春天幼兒社會(huì)教案

以下是小編為您準(zhǔn)備的有關(guān)“春天幼兒社會(huì)教案”的內(nèi)容。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。一份好的教案是成功教學(xué)的重要保障。希望本文能填補(bǔ)你的知識(shí)空白！

春天幼兒社會(huì)教案(篇1)

《中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《春天》含反思》這是優(yōu)秀的中班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

2.讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.春天特征的圖片

2.錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?

幼：春天。

師：什么是春天?

(幼兒很寂靜，有個(gè)別說(shuō)不知道。)

師：你們想知道嗎?(想)

二.教師出示春天的圖片。

師：小朋友，你們看這幅圖有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天

(教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))

師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)

幼續(xù)一回答A：燕子在天上飛來(lái)飛去。

B：蝴蝶在花叢中跳舞。

C：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。

D：小草綠綠的。

E：天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)

補(bǔ)充：當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。

(這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒，帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)

三.教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)

四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色?？焖冀贪妇W(wǎng)(教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面)

五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒講述的興趣，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)

六.在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1.畫(huà)春天

2.組織春游，觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思

1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《春天》含反思這篇文章共2369字。

春天幼兒社會(huì)教案(篇2)

《中班社會(huì)教案《春天來(lái)了》含反思》這是優(yōu)秀的中班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書(shū)、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)(一)春天走來(lái)了

①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話;

教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”

幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè)園

① 請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭?qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái);哈哈，××回來(lái)了!”

活動(dòng)(三)繪畫(huà)

①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

②討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。

活動(dòng)延伸：

① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)反思

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

中班社會(huì)教案《春天來(lái)了》含反思這篇文章共3541字。

春天幼兒社會(huì)教案(篇3)

編：小貓勇敢地過(guò)草地(墊子)走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木),鉆過(guò)山洞(弓形門(mén)),跳過(guò)山溝,到河邊釣到一條魚(yú)又拿回起點(diǎn)的籃子裝好,從新出發(fā)。

一、教案目的

1、通過(guò)練習(xí),鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、通過(guò)啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。

3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗、勇敢的性格。

二、教案準(zhǔn)備:

1、弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木、小魚(yú)、塑料小籃。

2、錄音機(jī)、磁帶。

三、教案過(guò)程:

〈一〉開(kāi)始部分:

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小貓走路進(jìn)場(chǎng)。

2、小貓醒來(lái)了,小貓來(lái)做操:伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

〈二〉基本部分:

1、小貓練本領(lǐng):

(1)導(dǎo)語(yǔ):小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了,該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰(shuí)最勇敢,想的方法多,掌握的本領(lǐng)多。

(2)“小貓”自由地選擇弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。

(3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法,并選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作練習(xí):走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、游戲:“小貓釣魚(yú)”

(1)游戲玩法:小貓勇敢地過(guò)草地(墊子)走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木),鉆過(guò)山洞(弓形門(mén)),跳過(guò)山溝,到河邊釣到一條魚(yú)又拿回起點(diǎn)的籃子裝好,從新出發(fā)。

(2)在游戲過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過(guò)橋等動(dòng)作,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

〈三〉結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)做歌表演《走路輕輕》。

春天幼兒社會(huì)教案(篇4)

中班美術(shù)活動(dòng)風(fēng)車(chē)

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,學(xué)做小風(fēng)車(chē),訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

2,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),增強(qiáng)集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起,使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高,現(xiàn)在提倡探索式教學(xué),讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識(shí)而不是我們教給他一些知識(shí),根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng),讓孩子們通過(guò)自己的觀察探索推出風(fēng)車(chē)的制作方法,讓孩子在玩的同時(shí)初步探索風(fēng)車(chē),這樣就有機(jī)的把藝術(shù),健康,科學(xué)領(lǐng)域都結(jié)合到了一起,它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運(yùn)動(dòng)智能,人際交往智能.

活動(dòng)目標(biāo)：

2。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)

3。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣, 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。幼兒人手一張彩紙

2。風(fēng)車(chē)制作方法示意圖

3。圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié) 教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩 白云 太陽(yáng) 花朵 小草還有什么啊？ 然后讓給幼兒補(bǔ)充 幼兒回答還有風(fēng)車(chē) 你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎 這么好玩的大風(fēng)車(chē)，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊 是風(fēng)車(chē)的步驟 今天老師叫你們折風(fēng)車(chē) 拿起桌上的

彩紙　

二、老師教幼兒操作

風(fēng)車(chē)制作方法示意圖

1）把正方形的紙對(duì)折 變成長(zhǎng)方形

2）把兩條邊對(duì)著中間的線折 折成長(zhǎng)方形 問(wèn)：小朋友像什么 回答：門(mén) 風(fēng)扇

3）上下兩條邊對(duì)折 變成正方形 現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

4）把正方形打開(kāi) 上下兩條邊向中間的線對(duì)折 打開(kāi)

5）長(zhǎng)方形的一條邊 向上折 折到第一條線 再打開(kāi)向反方向折 打開(kāi)

6）上邊一條線向中間折 折成小房子的形狀 下邊同上

7）把兩邊分開(kāi)折

教師 再教一遍

然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講 使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅

2、學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法。

師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）

活動(dòng)評(píng)價(jià)　

總結(jié)評(píng)價(jià) 結(jié)束活動(dòng) 請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”;的教育要求。給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。

小班體育游戲：《好玩的小風(fēng)車(chē)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小風(fēng)車(chē)若干個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、出示小風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣。

教師：小朋友，你們看，這是什么呀？風(fēng)車(chē)被風(fēng)吹起的時(shí)候是不是會(huì)轉(zhuǎn)呀？那你們喜不喜歡風(fēng)車(chē)呀？

3、教師講解游戲玩法。

師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車(chē)，然后分散站在場(chǎng)地一端的起跑線后。老師會(huì)念："小風(fēng)車(chē)，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。"你們聽(tīng)老師的口令，手拿風(fēng)車(chē)，向場(chǎng)地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令往指定方向跑。

5、變換游戲玩法，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。

6、游戲結(jié)束。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，并做放松運(yùn)動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒回家后和父母一起玩小風(fēng)車(chē)。

托班律動(dòng)活動(dòng)教案：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

活動(dòng)目標(biāo)

1、 體驗(yàn)?zāi)７嘛L(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2、 喜歡參加編律動(dòng)活動(dòng)。

3、 感受樂(lè)曲的優(yōu)美和變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 教師準(zhǔn)備紙制漂亮風(fēng)車(chē)一個(gè)或者圖片《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)》，音樂(lè)CD或磁帶。

2、 小朋友已玩過(guò)風(fēng)車(chē)，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師彈奏《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)》的曲子，小朋友隨意進(jìn)行表演入室坐好。

2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。

“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)很漂亮的玩具，這玩具風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)，你們猜一猜是什么？”;最后出示風(fēng)車(chē)。

3、 教師玩風(fēng)車(chē)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，讓小朋友觀察。

4、 小朋友熟悉音樂(lè)，模仿風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

（1） 教師放音樂(lè)給小朋友聽(tīng)。

（2） 小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。

（3） 讓小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)。

5、 教師和小朋友一起選用風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

（1） 教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來(lái)搭風(fēng)車(chē)。

（2） 鼓勵(lì)小朋友和別人風(fēng)車(chē)搭得不一樣。

6、 教師小結(jié)本次活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。

大班其他教案：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒制作、玩風(fēng)車(chē)的興趣，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集不同種類(lèi)風(fēng)車(chē)的圖片。

2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。

3、風(fēng)車(chē)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)形式引出課題。

說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（謎底：風(fēng)車(chē)）

二、說(shuō)風(fēng)車(chē)

請(qǐng)幼兒欣賞風(fēng)車(chē)圖片，認(rèn)識(shí)幾種風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)車(chē)的作用。

1、出示圖片一，公園里有一架漂亮的風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒回憶看過(guò)的風(fēng)車(chē)。

2、出示圖片二，讓幼兒觀察圖片上有許多風(fēng)車(chē)、電線桿和電線，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是可以用來(lái)發(fā)電的風(fēng)車(chē)。

3、出示圖片三，田野邊有一架風(fēng)力水車(chē)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這輛風(fēng)車(chē)是用來(lái)灌溉的風(fēng)車(chē)。

三、引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)車(chē)的作用。

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡的風(fēng)車(chē)，還知道哪幾種風(fēng)車(chē)？

五、做風(fēng)車(chē)

1、出示風(fēng)車(chē)，讓一幼兒吹風(fēng)車(chē)，使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，引起幼兒制作風(fēng)車(chē)的興趣。

2、教師邊示范邊講解。

3、將一正方形紙對(duì)角折，用剪刀沿折角線向里剪2/3左右，然后將另一角對(duì)折，用同樣的方法剪開(kāi)。

4、將其中一角沿中心點(diǎn)折上去，隔一角將另一角折上去，依此順序折，最后用鐵釘從中心穿過(guò)去，固定在高粱稈上。

六、玩風(fēng)車(chē)

1、請(qǐng)幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運(yùn)動(dòng)方式，體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與自身運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。

2、請(qǐng)幼兒站在原地，嘗試迎風(fēng)、順風(fēng)等不同方向，體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)向的關(guān)系。

3、請(qǐng)幼兒嘗試各種玩法，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。

七、延伸

將幼兒自制的風(fēng)車(chē)懸掛在窗口、門(mén)口等迎風(fēng)處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

大班其他教案：小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了

春天是個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，利用風(fēng)力作用制作的各種玩具可以讓孩子體驗(yàn)大自然帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)可以讓幼兒更好的感知風(fēng)的作用。

在《制作風(fēng)車(chē)》這個(gè)活動(dòng)中，我首先和孩子們共同討論了制作風(fēng)車(chē)都需要那些材料，當(dāng)孩子們看到我手中的風(fēng)車(chē)時(shí)，他們邊觀察邊議論起來(lái)。看著我轉(zhuǎn)動(dòng)了風(fēng)車(chē)，孩子們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆：“哇，真棒?。　?“老師，我也想要個(gè)風(fēng)車(chē)！”;我提議道：“老師和你們一起來(lái)做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)好嗎？”;孩子們高興得跳起來(lái)。迫不及待的拿出共同收集的材料。這次活動(dòng)和以往不同的是：我沒(méi)有分步教幼兒制作，而是提出“你自己想辦法”;的要求。我讓孩子認(rèn)真觀察老師畫(huà)好的圖示，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦思考：先做什么，后做什么，以及具體怎樣去做。有的孩子在剪紙的時(shí)候不小心剪開(kāi)了，我就鼓勵(lì)他：“重新來(lái)，你一定行的！”;有的孩子沒(méi)有對(duì)角剪而是對(duì)邊剪了，我及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察，看看剪壞的形狀和圖示上哪不一樣，最終孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)是三角形一個(gè)是正方形；還有的孩子在組合時(shí)把風(fēng)車(chē)的幾個(gè)角折錯(cuò)了，我提議讓他們自己想辦法改進(jìn)。當(dāng)一部分孩子做完并炫耀著自己的小風(fēng)車(chē)時(shí)，個(gè)別孩子表現(xiàn)得很著急，王博就跑來(lái)向我求助。我讓他試著自己解決，并提示他去請(qǐng)教其他小朋友。他撓撓小腦瓜，請(qǐng)來(lái)了李含笑當(dāng)小老師。在同伴的幫助下，他的風(fēng)車(chē)很快就做成功了。我向他們伸出了大拇指，以示鼓勵(lì)。同伴互助的學(xué)習(xí)讓孩子輕松愉快的掌握了正確的制作方法。有的孩子通過(guò)觀察別的小朋友的風(fēng)車(chē)他們很快發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，并且在小伙伴的幫助下解決了難題。在“自己想辦法”;的過(guò)程中，孩子們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中自主地去探究，去分析。解決問(wèn)題所獲得的成功給孩子帶來(lái)了快樂(lè)。

探索過(guò)程中的問(wèn)題一個(gè)緊接著一個(gè)。當(dāng)室外起風(fēng)的時(shí)候，我領(lǐng)著孩子們出去試試他們親手制作的風(fēng)車(chē)。一會(huì)兒工夫，好多小朋友的風(fēng)車(chē)都轉(zhuǎn)起來(lái)了，他們帶著自己的作品在風(fēng)中跑啊，跳啊，叫啊，滿臉的快樂(lè)。孩子們?cè)谑彝怏w驗(yàn)著“風(fēng)”;帶給他們的樂(lè)趣，不一會(huì)兒，就有幾個(gè)小朋友皺著眉頭來(lái)找我了，“老師，我們的風(fēng)車(chē)為什么不愛(ài)轉(zhuǎn)呀？”;我請(qǐng)來(lái)所有小朋友共同討論：為什么有的風(fēng)車(chē)不愛(ài)轉(zhuǎn)？

安男說(shuō)：“他應(yīng)該拿著風(fēng)車(chē)迎著風(fēng)轉(zhuǎn)”;，說(shuō)著，他就演示起來(lái)。含笑手里拿著不愛(ài)轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)擺弄著，突然興奮的說(shuō)：“老師，風(fēng)車(chē)用按釘按的太緊了，所以就不能轉(zhuǎn)了，您看！”;說(shuō)完，他也演示起來(lái)。王晨說(shuō)：“應(yīng)該跑得快一點(diǎn)，風(fēng)車(chē)才愛(ài)轉(zhuǎn)呢。”;在孩子們的討論聲中，答案已經(jīng)出來(lái)了，我們共同對(duì)風(fēng)車(chē)進(jìn)行了修理和試轉(zhuǎn)，果然風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的很好，孩子們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)共同討論得到了答案。

孩子們拿著心愛(ài)的風(fēng)車(chē)不知疲憊的奔跑著，在玩的過(guò)程中他們體驗(yàn)著成功的樂(lè)趣同時(shí)又在親身感知著風(fēng)的特性。

在玩風(fēng)車(chē)的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們：自己想一想，除了自己玩，還可以怎樣玩更有意思。有的孩子提出了進(jìn)行“風(fēng)車(chē)比賽”;。孩子們自發(fā)的組成了４個(gè)小組，競(jìng)賽的內(nèi)容是：比一比誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的好。孩子們分組以跑步的形式進(jìn)行活動(dòng)，在游戲的過(guò)程中，孩子們還請(qǐng)我做評(píng)委，在師生的合作中，我們不斷的制定著游戲規(guī)則，孩子們的笑聲蕩漾在幼兒園的上空。

新《綱要》中要求教師要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。大班幼兒的合作已是比較強(qiáng)，他們也喜歡合同班分享自己的快樂(lè)，抓住這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中適時(shí)的加以引導(dǎo)，就會(huì)讓每個(gè)孩子在原有水平上獲得提高。而解決問(wèn)題的方法由他們自己去發(fā)現(xiàn)比老師直接告訴他們答案更有意義。

大班其他教案：花瓣兒風(fēng)車(chē)

目標(biāo)

1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

準(zhǔn)備

1、小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2、布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

過(guò)程

一.欣賞故事。

一一完整欣賞故事一遍。

一一小螞蟻想讓麥子變成什么？

一一為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？

一一怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

一一小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了？

一一借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過(guò)程。

一一啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。

一一你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三．面粉食品品嘗會(huì)。

一一引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。

一一說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

建議

1、有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。

2、在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附：花瓣兒風(fēng)車(chē)

一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”;

麥子會(huì)變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的！”;“不，要變成脆脆的！

”;“我說(shuō)會(huì)變成香香的！”;“我想讓它變成甜甜的！”;螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”;

螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)?！肮韭÷。韭÷。　?磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦！“咕隆隆，咕隆隆！”;螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)！小螞蟻們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦！”;一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車(chē)！”;其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車(chē)！”;小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車(chē)呢？小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”;安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了！風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆??！”;好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了！

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢！

大班其他教案：風(fēng)車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。

2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：

“為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)？…”;、“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？…”;、“風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎？…”;帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科常現(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“Handson”;教學(xué)的新理念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

2、“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”;環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn)：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。

2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講講風(fēng)車(chē)

1、以“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”;的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”;，引出今日話題：風(fēng)車(chē)

3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)：“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車(chē)的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車(chē)之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車(chē)呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車(chē)，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車(chē)是用什么材料做的？

二、做做風(fēng)車(chē)

1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車(chē)劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車(chē)。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車(chē)前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車(chē)？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車(chē)？

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。

三、評(píng)評(píng)風(fēng)車(chē)

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

小班藝術(shù)教案：自制風(fēng)車(chē)

[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：

學(xué)習(xí)對(duì)折、對(duì)角折的方法，學(xué)用剪、貼、粘等方法做風(fēng)車(chē)，讓幼兒了解荷蘭的簡(jiǎn)況，知道它是一個(gè)美麗的國(guó)家，并用語(yǔ)言描述風(fēng)車(chē)的玩法。

[研究過(guò)程]：

一、談話，引出課題。

上次小朋友觀看了大班小朋友制作的郁金香，我們知道郁金香是荷蘭國(guó)家的名花，風(fēng)車(chē)也是荷蘭的著名的車(chē)子，現(xiàn)在我們到荷蘭去看一看。

二、教師幼兒模擬坐飛機(jī)。

1、我們到哪兒啦？（教師做迷惑狀）

2、出示圖片及木偶姑娘。歡迎你們來(lái)荷蘭旅游，今天我來(lái)教你們做荷蘭風(fēng)車(chē)。

三、教師講解示范。

四、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回輔導(dǎo)。

提醒幼兒不要剪到頭，并可用油畫(huà)棒在各個(gè)角上涂上自己喜歡的顏色，教師幫助個(gè)別有困難的幼兒完成作業(yè)。

五、幼兒完成作業(yè)后，用荷蘭姑娘的口吻進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)。

六、幼兒玩風(fēng)車(chē)，并結(jié)伴進(jìn)行講述。

[研究結(jié)果]：

活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，而且讓幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行講述，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，完成的作品比較完美，效果較好。

中班科學(xué)教案：小小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快

設(shè)計(jì)意圖：

1、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等

三活動(dòng)過(guò)程及方法

1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩

2、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快

四活動(dòng)過(guò)程

（一）看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)（可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）

提問(wèn)看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

（二）做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車(chē)的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē)，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，

（四）比一比

誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果【wwW.1467.cOM.Cn 大學(xué)生范文網(wǎng)】

我們親手做的小風(fēng)車(chē)（大班藝術(shù)教案）

引言：制作出我們的小風(fēng)車(chē)，五顏六色，撅起小嘴輕輕吹，小風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)了。最后我們?cè)谠鹤永锱芷饋?lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作小風(fēng)車(chē)，提高幼兒的動(dòng)手能力。

2、學(xué)習(xí)在風(fēng)車(chē)上添畫(huà)小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒手工用書(shū)、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風(fēng)車(chē)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞各種造型的風(fēng)車(chē)。

2、幼兒制作風(fēng)車(chē)。

“今天，我們一起來(lái)做做小風(fēng)車(chē)，好嗎？”;

（1）教師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開(kāi)，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫(huà)出小動(dòng)物的頭像剪貼在風(fēng)車(chē)的四個(gè)角上，這樣動(dòng)物風(fēng)車(chē)就做好了。

（2）幼兒制作風(fēng)車(chē)。教師指導(dǎo)。

3、展示幼兒的作品，相互欣賞。

春天幼兒社會(huì)教案(篇5)

教師：

活動(dòng)目的：

1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

3、有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)

4、多媒體課件一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)"小鴨"

以愉快的情緒活動(dòng)主題。

二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲"春天"替換歌詞

1、說(shuō)唱歌曲"春天"

摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。

2、改編歌詞

（1）說(shuō)說(shuō)春天的特征

"春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些呢？"（小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）

（2）自主，替換歌詞。

選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。

*替換歌曲段中的"花兒都開(kāi)了"這句。

春天天氣真好，蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

春天天氣真好，青蛙呱呱呱；

春天天氣真好，小朋友呀去郊游；

……

要點(diǎn)：

幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的"楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰"

要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。

三、用復(fù)合節(jié)奏演唱"春雨"

1、春雨滴滴答，……滴答……

2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）

四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。

在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)

背景介紹：

最近我班正"春天真美麗"的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說(shuō)小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。

歌曲"春天"是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱，那歡快的（節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。

1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

活動(dòng)流程：

個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)"小鴨洗澡"

以詩(shī)句"春江水暖鴨先知"引出律動(dòng)小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快活動(dòng)主題。

個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的，為歌曲春天替換歌詞

環(huán)節(jié)有兩個(gè)，是把歌曲中"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了"替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說(shuō)唱道"春天天氣真好，燕子飛來(lái)了"；說(shuō)唱："春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽"……

是替換歌曲中"楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰"句。句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，，面對(duì)的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的--"小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，找吃的"……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的幼兒所，這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如："還有的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動(dòng)物有嗎？我時(shí)了多媒體畫(huà)面，選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫(huà)，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會(huì)禁錮幼兒的思維，畫(huà)面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。

環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很會(huì)字多了，字少了的。比如："春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤"。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語(yǔ)，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語(yǔ)，師生出點(diǎn)子找竅門(mén)，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗--嘗試--的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性，這是隱性的教育而非顯形的。

個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲"春雨"幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。

個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)"來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰"

春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿活力。

整個(gè)活動(dòng)以春天為主線，音樂(lè)為載體，讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。

喜歡《春天幼兒社會(huì)教案》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了春天幼兒社會(huì)教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！