閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃十篇

寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的理解學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，新的一學(xué)期即將到來(lái)，教師們開始制定新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。在寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意哪些方面？經(jīng)過(guò)細(xì)致的篩選幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理出了一篇最新的“閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃”，我們希望您能將我們的網(wǎng)站收藏起來(lái)以便及時(shí)獲取我們的最新動(dòng)態(tài)！

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇1】

1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍(lán)色的。

2.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。如：I get up at six every day.我每天六點(diǎn)起床。

3.表示客觀現(xiàn)實(shí)。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志詞：often, usually, sometimes, every等

主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

如： We study English. 我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)(he, she, it，my father等)時(shí)

如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語(yǔ)。

否定句：主語(yǔ)+ don't( doesn't ) +動(dòng)詞原形(+其它)。 如： I don't like bread. He doesn't like bread, too.

一般疑問(wèn)句：Do( Does ) +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它。 如： Do you go to school by bike? Yes, I do. / No, I don't.

當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用does構(gòu)成一般疑問(wèn)句。 如： Does she go to school by bike? Yes, she does. / No, she doesn't.

特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句。如：How dou you go to school? How does your father go to work?

1.一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, make-makes

2.以s. x. sh. ch. o結(jié)尾，加-es，如： wash-washes, watch-watches, go-goes

3.以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies 但play-plays

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇2】

小學(xué)英語(yǔ)閩教版六年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)B8U7L14

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模式 課題 課時(shí) U7 L14 一課時(shí) 班級(jí) 六年級(jí) 編寫者

一、教材內(nèi)容分析 ~本課課題是 Unit7 Dream Jobs Lesson 14，是小學(xué)六年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課。 ~本教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)，40 分鐘。 Dream Jobs Lesson 14 這一課主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人的職業(yè)及理想。課文講的是一個(gè)美國(guó)的 女孩 Sally 和 ChenLing 的在如何描述他人的理想以及描述她為什么有這個(gè)夢(mèng)想。文中采用 第三人稱手法進(jìn)行描述。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1、教學(xué)知識(shí)與技能 (1)通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握新授詞：true (2)學(xué)習(xí)句子：What does he/she do? He/She is a/an?. 2、過(guò)程與方法 （1）通過(guò)多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的欲望。 （2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，解決文章的生詞與疑惑。 （3）讓學(xué)生能描述他人的職業(yè)以及他人擅長(zhǎng)做的事情。 3、情感、態(tài)度的價(jià)值觀。 （1）教育學(xué)生學(xué)會(huì)熱心為他人服務(wù)。 （2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團(tuán)結(jié)合作的精神。 （3）培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，克服困難，積極面對(duì)生活的情感態(tài)度。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的： 1.學(xué)情分析 ?學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 ?六年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲 ?學(xué)生有過(guò)探究學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn) ?學(xué)生能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用所學(xué)的`語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題 2.學(xué)法分析 ?學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于職業(yè)的相關(guān)知識(shí),能夠談?wù)撟约旱穆殬I(yè)。 ?教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性， 先用激趣的手法，接著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題， 合作解決學(xué)習(xí)中的攔路虎，并在教師的引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用?？傊{(diào)動(dòng)學(xué)生 的非智力因素來(lái)促進(jìn)智力因素的發(fā)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示， 激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲， 教學(xué)中綜合運(yùn)用了講 授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)質(zhì)疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。通過(guò)不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ) 言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 2、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個(gè)性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的 設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展， 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)， 激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的 問(wèn)題并予以合作解決。 總之， 教法的設(shè)計(jì)我遵循了“教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

~閩教版第 8 冊(cè) Un

it7 Dream Jobs Lesson 14 ~專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件, Flash 動(dòng)畫等 ~自制的詞匯卡 ~學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)（錄音機(jī)） ~學(xué)生準(zhǔn)備好課堂聽寫本

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一 、Step 1 Warm-up/ Review Warming Sing a song “ Thank You, Mom.” up

Free talk: Do you love your mother? What’s your mother’s job? What’s your father’s job? Review some words. Step 2 Learn to say What does he/she do? He/ She is a/an… Step 3 Practice Ask the Ss to look and say with the teacher Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs Ask two Ss to act out the dialogs for some times . Step 4 Look and say Listen to the tape & look at the English books and point to the pictures. Listen to the tape again & repeat and circle the right answer.

復(fù)習(xí)熱身

二

、

Learning

利用單詞卡 片學(xué)新詞

對(duì)于詢問(wèn)別人職業(yè) 的句型相對(duì)于上一 節(jié)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單了不 少，而且職業(yè)類的 單詞通過(guò)上節(jié)課的 復(fù)習(xí)也較熟練了。 因此上起來(lái)很輕 松，學(xué)生掌握的很 快。

鞏固單詞

Step 5 Ask and answer Who is the girl? What does she do? Does Chen Ling want to be a singer? Why does Chen Ling want to be a singer? Learn to write on page 68. Step 6 Homework Listen to the tape & repeat for some times . Finish off the activity book of t2016年小學(xué)英語(yǔ)閩教版六年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)B8U7L14his Lesson .

板書設(shè)計(jì)：

Unit 7 Dream Jobs Lesson 14 What does he/she do? He/ She is a/an…

七、教學(xué)反思

本課還是從職業(yè)單詞，一二人稱師生對(duì)話來(lái)談?wù)摫舜说穆殬I(yè)及理想進(jìn)行導(dǎo) 入。 我發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生對(duì)話效果的，不是單詞和句型的本身，而是同學(xué)們對(duì)自己的 理想和目標(biāo)還不夠明確。 在教學(xué)過(guò)程中一定要滲透情感教育，告訴學(xué)生辛勤的工 作能讓自己和別人感到開心和幸福，這份工作就是有意義的。鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立 理想和目標(biāo)。 如果讓我重新上這節(jié)課，我一定先進(jìn)行情感教育，再給學(xué)生兩分鐘，讓他們 先說(shuō)一說(shuō)一下自己的理想，然后在進(jìn)行對(duì)話。

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用動(dòng)詞來(lái)描述動(dòng)作

2. 能力目標(biāo)：運(yùn)用標(biāo)志來(lái)發(fā)命令

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Using imperatives to express prohibitions

教學(xué)準(zhǔn)備：

tape, radio, some picture cards

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming-up

1. Daily talk

2. Act out the dialogue

二、Revision

1. Some phrases: in the pond on the river under the tree

2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.

3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…

三、Presentation

1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students

2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.

Read these signs

Look and say

Guessing game

3. Draw a park scene on the board, then practice the signs

Talk about the park

Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.

Encourage the students to include other signs that they might find in the park.

四、Consolidation

1. Listen and repeat

2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.

3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.

Find the correct signs.

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、主要單詞：

tomorrow明天 film電影 supermarket超市trip旅行 tonight在今晚 evening晚上/傍晚 next week下周 comic連環(huán)畫雜志 dictionary詞典

word單詞 post card明信片 visit拜訪

二、習(xí)慣搭配：

take a trip去旅行 go for a picnic去野餐 go to the cinema去看電影 learn to swim學(xué)習(xí)游泳 visit my grandparents看望我(外)祖父母 get together 聚會(huì)

go to the supermarket去超市 go ice-skating去滑冰 make a snowman堆雪人 see a film看電影 make mooncakes做月餅 read a poem朗誦一首詩(shī)

this weekend這周末 Renmin Park人民公園 next week下周

this morning/afternoon/evening今天上午/下午/晚上 next Wednesday下星期三

三、慣用表達(dá)式：

What about you?你呢? Here they are!它們?cè)谶@兒!

Can I help you?我能幫助你嗎? Sounds great!聽起來(lái)很棒!

Have a good time!玩得開心! You too.你也是

四、公式化句型：

1、詢問(wèn)對(duì)方打算做什么的句型及其答語(yǔ)：

問(wèn)句：What are you going to do +其它? 你/你們···打算做什么?

next week tonight tomorrow this morning/afternoon/evening this weekend...

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

have a ferewell party 開畢業(yè)告別會(huì)

sing songs 唱歌

play the piano 彈鋼琴

play the erhu 拉二胡

do Chinese kung fu 表演中國(guó)功夫

say hello/goodbye to sb. 向某人問(wèn)好/告別

invite sb. to … 邀請(qǐng)某人…

二、重點(diǎn)句子

1 It is the end of the school year. 這是學(xué)期末。

2 Would you like to perform at the party? 你們想在晚會(huì)上表演什么呢?

3、Let me see. 讓我想一想。

4、Let’s invite your parents to the party. 讓我們邀請(qǐng)你們的父母來(lái)晚會(huì)。

5、The ferewell party will be on June 20th. 畢業(yè)會(huì)將在六月二十號(hào)。

6、I don’t want to say goodbye to my friends. 我不想給我的朋友告別。

7、It’s time to say goodbye to China. 到了該與中國(guó)到別的時(shí)間了。

8、I hope you will get better soon. 我希望你很快就會(huì)好起來(lái)。

9、We will give you a surprise. 我們將給你一個(gè)驚喜。

10. I feel much better . 我感到好多了。

11. I hope you like it. 我希望你喜歡。

12. This is a book about panda. 這是一本關(guān)于熊貓的書。

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇6】

Teaching aims

1. New words: grape, jump, sweet.

2. The drills: I don’t like … It’s sweet. It’s not sweet.

3. Learn the sound of letter i in open syllable.

4. Talking about the food in English skillfully.

Teaching difficulties

I like…and I don’t like…

Teaching tools

1. Some grapes and some pictures of new words.

2. PPT.

Teaching steps

Step1 Warm-up

1.Free talk

2.Greetings

Step2 Review

1.Some words:

apples , fish, cake, eggs, oranges, bananas, rice, hamburgers

2.Ask Ss to say :

I like ….

Step3 Presentation

1. Show Fox: What do you think about Fox?

2. Learn grapes, I like grapes.

3. Listen to the story and think:

Does Fox like grapes? Why?

What does he do?

What’s the resort?

What does Fox say?

4. Listen and learn the words and sentences:

grapes I like grapes. I don’t like grapes. sweet It’s sweet. It’s not sweet.

jump I can jump.

5. Listen and repeat.

6. Retell the story.

7. Act.

Step4 Learn the English sounds

Pay attention to the pronunciation:

i kite bike five nine

Step5 Practice

1. Play a game : 唱反調(diào)。

2. Listen and repeat.

Step6 Homework

1. Read the text, Retell the story to your friends.

2. Activity Book of Part B

五 Writing design

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇7】

一、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，分別為：unit1 ann’s dream, unit2 mocky’s bad day, unit3 school sports day,unit4 mocky’s birthday,unit5 i’m taller than mocky,unit6 review。六個(gè)單元中每個(gè)單元12頁(yè)，包括故事，詞匯，聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，語(yǔ)法總結(jié)，語(yǔ)音訓(xùn)練，歌曲和自我評(píng)價(jià)。每課新增詞匯12個(gè)左右，每課涉及一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目。

其主要內(nèi)容分別為太空，日常生活，體育，月份和季節(jié)，人物的身高和體重等。話題的選擇與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，采用話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合的編寫思路，在課堂教學(xué)中可以采用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在五年級(jí)這一階段要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中豐富生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，采用聽、說(shuō)、做、唱、玩、演等活動(dòng)形式保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，可以促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。在教學(xué)中還要重視形成性評(píng)價(jià)，用好教材中的reflection，幫助學(xué)生反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

二、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材以故事為主線，圍繞mocky, ann, ken, uncle booky 等主要人物的生活和興趣，結(jié)合 10 ～ 11歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)間知識(shí)聯(lián)系、滲透品德教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫結(jié)合的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

過(guò)去時(shí)肯定式（ be 動(dòng)詞， have/has 的過(guò)去式）

過(guò)去時(shí)的否定式（行為動(dòng)詞的過(guò)去式否定式）

過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句

日期、季節(jié)和生日的表達(dá)；兩個(gè)或多個(gè)之間的比較；對(duì)身高、體重的描述語(yǔ)音練習(xí)。

2.語(yǔ)音

/r/ /l/ lilly loves lemonade.

/i/ /e/ please read the story to me.

/s/ / z/ sam is sitting on the soft sofa.

/s/ /sh/ she ’ s shopping for new shores.

/e/ /a/ ann ’s dad has a camera.

3.聽

每個(gè)單元包括兩個(gè)聽力活動(dòng)： listen and number; listen and match

第一個(gè)聽力活動(dòng)重點(diǎn)訓(xùn)練聽句子和重點(diǎn)詞匯的能力

第二個(gè)聽力活動(dòng)更加注重訓(xùn)練孩子在語(yǔ)篇中提取信息的能力

4.說(shuō)

talk together 改為對(duì)話形式，對(duì)話回合增多，并且給學(xué)生提供空間，以提供的對(duì)話作為范例，根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)表達(dá)意義。

touch and say 與主題密切相關(guān)，主要用來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法。

ask and find out 需要大量學(xué)生之間的交流合作來(lái)完成對(duì)話更真實(shí)，更有實(shí)際意義。

5.讀

uncle booky ’s storytime 將連環(huán)畫形式改成 了語(yǔ)篇閱讀，并且設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑的閱讀理解和寫的活動(dòng)。

read and write 部分讀寫結(jié)合，閱讀部分既 是寫作的范例，也是給學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。書寫訓(xùn)練從單句過(guò)渡到語(yǔ)篇練習(xí)，要求學(xué) 生在提示下能夠?qū)懗鋈廖鍌€(gè)句子，表達(dá) 連貫的意義。寫和讀的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，相 互促進(jìn)。

read and write 主要是根據(jù)閱讀的內(nèi)容填空。 第二個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖寫句子。

uncle booky ’s storytime 增加了有根據(jù)閱讀

6.回答問(wèn)題的讀寫練習(xí)。

ask and find out 是集聽說(shuō)讀寫為一體的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)音：從單詞拼讀訓(xùn)練過(guò)渡到短句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。

語(yǔ)法：過(guò)去式、 序數(shù)詞、日期、形容詞比較級(jí)最高級(jí)。

uncle booky ’ s blackboard 對(duì)每個(gè)單元的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納和總結(jié)

詞匯：每個(gè)單元出現(xiàn)的新詞匯控制在 12 個(gè)左右，并結(jié)合故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)進(jìn)行鞏固，例如： read and write 等活動(dòng)。

語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)循序漸進(jìn)、復(fù)現(xiàn)率高n 每個(gè)單元的評(píng)價(jià)和反思活動(dòng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的成績(jī)并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，具體落實(shí)課程關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

四、教學(xué)措施

1.詞匯教學(xué)

詞匯的分類呈現(xiàn)，核心詞匯，情景詞匯

在語(yǔ)境中呈現(xiàn)詞匯，創(chuàng)設(shè)情景多給學(xué)生接觸、理解和運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)。教學(xué)目的是學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯表達(dá)自己的想說(shuō)的話。 掌握好度，避免默寫。課文接觸的詞匯要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中會(huì)聽、會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)。在寫的要求上逐步遞進(jìn)。

2.語(yǔ)音練習(xí)

注意利用錄音做示范。讓孩子注意到相同字母在不同單詞中

的發(fā)音規(guī)律。注意糾正孩子的發(fā)音。 讓孩子自己找學(xué)過(guò)的有相同字母的單詞。

3.聽力教學(xué)listen and number; listen and match

pre-listening:讓學(xué)生對(duì)所要聽的內(nèi)容有所準(zhǔn)備，可以用 predicting 等方法。保證語(yǔ)言的輸入的時(shí)間。需聽二到三遍。采用多種方式訓(xùn)練聽的技能，注重學(xué)生聽的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式 。post-listening ：讓學(xué)生們根據(jù)所聽內(nèi)容討論或者讓學(xué)生自己根據(jù)聽的內(nèi)容編對(duì)話等。

4.語(yǔ)言交際的活動(dòng)（talk together, touch ask and answer, ask and find out)

talk together 主要對(duì)故事的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生根據(jù)不同情景問(wèn)答。

touch, ask and answer 鞏固主要的語(yǔ)法和詞匯。ask and find out 綜合性的練習(xí)，給學(xué)生比較多的自主空間。

做每個(gè)交際活動(dòng)的時(shí)候，教師要做好示范，再讓孩子自己做。組織小組活動(dòng)和兩人活動(dòng)，讓孩子有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。教師注意巡視和給孩子提供幫助。給孩子展示成果的機(jī)會(huì)。

及時(shí)總結(jié)小組活動(dòng)的情況，對(duì)孩子的展示給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5.閱讀與書寫

對(duì)于單元主要語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的練習(xí)，閱讀活動(dòng)和書寫活動(dòng)結(jié)合，給學(xué)生提供寫作的范例。

以上就是一秘為大家整理的7篇《小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在一秘。

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、教學(xué)思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。

二、教材分析

1、結(jié)構(gòu)板塊、設(shè)計(jì)：本冊(cè)教材共有三大部分：parta,partb,partc。其中parta部分主要呈現(xiàn)的是重點(diǎn)詞匯和句型，是要求學(xué)生會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫；partb部分的教學(xué)功能主要是四會(huì)單詞和句型的鞏固及其拓展運(yùn)用，也是要求學(xué)生掌握的；partc部分屬于選學(xué)部分。

2、結(jié)構(gòu)板塊的改變：（1）教學(xué)內(nèi)容之前增加了let’sstart部分。本部分的教學(xué)功能是讓學(xué)生初步了解本單元的重點(diǎn)詞匯很句型，簡(jiǎn)而言之，就是讓學(xué)生知道將要學(xué)習(xí)什么，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)大概的了解，并且教師可以運(yùn)用這個(gè)部分引出新授課的內(nèi)容，例如單詞和句型。（2）在let’stalk部分增加了let’stry部分，這部分教學(xué)功能主要是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生聽的能力,教師要特別注意提醒學(xué)生在聽聽力的時(shí)候要仔細(xì)的觀察圖片，養(yǎng)成好的聽力習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句型，并且能夠運(yùn)用到情境當(dāng)中。

2、了解部分文化信息，并且學(xué)唱學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和數(shù)來(lái)寶。

3、根據(jù)字母結(jié)構(gòu)組合，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下歸納出類似的字母組合發(fā)音，有助于對(duì)詞匯的積累。

4、進(jìn)入到五年級(jí)，將要達(dá)到課標(biāo)的二級(jí)目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家體和朋友的簡(jiǎn)單信息；能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠；能在同學(xué)的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。

四、教學(xué)方法和建議

1、詞匯教學(xué)(let’slearn)

在每個(gè)單元中l(wèi)et’slearn屬于最基礎(chǔ)的部分，所學(xué)習(xí)的單詞一定要做到能夠聽、說(shuō)、讀、寫，并且能夠比較熟練地聽、說(shuō)重點(diǎn)句型。在詞匯教學(xué)中為了避免枯燥，要根據(jù)所學(xué)的單詞、句型及學(xué)生的情況設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒?，例如：拍蒼蠅，紅綠燈，擊鼓傳花，大小聲等。在詞匯教學(xué)中一定要注意不要孤立機(jī)械的教單詞，而要設(shè)計(jì)一定的情景，在語(yǔ)言中教單詞，要合理并充分運(yùn)用課本提供的替換句型，鞏固所學(xué)的單詞和句子。

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇9】

《Unit7 School Things PartA》這是閩教版第一冊(cè)的內(nèi)容。這課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，因此，本課教學(xué)我從學(xué)生手上的現(xiàn)有材料入手，讓孩子通過(guò)“唱、說(shuō)、玩、演”學(xué)會(huì)單詞：ruler， pen， pencil，會(huì)用句型Please give me…，能有禮貌、講文明地說(shuō)please(請(qǐng))。

1、我以學(xué)生喜歡的歌曲I Can Sing A Rainbow。做為熱身，把孩子帶入英語(yǔ)課堂，并以游戲Guess讓孩子在游戲“小魚吐泡泡”中復(fù)習(xí)所學(xué)的8個(gè)顏色詞，為新課的操練做準(zhǔn)備。

2、課中我就孩子手中的學(xué)習(xí)用品，呈現(xiàn)新知，讓孩子在動(dòng)中學(xué)。通過(guò)不同的操練形式學(xué)習(xí)并讓孩子熟練掌握單詞：ruler， pen， pencil。

3、句子Please give me…是難點(diǎn)，我采用“TPR”教學(xué)法，讓孩子在有禮貌的形動(dòng)中學(xué)習(xí)這句話。“詞不離句，句不離景”，在教學(xué)單詞時(shí)引出句子的教學(xué)，并不斷地在呈現(xiàn)新單詞之后又馬上加以操練，使得孩子在不斷地說(shuō)中得到熟練，從而突破難點(diǎn)。

4、本課的新句子較多，在把句型“Please give me …?！弊鳛橹攸c(diǎn)的同時(shí)，我在課中多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了“Here you are。Thank you。 You’re welcome。”的對(duì)話，在孩子還沒(méi)學(xué)之前不斷地從“聽”上輸入，讓孩子在反復(fù)地“聽”中不知不覺(jué)地說(shuō)出口。

教學(xué)中的不足：

在教學(xué)中由于沒(méi)能把握好肢體語(yǔ)言，使得孩子沒(méi)能馬上明白老師的用意，拖了不少時(shí)間，因此，在后面課文的“聽”與“讀”上，給的時(shí)間不足，孩子讀起來(lái)不順暢。沒(méi)能讓孩子以各種方式讀課文，體驗(yàn)“演”的樂(lè)趣。

閩教英語(yǔ)六下教學(xué)計(jì)劃【篇10】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。

2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的對(duì)話，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說(shuō)讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。

一、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間，大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。我們安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。把它分成四個(gè)時(shí)間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。

二、精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

具體應(yīng)該從以下方面入手：

1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。

復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué)。

2、精選習(xí)題。

復(fù)習(xí)階段光靠多做來(lái)壓題、猜題、提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須競(jìng)選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識(shí)。所以，在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到的效果。

三、因材施教，打耐心細(xì)致之仗。

復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有的學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。我以各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問(wèn)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常詢問(wèn)他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

所有字母的聽說(shuō)讀寫以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練；語(yǔ)法：名詞的單復(fù)數(shù)形式變化及其讀音變化等。

階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

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