條形統(tǒng)計(jì)圖課件九篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要工具。如果您對(duì)“條形統(tǒng)計(jì)圖課件”還存在疑問不妨閱讀我們推薦的這篇文章，這篇文章的主題非常多樣化因此您一定能在其中找到所需的信息！

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇1)

《條

形

統(tǒng)

計(jì)

圖》

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)吳橋中心小學(xué) 王彩蘭

【教材分析】

條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）是蘇教國(guó)標(biāo)版第七冊(cè)的內(nèi)容，包括教材第75的例題、第76頁的“試一試”、第77和7 8頁的“想想做做”。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，通過讀圖和畫圖，豐富對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步掌握收集數(shù)據(jù)、用相應(yīng)的圖形表示數(shù)據(jù)一格表示多個(gè)單位并進(jìn)行分析的方法，以及認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖不同的呈現(xiàn)方式。通過例題和“試一試”的教學(xué)，讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)據(jù)的方法，學(xué)會(huì)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法。“想想做做”中利用豐富的教學(xué)素材（有關(guān)注環(huán)境的，如“長(zhǎng)江等四條河流的長(zhǎng)度”，有關(guān)注社會(huì)的，如“我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在第24-27屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)”等），在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到和諧發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生通過讀圖（多媒體展示相應(yīng)的圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析和說明，并進(jìn)行分析。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

3、使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖可以說明生產(chǎn)、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會(huì)從報(bào)刊或查閱資料中獲得信息和數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)有說明問題、對(duì)問題有簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖 【教學(xué)難點(diǎn)】確定直條的高度

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江和淮河四條河流的長(zhǎng)度

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

1、師：大家知道世博會(huì)嗎？

生：知道（不排除什么也沒查到的學(xué)生） 師：關(guān)于世博會(huì)你知道些什么呢？

生1：我知道世博會(huì)上，世界各國(guó)的高科技產(chǎn)品、特產(chǎn)都送來展覽，并協(xié)商交易 生2：我知道第一屆世界博覽會(huì)是1851年在英國(guó)倫敦舉辦的 生3：我知道世界博覽會(huì)已有150多年的歷史了 生4：我知道2010年的世博會(huì)在我國(guó)上海舉辦

生5：??

師：大家知道的還真不少

2、課件出示：例題主題圖（歡慶場(chǎng)面）

師：2002年，世界5大城市申辦2010年的世博會(huì)，我國(guó)上海最終取得了舉辦權(quán)，人們歡欣鼓舞，所有中國(guó)人為之驕傲。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過交流世博會(huì)的知識(shí)，介紹我國(guó)上海獲得2010年世界博覽會(huì)的舉辦權(quán)，使學(xué)生感到興奮和自豪，激發(fā)起學(xué)生了解上海市在申辦過程中獲勝情況的欲望，以及獲得新知的興趣?！?/p>

二、自主探索，獲得新知

1、讓我們來仔細(xì)觀察第一輪的投票結(jié)果 課件展示例題條形圖

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖（板書：條形統(tǒng)計(jì)圖）

2、從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？

（學(xué)生仔細(xì)觀察，小聲交流）

匯報(bào)交流

生1：我看到了這是“2010年世界博覽會(huì)申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)圖” 生2：我看到它是“2002年12月” 生3：我看到了它的“單位：票”，還知道了有五個(gè)國(guó)家參加的

生4：我看到了豎的有好多數(shù)“0、

5、

10、

15、20、

25、30、

35、40”

生5：我知道了“波蘭弗洛茨瓦夫得了2票，俄羅斯莫斯科得了12票，韓國(guó)麗水得了28票，墨西哥克雷塔羅得了6票，中國(guó)上海得36了票”

生6：我看到了統(tǒng)計(jì)圖上有5個(gè)涂色長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形上面都寫了數(shù) 生7：我知道中國(guó)上海得票最多，波蘭弗洛茨瓦夫得票最少 生8：??

教師結(jié)合學(xué)生回答，說明條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該有標(biāo)題，如“2010年世界博覽會(huì)申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)圖”；有繪圖時(shí)間，如“2002年12月”；有單位，如“單位：票”；要有橫軸、縱軸，橫軸上有統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，這里是參加申辦的城市；縱軸上有刻度，也就是這里的“0、

5、

10、

15、20、

25、30、

35、40”；要有表示數(shù)據(jù)的直條，也就是剛才說的這些涂色的長(zhǎng)方形，直條上還要寫上數(shù)據(jù)??

3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖與以前的有什么不同？

生：以前的一格表示一個(gè)單位，在這張統(tǒng)計(jì)圖上，一格表示了5個(gè)單位 師（小結(jié)）：在數(shù)據(jù)很多的情況下，一格可以表示多個(gè)數(shù)據(jù)。

4、這時(shí)我們?cè)撛鯓哟_定直條的高度呢？

課件演示，結(jié)合教師敘述：如波蘭弗洛茨瓦夫的2票，2在0—5之間，將0—5

之間的一個(gè)平均分成5分，在2份的地方作個(gè)標(biāo)記，對(duì)著波蘭弗洛茨瓦夫的那一行，沿著標(biāo)記畫線定下2票的高度，在這個(gè)范圍內(nèi)的涂色，涂好后在直條上寫上“2”，這樣表示波蘭弗洛茨瓦夫的2票就完成了（每敘述一步，課件上就相應(yīng)的演示這一步驟），再按相同的方法完成其他幾個(gè)國(guó)家的，就行了。

5、看著這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？

生1：中國(guó)比韓國(guó)多得多少票？ 36－28＝8（票） 生2：俄羅斯和墨西哥一共得了多少票？ 12＋6＝18（票） 生3：??

6、大家再仔細(xì)看一下這幅統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，從“第一輪”，你想到什么？

生：還有第二輪、第三輪??

師：的確如此，雖然在第一輪中，上海得票最高，但并沒有立即勝出，這是為什么呢？下面我們就來了解一下投票選舉的規(guī)則。 學(xué)生打開到地76頁，自學(xué)“你知道嗎” 匯報(bào)交流

a每輪投票中，某個(gè)城市得票數(shù)超過半數(shù)，就能獲得主辦權(quán)；

b得票數(shù)都不超過半數(shù)，得票最少的城市被淘汰，然后進(jìn)行下一輪投票。

7、那上海的36票有沒有超過半數(shù)呢？咱們來一起算一算

師生共同計(jì)算，明確上海沒過半數(shù)，因此沒能在第一輪勝出

8、根據(jù)這個(gè)規(guī)定，誰能說說這一輪的結(jié)果是什么？

生：波蘭被淘汰，其他四個(gè)國(guó)家進(jìn)入下一輪投票 師：誰能預(yù)測(cè)第二輪的結(jié)果？

生：我預(yù)測(cè)第二輪會(huì)淘汰墨西哥，其他三個(gè)國(guó)家進(jìn)入第三輪

〔設(shè)計(jì)意圖：通過觀察第一輪投票情況的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論，解決問題。使學(xué)生在讀圖活動(dòng)中，明確統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。對(duì)直條高度的特別關(guān)注，可以預(yù)防學(xué)生作圖中常犯的錯(cuò)誤。通過讓學(xué)生猜測(cè)后幾輪的結(jié)果，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖有說明問題，對(duì)問題有預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。〕

三、學(xué)畫統(tǒng)計(jì)圖，加深認(rèn)識(shí)

1、第二輪究竟是什么結(jié)果呢，咱們一起來看第三輪的投票情況

課件出示第三輪投票情況統(tǒng)計(jì)表

有哪幾個(gè)國(guó)家？

生：有 俄羅斯莫斯科，韓國(guó)麗水，中國(guó)上海

2、跟大家預(yù)測(cè)的一樣，預(yù)測(cè)的真準(zhǔn)！

能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？

① 學(xué)生獨(dú)立畫圖，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒 ② 組織學(xué)生交流畫法，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。（沒有的，課件展示完成的統(tǒng)計(jì)圖）

注意點(diǎn)：a直條高度要準(zhǔn)確；b要有日期；c直條上要寫上數(shù)據(jù) ③ 檢查訂正，完善各自的統(tǒng)計(jì)圖

3、從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？

生1：我知道了這一輪中國(guó)上海是44票，韓國(guó)麗水是32票，俄羅斯莫斯科是12票

生2：從直條的高度看，可以看出得票上海最多 生3：??

4、與統(tǒng)計(jì)表相比，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：條形統(tǒng)計(jì)圖能很清晰的看到誰最多、誰最少

（師：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠更形象的反映出數(shù)量的多少）

5、誰能說說這一輪的結(jié)果？

生：這一輪淘汰俄羅斯

6、第四輪的結(jié)果呢？

生：中國(guó)上海獲勝 師：在第四輪中，我國(guó)上海獲得了54票，以高與韓國(guó)麗水20票的優(yōu)勢(shì)取得了2010年世界博覽會(huì)的主辦權(quán)。作為一個(gè)中國(guó)人，你自豪嗎？ 〔設(shè)計(jì)意圖：“試一試”的素材與例題相同，要求學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，可增加學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和感受；通過與統(tǒng)計(jì)表的對(duì)比，使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖可以形象地反映出數(shù)量的多少，便于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的比較。〕

四、解決問題，拓展提高

統(tǒng)計(jì)圖還可以統(tǒng)計(jì)日常生活中的數(shù)據(jù)

1、小芳學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖后，自己收集數(shù)據(jù)制成了一張條形統(tǒng)計(jì)圖

課件出示“想想做做”第1題 ① 她統(tǒng)計(jì)的是有關(guān)什么的內(nèi)容？

生：小芳統(tǒng)計(jì)的是幾座電視塔的高度

② 仔細(xì)看一下，小芳的這張統(tǒng)計(jì)圖與我們前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？

生：這張統(tǒng)計(jì)圖沒有了表格，只有直條，每1格表示100個(gè)單位 ③ 從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你知道每座塔的高度嗎？

生：青島電視塔高232米?? ④ 中央電視塔比江蘇電視塔高多少？

生：中央電視塔比江蘇電視塔高（405－318）87米 ⑤ 你還能提出什么問題？

學(xué)生互相提問題，解答

2、在今年的十運(yùn)會(huì)上，我們的體育健兒顯示了不凡的水平。相信2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)的體育健兒還會(huì)更出色?，F(xiàn)在咱們來看看前幾屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)各獲得了多少枚金牌。

課件出示“想想做做”第3題統(tǒng)計(jì)表 ① 從統(tǒng)計(jì)表中你知道各是多少枚嗎？

生；我知道第24屆獲得5枚金牌??

② 能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

交流畫圖情況，匯報(bào)交流結(jié)果（投影與課件展示結(jié)合） ③ 從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？

生1：從統(tǒng)計(jì)圖中，我發(fā)現(xiàn)直條高度在上升，一屆比一屆金牌多 生2：25屆、26屆一樣，其他越來越多 生3：我感受到我們國(guó)家正越來越強(qiáng)大 生4：??

④ 誰來預(yù)測(cè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)會(huì)獲得多少枚金牌？

生：（預(yù)測(cè)結(jié)果在45左右）

師：究竟誰預(yù)測(cè)的準(zhǔn)呢？2008，我們拭目以待

3、統(tǒng)計(jì)圖是不是只能用直條表示呢？ 課件出示“想想做做”第2題

這幅統(tǒng)計(jì)圖上是用什么表示的？ 生：圓柱體的

師：統(tǒng)計(jì)圖可以用直條表示數(shù)據(jù)，也可以用圓柱體表示，還可以有其他的表示方式

① 從圖中可以看出哪一年的棉花產(chǎn)量最高？哪一年的棉花產(chǎn)量最低？

生：2004年棉花產(chǎn)量最高，2000年棉花產(chǎn)量最低。 ② 2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了多少萬噸？

生：632-442=190（萬噸） 2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了190萬噸。 ③ 你還能提出什么問題？

學(xué)生互相提問題解答

4、我國(guó)是一個(gè)物產(chǎn)豐富的國(guó)家，這些都離不開河流給人們提供的水資源。我國(guó)四條主要河流是哪些？她們的長(zhǎng)度分別是多少呢？ 生：四條主要河流是：長(zhǎng)江、黃河、珠江、淮河

生：我們查的長(zhǎng)江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米 ① 出示“想想做做”第4題的統(tǒng)計(jì)圖

提問：這里的統(tǒng)計(jì)圖與前面的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

生：這幅統(tǒng)計(jì)圖刻度在橫軸上，統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目（長(zhǎng)江、黃河、珠江、淮河）在縱軸上，它的每1格表示500個(gè)單位 師：繪出的直條是什么樣的? 生：直條是橫的

師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是縱式統(tǒng)計(jì)圖，前面的都是橫式統(tǒng)計(jì)圖 ② 請(qǐng)根據(jù)我們查到的每條河的長(zhǎng)度，完成這幅統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤 ③ 交流繪圖情況

課件展示完成圖

〔設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的觀察和分析，以及在

格子紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步鞏固對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)題中的素材來自學(xué)生身邊，有的從新聞媒體中來，有的需要查閱資料。在對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、描述、分析的過程中，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道主動(dòng)獲取信息的意識(shí)。同時(shí)，還主義引導(dǎo)學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的不同形式，更加全面的認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖?！?/p>

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，匯報(bào)收獲

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 你學(xué)會(huì)了哪些？

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇2)

冀教版 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第四單元教案 條形統(tǒng)計(jì)圖

課題：條形統(tǒng)計(jì)圖 保定市新市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 張超 ? 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第51～53頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。 2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示1個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。 3.在調(diào)查活動(dòng)中了解同學(xué)的愛好、興趣，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備：調(diào)查表（每人1張）、大點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)表（教師用）、學(xué)生自帶水彩筆。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1．師生進(jìn)行關(guān)于彩虹有幾種顏色和自己最喜歡什么顏色的談話。 ? 師：同學(xué)們，你們看見過彩虹嗎？誰知道彩虹有幾種顏色，都是哪幾種？ 生：彩虹有七種顏色，分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 師：在這七種顏色中你最喜歡哪種？ 生1：我最喜歡紅色。 生2：我最喜歡綠色。 生3：我最喜歡紫色。 …… 二、調(diào)查活動(dòng) 1．提出“班內(nèi)喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表不同意見，然后提出調(diào)查活動(dòng)。 ? 師：通過剛才同學(xué)們的介紹，在彩虹的七種顏色中，喜歡什么顏色的同學(xué)都有，你認(rèn)為我們班喜歡什么顏色的人最多？ 鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的意見。 師：大家意見不一致，怎么辦？ 學(xué)生能說出調(diào)查辦法最好，如果說不出來，教師可提出來。 2．發(fā)放調(diào)查表，教師說明填表要求，學(xué)生自己填調(diào)查表。 師：現(xiàn)在我們來做一次調(diào)查，用調(diào)查的結(jié)果來說明這個(gè)問題，好嗎？ 師：現(xiàn)在，老師給每人發(fā)一張調(diào)查表，上面有七種顏色的名稱，你最喜歡那種顏色，就在那種顏色下打“√”。 發(fā)放調(diào)查表，學(xué)生填完后，收集起來。 3．統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。教師讀，學(xué)生用自己的方式記錄。 師：現(xiàn)在老師讀大家填的調(diào)查表，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用自己的方法記錄。 師生共同完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 4．交流統(tǒng)計(jì)的方法和結(jié)果，讓學(xué)生充分交流不同的統(tǒng)計(jì)方法，了解用“正”字記錄最簡(jiǎn)單，得出調(diào)查的結(jié)果。 師：哪位同學(xué)把你的記錄方法和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果給大家匯報(bào)一下。 生：我是用“正“字記錄的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：喜歡紅色的22人，喜歡…… 師：你是怎樣算出喜歡各種顏色的人數(shù)的？ 學(xué)生說根據(jù)“正“字個(gè)數(shù)計(jì)算的方法。 師：誰還有其他的記錄方法或不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？ 讓學(xué)生充分發(fā)言，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的，指導(dǎo)學(xué)生找一找原因，使學(xué)生了解用“正”字記錄簡(jiǎn)便，不易出錯(cuò)。 師：從調(diào)查結(jié)果看，我們得出了什么答案？ 生：我們班喜歡紅色的人最多。 師：還要不同意見嗎？沒有了。現(xiàn)在大家的意見都一樣了，看來這個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)還是很重要的！它能讓我們得到真實(shí)的數(shù)據(jù)，使我們做出正確的判斷。 三、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖 1．讓學(xué)生把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)在課本51頁的方格圖上用相同的`顏色表示出來。同時(shí)教師在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示出來。 ? 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書51頁，書上有一組方格，請(qǐng)大家把我們剛才調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用相同顏色的彩筆，在方格圖中表示出來。你知道“相同顏色”是什么意思嗎？ 生：表示喜歡紅色的人數(shù)時(shí)，就用紅色彩筆去涂格子。 學(xué)生自己涂色，教師自己完成條形統(tǒng)計(jì)圖。 2．交流學(xué)生完成的條形統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)說一說是怎樣做的。 師：哪位同學(xué)愿意讓大家欣賞一下你的作品？說一說你是怎樣做的？ 請(qǐng)學(xué)生介紹做法，學(xué)生可能會(huì)說：我是這樣做的，喜歡紅色的有×人，我就在“紅”字上面的方格圖中涂了×個(gè)方塊…… 師：為什么涂×個(gè)方格？你是怎樣涂的？ 生：因?yàn)橄矚g紅色的有×人，一個(gè)方格表示1個(gè)人，所以涂了×個(gè)方格。 3．教師以合作者的身份展示自己制作的統(tǒng)計(jì)圖。并提出：觀察一下，老師的統(tǒng)計(jì)圖和你們的統(tǒng)計(jì)圖有什么一樣，有什么不一樣？鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 師：老師也做了一個(gè)圖，你們想看看嗎？ 教師展示出來，可貼在黑板上。 師：觀察一下，老師做的圖和你們的有什么一樣，有什么不一樣？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●老師涂的顏色和我們一樣。 ●老師是一個(gè)格表示一個(gè)人。 ●老師的統(tǒng)計(jì)圖是連在一起的。 ●老師的統(tǒng)計(jì)圖左邊還有1、2、3……的數(shù)。 ●老師的統(tǒng)計(jì)圖上面括號(hào)里寫著“人”。 …… 4．教師說明：這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。然后，讓學(xué)生討論：統(tǒng)計(jì)圖左邊的數(shù)有什么作用？括號(hào)中的（人）有什么作用？ 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，老師告訴你們，這樣的圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。 板書：條形統(tǒng)計(jì)圖 師：誰能說一說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中左邊的數(shù)有什么作用？括號(hào)中的“人”有什么作用？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●左邊的數(shù)字表示幾個(gè)人。 ●一看左邊的數(shù)就知道有幾個(gè)格。 ●最喜歡紅色的有×人，不用數(shù)格，直接對(duì)著數(shù)字“×”把下面的方格涂色就行。 ●括號(hào)中的“人”說明統(tǒng)計(jì)圖表示的是喜歡各種顏色的人數(shù)。 …… 5．教師說明統(tǒng)計(jì)圖很直觀地表示了同學(xué)們喜歡各種顏色的人數(shù)，然后鼓勵(lì)學(xué)生看著圖提出問題。 師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖很直觀地表示出了我們班喜歡各種顏色的人數(shù)?？纯催@個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能提出有： ●我們班喜歡什么顏色的人數(shù)最少。 ●喜歡某種顏色的人數(shù)比喜歡某種顏色的人數(shù)多（或多幾人）。 …… 四、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生讀52頁練一練中的內(nèi)容，交流了解到的情況。再觀察53頁兩個(gè)空白圖，了解每個(gè)圖要表示的內(nèi)容。 ? ? 師：我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，下面看同學(xué)們能不能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，請(qǐng)打開書52頁，讀一讀“練一練”中的內(nèi)容。 學(xué)生讀書。 師：誰能給大家說一說你了解到哪些情況？ 學(xué)生說出文字和表格中的信息。 師：再看53頁的兩個(gè)表，談一談表上面的字，你知道這是什么意思嗎？ 生：上面的表是二（2）班男生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)圖。就是把男生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)表示出來。 2．提出自己制作統(tǒng)計(jì)圖的要求，鼓勵(lì)學(xué)生試做。 師：都明白了題目的要求，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔?。有問題可以問老師，也可以同桌討論。 學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。 3．交流學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說一說是怎樣做的，然后，提出書中53頁的兩個(gè)問題，進(jìn)行全班討論。 師：哪位同學(xué)愿意展示一下你制作的統(tǒng)計(jì)圖。說一說你是怎樣做的？ 學(xué)生交流時(shí)，注意了解其他人完成的情況。 師：從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 讓學(xué)生充分提問題。 師：如果他們班要組織一次體育活動(dòng)，你會(huì)給他們提出什么建議？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師對(duì)合理的提法給予積極的評(píng)價(jià)。如： 生：我建議他們組織跳遠(yuǎn)比賽，因?yàn)橄矚g的人數(shù)比較多。 師：不錯(cuò)！考慮喜歡的人數(shù)較多，很有群眾觀念。 生：我建議他們男、女分開進(jìn)行，男生踢球，女生跳繩。 師：考慮男女生的特點(diǎn)，分開組織，也有道理。 ? ? 教學(xué)隨筆： _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ? 課題：我們的調(diào)查 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第54、55頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的過程。 2.能把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流想法。 3.通過調(diào)查活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：課外活動(dòng)空白統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查表、水彩筆。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、調(diào)查活動(dòng)Ⅰ 1.教師設(shè)法提出調(diào)查“最喜歡的課外活動(dòng)”問題，并確定調(diào)查的活動(dòng)項(xiàng)目。 ? 師：上節(jié)課我們進(jìn)行了“最喜歡的顏色”的調(diào)查，今天來進(jìn)行一個(gè)“最喜歡的課外活動(dòng)”的調(diào)查，好不好？現(xiàn)在，大家先說出幾種平時(shí)你們常玩的課外活動(dòng)項(xiàng)目。 學(xué)生發(fā)表意見，最后可確定為：唱歌、跳舞、體育鍛煉、做游戲幾項(xiàng)。 2.先討論，確定調(diào)查的方式，然后進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。 師：好！現(xiàn)在大家商量一下調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法。 生1：每人填一張表調(diào)查，用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)。 生2：按項(xiàng)目舉手，數(shù)一下，又簡(jiǎn)單又快。 …… 決定用舉手的方法。 師：好！一會(huì)兒我說活動(dòng)項(xiàng)目，你們最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就舉手，注意：只許舉一次。 師生共同完成調(diào)查。 3.發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生把調(diào)查的數(shù)據(jù)在圖上表示出來。 師：現(xiàn)在，老師發(fā)給每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你把我們班最喜歡課外活動(dòng)的情況用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。 學(xué)生自己制作統(tǒng)計(jì)圖和同桌互相檢查一下。 4.請(qǐng)同桌互相檢查，再鼓勵(lì)學(xué)生描述調(diào)查的結(jié)果，或提出問題。給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。 師：把你完成的統(tǒng)計(jì)圖和同桌相互檢查一下。 發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。 師：看著統(tǒng)計(jì)圖，誰能用自己的語言說一說調(diào)查的結(jié)果或提出問題？ 對(duì)學(xué)生提出的問題給予積極的評(píng)價(jià)。 師：下次我們就根據(jù)今天的調(diào)查結(jié)果安排課外活動(dòng)，高興嗎？ 學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見或表情。 二、調(diào)查活動(dòng)Ⅱ 1.教師談話引起部分學(xué)生高興地笑，接著討論掉牙的現(xiàn)象，并引出蛀牙問題和調(diào)查活動(dòng)。 ? 師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)特別高興，滿臉都是燦爛的笑容。我從同學(xué)們的笑臉上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“秘密”，有的同學(xué)們牙沒有了。誰能告訴老師這是怎么回事呢？ 生1：換牙呢！ 生2：我奶奶說小孩都要換牙。 生3：也有的是蛀牙掉了。 …… 蛀牙的情況學(xué)生說不出，教師可引導(dǎo)。 師：我還發(fā)現(xiàn)，有的小朋友到醫(yī)院去補(bǔ)牙，這

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇3)

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的樂趣，所以在我們的教學(xué)中要處理好數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課通過將較大的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用1格代表5個(gè)數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計(jì)圖存在的意義。

1、使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

通過統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口幾種機(jī)動(dòng)車通過的數(shù)量，使數(shù)學(xué)貼進(jìn)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的過程與方法，使學(xué)生明白與他人合作的重要性。

2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，并能進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測(cè)。

教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)20分鐘后開來的第一輛車最有可能是哪種車的問題，讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測(cè)，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

課件出示一段時(shí)間內(nèi)一個(gè)路口車輛過往的情境，讓學(xué)生自主記錄各種車的數(shù)量。

（學(xué)生自主記錄，并匯報(bào)記錄過程中遇到的問題）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是引入新課，更是激發(fā)矛盾，學(xué)生在沒有分工合作的情況下，獨(dú)自去記錄各種車的數(shù)量，表現(xiàn)出手足無措，因?yàn)橛涀×诉@種車又記不住另一種車，于是學(xué)生自己提出遇到的困難。這時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考：有什么好方法可以同時(shí)記錄各種車的數(shù)量？學(xué)生經(jīng)過思考，得出分工合作是最好的方法。

探究新知

1、課件出示教材98頁上面的統(tǒng)計(jì)表。

（1）學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說說有幾種車。

（2）學(xué)生分組討論是否可以把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表用“1格代表2個(gè)數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。

（3）各組獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

（4）說說在繪制過程中遇到了什么難題。

（用1格代表2輛車，要畫很多個(gè)格，太麻煩了）

（5）討論：如何解決上面遇到的難題。

（6）小組匯報(bào)。

生1：可以用1格代表3輛車。

生2：可以用1格代表4輛車。

生3：可以用1格代表5輛車。

……

（7）教師引導(dǎo)學(xué)生用1格代表5輛車?yán)L制條形統(tǒng)計(jì)圖。

（學(xué)生在教材上完成條形統(tǒng)計(jì)圖，并在組內(nèi)展示作品）

（8）全班交流，課件展示各組的代表作品。

2、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測(cè)。

（1）學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，思考：

①什么情況下用1格代表5個(gè)數(shù)據(jù)比較合適？

②哪種車最多？哪種車最少？?jī)煞N車相差多少輛？

③猜一猜，20分鐘后，這個(gè)路口開來的第一輛車最有可能是哪種車？為什么？最不可能開來的是哪種車？為什么？

（2）各組學(xué)生討論上面的問題，教師巡視。

（3）各組匯報(bào)，全班交流。

3、知識(shí)拓展。

課件出示教材98頁下面的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生觀察，思考：每格代表幾個(gè)數(shù)據(jù)合適？為什么？

（學(xué)生討論后匯報(bào)）

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，解決一些實(shí)際問題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、探索和合作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途；識(shí)別分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用了知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

教師：為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校將在下周召開“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動(dòng)。展示的項(xiàng)目有經(jīng)典美文手抄報(bào)評(píng)選、唱古詩詞表演、英文詩朗誦、電子報(bào)刊設(shè)計(jì)。沒有人數(shù)限制?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的項(xiàng)目踴躍報(bào)名。

二、探究新知

1、收集數(shù)據(jù)。

第一項(xiàng)：參加經(jīng)典美文手抄報(bào)評(píng)選的同學(xué)，請(qǐng)舉手。

第二項(xiàng)：參加唱古詩詞表演的同學(xué)，請(qǐng)舉手。

第三項(xiàng)：參加英文詩朗誦的同學(xué)，請(qǐng)舉手。

第四項(xiàng)：參加電子報(bào)刊設(shè)計(jì)的同學(xué)，請(qǐng)舉手。

學(xué)生回答：

2、整理數(shù)據(jù)。

根據(jù)學(xué)生回答，將參加比賽的項(xiàng)目的人數(shù)，填寫在統(tǒng)計(jì)表中。

四年級(jí)同學(xué)參加展示活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

手抄報(bào)評(píng)選

唱古詩詞

英文詩朗誦

電子報(bào)刊

四年級(jí)

3、學(xué)生獨(dú)立制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。

4、反饋交流。

（1）選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

這是我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖（出示單式統(tǒng)計(jì)圖），請(qǐng)學(xué)生回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟及注意事項(xiàng)。

下面是五年級(jí)同學(xué)參加展示活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

手抄報(bào)評(píng)選

唱古詩詞

英文詩朗誦

電子報(bào)刊

五年級(jí)

（2）根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（3）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較四年級(jí)和五年級(jí)參加比賽的情況？

5、學(xué)生討論交流。

①用一根直條不能既表示四年級(jí)參加比賽的人數(shù)，又表示五年級(jí)參加比賽的人數(shù)。

②要用兩根直條表示兩個(gè)年級(jí)參加比賽的人數(shù)。

③為了區(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示四年級(jí)參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫綠色，五年級(jí)參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，行不行？請(qǐng)各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，完成這個(gè)任務(wù)。

6、分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

7、交流

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)

師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴大家嗎？

學(xué)生交流：（可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)論）

①四年級(jí)和五年級(jí)的直條要有區(qū)別。

②要在右上方標(biāo)出四年級(jí)的圖例和五年級(jí)的圖例。

③統(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。

④還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

……

教師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

①在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上，你能了解哪些信息？

②認(rèn)真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生互相提問，互相回答。

三、自主學(xué)習(xí)

課件出示鑫旺超市和萬隆超市本周內(nèi)飲料、奶粉、蛋糕的銷售情況統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。

四、課后調(diào)查完成

如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第40一41頁例1、練一練，

和第44頁練習(xí)七第1題。

教學(xué)日標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和單第式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分為4-6組

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1：同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？

談話：同學(xué)們：為了清楚地弄清本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對(duì)記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)

2：談話：我們以前學(xué)過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請(qǐng)發(fā)表意見。(學(xué)生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號(hào)記錄、畫“正”字記錄等。)

3：下面我們來看一看張麗華同學(xué)用畫“正”字記錄的記錄表：

談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進(jìn)行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計(jì)表)

引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。

二：學(xué)習(xí)新知：

1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、

（1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，表里的“6”和“15”表示的是什么?

觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道一張完整的統(tǒng)計(jì)表要有哪些要求?

說明：完整的統(tǒng)計(jì)表需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計(jì)的什么、注明什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，這里標(biāo)題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表”：

（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這里的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有“科普類、綜藝類、動(dòng)畫類、體育類”幾項(xiàng)，還有“合計(jì)”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。

提問：表中的合計(jì)起什么作用?(既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無錯(cuò)誤。)

請(qǐng)你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

（3）交流統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。

交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表交流、檢查，注意統(tǒng)計(jì)日期）

追問：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的?

說明：統(tǒng)計(jì)表除了每個(gè)項(xiàng)目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計(jì)算合計(jì)數(shù)，它表示各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計(jì)數(shù)46人，是統(tǒng)計(jì)的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。

過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

出示：條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，大家討論一下：一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的？

提問：條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？

追問：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格高度表示幾人？

（2）說明：完整的條形統(tǒng)計(jì)圖需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是“某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”，（2）一般在統(tǒng)計(jì)圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項(xiàng)目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項(xiàng)目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長(zhǎng)度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。

【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)根據(jù)手機(jī)的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方式，否則會(huì)影響學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表里和統(tǒng)計(jì)圖上正確地表達(dá)數(shù)據(jù)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)展示統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析一張統(tǒng)計(jì)表和一副統(tǒng)計(jì)圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數(shù)據(jù)的”，了解其結(jié)構(gòu)好數(shù)據(jù)表達(dá)，使接下來自己完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖具有知識(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生完成條形統(tǒng)針圖。

引導(dǎo)；你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?那請(qǐng)大家獨(dú)立完成在課本上。學(xué)生描圖，教師巡視、指導(dǎo)。

（2）交流統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)。

交流：你是怎樣表示最喜歡動(dòng)畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖交流、檢查)

追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?

（3）小結(jié)方法。

提問：回顧填寫統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?

指出：在統(tǒng)計(jì)表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量，二要注意正確計(jì)算合計(jì)數(shù)。在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項(xiàng)目的位置。在對(duì)應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，都要注明統(tǒng)計(jì)的日期。

3、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。-

提問：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里，你還能知道些什么？

人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?

說明：從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計(jì)可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計(jì)又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示出結(jié)果，并進(jìn)行分析。

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇6)

活動(dòng)生成

作為一線教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；

2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

幼兒：愿意。

(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時(shí)老師請(qǐng)一兩個(gè)孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

2、感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)

總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

(了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念，往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個(gè)套筒，在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對(duì)勾，這是來自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對(duì)這個(gè)詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個(gè)穿線板、9個(gè)機(jī)器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對(duì)核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動(dòng)的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點(diǎn)數(shù)來比較數(shù)量，這時(shí)我的一個(gè)問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過問題的步步深入，引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識(shí)與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)

4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì)，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

5．結(jié)束活動(dòng)。

今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

(幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識(shí)提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。)

活動(dòng)反思

生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學(xué)。我們教師的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成系統(tǒng)的、具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動(dòng)的進(jìn)行，我得到以下反思：

1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學(xué)習(xí)，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)、記錄的最基本方法。

3、本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。我的提問設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺，大家爭(zhēng)先恐后地回答問題。通過幼兒對(duì)一個(gè)個(gè)問題的思考，使條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來，為下一步動(dòng)手制作打下了很好的基礎(chǔ)。

4、課后的延伸活動(dòng)再次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。孩子們帶回的統(tǒng)計(jì)表展示在墻上，成為孩子們活動(dòng)之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長(zhǎng)的條條，怎么辦?”我把這個(gè)問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)更多物品時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用。

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇7)

教材第95－97頁例3縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及“做一做”繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和第98－100頁練習(xí)二十三的第1、3、5、6題。

1、能看懂縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)量關(guān)系;知道怎樣制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個(gè)圖中進(jìn)行比較的.探索過程，從中體會(huì)引進(jìn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

3、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并能繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、復(fù)習(xí)：

師：我們學(xué)過了統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，那怎樣來繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖呢？

②定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；

③寫類別，畫直條。

師：好，那現(xiàn)在你們進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組最快完成？學(xué)生分組合作繪制單式統(tǒng)計(jì)圖。

師：繪制好了嗎？你們來展示一下你們小組的成果吧。學(xué)生展示。

②定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；

師：我要想知道1980年這個(gè)地區(qū)的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口，看一張圖行不行？那怎么看？

生：可以將兩張圖拼成一張圖，我在電視上見到過。

師：把兩張統(tǒng)計(jì)圖并成一幅圖，這個(gè)主意真不錯(cuò)，想不想實(shí)踐一下，把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并一幅統(tǒng)計(jì)圖。（出示兩張單式統(tǒng)計(jì)圖）要求：想辦法讓人一眼就讀懂你做的統(tǒng)計(jì)圖的意思。

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。提高學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖和分析統(tǒng)計(jì)圖的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、分析、繪制等活動(dòng)，經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題的意識(shí)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。3.通過統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在成產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。體會(huì)應(yīng)用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點(diǎn)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖的角度思考問題的'意識(shí)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

1.引入：二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)在我們一起來看幾幅。

課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖（三幅圖分別出示）。

2.提問：從統(tǒng)計(jì)圖中知道了哪些信息？觀察縱軸每格表示的單位量是多少？

3.小結(jié)：看來在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)每格表示的單位量？

4.過渡：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)

1.觀察統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息？

第一小組學(xué)生身高體重統(tǒng)計(jì)表

姓名

身高（厘米）

體重（千克）

李明

141

35

王鵬

138

33

張明

139

32

高潔

143

40

田凡

142

36

2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學(xué)們身高和體重的情況？

活動(dòng)3【講授】出現(xiàn)矛盾，學(xué)習(xí)新知

1、猜想：

觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，橫軸表示什么？縱軸應(yīng)該表示什么？

請(qǐng)同學(xué)們幫老師想想統(tǒng)計(jì)圖中每格表示多少厘米？（學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）

板書：每格表示

2、驗(yàn)證：

請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法，先在縱軸上標(biāo)出每格表示的數(shù)量，再畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、分析

展示學(xué)生作品，進(jìn)行分析

（1）每格表示單位量為10、20……情況？

這種方法畫圖時(shí)你們遇到了什么困難？（把每個(gè)格平均分太麻煩）

我們用電腦幫忙，看看用這些方法畫出的統(tǒng)計(jì)圖，看到這樣的統(tǒng)計(jì)圖你們有什么想法？（課件出示按學(xué)生想法做好的統(tǒng)計(jì)圖。分別是每格10、20、30、50厘米）

因?yàn)橥瑢W(xué)們身高都比較接近，所以當(dāng)我們選擇每格表示單位量大時(shí)，條形的差距就不明顯了。

根據(jù)學(xué)生回答板書：?jiǎn)挝涣看?差距不明顯

（2）每格表示單位量1、2、5……情況

我們?cè)倏纯?厘米、2厘米、5厘米的情況，選擇這些數(shù)量的同學(xué)畫出的統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？

老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計(jì)圖?？吹竭@樣的統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法？

因?yàn)橥瑢W(xué)們的身高數(shù)量都比較大，所以選擇每格表示的單位量小時(shí)，條形就會(huì)很長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)生回答板書：?jiǎn)挝涣啃?條形太長(zhǎng)

4、思考：

有什么好方法既能清楚表示同學(xué)們身高間的差距，又不需要畫這么長(zhǎng)的條形？觀察這幅條形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

下面很長(zhǎng)的部分都是相等的，只觀察上面的部分就能比較出身高的差距了，這些相等的部分可以不可以省略呢？

（1）出示準(zhǔn)備好的已經(jīng)折疊一部分的條形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察折疊部分：老師把統(tǒng)計(jì)圖怎樣了？為什么折疊起來？折了多少厘米？上面的部分每格表示多少厘米？

板書： 137厘米 1厘米

（2）折疊的部分在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣表示呢？

（折疊的部分從側(cè)面看就是一條折線，所以條形統(tǒng)計(jì)圖的第一個(gè)格就用折線來表示省略的長(zhǎng)度。）

我們把這個(gè)格叫做統(tǒng)計(jì)圖的“起始格”。板書：起始格

這個(gè)格表示多少厘米？為什么用折線表示？其他格表示多少厘米？板書：其他格

（3）完善統(tǒng)計(jì)圖

5、對(duì)比：

今天我們使用的統(tǒng)計(jì)圖和以前使用的有什么區(qū)別？

板書：起始格與其他格表示單位量不同

要根據(jù)數(shù)量的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇統(tǒng)計(jì)圖中每格表示的單位量。

活動(dòng)4【練習(xí)】應(yīng)用新知，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖

1、制作體重統(tǒng)計(jì)圖

（1）現(xiàn)在我們觀察幾個(gè)同學(xué)的體重在什么范圍內(nèi)？最輕的體重和最重的體重之間相差多少？

（2）根據(jù)這樣的特點(diǎn)，你能用今天學(xué)習(xí)的這種統(tǒng)計(jì)圖來表示五位男同學(xué)的體重情況嗎？起始格表示多少千克？

其他格表示多少千克？（如果每格表示1千克，格數(shù)不夠，所以上面每格表示2千克）（課件出示數(shù)據(jù)）

學(xué)生應(yīng)用白板畫圖工具補(bǔ)充完成體重統(tǒng)計(jì)圖。

2、分析數(shù)據(jù)

（1）觀察身高和體重統(tǒng)計(jì)圖，能觀察到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題，并解答。

（2）我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身高和體重有些差異，我們國(guó)家公布了10歲學(xué)生身高和體重的標(biāo)準(zhǔn)值，為了能清楚直接地進(jìn)行比較，我們可以在統(tǒng)計(jì)圖上用虛線，表示標(biāo)準(zhǔn)身高和體重，請(qǐng)你對(duì)比觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？你想對(duì)哪些同學(xué)提出建議？

3、對(duì)比歸納

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，在什么情況下需要應(yīng)用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？

活動(dòng)5【測(cè)試】鞏固應(yīng)用

我們了解了同學(xué)們的身體情況，我還知道他們都喜歡游泳，這是他們的游泳成績(jī)，你能根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？

1、學(xué)生邊填空，邊說說自己是怎樣想的。

2、這幅圖起始格表示多少？其他格表示多少？

3、思考：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得什么信息？他們之中誰最有可能入選校游泳隊(duì)？

（六）拓展總結(jié)

1、出示其他內(nèi)容的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？

同學(xué)們?cè)诮裉爝@節(jié)課中，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能積極大膽地克服困難，學(xué)到跟多的本領(lǐng)。

條形統(tǒng)計(jì)圖課件(篇9)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第95頁的例3及相關(guān)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片等。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、預(yù)學(xué)--創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生從中獲取信息。

2、請(qǐng)你用學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息在條形統(tǒng)計(jì)圖中畫出來。

生自主畫圖。

3、在畫這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們應(yīng)注意哪些問題？

師：這些是我們學(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，老師想考考大家：請(qǐng)問1980年鄉(xiāng)村人口比城鎮(zhèn)人口多多少人呢？

生：多37萬人。

師；在比較過程中，你有什么感受？

生：我覺得這樣對(duì)比比較麻煩，要先找到第一個(gè)圖，再找第二個(gè)圖，然后再計(jì)算。

生：那我們能不能將兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明確：將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，便于信息的獲取與對(duì)比。

師：像這樣將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題。）

引出課題--復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

二、互學(xué)--主動(dòng)探究，解決問題

1、明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，放手讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

師：我們來看這位同學(xué)制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你覺得還有哪些地方需要進(jìn)一步完善？

根據(jù)學(xué)生討論，明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法基本相同，不同之處在于：

①要用兩個(gè)直條來表示兩組不同的數(shù)據(jù)；

②為了區(qū)別兩個(gè)直條表示的不同含義，要在統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例。

（2）放手讓學(xué)生在樣圖中繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《條形統(tǒng)計(jì)圖課件九篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了條形統(tǒng)計(jì)圖課件專題，希望您能喜歡！