圖形的認(rèn)識(shí)

2.計(jì)算圖形面積

3.計(jì)算圖形周長(zhǎng)

4.三角形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算

第四章：體積

1.物體的認(rèn)識(shí)

2.計(jì)算物體體積

3.物體容量的認(rèn)識(shí)

第五章：代數(shù)

1.代數(shù)式的認(rèn)識(shí)

2.簡(jiǎn)單的代數(shù)問(wèn)題的解答

四、教學(xué)方式

本課采取獨(dú)立思考、分組探究、交流合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)計(jì)劃

第一課時(shí)：加減交替法、10以內(nèi)的加法（教學(xué)講解和練習(xí)）

第二課時(shí)：99以內(nèi)的乘法、乘法的簡(jiǎn)便法則（教學(xué)講解和練習(xí)）

第三課時(shí)：從圓鐘面到分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便法（教學(xué)講解和練習(xí)）

第四課時(shí)：小數(shù)的加減法、乘除法（教學(xué)講解和練習(xí)）

第五課時(shí)：平面圖形的認(rèn)識(shí)（教學(xué)講解和練習(xí)）

第六課時(shí)：計(jì)算圖形的面積和周長(zhǎng)（教學(xué)講解和練習(xí)）

第七課時(shí)：三角形的知識(shí)、面積計(jì)算（教學(xué)講解和練習(xí)）

第八課時(shí)：物體的認(rèn)識(shí)、計(jì)算物體的體積（教學(xué)講解和練習(xí)）

第九課時(shí)：物體容量的認(rèn)識(shí)（教學(xué)講解和練習(xí)）

第十課時(shí)：代數(shù)式的認(rèn)識(shí)（教學(xué)講解和練習(xí)）

第十一課時(shí)：簡(jiǎn)單的代數(shù)問(wèn)題的解答、策略規(guī)劃（教學(xué)講解和練習(xí)）

六、總結(jié)和評(píng)估

1.每節(jié)課結(jié)束后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)測(cè)驗(yàn);并對(duì)答案進(jìn)行講解，解答 學(xué)生幾乎所有的疑問(wèn)。

2.在課堂之外，學(xué)生們還可以進(jìn)一步了解面積和周長(zhǎng)的課外實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)估將在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、引言

在五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，奧數(shù)班起到了至關(guān)重要的作用。奧數(shù)是指奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，是一種高水平的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)是五年級(jí)上半年的課程，本文將對(duì)五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維。

3.鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試各種不同的數(shù)學(xué)題型，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、三角形初步、填數(shù)字游戲、奇妙的數(shù)組、巧聽(tīng)心算、二分法、排列組合、有趣的數(shù)理化、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)歸納、競(jìng)賽能力訓(xùn)練等課程。在每個(gè)課程中，教師將依據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，增加一些難度和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生更好地鍛煉自己的思維和能力。

四、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法。具體方法如下：

1.大量的練習(xí)：通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高解題速度。

2.教師示范：教師可以通過(guò)示范來(lái)幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，為學(xué)生提供解題思路。

3.小組合作：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在協(xié)作中互相學(xué)習(xí)，提高解題效率。

4.激勵(lì)競(jìng)賽：通過(guò)比賽激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造思維。

五、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估將針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)估，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的成績(jī)：通過(guò)測(cè)試和考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的成績(jī)。

2.學(xué)生的思維方式：通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論來(lái)評(píng)估學(xué)生的思維方式和解題能力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)觀察學(xué)生平常的學(xué)習(xí)情況，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括積極性和課堂表現(xiàn)等。

六、教學(xué)進(jìn)度

本次教學(xué)計(jì)劃一共需要20周的時(shí)間，每周2節(jié)課，教學(xué)安排如下：

1.第一周：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

2.第二周：三角形初步

3.第三周：填數(shù)字游戲

4.第四周：奇妙的數(shù)組

5.第五周：巧聽(tīng)心算

6.第六周：二分法

7.第七周：排列組合

8.第八周：有趣的數(shù)理化

9.第九周：簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)歸納

10.第十周：競(jìng)賽能力訓(xùn)練

11.第十一周：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

12.第十二周：三角形初步

13.第十三周：填數(shù)字游戲

14.第十四周：奇妙的數(shù)組

15.第十五周：巧聽(tīng)心算

16.第十六周：二分法

17.第十七周：排列組合

18.第十八周：有趣的數(shù)理化

19.第十九周：簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)歸納

20.第二十周：競(jìng)賽能力訓(xùn)練

七、總結(jié)

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種不同的數(shù)學(xué)題型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。教師將以靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和解題方法。希望通過(guò)這一計(jì)劃，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛力，為未來(lái)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

封面：

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

書(shū)目：數(shù)學(xué)奧數(shù)班教材（五年級(jí)上冊(cè)）

目錄：

第一節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

第二節(jié)：直觀模型構(gòu)建

第三節(jié)：?jiǎn)栴}分析與解決

第四節(jié)：綜合推理與實(shí)驗(yàn)探究

第五節(jié)：知識(shí)運(yùn)用與擴(kuò)展

第六節(jié)：歸納總結(jié)與課外習(xí)題

第一節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力?？梢杂靡幌盗懈挥星槿さ念}目或者短小的數(shù)學(xué)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如：

1. 黃鶴樓高七十三尺，登臨要用扶疏杖，一小時(shí)爬一半，十分鐘又退三，推算爬完高度要多少時(shí)？

2. 媽媽挖了一個(gè)土坑，把土裝在一個(gè)桶里，桶裝滿時(shí)恰好有四斤半，媽媽說(shuō)：如果裝滿兩個(gè)桶，就可以裝滿三個(gè)土坑，請(qǐng)問(wèn)媽媽說(shuō)對(duì)不對(duì)？

3. 小明家隔壁有一個(gè)院子，院子里有很多石頭，小明去借五十塊錢，來(lái)和石頭玩游戲，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲，石頭分成了四堆，小明把其中三堆石頭借了回去，可是剩下那堆石頭的數(shù)量與開(kāi)始時(shí)相等，請(qǐng)問(wèn)小明都借了多少塊錢？

這樣有趣生動(dòng)的熱身活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

第二節(jié)：直觀模型構(gòu)建

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究環(huán)節(jié)。直觀模型構(gòu)建是建立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、知識(shí)點(diǎn)和定理的感性認(rèn)識(shí)，包括直觀理解和手工實(shí)踐兩部分。通過(guò)繪圖、實(shí)物模型制作、動(dòng)手拼裝、拆解等方式，讓學(xué)生觀察、思考、感性理解和加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

例如：

1. 給出一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，要求計(jì)算它的面積和周長(zhǎng)。

2. 給出一個(gè)三角形的兩個(gè)邊長(zhǎng)和夾角，要求計(jì)算三角形的面積。

3. 給出一個(gè)矩形的寬度和長(zhǎng)度，要求計(jì)算矩形的面積。

通過(guò)這些直觀模型構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)概念、知識(shí)和定理，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。

第三節(jié)：?jiǎn)栴}分析與解決

問(wèn)題分析與解決是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心部分，切實(shí)貫徹以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)思想。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)尋找問(wèn)題來(lái)源、總結(jié)規(guī)律和提出一般性結(jié)論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并解決教師提出的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如：

1. 有5個(gè)蘋果和一堆西瓜，把這些水果分給4個(gè)人，每人拿到兩種水果，每種水果至少有一個(gè)。問(wèn)：有多少個(gè)西瓜？

2. 從1至100所有正整數(shù)中，各選出三個(gè)不同的數(shù)，相加最小值是多少？

3. 已知一條直線，過(guò)這條直線外一點(diǎn)做兩條與直線分別垂直的直線，在這兩條直線上分別取一點(diǎn)，構(gòu)成的兩個(gè)三角形，它們中最大面積的兩個(gè)三角形面積之和等于這條直線與這點(diǎn)的距離，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)點(diǎn)在直線的上方還是下方？

通過(guò)這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入思考和解決，讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

第四節(jié)：綜合推理與實(shí)驗(yàn)探究

綜合推理與實(shí)驗(yàn)探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的升級(jí)版教學(xué)形式，它通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、判斷、決策和實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)，也為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供更加廣闊的學(xué)術(shù)視野和創(chuàng)新空間。

比如：

1. 將一個(gè)正方形對(duì)角線延長(zhǎng)成垂直于平面的角，若與正方形的邊界縮成一點(diǎn)，則縮到的點(diǎn)是哪里？

2. 平面內(nèi)的坐標(biāo)系中有三點(diǎn)A（1,1），B（2,2），C（3,3），這三個(gè)點(diǎn)連成的三角形面積是2，求使這個(gè)三角形面積加倍的點(diǎn)P（x，y）的坐標(biāo)。

3. 長(zhǎng)度為1cm的放置在x軸上，同時(shí)在其上端放置一個(gè)等邊三角形，在其底部放置一個(gè)相似三角形，各邊分別都是它們所夾的平行線與平行線交點(diǎn)至此線的距離的倍數(shù)為1/2，這兩個(gè)三角形所圍成的圖形的面積是多少？

通過(guò)這些綜合推理與實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)的技巧，更加重要的是，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著很大的推動(dòng)作用。

第五節(jié)：知識(shí)運(yùn)用與擴(kuò)展

在前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)概念、知識(shí)和方法，那么如何將這些知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用與拓展呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用與拓展，同時(shí)注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

例如：

1. 在一張紙上，用一個(gè)尺繪出兩條相交的直線，設(shè)它們的交點(diǎn)是點(diǎn)O，再在O點(diǎn)處做一個(gè)圓，過(guò)交點(diǎn)做一個(gè)過(guò)圓心的直徑，求圓心和交點(diǎn)之間的長(zhǎng)度。

2. 一個(gè)梯形的兩個(gè)底是12cm和20cm，上底邊角為60度，使得梯形的周長(zhǎng)最小，請(qǐng)問(wèn)梯形的高是多少？

3. 一根2米長(zhǎng)的鋼筋彎成兩段，一段比另一段長(zhǎng)1米，求這根鋼筋彎成的兩段的長(zhǎng)度。

通過(guò)這些知識(shí)運(yùn)用與擴(kuò)展的學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，又拓展了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第六節(jié)：歸納總結(jié)與課外習(xí)題

在學(xué)完一堂課后，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、回顧和總結(jié)非常重要，通過(guò)歸納總結(jié)在學(xué)生心中留下深刻印象，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)和方法，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的短板和缺陷，有助于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，課外習(xí)題也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)自己掌握情況，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。

總之，五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，旨在通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和形式，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并不斷拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和知識(shí)面，從而培養(yǎng)出具有高水平數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

課程簡(jiǎn)介：

奧數(shù)課程是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力、拓寬數(shù)學(xué)思維的有效方法。本課程將從基礎(chǔ)知識(shí)入手，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，掌握奧數(shù)的精髓，提高計(jì)算能力及思維水平，形成不同于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考方式。

課程目標(biāo)：

1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如方程式、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。

2.提高計(jì)算能力，掌握快速計(jì)算技巧。

3.拓展數(shù)學(xué)思維，了解解決問(wèn)題的多種方法和思路。

4.鍛煉邏輯思維能力，構(gòu)建思維模型。

5.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)安排：

第一周：基礎(chǔ)概念課程

1.小數(shù)的四則運(yùn)算

2.分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算

3.有理數(shù)的概念與運(yùn)算

第二周：快速計(jì)算技巧

1.數(shù)字搭積木

2.數(shù)字跳棋

3.數(shù)字魔方

第三周：提高計(jì)算能力

1.速算技巧

2.集訓(xùn)速算

3.數(shù)學(xué)游戲俱樂(lè)部

第四周：拓展數(shù)學(xué)思維

1.腦筋急轉(zhuǎn)彎

2.數(shù)學(xué)趣味題

3.數(shù)學(xué)智慧杯

第五周：邏輯思維能力

1.數(shù)學(xué)邏輯推理

2.數(shù)列的規(guī)律

3.找數(shù)字中的線索

第六周：奧數(shù)綜合練習(xí)

1.競(jìng)賽模擬考試

2.綜合思考練習(xí)

3.與他人對(duì)戰(zhàn)

教學(xué)方法：

采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、練習(xí)、競(jìng)賽等，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中得到成長(zhǎng)。

教學(xué)評(píng)估：

通過(guò)學(xué)生作業(yè)、考試、口頭表達(dá)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

總結(jié)：

奧數(shù)課程不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更能夠拓展學(xué)生的思維和想象空間，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。作為優(yōu)秀數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，奧數(shù)的推廣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們將不斷完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠充分參與并受益，實(shí)現(xiàn)奧數(shù)教育的良好效果。

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