以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“和平鴿的教案”相關(guān)的精華內(nèi)容，這只是一種可能性僅供參考最終決策需要根據(jù)實際情況做出。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。同時在寫教案課件時，設(shè)計內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識要點。
一、教學(xué)設(shè)計思路
（一）教材分析
《畢加索的和平鴿》選自于教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)第六冊第九單元《藝術(shù)家的故事》中的第四個課題，屬于“藝術(shù)·情感”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。
出色的藝術(shù)家都是用他的心血在創(chuàng)作，所以，一個個作品的背后都是一個個鮮活的生命在支撐著。《畢加索的和平鴿》通過生動的藝術(shù)作品對我們傾訴著作品后的感人故事，并引導(dǎo)學(xué)生初步了解西班牙畫家畢加索，感受畢加索愛和平的情感，學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式。在本課中，根據(jù)筆者對教材的理解與分析，設(shè)計用兩課時來完成本課教學(xué)，第一課時，通過鴿子初步認(rèn)識畢加索，欣賞他的和平鴿個別作品，重在啟發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)；第二課時深入了解畢加索，重在欣賞、感受。本節(jié)課是其中的第一課時。
（二）學(xué)情分析
三年級學(xué)生的抽象思維能力比較弱，對于本課的難點——“共同線”的理解與表現(xiàn)有很大的困難，所以在解決這一難點的時候，筆者將采用了視覺圖象法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、故事激趣法、小組討論法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察中拓展思路，在相互討論中加深對“共同線”的理解，通過多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生保持主動、愉快的心境進(jìn)行層層遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)。
（三）設(shè)計理念
教學(xué)過程是教與學(xué)統(tǒng)一的過程，在現(xiàn)代的藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生不再是教師牽引下的被動學(xué)習(xí)者，而是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。因此我采用布置學(xué)生課前搜集材料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中采用觀察法、討論法、演示法等方式，體現(xiàn)學(xué)生的體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。如在課的開始先通過學(xué)生熟悉的鴿子入手，初步解決鴿子的造型、動態(tài)等問題，到最后作業(yè)表現(xiàn)我心中的和平鴿，這種二度創(chuàng)造法采用漸進(jìn)的方式，遵循學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，一定程度上降低作業(yè)難度。
（四）教學(xué)目標(biāo)
●情感目標(biāo)：初步認(rèn)識畢加索，通過欣賞畢加索的和平鴿，感受到戰(zhàn)爭的殘酷和畫家愛和平的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的美好情感。
●認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析《和平鴿》，感受現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)語言。
●技能目標(biāo)：了解“共同線”概念，學(xué)習(xí)并嘗試用共同線的方法表現(xiàn)心中的和平鴿。
（五）教學(xué)重、難點
●教學(xué)重點：欣賞和平鴿，理解共同線概念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的美好情感。
●教學(xué)難點：學(xué)習(xí)共同線的表現(xiàn)手法，嘗試用共同線的方法表現(xiàn)心中的和平鴿。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備yJs21.CoM
1．教具準(zhǔn)備：磁條、畫紙、勾線筆，并用多媒體課件輔助教學(xué)。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆并布置學(xué)生課前搜集畢加索的相關(guān)資料。
二、教學(xué)活動過程及設(shè)計意圖
活動一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 (5分鐘)
【設(shè)計意圖】合理的導(dǎo)入對引導(dǎo)學(xué)生以怎樣的心態(tài)來進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容起著很大的引導(dǎo)作用，藝術(shù)家在學(xué)生的觀念中是崇高的，不可觸摸的，而畢加索又是個立體派的畫家，作品比較難以理解與接受，如果一來就告訴大家畢加索是個多么有名的畫家，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡感，所以我以喜歡鴿子的小孩來切入主題。
（一）了解鴿子和它所代表的含義（2分鐘）
1．說一說，觀察鴿子（01：00）
師：孩子們，今天我們的課堂上來了一位小客人，瞧！ (出示鴿子的圖片)
生：鴿子
師：對了，你是怎么認(rèn)出它的？
生：鴿子有著尖尖的嘴。（你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）
生：鴿子是白色的。（鴿子的顏色有白有灰）
生：鴿子的身體是圓的，頭也是圓的。（你能用簡單的形狀概括鴿子的外形，真好?。?/p>
生：鴿子他還會飛呢?。ㄊ前。∏七@只……）
2．飛一飛，學(xué)學(xué)鴿子的飛翔動作（00：35）
師：你們都是生活的有心人！但你注意到了嗎？鴿子飛舞時又是什么樣的姿態(tài)呢？（播放課件）
師：瞧！這只鴿子的雙臂高高舉起，迎面而來！再來看這只鴿子是什么動作，大家來看看雙臂上下舞動，飛得更輕快了，孩子們，伴著這輕柔的音樂，舉起你們的雙臂，跟著鴿子一起飛翔吧！
生學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖】在這兩個簡短的教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者通過看一看、飛一飛的方法，試圖讓孩子從視覺上初步掌握鴿子的外形特點以及在肢體上感受鴿子的動態(tài)特征，為后面“和平鴿”的作畫做下鋪墊。
3．認(rèn)識鴿子所表現(xiàn)的意義（00：25）
師：你們就像一只只機(jī)靈的小鴿子飛到了每一個人的心上，你知道鴿子象征著什么嗎？
生：鴿子代表和平?。ㄋ晕覀冑x予象征和平的鴿子一個更好聽的名字——和平鴿。揭示部分課題）
生：鴿子代表和平、友誼、純潔和團(tuán)結(jié)。
（二）初步了解畢加索（3分鐘）
師：說到和平鴿，就不得不提一位畫家，他被稱為“和平鴿之父”？
生：畢加索
師：你了解他嗎？（02：30）
生：畢加索是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家。（也因此畢加索被稱為“最年輕”的畫家）
生：在網(wǎng)上，我找到了畢加索是位多產(chǎn)的畫家，據(jù)統(tǒng)計，他的作品總計近37000件，其中素描7089幅。（由此可見畢加索是一位多么勤奮的畫家，而你也是一個勤奮好學(xué)的孩子。）
生：在1999年12月法國一家報紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40%的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個畫家之首。（看畢加索的藝術(shù)成就多高?。。?/p>
生：畢加索是個不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改為自己的風(fēng)格。（你能用美術(shù)的語言介紹畢加索，真了不起！）
生：畢加索把自己還有朋友的作品，都捐贈給了法國政府，巴黎建有畢加索博物館。（畢加索在藝術(shù)上是一位多么無私的藝術(shù)家。）
生：在報紙上，我知道了全世界前10名最高拍賣價的畫作里面，畢加索的作品就占據(jù)4幅。（畢加索的畫多么名貴啊?。?/p>
生：我從課本上知道了，畢加索用不同的形式和材料創(chuàng)作了大量的藝術(shù)作品。（你能從身邊的材料了解畢加索，真是一位聰明的孩子）
生：畢加索是西班牙人，出生于1881年，逝世于1973年。（你能簡潔明了地介紹畢加索，真好?。?/p>
生：畢加索說過：“我的每一幅畫中都裝有我的血，這就是我的畫的含義?！保ó吋铀魇且晃蝗硇耐度胨囆g(shù)創(chuàng)作中的畫家）
生：我也從課本上知道了畢加索特別喜歡畫和平鴿，所以他被稱為“和平鴿的爸爸”。（想看看畢加索的和平鴿嗎？今天就讓我們一起走近畢加索的和平鴿）
生：我知道了畢加索的《亞威農(nóng)的少女》和《格卡尼卡》這兩幅作品。（你真利害，已經(jīng)開始關(guān)注畢加索的作品了）
生：從電腦上，我也知道了：畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。（盧浮宮是藝術(shù)的殿堂，作品能被它收藏，可見畢加索的作品出類拔萃）
生：于 1907 年創(chuàng)作的《亞威農(nóng)少女》，吸收了東方藝術(shù)和西班牙民間藝術(shù)的一些表現(xiàn)形式，徹底改變了傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法，追求比現(xiàn)實還要真實的“理念中的真實”。（你能用美術(shù)的眼光去欣賞作品，真了不起！）
生：……
師：孩子們，你們能多種渠道去了解畢加索，獲取新的知識，鄭老師真為你們驕傲！想看畢加索畫的和平鴿嗎？
生：想！
師：今天就讓我們一起走近“畢加索的和平鴿”（揭示完整的課題）（00：30）
活動二：學(xué)習(xí)共同線和了解和平鴿背景故事（12分鐘）
（一）學(xué)一學(xué)，試一試（03：30）
1．學(xué)生欣賞，探究大師作品
師：請觀賞畢加索這幅線描作品，說說你的感覺？
生：很簡單明了！
生：線條很簡練。
生：鴿子畫得栩栩如生！
師：你覺得畫中哪一根線條運用得最巧妙了？
生：就是那根柳枝的線條。（你說的是這根線條嗎？你太厲害了，一下子就找對了！但鄭老師要告訴你，這是一根跟柳枝很相似的枝條，但它并不是柳枝）
生：是橄欖枝?。▽α?，橄欖枝象征和平和希望）
師：你能說說理由嗎？
生：因為它既是橄欖枝，又是人的臉。（你的目光真敏銳，它是橄欖枝的輪廓線，還是臉的輪廓線。）
生：還有，還是鴿子的輪廓線。（一條線代表了多個形態(tài)的輪廓，是多個形態(tài)所共有的線。我們呀！把這樣的一條線稱為“共同線”）
師：孩子們，你們覺得共同線難嗎？
生：不難
2．找一找大師作品中的“共同線”（02：00）
師：是嗎？讓老師考考你們吧！請你們找找畢加索的這兩幅作品，是否也運用了“共同線”的表現(xiàn)方式，你能用紅筆描畫出來嗎？并且和同桌說說你的理由。
生小組討論，紅筆描畫出“共同線”。
用幻燈儀展示學(xué)生描畫出的共同線。
師：孩子們，你們都找到了嗎？共同線有趣吧！它靈活多變，象個小精靈，因地制宜地變幻各種的圖形。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重在解決本課的難點“共同線”，共同線是學(xué)生第一次接觸，而且相對比較抽象，學(xué)生很難理解，通過分析作品，小組討論、幻燈展示交流，讓學(xué)生深入理解共同線及表現(xiàn)方式。
（二）了解作品中的含義（01：00）
師：請你再仔細(xì)觀察這三幅作品，內(nèi)容上有什么共同點嗎？
生：這些作品都有著和平鴿，還有人的臉孔。
師：你觀察得很仔細(xì)。你知道它要表達(dá)什么含義嗎？
師小結(jié)：人類向往和平，追求和平！
（三）和平鴿的背景故事（03：00）
師：為什么鴿子代表和平，為什么人們追求和平呢？這有個故事！想聽嗎？
生：想！
師：那就用你們的姿勢告訴老師吧！邊聽故事邊想：1.畢加索是一個什么樣的人?2. 為什么人們要追求和平呢？
和平鴿的由來（課件播放）
師：聽完故事，覺得畢加索是怎樣的一個人？（01：00）
生：有同情心的人
生：有愛心的人
生：有責(zé)任感的人
生：是一個熱心的人
師：孩子們，我們又更真實地了解了畢加索，可是人們?yōu)槭裁匆非蠛推搅藛?？?1：00）
生：戰(zhàn)爭太可怕了（老人家的孫子慘死、兒子又在戰(zhàn)爭中犧牲了）
生：戰(zhàn)爭會死傷很多無辜的人
生：法西斯太可惡了！
生：老人的孫子被德軍殺死了！
生；老人的孫子養(yǎng)的鴿子也被掐死了！
(四)觀看戰(zhàn)爭視頻（02：30）
師：戰(zhàn)爭是可怕的！幸福的你們坐在這寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，衣食無憂！但生活在血腥戰(zhàn)爭中飽受心靈創(chuàng)傷的孩子呢？（師播放戰(zhàn)爭視頻）
師：看到畫面中的孩子，鄭老師心痛了！很想給予他們一個溫暖的擁抱，你們呢？想對他們說什么，想做些什么？
生：那些孩子好可憐?。ㄎ覀兛梢栽趺磶椭麄兡兀浚?/p>
生：我想幫他們重建家園！（你是一個有愛心的孩子）
生：我想為他們祈禱（你的心愿一定會實現(xiàn)的）
生：我想把自己的食物分給他們（你是一個善良的`孩子）
活動三：表現(xiàn)我心中的和平鴿（17分鐘）
（一）師范畫（02：00）
師：孩子們，你們都有著一顆火熱的愛心，一份真摯地祝福，讓我們象畢加索一樣用共同線的方式表現(xiàn)我心中的和平鴿，讓它帶去希望和祝福！好嗎？
生：好！
師：在紙上，我們先畫出和平鴿,它有著圓圓的、小小的頭，緊接著畫出像云兒一樣輕盈的翅膀，它的尾巴像小小手，外部大些，里面小些，；連著的是圓鼓鼓的肚子，這樣一只飛翔的和平鴿就完成了，（可以通過翅膀的上下舞動的變化，變化和平鴿的動態(tài)）畫時記住，根據(jù)紙張的大小，可以把鴿子可以畫得大些。
師：老師想讓這只和平鴿帶去一顆愛心，溫暖他們冰冷的心。怎么用共同線畫呢？
師：找出一條輪廓線，沿著這條輪廓線，畫出愛心的形狀，畫面構(gòu)圖要飽滿！
（二）學(xué)生表現(xiàn)心中的和平鴿（15：00）
1．提出作業(yè)要求（02：00）
師：這是鄭老師用共同線畫的和平鴿，老師相信你們的想像力和創(chuàng)作力一定更豐富，更精彩！想試試嗎？
生：想
師：你想讓和平鴿送去什么樣的祝福呢？可以先跟同組的伙伴兒說說如何用共同線來表現(xiàn)“我心中的和平鴿”。
師：討論完了嗎？那好，在畫前，老師有兩點小提示：
（1）巧妙設(shè)計共同線 （2）畫面構(gòu)圖飽滿
畫好后可在畫面旁，寫下你對和平的感言。
師：記住了嗎？那還等什么？動手吧！
2．學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)（13：00）
（作業(yè)時多媒體課件輪流播放輕柔、舒緩的音樂。營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動帶來的樂趣。）
活動四：展示、講評（5分鐘）
【設(shè)計意圖】（《畢加索的和平鴿》這一課著重體現(xiàn)的是“藝術(shù)和情感”的關(guān)系，其中情感的交流是十分重要的，所以在講評時我采用了自評和生生互評、師生互評相結(jié)合的方式。)
1．學(xué)生作品展示，相互欣賞、交流。
師：孩子們，我們先停下手中的畫筆，轉(zhuǎn)過頭來了。讓我們把眼光一起轉(zhuǎn)向屏幕上已經(jīng)完成的我們的“和平鴿”了。
師：接著鄭老師要請你們來做做“小小評議家了”，請你來評評這些和平鴿哪幅更有感染力，我們可以從共同線的設(shè)計，畫面的構(gòu)圖上來說，你更喜歡哪幅作品？
生：他畫的鴿子很可愛！
2．個別學(xué)生介紹自己的作品并發(fā)表感言。（給學(xué)生以自我的展示和表達(dá)的機(jī)會.)
師：這是你的作品嗎？你能說說為什么這么畫嗎？你在哪運用了共同線？
生：我想幫這些孩子重建家園，所以我畫了房子！這是一條共同線，它既是鴿子的輪廓線，又是房子的輪廓線！
3．同學(xué)與老師進(jìn)行互評，找出優(yōu)點肯定，或提出建設(shè)性的意見。
（以鼓勵和肯定為主，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。)
師：智利詩人聶魯說過，“畢加索的和平鴿展開翅膀翱翔在世界的每一個地方，任何力量也無法阻止它的翱翔?！编嵗蠋熛Ｍ⒆觽兊暮推进澮材茱w向世界各地，將和平、幸福帶給每一個人。（對學(xué)生的感情進(jìn)行升華。)
活動五：課后小結(jié)、延伸（1分鐘）
課后小結(jié)
師：在今天這節(jié)課上，你學(xué)到了什么？
生：學(xué)會運用“共同線”
生：我知道了畢加索是20世紀(jì)最著名的藝術(shù)家之一
師：孩子們，你們能學(xué)有所得，是鄭老師引以為豪的。畢加索還創(chuàng)作了許多不同形式的和平鴿作品，在下節(jié)課中我們將繼續(xù)探究他的作品，更一步了解這位風(fēng)格獨創(chuàng)且繽紛多變的現(xiàn)代藝術(shù)魔術(shù)師。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)起承前啟后的作用，既是對本堂課的小結(jié)，也為下節(jié)課布置好課前的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)目標(biāo)1毖Щ岜究10個生字，并能正確書寫。2倍量撾模知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。3庇懈星櫚乩識量撾模培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運的情操。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入課文題目同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。二、自讀課文，認(rèn)識生字1庇米約合不兜姆絞階遠(yuǎn)量撾模要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。2奔觳檣字詞語的認(rèn)讀情況。出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。3弊遠(yuǎn)量撾模初步了解課文講述了一件什么事？三、介紹背景，激起共鳴教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。四、感情朗讀，質(zhì)難解疑1弊雜閃廢壩懈星櫚乩識戀3段。2斃∽樘致墼躚讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。3 抽讀，評價。教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運的.變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€層次，每個層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對小柳辛和鴿子的同情。4 教師范讀，學(xué)生感悟。5斃∽楸熱讀。6 質(zhì)疑：小柳辛為什么會死？他養(yǎng)的鴿子為什么會死？小組合作，討論交流，解決后匯報。讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。7庇懈星櫚仄攵戀3段。五、抓重點詞句，細(xì)讀課文1弊遠(yuǎn)量撾鈉淥段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。（1）一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。提問：畢加索的心情為什么沉重？他在擔(dān)心什么？（2）聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。提問：畢加索的心為什么會顫抖？（3）“行，我一定滿足你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。2蓖桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。3比班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征？六、讀寫并進(jìn)，拓展升華1憊劭從泄卣秸的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運的責(zé)任感。2蹦閬Ｍ和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫下來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……3被惚ǎ交流，展示（貼于黑板）。七、課后作業(yè)1 完成課后“自主積累”。2 抄寫生字、詞語。3 把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課10個生字，并能正確書寫。
2讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。
3有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、交流資料，導(dǎo)入課文題目
同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認(rèn)識生字
1用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。
2檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。
出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。
3自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事?
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。
四、感情朗讀，質(zhì)難解疑
1自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。
2小組討論怎樣讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。
3抽讀，評價。
教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€層次，每個層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對法西斯暴行的.仇恨和對小柳辛的崇敬;“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對小柳辛和鴿子的同情。
4教師范讀，學(xué)生感悟。
5小組比賽讀。
6質(zhì)疑：小柳辛為什么會死?他養(yǎng)的鴿子為什么會死?小組合作，討論交流，解決后匯報。
讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。
7有感情地齊讀第3段。
五、抓重點詞句，細(xì)讀課文
1自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。
(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問：畢加索的心情為什么沉重?他在擔(dān)心什么?
(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問：畢加索的心為什么會顫抖?
(3)“行，我一定滿足你的要求!”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。
2同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征?
六、讀寫并進(jìn)，拓展升華
1觀看有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運的責(zé)任感。
2你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3匯報，交流，展示(貼于黑板)。
七、課后作業(yè)
1完成課后“自主積累”。
2抄寫生字、詞語。
3把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據(jù)自己對畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課時建議：
1課時
教學(xué)活動建議：
活動一：和平鴿的故事
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
活動二：我么愛和平
１、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的`看法。
２、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評價建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞畢加索的藝術(shù)作品、畢加索的故事、繪畫“鏡子里的我”
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據(jù)自己對畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧虾托问竭M(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課型：綜合
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道畢加索嗎？
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小故事。
講故事《畢加索的和平鴿》。
三、新授：
和平鴿的故事
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
我們愛和平
１、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
２、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評價建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識。
教學(xué)札記：
大師們的作品，給學(xué)生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生們更是不放過盡情發(fā)揮的機(jī)會，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
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根據(jù)您的要求，我們對“白鴿音樂教案”進(jìn)行了編輯，以滿足您的需求。教案課件是教師在課堂上非常重要的教學(xué)工具，因此需要我們教師自己編寫出符合自己教學(xué)特點的課件。教案是為加強(qiáng)國際交流與合作提供有效平臺的。非常感謝您的閱讀和關(guān)注，同時也請不吝將這份內(nèi)容分享給周圍的朋友，一起共同成長！
教學(xué)內(nèi)容：《白鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點：能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點：能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對歌曲已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在，請將你預(yù)習(xí)的情況匯報給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個人為一個小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學(xué)們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認(rèn)真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動聽了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
白鴿音樂教案的主題可以涉及到很多方面，包括音樂的歷史、理論、技巧、藝術(shù)表現(xiàn)等。在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要來選擇合適的主題進(jìn)行講解和演示。
一、音樂的歷史主題
在音樂的歷史主題中，可以講述古典音樂、民族音樂、流行音樂等方面。可以通過介紹音樂的演變和發(fā)展，讓學(xué)生更深入地了解不同的音樂類型和風(fēng)格，增加對音樂的欣賞和尊重。
古典音樂的歷史可以從文藝復(fù)興時期開始講起，介紹巴洛克音樂、古典主義音樂、浪漫主義音樂等流派，還可以通過講解不同作曲家的生平和作品，讓學(xué)生對古典音樂有更深入的了解和欣賞。
民族音樂的歷史可以介紹中國古典音樂、民間音樂、西方民族音樂等方面，讓學(xué)生了解不同的音樂文化和傳統(tǒng)，增加對音樂的愛好和熱愛。
流行音樂的歷史可以從二十世紀(jì)開始講起，介紹搖滾樂、流行歌曲、爵士樂等方面，讓學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的發(fā)展和特點，增加對音樂的關(guān)注和追捧。
二、音樂理論主題
在音樂理論主題中，可以講述調(diào)性、節(jié)奏、和聲等基本知識，幫助學(xué)生理解音樂的基本構(gòu)成要素，提高對音樂的理解和欣賞能力。
調(diào)性方面可以講述音階、調(diào)式、調(diào)性、調(diào)號等概念，幫助學(xué)生了解音樂的基本結(jié)構(gòu)和特點，提高對不同音樂風(fēng)格的辨別能力。
節(jié)奏方面可以講述拍子、節(jié)拍、節(jié)奏型等概念，幫助學(xué)生了解節(jié)奏的重要性和作用，提高對不同風(fēng)格節(jié)奏的把握和體驗。
和聲方面可以講述和音、和弦、旋律和聲等概念，幫助學(xué)生理解音樂的和聲結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，提高對不同音樂類型和風(fēng)格和聲的理解和欣賞能力。
三、音樂技巧主題
在音樂技巧主題中，可以講述演奏技巧、聲音控制、音樂表達(dá)等方面，幫助學(xué)生掌握音樂演奏和表達(dá)的基本技巧和方法。
演奏技巧方面可以講述正確的演奏姿勢、手指和手腕的運動技巧、音符間的轉(zhuǎn)換技巧等內(nèi)容，幫助學(xué)生提高演奏技巧和精準(zhǔn)度，更好地表現(xiàn)音樂作品。
聲音控制方面可以講述聲音的韻律、音量、音色、音準(zhǔn)等方面，幫助學(xué)生掌握合理的聲音控制方法和技巧，更好地表現(xiàn)音樂的情感和表現(xiàn)力。
音樂表達(dá)方面可以講述音樂表現(xiàn)的重要性和方法，幫助學(xué)生提高音樂表達(dá)的能力和情感表現(xiàn)水平，使音樂作品更具有感染力和感染力。
四、音樂藝術(shù)表現(xiàn)主題
在音樂藝術(shù)表現(xiàn)主題中，可以講述音樂表達(dá)的意義和方法，提高學(xué)生對音樂作品的感性認(rèn)識和藝術(shù)欣賞能力。主要包括以下幾個方面：
情感表達(dá)方面可以講述音樂表達(dá)的情感類型和表現(xiàn)方法，幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的情感，增加對音樂作品的感性認(rèn)識和欣賞。
形式表達(dá)方面可以講述音樂作品的形式結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，幫助學(xué)生理解不同類型和風(fēng)格的音樂作品的結(jié)構(gòu)和特點，提高對音樂形式的認(rèn)識和理解能力。
藝術(shù)表現(xiàn)方面可以講述音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)方式和技巧，幫助學(xué)生提高音樂表現(xiàn)的藝術(shù)水平，使音樂作品更加優(yōu)美和有感染力。
總之，白鴿音樂教案的主題應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求和需要進(jìn)行選擇，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和欣賞音樂。這需要教師在授課前認(rèn)真準(zhǔn)備和調(diào)查，了解學(xué)生的情況和需求，科學(xué)安排課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)更加有效和精彩。
白鴿音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
（1）了解白鴿音樂的歷史背景和特點；
（2）掌握白鴿音樂的基本音樂理論知識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞白鴿音樂的能力。
2.能力目標(biāo)
（1）通過學(xué)習(xí)白鴿音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)和感受能力；
（2）通過演唱白鴿音樂，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱和表達(dá)能力；
（3）通過參與白鴿音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.白鴿音樂的歷史背景和特點；
2.白鴿音樂的基本音樂理論知識；
3.白鴿音樂的演唱和創(chuàng)作。
三、教學(xué)方法
1.講授法：通過講解、演示等方式介紹白鴿音樂的特點和基本知識；
2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對白鴿音樂的理解和感受；
3.實踐法：通過學(xué)唱白鴿音樂和參與白鴿音樂創(chuàng)作的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（15分鐘）
播放一段白鴿音樂，介紹白鴿音樂的起源和發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解白鴿音樂的背景。
2.知識講解（20分鐘）
（1）講解白鴿音樂的基本理論知識，包括音符、節(jié)拍、調(diào)式等；
（2）講解白鴿音樂的特點，如音樂曲調(diào)優(yōu)美動人、歌詞情感真摯等。
3.聽音樂、欣賞和感受（20分鐘）
播放一段白鴿音樂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體驗音樂曲調(diào)和歌詞所傳遞的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)和感受。
4.討論和分享（15分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對白鴿音樂的理解和感受，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力和表達(dá)能力。
5.學(xué)唱白鴿音樂（30分鐘）
選擇一首簡單易學(xué)的白鴿音樂，教學(xué)生唱歌曲的歌詞和曲調(diào)，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地演唱出這首白鴿音樂。
6.白鴿音樂創(chuàng)作（30分鐘）
組織學(xué)生分成小組，要求每個小組創(chuàng)作一首白鴿音樂，可以選擇編曲、填詞等方式進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提供必要的指導(dǎo)和幫助。
7.展示和評價（15分鐘）
每個小組輪流展示他們創(chuàng)作的白鴿音樂，全班同學(xué)進(jìn)行評價和討論，表揚優(yōu)秀的作品并提出改進(jìn)意見。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了白鴿音樂的歷史背景和特點，掌握了白鴿音樂的基本理論知識，培養(yǎng)了音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力。
六、作業(yè)布置
要求學(xué)生完成一篇關(guān)于白鴿音樂的作文，思考并表達(dá)對白鴿音樂的理解和感受。
七、板書設(shè)計
白鴿音樂教案
八、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對白鴿音樂有了更深入的了解，培養(yǎng)了對音樂的感受和表達(dá)能力。通過參與白鴿音樂的創(chuàng)作，學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力得到了鍛煉。但是由于時間有限，學(xué)生創(chuàng)作的白鴿音樂還有待改進(jìn)和完善，可以在以后的課程中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作和演唱。
【設(shè)計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個急需解決的問題。作為三年級的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點定為：同音反復(fù)時音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。
【課時安排】 1課時
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計意圖】：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
白鴿音樂教案
音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力和美感的重要途徑，而白鴿音樂教案則是指導(dǎo)教師如何在教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)他們對音樂的理解和表達(dá)能力的教學(xué)方案。在白鴿音樂教案中，教師可以提供具體的學(xué)習(xí)材料和活動，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識和技能，提高他們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
白鴿音樂教案的主題可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求的不同而有所變化，下面是一個關(guān)于白鴿音樂教案的范文，主題為“探索音樂之美”：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，能準(zhǔn)確表達(dá)對音樂的情感。
2. 提高學(xué)生對不同音樂風(fēng)格和音樂形式的理解能力。
3. 發(fā)展學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊合作能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂欣賞：介紹不同音樂形式和風(fēng)格，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學(xué)生聽取并分析不同音樂作品，并描述自己的感受和理解。
2. 音樂合作：將學(xué)生分成小組，每個小組根據(jù)自己的喜好選擇一首音樂作品，并用自己喜歡的方式進(jìn)行演奏或表演，展示給全班同學(xué)。
3. 創(chuàng)作音樂：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以是編寫歌詞、譜曲或演奏，學(xué)生可以個人或小組完成，鼓勵他們展示自己的創(chuàng)意和才能。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師播放一段音樂，讓學(xué)生聆聽并描述自己的感受和理解，鼓勵學(xué)生用具體的語言表達(dá)自己的情感。
2. 音樂欣賞：介紹不同音樂風(fēng)格和形式，如古典音樂的交響樂、流行音樂的搖滾、民族音樂的二胡等，讓學(xué)生聆聽不同類型的音樂，并與同學(xué)們一起分享自己的感受和理解。
3. 分組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組選取一首自己喜歡的音樂作品，并用自己的方式進(jìn)行演奏或表演，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，展示給全班同學(xué)。
4. 創(chuàng)作音樂：鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以是編寫歌詞、譜曲或演奏，讓學(xué)生展示自己的才能和創(chuàng)意。
四、教學(xué)評價：
1. 學(xué)生參與度：觀察學(xué)生對音樂的態(tài)度和參與度，鼓勵他們積極表達(dá)自己的情感和理解。
2. 學(xué)習(xí)成果：評價學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力，在小組合作和音樂創(chuàng)作中的表現(xiàn)和成果。
3. 互動反饋：鼓勵學(xué)生之間的互動和交流，讓他們互相欣賞和評價彼此的作品，提供積極的反饋和建議。
通過以上的教學(xué)過程和評價方式，希望能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力、音樂表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力的教學(xué)目標(biāo)。希望學(xué)生在參與白鴿音樂教案的學(xué)習(xí)過程中，能夠得到全面的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，真正感受到音樂的美和樂趣。
今天我們整理了《白鴿》教案。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。老師上課時要按照教案課件來實施。僅供參考，歡迎大家閱讀！
活動目標(biāo)：
1. 初步了解幾種動物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2. 樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入
(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。
二、猜猜誰想開店
(價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店)
1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！?你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?
小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗證
(價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)
1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系)
2. 教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。
活動延伸：
如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
活動反思：
運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑钴S，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
課題：
白鴿
內(nèi)容：
學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》；學(xué)會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點：
能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：
能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎？
生答：和平鴿
師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢！它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢！看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
2/45444|4333|22|5－|
咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請同學(xué)們睜開眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學(xué)們唱的真不錯，小鴿子還要繼續(xù)考驗?zāi)銈兡?！仔?xì)聽！
2/45444|4333|22|1－|
咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學(xué)唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反復(fù)的難點，為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)唱歌曲：
1.初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時候，有一只小白鴿就跑到我的窗臺上，急切的呼喚我起床呢，你們聽！（老師范唱第二聲部）你們覺得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。
2.復(fù)聽歌曲，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲
師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌曲共有幾個樂句？有沒有你熟悉的樂句？(學(xué)生聽后回答第二、三年樂句剛才已經(jīng)模唱過了)
4.隨琴學(xué)唱二、三樂句，及時糾正（注意兩句的結(jié)束音不一樣）
5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂句，然后再互換
6.老師再唱一遍歌曲，請同學(xué)們輕聲跟老師演唱，并注意第一樂句的旋律有什么特點。（學(xué)生輕聲跟唱）
7.學(xué)唱第一樂句
師：現(xiàn)在老師來彈奏第一樂句的旋律，同學(xué)們再仔細(xì)地聽一聽，這句的旋律有什么特點呢？（啟發(fā)學(xué)生在音高的變化上來聽辨，并用上臺階的形象來講解上行音階）
8.完整演唱，并進(jìn)行感情處理（指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）
2.我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？兩組、先后演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律）
4.大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？
5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，也就是兩個聲部，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？
6.老師范唱第一聲部，請同學(xué)們看歌譜，仔細(xì)觀察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什么區(qū)別？（多了一個“快起床”）
7.現(xiàn)在老師再來演唱第二聲部，聽一聽和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）
8.再聽二聲部輪唱，仔細(xì)聽：兩個聲部是同時演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪里的時候第二聲部才開始演唱呢？兩個聲部是同時結(jié)束的嗎？兩個聲部哪個音量大？
9.師生輪唱：學(xué)生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然后互換。強(qiáng)調(diào)輪唱的要點：第一，節(jié)奏要準(zhǔn)確，兩個聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個聲部起唱之后，一個聲部里的人演唱要整齊，而且要立場堅定地演唱自己的聲部，第三，要學(xué)會在準(zhǔn)確演唱自己聲部的同時，聆聽另一個聲部。
10.找?guī)酌瑢W(xué)跟老師輪唱，給大家示范
11.學(xué)生分成兩組練習(xí)輪唱，老師指揮（再次強(qiáng)調(diào)輪唱的要點）
12.體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
師：大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）
五、拓展延伸
我們以前學(xué)過三部輪唱《美麗的黃昏》，上學(xué)期還學(xué)過二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來一起聆聽一下，再次感受輪唱的藝術(shù)魅力。在聽一首二部輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
六、總結(jié)下課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。等我們下次見面時，把你的感受分享給大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。
4、欣賞德沃夏克《第九交響曲》的音樂片段和歌曲《念故鄉(xiāng)》，能夠感受到音樂表達(dá)的情感和意境。
教學(xué)重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體。
教材分析：
《白鴿》是人民教育出版社出版的一位教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級下冊第八單元第二課的歌曲。它是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4拍，一段體，三個樂句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達(dá)了“我”對白鴿的親近、喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢？
生：喜歡靜靜地聽；喜歡隨音樂動一動。
師：哦，有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式靜靜地聆聽音樂，有的喜歡用動態(tài)的方式感受音樂。接下來，我們就一起用動態(tài)的方式來欣賞一段音樂。你可以選擇自己喜歡的動作，隨著音樂動一動。（師生一起隨著音樂做律動）
師：同學(xué)們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的？
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的？
生：高興，快樂，很舒服！
師：當(dāng)你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個？（師生哈哈大笑）
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。（生略）
師：剛才你們說的這些方式都不錯！有位同學(xué)說高興的或死后喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作？請你來模仿。
二、感受體驗
（學(xué)生起立隨教師學(xué)跳集體舞）
師：喲！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
（學(xué)生隨音樂在原位跳舞，教師糾正學(xué)生動作，然后啟發(fā)學(xué)生尋找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交換舞伴）
三、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么？、
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準(zhǔn)確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們早上要快快起床，這樣上學(xué)就——（不會遲到了！）看來白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應(yīng)該叫什么名字？
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構(gòu)成？
（學(xué)生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來）
師：有的同學(xué)說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。
(學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準(zhǔn)確區(qū)分三個樂句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的？
（學(xué)生隨老師一起唱，并在空中劃出三個樂句的旋律線。教師展示大屏幕中的旋律線，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個樂句是相似的，教師簡單講解變化的重復(fù)。）
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。
（生略）
師：同學(xué)們，白鴿呼喚我們快起床。當(dāng)你們呢早晨起床的時候，有沒有困的感覺？
生：有。
師：當(dāng)我們感覺困的時候會？（打哈欠）
師：那你們就帶著打哈欠的感覺，高位置的來唱第一句，來試一下。
（教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生唱）
師：很好！這個“咕咕咕咕”是什么聲音？
生：白鴿的叫聲。
師：我們在唱“咕咕咕咕”的時候，撅起你的小嘴來唱。再試一下！
（學(xué)生演唱）
師：記住這兩種感覺，隨老師的鋼琴伴奏唱一遍。
（教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導(dǎo)學(xué)生的聲音和漸強(qiáng)的力度）
師：這一遍唱得很好聽了。現(xiàn)在老師用兩種感覺來唱，你們幫老師聽聽哪一種好？
(教師唱兩種感覺唱歌：一種不突出重拍；另一種突出重拍)
生：第二種感覺好！有強(qiáng)拍的感覺，節(jié)奏感強(qiáng)。
師：都同意第二種嗎？那我們就用第二種感覺唱一唱。
(學(xué)生隨琴演唱）
師：接下來我們分組來唱一唱，聽聽哪一組唱的好聽。
（學(xué)生分組演唱歌曲，教師及時評價）
四、輪唱
師:剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。（生略）
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
（學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時調(diào)控并評價）
師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
師：下面我們交換一下聲部。
（學(xué)生交換聲部演唱）
師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
（學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜）
師：同學(xué)們，你們唱得真準(zhǔn)。下面老師要增加點兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎？
（學(xué)生隨電子琴伴奏一起用輪唱的演唱形式唱歌譜）
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動聽！哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎？
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感？你會聯(lián)想到什么？播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
（生略）
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同？
（生略）
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳）
師：同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過程與方法：通過音樂游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2.老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.學(xué)生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。
二、學(xué)唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢視唱這八個音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個旋律你是否熟悉?使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4.學(xué)生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的??)。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿?(請勇敢的學(xué)生到前面表演)。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
2、當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對
二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊O(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。
2.播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美(學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：
理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
活動難點：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》
活動過程：
一、開始部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設(shè)計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?
幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問：
a小水滴的家在哪兒?
b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?
2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?
師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
【設(shè)計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個急需解決的問題。作為三年級的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點定為：同音反復(fù)時音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。
【課時安排】 1課時
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計意圖】：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)揮臂投擲，投稿投擲能力。
2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1.木夾做成的飛鏢，竹竿一個，老鷹圖片
2.《小鳥飛》音樂，橡皮筋一根
3.《黑貓警長》音樂，錄音機(jī)
活動過程：
1.游戲：獵人和小鳥
教師做獵人，幼兒隨著"小鳥飛"的音樂雙手在體側(cè)自由飛翔，當(dāng)被獵人拍打到時，便單手飛。幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習(xí)跳轉(zhuǎn)躲閃動作。
2.扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況--四處張望（頭部運動）
傳遞情報--動動翅膀（肩部運動）
操練本領(lǐng)--整理羽毛（體轉(zhuǎn)運動）
添加裝備--取物投放（腹背運動）
慶祝勝利--高興（跳躍運動）
3.白鴿展示練投擲。
（1）在場地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領(lǐng)：兩腿前后站立，上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
（2）幼兒按組拿飛鏢進(jìn)行分散練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4.游戲"白鴿戰(zhàn)老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機(jī)，再撿起同顏色的飛鏢繼續(xù)投機(jī)。教師根據(jù)幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5.結(jié)束部分。
幼兒跟著《黑貓警長》音樂做律動放松。
教師每一次授課都需要一套詳盡的教學(xué)資料，精心設(shè)計每份教案是教師日常工作至關(guān)重要的一部分。只有精心編寫的教案才能確保教師不遺漏任何要點。在這里，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您匯集了一些主題關(guān)聯(lián)的內(nèi)容：“音樂白鴿教案”，感謝您的關(guān)注和支持，希望我們都能有所獲益！
標(biāo)題：白鴿音樂教案
引言：
白鴿音樂教案是一份專為兒童音樂教學(xué)而設(shè)計的教案，通過寓教于樂的方式，幫助兒童快樂地學(xué)習(xí)音樂知識和技巧。本文將以白鴿音樂教案為主題，詳細(xì)介紹其特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施方法等。此外，還將提供一份完整的教案示例，以供參考。
一、特點：
1. 綜合性：白鴿音樂教案旨在綜合音樂課程的各個方面，包括音樂欣賞、音樂表演、音樂創(chuàng)作等。
2. 可操作性：教案提供了詳細(xì)的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，確保教師和學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和完成教學(xué)任務(wù)。
3. 系統(tǒng)性：白鴿音樂教案按照一定的學(xué)習(xí)順序和逐步深入的原則編排，幫助學(xué)生逐漸建立起音樂知識的體系。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，使其能夠欣賞、理解和評價不同類型的音樂作品。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧，使其能夠熟練運用樂器或嗓音進(jìn)行音樂表演。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，使其能夠通過自己的創(chuàng)作表達(dá)自己的思想和情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂欣賞：通過學(xué)習(xí)不同音樂作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法和背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。
2. 音樂表演：通過學(xué)習(xí)基本的樂器演奏技巧和聲樂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和表達(dá)能力。
3. 音樂創(chuàng)作：通過學(xué)習(xí)簡單的創(chuàng)作技巧和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作能力。
四、實施方法：
1. 教師示范法：教師通過示范演奏或歌唱，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。
2. 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組或全班合作中完成音樂表演或音樂創(chuàng)作任務(wù)，相互幫助和補充，提高團(tuán)隊合作能力。
3. 多元評價法：通過觀察、聽覺測試和同學(xué)互評等方式，對學(xué)生的音樂表演和音樂創(chuàng)作進(jìn)行評價和指導(dǎo)。
五、示例教案：
課程主題：快樂的音符
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠通過音樂欣賞，感受音樂的節(jié)奏和情感。
2. 學(xué)生能夠運用樂器表演一段簡單的音樂作品。
3. 學(xué)生能夠通過簡單的音樂創(chuàng)作，表達(dá)自己的快樂情緒。
教學(xué)步驟：
1. 音樂欣賞：
- 聽取一段歡快的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言來表達(dá)音樂中的節(jié)奏和情感。
- 回顧音樂作品的音調(diào)、節(jié)奏和情感特點，并進(jìn)行討論。
2. 樂器表演：
- 教授簡單樂器的演奏技巧，如鋼琴、小提琴等。
- 學(xué)習(xí)一段簡單的樂曲，如《歡樂頌》。
- 學(xué)生以小組形式進(jìn)行樂器表演，通過合作完成演奏任務(wù)。
3. 音樂創(chuàng)作：
- 教授簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如旋律編寫、和聲配器等。
- 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用給定的音符和節(jié)奏，自行編寫一段簡短的快樂曲目。
- 學(xué)生互相分享自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互動和評價。
總結(jié)：
白鴿音樂教案通過綜合性、可操作性和系統(tǒng)性的特點，幫助學(xué)生全面地學(xué)習(xí)音樂知識和技巧。本文通過介紹教案的特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施方法，并提供一份示例教案，希望能夠幫助教師更好地設(shè)計和實施音樂教學(xué)。
白鴿音樂教案主題范文
一、引言
音樂是人類文明的重要組成部分，也是人類情感的表達(dá)之一。白鴿音樂教案的主題正是以音樂為媒介，通過培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高音樂技能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將探討白鴿音樂教案的主題內(nèi)容，重點討論其在學(xué)生音樂素養(yǎng)和技能提升方面的作用。
二、白鴿音樂教案的主題內(nèi)容
白鴿音樂教案的主題內(nèi)容涵蓋了音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作三個方面。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和理解能力，通過欣賞不同風(fēng)格、不同流派的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和情感表達(dá)能力。音樂表演是培養(yǎng)學(xué)生音樂表演技能的重要環(huán)節(jié)，通過合唱、合奏、獨奏等形式，讓學(xué)生在集體中獲得發(fā)聲的樂趣和表演的自信。音樂創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要途徑，讓學(xué)生通過創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，表達(dá)個性和情感。
三、白鴿音樂教案對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)作用
1. 增加音樂知識儲備：白鴿音樂教案通過教授音樂理論知識和音樂歷史背景，讓學(xué)生了解不同音樂形式和音樂風(fēng)格，拓寬音樂知識面。
2. 提高音樂欣賞能力：白鴿音樂教案通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和理解能力，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。
3. 培養(yǎng)審美意識：白鴿音樂教案通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生在欣賞音樂時能發(fā)現(xiàn)美，品味美，提高自身的審美素養(yǎng)。
四、白鴿音樂教案對音樂技能的提升作用
1. 培養(yǎng)聲樂技能：白鴿音樂教案通過聲樂訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂基本功，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律和歌詞。
2. 提高樂器演奏技巧：白鴿音樂教案通過樂器演奏課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種樂器的基本演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生的樂器演奏能力。
3. 培養(yǎng)合作意識：白鴿音樂教案通過合唱、合奏等集體表演形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，使學(xué)生能夠與他人合作完成音樂表演任務(wù)。
五、結(jié)語
白鴿音樂教案通過音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作三個方面的教學(xué)設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和提高音樂技能。它通過增加音樂知識儲備、提高音樂欣賞能力、培養(yǎng)審美意識以及培養(yǎng)聲樂和樂器演奏技能等手段，全面促進(jìn)學(xué)生的音樂發(fā)展。希望通過白鴿音樂教案的實施，能夠培養(yǎng)出更多具有藝術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的音樂人才，為音樂事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
白鴿音樂教案
一、教案的主題：白鴿音樂教案
二、教案的目標(biāo)：
1. 了解白鴿音樂的來源、特點和藝術(shù)價值。
2. 能夠欣賞和分析白鴿音樂作品。
3. 培養(yǎng)對白鴿音樂的興趣和熱愛。
4. 能夠通過表演和創(chuàng)作的形式展示對白鴿音樂的理解和感悟。
三、教案的內(nèi)容：
1. 引入：通過播放一段經(jīng)典的白鴿音樂，例如《白鴿飛》等，引發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。
2. 欣賞：讓學(xué)生觀看白鴿音樂相關(guān)的視頻或聽取專業(yè)老師的講解，了解白鴿音樂的起源、發(fā)展和特點。并結(jié)合具體的音樂作品，讓學(xué)生分析其中的節(jié)奏、旋律和表現(xiàn)手法。
3. 實踐：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，選擇一首白鴿音樂作品，通過合唱、演奏或舞蹈的形式，進(jìn)行表演。每個小組要講述自己選擇的作品的主題和意義，并解釋他們的表演方式和創(chuàng)意。
4. 創(chuàng)作：讓學(xué)生自由創(chuàng)作一首屬于自己的白鴿音樂作品。他們可以通過填詞、編曲或舞蹈的方式創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己對白鴿音樂的理解和感悟。
5. 結(jié)束：組織學(xué)生進(jìn)行白鴿音樂作品的展示和評選，通過學(xué)生的表演和創(chuàng)作，向其他同學(xué)展示白鴿音樂的魅力和獨特之處。并對他們的努力和成果進(jìn)行肯定和表揚。
四、教案的實施方法：
1. 講解法：通過老師的講解和介紹，讓學(xué)生了解白鴿音樂的歷史背景、發(fā)展流派和藝術(shù)特點。
2. 視聽法：通過播放相關(guān)的音樂和視頻，讓學(xué)生感受和欣賞白鴿音樂的美妙之處。
3. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相協(xié)作，共同完成白鴿音樂作品的演練和表演。
4. 創(chuàng)作法：通過鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作屬于自己的白鴿音樂作品。
五、教案的評價與展望：
通過這樣一堂白鴿音樂教案，學(xué)生能夠更加全面地了解白鴿音樂，培養(yǎng)對白鴿音樂的興趣和熱愛。通過實踐和創(chuàng)作活動，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)白鴿音樂的主題和意義。同時，這樣的教學(xué)方法也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。未來，我們還可以進(jìn)一步拓展和豐富這樣的教案，讓學(xué)生更加深入地了解和學(xué)習(xí)白鴿音樂，更好地展示他們的才藝和創(chuàng)作能力。
白鴿音樂教案
導(dǎo)語：
音樂教育在學(xué)生的成長中起著重要的作用，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、情感體驗和表達(dá)能力。本篇教案以“白鴿音樂教案”為主題，介紹了一個適用于中小學(xué)生的音樂教學(xué)方案，旨在幫助學(xué)生通過音樂欣賞和表演，發(fā)展他們的音樂能力，以及培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)造力。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：
1.理解“白鴿音樂教案”的背景及目的；
2.理解音樂的多樣性和表達(dá)方式；
3.學(xué)習(xí)并演奏一首簡單的音樂樂曲；
4.通過合作創(chuàng)作一段簡短的音樂表演，并進(jìn)行展示。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.音樂欣賞：“白鴿音樂教案”背景介紹；
2.音樂理論學(xué)習(xí)：節(jié)拍、節(jié)奏；
3.音樂表演：合作演奏歌曲《白鴿飛翔》；
4.創(chuàng)作展示：學(xué)生分小組進(jìn)行音樂表演，并進(jìn)行展示和反饋。
三、教學(xué)過程
1.音樂欣賞：“白鴿音樂教案”背景介紹
通過觀看視頻或圖片，向?qū)W生介紹“白鴿音樂教案”的背景及目的。講解白鴿象征和平、幸福，音樂可以表達(dá)情感和傳達(dá)信息。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂是如何表達(dá)情感和傳達(dá)信息的。
2.音樂理論學(xué)習(xí)：節(jié)拍、節(jié)奏
向?qū)W生講解音樂理論中的節(jié)拍和節(jié)奏的基本概念，并通過教學(xué)視頻或?qū)嵺`操作讓學(xué)生熟悉和理解節(jié)拍和節(jié)奏的概念?？梢酝ㄟ^教師示范和學(xué)生模仿的方式進(jìn)行教學(xué)。
3.音樂表演：合作演奏歌曲《白鴿飛翔》
選擇一首適合中小學(xué)生的簡單歌曲，如《白鴿飛翔》，并向?qū)W生介紹該曲的歌詞和曲譜。教師可以先進(jìn)行示范演奏，然后引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞和曲譜，最后進(jìn)行合奏練習(xí)。
4.創(chuàng)作展示：學(xué)生分小組進(jìn)行音樂表演，并進(jìn)行展示和反饋
將學(xué)生分成小組，每個小組自行選擇一段音樂進(jìn)行創(chuàng)作表演。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，可以選擇其他樂器或盒子、瓶子等作為演奏器材。學(xué)生通過合作創(chuàng)作，進(jìn)行排練和展示，并舉行小型音樂表演評比活動。評比活動可以由學(xué)生和教師共同參與，通過評分和反饋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。
四、教學(xué)評估
通過學(xué)生的表演、作品展示和反饋，進(jìn)行評估和總結(jié)。可以采用學(xué)生互評、教師評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的音樂表現(xiàn)、合作能力和創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評估。
五、教學(xué)反思
本教案以“白鴿音樂教案”為主題，通過音樂欣賞和合作創(chuàng)作的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力、合作意識和創(chuàng)造力。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對音樂的理解和表達(dá)能力的發(fā)展。通過教學(xué)評估，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
總結(jié)：
通過“白鴿音樂教案”的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解音樂教學(xué)的背景和目的，還能夠?qū)W習(xí)音樂的基本理論知識，并參與合作創(chuàng)作、演奏和展示。這種教學(xué)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的音樂能力、合作意識和創(chuàng)造力。
白鴿音樂教案
白鴿音樂教案是一種獨特的音樂教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感與表達(dá)能力，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將圍繞白鴿音樂教案展開，探討其主題，并討論其在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。
主題一：培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感
白鴿音樂教案的一個重要主題是培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感體驗，通過演唱、跳舞、演奏等多種形式，讓學(xué)生真正感受到音樂的美妙與愉悅。例如，在教學(xué)《小幸運》這首歌時，教師可以與學(xué)生共同唱唱跳跳，讓學(xué)生通過親身體驗，感受到這首歌中的快樂與希望，從而培養(yǎng)他們對音樂的情感。
主題二：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
白鴿音樂教案的另一個主題是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在音樂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并鼓勵他們通過創(chuàng)作表達(dá)自己的想法與感受。例如，在教學(xué)一首歌時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生編寫歌詞、創(chuàng)作伴奏，讓學(xué)生在音樂創(chuàng)作中體驗到表達(dá)自己的快樂與滿足。
主題三：激發(fā)學(xué)生的音樂表達(dá)能力
白鴿音樂教案的第三個主題是激發(fā)學(xué)生的音樂表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)技巧，幫助他們準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力地演唱或演奏音樂。例如，在教學(xué)一首歌時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息控制、音準(zhǔn)、音色等基本技巧，培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力。
主題四：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神
白鴿音樂教案的第四個主題是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在音樂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，并通過多人合唱或合奏等形式，讓學(xué)生體驗到團(tuán)隊合作的重要性與樂趣。例如，在教學(xué)一首合唱曲時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分聲部排練，并通過配合彼此，合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力。
白鴿音樂教案的應(yīng)用
白鴿音樂教案在音樂教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。首先，它可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力。其次，白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，幫助學(xué)生發(fā)展自己的音樂才能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂專長。再次，白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過合唱和合奏等形式，讓學(xué)生在音樂中體驗到團(tuán)隊合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。最后，白鴿音樂教案通過豐富多樣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂水平。
總結(jié)
白鴿音樂教案以培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、激發(fā)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神為主題，通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展。它的應(yīng)用不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂專長和團(tuán)隊合作能力。因此，白鴿音樂教案在音樂教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用價值。
白鴿音樂教案主題范文
一、引言
白鴿音樂教案是以養(yǎng)聲唱唱歌、大手牽小手、童謠教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況制定的一套全新的音樂教案。此教案主題突出了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表演能力，并通過多種形式的音樂活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。下面將著重介紹白鴿音樂教案的主題及相關(guān)內(nèi)容。
二、主題
白鴿音樂教案主題為“音樂與游戲，童心與童趣”。在音樂教育中，學(xué)生的參與度和興趣是非常重要的，因此我們將音樂與游戲相結(jié)合，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的童心和童趣，讓孩子們在輕松愉快的音樂氛圍中感受到快樂和幸福。
三、內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)樂理教學(xué)
白鴿音樂教案將樂理教學(xué)融入到音樂活動中，通過游戲的方式教授音樂符號、音程、節(jié)奏等基礎(chǔ)知識。例如，我們可以用拍手、敲擊樂器等方式教授基本的節(jié)奏感和節(jié)奏記號。通過這種方式，學(xué)生可以在游戲中對音樂知識有更深的理解，并能夠運用到實際的演唱中。
2. 養(yǎng)聲唱唱歌
白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，通過養(yǎng)聲唱唱歌的方式，讓學(xué)生在音樂中鍛煉嗓音，并培養(yǎng)其正確的唱歌技巧和表演能力。例如，我們可以通過唱唱歌的方式，教授學(xué)生唱準(zhǔn)音高、唱好節(jié)奏、唱出情感等技巧要點。通過這種方式，學(xué)生可以不僅僅是單純地演唱，還能通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想。
3. 大手牽小手
白鴿音樂教案中的“大手牽小手”環(huán)節(jié)是一種互助學(xué)習(xí)的方式。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生間互相幫助、協(xié)作，共同完成音樂活動。例如，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱，讓年級大的學(xué)生帶領(lǐng)年級小的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和演唱音樂作品。通過這種方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)長學(xué)弟之間的情感交流和友誼。
4. 童謠教學(xué)
白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和音樂感受能力，其中童謠教學(xué)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過童謠教學(xué)，讓學(xué)生在音樂中感受到童心和童趣，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。例如，我們可以讓學(xué)生合唱童謠，并通過互動的方式讓學(xué)生感受到樂曲中的情感和故事性。通過這種方式，學(xué)生可以更加深入地理解和欣賞音樂。
四、總結(jié)
白鴿音樂教案主題突出了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表演能力，并通過多種形式的音樂活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。通過基礎(chǔ)樂理教學(xué)、養(yǎng)聲唱唱歌、大手牽小手、童謠教學(xué)等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在愉快的音樂氛圍中提高自己的音樂水平和綜合能力。相信通過白鴿音樂教案的實施，學(xué)生們一定會在音樂中收獲快樂和成長。
主題：音樂教案——白鴿音樂教案
范文：
白鴿音樂教案是一套專門針對幼兒園兒童的音樂教學(xué)教案。它以豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容和獨特的教學(xué)方式，幫助孩子們在歡樂的音樂氛圍中開發(fā)他們的音樂潛能，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。
白鴿音樂教案主要由樂曲內(nèi)容和教學(xué)方法兩部分組成。樂曲內(nèi)容方面，它包括兒歌、童謠、經(jīng)典樂曲等各種類型的音樂。教學(xué)方法方面，白鴿音樂教案注重讓幼兒通過親身體驗音樂，理解音樂，并能夠自己動手演奏音樂。因此，白鴿音樂教案的教學(xué)方式包括歌唱、舞蹈、音樂游戲等多種形式，能夠激發(fā)孩子們對音樂的興趣，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛。
音樂是一門特殊的藝術(shù)形式，它能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情感和智力。白鴿音樂教案充分利用了音樂的這一特點，以“開發(fā)智力，培養(yǎng)情感”為教學(xué)目的，注重培養(yǎng)孩子們的感知能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。通過唱歌、跳舞、演奏樂器等形式，讓孩子們親身體驗音樂，感受音樂的美妙和力量。同時，白鴿音樂教案注重培養(yǎng)孩子們的審美能力，引導(dǎo)他們欣賞各種類型的音樂，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力和審美情操。
音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分。白鴿音樂教案的出現(xiàn)，為幼兒園音樂教育帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以貼近幼兒的生活和興趣的方式，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的音樂教學(xué)場景，激發(fā)了幼兒對音樂的學(xué)習(xí)熱情。同時，白鴿音樂教案注重培養(yǎng)孩子們的音樂能力和綜合能力，通過音樂教學(xué)培養(yǎng)孩子們的語言、認(rèn)知、社交等各個方面的能力，全面發(fā)展幼兒的人際交往和自我表達(dá)能力。
總的來說，白鴿音樂教案以其獨特的教學(xué)理念和教學(xué)方式，為幼兒園音樂教育注入了新的活力和創(chuàng)意。它既開發(fā)了孩子們的音樂潛能，也培養(yǎng)了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。希望通過白鴿音樂教案的推廣和應(yīng)用，能夠在更多的幼兒園中為孩子們打開音樂的大門，為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會。
白鴿音樂教案主題范文
一、標(biāo)題：白鴿音樂教案
二、引言：
白鴿音樂教案是一份全面發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)計劃。音樂是一門綜合藝術(shù)，它能夠促進(jìn)學(xué)生的智力、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過這份教案的實施，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，提高他們的演奏技巧，激發(fā)他們對音樂的熱愛和創(chuàng)造力，從而為他們未來的音樂發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生對不同類型音樂的欣賞能力，提高音樂鑒賞水平。
2. 提高學(xué)生的演奏技巧，包括樂器演奏和聲樂表演。
3. 激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過合奏和合唱等活動，增進(jìn)他們的合作意識和交流能力。
5. 培養(yǎng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂基礎(chǔ)知識：樂理知識和樂譜閱讀等。
2. 音樂欣賞：欣賞不同類型音樂作品，了解各個時期的音樂風(fēng)格和代表作家。
3. 樂器演奏：學(xué)習(xí)一種樂器的演奏技巧，培養(yǎng)自己的演奏能力。
4. 聲樂表演：發(fā)聲和咬字等基本技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多個聲樂曲目的演唱技巧。
5. 音樂創(chuàng)作：通過音樂創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
6. 合奏與合唱：通過合作演奏和合唱活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。
五、教學(xué)方法：
1. 多媒體教學(xué)法：利用音樂視頻、音頻等多媒體資源，生動形象地呈現(xiàn)音樂作品，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
2. 示范教學(xué)法：教師通過親自演奏、演唱等方式，示范給學(xué)生正確的演奏技巧和表達(dá)方法。
3. 個別輔導(dǎo)法：針對學(xué)生在樂器演奏、聲樂表演等方面的個別差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高他們的個人能力水平。
4. 合作學(xué)習(xí)法：通過合奏和合唱等合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。
六、教學(xué)資源：
1. 音樂教材：學(xué)生課本和教師用書。
2. 多媒體資源：音樂視頻、音頻等多媒體資源。
3. 樂器：學(xué)?；?qū)W生自備的相關(guān)樂器。
4. 樂譜：包括各種樂器和聲樂的樂譜。
5. 音樂作品集：包括不同類型、不同時期的音樂作品。
七、教學(xué)評價：
1. 學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，評估他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和投入度。
2. 學(xué)習(xí)成果：通過學(xué)生的樂器演奏、聲樂表演和創(chuàng)作作品等，評估他們在音樂方面的學(xué)習(xí)成果。
3. 合作能力：通過觀察學(xué)生在合奏和合唱等合作活動中的表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊合作能力。
4. 音樂欣賞能力：通過學(xué)生的聽音反應(yīng)和對音樂作品的評價，評估他們的音樂欣賞能力。
5. 師生互動：通過觀察教師和學(xué)生之間的互動，評估教學(xué)效果和師生關(guān)系。
八、結(jié)論：
白鴿音樂教案是一份旨在全面發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)計劃。通過這份教案的實施，不僅能夠提高學(xué)生的音樂技能和創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的情感和智力發(fā)展。教師和學(xué)生的積極參與是實施這份教案的關(guān)鍵，希望學(xué)生們能夠充分利用教學(xué)資源，積極投入到音樂學(xué)習(xí)中，展示自己的才華和創(chuàng)造力！
白鴿音樂教案 主題范文：
一、引言
音樂是一門獨特而美妙的藝術(shù)，在孩子們的教育中扮演著重要的角色。白鴿音樂教案的設(shè)計旨在通過多樣化的音樂活動和教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和欣賞能力，提高他們的音樂表達(dá)能力和協(xié)作能力。通過音樂的引領(lǐng)，幫助孩子們培養(yǎng)情感和品味，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力，為他們?nèi)姘l(fā)展提供一個良好的平臺。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和欣賞能力，讓他們對音樂有更深入的了解和感受。
2. 提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力和演奏技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表演能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，讓他們學(xué)會與他人一起創(chuàng)作和表演音樂作品。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味，讓他們通過音樂表達(dá)自己的情感和體驗美的感受。
5. 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們獨立思考和創(chuàng)造自己的音樂作品。
三、教學(xué)內(nèi)容和方法
1. 音樂欣賞：通過播放不同類型的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的美妙和多樣性?？梢赃x擇古典音樂、民族音樂、流行音樂等不同風(fēng)格的音樂作品，并與學(xué)生一起探討其創(chuàng)作背景和表達(dá)的情感。
2. 聲樂訓(xùn)練：通過練習(xí)唱歌和聲樂技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和音色?？梢赃x擇一些簡單易唱的兒童歌曲和合唱作品，讓學(xué)生在合唱團(tuán)中合唱。
3. 樂器演奏：學(xué)生可以選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)和演奏?？梢赃x擇鋼琴、小提琴、吉他等常見的樂器，進(jìn)行基礎(chǔ)的技巧訓(xùn)練和創(chuàng)作演奏。
4. 音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以通過編曲、伴奏、歌詞創(chuàng)作等方式，表達(dá)自己的音樂想法和情感。可以組織學(xué)生合作創(chuàng)作音樂作品，并進(jìn)行演出和展示。
5. 音樂游戲：通過各種音樂游戲，提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知和理解?？梢赃x擇節(jié)奏游戲、音樂拼圖等互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗音樂的樂趣。
四、教學(xué)評價
1. 學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與程度，包括回答問題、演唱、演奏等方面。
2. 學(xué)生的表現(xiàn)能力：評估學(xué)生在音樂活動中的表現(xiàn)能力，包括音樂表達(dá)的準(zhǔn)確性、聲音的美感等方面。
3. 學(xué)生的合作能力：觀察學(xué)生在合唱、合奏等集體音樂活動中表現(xiàn)的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力。
4. 學(xué)生的創(chuàng)造力：評價學(xué)生在音樂創(chuàng)作中的創(chuàng)造性和想象力，包括創(chuàng)作的內(nèi)容和創(chuàng)新程度等方面。
五、教學(xué)效果及改進(jìn)
通過白鴿音樂教案的實施，學(xué)生的音樂興趣和欣賞能力得到了提高，他們能夠更深入地理解和感受音樂的美妙。學(xué)生的音樂表達(dá)能力和演奏技巧也得到了提高，他們能夠更自信地演唱和演奏音樂作品。同時，白鴿音樂教案也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，在合唱和合奏活動中呈現(xiàn)出更好的協(xié)作效果。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了發(fā)展，他們能夠自主思考和創(chuàng)作音樂作品。
然而，還有一些改進(jìn)的空間。教師可以進(jìn)一步提供更多的音樂資源和參考作品，讓學(xué)生更多地接觸和了解不同風(fēng)格和類型的音樂。教師還可以鼓勵學(xué)生參與更多的音樂比賽和演出，提高他們的舞臺表演能力。提高學(xué)生的音樂欣賞能力，增加學(xué)校音樂活動的時間和頻率，讓學(xué)生更深入地了解和感受音樂的美妙。
教學(xué)內(nèi)容：《白鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點：能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點：能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對歌曲已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在，請將你預(yù)習(xí)的情況匯報給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個人為一個小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學(xué)們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認(rèn)真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動聽了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
白鴿音樂教案是一種專門針對幼兒進(jìn)行音樂教育的方法，該教案以親近自然、培養(yǎng)興趣為核心，以兒童為主體，通過合理的音樂活動來開發(fā)幼兒的音感、節(jié)奏感和審美能力。以下是一篇關(guān)于白鴿音樂教案的主題范文：
標(biāo)題：白鴿音樂教案：喚醒童心，成就未來音樂家
導(dǎo)語：音樂是人類靈魂的語言，而幼兒是音樂的最佳傳承者。白鴿音樂教案作為一種專門針對幼兒進(jìn)行音樂教育的方法，旨在通過多樣化的音樂活動和親近自然的體驗，培養(yǎng)幼兒的音感、節(jié)奏感和審美能力。本文將介紹白鴿音樂教案的背景、教學(xué)原則以及教學(xué)實施步驟，并進(jìn)一步闡述其對幼兒綜合發(fā)展的積極影響。
第一節(jié)：白鴿音樂教案的背景
白鴿音樂教案起源于對幼兒音樂教育缺失的關(guān)注。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育往往將學(xué)習(xí)重點放在樂理知識和樂器演奏上，缺少與幼兒互動和情感交流的環(huán)節(jié)。因此，白鴿音樂教案應(yīng)運而生，通過注重幼兒的情感體驗、創(chuàng)造力發(fā)展和自主性培養(yǎng)，全面提升幼兒的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
第二節(jié)：白鴿音樂教案的教學(xué)原則
1.親近自然原則：白鴿音樂教案注重將幼兒與自然環(huán)境相結(jié)合，使幼兒通過觀察大自然中的聲音和節(jié)奏來培養(yǎng)音感和節(jié)奏感。例如，在戶外活動中，教師可以引導(dǎo)幼兒聆聽鳥鳴、樹葉沙沙聲等自然聲音，并利用身體動作配合節(jié)奏來激發(fā)幼兒的情感體驗。
2.綜合發(fā)展原則：白鴿音樂教案倡導(dǎo)全面發(fā)展幼兒的各種能力。除了音樂感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)，還鼓勵幼兒運用其他學(xué)科知識和技能進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂表達(dá)。例如，在創(chuàng)作音樂故事時，教師可以引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)概念融入音樂創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的跨學(xué)科思維。
3.體驗教學(xué)原則：白鴿音樂教案通過豐富多彩的音樂活動，讓幼兒充分體驗音樂的樂趣和表達(dá)情感的力量。在教學(xué)過程中，教師會提供多種樂器供孩子們嘗試，同時鼓勵幼兒以歌唱、舞蹈和表演等方式表達(dá)自己的創(chuàng)造。通過積極參與音樂活動，幼兒能夠在體驗中發(fā)展自身的音樂能力。
第三節(jié)：白鴿音樂教案的教學(xué)實施步驟
1.創(chuàng)設(shè)情境：教師在開展音樂活動之前，創(chuàng)設(shè)情境來喚起幼兒的興趣和參與度。例如，通過放映有關(guān)樂器和音樂的短片、播放生動的音樂片段等方式，讓幼兒感受到音樂的魅力。
2.感知和表達(dá)：教師在音樂活動中引導(dǎo)幼兒觀察、感受和表達(dá)。例如，通過聽音樂和模仿發(fā)聲的活動，培養(yǎng)幼兒的音感和聲音區(qū)分能力。
3.創(chuàng)作和表演：教師鼓勵幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。例如，組織幼兒進(jìn)行音樂故事編創(chuàng)，讓幼兒在音樂中表達(dá)自己的想象和感受。
4.欣賞和評價：教師引導(dǎo)幼兒欣賞他人的音樂作品并給予評價。例如，在音樂會上，讓幼兒進(jìn)行互相欣賞和評價，培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。
結(jié)語：白鴿音樂教案以多樣化的音樂活動和親近自然的體驗為核心，通過寓教于樂的方式培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和綜合能力。它不僅能喚醒幼兒的童心，也為幼兒成為未來的音樂家鋪就了堅實的基礎(chǔ)。同時，白鴿音樂教案的教學(xué)原則和實施步驟也可以為其他教育領(lǐng)域的創(chuàng)新提供思路和借鑒。讓我們一起攜手，將這份音樂的禮物傳遞給每一個幼小的心靈。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱輪唱歌曲《白鴿》
2、欣賞西班牙歌曲《鴿子》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。
2、通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。
3、掌握輪唱這種演唱方式。通過欣賞同主題的異國歌曲，區(qū)別不同的風(fēng)格。
三、教材分析
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲旋律采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級學(xué)生還是要做很好練習(xí)的。
四、教學(xué)重難點
重點：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲。
難點： 準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
六、教學(xué)過程：
(一)激情引趣
1、視頻導(dǎo)入：天安門放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰?
大家說說這是在哪放飛白鴿?
哪位同學(xué)來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子?
鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢?
它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說：當(dāng)時發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。
(設(shè)計意圖：通過觀看天安門前放飛白鴿的壯觀場面，感動學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛的形象，)
2、音樂游戲：音階爬爬爬 課件展示C大調(diào)音階動畫，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個音，因為歌曲旋律采用級進(jìn)的 方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確
3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。
你們會學(xué)鴿子叫嗎?(咕咕咕咕)真好聽!老師引導(dǎo)輕聲地模仿。
4、感受旋律：
(1)聽這只可愛的小鳥想歌唱了!
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
(2)小鴿子呼喚大家一起唱吧!
(3)來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
(4)唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐練習(xí)，感受音樂，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。)
(二)學(xué)習(xí)新歌
1、欣賞歌曲(播放歌曲、出示單聲部歌譜)
今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯贰：寐爢?
(播放第一遍)
2、仔細(xì)聽，歌曲共有幾句?先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉?對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。(播放第二遍)
3、那我們一起讀讀歌詞吧。(有節(jié)奏、咬字清楚)
4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊?
(學(xué)生可以提出不同意見，試著演唱)(播放第三遍)
5、真好，我們來完整的唱一唱。
6 學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。
6、你們說小鴿子飛到窗前干什么?
7、小男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
(通過欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲)
(四)歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團(tuán)，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎?領(lǐng)唱，齊唱。
2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動態(tài)歌譜)
3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。
我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
4、把學(xué)生兩人分為一組來嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。
6、學(xué)生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞(播放歌曲)
(五)欣賞
我們學(xué)習(xí)的是一首捷克的名歌，表現(xiàn)鴿子的曲子還有很多，現(xiàn)在請大家欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風(fēng)格。
(六)總結(jié) 愿我們大家都能愛護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課
我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上瓶和蓋教案4篇，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、深入體會古詩詞的韻律。
2、記憶名句，體會其中蘊含的情理，做到學(xué)以致用。
3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。
4、領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：
1、理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。
2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
難點：
1、理解詩句蘊含的情理
2、作者作詩的背景或心境
三、課時安排
1課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)語
杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。
二、整體感知
1、借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。
抵，值，相當(dāng)；
渾，簡直；
簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。
2、了解作者寫作時的背景或心境。
杜甫《春望》背景
《新唐書肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X（）及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”。《資治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個春季三個月，戰(zhàn)爭不息。
三、理解詩的意境、內(nèi)容
這首詩是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長安時所作。當(dāng)時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨。
詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢高情。全詩沉著蘊藉，真摯自然。
“國破山河在，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字觸目驚心，一個“深”字，令人滿目凄然。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！被B本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。
前四句詩人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。
“烽火連三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。
四、問題探究
1、這首詩寫于國家危難之時，詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么？為什么？
提示：國破山河在，城春草木深?！粋€“深”字寫盡山河破碎，人民離散。
感時花濺淚，恨別鳥驚心?！驗楦袝r傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。
烽火連三月，家書抵萬金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。
白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。
2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？
明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。
3、頷聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？
明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。
4、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？
“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？
5、如何理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？
課本的注解是：“感時花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。“恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。
6、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？
明確：前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。
7、名句品評。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？
關(guān)于詩歌語言的意義美?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。
五、學(xué)生朗讀、背誦這首詩。
六、總結(jié)
《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情，言為心聲，真切動人的璣珠般的詞句，牽動著我們每個人的心。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。
七、布置作業(yè)
1、背誦并默寫這首詩。
2、完成課后練習(xí)題。
教學(xué)模式：
質(zhì)疑-探究，解疑
教學(xué)目標(biāo)：
1本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣
教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）是啊，此時他們最需要的是什么呢？（生：水）此時的水意味著什么？
（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）（師評價：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）
師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學(xué)的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二.自學(xué)課文，整體感知
請同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
三．交流自學(xué)成果
1．檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個自然段？（4個）
我們就請四位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。
（師評價：這么短的時間你就能讀得這么流利，真能干；知道自己讀錯了，能及時糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。
四．研讀課文，體會感悟
1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）
自由提問：
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：
（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?/p>
（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊?。?/p>
（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?/p>
（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術(shù)嗎？）
（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（主要問題）(真是太神奇了！)（你很會思考；你的眼光很敏銳；你的問題很有價值；）
（6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？
2.師：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？
師：請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。
（從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災(zāi)，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）
（1）.師：天上的神仙看到了什么？
（生；小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）
（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
（生：神仙會想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構(gòu)破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終于她的孝心感動了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩）
（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？
（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）
師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個？擦去了。（板書：孝心感天）
（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。
（課件出示）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來的時候，拿起罐子
一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。
3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？請大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
（小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時被小狗絆倒。）
（1.）a.學(xué)生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但說得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。
b.學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是喜出望外的，你能說說你是怎么理解這個喜出望外的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）
過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？
（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變）
（生：我心系著母親，急著為母親去送水。母親正急需水?。?/p>
師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子?。ㄕ嬗行⑿模囿w貼自己的媽媽?。。?/p>
（3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？
（生：正是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個問題我們也解決了。（擦去？）（板指：孝心感天）
（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動??！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心?。R讀）
（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？
（學(xué)生說，師引：你從哪感悟到的呢？）小狗變得焊錫起來。
(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示小狗卻只是哀哀地尖叫；小狗變得歡喜起來。）
(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？
（生：也許它在向人們哀求，給它點水喝；
它會說：我好渴啊，求求你，給我點水吧，我快要死了。）
(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）
（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；
因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）
（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）
(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）
(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）
五.總結(jié)
師：這節(jié)課我們自己提問，通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個問題，那么通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）
在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問題，再找關(guān)鍵詞句體會、感悟，最后提煉或總結(jié)原因）剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
活動目的: 1、了解百合花的含義。
2、能夠運用身邊的材料制作百合花。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
活動重、難點:
了解百合花的意義并能制作百合花。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具。
活動過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示百合花圖片讓學(xué)生欣賞
你們認(rèn)識這些花嗎?這些花漂亮嗎?
指名學(xué)生回答。
今天我們就來制作百合花。
2、板書課題:百合花
二、講授新課
1、教師講解怎樣制作百合花。
2、教師演示制作過程:? 1)、準(zhǔn)備一張正方形卡紙 2)、在正方形卡紙上先畫個像扒開的香蕉皮 3)、再在兩個分叉上畫上三個叉，像花朵了。 4)、花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個豎線 5)、最后畫上長長的葉子 6)、用剪刀把畫好的花朵剪下來粘貼到卡紙上。 7 )、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整的小制作就做好了?
3、小組討論制作方法。
三、學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)
要求:1、制作新穎、獨特。
2、保持地面干凈、在制作過程中要注意安全。
3、作品展示、點評
將做好的作品放到講臺上，大家互相點評，選出最佳獎。
4、教師總結(jié)? 百合花表示偉大的愛，希望今天咱們把自己制作的百合花送給你們親愛的媽媽。
一、說教材
《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞記者中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點、單元訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時間順序，抓住景物特點進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點。
二、說教法
為完成本課時教學(xué)目標(biāo)，突破難點，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會→評議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容。
四、說程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）；
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個步驟，逐步引入本課教學(xué)。
（二）憑借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點現(xiàn)象，體會景物的特點。
具體學(xué)習(xí)過程：
①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點詞、劃劃重點句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點嗎？
②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。（成熟—果實累累—喜悅）；
③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報，出示課件、感情朗讀。
時間 特點 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
④談感想：三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計：
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《和平鴿的教案4篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的和平鴿教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！
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