幼兒園大班教育筆記簡短10篇

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經常分析自己的教育教學行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教育筆記簡短10篇”，供你參考，希望能幫到你。

幼兒園大班教育筆記簡短【篇1】

作為一位在幼兒園教育領域有多年工作經驗的教師，我深深體會到閱讀對于幼兒的重要性。閱讀不僅能夠豐富幼兒的知識，還能夠培養(yǎng)其語言表達和閱讀理解能力。本篇文章將介紹在幼兒園大班階段如何進行有效的讀書教育，并分享我在教學實踐中的一些經驗與心得。

在幼兒園大班階段，要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。閱讀興趣的培養(yǎng)是閱讀教育的基礎，只有幼兒對閱讀感興趣，才會主動愿意閱讀。我發(fā)現讓幼兒參與故事情節(jié)的演繹是激發(fā)他們興趣的好方法。比如，可以請一位家長或老師化妝成故事中的角色，帶領幼兒一起進入故事的情境。這種互動式的閱讀方式，能夠吸引幼兒的注意力，使他們積極參與到閱讀活動中。

要注重選擇適合幼兒年齡的圖書。對于幼兒園大班的孩子們來說，他們對圖書的理解和閱讀能力已經有了一定的提高，但仍然需要選擇簡單易懂、內容生動有趣的圖書。在課堂中，我常常選擇與幼兒親密關系、日常生活和動物等內容相關的圖書，以便他們能夠找到共鳴和興趣。繪本也是大班階段經常使用的圖書類型，豐富的插圖能夠更好地幫助幼兒理解故事情節(jié)。

另外，鼓勵幼兒自主閱讀也是十分重要的。在幼兒園大班階段，幼兒已經具備了一定的閱讀能力，他們可以獨立地閱讀一些簡單的圖書?？梢栽谡n堂上設置閱讀角落，提供豐富的圖書資源，鼓勵幼兒主動選擇自己感興趣的圖書閱讀。同時，還可以組織一些“讀書分享會”，讓孩子們分享自己喜歡的圖書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習慣。

與此同時，還要對幼兒的閱讀過程進行引導和輔導。在孩子們獨立閱讀的過程中，可以提出一些問題，引導他們思考、理解和歸納故事的內容。還可以鼓勵幼兒進行角色扮演和情節(jié)復述，幫助他們更好地理解故事情節(jié)，并培養(yǎng)他們的語言表達能力。還可以進行一些與閱讀相關的手工活動，如制作故事中的道具、繪制故事中的場景等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

要意識到閱讀教育是一個長期的過程。幼兒園大班只是幼兒閱讀教育的一個重要階段，要不斷地給予他們閱讀的機會和指導。在幼兒園教育中，要注重與家庭的合作，與家長一起促進幼兒的閱讀興趣和習慣的形成。更重要的是，要為孩子們樹立良好的閱讀榜樣，讓他們在的言傳身教中感受到閱讀的樂趣和意義。

小編認為，幼兒園大班教育讀書筆記的撰寫，是基于我多年的工作經驗和教學實踐的總結。通過培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、選擇適合他們年齡的圖書、鼓勵他們自主閱讀、引導他們的閱讀理解和輔導他們的閱讀過程，可以更好地開展幼兒園大班的讀書教育。這將有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、語言表達能力和想象力，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

幼兒園大班教育筆記簡短【篇2】

我們班現在已經是大班了，從中班我們就開始培養(yǎng)孩子的自理能力，叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活?？杉以L時有一些家長仍說孩子在家什么事情不會做也不想辦法做，就在那等著；有的家長說孩子就聽老師的，在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了，就在那等著你給他做，我的還讓家長喂飯呢！我覺得造成這種結果的原因有兩點：

1、現在大多是獨生子女家長對孩子過于溺愛。

2、家長怕麻煩，沒有耐心教孩子，認為孩子干活是添亂。

幼兒能力與習慣的培養(yǎng)關鍵是在學前期。幼兒自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感。自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調動作正處于鍛煉時期。但是現在的家長卻忽視了孩子的這種愿望，大多數包辦代替，他們過多的關愛不經意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性，阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長的配合，可以對孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動，是對孩子能力與習慣培養(yǎng)形成平臺之一。因此，教師的指導與家長的配合尤其顯得重要，家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家長怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動呢？

好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進行愛勞動教育的好機會。孩子都有一個對做事充滿好奇的階段，如果好好利用，孩子將來就會形成一個好的習慣，但可惜的是很多家長嫌麻煩，認為孩子干活是添亂不讓干，有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替。

漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學做一些簡單的家務勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

4、經常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，家長應及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進行得又快又好。

幼兒園大班教育筆記簡短【篇3】

《批評不要隨便出口》

這天陽光燦爛，孩子們在戶外活動。一會兒姚博文跑過來說：“宋老師，王薪凱打我!”我一瞧，王薪凱撅著嘴，一臉的不高興。我走過去：“王薪凱，注意點啊!”顯然我的語氣有些不耐煩，因為王薪凱平時總愛招事。又過了一會兒，宋鍵睿跑過來對我說：“宋老師，王薪凱擰我?！薄霸趺从质峭跣絼P?”我心里嘀咕著。當我看到他時，他只是低著頭，像是等待我的批評。我捫心自問：“我是否應該采用另一種教育方式呢?”于是，我輕輕叫過王薪凱：“凱凱，剛才怎么了?”他理直氣壯地說：“他們都搶我手里的玩具，我不給，他們就搶。我就不給!”我看看他手里的玩具：“呀，真好看，我也想跟你玩，好嗎?”他高興地點點頭。我一邊和他玩，一邊自言自語：“如果想跟你玩的小朋友都加入進來，咱們就更開心了?！蓖跣絼P聽了我的話，很快就把剛才那幾個孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語，我為剛才的教育取得成功感到很欣慰，同時我也意識到：這又是一次良好的教育契機。于是我對孩子們說：“玩具好玩嗎?”孩子們齊聲說：“好玩?！薄巴跣絼P有玩具讓大家玩，咱們謝謝他吧?！庇谑牵S多幼稚的聲音一起說：“謝謝王薪凱……”王薪凱低下頭不好意思地笑了。這件事讓我思考著自己平時的教育行為，我們每天可能都在處理類似的問題，但每次我都沒有認真想過：我平時的教育行為是否有問題?是否讓孩子接受?孩子是迫于老師的嚴厲接受的，還是心甘情愿接受的?“王薪凱，你注意點啊!”這句常說的話不是批評卻暗含批評，暗中已經將王薪凱放在“犯錯誤”的位置上。一時的效果換來的卻是孩子與老師的陌生感，這樣的教育不能深入孩子的內心。我們確實要思考：批評不要隨便出口!

幼兒園大班教育筆記簡短【篇4】

陪伴，是最真誠的告白

懷揣著對幼教的向往和與生俱來對孩子的喜愛，2016年便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。

衣怡，她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師，作為年輕教師的她，她熱愛教育工作，對小朋友關愛親切，有著高度的事業(yè)心和責任感，能夠全身心地投入到教育教學中，嚴格要求自己，勇于探索，一心撲在教育事業(yè)上。她一直說，雖然我不能做到盡善盡美，但我能做到盡職盡責。

午睡起床后，她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說：“每當我給孩子們梳頭發(fā)時，我們之間的距離拉得更近了。因為孩子們總是唧唧喳喳地和我說個不停?！本褪沁@樣的一個生活小環(huán)節(jié)，她就會利用好這個機會了解孩子，觸摸到孩子的心靈，因材施教，適時點拔，讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。

大班的時候，班里一個靦腆的男孩子，可自升入大班后，上課不專心聽講，喜歡與小朋友瘋鬧，于是，衣老師就對他進行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知：爸爸媽媽工作忙，平時沒有太多的時間陪伴，總是家長忙家長的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現后，急得眼淚都要掉出來了，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時間陪陪孩子，在班里的時候，衣老師也會去帶著孩子做一些靜的活動，如看故事書，講講故事，和孩子一起剪紙等等，過了一段時間，孩子改變了自己的一些小習慣，變得活潑、大方起來。

對孩子，她付出了全部愛心；與同事，能團結協(xié)作；對家長，能適時溝通交流。她說：“我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點滴生活，構筑我心中最美好的詩篇，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢想，在此放飛新的希望！”

上面就是網小編特意收集整理的幼兒園教育筆記大班精選3篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教育筆記簡短【篇5】

幼兒園大班是孩子們成長道路上的重要階段，教師們在這個階段有責任為孩子們提供豐富多樣的學習活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。讀書是培養(yǎng)孩子們綜合素質的一種有效方法，通過讀書，孩子們可以開拓視野，豐富想象力，提高語言表達能力。在幼兒園大班教育中，教師們應該如何引導孩子們進行讀書，下面是我的讀書筆記。

教師應該為孩子提供適合他們年齡的圖書。幼兒園大班的孩子們通常年齡在4-5歲之間，他們的注意力和理解能力還有限，因此教師在選擇圖書時，應該考慮到孩子們的年齡特點，選取內容簡單、圖畫生動、趣味性強的圖書。這樣的圖書能夠引起孩子的興趣，讓他們更愿意參與閱讀。

教師要引導孩子們進行互動閱讀。在讀書過程中，教師可以與孩子們互動，比如提問孩子們關于故事情節(jié)和角色的問題，讓他們參與到故事中。同時，教師還可以鼓勵孩子們提出他們的想法和疑問，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。互動閱讀不僅可以加深孩子們對故事的理解，還可以提高他們的表達能力。

教師還可以根據孩子們的興趣，設計一些有趣的主題活動與讀書結合。比如，在讀完一本關于動物的圖書后，教師可以組織孩子們進行角色扮演，讓他們扮演不同的動物，通過模仿、表演的方式深入體驗故事情節(jié)，進一步加深對動物的認識。這樣的活動既能夠增進孩子們對圖書的理解，又可以提高他們的社交能力和合作意識。

同時，教師也可以通過引導孩子們進行繪畫、手工制作等創(chuàng)造性活動與讀書結合。比如，在讀完一本描寫花朵的圖書后，教師可以組織孩子們進行繪畫，讓他們畫出自己心中的花朵，通過繪畫的方式表達對圖書的理解和感受。這樣的活動不僅可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以增進他們對圖書的記憶。

另外，教師還可以設置閱讀角落，為孩子們提供安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠自主選擇感興趣的圖書進行閱讀。在閱讀角落，教師可以將喜歡的圖書進行展示，給孩子們提供一些簡單的圖書推薦。同時，教師還可以與孩子們一起建立一個閱讀目標，例如每周讀完一本圖書，通過追蹤和記錄的方式，激勵孩子們堅持閱讀，并在閱讀中獲得成就感。

在幼兒園大班教育中，讀書是一項重要的教育活動。教師們應該根據孩子們的年齡特點和興趣愛好，選擇適合的圖書，并通過互動閱讀、主題活動、創(chuàng)造性活動等方式引導孩子們進行閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。同時，教師還應該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，給孩子們提供自主選擇的機會，讓他們在閱讀中享受學習的樂趣。

幼兒園大班教育筆記簡短【篇6】

梳頭發(fā)

劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時刻我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，咱們做到了嗎?

幼兒園大班教育筆記簡短【篇7】

作為一名多年從事幼兒教育工作的老師，我深知幼兒園大班階段對于孩子發(fā)展的重要性。在這個階段，孩子們正處于快速成長的關鍵時期，他們需要良好的教育環(huán)境和適宜的教育內容來促進他們的全面發(fā)展。其中，閱讀對于幼兒的發(fā)展尤為關鍵。在本文中，我將分享一些我多年工作經驗中總結的幼兒園大班教育讀書筆記。

創(chuàng)造一個溫馨的閱讀環(huán)境是非常重要的。幼兒園大班的孩子們需要一個安靜且舒適的地方來閱讀，這可以是一個專門的閱讀角落，也可以是一個寬敞的圖書館區(qū)域。在這個環(huán)境中，可以提供各種各樣的圖書，包括繪本、故事書、科普書、詩歌等等，以滿足不同孩子的閱讀需求。重要的是，要保持這個環(huán)境的整潔和舒適，讓孩子們有一個安心的地方來探索和享受閱讀的樂趣。

選擇適合幼兒園大班的圖書是至關重要的。大班孩子的認知和興趣有了很大的發(fā)展，因此，應該選擇一些更具挑戰(zhàn)性和豐富性的圖書。這些圖書可以包括一些比較復雜的故事情節(jié)、多樣化的角色、豐富的情緒表達以及具有一定知識性質的科普繪本。通過這樣的選擇，可以幫助孩子們建立更加廣泛的視野，并激發(fā)他們的想象力和探索欲望。

第三，積極引導幼兒進行主動閱讀。在大班階段，孩子們已經逐漸掌握了基本的閱讀技能，包括閱讀文字、理解故事情節(jié)、提取信息等。作為老師，應該積極引導他們主動進行閱讀，比如提問、激發(fā)興趣、引導思考等。通過這樣的互動方式，可以幫助孩子們更好地理解和運用閱讀材料，同時也培養(yǎng)他們的閱讀習慣和自主學習能力。

再次，注重閱讀與生活的結合。幼兒園大班的孩子們正在逐漸探索和認識這個世界，他們對于日常生活中的事物充滿了好奇。因此，可以選擇一些與生活相關的圖書來開展閱讀活動，比如家庭、社區(qū)、四季變化、健康與安全等主題。通過這樣的閱讀，可以幫助孩子們將所學知識與實際生活相結合，并促進他們的綜合發(fā)展。

家園合作也是有效促進幼兒園大班閱讀的關鍵。家長是孩子最親近的人，他們的支持和參與對于幼兒園大班的閱讀教育至關重要?？梢远ㄆ诮M織家長閱讀活動、家庭閱讀夜、親子閱讀分享等，讓家長了解孩子在幼兒園的閱讀發(fā)展并共同參與其中。通過家園合作，可以形成共同的目標和期望，讓孩子在家庭和學校兩個環(huán)境中都能夠得到良好的閱讀支持。

在幼兒園大班教育中，閱讀不僅僅是為了讓孩子們學會閱讀文字，更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀能力以及閱讀習慣。通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、選擇適當的圖書、引導主動閱讀、結合生活經驗和家園合作等方法，可以有效地促進孩子的閱讀興趣和能力的提高，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎。作為一名幼教工作者，應該不斷學習和探索，為孩子們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

幼兒園大班教育筆記簡短【篇8】

這學期我負責教授大班的幼兒園教育，這是一個充滿活力和好奇心的階段，讓我倍感振奮和充實。在這篇隨筆中，我將與您分享我在大班教育中的一些親身經歷和觀察。

我發(fā)現在大班教育中，孩子們對于互動學習和團隊合作表現出了一種特別的熱情。在我為他們設計的小組活動中，他們總是繼續(xù)展示著自己的才能和創(chuàng)造力。有一次，我給他們提供了一些搭建積木的材料，并鼓勵他們合作建造一座城堡。有的孩子們負責搭建墻壁，有的負責制作道路，還有的負責設計宮殿。在整個過程中，我注意到孩子們之間的合作和交流，他們互相幫助，鼓勵和傾聽彼此的想法。他們成功地完成了一座精美的城堡，孩子們也因此感到無比自豪。通過這個活動，他們不僅學會了團隊合作，還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和問題解決能力。

在大班教育中，我也同樣重視每個孩子的個體發(fā)展。每個孩子都有自己的特點和潛力，我認為教師的責任是激發(fā)他們的興趣和潛能。有一位孩子，叫小明，他對音樂表現出了極大的興趣。每次上音樂課，小明總是脫穎而出，自由舞動和表演。為了滿足他的需求，我與他的父母一起商量，決定為他組織一個小型音樂劇表演。在表演的準備過程中，我發(fā)現小明在音樂和表演方面天賦異稟，他迅速掌握了歌曲和舞蹈的動作，并向其他孩子傳授了一些技巧。在表演結束后，孩子們都紛紛贊美小明，他也因此變得更加自信和開朗。通過這個故事，我認識到每個孩子都有自己的閃光點，作為教師，應該發(fā)現并引導他們去發(fā)展和展示自己的特長。

在大班教育中，我還非常注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長的重要支持者和參與者。為了加強與家長的緊密聯(lián)系，我定期舉辦家長會，與他們分享孩子在學校的表現和進步。在家長會中，我不僅向家長展示孩子們的作品和成果，還與他們討論孩子的學習動向和需求。通過這種方式，我與家長建立了起良好的合作關系，他們也很愿意配合我在教育上的工作。有一次，我在家長會中向家長們提出了一個親子合作的游戲，要求他們與孩子一起完成。這個游戲不僅增進了家長與孩子之間的親子關系，也讓家長更加了解和體驗了幼兒園教育的重要性。通過與家長的緊密合作，孩子們在家庭和學校兩個環(huán)境中收獲了更多的成長和支持。

大班教育是一個充滿活力和挑戰(zhàn)的階段。作為幼兒園教師，應該注重培養(yǎng)孩子的團隊合作和個體發(fā)展，同時與家長建立起緊密的合作關系。通過這些努力，可以為孩子們打下扎實的教育基礎，讓他們在成長的道路上茁壯成長。

幼兒園大班教育筆記簡短【篇9】

午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統(tǒng)都在進行調節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

命令的口氣

當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是小皇帝小公主，相當一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種狀況，我分析了各種原因。

1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是為我而不是為他。4---5歲的幼兒是自我保護意識產生的階段，自我意識產生之后，幼兒更多的注意我的觀察我的能量我的作用，這一時期自我中心占了上風，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選取和活動的，他們往往不去思考別人。

2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。

3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣，培養(yǎng)他們互相團結的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關懷、愛護，其次要耐心細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫忙就應有禮貌別人才樂意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。

然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。

透過一段時間的培養(yǎng)引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我十分高興。

幼兒園大班教育筆記簡短【篇10】

作為一名幼兒園教師，我有幸在多年的工作經驗中積累了許多寶貴的教育經驗和心得。在這里，我將分享一些有關幼兒園大班教學的見解和方法。

我認為幼兒園大班教學的核心是培養(yǎng)孩子的自主學習能力。每個孩子都有自己獨特的學習方式和節(jié)奏，應該給予他們自由探索和發(fā)現的機會。在我的課堂上，我鼓勵孩子們通過實驗、探索和合作來學習，而不僅僅依靠教師的指導。我相信這種方式可以有效地激發(fā)孩子們的學習興趣和能動性，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

我重視與家長的密切合作。家庭是孩子成長的第一課堂，所以不能忽視家長在教育中的重要性。我會定期與家長進行溝通，并主動分享孩子在學校的表現和進步。我鼓勵家長對孩子的學習進行積極的參與和引導，以促進家校合作，共同為孩子的成長和發(fā)展負責。

第三，我注重創(chuàng)意教學。大班幼兒園教學需要打破常規(guī)，尋找更有趣、更具吸引力的教學方式。對于每個學習主題，我都會精心設計創(chuàng)意的教學活動，以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。比如，在學習有關動物的主題時，我會組織孩子們前往動物園進行實地考察，用親身經歷來豐富他們的學習。我相信，通過創(chuàng)意教學，能夠幫助孩子們更好地理解和記憶所學知識，提高學習效果。

我要強調的是情感教育的重要性。大班幼兒園是孩子們情感、道德發(fā)展的關鍵時期。我注重培養(yǎng)孩子們的情商和人際交往能力，教他們如何與他人相互尊重、合作和包容。我鼓勵孩子們在學習和游戲中培養(yǎng)友誼，并幫助他們解決矛盾和問題。我相信，只有情感穩(wěn)定的孩子才能更好地投入到學習中，并在其他領域取得更好的成績。

作為一名幼兒園教師，我深知教育的重要性和責任。在多年的工作經驗中，我不斷探索和實踐，總結出一些有益的教育方法和心得。幼兒園大班教學需要注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力、與家長緊密合作、開展創(chuàng)意教學和重視情感教育。我希望我能為孩子們的成長和教育做出貢獻，讓他們擁有快樂、滿意的幼兒園時光。

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