地理魯教版教案4篇

我已經(jīng)為了滿足您的需求整理了以下信息：“地理魯教版教案”，我相信這篇文章會對您有所幫助。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案的編寫需要貫穿教學目標和學生需求。

地理魯教版教案 篇1

學習本章知識應當注意的問題。

1、本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系，學習時千萬不能割裂開來，要學會分析、推理的思維方式。

2、北亞位置和范圍的知識點要注意引導學生學習有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。

3、俄羅斯氣候特點，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形等方法分析為什么這樣。

（一）課堂練習設計：

1、選擇題難度適中主要是為了檢查學生的`基礎知識重點難點的理解程度，適用于大部分學生。

2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度所以重點講解。

（二）說教學過程：

本節(jié)課的教學程序是“教師引導（設置問題）——————歸納總結(jié)————————知識反饋運用。（詳見教案的新課過程）

（三）說板書設計：

即“本課題知識要點見教案”

主觀上：學生獲得知識提高綜合能力。

客觀上：對所學習的知識一目了然，便于更好的掌握知識。

地理魯教版教案 篇2

第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

一、工業(yè)生產(chǎn)活動

(一)工業(yè)生產(chǎn)活動的概念

工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠里進行。在工廠里，工人（工人、技術(shù)人員等）使用電力（燃料、電能）和機械設備將原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。工業(yè)是現(xiàn)代社會最基本的經(jīng)濟部門。

（二）工業(yè)的投入—產(chǎn)出

共同投資工業(yè)生產(chǎn)：土地、原材料（件）、水、工、電、資等

③ 副產(chǎn)品：工業(yè)三廢（處理達標排放**利用）

（3） 工業(yè)生產(chǎn)的特點是：1）區(qū)域靈活性；

② 季節(jié)性連續(xù)生產(chǎn)（部分農(nóng)產(chǎn)品為原料的行業(yè)除外）；

③ 產(chǎn)品更新周期越來越短；

④科學技術(shù)投入加大

（四）分類

1、按投入分，工業(yè)的不同類型

資源密集型產(chǎn)業(yè)（如礦業(yè)、糖業(yè)）；勞動密集型產(chǎn)業(yè)（如紡織業(yè)、服裝加工業(yè)）；

資本密集型產(chǎn)業(yè)（如鋼鐵工業(yè)，化學工業(yè)）；技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)（如電子工業(yè)、航空航天工業(yè)）；

能量密集型工業(yè)（如有色冶金)。

思考：以下部門應該屬于什么樣的部門？（連線）

工業(yè)生產(chǎn)工業(yè)類型地區(qū)分布

a、 衛(wèi)星制造技術(shù)密集型工業(yè)技術(shù)發(fā)達地區(qū)

b、 水果罐頭生產(chǎn)的資本密集型產(chǎn)業(yè)

c、 大型乙烯生產(chǎn)基地勞動密集型工業(yè)經(jīng)濟區(qū)

d、 家電裝配資源密集型產(chǎn)業(yè)

e.有色金屬冶煉能源密集型工業(yè)經(jīng)濟水平高地區(qū)

f.精密光學儀器廠

2、按產(chǎn)品用途分類

輕工業(yè)——產(chǎn)品主要用于生活（主要是生活資料）；重工業(yè)-產(chǎn)品主要用于生產(chǎn)（主要是生產(chǎn)資料）

3、按生產(chǎn)對象分類

采掘工業(yè)和加工制造業(yè)

(五)工業(yè)的發(fā)展

1工業(yè)部門越來越多，資源投入越來越少，科技投入越來越多。

2原料范圍越來越廣，利用率和加工深度不斷提高，如垃圾發(fā)電廠

三。行業(yè)對勞動力數(shù)量和物質(zhì)投入的要求越來越少；對勞動知識和技術(shù)的投入逐漸增加

4產(chǎn)業(yè)布局在擴大，但仍然集中

世界上有四大工業(yè)區(qū)：歐洲工業(yè)區(qū)、北美工業(yè)區(qū)、俄羅斯和烏克蘭工業(yè)區(qū)、日中工業(yè)區(qū)

（1） 分布：集中分布（歐洲、北美、日本、中國、俄羅斯和烏克蘭）

（2）主要國家工業(yè)擴散方向

美國——東北部有工業(yè)區(qū)向西部和南部擴展；日本-領(lǐng)土的南端和北端；

俄羅斯烏拉爾山脈以東；德國----由北向南擴散；中國----由東向西擴展

5工業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重發(fā)生了變化

發(fā)達國家：70年代后衰落，發(fā)展中國家：崛起（工業(yè)化進程）

6工業(yè)生產(chǎn)方式從標準化向產(chǎn)品定制發(fā)展

生產(chǎn)標準化決定于賣方市場； 定制品決定于買方市場

(六)、工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對比

二、影響工業(yè)區(qū)位的因素

讀下面兩幅圖，填出下表

產(chǎn)業(yè)的主要區(qū)位因素：原材料、電力（能源）、勞動力、市場

交通、土地、水、**和政策等

工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化：

1原材料對廠址的影響逐漸減弱，市場對廠址的影響逐步加強。

(原料**范圍越來越廣、可替代原料越來越多、交通運輸條件的改善等）

2交通條件對工業(yè)區(qū)位的影響越來越顯著

三。工業(yè)對勞動者素質(zhì)的要求逐漸提高，但對勞動力數(shù)量和體力的需求卻越來越弱

4.信息通信網(wǎng)絡的通達性作為工業(yè)區(qū)位的重要性越來越突出

5.環(huán)境和政策因素不可忽視

污染嚴重的工業(yè)的區(qū)位選擇

**其社會效益包括：鞏固國防需要；縮小地區(qū)差距；解決就業(yè)問題；發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟（個人偏好）

材料1：“長虹”是我國電子電器工業(yè)的民族品牌。生產(chǎn)基地位于四川省綿陽市。這是一個軍事企業(yè)。是50年代初與國防需要而建立的。

材料2：目前，國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，要安排許多工業(yè)部門在西部落戶，目的是縮小內(nèi)地與沿海地區(qū)的經(jīng)濟差異。

材料三：改革開放以來，東南沿海許多僑鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展迅速，得益于當?shù)厝A僑華人的投資

思考：1。在不是棉花產(chǎn)區(qū)的包頭建棉紡廠。

220世紀60年代，一些沿海企業(yè)遷往中國大陸。

3、馳名世界的美國微軟公司沒有建在“硅谷”，而是建在比爾蓋茨的家鄉(xiāng)西雅圖。

4影響鞍鋼、寶鋼選址的共同因素有：

a、 靠近原材料和燃料**地b.勞動力資源充足

c、靠近消費市場d、科技力量雄厚

決策者選址的目的：低成本、高利潤

可分為原料指向型、市場指向型、動力指向型、勞動力指向型、技術(shù)指向型

工業(yè)的主要類型及其特點：

思考：以下工業(yè)部門的主要區(qū)位類型和區(qū)位選擇依據(jù)是什么？

a、 以核工業(yè)勞動力為導向的工業(yè)科教發(fā)達地區(qū)

b、 紡織工業(yè)技術(shù)型產(chǎn)業(yè)勞動力充足區(qū)

c。 石化廠市場化產(chǎn)業(yè)接近能源基地

d。 有色冶金廠的電力主導產(chǎn)業(yè)，靠近市場或交通便利

工業(yè)區(qū)位論：1、1909年德國經(jīng)濟學家韋伯提出

2影響布局的三個因素：交通、勞動力和集聚

3、尋找成本最低點

原料指數(shù)：>1：原料指向型工業(yè)，接近原料產(chǎn)地；

1：接近原料產(chǎn)地或消費市場

三、工業(yè)地域的形成

產(chǎn)業(yè)聯(lián)系工業(yè)集聚工業(yè)區(qū)工業(yè)城

（一）、工業(yè)聯(lián)系

1生產(chǎn)中的投入產(chǎn)出關(guān)系（產(chǎn)品連接）

（1） 零件生產(chǎn)與裝配廠的關(guān)系（p69）

（2） 上道工序與下道工序的銜接（生產(chǎn)線聯(lián)接）（布料加工）

2非生產(chǎn)性聯(lián)系——地理空間（基礎設施）聯(lián)系（第69頁）

三。在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，工廠之間的信息聯(lián)系將越來越重要。

（二）、工業(yè)集聚

1.概念：

集聚是指資源、要素和某些經(jīng)濟活動在地理空間中的集中趨勢和過程。

在工業(yè)發(fā)展過程中，一些具有工業(yè)聯(lián)系的工廠往往聚集在一起，這被稱為工業(yè)集聚。

2.集聚的有利影響：

可以充分利用基礎設施，加強彼此之間的信息交流和協(xié)作，降低運輸費用和能源消耗等，擴大總體生產(chǎn)能力，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。

3.集聚的不利影響：

引起工業(yè)的“飽和”、污染加劇、各種資源**緊張、交通負荷加大等嚴重問題。

(三)、工業(yè)的分散

老工業(yè)區(qū)分散現(xiàn)象：老工業(yè)區(qū)處于飽和狀態(tài)，土地、水資源短缺，環(huán)境條件差

許多社會問題的出現(xiàn)，使新企業(yè)走出了老工業(yè)區(qū)；

（四）、工業(yè)地域

1概念：產(chǎn)業(yè)集聚形成的區(qū)域稱為產(chǎn)業(yè)區(qū)。

2形成：自發(fā)形成-具有投入產(chǎn)出聯(lián)系的工廠在地理上自發(fā)地相互接近，以降低生產(chǎn)成本。

規(guī)劃完成：先建設基礎設施，再吸引投資者建廠。（中國多地新興技術(shù)開發(fā)區(qū)）

思考：1。分析了遼寧中南部產(chǎn)業(yè)基地形成的主要條件。

在形成初期，該地區(qū)蘊藏著豐富的煤炭、石油、鐵等礦產(chǎn)資源，為該地區(qū)的工業(yè)發(fā)展提供了豐富的能源和原材料。區(qū)內(nèi)有發(fā)達的水路運輸條件、陸上公路、鐵路網(wǎng)密集，臨海地區(qū)擁有眾多港口，有利于原燃料和工業(yè)產(chǎn)品的運輸和外向型經(jīng)濟的發(fā)展。此外，該地區(qū)地處平原，地形開闊，農(nóng)業(yè)基礎良好，遼河等河流貫通，水資源豐富。

人口相對密集，勞動力資源豐富，產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史悠久，產(chǎn)業(yè)基礎良好。

2、歸納遼中南地區(qū)工業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特點，并簡述其主要工業(yè)部門之間的聯(lián)系。

這一地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以重工業(yè)為主。既有鞍山、本溪、撫順、沈陽等多個工業(yè)樞紐，又有若干有色金屬、煤炭、菱煤礦等礦山工業(yè)區(qū)以及一系列不同規(guī)模的工業(yè)城鎮(zhèn)。

主要工業(yè)部門之間的聯(lián)系：造船

采掘工業(yè)鋼鐵工業(yè)機械制造

飛機制造

四、工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響

1工業(yè)生產(chǎn)對原材料的需求與有限的資然資源和能源的矛盾日益突出。

2資源和能源的不合理利用也會造成酸雨等嚴重的工業(yè)污染，直接破壞環(huán)境。

補充：世界主要工業(yè)區(qū)：

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

（一）、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念

一般是在豐富的煤、鐵資源基礎上，以紡織、煤炭、鋼鐵、機械、化工等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型工業(yè)企業(yè)為軸心，逐漸發(fā)展起來的工業(yè)地域。

（二）、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點

以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主體，以大型工業(yè)企業(yè)為核心

（三）、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)分布

例如：德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、中國東北部等

（四）、魯爾工業(yè)區(qū)

區(qū)位優(yōu)勢：1。煤炭資源豐富?？拷F礦區(qū)。充足的水資源

4水陸交通便利。廣闊的市場

地理魯教版教案 篇3

《氣候類型的判斷方法》

摘要：地理小專題是對相關(guān)知識的歸納、整理、貫通和應用。高考試題主要以專題知識呈現(xiàn)。設計專題可構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識間的重組與創(chuàng)新，拓寬思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。小專題《氣候類型的判斷方法》教學為案例作分析和推介。四個環(huán)節(jié)：

一、架設框架，構(gòu)建模塊，突破思維

二、理清關(guān)系，共性個性，及特異性

三、總結(jié)規(guī)律、比較異同、歸納特征

四、拓寬知識，注重遷移，培養(yǎng)能力

關(guān)鍵詞：小專題、案例描述、綠色通道

地理小專題復習在高考第一輪復習中是很有必要的，對教師能力是一種考驗，組織得當對學生能力提升和學習方法培養(yǎng)將很有成效。專題實際上就是對相關(guān)知識的歸納、整理、貫通和應用。近年來的高考命題仍然在強調(diào)學科知識的系統(tǒng)性，突出表現(xiàn)在高考試題主要以專題知識呈現(xiàn)。設計專題可以構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)自然與人文、自然與區(qū)域、人文與區(qū)域知識之間的重組與創(chuàng)新，拓寬思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在第一輪復習中，對重難點內(nèi)容采用小專題突破不失為上策。本文以小專題《氣候類型的判斷方法》教學為案例作分析推介。

案例描述：

氣候類型的判斷是是歷年高考重要考點，對多數(shù)學生而言，卻是十分頭疼的問題，學生的問題主要表現(xiàn)在三個方面：氣候類型的歸因、氣候特征的理解和氣候分布的定位。這三個問題存在著內(nèi)在聯(lián)系，通過小專題———《氣候類型的判斷方法》的復習便可以構(gòu)建起提高學生認知層次和知能應用水平的平臺。

以下是該小專題設計的四個環(huán)節(jié)：

一、架設框架，構(gòu)建模塊，突破思維

氣候成因 分布規(guī)律 判斷方法

太陽輻射 定帶 氣候模式圖

空間變化 定位法

大氣環(huán)流 定型 氣候分布圖

氣候因子 變化特征

下墊面狀況

氣溫：文字描述 定性法

人類活動 時間變化

降水：數(shù)量估計 定量法

展示上述框架，師生互動：

釋疑：影響氣候形成的因子有哪些?相互關(guān)系怎樣?

生答：太陽輻射、大氣環(huán)流、地面狀況和人類活動。

歸納：對地球大氣而言，太陽輻射是外因，但卻是形成各氣候帶的最基本因子，并影響大氣環(huán)流。大氣環(huán)流具有雙重性質(zhì)。下墊面狀況主要是通過影響大氣環(huán)流進而影響氣候。人類活動間接和直接影響氣候……

釋疑：它們?nèi)绾斡绊憵夂蝾愋偷哪?

歸納：太陽輻射 定帶 (熱量帶及氣壓帶或風帶)

大氣環(huán)流(并結(jié)合下墊面分析) 定型 (降水類型)

分析：這些因子在時間和空間上相互影響，不同成因組合形成不同水熱狀況，從而構(gòu)成了不同的氣候類型。

空間上不同的經(jīng)緯度和海陸位置分布著不同的氣候類型，根據(jù)地理事物所處的經(jīng)緯度位置和海陸位置即能確定氣候類型叫定位法。

應用舉例：已知地球上四個小島的地理位置分別為： A(46°N，148°E);B(36°N，14°30′E);C(6°S，134°E);D(51°S，75°W)。那么，四個小島的氣候類型為： A ;B ;C ;D 。

討論作答：分別為溫帶季風、地中海、熱帶雨林和溫帶海洋性氣候。

二、理清關(guān)系，共性個性，及特異性

地理事物的分布和變化規(guī)律既有共性，又有個性，還有特異性。

分析舉例：如上例中，A與D：共性是模式圖，個性是分布圖與模式圖的差異。大氣環(huán)流在影響大陸東西兩岸上也存在差異：大陸西岸主要是地帶性氣壓帶和風帶的影響，大陸東岸主要受季風的影響。同時受不同地形、暖流和寒流等下墊面狀況影響，還會形成特異性氣候現(xiàn)象。

釋疑：下墊面狀況主要有哪些不同類別?

生答：地形、海陸分布(洋流、沿海、內(nèi)陸)、生物和物理性質(zhì)不同地面。

釋疑：請舉例說明下墊面狀況的差異對氣候類型是產(chǎn)生什么影響?

生答：如歐洲西部與南北美西部的溫帶海洋性氣候相比，前者由于為平原地形及受強大暖流流經(jīng)西岸的影響，其所跨南北緯度的范圍及東西向延伸寬度均較較后者大(各有個性)。后者除受地形限制外，其中南美西側(cè)還因為受到的是秘魯寒流影響之故，分布和特征具有一定特異性。但因常年都能受到西風影響，它們均表現(xiàn)出溫帶海洋法氣候特征(具有共性)。

釋疑：馬達加斯加島東部、澳大利亞東北部、巴西東南沿海及中美洲的東北部均分布熱帶雨林的影響因子有哪些?

生答：緯度低、信風、迎風坡、暖流的影響。

釋疑：這些地區(qū)的熱帶雨林氣候的因子是否與赤道附近熱帶雨林氣候的成因吻合?

生答：顯然不是。一般主要是因為處于赤道附近地區(qū)，終年炎熱，氣流輻合上升所致。前者具有一定分布規(guī)律，但有別于常見的熱帶雨林分布規(guī)律。

釋疑：非洲赤道地區(qū)東部又是為何未能形成熱帶雨林氣候，而形成了熱帶草原氣候的呢?

生答：因為東非高原地勢高，改變了可能形成熱帶雨林氣候應有的水熱條件的緣故。其熱帶草原氣候分布具有一定的特異性。

歸納：可見個性差異是在不同的因子綜合影響下形成的，在影響氣候類型的因子中有主有次，共性往往是由主要因子影響下形成的，個性則往往是由次要因子的差異造成的。。上述非赤道附近地區(qū)的熱帶雨林氣候以及赤道附近地區(qū)卻為熱帶草原氣候區(qū)的情況則可視為一種特異性現(xiàn)象。

三、總結(jié)規(guī)律、比較異同、歸納特征

釋疑：從氣候類型的時空分布規(guī)律來看，你發(fā)現(xiàn)了哪些知識規(guī)律?

歸納：1.同的緯度和大陸東西兩岸分布著相應的氣候類型;

2.熱帶的氣候最低月均溫在15℃以上，亞熱帶在0℃以上，溫帶一般在0℃以下。不同的氣候帶降水總量和季節(jié)變化也有差異。

分析：太陽輻射決定了氣溫的變化進而定帶;大氣環(huán)流和地面狀況決定了降水的變化進而定型。它們共同的變化特點形成了不同特點的的特征類型。研究全球氣候類型及其分布圖，通過對世界主要氣候類型的分布、成因等方面的歸納與綜合，容易歸納得出以下結(jié)論：

1.只分布在北半球的氣候類型(或南半球缺失的氣候類型)共四種： 熱帶季風氣候 溫帶季風氣候、亞寒帶大陸性氣候、苔原氣候。

2.只分布在大陸東岸，西岸沒有的氣候類型有三種： 熱帶季風氣候、 溫帶季風氣候 、 亞熱帶季風氣候。

3.只分布在大陸西岸，東岸沒有的氣候類型有三種： 熱帶沙漠氣候、 地中海氣候、 溫帶海洋性氣候。

4.氣候類型分布最多的大洲： 北美洲(11種)，其次是亞洲(10種)。

5.除了南極洲外，在各大洲都有分布的氣候類型： 地中海氣候。

6.受單一氣壓帶影響形成的氣候類型有：赤道附近熱帶雨林氣候(常年受赤道低氣壓帶控制)、 冰原氣候(常年受極地高壓控制)。

7.受單一風帶影響形成的氣候類型有： 溫帶海洋氣候(常年受西風帶控制)。

8.受氣壓帶和風帶交替控制形成的氣候類型有 ：熱帶草原氣候(濕季主要受赤道低氣壓帶控制，干季受信風帶控制)、地中海氣候(冬夏季分別受西風帶和副熱帶高氣壓帶控制)。

9.各大洲中分布面積較大的氣候類型及缺少的氣候類型：(見下表)

七大洲

面積較大的氣候類型

缺少的氣候類型

亞洲

三種氣候類型 溫帶大陸性氣候 亞寒帶大陸性氣候 高山氣候

熱帶草原氣候 、溫帶海洋性氣候、 冰原氣候

非洲

熱帶草原氣候 熱帶沙漠氣候

三種季風氣候、 亞寒帶、寒帶

所有氣候類型、溫帶所有氣候類型

歐洲

溫帶海洋性氣候 地中海氣候

熱帶的所有氣候類型、 三種季風氣候、 冰原氣候

北美洲

溫帶大陸性氣候 亞寒帶大陸性氣候

熱帶季風氣候、 溫帶季風氣候

南美洲

熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候

熱帶季風氣候、 溫帶季風氣候 、

亞寒帶大陸性氣候、 極地苔原氣候和冰原氣候

大洋洲

熱帶沙漠氣候 熱帶草原氣候

熱帶季風氣候、 溫帶季風氣候、 溫帶大陸性氣候 、

亞寒帶大陸性氣候、 極地苔原氣候和冰原氣候

南極洲

冰原氣候

除冰原氣候外的所有氣候類型

四、拓寬知識，注重遷移，培養(yǎng)能力

在小專題設計中還應適當注重專題知識在學科內(nèi)的聯(lián)系和遷移，同時還要注意與熱點、焦點問題和其他學科知識的聯(lián)系。如氣候可聯(lián)系科內(nèi)相關(guān)知識點有動植物、水文、地貌、土壤、氣候資源與氣象災害、人類的生產(chǎn)與生活等等?？齐H綜合如氣象經(jīng)濟、黃河文明、樓蘭古國等。

應用舉例：讀“某地氣溫和降水量變化示意圖”，回答下列問題：

(1)該氣候類型是 ，成因是 　 ，主要分布地區(qū)是 。 (2)影響該氣候區(qū)的不利的災害性天氣有、 (舉兩例即可)。 (3)該氣候的特點是 ，有利于農(nóng)作物的成熟。該氣候區(qū)主要糧食作物是 ，該作物在世界上產(chǎn)量的國家是 。

解析：本題主要考查考生的讀圖分析能力，運用地理知識解決實際問題的能力。依托知識：氣候類型的基本特征、分布規(guī)律和主要成因，以及區(qū)域自然地理知識等。本題易犯錯誤多因抓不住圖中有效信息，對該氣候類型的氣溫與降水特點未把握住，也可能對該氣候類型的分布規(guī)律不熟悉;還可能對該區(qū)域的自然地理特點不夠熟悉造成。

解題方法與技巧：根據(jù)圖中氣溫最冷月1月份介于0°～10℃且降水少;而7月為最熱月溫度在20°～30°且降水多，根據(jù)定性法與定量法容易確定該氣候類型為北半球的亞熱帶季風氣候，主要由海陸熱力性質(zhì)差異造成的，冬季盛行從大陸吹向海洋的偏北風，低溫少雨，夏季盛行從海洋吹向大陸的偏南風，高溫多雨。依據(jù)定位法，可大致認定其分布主要在我國的秦嶺-淮河以南地區(qū)，我國江淮地區(qū)常見的氣象災害當為伏旱、梅雨等;該氣候特點中，夏季高溫多雨、雨熱同期，對水稻等農(nóng)作物生長非常有利。

答案：(1)亞熱帶季風 由于海洋與陸地的熱力性質(zhì)的差異 秦嶺淮河以南地區(qū)(2)梅雨 伏旱 (3)夏季高溫多雨、雨熱同期水稻 中國

綜上分析，在進行第一輪復習備考時，嘗試用小專題的辦法來突破重難點內(nèi)容實為一條提高復習備考效率的綠色通道。

教學反思：第一輪復習便不能不重視學生能力的提升，但應得法。既不應只是局限于教材的順序和知識結(jié)構(gòu);也不能拋開基礎知識，置知識體系和網(wǎng)絡構(gòu)建于不顧，舍本逐末一味追求能力的提升。那么采用小專題來突破重難點和關(guān)鍵內(nèi)容的教學法應該就是上上之選。本案例即有一定說服力：氣候的判斷穿插于平時的訓練和考試中，在第一輪復習之前，學生一般積累了一定的認知，第一輪復習到此，對有關(guān)問題如不引導學生進行類似的總結(jié)，那么學生可能仍然不得要領(lǐng)。實際上在進行上述教學過程中，本人發(fā)現(xiàn)學生普遍興致勃勃的探究問題，教學也基本收到預期的成效，從而也為今后的二輪復習墊定了堅實基礎?？傊?，只要教師做有心人精心組織好各個章節(jié)中的相關(guān)小專題，便好比開通了提升學生能力的綠色通道。

等值線專題復習 一、等高線地形圖小專題

1.坡度問題：一看等高線疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度緩;二計算，坡度的正切=垂直相對高度/水平實地距離

2.通視問題：通過作地形剖面圖來解決，如果過已知兩點作的地形剖面圖無山地或山脊阻擋，則兩地可互相通視;注意凸坡(等高線上疏下密)不可見，凹坡(等高線上密下疏)可見;注意題中要求，分析圖中景觀圖是仰視或俯視可見。

3.引水線路：注意讓其從高處向低處引水，以實現(xiàn)自流，且線路要盡可能短，這樣經(jīng)濟投入才會較少。

4.交通線路選擇：利用有利的地形地勢，既要考慮距離長短，又要考慮路線平穩(wěn)(間距、坡度等)，一般是在兩條等高線間繞行，沿等高線走向(延伸方向)分布，以減少坡度，只有必要時才可穿過一、兩條等高線;盡可能少地通過河流，少建橋梁等，以減少施工難度和投資;避免通過斷崖、沼澤地、沙漠等地段。

5.水庫建設：要考慮庫址、壩址及修建水庫后是否需要移民等。①.選在河流較窄處或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地區(qū)，“口小”利于建壩，“袋大”腹地寬闊，庫容量大。因為工程量小，工程造價低);②.選在地質(zhì)條件較好的地方，盡量避開斷層、喀斯特地貌等，防止誘發(fā)水庫地震;③.考慮占地搬遷狀況，盡量少淹良田和村鎮(zhèn)。④還要注意修建水庫時，水源要較充足。

6.河流流向：由海拔高處向低處流，發(fā)育于河谷(等高線凸向高值)，河流流向與等高線凸出方向相反。

7.水系特征：山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山脊成為水系分水嶺。

8.水文特征：等高線密集的河谷，河流流速大，水能豐富;河流流量除與氣候特別是降水量有關(guān)外，還與流域面積大小有關(guān)。

9.農(nóng)業(yè)規(guī)劃：根據(jù)等高線地形圖反映出來的地形類型、地勢起伏、坡度緩急、結(jié)合氣候和水源條件，因地制宜地提出農(nóng)林牧漁業(yè)合理布局的方案;如平原地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)，山地、丘陵地區(qū)發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)。 東北地區(qū)

【課標解讀】 我國義務教育對“認識區(qū)域”部分的課程標準是這樣的 1.位置與分布 ? 運用地圖說出某區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置作出簡要評價。 ? 在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征。 ? 閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出某區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納出氣候特征。 ? 運用地圖和其他資料，說出某區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點。 ? 運用地圖和其他資料，闡述某區(qū)域人口、城市的分布特點。 ? 以某區(qū)域一地理事物的分布為例，繪制略圖，并闡述該地理事物的分布特點。 2.聯(lián)系與差異 ? ? 舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。 ? 舉例說出影響區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的地理因素。 ? 根據(jù)有關(guān)資料，說出主導產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用。 ? 根據(jù)資料，運用分析、比較的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異。 ? 根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。 說明本單元通過選學我國部分區(qū)域，旨在認識所學區(qū)域的自然地理和人文地理主要特征，進一步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。學習內(nèi)容應體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點，要注重自然地理和人文地理的有機結(jié)合，而具體的學習內(nèi)容則要從所選區(qū)域的實際出發(fā)，不求面面俱到。 【高考考試說明解讀】 在北方地區(qū)的學習中主要考察北方地區(qū)的地理位置和范圍;氣候、地形特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、災害防治的關(guān)系;重工業(yè)基地和能源工業(yè)基地;主要城市。 【學習目標】 知識與技能目標 1.學生能夠根據(jù)所給的地圖判斷東北地區(qū)的位置范圍; 2.學生能夠根據(jù)校本課程的自主學習，復習回顧東北地區(qū)的自然地理環(huán)境特征和人文地理環(huán)境特征; 3、學生能夠根據(jù)已有的知識和所給的文字材料，篩選有用的信息條件，總結(jié)區(qū)域發(fā)展的條件、存在的問題及其發(fā)展對策。 方法與過程目標 1.學生通過彼此交流，掌握關(guān)于東北地區(qū)的基礎知識; 2.學生能夠根據(jù)地理圖標說出東北地區(qū)的地形和氣候?qū)r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，也能根據(jù)東北地區(qū)資源的分布說出東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展的有利條件; 3.學生能夠辨證地發(fā)展地認識問題，并能能夠思考解決問題的措施。 情感態(tài)度與價值觀目標 1.通過學習，學生能夠用聯(lián)系的觀點看問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的地理觀; 2.通過問題的分析和解決，提升學生的社會責任感和自豪感。 【學習重點】 1.總結(jié)歸納東北地區(qū)的地理環(huán)境特征。 2.理解東北地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的特點及存在的問題和解決措施。 【學習難點】 1.用區(qū)域分析的方法分析問題、解決問題; 2.解讀信息能力的培養(yǎng)和語言表達能力的提升。 【教學方法】學案導學、自主學習、合作探究、思考辯論 【學習過程】 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 直入主題，開門見山。 教師提前板圖東北地區(qū)輪廓圖。 多媒體循環(huán)播放東北圖片，并播放歌曲《我的家在東北松花江上》 教師導入 孩子們，一曲“松花江上”，讓我們難忘“九·一八”，難忘日本對我國東北地區(qū)“寧舍本土，也不舍滿洲”的覬覦之情、貪婪之心;一幅幅美麗的畫面，壯麗的生產(chǎn)情景，讓我們感受東北地區(qū)為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出了杰出貢獻。今天就讓我們來共同復習我國的東北地區(qū)。 教師板書課題。 學生感受東北的美麗富饒和雄厚的工業(yè)基礎，同時難忘國恥“9.18”，在情感教育的基礎上進入學習狀態(tài)。 直入主題，開門見山。

提出問題，導出目標。 提出問題 孩子們我們要認識一個區(qū)域，需要從哪些方面著眼呢? 對，我們分析一個區(qū)域，需要三個步驟，在認識地理位置的基礎上分析區(qū)域的地理環(huán)境特征，然后能夠綜合分析一個區(qū)域的發(fā)展條件、存在的問題及其對策等，為區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展提出自己的觀念(展示多媒體)。 因此，咱們本節(jié)課共有三個目標(同時利用多媒體展示),用三個環(huán)節(jié)來完成 一、東北地區(qū)的位置與范圍; 二、東北地區(qū)的地理環(huán)境特征; 三、東北地區(qū)的綜合分析。 學生回答 位置范圍、氣候、地形、土壤、水文、植被、礦產(chǎn)資源等自然地理環(huán)境特征和人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等人文地理環(huán)境特征。 整體把握本節(jié)課的學習思路，讓學生樹立整體的觀念，無論是在學習知識上，還是在區(qū)域分析上。 利用板圖，師生互動。 首先，咱們來共同完成第一個環(huán)節(jié)， 教師板書一、位置、范圍 東北地區(qū)的地理位置和范圍，大約位于北緯……，東經(jīng)……，主要包括的省區(qū)有…… 因此，咱們既可以利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，也可以利用特殊的地理信息定位，如輪廓、省會位置等，當然還有……(展示多媒體，分界線) 學生回答 “北緯40°至54°之間” “東經(jīng)120°至130°之間” “黑、吉、遼及內(nèi)蒙古的東部” 師生互動，掌握空間定位的技巧。 同桌交流，基礎回歸。 現(xiàn)在由同學們來完成第二個環(huán)節(jié)，從整體上來匯總一下東北地區(qū)的地理環(huán)境特征，即它的自然地理環(huán)境特征和人文地理環(huán)境特征。 教師板書二、地理環(huán)境特征 這一部分由同學們和你自己最親密的學習伙伴也就是你的同桌來完成，要求如下(利用多媒體展示學習要求) 教師指導，發(fā)現(xiàn)問題并處理問題。 同桌之間相互交流，在學案的引導下完成對東北地區(qū)的整體認識。 1、通過相互交流，活躍學生思維。 2、利于學生系統(tǒng)地掌握東北地區(qū)的基礎知識。 區(qū)位分析，把握條件; 注意規(guī)范，切中要點。 孩子們，這些地理環(huán)境特征是東北地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的基礎，現(xiàn)在咱們就通過區(qū)位分析來認識東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，通過問題探究來思考東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展的方向。 教師板書三、區(qū)域分析 1、區(qū)位分析 農(nóng)業(yè)的區(qū)位分析需要從……(展示多媒體) 工業(yè)的區(qū)位分析需要從……(展示多媒體) 注意在分析時尤其是社會經(jīng)濟因素有所側(cè)重，在工業(yè)區(qū)位分析時，要從工業(yè)的特點出發(fā)。 現(xiàn)在請同學們用區(qū)位分析的方法分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。要求如下(利用多媒體展示學習要求) 學生完成后，找出學生的一份學案，投影展示，讓學生進行修正和補充，教師略作點評。 過渡嗯，東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性因素是熱量不足，但又為綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了條件，現(xiàn)在請同學們獨立完成今年高考新課標Ⅱ的第37題的(2)、(3)小題。 教師提問。 現(xiàn)在1、3組為正方，認為熱量不足對東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展是不利的;2、4組為反方，認為熱量不足對東北地區(qū)的發(fā)展是有利的。請每個小組為自己的立場辯論，看本次對抗賽哪一方獲勝? 教師展示參考答案。

1、學生通過回答，回顧影響工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

2、學生思考并討論東北地區(qū)商品谷物農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件和限制性因素。 2、學生獨立完成高考點擊部分。 3、雙方學生各抒己見。 1、學生能夠用區(qū)位分析的方法解決問題; 學生能夠辯證地認識問題。 問題探究，對癥下藥。 點擊高考，體會成效。 過渡 任何事物在發(fā)展過程中，都會遇到問題，現(xiàn)在咱們以東北地區(qū)的工業(yè)發(fā)展為例，來分析發(fā)展中的問題及其對應的對策。 教師板書2、問題與對策 根據(jù)材料一和材料二以及德國魯爾區(qū)發(fā)展的經(jīng)驗，探究我國東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展中存在的問題及其整治的措施。 要求如下(利用多媒體展示學習要求) 學生完成后，提問學生作答。展示答案，學生做以修正。 學生根據(jù)材料思考然后討論我國東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展中存在的問題并探求其相應的措施。 用簡練規(guī)范的語言概括。 培養(yǎng)學發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 課堂小結(jié)，啟迪人生。 通過這節(jié)課的學習，咱們復習了東北地區(qū)的地理位置，總結(jié)了東北地區(qū)的地理環(huán)境特征，并能夠從區(qū)域的角度分析東北地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件、發(fā)展中存在的問題及其鄉(xiāng)音的對策。請同學們看高考點擊2，你就會發(fā)現(xiàn)東北的重工業(yè)基地通過改進，取得了長足的進步。 其中第(2)小題，有點挑戰(zhàn)性，孩子們有沒有信心試一試? 由此可見，有問題我們才會不斷探索解決問題的方法，只要敢于面對問題，我們就會有所提升，希望同學們在自己的學習和生活中能夠敢于面對問題，不斷提升自我。(展示多媒體) 請同學們核對答案，然后同桌交流。 學生獨立完成高考點擊2。

綜合提升 教學任務完成后，對本節(jié)課學生的學習情況做以檢測。 提高學生的綜合能力。

地理魯教版教案 篇4

運用地圖，鞏固學習描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。

情感、態(tài)度和價值觀：

認識自然環(huán)境對人類活動的影響。

（三）重點：俄羅斯的地理位置，領(lǐng)土組成以及地形和氣候

（四）難點：俄羅斯各地區(qū)的氣候差異及形成原因。

說教學方法：先學后教，當堂訓練

教學準備：自制課件

學習本章知識應當注意的問題。

1、本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系，學習時千萬不能割裂開來，要學會分析、推理的思維方式。

2、北亞位置和范圍的知識點要注意引導學生學習有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。

3、俄羅斯氣候特點，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形等方法分析為什么這樣。

（一）課堂練習設計：

1、選擇題難度適中主要是為了檢查學生的`基礎知識重點難點的理解程度，適用于大部分學生。

2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度所以重點講解。

（二）說教學過程：

本節(jié)課的教學程序是“教師引導（設置問題）——————歸納總結(jié)————————知識反饋運用。（詳見教案的新課過程）

（三）說板書設計：

即“本課題知識要點見教案”

主觀上：學生獲得知識提高綜合能力。

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湘教版地理八年級教案

我們精選了一些跟“湘教版地理八年級教案”相關(guān)的資料供您參考，您可以相信這篇文章會為您提供一些靈感。上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識水平的重要手段。

湘教版地理八年級教案 篇1

湘教版八年級上冊地理《中國的行政區(qū)劃》教學設計

【一】教材分析

通過這節(jié)課的學習，讓學生明白我國34個省級行政區(qū)的名稱、位置、簡稱及省府所在地。通過講述臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實，向?qū)W生表明：維護祖國統(tǒng)一，領(lǐng)土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生關(guān)心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。

本節(jié)識記的知識有：34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置。

理解的知識有：三級行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設立。

能力培養(yǎng)有：教會學生掌握和運用中國政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。

【二】教學目標

（一）知識與技能：

1、運用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識內(nèi)容。

4、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。

（二）過程與方法：

1、運用地圖引導學生學會分析、比較、探究，獲取新知。同時，培養(yǎng)學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。

2、引導學生結(jié)合自己已有的知識和體驗，充分調(diào)動學生的積極性，開拓學生思維。

3、教學過程貫穿師生互動為主的原則，利于學生認知規(guī)律的形成。

4、教學過程中運用多媒體輔助教學，貫穿直觀性教學原則。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過學習本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如臺灣是我國一個??；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國的首都等），對學生進行愛國主義教育。

【三】教學重點：

我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。

【四】教學難點：

識記我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。

【五】教學準備：

1、課前學生了解自己戶口所在地，有關(guān)香港、澳門、臺灣的歷史，做一幅中國政區(qū)拼圖版并熟悉中國政區(qū)圖的形狀和方位。

2、多媒體（輔助教學）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖等等。

【六】教學安排：

二節(jié)課

【七】教學過程：

第一課時

【復習提問】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分鐘)

上節(jié)課我們學習了中國的疆域，請問我國在世界上的位置是什么呢？我國的范圍又有多大呢？（學生回答）

【導入新課】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分鐘)

通過上節(jié)課的學習，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域十分遼闊的國家。為了便于國家對各地進行行政管理和領(lǐng)導，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，我們要進行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容——中國的行政區(qū)劃

【板書】第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

【講解】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分鐘)

什么是行政區(qū)劃呢？我們先來舉個例子，比如說，我要在學校里找一位同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校方便管理。一個國家也是如此，為了便于管理，也會將國土分為若干個地區(qū)，并設立若干個級別，這就是行政區(qū)。我們先來了解我國歷史上的行政區(qū)劃：

【板書】

一、歷史上的行政區(qū)劃 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分鐘)

【組織學生閱讀】

讓學生閱讀(“省”與“縣”的由來)這一段話，然后叫一位同學起來說說他的由來。

【老師提問】

我國歷史上的行政區(qū)劃，對我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢？下面我們就一起來學習我國的現(xiàn)行行政區(qū)劃：

【板書】

二、現(xiàn)行行政區(qū)劃

【板書】

1、三級行政區(qū)劃： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分鐘)

【啟發(fā)引導】

請同學們看教科書第6頁，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找?guī)孜粚W生將填寫的結(jié)果念給全班同學聽）

【出示投影片】

我國區(qū)域分為三級行政區(qū)

省(自治區(qū)、直轄市)

縣(自治縣、縣級市)

鎮(zhèn)(鄉(xiāng))

寫出自己戶口所在地：

【總結(jié)歸納】

我國采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級行政區(qū)劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國行政區(qū)的劃分，有些地方比較復雜，在填寫自己的戶口所在地時，要從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮(zhèn)兩級，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政區(qū)劃也是四級，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外，國家根據(jù)特殊需要，還可以設立特別行政區(qū)。

【板書】

2、特別行政區(qū)的設立：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分鐘)

【教師提問】

同學們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎？(學生回答)

【教師講解】

遵照鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，1997年7月1日，我國政府對香港恢復行使主權(quán)，設立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門回歸祖國，并設立澳門特別行政區(qū)。

【轉(zhuǎn)折過渡】

行政區(qū)劃對于一個國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中經(jīng)常用到。下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置：

【板書】 3、34個省級行政單位： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分鐘)

【拼圖講解】

教師按照課本第7頁的順序，用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖，完成中國政區(qū)圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區(qū)簡圖”上找出這個省的名稱及位置）

【組織拼圖游戲】

學生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學生能夠在盡量短的時間內(nèi)完成中國政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進行評比以鼓勵學生學習的積極性。按所用時間的多少及正確率評出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學)

【教師提問】

你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？

（學生討論、回答）

【教師總結(jié)】

我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。臺灣是我國不可分割的神圣領(lǐng)土。

【教師提問】

同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）

【教師總結(jié)】

中國省級行政區(qū)順口溜：

兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；

云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南；

港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。

A、對照中國政區(qū)圖，找出中國的34個省級行政單位

B、按照地理方位，熟悉34個省級行政區(qū)的位置及行政中心名稱。

【轉(zhuǎn)折過渡】

下面我們就通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置，先給同學們幾分鐘的時間來熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個區(qū)域去記①東北三省 ②北部邊疆 ③西北地區(qū) ④黃河中下游 ⑤長江中下游大致以長江為界 ⑥南部沿海 ⑦西南地區(qū))

【組織學生競賽】

競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加十分，答錯不扣分。最后一輪為搶答題，答對者加十分，答錯者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)

第一輪：教師在中國政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點鍵四個省區(qū)，請學生回答它們的名稱。第二輪：教師任意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將相應的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來。第三輪：教師任意點鍵四個省區(qū)圖塊，請學生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個省區(qū)。第四輪：教師任意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應的位置上。

第五輪：教師利用省區(qū)的特點提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等

附：①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江

②鄰國最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)

③相鄰省區(qū)最多的省區(qū)：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)

④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海

⑤人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏

⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津

⑦人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏

⑧民族最多的省區(qū)：云南

⑨經(jīng)濟特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)

【教師簡評競賽結(jié)果】

略。得分高者勝出。

【教師總結(jié)歸納】

中國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心，位置輪廓是本章學習的重點，也是難點，也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學習的過程中要采取多種記憶方法來強化記憶。

比如：1）劃區(qū)記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個區(qū)來記憶。我們一般把它們分為七個大區(qū)。

可以圍繞著這七個區(qū)域去記：

①東北三省：黑龍江、吉林、遼寧；

②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；

③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；

④黃河中下游：山東對山西、河北對河南、北京對天津；

⑤長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：長江中下游大致以長江為界，可以這樣記憶：北岸有湖北、安徽、江蘇，南岸有湖南，江西，上海。

⑥南部沿海：福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、廣西壯族自治區(qū)；

⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。

2)分類記憶：如四個直轄市的名稱、五個自治區(qū)的名稱、領(lǐng)土四端的省區(qū)

3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時針方向有陸上鄰國的省區(qū)、北回歸線穿過的省區(qū)、100oE經(jīng)線穿過的省區(qū)等等

4)形象記憶、歌訣記憶等等

【課堂小結(jié)】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分鐘)

這節(jié)課我們學習了中國的行政區(qū)劃，了解了中國三級行政區(qū)劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱和位置分布，希望同學們下課以后對照地圖記住這些內(nèi)容。

【轉(zhuǎn)折過渡】

我們有的同學除了有自己的大名之外，還有一個小名。各個省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡稱。這是我們下節(jié)課所要學習的內(nèi)容——各省級行政單位的簡稱和行政中心。課后，你們?nèi)タ匆豢唇炭茣小笆〖壭姓挝坏拿Q、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么得出來的，是否可以找到記憶方法呢？下節(jié)課我們一起去探究。

湘教版地理八年級教案 篇2

⑴地勢特點：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和盆地，東部則以平原和丘陵為主。

⑶我國地勢西高東低呈階梯狀分布對我國氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：

①對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。

②對河流的影響：西高東低的地勢，造成我國的大江大河自西向東奔入海洋;河流從高一級階梯向低一級階梯流動時，落差大，產(chǎn)生巨大的水能。

③對交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬壑、支離破碎。

長江中下游平原：我國最低平的平原，河湖密布，的“魚米之鄉(xiāng)”。

塔里木盆地：我國面積盆地，有我國沙漠——塔克拉瑪干沙漠和我國內(nèi)流河——塔里木河。

四川盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農(nóng)業(yè)發(fā)達，物產(chǎn)豐富，有“天府之國”的美譽。

⑤弧形走向：喜馬拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中國和尼泊爾邊境。

⑥中國五岳：東岳泰山(山東)，西岳華山(陜西)，南岳衡山(湖南)，北岳恒山(河北)中岳嵩山(河南)。

⑸主要丘陵：自北向南依次是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

⑴山區(qū)：包括山地、崎嶇的高原和丘陵，約占全國陸地面積的當2/3.

有利條件：山區(qū)在發(fā)展旅游、采礦和農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營等方面優(yōu)勢較大，森林、礦產(chǎn)、生物資源、山區(qū)水能豐富。

不利條件：地形崎嶇，交通不便，易發(fā)生自然災害、崩塌、滑坡、泥石流。開發(fā)利用山區(qū)時要特別注意生態(tài)環(huán)境建設，預防和避免山地災害的發(fā)生。

湘教版地理八年級教案 篇3

教學目標

1.使學生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。

2.使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會認識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。

　重點

西北地區(qū)的自然特征。

難點

以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學過程

【復習提問】請同學在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個地區(qū)有哪些差異。

【引入新課】我們已經(jīng)學習了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風區(qū)。今天我們學習非季風區(qū)的西北地區(qū)。

干旱的西北地區(qū)

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、x疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖

1.西北的地形：以高原和盆地為主。

學生回答課后的活動練習題。

【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。

2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。

3.西北的自然特征：干旱

原因：西北地區(qū)位于非季風區(qū)，降水稀少。

學生讀圖：5.14，然后回答：

1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。

2、塔里木盆地中有我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3、 西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。

（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。

【小結(jié)】通過學習這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。

湘教版地理八年級教案 篇4

湘教版八年級地理上冊第一章第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃教案 【教材分析】

本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中,省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位,對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要影響,是中學生未來工作和生活所必須具備的知識,也是今后學習地理知識的基礎。因此,34個省級行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學的重點。

本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一,但涉及的地名眾多,而各省(直轄市、自治區(qū))的邊界形態(tài)又各不相同,它們之間的相對位置也錯綜復雜。這是本節(jié)課的難點。因此,教師在教學中須反復運用地圖,讀圖、拼圖、填圖,使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念,“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習”(《學習的革命》),讓學生在游戲中獲得新知,通過做游戲使學生熟記各省的名稱及其位置?！窘虒W目標】 知識與技能:

1、運用材料,了解歷史上的行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖,通過活動和競賽,讓學生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃,記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識內(nèi)容。

4、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力,能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。過程與方法:

1、運用地圖引導學生學會分析、比較、探究,獲取新知。同時,培養(yǎng)學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。

2、引導學生結(jié)合自己已有的知識和體驗,充分調(diào)動學生的積極性,開拓學生思維。

3、教學過程貫穿師生互動為主的原則,利于學生認知規(guī)律的形成。

4、教學過程中運用多媒體輔助教學,貫穿直觀性教學原則。情感態(tài)度與價值觀: 通過學習本節(jié)有關(guān)內(nèi)容(如臺灣是我國一個省;香港和澳門已回歸祖國;北京是我國的首都等),對學生進行愛國主義教育?！局攸c難點】

重點:我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。

難點:識記我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、輪廓及省府所在地在地圖上的位置?！窘虒W過程】 第一學時 教學活動

活動1【導入】新課導入

通過上節(jié)課的學習,我們明確了我國的位置和范圍,了解到我國是一個疆域十分遼闊的國家。為了便于國家對各地進行行政管理和領(lǐng)導,利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié),我們要進行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容——中國的行政區(qū)劃 活動2【講授新課】講解

什么是行政區(qū)劃呢?我們先來舉個例子,比如說,我要在學校里找一位同學,你會告訴我他在某年級某班,甚至明確到第幾小組第幾個,之所以這樣分是為了學校方便管理。一個國家也是如此,為了便于管理,也會將國土分為若干個地區(qū),并設立若干個級別,這就是行政區(qū)。我們先來了解我國歷史上的行政區(qū)劃: 活動3【講授新課】提問

請同學們看教科書,填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。(找?guī)孜粚W生將填寫的結(jié)果念給全班同學聽)活動4【講授新課】總結(jié)

我國采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級行政區(qū)劃,就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國行政區(qū)的劃分,有些地方比較復雜,在填寫自己的戶口所在地時,要從當?shù)氐膶嶋H出發(fā),例如:家住大城市的就沒有縣、鎮(zhèn)兩級,而是區(qū)、街道;在有自治州的地方,行政區(qū)劃是四級,即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng));在市管理縣的地方,行政區(qū)劃也是四級,即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外,國家根據(jù)特殊需要,還可以設立特別行政區(qū)。活動5【講授新課】教師提問

同學們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎?(學生回答)活動6【講授新課】講解

遵照鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想,1997年7月1日,我國政府對香港恢復行使主權(quán),設立香港特別行政區(qū);1999年12月20日,澳門回歸祖國,并設立澳門特別行政區(qū)。

行政區(qū)劃對于一個國家來說是非常重要的,在我們的日常生活和工作中都會應用到,更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中,最重要的是省一級的行政區(qū),在今后的學習中經(jīng)常用到。下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置: 活動7【講授新課】教師提問

你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢?每一種的數(shù)量是多少呢?(學生討論、回答)活動8【講授新課】總結(jié)

我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區(qū),總計34個省級行政單位,北京是我們偉大祖國的首都。臺灣是我國不可分割的神圣領(lǐng)土?；顒?【講授新課】教師提問

同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢?(學生討論、回答)活動10【講授新課】講解 中國省級行政區(qū)順口溜:

兩湖兩廣兩河山,四市四江福吉安;

云貴川內(nèi)青藏新,陜甘兩寧加海南;

港澳是我好河山,臺歸之日盼團圓。A、對照中國政區(qū)圖,找出中國的34個省級行政單位

B、按照地理方位,熟悉34個省級行政區(qū)的位置及行政中心名稱?；顒?1【講授新課】轉(zhuǎn)折過渡

下面我們就通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置,先給同學們幾分鐘的時間來熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個區(qū)域去記①東北三省 ②北部邊疆 ③西北地區(qū) ④黃河中下游 ⑤長江中下游大致以長江為界 ⑥南部沿海 ⑦西南地區(qū))活動12【講授新課】組織學生競賽

競賽以小組為單位計分,前四輪各小組派一名代表回答問題,答對者加十分,答錯不扣分。最后一輪為搶答題,答對者加十分,答錯者扣十分。最后,得分高者勝出。(用多媒體投影中國政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)

⊿第一輪:教師在中國政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上,任意點鍵四個省區(qū),請學生回答它們的名稱。

⊿第二輪:教師任意說出四個省區(qū)的名稱,請學生將相應的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來。

⊿第三輪:教師任意點鍵四個省區(qū)圖塊,請學生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個省區(qū)。

⊿第四輪:教師任意說出四個省區(qū)的名稱,請學生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應的位置上。

⊿第五輪:教師利用省區(qū)的特點提問:如:與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)?黃河的入?？谖挥谀膫€省區(qū)?長江發(fā)源于哪個省區(qū)?與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些?等等

附:①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū):黑龍江、新疆、海南、黑龍江

②鄰國最多的省區(qū):新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相鄰省區(qū)最多的省區(qū):內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)④面積最大和最小的直轄市:重慶、上海 ⑤人口最多和最少的省區(qū):河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直轄市:重慶、天津 ⑦人口密度最大和最小的省區(qū):江蘇、西藏 ⑧民族最多的省區(qū):云南

⑨經(jīng)濟特區(qū)最多的省區(qū):廣東(深圳、珠海、汕頭)活動13【講授新課】總結(jié)

中國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心,位置輪廓是本章學習的重點,也是難點,也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多,涉及地名很多,記憶非常困難,為此大家在學習的過程中要采取多種記憶方法來強化記憶。

比如:1)劃區(qū)記憶,把34個省級行政單位劃分為幾個區(qū)來記憶。我們一般把它們分為七個大區(qū)。

1）可以圍繞著這七個區(qū)域去記:

⊿ ①東北三省:黑龍江、吉林、遼寧;⊿

②北部邊疆:內(nèi)蒙古自治區(qū);⊿ ③西北地區(qū):陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū);⊿

④黃河中下游:山東對山西、河北對河南、北京對天津;⊿

⑤長江中下游大致以長江為界:湖南、上海、湖北、江西、安徽、江蘇、浙江;⊿

⑥南部沿海:福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、廣西壯族自治區(qū);⊿

⑦西南地區(qū):四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。

2)分類記憶:如四個直轄市的名稱、五個自治區(qū)的名稱、領(lǐng)土四端的省區(qū)

3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時針方向有陸上鄰國的省區(qū)、北回歸線穿過的省區(qū)、100oE經(jīng)線穿過的省區(qū)等等

4)形象記憶、歌訣記憶等等

活動14【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學習了中國的行政區(qū)劃,了解了中國三級行政區(qū)劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱和位置分布,希望同學們下課以后對照地圖記住這些內(nèi)容。

活動15【講授】總結(jié)過渡

我們有的同學除了有自己的大名之外,還有一個小名。各個省區(qū)也有自己的小名,我們稱為省區(qū)的簡稱。這是我們下節(jié)課所要學習的內(nèi)容——各省級行政單位的簡稱和行政中心。課后,你們?nèi)タ匆豢唇炭茣小笆〖壭姓挝坏拿Q、簡稱和行政中心”表,思考這些簡稱是怎么得出來的,是否可以找到記憶方法呢?下節(jié)課我們一起去探究。

活動16【作業(yè)】

【例1】 在我國23個省中,與三個自治區(qū)接壤的是:（）A、陜西省

B、四川省

C、青海省

D、甘肅省

【例2】中國臨海的省級行政單位一共有:（）A、9個

B、14個

C、12個

D、13個

【分析題】請你談談我國歷史上的行政區(qū)劃,對我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響? 【探究題】轉(zhuǎn)動你的大腦,結(jié)合你原有的知識和生活經(jīng)驗,回答下列問題:

①為什么我們在香港和澳門設立特別行政區(qū)呢? ②“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區(qū)?這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方?(“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西?！昂奔炊赐ズⅰ昂印奔袋S河、“山”即太行山。)

【實踐題】在中國地圖上,找出臺灣、香港、澳門,并分別計算一下與你家鄉(xiāng)的實際距離是多少?它們分別位于你家鄉(xiāng)的什么方向? 活動17【教學反思】

在本課的教學中,我采用了“三步導學”教學模式,充分地讓學生去自主、合作、探究。為學生的學習鋪設了臺階,有效地突破了教學的難點。

一、在認識34個行政區(qū)這一環(huán)節(jié)中,我設置了第一個任務:

初讀中國行政區(qū)劃圖,看看自己能有什么發(fā)現(xiàn)。由顏色的不同、大小的不同、形狀的不同引入名稱的不同,有的是省,有的是市,有的是自治區(qū),有的是特別行政區(qū)。

二、由名稱的不同引入第二個任務的學習: 再讀中國政區(qū)圖,找出有幾個省、幾個直轄市、幾個自治區(qū)、幾個特別行政區(qū)。在小組合作學習、記錄的基礎上,進一步全班交流,明確我國有23個省、4個直轄市、5個自治區(qū)和2個特別行政區(qū)。再讓學生找到位于我國東、西、南、北以及中部的省市自治區(qū)。

其次,我在備課時認真研究課程標準,創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學校的實際和學生的特點,對教材進行適當?shù)母?、調(diào)整、刪減和補充,對教材知識講授力求全面,讓學生理解,學以致用,不是一味的照本宣科。充分調(diào)動學生的學習的積極性,學會自律學習,學會自覺學習,學會創(chuàng)意學習,要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關(guān)懷,少一分責難”“多一些探討,少一點講解”“多一些自主,少一些灌輸”。

湘教版地理八年級教案 篇5

教學目標

1.根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數(shù)大，增長快的特點。

2.能通過調(diào)查表和國家有關(guān)人口統(tǒng)計表，說出中國人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。

3.根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟生活關(guān)系，分析中國人口與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系;

4.根據(jù)我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。

5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

教學重點

中國面臨的人口問題。

教學難點

人口與經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。

教學方法

談話法，圖示法，講授法。

教學媒體

錄像機、投影儀、板圖。

板書設計

一、中國人口分布特點(上節(jié)課內(nèi)容)

二、中國人口的特點

三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

附表

投影(1)

我國各種文化程度人口比例表

我國文盲半文盲占15.85%居世界第一位。

投影(2)

世界主要國家每萬人在校大學生人數(shù)、工程師與科學家人數(shù)統(tǒng)計表

投影(3)

城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口比例表

我國城鎮(zhèn)人口35950萬人，農(nóng)村人口86439萬人

投影(4)

預測我國60歲以上人口在總?cè)丝谥械谋壤?/p>

投影(5)

家庭調(diào)查表(學生一)

家庭調(diào)查表(學生二)

家庭調(diào)查表

湘教版地理八年級教案 篇6

第三章中國的自然資源

第一節(jié) 自然資源概況

一、 什么是自然資源：存在與自然界、能為人類提供福利;

1、 主要類型：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源

2、 自然資源的特征

(1) 自然資源的概念不是一成不變的?？茖W技術(shù)進步不斷拓展資源開發(fā)和保護的空間：空氣、風景

(2) 自然資源數(shù)量巨大，但又是有限的。

3、可再生資源：氣候資源，生物資源，水資源，土地資源。應有計劃，有限制地加以開發(fā)利用。

4、非可再生資源：金屬礦產(chǎn)，非金屬礦產(chǎn)，煤炭，石油，天然氣。應綜合利用，注意節(jié)約，避免浪費和破壞。

5、新能源：太陽能、風能、生物質(zhì)能、海洋能、核能、氫能等。特點：污染小、儲量大、分布廣等。低碳經(jīng)濟是低能耗、低污染、低排放。

第二節(jié) 中國的土地資源

一、 人多地少

1、 土地是人類生存最基本的自然資源

2、 “人多地少”是我國的基本國情：不及世界的1/3。

一、 類型齊全

1、 各類土地資源齊全：耕地、林地、草地等(各類土地利用類型比例圖)

2、 草地面積較廣，所占比重大。居世界前列。而耕地、林地所占比重相對偏小。

3、 中國難以利用的土地比重大，分布在新疆、內(nèi)蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。

二、 區(qū)域差異明顯：空間分布不平衡，土地生產(chǎn)力區(qū)域差異明顯

1、 耕地分布在東部季風區(qū)的平原和盆地以及低緩的丘陵地區(qū)

2、 林地分布在東北、西南(天然林)、和東南山區(qū)(人工林和次生林)。

3、 草地分布在北部、西部內(nèi)陸地區(qū)。

4、 土地資源質(zhì)量的區(qū)域差異

一、 珍惜每一寸土地

1、 耕地存在的問題：人均少，后備土地資源不足，工礦與建筑用地占用及亂占耕地，使耕地面積減少——對策：提高耕地的生產(chǎn)力;適當開墾荒地，提高利用率。

2、 林地存在的問題：管理不力，濫伐現(xiàn)象嚴重—對策：營林、護林、造林、采育結(jié)合，永續(xù)利用

3、 草地存在的問題：超載，管理不力，造成退化——確定合理的載畜量，劃區(qū)輪牧，防災。

4、十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地，是我國的基本國策。

第一節(jié) 中國的水資源

一、“東多西少，南多北少”，中國水資源地區(qū)分布不均的特點。

1、 南方約占全國總面積的40%，卻占全國總流量80%以上。

2、 黃、淮、海流域面積占全國耕地的38%，以上但水資源只占6%。

3、 水資源空間分布的五個帶：P73;圖3-20

我國水資源供需情況對應地區(qū)

二、時間分配不均及其對生產(chǎn)的影響。

1、 中國水資源時間分配上：夏秋多，冬春少和年際變化大。

2、 對生產(chǎn)的影響——易造成干旱和洪澇災害。

三、節(jié)約每一滴水

1、 地區(qū)分布不均——興建跨流域的調(diào)水工程。南水北調(diào)工程(最大規(guī)模)。把長江流域富余的水調(diào)入缺水的華北、西北地區(qū)。

2、 時間分布不均——興建水庫。(小浪底)(三峽水利樞紐)。

3、 小浪底水利樞紐是黃河干流上的最大水利樞紐工程;三峽水利樞紐是目前長江干流上最大的水利樞紐工程

1. 我國各大水系中，水資源最豐富的水系是長江水系，其次是珠江水系。

6、污染和浪費——節(jié)約和防治

7、緩解缺水問題的根本途徑：節(jié)約用水，合理用水，保護水資源，防止水污染。提高水資源的利用效率。建立“節(jié)水型社會”。

8、南水北調(diào)工程：東、中、西三條路線：P76圖3-24.

第一節(jié) 中國的海洋資源

一、 多樣的生物資源

1、 優(yōu)越的海洋自然環(huán)境

(1) 地跨多個溫度帶：暖溫帶、亞熱帶、熱帶。

(2) 大陸架面積寬廣。

(3) 海水溫度適中。

2、 四大海產(chǎn)：大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊

3、 四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場(最大)、南海沿岸漁場、北部灣漁場。

2. 我國海水養(yǎng)殖產(chǎn)量占海洋水產(chǎn)品產(chǎn)量的1/3以上。

3. 我國海水養(yǎng)殖品種有海帶、紫菜、蝦、扇貝、牡蠣、鮑魚等。

4. 我國沿海的大陸架上，蘊藏著相當豐富的石油和天然氣。我國具有工業(yè)開采價值的海洋礦產(chǎn)資源有鋯石、鈦鐵礦、石英砂等

5. 我國開發(fā)利用的海洋化學資源主要是從海水中提取海鹽和鎂、溴、碘等化學元素。

二、巨量的化學資源

1、 長蘆鹽場(最大)、淮北鹽場、布袋鹽場、鶯歌海鹽場。

三、保護“藍色國土”

6. 海洋資源存在的問題：海洋災害頻繁、局部海域環(huán)境污染加劇、近海漁業(yè)資源衰竭，如過度捕撈、石油污染、赤潮。我國海洋總污染量的80%來自陸地。

成因：沿海工廠和城市向海洋排污、石油污染處于嚴重、赤潮的頻頻出現(xiàn)。

治理：加強海洋環(huán)境的保護力度，防止海洋污染，并對海洋資源進行合理開發(fā)和綜合利用。

湘教版地理八年級教案 篇7

【教學目標】

1、了解山東經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域差異。

2、討論提出解決的措施。

3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點。

【教學重點、難點】

1、教學重點：山東經(jīng)濟的差異和發(fā)展的重點和方向。

2、教學難點：山東經(jīng)濟存在差異的自然和人文原因。

【教學準備】

多媒體課件

【教 學方法】

分組討論，自學為主，講解為輔

【教學過程】

導入新課：回憶上節(jié)內(nèi)容，雖然山 東總體經(jīng)濟情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了 解山東經(jīng)濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點與方向。

展示山地各地級市人均GDP圖(2004年)

學生活動：

(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。

(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。

(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地 經(jīng)濟差異的原因。

(4)結(jié)合本地實際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟的措施。

分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺，威海經(jīng)濟發(fā)展很快。

板書：一、區(qū)域發(fā)展差異

1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后

講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發(fā)展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。

學 生活動：(1 )閱讀課本105頁，了解山東經(jīng)濟發(fā)展的目標。

(2)知道山東區(qū)域發(fā) 展的重點是 什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

(3)了解山東交通發(fā)展藍圖。

總 結(jié)板書：二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點

1、發(fā)展 方向。

2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸

總結(jié)：今天我們學習了山東區(qū)域經(jīng)濟的差 異，知道了 各地發(fā)展經(jīng)濟都要結(jié)合自己的實際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解 山東經(jīng)濟的發(fā)展方向和重點，為把我們家鄉(xiāng)建設的更美好而努力學習，以便更好的投入到建設新山東的洪流中。

板書設計

一、區(qū)域發(fā)展差異

1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后

2、發(fā)展措施

二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點

1、發(fā)展方向。

2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸

湘教版地理八年級教案 篇8

中國的自然環(huán)境

第一節(jié) 地勢和地形

1. 我國的地勢特征如何?(西高東低，呈三級階梯分布)

2. 這樣的地勢有會產(chǎn)生什么影響呢?(利于夏季風的推進帶來了豐沛降水，使大江大河往東流溝通東西交通，產(chǎn)生巨大水能)

3. 第一級階梯和第二級階梯的分界線是什么?(昆侖山-祁連山-橫斷山脈)

4. 第二級階梯和第三級階梯的分界線是什么?(大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山)

5. 在我國復雜多樣的五種地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地中，哪種所占的比例最大呢?(山地)

6. 我國的四大高原以及其各自特點分別是?(青藏高原-雪山連綿，內(nèi)蒙古高原-地面平坦，黃土高原-千溝萬壑，云貴高原-地面崎嶇)

7. 我國的四大盆地分別是?(柴達木盆地，準噶爾盆地，塔里木盆地，四川盆地)

8. 我國的三大平原從北到南、面積從大到小的排列是?(東北平原，華北平原，長江中下游平原 )

9. 山區(qū)常見的自然災害有哪些呢?(崩塌，滑坡，泥石流)

第二節(jié) 氣候多樣，季風顯著

1. 我國冬季南北的氣溫差異如何呢?(溫差大)。原因是?(緯度因素)

2. 我國夏季南北的氣溫如何呢?(全國普遍高溫)

3. 我國冬季最冷的地方是?(漠河鎮(zhèn))

4. 我國夏季最熱的地方是?(吐魯番)。我國夏季氣溫較低的地方是?(青藏高原)

10. 我國從北向南分布的5個溫度帶分別是?(寒溫帶，中溫帶，暖溫帶，亞熱帶，熱帶);在青藏高原有一個寒冷的高原氣候區(qū)，這里氣溫低的原因是什么呢?(海拔高)

5. 我國年降水量分布的總趨勢如何呢?(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)

6. 我國的干濕地區(qū)以及對應的植被從東南到西北的分布分別是?(濕潤地區(qū)-森林，半濕潤地區(qū)-森林草原，半干旱地區(qū)-草原，干旱地區(qū)-荒漠)

7. 我國季風氣候顯著的最主要原因是什么?(海陸位置)

8. 受什么季風影響明顯的地區(qū)叫做季風區(qū)?(夏季風)

9. 冬季風發(fā)源于哪里?(西伯利亞，蒙古)。夏季風發(fā)源于哪里?(太平洋，印度洋)

10. 冬季風的特點及影響是?(寒冷干燥)。夏季風的特點及影響是?(溫暖濕潤，高溫多雨)

11. 我國季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線是?(大興安嶺-陰山-賀蘭山)

12. 受季風氣候的影響，對我國影響最大的氣候災害是什么呢?(旱澇)。主要原因是什么?(夏季風不穩(wěn)定)

13. 秦嶺-淮河一線大致與哪些線相一致呢?(1月0°C等溫線，800毫米年等降水量線，暖溫帶與亞熱帶的分界線，濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線，中國南方與北方的分界線)

第三節(jié) 河流和湖泊

1. 外流河與內(nèi)流河哪個最終會流入海洋呢?(外流河)

2. 我國大多數(shù)河流都屬于?(外流河)

3. 外流河主要分布在我國哪里呢?(東部季風區(qū))。內(nèi)流河呢?(西北非季風區(qū))

4. 外流河的河水主要是由什么補給的呢?(大氣降水)。內(nèi)流河呢?(冰雪融水)

5. 外流湖一般是淡水還是咸水呢?(淡水)。我國最大的淡水湖泊是?(鄱陽湖)

6. 內(nèi)流湖一般是淡水還是咸水呢?(咸水)。我國最大的咸水湖也是我國最大湖泊是?(青海湖)

7. 中國最長的內(nèi)流河是?(塔里木河)

8. 黃河發(fā)源于哪里，注入哪個海呢?(發(fā)源于巴顏喀拉山，注入渤海)

9. 黃河上游與中游的分界處是?(河口)。中游與下游的分界處是?(孟津)

10. 黃河的泥沙主要來源于?(中游的黃土高原)

11. 由于下游水流變緩，泥沙沉積，導致黃河下游形成了什么?(地上河)

12. 治理黃河的根本措施在于?(中游植樹種草，保持水土)

13. 中國最長，水量最大，流域面積最廣，被稱作中國第一大河流，指的是?(長江)

14. 長江發(fā)源于哪里，注入哪個海呢?(發(fā)源于唐古拉山，注入東海)

15. 長江的上游和中游的分界處是?(宜昌)。中游和下游的分界處是?(湖口)

16. 長江主要有哪些價值呢?(灌溉，水能發(fā)電，航運)

17. 長江和黃河的水能資源主要集中在哪一段呢?(上游)。位于長江上游的世界最大水電站是?(三峽水電站)

18. “黃金水道”和“水能寶庫”指的是?(長江)

19. “萬里長江，險在荊江”的原因是?(荊江河道“九曲回腸”)

湘教版地理八年級教案 篇9

地理八年級上冊復習提綱湘教版

1、半球位置：東半球、北半球

2、海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸

3、經(jīng)緯度位置：4°N—53°N;73°E—135°E，東西跨經(jīng)度60多度(跨5個時區(qū)，相差4個小時)，南北跨緯度近50度。大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。

4、領(lǐng)土的四端：最北：漠河鎮(zhèn)以北的黑龍江主航道中心;最南：曾母暗沙

最西：帕米爾高原;最東：黑龍江與烏蘇里江的匯合處。

5、陸地面積：960萬平方千米。居第3位。陸界線：2萬多千米

6、瀕臨的海洋：從北往南有渤海、黃海、東海、和南海及太平洋。海岸線長1.8萬千米。內(nèi)海有渤海和瓊州海峽。

8、陸上鄰國：14個：朝、俄、蒙、哈、吉、塔、阿、巴、印、尼、不、緬、老、越

9、隔海相望的國家：日、韓、菲、馬、文、印尼

10、三級行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)三級及特別行政區(qū)八年級上冊地理知識點

11、34個省級行政單位：23個省、5個自治區(qū)(新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū))、4個直轄市(北京、天津、上海、重慶)和2個特別行政區(qū)(香港、澳門)

12、各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心：p8

13、人口數(shù)量世界第一： 達12.95億;占世界21.2%。省區(qū)分布：最多：河南省;最少：澳門。

15、新中國成立以來人口增長快的主要原因：(1)人民生活水平提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善。(2)死亡率下降，出生率上升。

16、地理分布特點：東部人口密度大、人口多;西部人口密度小、人口少。(沿海河湖、平原、

盆地交通和經(jīng)濟發(fā)達等地區(qū)人口多)

17、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因：人口基數(shù)大，青少年比重高。

18、我國人口的基本國策：實行計劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

19、統(tǒng)一的多民族國家，漢族人口占92%，少數(shù)民族占8%。56個民族，少數(shù)民族人口不一：壯族人口最多。

21、我國民族分布特點：大雜居、小聚居。漢族主要分布在東部的中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。

22、獨特的民族風情：彝族 ——火把節(jié) 白族——三月三歌會 藏族——曬佛節(jié) 傣族——潑水節(jié) 回族——古爾邦節(jié)

蒙古族——那達慕大會 漢族——賽龍舟 朝鮮族——跳跳板 苗族侗族——蘆笙節(jié)

23、我國地勢的突出特征：西高東低，呈三級階梯分布

階梯名稱 平均海拔 地形類型 分界線

第一階梯 4000米以上 青藏高原、柴達木盆地 昆侖山—祁連山—橫斷山;

大興安嶺---太行山---巫山---雪峰山

第二階梯 1000—米 內(nèi)蒙古高原、黃土高原、塔里木盆地、

四川盆地云貴高原、準噶爾盆地

第三階梯 500米以下 東北平原、華北平原、長江中下游平原和三大丘陵

24、西高東低的地勢對氣候、河流、交通、經(jīng)濟、水能的影響：

(1)對氣候：使暖濕氣流從東至西深入內(nèi)地形成降水;

(2)對河流：許多大江大河自西向東流入海洋;

(3)對交通：東西向的河流溝通了東西交通;

(4)對經(jīng)濟：方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;

(5)對水能：在階梯的交界處，落差大，水能豐富，有利發(fā)電。

25、山脈兩側(cè)的地形區(qū)

①大興安嶺西側(cè)內(nèi)蒙古高原東側(cè)東北平原 ②太行山西側(cè)黃土高原東側(cè)華北平原 ③巫山西側(cè)四川盆地東側(cè)長江中下游平原 ④橫斷山脈西側(cè)青藏高原東側(cè)四川盆地或云貴高原 ⑤昆侖山脈北側(cè)塔里木盆地南側(cè)青藏高原 ⑥天山山脈北側(cè)準噶爾盆地南側(cè)塔里木盆地

26、主要山脈走向：(1)東-西走向三列：(靠北)天山、陰山、(中間)昆侖山脈、秦嶺、(靠南)南嶺

(2)東北-西南走向三列:(西側(cè))大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山 、(中間)長白山脈、武夷山脈、(東邊)臺灣山脈(3)南-北走向:賀蘭山、六盤山、橫斷山脈(4)西北-東南走向:阿爾泰山、祁連山脈(5)弧形山脈:喜馬拉雅山脈

27、中華五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山

28、我國地形特點：復雜多樣，五種地形類型齊全(高原、平原、山地、丘陵、盆地)，山區(qū)面積廣大。

29、四大高原 ：青藏高原 ——世界屋脊，雪山連綿，冰川廣布，大江大河發(fā)源地;內(nèi)蒙古高原——地表坦蕩，一望無際。

黃土高原——千溝萬壑，黃土廣布;云貴高原——石灰?guī)r廣布，地表崎嶇

30、四大盆地：塔里木盆地——;內(nèi)有我國的沙漠塔克拉瑪干沙漠和豐富的油氣資源;準噶爾盆地——綠洲和墾區(qū)，受大西洋濕潤氣流影響。柴達木盆地——內(nèi)陸高原盆地，四川盆地——紫色盆地，內(nèi)有成都平原(天府之國)

31、三大丘陵：遼東丘陵，山東丘陵，東南丘陵八年級上冊地理知識點

32、三大平原：東北平原——，黑土廣布;華北平原——黃淮海平原，地勢低平;長江中下游平原——魚米之鄉(xiāng)

33、我國氣候的主要特征：(1)氣候復雜多樣、(2)季風氣候顯著、(3)多特殊天氣、(4)多旱澇災害

34、我國冬季氣溫分布特點：南北溫差大。成因：緯度位置

35、我國夏季氣溫分布特點：南北普遍高溫。成因：緯度位置

36、我國的溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、高原氣候區(qū)。

37、空間上分布即地區(qū)分布：從東南沿海向西內(nèi)陸遞減。成因：受夏季風影響。

38、時間上分布即季節(jié)變化與年際變化：降水集中在夏秋季節(jié)，降水年際變化大。

39、我國的氣候類型：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高山高原氣候。

40、我國洪澇災害的原因：(1)夏季風與雨帶進退的“失?！?，往往會造成旱澇災害。如果夏季風推進遲緩，久久徘徊在南方，則會導致“南澇北旱”;(2)如果夏季風推進迅速，且在北方滯留時間長，則容易出現(xiàn)“北澇南旱”

41、季風區(qū)與非季風區(qū)的劃分：大興安嶺—陰山—岡底斯山為界線

42、季風氣候顯著的原因：位于的大陸亞歐大陸東南部和的大洋太平洋之間，海陸熱力差異大。

43、我國的特殊天氣：寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等。44、內(nèi)外流區(qū)的劃分界線：大致是大興安嶺—陰山—岡底斯山

45、主要外流河及注入的海洋

注入太平洋：黑龍江、烏蘇里江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、閩江、珠江、瀾滄江

注入印度洋：雅魯藏布江、怒江。注入北冰洋：額爾齊斯河

46、外流河的水文特征：隨著雨帶由南向北推移，河流水量驟增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風……枯水期。

47、內(nèi)流河的水文特征：夏季，隨著冰雪融化，內(nèi)流河水量增多;冬春季節(jié)河流流量減少，甚至斷流。內(nèi)流河大部分屬于季節(jié)性河流。(注意：我國東北的河流有兩個汛期，即春汛和夏汛)

48、主要內(nèi)流河：塔里木河：我國最長的內(nèi)流河，位于塔里木盆地北部。

49、我國的主要湖泊

(1)青藏高原湖區(qū)：青海湖是我國第一大內(nèi)流湖，也是我國的湖泊。

(2)東部平原湖區(qū)：鄱陽湖(第一大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。

50、長江 發(fā)源地： 青藏高原的唐古拉山，源頭：沱沱河。(黃金水道)

流經(jīng)省區(qū)： 青、川 、藏、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬 (6300千米，中國第一，世界第三。)

流經(jīng)主要地形區(qū)： 青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原

主要支流：雅礱江、大渡河岷江(宜賓)、 嘉陵江(重慶)、漢江(武漢)、烏江、沅江湘江(洞庭湖)、贛江(鄱陽湖)

上、中、下游分界點：宜賓——宜昌——湖口

初中地理地名快速記憶方法

1.興趣記憶法

興趣是學習的動力。有了興趣注意力必然集中，記得快，記得牢。因此一定要把“死”地名變成“活”地名，學得生動活潑，記憶地名輕松而有興趣。例如美國的圣弗蘭西斯科可以這樣講：

(1)首先在地圖上指出該城市的位置，并拼寫拼讀數(shù)遍。

(2)理解：圣弗蘭西斯科是美國西海岸的大港口。中國人習慣叫它“舊金山”。舊金山的開發(fā)與華工的血汗勞動是分不開的。1848年在這附近發(fā)現(xiàn)大金礦，美國掀起了采金熱，大量招募華工。我國東南沿海農(nóng)村有不少貧苦農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，來到這里當苦工。他們櫛風沐雨，披荊斬棘，修筑鐵路，建設城市。因為該城是在采金業(yè)中迅速發(fā)展起來的，所以華僑最初稱它為“金山”。后以區(qū)別于澳大利亞墨爾本新發(fā)現(xiàn)的大金礦，便改名“舊金山”。舊金山是美國華人的最大集中地，市內(nèi)有一條“唐人街”，聚居著華僑及華裔7萬多人。這條街充滿了中華民族的鄉(xiāng)土色彩，到處可以見到廣東酒家、北京飯店和餛飩店、豆腐店等;每逢春節(jié)，街上就有耍龍燈、玩獅子、打腰鼓、放鞭炮的，說明中華民族具有強大的生命力和團結(jié)力。這樣有目的地串插歷史故事，就能使學生興趣盎然，注意力集中，既進行了政治思想教育，又為難記的地名，打下了記憶的基礎。

2.讀練記憶法

要想牢記地名，單聽教師口講不行，應該眼、耳、口、手一齊活動，互相配合，共同參加記憶。一般教地名可遵循如下幾個步驟：

(1)在地圖上指出地名的正確位置。

(2)在地圖冊或課本插圖上找出同一地名的位置。

(3)工整地寫出地名(有條件的還可以寫出外文進行對照)。

(4)工整地進行填圖或記筆記。

(5)拼讀地名(由慢到快，反復念讀)。

(6)在課前、課后進行指圖練習或填板圖。

3.分散記憶法

一堂地理課上往往會出現(xiàn)很多地名，在短時間內(nèi)要求學生全部記憶是有困難的。最好的方法是分散記憶，就是先統(tǒng)計教材中出現(xiàn)的所有地名。對于其中必須記的、不一定要記的、應該先記的或后記的都要心中有數(shù)，然后集中力量，逐個解決。這樣既可減輕負擔，又可收到事半功倍的教學效果。例如“北美洲”一章中出現(xiàn)的地名有很多，但如果仔細分析，就能發(fā)現(xiàn)其中有的可以暫時不記(如伯利茲和一些州名等)，有的是已學過的(如格陵蘭島等)。經(jīng)過這樣化繁為簡，記憶這些地名就不會感覺困難了。

4.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶包括聯(lián)想和對比：地理學科具有綜合性，因此教地名必須注意聯(lián)系：地理學科具有區(qū)域性，因此教地名又必須注意對比，聯(lián)系與對比的過程，實際就是訓練學生舉一反三、觸類旁通、擴大思路和發(fā)展智力的過程。例如亞馬孫河水量最大，應與剛果河水力最豐作比較;阿塔卡馬沙漠最干旱，應與乞拉朋齊雨水最多作比較;巴拿馬的科隆港，應聯(lián)系到西德的科隆市……如此等等。這樣既是講新課，又是溫習舊知識，天長日久，不知不覺就記憶了很多地名。

5.特點記憶法

任何地名都具有其特有的歷史、宗教、位置、輪廓、自然、經(jīng)濟、交通等特點。如能注意這些特點，引起并激發(fā)興趣，也能起到幫助記憶地名的作用。例如西亞死海，一聽名稱就感到驚奇，油然起興。讀到死海附近地勢最低，湖水鹽分最高，湖內(nèi)魚蝦絕跡，周圍草木不生，失足跌入湖中并不沉沒的奇怪現(xiàn)象時，自然想象出“死海死海真奇怪，不會游泳也能玩”的意境，從而可以牢記不忘。此外墨西哥是“仙人掌之國”，威尼斯是“水上城市”，摩納哥是世界小賭國，梵蒂岡是世界最小的宗教國等等，都屬于特點記憶。

6.分類記憶法

這種方法可以使學生養(yǎng)成善于對地理事物進行分析、歸納和綜合的能力，屬于發(fā)展智力的重要組成部分。例如在總復習時編制地理表解，從位置、地形、氣候、河流、經(jīng)濟、城市、交通等方面進行列表對比，這樣一方面可使知識系統(tǒng)化，另一方面又可在比較中加深對地名的記憶。

7.理解記憶法

理解記憶是最好的記憶方法，為了把機械的記憶變?yōu)槔斫獾挠洃洠闪私庖恍┑孛挠蓙?。例如落基山原意是“巖石山”;蘇必利爾湖意為“上邊的湖”、“高的湖”，指該湖位于五大湖的上游，湖水下注休倫湖和密執(zhí)安湖;太平洋意即“平靜的海洋”，因麥哲倫環(huán)球航行時途經(jīng)此地，一路風平浪靜，未遇風暴而取名;再如洛陽在洛水之北(江北岸為陽)，江陰在長江之南(江南岸為陰)，這樣顧名思義都是有助于記憶的。

8.無意記憶法

就是給學生造成必學的環(huán)境，使他們不自覺地、被迫地進行學習和記憶。例如在教室或一些公共場所掛上中外地圖及圖片、塑制地形模型，放置地球儀等。學生經(jīng)過長期耳濡目染，反復刺激，有意無意間會記憶很多地名。這對學生并不增加困難和負擔，是記憶地名的好方法之一。

此外還有很多方法，如成立繪圖小組，出地理謎語，舉行象征性的“環(huán)球大旅行”游戲等等，都可以加強對地名的記憶，但必須圍繞學習目的和學習要求進行。

初中地理背誦技巧和方法

一.濃縮記憶法

對學習材料進行提煉、概括、抓知識主要特征，用簡要的語言高度濃縮，然后再展開記憶。

比如：北半球，1月份大陸上氣溫低，則等溫線向低緯凸出，海洋上氣溫高，則向高緯凸出;7月份大陸上氣溫高，則等溫線向高緯凸出，海洋上氣溫低，則向低緯凸出。同理，南半球，1月份大陸上氣溫高，則等溫線向高緯凸出，海洋上氣溫低，則向低緯凸出

二.比較記憶法

有比較才能有鑒別，才能有記憶。比較記憶法即把相反或相近的知識點進行對比，從而找出異同點進行歸納。獲得感性的地理知識，形成新的地理概念。例如在中國地理中，把秦嶺——淮河一線以南、以北的地理環(huán)境，等特點進行綜合比較：秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主，一月最冷月均溫大于0℃，大于等于10℃積溫4500℃以上，溫度帶是亞熱帶，干濕地區(qū)為濕潤地區(qū)，年降水量大于800毫米，植被以常綠闊葉林為主，耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均溫小于0℃，大于等于10℃積溫4500℃以下，溫度帶是溫帶，干濕地區(qū)為半濕潤地區(qū)，年降水量小于800毫米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主等。

三.圖文結(jié)合記憶法

地圖是理解、分析和認識地理事物和現(xiàn)象的依托，文字是思想意識的反映。只有圖文并茂，圖文結(jié)合，才能使地圖變得易懂，文字變得有所依托，才能更好地拓展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)地 理學 科能力。比如學習中國省、自治區(qū)、直轄市，看“中國政區(qū)”圖，就容易學習，從而盡快地掌握各省、區(qū)、市的相互位置、方位、圖形等。

湘教版地理八年級教案 篇10

八年級上冊地理期末知識點

一、地勢和地形

1、地勢呈階梯狀分布

⑴地勢特點：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和盆地，東部則以平原和丘陵為主。

⑵三級階梯概況

階梯名稱海拔高度主要地形類型主要地形區(qū)

第一級階梯4000米以上高原青藏高原、柴達木盆地

界線：昆侖山——祁連山——橫斷山脈東緣

第二級階梯1000~米高原、盆地內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原、四川盆地、塔里木盆地、準噶爾盆地

界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山

第三級階梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘陵、東北平原、華北平原、長江中下游平原

⑶我國地勢西高東低呈階梯狀分布對我國氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：①對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。②對河流的影響：西高東低的地勢，造成我國的大江大河自西向東奔入海洋;河流從高一級階梯向低一級階梯流動時，落差大，產(chǎn)生巨大的水能。③對交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

2、地形復雜多樣(P24中的圖2.4)

⑴四大高原的特點：青藏高原：世界屋脊，冰川廣布、雪山連綿。

黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬壑、支離破碎。

云貴高原：喀斯特地貌廣布，地表崎嶇不平。

內(nèi)蒙古高原：我國第二大高原，地面坦蕩、一望無垠。

⑵三大平原特點：

東北平原：我國面積的平原，地勢坦蕩，黑土廣布。

華北平原：我國最完整的平原，又稱“黃淮海平原”。

長江中下游平原：我國最低平的平原，河湖密布，的“魚米之鄉(xiāng)”。

⑶四大盆地特點：

塔里木盆地：我國面積盆地，有我國沙漠——塔克拉瑪干沙漠和我國內(nèi)流河——塔里木河。準噶爾盆地：我國面積第二大盆地，相對濕潤。

柴達木盆地：我國地勢的盆地，有“聚寶盆”之稱。

四川盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農(nóng)業(yè)發(fā)達，物產(chǎn)豐富，有“天府之國”的美譽。

⑷主要山脈(P26中的圖2.6)

①東西走向的三列：北列：天山——陰山;中列：昆侖山——秦嶺;南列：南嶺。

②東北——西南走向的三列：西列：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;中列：長白山——武夷山;東列：臺灣山脈。

③西北——東南走向的三列：北列：阿爾泰山;中列：祁連山;南列：巴顏喀拉山。

④南北走向的三列：北列:賀蘭山;中列：六盤山;南列：橫斷山區(qū)。

⑤弧形走向：喜馬拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中國和尼泊爾邊境。

⑥中國五岳：東岳泰山(山東)，西岳華山(陜西)，南岳衡山(湖南)，北岳恒山(河北)，中岳嵩山(河南)。

⑸主要丘陵：自北向南依次是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

地理八年級上冊期末知識點

中國的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢

1、我國地形的特點(地形類型多樣，山區(qū)面積廣大)。

2、縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的。(骨架)。

3、從圖上可以看出，我國是一個(多山)的國家，(山地)面積約占全國總面積的1∕3。

4、我國地勢的特點(西高東低，呈階梯狀分布)。

5、我國陸地的最低點(艾丁湖)。

6、我國陸地海拔地方是(珠穆朗瑪峰)，它位于我國和(尼泊爾)交界處，海拔(8844.43米)，為世界第一高峰。

第二節(jié)氣候

1、我國冬季(南北溫差大)，夏季(普遍高溫)。

2、我國大部分地區(qū)1月平均氣溫由南向北逐漸降低，1月(0℃)等溫線大致沿(秦嶺-----淮河)一線分布。漠河和?？诘?月平均氣溫相差約(50℃)。

3、夏季，我國大部分地區(qū)(普遍高溫)。我國大部分地區(qū)7月平均氣溫在(20℃)以上。

4、我國冬季最冷的地方(黑龍江漠河縣的北極村)，最熱的地方(新疆的吐魯番)。

5、根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，從北到南，可以將我國劃分為5個溫度帶：(寒溫帶)、(中溫帶)、(暖溫帶)、(亞熱帶)、(熱帶)。另外，還有一個地高天寒、面積廣大的(青藏高原)區(qū)。

6、從總體上看，我國降水的空間分布很不均勻。年降水量分布的總趨勢是(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)。

7、我國降水最多的地方是(火燒寮)、我國降水最少的地方是(托克遜)。

8、一個地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系，反映該地氣候的(干濕狀況)。

9、年降水量大于蒸發(fā)量，氣候(濕潤);年降水量小于蒸發(fā)量，氣候(干旱)。

10、根據(jù)氣候的干濕狀況，可以將我國劃分為(濕潤)、(半濕潤)、(干旱)、和(半干旱)四類地區(qū)。

11、我國東南部以(濕潤)、(半濕潤)為主，西北部以(干旱)、(半干旱)區(qū)為主。

12、我國氣候的主要特征(氣候復雜多樣)和(季風氣候顯著)兩個主要特征。

13、影響我國氣候的主要因素有(緯度位置)、(海陸位置)和(地形)等。

14、我國東部地區(qū)為世界上典型的(季風氣候)區(qū)，由北向南分布著(溫帶季風氣候)、(亞熱帶季風氣候)和(熱帶季風氣候)氣候，季風氣候的類型齊全。

15、我國西北部分布著(溫帶大陸性)氣候。青藏高原地區(qū)分布著獨特的(高原山地)氣候。

初二地理復習方法

以課本為主，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，精講重、難點?

首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學生進行全面貫通講解。在這一輪里要求教師在講解的過程中要分清主次。對教材中學生普遍掌握的一般性內(nèi)容點到為止;針對學生平時學習過程中出現(xiàn)的疑難問題和教材中的重點、難點內(nèi)容，以及近幾年會考試題中多次考查的知識熱點，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的(1)經(jīng)度和緯度的劃分?

(2)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?

(3)等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容，都需要精講。?

其次，在此基礎上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識點通過試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化遷移，使知識點之間的縱橫聯(lián)系、重點內(nèi)容的融會貫通落實到實處。讓學生邊學邊用，邊用邊學，在學中用，在用中學。?這一輪的復習，其目的就在于讓學生跟隨教師講解的思路，重新構(gòu)建章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的框架，形成總體輪廓。?

第二輪復習：以專題形式整合初一、

初二教材內(nèi)容，提高復習效率???????

基于學生的認知規(guī)律、教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及初中會考的考核目標與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識點進行整合。從自然地理、人文地理兩大角度重新分類、歸納、編組成專題知識塊，然后以專題形式有序地讓學生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識內(nèi)容，從不同的角度對零散的知識點進行匯集吸收、分析對比、歸納總結(jié)、綜合梳理，形成網(wǎng)絡化的地理知識結(jié)構(gòu)體系。?

關(guān)注社會熱點??熱愛鄉(xiāng)土地理?

回顧近幾年的地理會考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)每份試題里，都會涉及到有關(guān)社會的焦點與新聞的熱點問題，以及鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。這類地理知識具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“跨度廣”等特點。?

針對這種情況，我們在復習時，就必須培養(yǎng)學生平時多關(guān)注全球事實形勢，關(guān)注社會經(jīng)濟生活實際和自然環(huán)境等問題，增強學生的全球意識和環(huán)境意識。讓學生學會用地理的眼光對其進行觀察、思考、分析，以培養(yǎng)他們關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來、關(guān)注自己的生存的責任感和使命感。

八年級地理湘教版教案十篇

這篇文章主要是介紹了一下“八年級地理湘教版教案”希望大家能夠喜歡。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案的編寫需要貫穿教學目標和學生需求。希望這些信息能為有需要的朋友提供一些參考和幫助！

八年級地理湘教版教案(篇1)

一、學情況分析

本屆學生學習地理的興趣還不是很高，上學期地理的平均成績在45分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把地理視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學質(zhì)量的一個途徑。有必要的話將采用小組式的'學習、討論教學模式，提高學生的學習積極性，盡量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務。

二、教材分析

本學期教學內(nèi)容介紹中國的地理差異、認識省級區(qū)域、認識省內(nèi)區(qū)域、認識跨省區(qū)域、走向世界的中國。共5章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，但增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

三、教學目標

1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地中國的地理差異、認識省級區(qū)域、認識省內(nèi)區(qū)域、認識跨省區(qū)域、走向世界的中國。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。

五、競賽輔導

要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)的路子，構(gòu)建適應優(yōu)秀生成長的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式;搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類聯(lián)賽體系，以賽促練，賽練結(jié)合，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖。

這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作，適應素質(zhì)教育的要求，更好使用2007的生物聯(lián)賽工作搞得更好。我們成立生物聯(lián)賽小組，定期向?qū)W生介紹有關(guān)生物聯(lián)賽的知識，激發(fā)學生學習的興趣，明確這次輔導的目的和意義。

在輔導期間，嚴格要求學生，特別在新形式下，有更高的要求，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和分析能力。同時在授課時要注意方法和技巧，對他們進行舉一反三的能力培養(yǎng)。做到適時、適地、適量培養(yǎng)和培訓，開闊他們的視野，強化學生的學習興趣。探索適合學生們的新的輔導和學習方法，努力開發(fā)學生們的思維能力，同時又要認真做好備課工作，有目的、的計劃進行輔導。我們還將進行恰當?shù)臏y試，據(jù)各地市有關(guān)聯(lián)賽試題，編寫題目，強化訓練，并重點矯正。

六、進度安排

本學期總課時為38課時，每周2.5課時。

教學內(nèi)容及參考課時如下：

中國的地理差異8、

認識省級區(qū)域6、

認識省內(nèi)區(qū)域6、

認識跨省區(qū)域4、

走向世界的中國2

會考復習安排：

七年級上冊復習1周

七年級下冊復習1周

八年級上冊復習1周

八年級下冊復習1周

七、教學方法

1.課堂教學與復習要圍繞三個層次進行。

⑴.是什么?圍繞考綱，落實基礎，解決重點難點，以學習掌握程度為評估標準。

⑵.為什么?圍繞考綱，使學生明確考核要點，并以此指導學生課后復習。

⑶.怎么辦?以會考試題為范例，引導學生以會考意識，運用知識解決問題。

2.要重視發(fā)揮學生的學習主體作用

要牢固樹立以“學生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內(nèi)化后，由學習者自我產(chǎn)生的，從知識到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個橋梁，這就是學生的自主學習活動。大量練習后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡單的公布答案代替。否則，是剝奪了學生作為復習和考試的主體應有的自主活動的權(quán)利。不利于學生能力的形成。生物教師的課堂教學應從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學生能提高多少”。

3.精選習題，落實有效訓練

教師要立足校情、學情，優(yōu)化精選習題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規(guī)律、評出能力。

4.強化貫徹，重在堅持。

總之，我堅持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻為樂、以助生成才為志”，盡量把八年級的會考任務順利完成，爭取每位同學都拿到好成績。

湘教版八年級地理教案3

教學目標

知識與技能：認識東、南、西、北四端點，知道我國的領(lǐng)土面積和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國也是海洋大國，并能運用地圖找出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

過程與方法：運用地圖分析法和比較法說明我國的領(lǐng)土大小和鄰國。

情感態(tài)度與價值觀：關(guān)心我國的基本地理國情，培養(yǎng)學生的領(lǐng)土意識。

教學重難點

教學重點：記住我國的領(lǐng)土面積，認識我國的鄰海。

教學難點：認識我國疆域的優(yōu)勢。

教學方法

運用地圖分析法和情境教學法。通過創(chuàng)設情境讓學生思考、分析我國的疆域優(yōu)勢。

教學工具

PPT，地圖

教學過程(雙邊活動)

(師)導入：同學們還記得上節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容嗎?我們一起來看向這幅世界地圖，想一想，回憶一下，待會請一個同學來回答。(播放世界地圖)

(生)回憶所學知識，回答問題：學了我國的地理位置，我國位于北半球和東半球，大部分地區(qū)位于北溫帶，位于亞歐大陸的東部和太平洋的西岸。

(師)不錯，上節(jié)課我們學習了我國的所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，知道我國是一個既鄰海又有廣闊大陸的國家，我國的地理位置非常的具有優(yōu)越性。接下來的這節(jié)課，讓我們進一步了解我們的祖國，并探究一下為什么說我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?/p>

教授新課：請看地圖冊上的中國地圖，并從中找出我國的最東端、最西端、最南端和最北端，將它標出來，寫下經(jīng)緯度坐標。(播放中國地圖)

同學們都找好了嗎?那個同學能起來分享一下你找到的點，看看是否和大家一致。

(生)閱讀地圖冊，圈點分享我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，即135°5′E附近;最西端在烏孜別里山口即73°40′E附近;最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。

(師)在ppt上展示我國的東西南北四端，再一次強調(diào)我國四端的位置，我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，最西端在烏孜別里山口附近，最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，最南端在南海的曾母暗沙。

計算一下我國的最北端和最南端的緯度差，最東端和最西端的經(jīng)度差。

(生)東西經(jīng)度差是61°25′，南北緯度差是49°39′。

(師)我國的東西經(jīng)度差達到60°，這么大的差距，到底會產(chǎn)生什么奇特的現(xiàn)象呢?讓我們一起來探究一下。(播放烏蘇里江和帕米爾高原在同一時間點上，所拍下的景色)

同學們請看屏幕，同是北京時間6點，烏蘇里江江面已灑滿金色的陽光，而帕米爾高原上還是滿天星斗的漫漫黑夜。這是為什么呢?那個同學能告訴我。(提示：這就需大家回顧以前學的地球知識，地球的形狀和地球的自轉(zhuǎn)方向)

(生)回答：因為地球是球形的，任何時刻，太陽光不能全部照亮整個地球，只能照亮地球的一半;地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以太陽光先照射到烏蘇里江。

(師)因為地球的自轉(zhuǎn)運動，總是東方先迎來日出，不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)了時間的差異，且經(jīng)度差越大，時間的差距越大。烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以烏蘇里江先日出，又因為兩地的經(jīng)度差達到60°，這占了地球經(jīng)度的六分之一，地球自轉(zhuǎn)一周是24小時，如果拿360°來平均分開的話，也即是說每15°經(jīng)度差就是一個小時，所以帕米爾高原與烏蘇里江在時間差上相差了4個多小時，這也不難解釋烏蘇里江已金光燦燦，而帕米爾高原還是黑夜了。出國的人們常說的“倒時差”，也是因為經(jīng)度差而引起的時間差。

以上就是我國東西跨經(jīng)度大的其中一個表現(xiàn)。除了經(jīng)度差距大外，我們還計算出了我國的南北緯度差也接近50°，這差距也是非常大的了。我們知道經(jīng)度影響時間差，那么緯度呢?大家想一想緯度會影響什么?氣候五帶是根據(jù)什么來劃分的?

(生)回答：氣候五帶是根據(jù)獲得的太陽熱量的多少劃分的。

(師)氣候五帶是根據(jù)獲得的太陽熱量的多少劃分的。不同的緯度地區(qū)獲得的太陽能不同，低緯地區(qū)獲得太陽能比高緯地區(qū)獲得的要多，所以緯度會影響獲得的太陽能的數(shù)量，也即是影響氣候。冬季，位于熱帶的西沙群島、南沙群島天氣依然非常炎熱，樹木蔥郁，而黑龍江地區(qū)已經(jīng)是白雪皚皚了。這個氣候差異對于身在廣州的我們可是深有體會的了，冬季的時候你們只能坐在電視前看著北方的孩子在玩雪仗了。

現(xiàn)在，同學們是不是覺得我國的疆域很遼闊?那誰知道我國具體的領(lǐng)土面積是多少嗎?在世界的排名是第幾位?

(生)回答：我國陸地領(lǐng)土面積約960萬平方千米，排世界第三位。

(師)對，我國的陸地領(lǐng)土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位，與歐洲的面積差不多。大家記住了，是陸地領(lǐng)土面積約960萬平方千米，因為領(lǐng)土包括陸地領(lǐng)土和海域領(lǐng)土，但在這里，你們只需特別記住陸地領(lǐng)土的面積。陸地面積這么大，那邊界線肯定也不會太短了，據(jù)測算，我國陸上國界線長達2.2萬多千米，這么長的邊界，那鄰居肯定不少了，同學們按照順時針或逆時針找出我國的陸上鄰國有那些，一共有多少個?并將找到的國家填到地圖上相對應的位置上。(發(fā)放自制圖標，播放我國疆域與鄰國地圖)

(生)閱讀地圖，查找資料，回答：按照逆時針，我國的鄰國依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南，共有14個鄰國。

(師)除了陸地領(lǐng)土外，我國還有300多萬平方千米的海域領(lǐng)土，我國的領(lǐng)海范圍是從領(lǐng)?；€起算，向海上延伸到12海里。接下來讓我們認識一下我們的海域，請看地圖，從北到南，分別找出我國瀕臨的海洋和島嶼。把找到的海域也填到地圖上相對應的位置上。

(生)從北到南，依次為渤海、黃海、東海、南海;

(師)我國的大陸海岸線長1.8多萬千米，所以鄰近的海洋也會比較多，其中被遼東半島和山東半島包圍的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽，是我國的內(nèi)海。除了四大海外，臺灣東岸直接瀕臨太平洋。近海還分布著我國的島嶼——臺灣島、第二大島——海南島，還有黃渤海諸島，東海上的舟山群島，南海上的東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島等從多島嶼。

與我國隔海相望的國家，順時針從北到南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。其中朝鮮和越南與我國既陸上相鄰也隔海相望。

陸地面積居世界第三，海域面積約為陸地面積的三分之一，擁有漫長的國界線和海岸線以及眾多的鄰國，現(xiàn)在是不是可以證明我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?

我國既是一個陸地大國，也是一個海洋大國，是一個疆域遼闊的國家，上節(jié)課我們探究了我國所處的地理位置所具有的優(yōu)勢，知道我國地理位置優(yōu)越，這節(jié)課則讓我們一起來探討疆域遼闊有哪些優(yōu)勢?翻到教材第6頁，小組討論，補充我國疆域遼闊的優(yōu)勢。待會請小組派代表回答。

總結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了我國東西時間差異大，南北氣候差異顯著，以及我國的陸地領(lǐng)土面積約為960萬平方千米、有14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家，從北到南瀕臨的海域依次是渤海、黃海、東海、南海，并分析我國疆域遼闊的優(yōu)勢。

八年級地理湘教版教案(篇2)

【第一節(jié)海陸分布】

一、教學目標：

1、要求學生了解地球是人類成長的搖籃，也是人類生活的家園。

2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。

3、要求學生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

4、培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。

二、教學重點：七大洲和四大洋的分布和大小;大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

三、教學難點：七大洲和四大洋的形狀和相對位置。

四、教具準備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。

五、教學方法：閱讀讀圖法、對比法。

六、課時安排：2課時。

七、板書設計

一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積

類別面積(億平方千米)比例

海洋3.6171%

陸地1.4929%

地球表面3.61+1.49=5.1100%

2、海陸分布

類別南北半球東西半球

海洋南半球西半球

陸地北半球東半球

二、七大洲

1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

2、大洲的名稱及分界線

亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

有的借助了天然的界線，如山脈、河流、湖泊、海峽等;有的借助了非天然界線，如運河等。

如：亞洲??―――歐洲(天然界線);亞洲???―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界線)。

3、大洲的大小

是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

三、四大洋

1、概念：海峽

2、分布

太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“S”。

4、大小

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、教學過程

第一課時

引入新課

入：同學們，上一學年我們學習過地球的形狀和大小，但是我們生活在這個星球里，它的真正的面目是怎樣的呢?(讓學生形容一下各抒己見)

生：各抒己見。

師：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，人們對地球的認識越來越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽系里最美麗的一個星球。

活動：指導學生完成“觀察月球了解地球”的活動。(地球上具有液態(tài)水)

承轉(zhuǎn)：正是因為這樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認識地球的表面。

【板書】一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積(略)

師：同學們通過“觀察月球了解地球”的活動，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢?

生：閱讀、看圖C、D、E。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71%;陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29%，因此人們通常說“三分陸地七分海洋”。

師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個地方?

生：不。是分散的。

師：它們的分布有什么規(guī)律嗎?

生：閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球;按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。

【板書】2、海陸分布(略)

承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢?

生：我們可以給它們都起了名字。

師：對。

【板書】二、七大洲

1、概念：(略)

師：我們首先來了解一下幾個概念：大洲、大陸、半島、島嶼。

生：閱讀、討論、對比，找出自己的記憶方法。

師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個大洲?又起了什么名稱?

生：七個大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

【板書】2、大洲的名稱及分界線。(略)

生：讀圖F、G、H、I進行分析比較。

【板書】3、大洲的大小(略)

師：通過對圖I的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢?

生：?(各抒己見)

師：我們可以通過這個順口溜來記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

課堂小結(jié)：

同學們今天我們學習了海陸分布和七大洲的分布，認識到地球是人類生活的家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀里將海洋的世界。

作業(yè)布置：

收集有關(guān)海洋和陸地的資料。

八年級地理湘教版教案(篇3)

一、學習目標

一知識和能力

1.回憶已學中國區(qū)域地理基礎知識，同時獲取新知。

2.初步領(lǐng)會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

3.通過搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。

二過程和方法

著重培養(yǎng)學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

三情感、態(tài)度和價值觀

1.通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣，

2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。

3.關(guān)注中國在全球化進程中的發(fā)展情況，懂得國際合作的價值。

4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、學習重點、難點

一學習重點

促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;

在世界中求發(fā)展。

二學習難點

在世界中求發(fā)展

三、教法與學法

小組活動法、讀圖觀察法、聯(lián)系對比法等。

五、課時安排

一課時

六、教學過程

[導入新課]

前段時間，我們班分成四個社會調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟、教育等方面進行了認真詳細的社會調(diào)查，經(jīng)過對調(diào)查材料的整理，寫成了較好的社會調(diào)查報告?，F(xiàn)在請一位同學向全班匯報一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導學生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢?在此基礎上，引導學生想一想為什么要促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?

板書：一、促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

[講授新課]

1.區(qū)域差異很大

讀圖：引導學生邊觀察中國地圖邊回憶所學知識：同學們還記得在中國區(qū)域地理中我們學習的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點呢?請男女同學輪流回答，區(qū)域特點把握不準的，教師激勵評價后加以點撥補充

教師講解：從地圖上，從同學們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)或區(qū)域差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因是：區(qū)域差異很大。教師在適當位置上及時板書

2.區(qū)域發(fā)展不同

過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。

讀圖9.1引導學生了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。

東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問：從圖9.1上可以看出東北平原的地形地勢有什么特點呢?可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點呢?

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國最大的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問：看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利和不利的地理條件?輪流請男同學說不利的地理條件，女同學說有利的地理條件，教師簡練地為學生板書

過渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟有利和不利的地理條件的基礎上，想一想應如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟呢?

小組討論：引導學生帶著上述問題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學補充。

評價點撥：小組討論，代表發(fā)言，其他同學補充，教師激勵評價后點撥大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟發(fā)展的地理條件時都提到我們地區(qū)的人口問題，不利方面認為人口多，人均資源少，有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同學提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動力發(fā)展簡單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值，可見，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，也就是最大程度地克服不利因素的影響。

提問：我國最大的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：正是由于兩個區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同?？梢姡瑓^(qū)域發(fā)展不同教師在適當位置及時板書，也是促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因，

過渡：怎樣才能促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?學生，不能那該怎么辦呢?學生：與其他區(qū)域合作

教師：回答得有道理!促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進行區(qū)域合作.教師及時板書

板書：3.區(qū)域合作

教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售，優(yōu)勢也就無法實現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作，正如大家都知道的北煤南運、南水北凋、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果教師及時板書c區(qū)域合作，離開區(qū)域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。

“三北”防護林全長7000多千米，寬400～1700千米，面積約占國土面積的42%。

查資料：在學生讀圖的基礎上，查有關(guān)“三北防護林”的情況。介紹我國的“三北防護林”東起黑龍江的賓縣，西至新疆的烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個省、自治區(qū)、直轄市的551個縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規(guī)劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區(qū)實現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大部分牧場也有了林網(wǎng)、防護林的保護，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟效益和環(huán)境效益十分巨大。

教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢互補，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進一步促進各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f“三北”防護林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個典范。

過渡：出示“世界地圖”掛圖。剛才，我們從實例中看到我國的不同區(qū)域在經(jīng)濟和環(huán)境各方面均有長足的發(fā)展，我們的祖國也在各區(qū)域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展。那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個更大的區(qū)域中求得發(fā)展，大顯身手呢?

板書：在世界中發(fā)展

讀 9.3“中國加入世貿(mào)組織簽字儀式” 圖、

提問：同學們想一想，中國歷經(jīng)15輪談判終于在2001年11月正式加入世貿(mào)組織WTO。為什么中國經(jīng)過千辛萬苦一定要加入WTO呢?

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥首先，中國是一個正在發(fā)展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身的發(fā)展需要來看，加入WTO，融人世界，發(fā)展本國優(yōu)勢，對外開放，可促進

祖國的發(fā)展;其次，從全球化的發(fā)展趨勢看，加入WTO，加強與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑;引導學生讀圖9.2第三，加入WTO，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會的進步，是時代賦予我國這個聯(lián)合國安理會常任理事國的重大責任。

[課堂小結(jié)]

兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學到的地理知識、使用地圖本領(lǐng)、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。

八年級地理湘教版教案(篇4)

【教學目標】

1、了解山東經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域差異。

2、討論提出解決的措施。

3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點。

【教學重點、難點】

1、教學重點：山東經(jīng)濟的差異和發(fā)展的重點和方向。

2、教學難點：山東經(jīng)濟存在差異的自然和人文原因。

【教學準備】

多媒體課件

【教 學方法】

分組討論，自學為主，講解為輔

【教學過程】

導入新課：回憶上節(jié)內(nèi)容，雖然山 東總體經(jīng)濟情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了 解山東經(jīng)濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點與方向。

展示山地各地級市人均GDP圖(2004年)

學生活動：

(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。

(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。

(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地 經(jīng)濟差異的原因。

(4)結(jié)合本地實際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟的措施。

分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺，威海經(jīng)濟發(fā)展很快。

板書：一、區(qū)域發(fā)展差異

1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后

講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發(fā)展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。

學 生活動：(1 )閱讀課本105頁，了解山東經(jīng)濟發(fā)展的目標。

(2)知道山東區(qū)域發(fā) 展的重點是 什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

(3)了解山東交通發(fā)展藍圖。

總 結(jié)板書：二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點

1、發(fā)展 方向。

2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸

總結(jié)：今天我們學習了山東區(qū)域經(jīng)濟的差 異，知道了 各地發(fā)展經(jīng)濟都要結(jié)合自己的實際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解 山東經(jīng)濟的發(fā)展方向和重點，為把我們家鄉(xiāng)建設的更美好而努力學習，以便更好的投入到建設新山東的洪流中。

板書設計

一、區(qū)域發(fā)展差異

1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后

2、發(fā)展措施

二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點

1、發(fā)展方向。

2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸

八年級地理湘教版教案(篇5)

第二章 中國的自然環(huán)境

第一節(jié) 中國的地形

一、 山脈縱橫交織

1、 山脈構(gòu)成地形的骨架

(1) 山脈縱橫交錯，把全國分成若干地形區(qū)

(2) 山脈成為地形區(qū)的界線P27的表格1

2、 我國主要山脈的走向和分布P21

(1) 東西走向的山脈 ：最北一列：天山和陰山;中間是昆侖山和秦嶺;靠南的一列是南嶺。

(2) 南北向的山脈 ：位于中國中部的賀蘭山、六盤山。橫斷山脈

(3) 東北—西南走向的山脈：西側(cè)的一列：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;中間的一列：長白山-武夷山等;東側(cè)一列：臺灣山脈

臺灣山脈的主峰玉山是中國東部最高峰。

(4) 西北—東南向的山脈 ：阿爾泰山、祁連山

(5) 弧形山脈：喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。

(6) 省級行政區(qū)域單位分界線：

河北和山西(太行山) 福建和江西(武夷山) 湖北和重慶(巫山)

青海和甘肅(祁連山) 西藏和新疆(昆侖山) 廣東和湖南(南嶺)

3、 中華五岳：泰山(山東)、華山(陜西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)

我國山脈兩側(cè)地形區(qū)名稱一覽表

一、 地形復雜多樣

1、 地形特點：地形復雜多樣：高原、平原、盆地、丘陵和山地。

2、 對生產(chǎn)和生活的影響

3、 主要地形區(qū)特征：

(1) 四大高原 ：青藏高原 ——世界屋脊，高山終年積雪，冰川縱橫。大江大河發(fā)源地;

(2) 內(nèi)蒙古高原——開闊坦蕩，地面起伏和緩。

(3) 黃土高原——溝壑縱橫，黃土廣布;

(4) 云貴高原——石灰?guī)r廣布，地表崎嶇

(5) 四大盆地：塔里木盆地——最大的內(nèi)陸盆地;內(nèi)有我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠和豐富的油氣資源

(6) 準噶爾盆地——綠洲和墾區(qū)，受大西洋濕潤氣流影響。

(7) 柴達木盆地——內(nèi)陸高原盆地和“聚寶盆”;平均海拔最高

(8) 四川盆地——紫色,紅色盆地，內(nèi)有成都平原(天府之國)

(9) 三大丘陵：遼東丘陵，山東丘陵，東南丘陵——林業(yè)和牧業(yè)

(10) 三大平原：東北平原——最大，黑土廣布;

華北平原——黃淮海平原，地勢低平

長江中下游平原——地勢低平，湖泊眾多，魚米之鄉(xiāng)

(11) 山地面積占全國陸地總面積的1/3.山地的優(yōu)缺點：p28

(12) 山區(qū):山地,丘陵和崎嶇的高原合稱山區(qū),占全國陸地總面積的2/3

(13) 山區(qū)常見的自然災害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。

一、 地勢西高東低

1、 我國地勢的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布

2、 三級地勢階梯的概況：P20

1、 西高東低的地勢對氣候、河流、交通、經(jīng)濟、水能的影響：

(1) 對氣候：使海洋濕潤氣流從東至西深入內(nèi)地，形成降水;

(2) 對河流：許多大江大河自西向東流入海洋;

(3) 對交通：東西向的河流溝通了東西交通;

(4) 對經(jīng)濟：方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;

(5) 對水能：在階梯的交界處，落差大，水能豐富，有利發(fā)電。

讀圖p30 三個階梯的分界線及地形區(qū)。

第一節(jié) 中國的氣候

我國氣候特征：①氣候復雜多樣;②季風氣候顯著;③多特殊天氣;④多旱澇災害。

一、 氣候復雜多樣

1、 氣候復雜多樣，是中國氣候的主要特征之一。

(1) 氣溫分布與溫度帶

?我國冬季氣溫分布特點：南北氣溫差異大。南方溫暖，而越往北氣溫就越低 成因：緯度位置、冬季風的影響。

?我國夏季氣溫分布特點：除青藏高原外，南北氣溫都較高。成因：緯度位置

我國冬季氣溫最低處是黑龍江省北部的漠河地區(qū);氣溫最高處是海南省南部

夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。最冷的地方是青藏高原。青藏高原夏季溫度低的原因是海拔高。

(2)我國習慣從北到南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶等，這樣劃分是根據(jù)≥10℃的積溫來劃定。另外，青藏高原為高原氣候區(qū)。

溫度帶的劃分與分布：P35的表格，記圖2-22、23、24、25、26、27、28

(2) 我國降水的時空分布與干濕地區(qū)

?空間上分布即地區(qū)分布：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。成因：受夏季風影響。

?時間上分布即季節(jié)變化與年際變化：降水集中在夏秋季，降水年際變化大。(由南往北降水的月數(shù)漸少，總量漸少，但集中在7、8月;降水年際變化漸大)

我國降水最多的地方在臺灣省的東北部的火燒寮(雨極)，最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。

我國降水的分布規(guī)律

我國的干濕地區(qū)：P37表格

科學家根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對比，將我國分為濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)四種干濕地區(qū)類型。

干濕地區(qū)的植被類型

1、 季風氣候顯著，是中國氣候的主要特征之二

(1) 什么是季風：夏季——偏南風(西南季風來自印度洋，東南季風來自太平洋;)冬季——偏北風

(2) 夏季風的影響是導致中國降水時空分布不均的主要原因。降水和時空分布(降水分配不均，集中于夏季，且年際變化大;年降水量自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。)

(3) 夏季風影響雨帶推移及帶來的旱澇災害，P40第二段

(1) 季風區(qū)與非季風區(qū)的劃分：大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈以東為界線

秦嶺淮河一線大致和我國的一月份( 0℃ ) 等溫線，(800mm)等降水量線，(暖溫帶)與(亞熱帶 ), ( 濕潤)與(半濕潤)地區(qū)的分界線一致。

我國氣候類型：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高山高原氣候(青藏高原)、西部高原山地表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征。我國是唯一一個擁有三種季風氣候的國家。

(5)季風區(qū)指的是受夏季風影響的地區(qū)。

(6)回答問題：我國為什么沒有地中海氣候、溫帶海洋性氣候等氣候類型?

答：地中海氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，而我國位于亞歐大陸的東岸;溫帶海洋性氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，且終年受來自海洋的暖濕氣流的影響，而我國位于亞歐大陸的東岸，且僅夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響。

一、 特殊天氣

多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等。

多氣象災害：洪澇、干旱、寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴。洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴重的自然災害。干旱是對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。

氣象災害發(fā)生的原因、危害及預防措施

一、 對我國影響最大的氣象災害——旱澇災害

1、 洪澇：夏秋季節(jié)

2、 干旱：影響最大、最常見、范圍最廣。

第一節(jié) 中國的河流

一、 外流區(qū)為主

地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域，叫做內(nèi)流區(qū)。

1、 外流區(qū)

(1) 主要外流河及注入的海洋

注入太平洋：黑龍江、烏蘇里江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、閩江、珠江、瀾滄江

注入印度洋：雅魯藏布江、怒江。

注入北冰洋：額爾齊斯河

(2) 我國最長的內(nèi)流河是塔里木河;我國汛期最長的河流是珠江;結(jié)冰期最長的河流是黑龍江

(3) 京杭運河是世界上開鑿最早、長度最長的運河。它北起北京，南到杭州，經(jīng)過6個省，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江等5大水系。

2、 內(nèi)流區(qū)

(1) 主要內(nèi)流河：塔里木河：我國最長的內(nèi)流河，位于塔里木盆地北部。

3、 內(nèi)外流河的水文特征對比

1、 我國的主要湖泊

(1) 青藏高原湖區(qū)：青海湖是我國最大咸水湖，也是我國最大的湖泊。

(2) 東部平原湖區(qū)：鄱陽湖(第一大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。

一、滾滾長江

1、 長江的源流概況

1. (1)發(fā)源地：長江發(fā)源于唐古拉山，干流先后流經(jīng)青海省(青)、西藏自治區(qū)(藏)、云南省(云)、四川省(川)、重慶市(渝)、湖南省(湘)、湖北省(鄂)、江西省(贛)、安徽省(皖)、江蘇省(蘇)、上海市(滬)11個省(自治區(qū)、直轄市)，最終注入東海，全長6300千米，是我國第一長河，也是亞洲第一長河、世界第三長河。

2. (2)上、中、下游的劃分：宜昌(湖北省，上中游劃分地)、湖口(江西省，中下游劃分地)。

長江上游的特點是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;

中游的特點是：多曲流、多支流、多湖泊;

下游的特點是：江寬水深、江海相連、航運便利。

中游段荊江被稱為“九曲回腸”。這樣彎曲的河道對航運和水流有哪些影響：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”的說法。解決辦法：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。

(3)長江干流流經(jīng)的地形區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。

(4)主要支流及湖泊：主要的支流和湖泊：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、贛江、漢江(長江最長的支流)、鄱陽湖、洞庭湖、太湖

2、長江的水能開發(fā)：“水能寶庫”

(1) 水能最集中的河段：集中在上游河段?源頭至宜賓段?三峽段;原因：落差大，降水豐富。

(2) 長江三峽：由矍塘峽、巫峽、西陵峽組成;位于第二和第三階梯的交界處;長江三峽水利樞紐具有防洪、發(fā)電、航運、水產(chǎn)養(yǎng)殖、供水、灌溉、旅游等功能，世界最大的水電站。

(3) 葛洲壩

1、 黃金水道：航運價值高

(1) 有利條件：降水豐富，江闊水深，終年不凍，干支流通航里程長約7萬千米。

(2) 運輸價值：水運成本低;流域經(jīng)濟發(fā)達，資歷源豐富;與南北向的鐵路線相交，聯(lián)系廣泛。

(3) 貨運量占全國的60%。

4、長江之害在于中下的洪澇災害：上游地區(qū)植樹造林;中下游地區(qū)興建分洪蓄洪工程，加固江防大堤。

二、滔滔黃河

1、 黃河的源概況

黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，流經(jīng)青海省(青)、四川省(川)、甘肅省(甘)、寧夏回族自治區(qū)(寧)、內(nèi)蒙古自治區(qū)(內(nèi)蒙古)、山西省(晉)、陜西省(陜)、河南省(豫)、山東省(魯)9個省(自治區(qū))注入渤海，全長5500千米，流域面積75.24萬平方千米，是我國第二長河。

(1) 上、中、下游的劃分：河口(內(nèi)蒙古，上中游劃分地)、桃花峪(河南，中下游劃分地)。

黃河上游的特點是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;

中游的特點是：多支流、多泥沙;

下游的特點是：“地上河”。黃河“地上河”成因：黃土高原土層疏松，中游地區(qū)夏季降水集中導致泥沙的大量淤積使黃河下游的河床不斷抬高

(2) 主要支流：洮河，湟水(上游)，汾河、渭河(中游)

2、 黃河的水能開發(fā)

(1) 水能集中在上游、中游

(2) 主要水電站：龍羊峽、三門峽、小浪底等

3. 黃河的治理：①在上、中游特別是在黃土高原地區(qū)，大力開展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下泄;②在下游修筑堤壩，加固黃河大堤。

4. 黃河的奉獻：①塑造了肥沃的華北平原;②提供大量的水能資源;③提供了水源進行灌溉。

長江與黃河的對比

八年級地理湘教版教案(篇6)

收聽天氣預報

教學目的

1.了解天氣預報及其意義，了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

2.通過學生識讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代技術(shù)了解和預知天氣現(xiàn)象的能力。

3.通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛(wèi)星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進的事實，使學生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。

教學重點使學生掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

教學方法指導自學法和練習法。

教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當?shù)厝嗣駨V播電臺天氣預報的錄音;投影片(天氣符號表和城市天氣預報圖)。

講授提綱

一、天氣預報的用途和內(nèi)容

二、怎樣看衛(wèi)星云圖

1.什么是衛(wèi)星云圖

2.衛(wèi)星云圖的識讀

三、簡易天氣圖

1.天氣圖中常用的符號

2.簡易天氣圖的識讀

教學過程

引入新課

[播放錄相(或錄音)]讓學生看天氣預報的錄相(或聽錄音)。

[提問]大家經(jīng)常看(或聽)天氣預報嗎?你為什要看(或聽)天氣預報呢?(從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。)

[教師講解]除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預報的知識，并且掌握正確收看(或收聽)天氣預報的方法。

學習新教材

第一節(jié)收聽天氣預報[板書]

一、天氣預報的用途和內(nèi)容[板書]

[教師歸納]天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動。

[提問]通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖?(衛(wèi)星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等)

[教師講解]通常氣象臺就是通過對衛(wèi)星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關(guān)系，下面我們就只重點學習觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報圖的方法。

二、怎樣看衛(wèi)星云圖[板書]

1.什么是衛(wèi)星云圖[板書]

[讀課文]教師指定學生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段，并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。

[教師講解]現(xiàn)在中央電視臺播的衛(wèi)星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術(shù)成果，在世界上只有為數(shù)很少的幾個國家才能做到。

[觀察圖片]指導學生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。(日期和時間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋)

[提問]衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用?(云層表示各地區(qū)上空云量的分布，其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。)

[教師講解]衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據(jù)對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時候我國各地的天氣狀況。

[練習]看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題：

(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時間的天氣狀況?(__年5月31日14點30分)

(2)圖中的主要云區(qū)在哪里?大致呈怎樣的方向延伸?向哪個方向移動?(在我國長江以南的地區(qū)，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。)

(3)北京是什么樣的天氣?西安是什么樣的天氣?(北京是陰天，西安是晴天。)

[教師小結(jié)]由此可見，從衛(wèi)星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀!

三、簡易天氣圖[板書]

[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預測的天氣情況呢?(用符號和數(shù)字)所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。

1.天氣圖中常用的符號[板書]

[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構(gòu)成。

[讀圖練習]教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且?guī)椭鷮W生掌握記憶天氣符號的正確方法。

2.簡易天氣圖的識讀[板書]

[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

[提問]請大家根據(jù)圖，回答下列問題：

(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成?(城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數(shù)字符號)

(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號?(表示未來24小時內(nèi)天氣的變化)

(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序?(先說天氣變化，再說氣溫)

(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何?(請按照一般天氣預報時的順序回答)

復習鞏固

[布置作業(yè)]想一想什么是天氣和氣候?它們有什么區(qū)別?(提示學生可以復習小學自然課中學到的有關(guān)知識)

八年級地理湘教版教案(篇7)

八年級上冊地理期末知識點

一、地勢和地形

1、地勢呈階梯狀分布

⑴地勢特點：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和盆地，東部則以平原和丘陵為主。

⑵三級階梯概況

階梯名稱海拔高度主要地形類型主要地形區(qū)

第一級階梯4000米以上高原青藏高原、柴達木盆地

界線：昆侖山——祁連山——橫斷山脈東緣

第二級階梯1000~米高原、盆地內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原、四川盆地、塔里木盆地、準噶爾盆地

界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山

第三級階梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘陵、東北平原、華北平原、長江中下游平原

⑶我國地勢西高東低呈階梯狀分布對我國氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：①對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。②對河流的影響：西高東低的地勢，造成我國的大江大河自西向東奔入海洋;河流從高一級階梯向低一級階梯流動時，落差大，產(chǎn)生巨大的水能。③對交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

2、地形復雜多樣(P24中的圖2.4)

⑴四大高原的特點：青藏高原：世界屋脊，冰川廣布、雪山連綿。

黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬壑、支離破碎。

云貴高原：喀斯特地貌廣布，地表崎嶇不平。

內(nèi)蒙古高原：我國第二大高原，地面坦蕩、一望無垠。

⑵三大平原特點：

東北平原：我國面積的平原，地勢坦蕩，黑土廣布。

華北平原：我國最完整的平原，又稱“黃淮海平原”。

長江中下游平原：我國最低平的平原，河湖密布，的“魚米之鄉(xiāng)”。

⑶四大盆地特點：

塔里木盆地：我國面積盆地，有我國沙漠——塔克拉瑪干沙漠和我國內(nèi)流河——塔里木河。準噶爾盆地：我國面積第二大盆地，相對濕潤。

柴達木盆地：我國地勢的盆地，有“聚寶盆”之稱。

四川盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農(nóng)業(yè)發(fā)達，物產(chǎn)豐富，有“天府之國”的美譽。

⑷主要山脈(P26中的圖2.6)

①東西走向的三列：北列：天山——陰山;中列：昆侖山——秦嶺;南列：南嶺。

②東北——西南走向的三列：西列：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;中列：長白山——武夷山;東列：臺灣山脈。

③西北——東南走向的三列：北列：阿爾泰山;中列：祁連山;南列：巴顏喀拉山。

④南北走向的三列：北列:賀蘭山;中列：六盤山;南列：橫斷山區(qū)。

⑤弧形走向：喜馬拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中國和尼泊爾邊境。

⑥中國五岳：東岳泰山(山東)，西岳華山(陜西)，南岳衡山(湖南)，北岳恒山(河北)，中岳嵩山(河南)。

⑸主要丘陵：自北向南依次是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

地理八年級上冊期末知識點

中國的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢

1、我國地形的特點(地形類型多樣，山區(qū)面積廣大)。

2、縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的。(骨架)。

3、從圖上可以看出，我國是一個(多山)的國家，(山地)面積約占全國總面積的1∕3。

4、我國地勢的特點(西高東低，呈階梯狀分布)。

5、我國陸地的最低點(艾丁湖)。

6、我國陸地海拔地方是(珠穆朗瑪峰)，它位于我國和(尼泊爾)交界處，海拔(8844.43米)，為世界第一高峰。

第二節(jié)氣候

1、我國冬季(南北溫差大)，夏季(普遍高溫)。

2、我國大部分地區(qū)1月平均氣溫由南向北逐漸降低，1月(0℃)等溫線大致沿(秦嶺-----淮河)一線分布。漠河和海口的1月平均氣溫相差約(50℃)。

3、夏季，我國大部分地區(qū)(普遍高溫)。我國大部分地區(qū)7月平均氣溫在(20℃)以上。

4、我國冬季最冷的地方(黑龍江漠河縣的北極村)，最熱的地方(新疆的吐魯番)。

5、根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，從北到南，可以將我國劃分為5個溫度帶：(寒溫帶)、(中溫帶)、(暖溫帶)、(亞熱帶)、(熱帶)。另外，還有一個地高天寒、面積廣大的(青藏高原)區(qū)。

6、從總體上看，我國降水的空間分布很不均勻。年降水量分布的總趨勢是(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)。

7、我國降水最多的地方是(火燒寮)、我國降水最少的地方是(托克遜)。

8、一個地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系，反映該地氣候的(干濕狀況)。

9、年降水量大于蒸發(fā)量，氣候(濕潤);年降水量小于蒸發(fā)量，氣候(干旱)。

10、根據(jù)氣候的干濕狀況，可以將我國劃分為(濕潤)、(半濕潤)、(干旱)、和(半干旱)四類地區(qū)。

11、我國東南部以(濕潤)、(半濕潤)為主，西北部以(干旱)、(半干旱)區(qū)為主。

12、我國氣候的主要特征(氣候復雜多樣)和(季風氣候顯著)兩個主要特征。

13、影響我國氣候的主要因素有(緯度位置)、(海陸位置)和(地形)等。

14、我國東部地區(qū)為世界上典型的(季風氣候)區(qū)，由北向南分布著(溫帶季風氣候)、(亞熱帶季風氣候)和(熱帶季風氣候)氣候，季風氣候的類型齊全。

15、我國西北部分布著(溫帶大陸性)氣候。青藏高原地區(qū)分布著獨特的(高原山地)氣候。

初二地理復習方法

以課本為主，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，精講重、難點?

首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學生進行全面貫通講解。在這一輪里要求教師在講解的過程中要分清主次。對教材中學生普遍掌握的一般性內(nèi)容點到為止;針對學生平時學習過程中出現(xiàn)的疑難問題和教材中的重點、難點內(nèi)容，以及近幾年會考試題中多次考查的知識熱點，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的(1)經(jīng)度和緯度的劃分?

(2)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?

(3)等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容，都需要精講。?

其次，在此基礎上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識點通過試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化遷移，使知識點之間的縱橫聯(lián)系、重點內(nèi)容的融會貫通落實到實處。讓學生邊學邊用，邊用邊學，在學中用，在用中學。?這一輪的復習，其目的就在于讓學生跟隨教師講解的思路，重新構(gòu)建章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的框架，形成總體輪廓。?

第二輪復習：以專題形式整合初一、

初二教材內(nèi)容，提高復習效率???????

基于學生的認知規(guī)律、教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及初中會考的考核目標與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識點進行整合。從自然地理、人文地理兩大角度重新分類、歸納、編組成專題知識塊，然后以專題形式有序地讓學生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識內(nèi)容，從不同的角度對零散的知識點進行匯集吸收、分析對比、歸納總結(jié)、綜合梳理，形成網(wǎng)絡化的地理知識結(jié)構(gòu)體系。?

關(guān)注社會熱點??熱愛鄉(xiāng)土地理?

回顧近幾年的地理會考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)每份試題里，都會涉及到有關(guān)社會的焦點與新聞的熱點問題，以及鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。這類地理知識具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“跨度廣”等特點。?

針對這種情況，我們在復習時，就必須培養(yǎng)學生平時多關(guān)注全球事實形勢，關(guān)注社會經(jīng)濟生活實際和自然環(huán)境等問題，增強學生的全球意識和環(huán)境意識。讓學生學會用地理的眼光對其進行觀察、思考、分析，以培養(yǎng)他們關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來、關(guān)注自己的生存的責任感和使命感。

八年級地理湘教版教案(篇8)

中國的自然環(huán)境

第一節(jié) 地勢和地形

1. 我國的地勢特征如何?(西高東低，呈三級階梯分布)

2. 這樣的地勢有會產(chǎn)生什么影響呢?(利于夏季風的推進帶來了豐沛降水，使大江大河往東流溝通東西交通，產(chǎn)生巨大水能)

3. 第一級階梯和第二級階梯的分界線是什么?(昆侖山-祁連山-橫斷山脈)

4. 第二級階梯和第三級階梯的分界線是什么?(大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山)

5. 在我國復雜多樣的五種地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地中，哪種所占的比例最大呢?(山地)

6. 我國的四大高原以及其各自特點分別是?(青藏高原-雪山連綿，內(nèi)蒙古高原-地面平坦，黃土高原-千溝萬壑，云貴高原-地面崎嶇)

7. 我國的四大盆地分別是?(柴達木盆地，準噶爾盆地，塔里木盆地，四川盆地)

8. 我國的三大平原從北到南、面積從大到小的排列是?(東北平原，華北平原，長江中下游平原 )

9. 山區(qū)常見的自然災害有哪些呢?(崩塌，滑坡，泥石流)

第二節(jié) 氣候多樣，季風顯著

1. 我國冬季南北的氣溫差異如何呢?(溫差大)。原因是?(緯度因素)

2. 我國夏季南北的氣溫如何呢?(全國普遍高溫)

3. 我國冬季最冷的地方是?(漠河鎮(zhèn))

4. 我國夏季最熱的地方是?(吐魯番)。我國夏季氣溫較低的地方是?(青藏高原)

10. 我國從北向南分布的5個溫度帶分別是?(寒溫帶，中溫帶，暖溫帶，亞熱帶，熱帶);在青藏高原有一個寒冷的高原氣候區(qū)，這里氣溫低的原因是什么呢?(海拔高)

5. 我國年降水量分布的總趨勢如何呢?(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)

6. 我國的干濕地區(qū)以及對應的植被從東南到西北的分布分別是?(濕潤地區(qū)-森林，半濕潤地區(qū)-森林草原，半干旱地區(qū)-草原，干旱地區(qū)-荒漠)

7. 我國季風氣候顯著的最主要原因是什么?(海陸位置)

8. 受什么季風影響明顯的地區(qū)叫做季風區(qū)?(夏季風)

9. 冬季風發(fā)源于哪里?(西伯利亞，蒙古)。夏季風發(fā)源于哪里?(太平洋，印度洋)

10. 冬季風的特點及影響是?(寒冷干燥)。夏季風的特點及影響是?(溫暖濕潤，高溫多雨)

11. 我國季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線是?(大興安嶺-陰山-賀蘭山)

12. 受季風氣候的影響，對我國影響最大的氣候災害是什么呢?(旱澇)。主要原因是什么?(夏季風不穩(wěn)定)

13. 秦嶺-淮河一線大致與哪些線相一致呢?(1月0°C等溫線，800毫米年等降水量線，暖溫帶與亞熱帶的分界線，濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線，中國南方與北方的分界線)

第三節(jié) 河流和湖泊

1. 外流河與內(nèi)流河哪個最終會流入海洋呢?(外流河)

2. 我國大多數(shù)河流都屬于?(外流河)

3. 外流河主要分布在我國哪里呢?(東部季風區(qū))。內(nèi)流河呢?(西北非季風區(qū))

4. 外流河的河水主要是由什么補給的呢?(大氣降水)。內(nèi)流河呢?(冰雪融水)

5. 外流湖一般是淡水還是咸水呢?(淡水)。我國最大的淡水湖泊是?(鄱陽湖)

6. 內(nèi)流湖一般是淡水還是咸水呢?(咸水)。我國最大的咸水湖也是我國最大湖泊是?(青海湖)

7. 中國最長的內(nèi)流河是?(塔里木河)

8. 黃河發(fā)源于哪里，注入哪個海呢?(發(fā)源于巴顏喀拉山，注入渤海)

9. 黃河上游與中游的分界處是?(河口)。中游與下游的分界處是?(孟津)

10. 黃河的泥沙主要來源于?(中游的黃土高原)

11. 由于下游水流變緩，泥沙沉積，導致黃河下游形成了什么?(地上河)

12. 治理黃河的根本措施在于?(中游植樹種草，保持水土)

13. 中國最長，水量最大，流域面積最廣，被稱作中國第一大河流，指的是?(長江)

14. 長江發(fā)源于哪里，注入哪個海呢?(發(fā)源于唐古拉山，注入東海)

15. 長江的上游和中游的分界處是?(宜昌)。中游和下游的分界處是?(湖口)

16. 長江主要有哪些價值呢?(灌溉，水能發(fā)電，航運)

17. 長江和黃河的水能資源主要集中在哪一段呢?(上游)。位于長江上游的世界最大水電站是?(三峽水電站)

18. “黃金水道”和“水能寶庫”指的是?(長江)

19. “萬里長江，險在荊江”的原因是?(荊江河道“九曲回腸”)

八年級地理湘教版教案(篇9)

教學要求1.了解我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況。

2.能夠運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。

3.舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性，明確如何才能因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。

本節(jié)共分四個標題：“農(nóng)業(yè)與我們”“農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”和“我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策”。通過學習，學生會對農(nóng)業(yè)的重要作用、在我國的地區(qū)分布狀況、發(fā)展農(nóng)業(yè)的策略和原則以及我國農(nóng)業(yè)今后的發(fā)展方向有一個較為全面的認識。

在第一個標題當中，教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農(nóng)業(yè)的簡單分類，接著通過活動讓學生列舉出農(nóng)業(yè)為生活和工業(yè)生產(chǎn)提供的農(nóng)產(chǎn)品，學生在調(diào)查和總結(jié)的過程中自然體會到了農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要作用。

在介紹我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布時，教材首先利用地圖將我國的東西部地區(qū)作了對比，包括它們的自然條件和發(fā)展起來的主要農(nóng)業(yè)部門。在此基礎上，又將對我國東部地區(qū)南北方農(nóng)業(yè)的對比安排到了活動當中，學生可以結(jié)合前面學習過的關(guān)于地形、氣候等知識，以及教材前面的分析思路，進一步了解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異，包括耕地類型、熟制和主要的農(nóng)作物。最后，教材進一步介紹了山區(qū)農(nóng)業(yè)隨海拔高度而出現(xiàn)的差異。這里實際在告訴學生：地區(qū)差異不僅包括水平方向上的差異，也包括垂直方向上的差異。

在第三個標題中，教材首先通過兩張圖介紹了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要自然和社會經(jīng)濟因素，第104頁的活動3，是對學生是否已經(jīng)理解上述影響因素的一個驗證。為了使學生理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，教材還通過正反兩方面的實例說明了這個問題。

第四個標題是結(jié)合我國的現(xiàn)階段國情而來的。在人口增多、耕地減少、環(huán)境日益惡化的形勢下，解決我國的農(nóng)業(yè)問題有幾個基本的途徑;第一是建立穩(wěn)定的商品糧基地，第二是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)(例如發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè))。通過努力，我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必將會取得令人滿意的結(jié)果。

1.關(guān)于農(nóng)業(yè)的概念。農(nóng)業(yè)的概念有大有小，狹義的農(nóng)業(yè)僅指種植業(yè)，而廣義的農(nóng)業(yè)按照勞動對象的不同，則可包括農(nóng)(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。其中，種植業(yè)的結(jié)構(gòu)包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經(jīng)濟作物等。

2.圖4.12中三個人對農(nóng)業(yè)的看法，充分強調(diào)了發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性：從我國人口的角度來說，農(nóng)業(yè)是解決人民溫飽的基礎;從中國實現(xiàn)現(xiàn)代化來講，農(nóng)村實現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸，是關(guān)鍵;正因為如此，對于國家決策者而言，農(nóng)業(yè)成為發(fā)展國民經(jīng)濟的重中之重。

3.關(guān)于我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異。在我國領(lǐng)土上，的農(nóng)業(yè)地域差異首先是東部和西部。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農(nóng)作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。西部地區(qū)氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數(shù)民族聚居區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，人口稀少，勞動力不足，農(nóng)區(qū)小而分散，大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部和西部，又可分為南北兩大部分。在東部，秦嶺—淮河以北的北方地區(qū)，以旱地作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套旱地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是我國各種旱糧作物的主產(chǎn)區(qū)。秦嶺—淮河以南的南方地區(qū)，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經(jīng)濟作物的主產(chǎn)區(qū)。其實，嚴格地說，在西部也可分為南北兩大部分：祁連山以北的甘新地區(qū)，是廣大的干旱氣候區(qū)，農(nóng)業(yè)完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧業(yè)發(fā)達，祁連山以南的青藏高原，是以放牧業(yè)為主的地區(qū)，牲畜、農(nóng)作物和林木都帶有高寒地區(qū)的特點。但上面所說的西部地區(qū)的內(nèi)部差異，從教材的圖上并不能看出來，教師在這里可以先不講，講到青藏高原的時候再補充說明。

4.地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下，坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè)，我國政府要求，坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外，還有垂直自然帶的分布，這一點在第101頁的活動2有所體現(xiàn)。

5.教材中提到了發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的兩個主要對策，一是建立商品糧基地，二是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，運用現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展多種經(jīng)營。在介紹幾個商品糧基地時，需要特別向?qū)W生強調(diào)一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產(chǎn)的優(yōu)勢，但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護，以及兩湖應起的生態(tài)作用，于是我國將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護區(qū)。這一點充分體現(xiàn)了我國對生態(tài)環(huán)境保護的重視。

6.關(guān)于“我國的主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到，但三大棉區(qū)只顯示了一個，另外兩個分別在新疆南部和華北平原的中南部?？傊?，這部分內(nèi)容一定安排學生落實到圖上。

7.關(guān)于第106頁活動1。這個活動可以達到兩個教學目的：第一，培養(yǎng)學生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計圖的能力;第二，加深學生對我國在改革開放后農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展狀況的認識。

8.圖4.23上表示的生態(tài)農(nóng)業(yè)實際上包括了兩個類型，除了教材介紹的桑基魚塘之外，還有蔗基魚塘，因此教師應該補充一下，即本圖中還應該有一個制糖廠。塘泥給甘蔗提供養(yǎng)料，甘蔗送到糖廠，甘蔗葉子喂魚?？傊?，基塘生產(chǎn)的好處就是整個過程沒有廢物，對環(huán)境沒有危害。

9.關(guān)于第107頁活動3?；顒铀o的材料介紹了我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。安排此活動可以達到幾個目的：第一，了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向;第二，考查學生對農(nóng)業(yè)發(fā)展因地制宜的理解，加強前后知識的聯(lián)系。

東部沿海發(fā)達地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，從地形條件看，地勢較平坦，多數(shù)為平原或丘陵地區(qū);從氣候上看，降水豐富，熱量充足，水熱配合較好;由于臨海，進出口比較方便，適于發(fā)展對外農(nóng)業(yè)貿(mào)易;同時技術(shù)設備比較先進，信息來源廣，居民眾多，市場大。這些都為東部沿海地區(qū)發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)奠定了基礎。西部地區(qū)之所以要實行退耕還林，主要是從我國面臨的生態(tài)環(huán)境嚴峻形勢來考慮的。

建議本節(jié)安排2～3課時。

八年級地理湘教版教案(篇10)

教學目標

1.根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數(shù)大，增長快的特點。

2.能通過調(diào)查表和國家有關(guān)人口統(tǒng)計表，說出中國人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。

3.根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟生活關(guān)系，分析中國人口與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系;

4.根據(jù)我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。

5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

教學重點

中國面臨的人口問題。

教學難點

人口與經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。

教學方法

談話法，圖示法，講授法。

教學媒體

錄像機、投影儀、板圖。

板書設計

一、中國人口分布特點(上節(jié)課內(nèi)容)

二、中國人口的特點

三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

附表

投影(1)

我國各種文化程度人口比例表

我國文盲半文盲占15.85%居世界第一位。

投影(2)

世界主要國家每萬人在校大學生人數(shù)、工程師與科學家人數(shù)統(tǒng)計表

投影(3)

城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口比例表

我國城鎮(zhèn)人口35950萬人，農(nóng)村人口86439萬人

投影(4)

預測我國60歲以上人口在總?cè)丝谥械谋壤?/p>

投影(5)

家庭調(diào)查表(學生一)

家庭調(diào)查表(學生二)

家庭調(diào)查表

初中地理教案4篇

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初中地理教案 篇1

【教學目的】

1、使學生大致了解我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

2、使學生初步了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問題及發(fā)展方向。

3、培養(yǎng)學生利用圖片資料分析問題的能力。

4、培養(yǎng)學生建設祖國、建設家鄉(xiāng)的情感。

【課時安排】1課時

【授課類型】新授

【教學重點】科技興農(nóng)

【教學難點】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

【教 具】多媒體

【教學過程】

（導入新課）

通過前面兩節(jié)的學習，我們已經(jīng)基本了解了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國農(nóng)業(yè)的整體情況作一個總結(jié)。要講發(fā)展，首先要知道基礎，要了解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的基礎上發(fā)展起來的。

在新中國成立以前，我國的農(nóng)業(yè)很落后，廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。

新中國成立以來，我國的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展，特別是實行改革開放政策以來，更是取得了突飛猛進的發(fā)展。

（提問）誰能說說我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就？

啟發(fā)學生討論我國農(nóng)業(yè)方面的成就。

（講述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

（課件展示）1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖

隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。

（提問）請大家說一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？

（討論）我們都知道，新中國成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村已達到富裕水平，這是怎么回事？

（回答）：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。

綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認的奇跡。

（課件展示）請學生欣賞農(nóng)業(yè)機械化的錄像，加深對中國農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。

（講述）我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地資源，而我國的土地資源已十分有限，而且，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少。

（課件展示）圖片：中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長。

指導學生分析：我國農(nóng)業(yè)想通過擴大耕地面積來發(fā)展，是不可能的。

（提問）我國農(nóng)業(yè)今后應如何發(fā)展？

請同學們發(fā)表自己的意見。

誰愿意為政府出謀劃策？

引導學生討論，啟發(fā)學生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（講述）什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（課件展示）我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。

圖中所示，我國農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導地位，這是我國的基本國情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界發(fā)達國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)（讓學生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常密切，

許多畜、林、水產(chǎn)品的營養(yǎng)價值很高，作為商品的經(jīng)濟價值也很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富，促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

（講述）請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)見成效”。

（講述）從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？ （因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)）

（提問）大家想的辦法很好，但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)？請學生思考回答（科技興農(nóng)）。

（提問）科學技術(shù)的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？

（課件展示）農(nóng)業(yè)機械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機器人、大棚種植等的圖片及錄像

請學生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料

（講述）科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。

（講述）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機械化。農(nóng)業(yè)機械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場，從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠。

（提問）請同學們想一想，當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械？（除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。

（講述）所以，要進一步發(fā)展我國農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。

（講述）目前，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個體分散的經(jīng)營模式，不能夠適應農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī)模化、市場化的發(fā)展趨勢，成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。

（提問）閱讀教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動農(nóng)民增收”，你能得出什么結(jié)論？（我國要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑）

好了，我們下面小結(jié)一下，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的潛力？

請學生小結(jié)。

（提問）同學們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發(fā)展，今后我國農(nóng)業(yè)會怎么樣呢？

請學生暢想。

（講述）在耕地有可能減少、自然災害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最基本的糧食需要，同時積極開展多種經(jīng)營，以滿足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應市場經(jīng)濟的需要。

這個過程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會有許多的勞動力富余出來，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。

請學生回答，之后教師概括。

（講述）目前我國農(nóng)村剩余勞動力超過1.5億人?，F(xiàn)在他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流動人口；這會產(chǎn)生許多問題。再者，近年來，我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會化服務的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展，一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。

（閱讀）請學生閱讀教材最后的選學部分內(nèi)容。

（小結(jié)）通過這節(jié)課的學習，我們了解我國自新中國成立以來農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展方向，希望同學們努力學習科學知識，將來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻力量。

下面，我們在我國農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當中結(jié)束這節(jié)課。

（課件展示）請學生欣賞圖華西村的圖片，同時教師講解華西村的發(fā)展。

【板書設計】

第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展

一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念

2.因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)

三、科技興農(nóng)

四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景

教后記：

本節(jié)課是對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié)，并概括了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點，從教學內(nèi)容和教學方法上都做了較好的處理，整個設計體現(xiàn)了以下特點：(1)目標明確、重點突出、分析透徹。(2)教法得當，靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點，采用啟發(fā)、復習、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過程，引導學生動腦、動口，主動參與教學。(2)將多媒體有機地溶于課堂教學，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣，提高了教學效果。

初中地理教案 篇2

教學目標

1、知道天氣和氣候的區(qū)別，能在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語；識別常見的天氣符號，能看懂較簡單的天氣形勢圖；用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響和保護大氣的重要性。

2、知道氣溫的含義及測定方法，理解平均氣溫的含義；初步學會計算日、月、年平均溫度及年較差的方法。

3、學生能夠利用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并根據(jù)氣溫曲線圖說明某地氣溫日變化、月變化與年變化的規(guī)律。

4、初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。

5、培養(yǎng)學生利用地圖思考問題的意識和習慣，加強與他人合作、共同研究問題的意識。

教學建議

關(guān)于“氣溫和氣溫的分布”的總體教材分析

氣溫是天氣和氣候的主要組成要素，涉及面廣、理論性強，所以應采用理論聯(lián)系生活實際和學生的親身體驗的方法，利用對比法、多媒體手段進行學習。

氣溫的測定，主要講解氣溫的表示符號及讀法，氣溫的觀測和計算方法

氣溫的變化，教材從三個方面闡述：氣溫的日變化；氣溫的年變化，主要從兩個側(cè)面說明，一是南北半球一年中氣溫最高值與最低值的時間，而是熱、溫、寒三帶四季氣溫變化的特征不同；氣溫的年際變化。

氣溫的世界分布，首先講解了等溫線知識，它是閱讀世界年平均氣溫圖的關(guān)鍵。本部分即重“地”又重“理”，將世界氣溫水平分布的規(guī)律與影響氣溫分布的主要因素---緯度、海陸、地勢、洋流等結(jié)合，使感性知識與理性知識結(jié)合。又為后面分析氣候的影響因素和氣候特征打下基礎。

關(guān)于“世界氣溫的分布”的教法建議

對于氣溫的“空間變化（即世界的分布）”， 教師應該引導學生認真觀察地圖，學會從“整體到局部” 逐步分析的方法。注重從圖上直接得出結(jié)論，將分布規(guī)律與影響因素聯(lián)系起來分析。

1、全球年平均氣溫曲線變化規(guī)律---緯度位置（太陽）

2、南北半球的不同---海陸影響

3、陸地上的不同---地形地勢影響

4、海洋上的不同---洋流影響

5、極值---局部最冷最熱的地方

6、人類對氣溫的影響，可以簡單的講解。

為了避免單純的灌輸， 教師可以提出問題，充分利用課本提供的實例，引導學生思考、分析，使學生思維始終處于活躍狀態(tài)，切忌 教師不要直接給結(jié)論。

對于“氣溫的測定”的教法建議

對于“氣溫的測定”的學習，應該適當?shù)匮a充氣象觀測的內(nèi)容，根據(jù)學校學生的實際情況，可以參觀氣象園中的百葉箱，實際讀一讀溫度計，或利用投影等多媒體使學生對氣溫的測量方法（溫度計安放的位置、觀測時間的設定）、數(shù)值的采集與處理等有所了解，并進一步了解我們所說的溫度是指一個時期內(nèi)的平均溫度。 教師可以引導學生一步步的觀察，但是不要只告訴結(jié)論。

關(guān)于“氣溫的變化”的教法建議

關(guān)于“氣溫的變化”，主要講解氣溫的時間變化，建議步驟如下：

1、從學生的日常感受入手，一天中有冷熱，一年中有冷熱，為什么？（因為熱量主要來于太陽照射）

2、是否太陽一照射溫度就會立刻升高呢？太陽一落山溫度就立刻降低呢？（不是）

3、出示動畫，使學生明確大氣溫度的直接來源是地面，太陽的熱量先傳到地面然后到大氣，有一個過程，所以一天中最高溫不是12時而是14時，最低溫出現(xiàn)在日出前后。同樣道理，一年中溫度最高值并不出現(xiàn)在太陽直射或接近直射時，而是稍有滯后，最低值也不出現(xiàn)在太陽最斜射的時候。如北半球最高溫出現(xiàn)在7月，最低溫出現(xiàn)在1月，南半球相反。

4、引導學生討論：如何才能將氣溫連續(xù)變化的過程更直觀地表示呢？（用氣溫曲線圖，氣溫指平均氣溫）

5、如何利用月氣溫曲線說明一個地方、不同季節(jié)的氣溫特點呢？（熱帶、溫帶、寒帶氣溫特征的描述）

關(guān)于“天氣和氣候”的教材分析

氣候是本章的關(guān)鍵性知識，也是學習區(qū)域 地理知識的基礎知識。氣候是多年天氣狀況的綜合，所以要掌握氣候知識必須從天氣入手。教材以天氣預報為例，引出了天氣和氣候的概念與區(qū)別。這種處理形式，比較貼近社會實際，容易引起學生的學習興趣。同時很自然的揭示了天氣與氣候的共性與差異，即天氣是對大氣狀況的定量描述，而氣候是對大氣狀況的定性描述；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。 對于天氣部分，它與學生的日常生活密切相關(guān)，所以重點應放在使學生能夠明確天氣預報中各符號和數(shù)字的含義，能夠從 地理角度理解“天氣預報”中各項內(nèi)容的含義。

這部分教材緊密結(jié)合實際，能夠調(diào)動學生學習興趣，使其積極主動參與學習過程。

關(guān)于“天氣和氣候”的教法建議

建議將討論法、學習指導法和講授法等結(jié)合起來進行授課。

對于“天氣”的學習， 教師可以充分利用教材提供的實例或多種媒體資料，引導學生讀天氣形勢圖、聽天氣預報，考慮天氣預報中包括的主要項目是什么？狀況如何？ 教師在學生思考、討論、回答的基礎上，給予指導訂正。并及時反饋，使學生明確天氣預報中各種符號和數(shù)字的含義，真正從 地理角度理解天氣預報各項內(nèi)容的含義。

關(guān)于“氣候”內(nèi)容較為抽象，在授課時 教師可以采取下列步驟：

1、根據(jù)學生實際生活，列舉本地區(qū)的氣候特征，如北京“冬天寒冷干燥，夏天高溫多雨”

2、引導學生思考“氣候特征是如何得出來的？它與每一天的天氣什么關(guān)系？”（是由多年的天氣特征綜合出來的）

3、氣候特征是否像天氣一樣經(jīng)常會變呢？（不會，氣候是定性的描述，比較穩(wěn)定）

4、學生進行對比分析，將天氣與氣候的關(guān)系填表，以增加學生的印象。

5、為了及時鞏固，應給出一些天氣與氣候的實際內(nèi)容讓學生判斷，以徹底區(qū)分這兩個概念。

關(guān)于“氣溫和氣溫的分布”的 教學設計示例

【 教學重點】氣溫曲線圖、等溫線圖的繪制與分析

【 教學手段】

錄像：天氣觀測過程

動畫：大氣的受熱過程

投影片：（1）氣溫觀測數(shù)據(jù)；

（2）日（周、月、年）均溫的計算公式；

（3）日氣溫曲線圖；

（4）三帶氣溫曲線圖；

（5）等溫線的畫法；

（6）世界年平均氣溫分布圖

【 教學過程】

（提問引入）天氣與氣候中主要的組成要素有哪些？（氣溫、降水）

（講解）我們先來學習有關(guān)氣溫的內(nèi)容。氣溫是如何測量的？

（ 板書）一、氣溫的測定

（天氣觀測的錄像）包括百葉箱、溫度計、觀測時間和數(shù)據(jù)采集等

（投影片1、2）一組觀測數(shù)據(jù)，怎樣計算出日均溫？（生思考回答）。出示計算公式，驗證學生回答及計算結(jié)果

（提問）為什么一天中有冷熱，一年中有冷熱？（因為熱量主要來于太陽照射）

是否太陽一照射大氣溫度就會立刻升高呢？太陽一落山溫度就立刻降低呢？

（出示動畫并講解）使學生明確大氣溫度的直接來源是地面，太陽的熱量先傳到地面然后到大氣，有一個過程，所以一天中最高溫不是12時而是14時，最低溫出現(xiàn)在日出前后。

同樣道理，一年中溫度最高值并不出現(xiàn)在太陽直射或接近直射時，而是稍有滯后，最低值也不出現(xiàn)在太陽最斜射的時候。如北半球最高溫出現(xiàn)在7月，最低溫出現(xiàn)在1月，南半球相反。

（引導學生討論）如何才能將氣溫連續(xù)變化的過程更直觀地表示呢？（用氣溫曲線圖，氣溫指平均氣溫）請將你的設想畫出來（學生活動）

（投影片3）橫坐標表示時間，縱坐標表示日均溫，將二者的交點用平滑曲線連接起來就是氣溫曲線。你能畫出一個地方一年的氣溫曲線圖嗎？（縱坐標用月平均溫，橫坐標從1月---12月）

（提問）如何利用氣溫曲線說明一個地方、不同季節(jié)的氣溫特點呢？

（投影片4）課本P40圖4.6，三地氣溫曲線圖

（學生討論）圖中的橫縱坐標分別表示什么？三個溫度帶的氣溫變化特征是什么？在語言敘述上有什么規(guī)律？

（說明：因為溫帶的范圍較廣，所以接近熱帶或寒帶地區(qū)的語言敘述冷熱的程度有所不同）

（承轉(zhuǎn)）前面所學是氣溫的時間變化，而對于全球來說，同一時間各地氣溫也是不同的。

（ 板書）三、世界氣溫的分布

（投影片5）圖中各點表示年平均溫度，請在這張圖上畫出13℃、15℃溫度曲線（用平滑曲線連接氣溫值相等的點）

（投影片6）此圖表是世界不同地區(qū)多年的平均溫度，圖中氣溫相等的點連接的線就是等溫線。我們借助等溫線來研究氣溫的空間分布。

（ 教師指導讀圖方法）分析等溫線圖，可以采用從“整體到局部，從大到小” 逐步分析的方法。請大家討論世界氣溫分布的規(guī)律，并分析形成此規(guī)律的主要影響因素（學生分組討論）

初中地理教案 篇3

1.知識目標：運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.能力目標：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

3.教育目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。

教學重點：

2．了解熱帶雨林氣候 和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學難點：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

教學方法：

復習提問上節(jié)課的內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。復習以前所學內(nèi)容，為本節(jié)課的新課部分做鋪墊。

指導學生讀圖。

回憶與中國相臨的16個國家和地區(qū)，其中最南端的，與我國的廣西、云南交界的.就是緬甸、老撾、越南，這三個國家以及位于這三個國家以南的國家，往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風情，由于這里是亞洲的最東南角，這個地區(qū)就被人們叫做東南亞。

三、講授新課：

指導學生讀圖。強調(diào)方法的掌握遠比知識的掌握重要。

指導學生按照（平均海拔 高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。

1．通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球

2．通過地形圖分析：

（1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。

（2）根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。

4．以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點，

中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

（1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。

（2）在馬來群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲

馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家?？偨Y(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。四、小結(jié)和作業(yè)：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習。

教學后記：

學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。

[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。

[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

[提問] 這種山河大勢給當?shù)鼐用裆a(chǎn)活動帶來什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）

[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達，人口稠密。）

初中地理教案 篇4

教學目標

知識與技能

1、能運用地圖等資料簡述某大洲地理位置。

2、能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。

過程與方法

1、通過大洲位置和范圍的學習，引導學生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。

2、通過亞洲是“世界第一大洲”的學習，培養(yǎng)學生的比較思維。

情感、態(tài)度與價值觀

通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識，提高學生合作解決問題的能力。

教學重點、難點

1、教學重點

亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線、范圍大小。

2、教學難點

初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點的方法。

教學策略

根據(jù)課標要求和知識特點，科學制定目標，準確指導學生學習方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學習目的，形成區(qū)域地理的學習策略。

教學準備

1、教師準備

查詢最新網(wǎng)絡資料，多媒體課件。

2、學生準備

根據(jù)教材的導學問題自學課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點、亞洲范圍和居民生活的圖文資料。

教學過程

導入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導入，用找同學啟發(fā)引導，體現(xiàn)從地理事實和身邊教起的教學新理念

教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？

學生：亞洲。

教師：同學們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？

學生回答預設：因為課前布置學生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應該給他們在課堂上展示的機會，讓學生充分發(fā)言，最后可以總結(jié)：同學們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學習有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。

設計意圖：心中有學生，了解學生的知識儲備和學習能力是教學目標得以實現(xiàn)的重要基礎，也是實際教學能夠順利進行的有力保障。

深入自主學習，完成以下導學題：

1、一般從哪些方面描述大洲的地理位置？

2、怎么詳細描述亞洲的位置？

第一步：師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道，即0°緯線；東西半球的分界線是20°W和160°E兩條經(jīng)線對應的經(jīng)線圈。判讀時要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。

第二步師生觀察亞洲周圍的大洋，通過觀察圖驗證學生的答案

學生展示自學成果、教師詳解

學生展示1略

學生展示2略

教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。

師生共同驗證答案：亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋。東北、東南、西北、西南分別相鄰北美洲、大洋洲、歐洲、非洲

第三步：觀察課件找到亞洲的四至點，驗證學生答案

亞歐分界：烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。

亞非分界：蘇伊士運河。

亞、北美分界：白令海峽。

歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。

面積4400萬平方千米，位居世界第一位

設計意圖：注意圖文結(jié)合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調(diào)動已學知識的基礎上，實現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破，這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，又同時體現(xiàn)了地理學科的課程理念和特點。

教師小結(jié)1：通過自學，讀圖觀察練習，我們已經(jīng)學習到如何描述大洲的地理位置，現(xiàn)在我們運用所學方法小組合作共同完成以下幾個活動]

合作1：運用地圖，簡述北美洲的地理位置？

人教版地理課件

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，準備教案課件的時刻到來了。教師在備課時應該制定與學生的需求相符的教案，寫教案課件要具備哪些步驟？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家準備的一些“人教版地理課件”方面的資料，歡迎閱讀希望你會喜歡這篇文章并愿意與別人分享！

人教版地理課件(篇1)

本文題目：高三地理教案：環(huán)境保護專題突破復習教案

一、環(huán)境污染問題

(一)全球氣候變暖

思維：co2的來源?森林的減少?

⒈溫室氣體：主要是co2;其它有氯氟烴等

⒉對全球生態(tài)環(huán)境、社會經(jīng)濟的影響

⑴海平面上升，沿海低地國家、地區(qū)被淹

原因：①海面因溫度升高而膨脹，導致海平面上升

②極地增溫強烈，部分極冰融化

⑵世界各地區(qū)降水和干濕狀況發(fā)生變化，導致各國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化

①干旱地區(qū)將變得更干旱

②溫帶耕作業(yè)發(fā)達的地區(qū)，因氣溫升高，蒸發(fā)加強，氣候會變得更干旱、退化成草原

③亞寒帶某些地區(qū)，因氣溫升高，熱量條件有所改善，適應溫帶作物生長

⒊產(chǎn)生原理：

co2能強烈吸收地面放出的紅外線長波輻射而使大氣溫度增高，全球氣候有變暖的趨勢產(chǎn)生原因：

①工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油和天然氣，釋放大量的co2

②森林被子大量砍伐，植物吸收的co2減少，使大氣中co2的含量增多

⒋解決措施

①減少礦物燃料的使用量于 ②植樹造林、保護植被 ③推廣使用綠色能源。

(二)酸雨

思維：酸性氣體?降水的形成?

⒈形成條件：

酸性物質(zhì)：大量硫氧化物(so2)和氮氧化物(nox)+降水：濕潤的氣候;PH小于5.6的降水，PH值小于4.5的為重酸雨

⒉主要污染源：工礦企業(yè)、家庭爐灶、交通工具燃燒煤、石油和天然氣，排放so2、nox;有色冶金工業(yè)大量排放so2

⒊危害：使河湖水酸化，影響魚類的生長繁殖及死亡;使土壤酸化，危害森林和農(nóng)作物生長;腐蝕建筑物和文物古跡;危害人體健康。

4.解決措施：減少酸雨根本途徑是減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放。

①建立酸雨控制區(qū)和SO2污染控制區(qū)②限制高硫煤的開采③發(fā)展?jié)崈裘喝紵夹g(shù)和煤炭脫硫技術(shù)④調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)利用新能源、清潔能源⑤加強廢氣中SO2的回收與利用

(三)臭氧空洞

思維：氯氟烴、紫外線、白內(nèi)障

⒈產(chǎn)生原理：人類大量使用冰箱、空調(diào)時釋放出的氟氯烴化合物，上升到平流層后，通過化學反應大量消耗臭氧。

2、產(chǎn)生地區(qū)：三個寒極

3、臭氧層破壞對地球環(huán)境和生物的影響：臭氧層被破壞，使到達地面的太陽紫外線輻射增加，直接危害人體的健康(皮膚癌、白內(nèi)障)，對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧魚業(yè)造成破壞，同時也會使全球變暖。

4、時間：9—11月含量最低(聯(lián)系季節(jié)我國秋季)

5、措施：減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質(zhì)的排放，積極研制新型的制冷系統(tǒng)，加強國際保護臭氧層的合作，是保護臭氧減少的積極措施。

二.生態(tài)問題

(一)森林保護

[人教]南美熱帶雨林的保護

1、森林的生態(tài)效益——大自然的總調(diào)度室

①重要作用：調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土以及繁衍物種和維護生物多樣性。

②環(huán)保功效：凈化空氣、關(guān)化環(huán)境、吸煙除塵、防風固沙。

2、森林被毀的危害：

全球氣候失凋、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻發(fā)，生物多樣性銳減

3、全球熱帶雨林被毀的原因

根本原因(背景)：①當?shù)匕l(fā)展中同家的人口增長和貧困，以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求(第一位)②發(fā)達國家的無度需求及跨國投資手段(也很重要)

直接原因：人類的開發(fā)。①過度的遷移農(nóng)業(yè)②采礦、修路、城鎮(zhèn)建設③商業(yè)性伐木④開辟大型農(nóng)牧場

4、保護亞馬孫雨林的措施：

①加強環(huán)境教育，提高公民環(huán)保意識;②設立國際基金，使當?shù)貜墓芾砗捅Ｗo中獲益;③加強雨林管理和保護，建立自然保護區(qū);④鼓勵保護性的開發(fā)方式，如雨林觀光、生態(tài)旅游等;⑤森林選擇性采伐與更新造林相結(jié)合;⑥加強雨林緩沖區(qū)的建設，減少移民和農(nóng)耕進入雨林區(qū)的機會

(二)草原退化

思維：人口增加---->畜牧產(chǎn)品需求增加---->超載過牧--->草場退化

1、草地退化原因：人口增加---->畜牧產(chǎn)品需求增加---->超載過牧--->草場退化

草地退化表現(xiàn)：草群變得稀疏低矮，產(chǎn)草量減少，草質(zhì)變劣

草地退化的后果：土地沙化、鹽漬化，物種滅絕，氣候惡化

2、我國草地退化的原因及其治理措施

⑴原因：自然原因：①氣候干旱，生態(tài)環(huán)境脆弱②全球變暖，蒸發(fā)加劇，降水減少③鼠害，蟲害嚴重

人為原因：①過度放牧②過度開墾③亂采濫挖④濫捕濫獵野生動物⑤人工管理少⑥水資源不合理利用

⑵治理措施：①實行禁牧、輪牧制度②變逐水草而居的游牧方式為牲畜舍飼、半舍飼方式③加強牧場的基本建設④建立飼草料基地，建設“草庫倫”⑤優(yōu)化畜群結(jié)構(gòu)，合理放牧⑥退耕還草，嚴禁濫牧，濫墾，濫挖

(三)濕地保護

1、濕地的定義：指水位經(jīng)常接近地表或為淺水覆蓋的土地。天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米的淺水區(qū)。人工濕地：水庫、稻田、魚塘、人工河、人工湖

2、濕地的功能：提供水資源、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、美化環(huán)境、凈化水中污染物質(zhì)、保護生物多樣性。被譽為：地球之腎、生命的搖籃、鳥類的天堂

3、濕地破壞的原因及對策(以洞庭湖為例)

原 因 對 策

自然原因 泥沙淤積，湖面減小 禁止長江中上游天然林的砍伐，植樹造林，保持水土，減少泥沙淤積。

人為原因 圍湖造田 ,湖面減少 退田還湖，移民建鎮(zhèn)

危害 (1)調(diào)蓄洪水的能力下降，洪澇災害頻繁(2)影響航運

(3)破壞生物多樣性

4、保護濕地的措施：退田還湖、退田還沼澤、退耕還林還草、防止水污染;保護野生動植物、禁止濫捕濫獵;建立保護濕地的法規(guī)，增強保護濕地意識。

(四)生物多樣性保護

1、生物多樣性包括三個層次：遺傳多樣性，物種多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性

2、物種滅絕是生物多樣性減少的具體表現(xiàn)

3、世界上物種最為豐富的地區(qū)：熱帶雨林和珊瑚礁

4、物種滅絕的原因有哪些

①物種本身有發(fā)生、發(fā)育、消亡過程(被自然環(huán)境淘汰)②火山噴發(fā)、隕石橦擊地球、全球氣候變化等自然事件③外來物種入侵④生物資源的過度開發(fā)利用⑤人類活動對森林、草地、濕地等生物生存環(huán)境的破壞⑥工業(yè)化、城市化等帶來的大氣、水等環(huán)境的污染⑦戰(zhàn)爭，核試驗⑧人口增長

5、人類社會不同時期導致物種滅絕的原因：早期-----狩獵和采集;現(xiàn)在-----污染和破壞生態(tài)

6、人類活動導致滅絕的物種主要是植物和昆蟲

7、怎樣保護生物多樣性：

①就地保護，建立自然保護區(qū)②遷地保護，建動物園，植物園③離體保護，建基因庫，種子庫

(五)水土流失問題

思維：水?土?自然原因?人為原因?

黃土高原為例

1.危害：使耕地土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降，導致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。使大量泥沙匯入黃河，黃河泥沙含量劇增。大量泥沙淤積在下游河床，使下游河床抬升，成為“地上懸河”，嚴重威脅著兩岸地區(qū)人民的生命財產(chǎn)安全。造成當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化，直接或間接地誘發(fā)和加劇自然災害的發(fā)生。

2.原因：自然原因：黃土土質(zhì)疏松，容易被侵蝕;降水集中夏季且多暴雨;(地質(zhì)災害頻繁)。

人為原因：植被破壞;不合理的耕作制度(輪荒);(開礦)。

3.治理措施：

工程措施：保源、固溝、護坡。在溝谷修建淤地壩、小水庫和營造防護林等—“固溝工程”;在緩坡地段，實施封坡育林育草和修筑水平梯田相結(jié)合—“護坡工程”;在塬面上，堅持平整土地，大力營造護林網(wǎng)，合理利用水土—“保塬工程”。

①合理利用水資源;②利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系;③調(diào)節(jié)農(nóng)林牧用地之間的關(guān)系;④采取綜合措施多途徑(如營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶)解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題;⑤控制人口增長

(七)沙塵暴

思維：沙源?動力(強風)?

1、沙塵暴的概念

沙塵暴(黑風暴、白風暴)是大風揚起沙塵，水平能見度低于1000米的惡劣天氣，屬于沙塵天氣(浮塵、揚沙、沙塵暴)中的一種。

2、沙塵暴的形成沙塵暴易發(fā)生于降水少而多大風的季節(jié)，多發(fā)生于沙漠及鄰近的地區(qū)，中亞、北美、中非及澳大利亞是世界四大沙塵暴區(qū)，中國北方是中亞沙塵暴區(qū)的一部分。我國北方冬春季節(jié)，特別是春季，空氣不穩(wěn)定，多大風(冷鋒活動)，氣溫回暖解凍，干旱少雨而蒸發(fā)加劇，地表干燥裸露疏松，容易起沙。

人類不當活動破壞植被和地表，增加了沙塵來源，是導致沙塵暴日益頻繁的重要原因。塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴的主要沙塵源區(qū)，沙塵向東南輸送，西北、華北大部、青藏高原和東北平原地區(qū)是沙塵暴的主要影響區(qū)。

3、造成的危害表現(xiàn)在：強風、風蝕土壤，沙埋，嚴重的大氣污染，影響交通等。

4、防治：通過氣象衛(wèi)星對沙塵暴的監(jiān)測，目前已能作出準確預報。減緩沙塵暴災害頻率與強度，關(guān)鍵在于做好生態(tài)保護與建設工作，如建設防護林，從沙源區(qū)防治沙漠化入手，制止過度開墾和過度放牧，對不適宜耕種的土地實行退耕還林還草，發(fā)展高效節(jié)水農(nóng)業(yè)，推廣免耕法，加強國際合作等。

人教版地理課件(篇2)

特大城市——100萬人口以上大城市——50-100萬人口中等城市——20-50萬人口小城市——20萬人口以下

2、不同等級城市服務范圍和種類不同,大城市提供服務種類多,級別高,服務范圍相對較大.

資源條件位于資源豐富地區(qū)的城市,能夠獲得支撐城市進一步發(fā)展的資源條件為城市提供豐富物質(zhì)條件、豐富勞動力條件、豐富城市用地

交通條件位于交通樞紐上的城市,能夠通過便利的交通為更遠的居民提供服務,使其服務范圍擴大鐵路樞紐城市、公路樞紐城市、港口城市等

人口條件城市為服務區(qū)內(nèi)居民提供貨物和服務,服務人口要達到一定規(guī)模位于人口稠密地區(qū)的城市服務范圍相對較小;相反,位于人口稀少地區(qū)的城市服務范圍相對較大

1、同一區(qū)域內(nèi),不同級別的城市空間組合,就夠成立一個地區(qū)的城市等級體系.

2、不同等級城市的服務范圍層層嵌套.

3、不同等級城市數(shù)目、相互距離、服務范圍、城市職能的關(guān)系：“高少遠大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級高,城市樹木燒,相互距離遠,服務范圍大,城市功能多;城市等級低,城市數(shù)目多,相互距離近,服務范圍小,城市職能少.不同等級城市服務范圍層層嵌套,大的嵌套小的.)

4、中心地理論：

(1)一個中心地的服務范圍圍繞中心地呈六邊形.

(3)高一級中心地服務范圍相當三個低一級中心地服務范圍.

人教版地理課件(篇3)

《巴西》教案

教學目標

1．知道巴西的基本國情與主要資源，熱帶雨林的作用。2．介紹巴西的文化特色。

3、通過讀圖、思考活動體進一步培養(yǎng)學生運用地圖獲取知識的能力。

4、了解社會經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人口、環(huán)境、資源之間協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學重點

1、巴西地理位置，巴西的國情與資源狀況

2、熱帶雨林的作用

課時安排

2課時

教學過程

一、新課引入

展示巴西足球與狂歡節(jié)的圖片，引入學習巴西的國情。

二、新課學習

（一）地理位置

半球位置：西半球，跨南北半球，大部分在南半球

緯度位置：位于低緯，大部分在熱帶，少部分位于南溫帶

海陸位置：南美洲東部、中部，西鄰大西洋

自然條件 地形：高原、平原為主

氣候：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候

河流：亞馬孫河

（二）國情與資源

[活動一]結(jié)合課本圖“巴西地形、資源、主要城市分布圖”與活動體，讓學生了解巴西的基本情況。

1、南美洲第一大國

①面積：855萬平方千米（世界第五位，南美洲第一位）②人口：億（世界第五位，南美洲第一位）③經(jīng)濟：工業(yè)體系完整

農(nóng)業(yè)重要（咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位）④主要城市：巴西利亞（首都）圣保羅（全國最大的城市）⑤特色：足球大國、咖啡大國

[補充]巴西城市化問題突出，為緩解城市人口與環(huán)境的壓力，并開發(fā)西部，進行了遷都（從里約熱內(nèi)盧遷往圣保羅）

2、資源豐富

（1）森林（熱帶雨林）——綠色（2）礦產(chǎn)（銅、鐵）——黃色（3）水力（伊泰普水電站）

（二）雨林與環(huán)境

熱帶雨林與環(huán)境部分重點在于學生全球觀、環(huán)境觀、價值觀的形成培養(yǎng)過程。通過活動讓學生知道了全球熱帶雨林的分布，巴西熱帶雨林的地位，熱帶雨林的作用（物質(zhì)的、環(huán)境的），巴西在經(jīng)濟發(fā)展過程中對雨林的開發(fā)、破壞情況以及人類對熱帶雨林的破壞所產(chǎn)生的關(guān)注。發(fā)展與保護、國家利益與全球利益、個人利益與人類利益的矛盾擺在了每個人的面前。因此，本章最重要的教學活動是安排在課文后面的關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護的活動。

[活動二]結(jié)合課本圖“全球熱帶雨林分布圖”引導學生認識全球熱帶雨林的主要分布地區(qū)與巴西熱帶雨林的重要性。

亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林地區(qū)，地球上大量的氧氣，都是由亞馬孫流域的熱帶雨林產(chǎn)生的。亞馬孫雨林在調(diào)節(jié)地球大氣環(huán)境中起到極其重要的作用。巴西最具價值的資源是熱帶雨林。

[活動三]結(jié)合課本P73活動題，讓學生思考并討論熱帶雨林的作用： ①凈化空氣：吸收CO2,放出O2，被稱為“地球之肺”； ②涵養(yǎng)水源，保持水土

③提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護生物物種的多樣性； ④提供木材、水果、動物等資源； ???

三、總結(jié)

巴西是南美洲第一大國 ①面積：855萬平方千米（世界第五位，南美洲第一位）②人口：億（世界第五位，南美洲第一位）③經(jīng)濟：工業(yè)體系完整

農(nóng)業(yè)重要（咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位）

④主要城市：巴西利亞（首都）圣保羅（全國最大的城市）⑤特色：足球大國、咖啡大國

四、課堂練習

讀下圖，完成習題

1、分布特征：巴西的城市和人口集中分布在巴西 部，影響分布的因素有:工農(nóng)業(yè)基礎和發(fā)展水平、、、等因素。

2.主要城市：巴西最大城市是，最大港口城市（原首都）是，都屬于 氣候；首都，屬于 氣候。

五、板書設計

世界足球王國——巴西

（一）國情與資源

1、南美洲第一大國（足球大國、咖啡大國）

2、資源：森林、礦產(chǎn)

（二）雨林與環(huán)境

1、亞馬孫平原——世界最大的熱帶雨林區(qū)

2、熱帶雨林的作用

①凈化空氣：吸收CO2,放出O2，被稱為“地球之肺”； ②涵養(yǎng)水源，保持水土

③提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護生物物種的多樣性； ④提供木材、水果、動物等資源； ???

人教版地理課件(篇4)

本文題目：高三地理教案：巖石圈與地表形專題復習學案

巖石圈與地表形

【考綱及對應教材】

考綱：

1.地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。

2.地殼物質(zhì)循環(huán)。

3.地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

教材：《必修一》P27—35頁。

【真題考向引航】感悟真題 找準考向：考什么?怎么考?

.(2007—3)圖2為某地地質(zhì)地貌剖面示意圖。讀圖判斷下列敘述正確是

A.①處的地表形態(tài)主要是風蝕作用的結(jié)果 B.②處的地貌形態(tài)主要是由崩塌作用造成的

c.③指示的巖層分解面曾遭受過風化作用D.④指示的巖層彎曲現(xiàn)象是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果

(2009--26 )圖6為我國某地區(qū)地形圖，右上方小圖是圖6中C地實測高程點分布圖(單位：m)讀圖回答(1)題。

(1)指出圖6中主要的陸地地形類型及其形成的主要外力作用。(4分)

(2010—5,6)為某地地質(zhì)的示意圖。讀圖回答5～6題。

5.圖中巖石和地貌形態(tài)形成的先后順序是

A.②④① B.③①④ C.④②① D.④①③

6.該類地貌發(fā)育典型的山區(qū)

A.風蝕現(xiàn)象顯著 B.巖石類型是花崗巖

c.土層較薄，土壤貧瘠 D.地表水豐富，地下水貧乏

(2011—(3)(4))下圖為我國北方某區(qū)域地貌景觀和地質(zhì)剖面示意圖。讀圖回答(3)～(4)題。

(3)下列土地整治方式中合理的是()

①甲處平整土地，提高土地質(zhì)量②乙處修建護坡堤，防止岸坡侵蝕

③丙處修建梯田，增加耕地面積④丁處修建擋土壩，攔截泥沙以淤地

A.①④ B.②③ C.③④ D.①②

(4)圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ處主要由內(nèi)力作用形成的是()

A.Ⅰ、Ⅱ B.Ⅲ、Ⅳ C.Ⅰ、Ⅲ D.Ⅱ、Ⅳ

【主干知識回顧】

1.說出花崗巖、石灰?guī)r、大理巖，煤等巖石的類型，簡述沉積巖的特點?

2.如圖寫出①--⑧的地質(zhì)擢用名稱，簡述地殼物質(zhì)循環(huán)的意義。

3.如圖寫出①--③的地質(zhì)構(gòu)造名稱，推斷該區(qū)域地殼運動地質(zhì)演變過程。

4.分別寫出圖中甲、乙、丙三處地質(zhì)構(gòu)造及地形類型，簡述地形類型的成因。

5.如圖寫出乙、丙、丁、戊四處的外力、表現(xiàn)形式及其地貌名稱，簡要分析戊、丁兩者的關(guān)系?

6.讀圖理解內(nèi)、外力的相互關(guān)系

結(jié)論：地質(zhì)構(gòu)造,地殼運動只有內(nèi)力作用;地形、地貌往往是內(nèi)、外力共同作用。

【典例剖析】例1：(2011?蘇北四市3月調(diào)研)讀下圖，完成(1)～(2)題

(1)下列敘述正確的是()

①c、d類巖石中含有化石②大理巖屬于c類巖石③a、b類巖石為巖漿巖

④甲處是向斜，乙處是背斜

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

(2)有關(guān)圖中大氣受熱過程與各圈層間關(guān)系的說法正確是()

①煤炭資源的形成與N地質(zhì)作用無關(guān)

②a處噴發(fā)出來的火山灰削弱了③作用

③①②③④大氣受熱過程對M地質(zhì)作用有深刻影響

④巖漿活動釋放出大量氣體能導致④作用增強

A.①② B.②③C.③④ D.①④

【規(guī)律方法總結(jié)】

【變式訓練1】1.2010年11月24日，中國地質(zhì)工作者首次深入敦煌附近180千米處的無人區(qū)魔鬼城，對這一國內(nèi)的雅丹地貌區(qū)域進行了全面考察。讀圖，回答(1)～(2)題。

(1)形成雅丹地貌景觀的主要外力作用是()

A.地殼上升運動 B.風力侵蝕作用 C.流水沉積作用 D.冰川侵蝕作用

(2)形成雅丹地貌的巖石類型對應圖中的()

A.①　B.⑤ C.③　D.④

[例2]　 (2011?臨海模擬)下圖所示是我國南方某一地區(qū)地質(zhì)剖面。讀圖，回答(1)～(2)題。

(1)乙處的地質(zhì)構(gòu)造是 ()

A.背斜 B.向斜 C.斷層 D.谷地

(2)該地區(qū)地質(zhì)演變過程可能是 ()

A.水平擠壓—巖層下降—外力侵蝕 B.巖層下降—外力侵蝕—水平運動

c.水平擠壓—巖層上升—外力侵蝕 D.巖層下降—水平運動—外力侵蝕

【規(guī)律方法總結(jié)】

【變式訓練2】下圖是某區(qū)域地質(zhì)地貌剖面圖，讀圖回答(1)～(2)題。

(1)圖中高速公路隧道穿過()

A.向斜谷B.背斜谷 C.向斜山 D.背斜山

(2)圖中甲地多見石芽、溶洞等地形，推斷未知巖層應為()

A.頁巖 B.板巖 C.石灰?guī)r D.花崗巖

【專題提升】

(2011?濰坊模擬)讀巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，回答1～2題。

1.喀斯特地貌區(qū)巖石類型屬于圖中的()

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

2.形成沙丘的地質(zhì)過程屬于()

A.① B.② C.③ D.④

下圖為我國南方某區(qū)域示意圖，讀圖完成3～5題。

3.圖示①、②、③、④處中，最適宜建水庫大壩的是()

A.①處 B.②處 C.③處 D.④處

4.甲地區(qū)的構(gòu)造地貌屬()

A.向斜谷地 B.背斜谷地 C.向斜山嶺 D.背斜山嶺

5.圖示景觀圖片中，能代表甲地區(qū)典型地貌景觀的是()

A.① B.② C.③ D.④

讀“四幅地理景觀示意圖”，回答6～7題。

6.圖示景觀反映的外力作用類型中，屬于同一類的是()

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

7.圖示景觀與華北平原在形成機制上相同的是()

A.① B.② C.③ D.④

讀黃河示意圖，回答8～10題。

8.圖中河床剖面呈“V”字形的河段是()

A.a B.b C.c D.d

9.下列關(guān)于a處聚落的敘述，正確的是()

A.聚落規(guī)模一般較大 B.聚落一般分布在地勢比較高的開闊地

c.聚落一般分布在水能豐富的峽谷區(qū)

D.聚落一般沿河谷呈狹長條帶狀

10.關(guān)于d處地貌的敘述，正確的是()

A.黃河泥沙含量大，因此三角洲增長速度快

B.d處有便捷的內(nèi)河航運和航海運輸

c.d處因河網(wǎng)密布、地形平坦，成為我國的“魚米之鄉(xiāng)”

D.入?？谔幦侵拊鲩L慢

下圖是四條河流的縱剖面圖。若四河的落差相同，且僅從河流落差的角度考慮，回答11～12題。

11.從源頭到一半流程的河段內(nèi)，水能最豐富是()

A.①河 B.②河 C.③河 D.④河

12.河口三角洲和沖積平原發(fā)育最廣泛的是()

A.①河 B.②河 C.③河 D.④河

下圖為某沿海地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造示意圖。讀圖完成13～15題。

13.圖中地貌、巖石和地質(zhì)作用相匹配的是()

A.花崗巖——變質(zhì)作用 B.大理巖——沉積作用

c.乙地緩坡——流水侵蝕作用 D.丙地丘陵——化學溶蝕作用

14.圖中各巖層、巖體的生成時代按由老至新的順序依次是()

A.砂巖、礫巖、頁巖、花崗巖、石灰?guī)r

B.砂巖、礫巖、花崗巖、頁巖、石灰?guī)r

c.石灰?guī)r、頁巖、礫巖、花崗巖、砂巖

D.石灰?guī)r、頁巖、礫巖、砂巖、花崗巖

15.該地區(qū)地表水資源缺乏，適宜開采地下水的地點是()

A.甲B.乙C.丙D.丁

二.綜合題

16.讀我國某流域地質(zhì)構(gòu)造與地貌示意圖，回答下列問題。

(1)圖示水循環(huán)類型是________，圖中河流最主要的水源補給類型是________。

(2)圖中②③處可能找到石油、天然氣的是________。

①處山嶺的成因是____________________________________ ________________________________________________________。

(3)在流水作用下，圖中乙、丙、丁處依次形成的地貌類型有哪些?

(4)如果形成暴雨天氣，乙、丙、丁處最容易形成洪災的是________;若在乙處修建一水庫，對河口三角洲的主要影響是：______________________;湖泊對徑流的調(diào)節(jié)作用是______________ __________________________________________________________。

17.(2011?東莞模擬)某校地理研究性學習小組考察了我國某區(qū)域一段河流(如圖，虛線部分表示主航道中心線)。讀圖后回答問題。

(1)該研究小組考察的區(qū)域，其地形是________。

(2)圖中河道主航道中心線分布特點是________，這是因為

_________________________________________________________________________________________________________________。

(3)研究小組認為A湖是一段舊河道，你認為他們的觀點對嗎?________。請解釋湖泊的形成原因：___________________________ __________________________________________________________。

(4)此種河道往往給沿岸帶來________災害，原因是_______ _________________，治理的措施通常有_________________。

18.閱讀材料，回答下列問題。

材料一 2008年5月12日14時28分，四川省發(fā)生 里氏8.0級強烈地震，全國大半地區(qū)有明顯震感， 震中位于阿壩州汶川縣，地震造成了嚴重的生命 和財產(chǎn)損失。

材料二 某中學地理興趣研究小組用模擬實驗法研究內(nèi)力作用過程和地質(zhì)構(gòu)造，以4cm×30cm的竹片為材料把大尺度的時間變化過程“濃縮”在幾分鐘內(nèi)完成了巖石變形過程。在下圖中方框內(nèi)畫上相應的示意圖以完善實驗過程和現(xiàn)象，并說明地球上最容易發(fā)生地震的地區(qū)是 。

(4)填表回答：①②兩地地形區(qū)中典型的地貌類型及其形成的主要地質(zhì)作用。

典型地貌類型 外力作用

①

②

(5)B所在高原地區(qū)人口、聚落分布有何特點?為什么?

19.讀圖，回答下列問題。

(1)A圖表示的是在 作用下形成的 地貌。

(2)B圖是 地貌，往往形成于 地區(qū);近年由于人類 等不合理的活動，造成B圖中的景觀出現(xiàn)不斷蔓延、擴大的趨勢。治理這種危害應采取的措施為 。

(3)根據(jù)等高線數(shù)值判斷，C圖中地形是五種基本類型中的 ，判斷理由 ;圖上的地質(zhì)構(gòu)造是 ，

判斷理由是 ;此處地形的形成原因是 。

巖石圈與地表形

【規(guī)律總結(jié)】

一

地質(zhì)作用及其對地貌的影響

(1)內(nèi)力作用和外力作用的區(qū)別

地質(zhì)作用 內(nèi)力作用 外力作用

能量

來源 來自地球內(nèi)部，主要是放射元素衰變產(chǎn)生的熱能 來自地球外

部，主要是太

陽輻射能

表現(xiàn)

形式 地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用 風化、侵蝕、

搬運、堆積

對地表形

態(tài)的影響 形成陸地與海洋、

山脈與盆地，使地

表變得高低不平 對地表進行破壞，

把物質(zhì)從高處搬到

低處堆積起來，使

地表起伏狀況趨向

于平緩

相互

關(guān)系 ①兩者同時存在，同時對地表形態(tài)變化

起作用

②在一定時間、一定的地點往往是某一

種作用占優(yōu)勢

③一般來說，內(nèi)力作用奠定了地表形態(tài)

的基本格局

二、

地質(zhì)構(gòu)造 判斷依據(jù) 構(gòu)造地貌 實 例

形態(tài) 巖層順序 地形 成因

褶

皺 背

斜 上拱 中間老、兩翼新 山 巖層上拱而成山 喜馬拉雅山脈、

阿爾卑斯山脈

谷 頂部受張力，易被侵蝕而

成谷巖層下彎而

向

斜 下彎 中問新、兩翼老 谷 成谷

山 槽部受擠壓，不易被侵蝕而成山

斷

層 地

壘 兩條斷層之間的巖塊相對于兩側(cè)上升 塊狀山地 廬山、泰山

地

塹 兩條斷層之間的巖塊相對于側(cè)下沉 裂谷、凹陷地帶 東非大裂谷、汾河

谷地、渭河平原

1.研究地質(zhì)構(gòu)造的意義：①找礦、找水：背斜是良好的儲油構(gòu)造，石油、天然氣一般存在于背斜構(gòu)造之中;向斜構(gòu)造有利于儲存地下水。②工程建設：隧道工程通過斷層時必須采取相應的工程加固措施，以免發(fā)生崩塌;山地開鑿隧道，通常選在背斜部位;③水庫等大型工程選址，應避開斷層帶，以免誘發(fā)斷層活動，導致地震、滑坡、滲漏等不良后果。

2.背斜、向斜構(gòu)造的判斷

形式 從形態(tài)上看 從巖層新老關(guān)系上看 背斜成谷向斜成山的原因

背斜 向上拱起 巖層中心老、兩翼新 背斜頂部受到張力容易被侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓物質(zhì)不易被侵蝕反而成山嶺

向斜 向下彎曲 巖層中心新、兩翼老

3.外力力作用的類型比較

作用類型 流水作用與地表形態(tài) 風力作用與地表形態(tài)

侵蝕作用 ①沖刷坡面，例如造成黃土高原千溝萬壑的地貌

②流水使谷底加寬加深，形成瀑布、峽谷等③流水的溶蝕作用形成石林、石芽、溶蝕洼地等地表形態(tài) 風力侵蝕可形成風蝕洼地、風蝕蘑菇、風蝕柱等地表形態(tài)

搬運作用 礫石、泥沙在重力和流水的沖擊力、浮力作用下，由高處向低處運動 搬走地表沙塵、碎屑，形成戈壁、裸巖荒漠

堆積作用 ①形成山前沖積扇

②河流中下游形成沖積平原和河口三角洲 ①風沙堆積，形成沙丘、沙壟②沙漠外緣黃土堆積，如黃土高原

都有沉積分選現(xiàn)象：顆粒較大、比重較大的物質(zhì)先沉積，顆粒較小、比重較小的物質(zhì)后沉積。

特別說明 河流地貌及其形成過程(1)山區(qū)河流以侵蝕作用為主，河流下切，形成V形河谷，一般多峽谷，流速快，谷底沉積物較粗大。

(2)在河流出山口，由于地勢突然趨于平緩、水道變得開闊，水流速度放慢，攜帶的礫石和泥沙大量堆積下來，形成扇形錐狀堆積體，即沖積扇。一般頂部物質(zhì)較粗，主要為砂、礫，邊緣一般多為沙、粉沙及亞黏土，邊緣常有泉水出露，可發(fā)展自流灌溉，干旱地區(qū)綠洲一般位于沖積扇邊緣。在我國天山山麓、太行山東部山麓、昆侖山和祁連山北麓有較大面積的沖積扇。3)平原地區(qū)河流、河道開闊，水流平緩，以堆積作用為主，形成沖積平原。河底沉積物顆粒較細小，河流發(fā)育，往往在凹岸侵蝕而在凸岸堆積。這里一般土壤肥沃、地勢低平、水源充足，有航運和養(yǎng)殖之利，人口、城市密集。在河流入海口處，受潮水頂托等影響，流速減慢，泥沙堆積成多個沙洲，逐漸發(fā)育成為三角洲。

【專題提升】參考答案

高考題:C 低山丘陵 流水侵蝕 DC AD

例1答案: (1)B　 (2)C 【變式訓練1】(1)B　(2)B

例21答案: (1)B　 (2)C 【變式訓練2】(1)D　(2)C

【專題提升】

1.A　2.B 3.A　4.B　5.D 6.D　7.C 8.A　9.D　10.A 11.D 12. D 13.C　14.D　15.A

16.答案：(1)海陸間水循環(huán)　雨水補給

(2)②　向斜槽部受擠壓，不易被侵蝕，反成山嶺

(3)沖積扇、沖積平原、河口三角洲。

(4)丙　灘涂增速變緩　削峰補枯

17.答案：(1)平原

(2)彎曲河道段偏向河流的凹岸　河流的凹岸接受侵蝕，河床較深;凸岸接受堆積，河床較淺

(3)對　彎曲河段兩岸不斷接受侵蝕或堆積，河道將繼續(xù)彎曲，最后彎曲段兩端有可能連接在一起，河道自然取直，原彎曲河段被廢棄成湖

(4)洪澇　河道彎曲，水流緩慢，排水不暢　加固河堤，人工裁彎取直

18.

(褶皺要體現(xiàn)出“巖層連續(xù)”和“彎曲變形”，斷層要體現(xiàn)出“斷裂”和“上下錯動”)活躍的斷層處(板塊交界處)

(4)

典型地貌類型 外力作用

① 雅丹地貌 風力侵蝕

② 喀斯特地貌 流水溶蝕、侵蝕作用

(5)主要分布在湟水谷地、雅魯藏布江谷地，多呈條帶狀。地勢低平、氣候溫暖、土壤肥沃、水資源豐富。

19.答案 (1)流水沉積 三角洲(平原)

(2)沙丘 干旱、半干旱 過度放牧、過度樵采、過度開墾 退耕還林還草，嚴禁過度放牧

(3)丘陵 地勢起伏不大，坡度比較和緩，等高線數(shù)值小于250米 向斜 中心巖層較新，四周巖層較老 向斜槽部受擠壓，巖石致密(堅硬)不易被侵蝕

人教版地理課件(篇5)

1.含義;

自然界成群生長的各種植物的整體稱為植被。

2.分類∶

人工植被(農(nóng)作物、人工林、人工草場、城市綠地等)。

3.植物群落：

在自然界，任何植物都不是孤立存在的。在一定區(qū)城內(nèi)，同種植物的全部個體形成種群;同一時間內(nèi)生活在一定區(qū)域中各種植物種群的集合。構(gòu)成植物群落。

一般來說，在環(huán)境條件優(yōu)越的地方群落結(jié)構(gòu)復雜，組成群落的高等植物種類豐富;在環(huán)境條件嚴酷的地方，只有少數(shù)高等植物能夠適應，群落結(jié)構(gòu)相對簡單。植物群落可以隨著環(huán)境的變化而發(fā)生改變。

不同種類的植物群體，通過爭奪陽光，占據(jù)一定的垂直空間，從而形成分層明顯的垂直結(jié)構(gòu)。

一般情況下，氣溫越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物的種類、數(shù)量越多，垂直結(jié)構(gòu)越豐富。

自森林頂端至地面，光照越來越弱。

適應一定光照強度的植物，占據(jù)一定的垂直空間，從而在森林中形成若干層。

(1)熱量——緯度。

(2)降水——氣候或海陸位置。

(3)地形：

①類型;②海拔(垂直差異);

③坡向(陽坡、陰坡);④坡度(坡度越大，植被越少)。

(4)水源——河流。

(5)土壤。

(6)植被適應環(huán)境的能力(某種具體的植被)。

(4)封閉程度(獨特物種必用)。

(5)天敵情況、災害污染情況。

(1)植被不適應環(huán)境——分布稀疏：該地不具備植物生長的條件。從氣候、地形、水文、土壤等方面分析。

(2)植被適應環(huán)境——能生長的植被：植被具備適應該地區(qū)環(huán)境(尤其是惡劣環(huán)境)的能力。

主要從根、葉、莖分布特點、植被形態(tài)、生長速度等方面分析植被是如何適應當?shù)丨h(huán)境(尤其是惡劣環(huán)境)特點的。

②葉子：葉片厚，有蠟質(zhì)層，反射陽光，減少蒸發(fā)，可抗旱;葉子細小可防蒸發(fā)、防熱量散失。

④分布特點：簇狀匍匐在地面，植株低矮，可防強風、保暖、耐土壤貧瘠。

人教版地理課件(篇6)

（1）識記人口增長的時空分布，了解世界人口的增長狀況。

（2）理解人口對環(huán)境的壓力，理解人口是怎樣對環(huán)境產(chǎn)生壓力的。

（3）理解資源的不合理利用的表現(xiàn)和如何運用其趨利避害。

（4）比較兩種經(jīng)濟增長模式的特點。

（5）理解人口、資源、發(fā)展與環(huán)境問題的關(guān)系，并能應用來解決實際問題。

（1）提高學生利用圖像、圖表、數(shù)據(jù)進行定量分析問題的能力。

（1）使學生正確認識人口與社會經(jīng)濟、資源環(huán)境的密切關(guān)系，樹立科學的人口觀。

（2）使學生認識到資源問題的實質(zhì)是人與資源之間的矛盾，進而培養(yǎng)學生合理利用和保護資源的意識。

（3）使學生認識到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類活動有關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境、美化環(huán)境的公德意識。

通過對環(huán)境問題產(chǎn)生原因的教學，培養(yǎng)學生樹立愛護環(huán)境、美化環(huán)境的`高尚情操。

1、使學生認識人口對環(huán)境的壓力不僅體現(xiàn)在人口增長的絕對數(shù)量對環(huán)境的壓力，同時也體現(xiàn)在人口增長速度的時間和空間差別對環(huán)境的影響。

2、通過案例教學，使學生理解人類對資源的不合理利用而導致環(huán)境問題。

3、通過對經(jīng)濟增長與生活質(zhì)量關(guān)系分析，使學生認識到片面追求經(jīng)濟增長會造成嚴重的環(huán)境問題。

1、利用CAI課件輔助教學。

2、探究式學習法。

3、師生互動、合作學習法。

4、圖像、圖表、數(shù)據(jù)定量定性分析法。

1、視頻展示環(huán)境問題的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、提出問題，引起學生思考。

2、多媒體展示社會調(diào)查的過程，輔之以學生表演，促進學生學習探究思維規(guī)律的形成。

3、通過多媒體展示調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合教材學習本課知識，進而推導出環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，通過多媒體出示練習題，及時反饋學生知識的掌握情況。

4、播放視頻影片，通過美麗的人居環(huán)境與前面的對比，從而呼應主題，引起學生深層次的思索。

播放環(huán)境問題的相關(guān)影片和漫畫欣賞，引出環(huán)境問題，通過多媒體和漫畫使學生發(fā)現(xiàn)問題。

教師：同學們從上面的影片和漫畫中看到了什么現(xiàn)象？漫畫作者表達了怎樣的思想感情？激發(fā)學生求知欲。

播放調(diào)查研究的流程圖，學生上臺演示調(diào)研的全過程，教會學生自己探究問題。

整理材料，展示調(diào)查的結(jié)果，分類匯總，得出初步結(jié)論。

學生閱讀教材，教師巡視指導，結(jié)合材料學習本課內(nèi)容，使其理論化、系統(tǒng)化。

指導學生分析教材“圖8.5”和“圖8.6”，師生互動。

多媒體展示瑪雅文化的遺址圖片，用瑪雅文化的衰落引出人口壓力。

人口過多且持續(xù)增長，對物質(zhì)的需求和消耗增多，超過環(huán)境供給資源和分解廢物的能力，進而產(chǎn)生資源和環(huán)境問題。

引用泰晤士河上的悲劇突出傳統(tǒng)經(jīng)濟增長模式的缺點。

4、見解心得：

人教版地理課件(篇7)

建議本節(jié)安排1～2課時。

【世界上人口最多的國家】

1.引入新課

（1）由啟發(fā)性問題引入新課：關(guān)于我國人口是“世界上人口最多的國家”，學生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過學生發(fā)表意見，在學生思考討論中形成活躍的教學氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之一。

（2）由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯(lián)系以前學過的世界地理的知識，提問世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數(shù)值進行計算和對比。例如算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點，從而說明我國人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。

2.轉(zhuǎn)折深入

（1）結(jié)合課本“我國人口的增長（公元初～2000年）”圖，說明人口增長折線圖的繪法，引導學生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點。

（2）學生基礎較好的學?？蛇M一步分析：從以前學過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關(guān)系進行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經(jīng)濟文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平。

隨后，聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國人口自然增長率為2.59％（特別是1960～1970年，某些年份的人口自然增長率高達3％以上，平均每年新增人口2 000多萬，超過澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1 875萬）；我國1999年的人口自然增長率為0.88％，每年新增人口1 200萬（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1 570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1 000萬左右的歐洲國家），近30年少生2.5億人（接近美國總?cè)丝跀?shù)2.78億），僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國實行/article/>計劃生育使人口出生率有所下降的事實，并分析由于人口基數(shù)這個人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實，突出“人均”觀念，從而使學生明確我國人口基本國策的重要意義，教育學生自覺地執(zhí)行與宣傳我國人口國策。

（3）提出人多好不好的問題，展開討論，啟發(fā)學生明確人是生產(chǎn)者，也是消費者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學生聯(lián)系實際，結(jié)合課本活動教材，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的突出的人口問題，以及晚婚晚育對人口增長的影響。

3.組織學生分組活動

學生基礎較好的學?？捎“l(fā)一些資料，引導學生進一步討論分析我國的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。例如利用“中國文化程度構(gòu)成百分比變化”“中國人口文化程度的構(gòu)成”“中國每10萬人中各種文化程度人口的增長”圖表，說明新中國成立以來，我國人口素質(zhì)正在逐步提高的'事實，加強愛國主義、社會主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說明我國四化建設，特別是改革開放，加速社會主義經(jīng)濟建設對人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國人口中大學、中學文化程度的百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)“中國各?。▍^(qū)、市）文盲、半文盲人口比”圖及“各?。▍^(qū)、市）人口的文化素質(zhì)”圖，分析我國文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異，說明進一步提高我國人口素質(zhì)的重要性，并結(jié)合人口教育的宣傳圖片，教育學生要努力提高自身素質(zhì)，為建設祖國打好基礎。

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