科教版英語六下教學計劃熱門

科教英語教學計劃。

一看日歷都到新學期開學的日子，教學計劃可以幫助老師提高課堂的教學效率，學科教學計劃應該怎么制定呢？讀了這篇網(wǎng)絡文章我們對于“科教版英語六下教學計劃”的理解更加深刻了，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

科教版英語六下教學計劃【篇1】

五育融合英語學科教學計劃

一、教學目標：

本教學計劃旨在提高學生英語綜合能力，實現(xiàn)五育融合。具體目標如下：

1. 知識目標：學生能夠掌握基礎英語知識，包括單詞、語法、句型結(jié)構(gòu)等；

2. 技能目標：學生能夠聽、說、讀、寫英語，具備良好的交流能力；

3. 情感目標：學生能夠樹立正確的價值觀，具備健康的心理和情感；

4. 體能目標：學生能夠保持身體健康，保持良好的姿勢和習慣；

5. 社會目標：學生能夠了解世界各地的文化，增強文化交流和了解。

二、教學內(nèi)容：

本教學計劃的英語學科內(nèi)容主要包括以下方面：

1. 基礎知識：英語單詞、語法、句型結(jié)構(gòu)等；

2. 閱讀理解：閱讀并理解課文、原版英文小說等；

3. 聽力口語：聽、說英語對話、課文、原版英文小說等；

4. 寫作表達：寫英文日記、作文、口頭表達等；

5. 口語演講：進行英語演講或口語表達練習。

三、教學方法：

為實現(xiàn)五育融合，教學方法推薦如下：

1. 聽說結(jié)合：通過英語對話、課文、原版英文小說等學習，提高學生的聽說能力；

2. 圖像結(jié)合：通過圖片、動畫等圖像形式，讓學生感性認識英語知識；

3. 動手實踐：通過寫英文日記、作文、口頭表達等實踐形式，提高學生的寫作和口語表達能力；

4. 團隊合作：通過小組討論、英語演講等形式，增強學生的團隊合作和溝通交流能力；

5. 差異性教學：根據(jù)學生的不同現(xiàn)狀選擇不同的教學方法，滿足學生個性化需求，提高教學效果。

四、教學流程：

1. 預習環(huán)節(jié)：在課前一天，要求學生自行閱讀課本上的內(nèi)容或其他英文材料，準備聽課，互相把握語言交流能力，為課堂積累知識和提高能力奠定基礎。

2. 聽說練習環(huán)節(jié)：教師通過英語對話、課文、原版英文小說等進行聽說訓練，提高學生英語語言運用能力。學生應在教師指導下，進行個人和小組的聽說訓練練習，相互協(xié)作，促進風格更加熟練，更具語言表現(xiàn)力。

3. 寫作表達環(huán)節(jié)：通過寫英文日記、作文、口頭表達等實踐形式，幫助學生提高寫作和口語表達能力，注重表達方法和格式的規(guī)范性。

4. 團隊合作環(huán)節(jié)：通過小組討論、英語演講等形式，增強學生的團隊合作和溝通交流能力，培養(yǎng)學生的英語口語表現(xiàn)的自信和展示能力。

五、教學評價：

教學評價不僅要考慮學生的英語語言運用能力，還要關(guān)注學生的身體健康、心理健康、情感態(tài)度、價值觀等方面。每節(jié)課程結(jié)束后的診斷練習和對學生溝通交流的個人觀測，可作為教學評價的重要參考依據(jù)。

六、課后作業(yè)：

1. 復習當堂課程學習內(nèi)容，加強記憶；

2. 閱讀小說，提高閱讀能力和文化素養(yǎng)；

3. 用英文寫日記、寫作文等，提高寫作和口語表達能力；

4. 在家和朋友交流英文，提高英語口語表達能力；

5. 了解其他國家文化，提高全球視野和開闊心胸。

七、教學反思：

本教學計劃的實施旨在提高學生英語綜合能力，實現(xiàn)五育融合。在實施過程中，教師應注意分配教學時間，配合學生不同學習水平，調(diào)整教學策略，采取有效的教學方法和評價作業(yè)，以提高教學質(zhì)量和效果。同時，學生應主動參與教學環(huán)節(jié)，根據(jù)時間安排適量的問題反饋，與教師一同構(gòu)建英語閱讀、寫作、口語、聽力等多方面的綜合能力。這樣只有將教學計劃貫徹落實到學生的實際能力中，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標。

科教版英語六下教學計劃【篇2】

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，提倡任務型教學模式，在教學過程中實施語言綜合應用能力的培養(yǎng)，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法，以達到任務的目的，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事。

《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展和創(chuàng)新：

1、適應孩子的特點，采用行動學習法。

2．引入項目制作實現(xiàn)任務型教學。

3．提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。

4．強調(diào)語言的真實性和自然性，培養(yǎng)學生表達真實情感的能力。

5．注重雙向交流，增強文化意識。

6．重視形成性評價促進學生發(fā)展。

7．實現(xiàn)整體設計，保證中小學銜接。

根據(jù)小學生的心理生理特點和發(fā)展需求，小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣

培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學生的語感和語音語調(diào)。這學期應該達到以下目標：

1．能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2．能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。

3．能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。

4．借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。

5．進一步養(yǎng)成良好的寫作習慣。

6．養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成一項任務。

8．能唱學過的英文歌，讀學過的民謠。

這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生，以學生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。

始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學措施：

1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2．在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

3．通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

4．培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質(zhì)量。

5．設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。

6．充分利用教材，根據(jù)學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經(jīng)成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導下，制定了以下計劃。

這本書包括六個單元和兩個復習單元，涵蓋了學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和實地考察，這些都是學生感興趣的話題。

五年級學生學了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

1．養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

2．養(yǎng)成良好的寫作習慣。

3．能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4．能夠?qū)W習四項技能，需要掌握所學的句型。

5．能夠?qū)⑺鶎W的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6．能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7．能夠在任務型學習過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務。

8．能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

在任務型學習過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務。

(3)運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

充分體現(xiàn)學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學習精神。

1．根據(jù)學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3．利用教材，根據(jù)學生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復制難度。

科教版英語六下教學計劃【篇3】

一、指導思想

英語作為一門語言又是一門重要的學科，讓學生學好它是不容置疑的。作為英語教師，這學期我將會更加認真?zhèn)湔n，提高工作效率，堅持以素質(zhì)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學生情況

本學期我任1到6年級英語教學，一、二、三年級主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感，四、五、六年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等；

6、強調(diào)語言運用。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

7、能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

8、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、歌曲、游戲、任務、繪畫等。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動

總之，要想讓學生這輛火車跑得快，那么，作為主導者的教師就更不能松懈。因此，在教學上要想方設法調(diào)動學生學習的積極性，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時間完成教育教學任務，使學生在新的學年，百尺竿頭，更進一步。

科教版英語六下教學計劃【篇4】

五育融合英語學科教學計劃

一、活躍的教學氛圍

教師應該在課堂上創(chuàng)造出一個積極、活躍的氛圍，讓學生對學習英語充滿熱情和好奇心。為了實現(xiàn)這個目標，我們可以采取以下措施：

1.利用音樂、視頻、圖片等多媒體技術(shù)，讓學生的學習變得更加有趣、生動。

2.設置集體激勵機制，例如設立獎勵、競賽等形式，鼓勵學生在課堂上積極參與、表現(xiàn)出色。

3.充分發(fā)揮學生的個性特點，根據(jù)學生的差異性，制定不同的教學策略。

二、強化英語聽說能力

聽力和口語是英語學習中非常重要的兩個方面，我們應該采取以下措施加強學生的聽說能力：

1.每堂課都設計一到兩個聽力練習，促進學生對英語語音、語調(diào)等方面的熟悉。

2.多利用英語口語交流的方式，如開展分組討論、角色扮演、情境模擬等活動，讓學生在不知不覺中提高口語能力。

3.在日常課堂、活動中，要鼓勵學生用英語進行交流，創(chuàng)造出一個純英語交流的環(huán)境。

三、提升英語閱讀能力

閱讀作為英語基礎技能之一，同樣需要得到全面的培養(yǎng)。我們可以采取以下措施：

1.根據(jù)學生現(xiàn)有的英語水平，進行詳細評估，并為學生制定相應的課程計劃，逐步提升學生的閱讀水平。

2.引導學生多讀一些有趣、實用的英文原版文獻，幫助學生獲得新的知識和技能。

3.多引導學生通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑，獲取各類英文原版材料，豐富學生的知識背景。

四、拓展英語寫作能力

英語寫作是英語學習的一個重要環(huán)節(jié)，我們需要采取以下措施提高學生的寫作能力：

1.每周都指定一個寫作任務，讓學生習慣于寫作，逐漸提升他們的寫作水平。

2.鼓勵學生使用各種寫作工具，如寫作軟件、時文閱讀等，幫助學生培養(yǎng)寫作技巧。

3.指導學生閱讀和模仿優(yōu)秀的英文寫作樣本，幫助學生提高寫作規(guī)范和語感。

五、開展英語文化實踐活動

英語學科除了技能的培養(yǎng)外，還應該注意培養(yǎng)學生的跨文化意識。我們可以采取以下措施開展英語文化實踐活動：

1.在課堂上介紹英美文化，讓學生了解不同文化間的異同點。

2.組織學生參加英語演講、表演等活動，讓學生鍛煉語言表達能力。

3.引導學生閱讀英語原版電影、小說等，幫助學生了解西方文化的發(fā)展和歷史背景。

總之，五育融合英語學科教學計劃應該注重學科技能培養(yǎng)和文化跨越，營造積極的教學氛圍，尊重學生個體差異，注重技能訓練和文化實踐，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

科教版英語六下教學計劃【篇5】

五育融合英語學科教學計劃

一、背景

21世紀是社會變革的時代，信息技術(shù)和全球化的發(fā)展對人類造成了深刻的影響。新時代對人才的要求從單一的知識智力素質(zhì)，向多元綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。全面素質(zhì)教育是教育發(fā)展的新趨勢，而五育融合是全面素質(zhì)教育的重要實施途徑。五育融合是指德育、智育、體育、美育和勞動教育相互貫通、相互補充、相互促進，實現(xiàn)個性發(fā)展和全面發(fā)展。

英語學科是重要的國際性學科，目前我國英語學科教育的發(fā)展在教育界引起了廣泛關(guān)注。教育部提出了“卓越英語人才培養(yǎng)計劃的各項任務和目標”，其中之一是實施五育教育，推動英語教育全面發(fā)展。此外，五育融合的教學方式也被提倡和推廣。

二、目標

1. 認識到廣泛的外語應用領(lǐng)域和外語文化體系的復雜性。

2. 使學生在各領(lǐng)域都展現(xiàn)特長和全面發(fā)展的能力。

3. 激發(fā)學生學習語言的興趣和潛力。

4. 以多種方式培養(yǎng)學生在個性、智力和社會方面的全面素質(zhì)。

5. 深化學生對英語語言和文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

三、課程設計

1. 德育：培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和社會責任感，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。例如，向?qū)W生介紹英國的慈善事業(yè)、志愿者和慈善機構(gòu)，讓學生了解英國民眾的慈善意識和行動，通過聽、說、讀、寫等語言訓練，提高學生的英語水平，同時慈善的意義也深入學生心間。

2. 智育：培養(yǎng)學生的智力水平和思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。例如，引導學生在課堂上進行英語辯論或演講，幫助學生發(fā)展語言表達和思維能力，同時也豐富了學生的知識水平。

3. 體育：培養(yǎng)學生的體魄、身體素質(zhì)和興趣，同時體育活動也能培養(yǎng)學生團隊精神和合作意識。例如，介紹英國的足球文化，讓學生了解英式足球的發(fā)展和足球文化的內(nèi)涵，通過體育鍛煉提高學生的身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)他們團隊精神。

4. 美育：培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，開拓學生的藝術(shù)視野。例如，讓學生了解英國文學成就和文學作品，幫助學生掌握文學中的語言技巧和表達方式，同時也培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

5. 勞動教育：增強學生勤勞創(chuàng)造的精神，提高他們的動手能力和實踐能力。例如，讓學生參加英語科普知識學習、拓展實踐等，培養(yǎng)學生的英語技能和實踐能力。

以上五育融合主題是可以根據(jù)學生年級和英語教育水平來進行相應靈活調(diào)整和課程設計的。

四、教學方法

1. 交互式教學: 讓學生在課堂上嘗試用英語進行自我表達和互動，以幫助學生培養(yǎng)興趣和信心。

2. 實踐教學: 在課程設計中增加實踐和應用教學，例如口語表達、寫作練習、辯論或演講等。

3. 項目式學習: 將教學與實踐相結(jié)合，使學生在學習的同時具備解決問題的技能和方法。

4. 個性化教學: 根據(jù)學生的特長和興趣設置個性化教學，引導學生積極參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。

五、教學評價

1. 最終測試: 通過英語培訓程序，教師可以為學生設置終極測試來測試他們的英語技能。

2. 學生作品: 學生可以通過寫作、演講、辯論、研究論文等方式呈現(xiàn)自己的成果，這些作品可以成為教學評價一部分。

3. 教學反饋: 通過學生的反饋、教師的評估、父母的意見等方式，來評估課程設計的有效性，及時進行改進和調(diào)整。

六、總結(jié)

五育融合的英語學科教學計劃，是一種將德育、智育、體育、美育和勞動教育融為一體的教學方式，以全面素質(zhì)教育為理念，提高學生的英語技能和多元綜合素質(zhì)發(fā)展。通過課程設計、教學方法和教學評價等方面的不斷探索和改進，為學生的英語學科教育、個性發(fā)展和全面發(fā)展提供更多元化、可持續(xù)的方法和途徑。

科教版英語六下教學計劃【篇6】

五育融合英語學科教學計劃

近年來，五育融合的教育理念在國內(nèi)得到了廣泛的關(guān)注和實踐。五育融合即強調(diào)整體性和綜合性的教育理念，即智育、體育、美育、勞動教育和品德教育。在這種教育理念下，我們應更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而不是單一的學科知識。在本文中，我們將分析五育融合英語學科教學計劃，并探討在英語學科中如何將五育融合的教育理念落實到實際教學中。

一、智育

智育是五育融合的重點之一，是培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在英語學科中，我們可以通過一系列的學習活動來提高學生的智力和能力。例如，聽力、閱讀和寫作等技能訓練可以幫助學生提高他們的語言能力，而不僅是在語法和詞匯方面。此外，我們可以開展一些較為高階的課程和活動，例如講座、辯論、演講和國際交流項目等，這些活動將有助于學生發(fā)掘自己的才智，并提高他們的創(chuàng)新和解決問題的能力。

二、體育

體育是五育融合教育理念的重點之一，可以幫助學生增強身體素質(zhì)、提高身體協(xié)調(diào)性，并培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。在英語學科中，我們可以通過一系列的體育活動來幫助學生實現(xiàn)這些目標。例如，我們可以開展英語角、英語唱歌、英語電影、英語游戲和英語競賽等活動，這些活動既有助于學生學習英語，又可以讓學生在活動中放松身心、增強體質(zhì)。

三、美育

美育是五育融合教育理念的重點之一，主要宗旨是培養(yǎng)學生的審美、情感以及文化素養(yǎng)。在英語學科中，我們可以通過多種方式培養(yǎng)學生的美育意識，如在課堂上播放經(jīng)典電影、音樂和美術(shù)作品，教學內(nèi)容中加入文化考察等等，這些活動不僅可以幫助學生了解外國文化，也可以借此增強學生的審美能力和情感。

四、勞動教育

勞動教育是五育融合教育理念的重點之一，主要宗旨是培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動技能。在英語學科中，我們可以通過一些實際的工作實踐來幫助學生實現(xiàn)這些目標，例如，邀請IT公司信口開河為學生上課，或者讓學生參與到英語媒體的翻譯和制作工作中。這些活動將幫助學生了解職業(yè)素養(yǎng)和工作中的重要技能，也可以幫助學生在語言學習方面做到學以致用。

五、品德教育

品德教育是五育融合教育理念的重點之一，它是培養(yǎng)學生品行的重要方面，融合了道德、倫理和人文關(guān)懷等方面。在英語學科中，我們可以通過一些實際的例子和案例來教育和引導學生培養(yǎng)良好的品德，例如講述英雄的故事、借用英語材料來進行跨文化交流等等。

綜上所述，五育融合教育理念是現(xiàn)代教育逐漸發(fā)展的趨勢，實現(xiàn)五育融合的教育理念是實現(xiàn)新型教育的一個重要方向。在英語學科中，我們可以從多個方面切入，將五育融合的教育理念落實到實際教學中，令學生受益匪淺。

科教版英語六下教學計劃【篇7】

一，我的教學目標

1、總體目標。激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，學生可以有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，具有積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力。同時培養(yǎng)自學能力，積累學習方法。

2.具體目標。結(jié)合學生英語基礎差的事實，在教學初期，注意與一年級知識的銜接，比如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單位呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期結(jié)束后，能培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成更好的學習習慣，掌握基礎知識。

二，學生的基本情況

這個班60人，聰明活潑好學。然而，仍然有少數(shù)學生對英語缺乏興趣。雖然他們在七年級有意識地培養(yǎng)興趣，在考試中取得了一些成績，但他們的綜合學習能力，尤其是自主學習能力并不是很高。

第三，我的指導思想

隨著社會、信息化和經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語的重要性日益突出。在義務教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生可以激發(fā)興趣，掌握知識，提高英語口語和交際能力，同時增強意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在這學期的英語教學中，我想堅持應用以下概念：

1、面對所有學生，關(guān)注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.總體設計目標靈活開放。目標設計基于學生技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展。

3.突出學生，尊重個體差異。

4.聽聽其他(她)老師的話，從中吸取精華。

第四，我是教材分析

這學期我們學校用的是《仁愛版英語》，20xx年4月第一次印刷，20xx年6月第一次印刷。第一冊4個單元，12個題目，2個復習單元，共6個單元。與往年相比，有了新的語法和句型。總共490個單詞包括50個短語。這本書是北京仁愛教育研究的

五、我的教學計劃：

六、教材的重點和難點

本教材重點是語法分類，如現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等。難點也是語法和基本句型。這些重點和難點應在語言材料的學習中及時加強和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，將語言學習與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學生的聽說能力，并通過各種任務活動鞏固知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與和合作來學習，從而提高學生獨立思考的良好習慣和口頭表達及合作學習的能力。

七、我這學期

教學方法

英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學：

1、Teach English inEnglish.英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、Think English inEnglish.用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結(jié)合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

5、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法;。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。

總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結(jié)，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

八、我的教學輔助活動

1“功夫不負有有心人”，我會經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。

2、每日課前進行單詞聽寫。

3、單詞短語檢測。

4、堅持值日生報告。

5、開展多種游戲和競賽活動。

九、進行期末復習

本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。

十、進行期末考試

科教版英語六下教學計劃【篇8】

五育融合英語學科教學計劃

一、教學背景

隨著教育改革的深入，實施“五育融合”的教育理念已成為當下教育教學的必要趨勢。作為教育中不可或缺的學科之一，英語在“五育融合”教育中也擔負著重要的角色。因此，為了更加有效地實現(xiàn)“五育融合”的教學目標，制定一份符合現(xiàn)代教育思想的英語學科教學計劃顯得尤為重要。

二、教學目標

本次教學計劃的核心目標是：通過“五育融合”的教學理念，使學生在英語學習中得到更加全面、系統(tǒng)的鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。具體目標如下：

1.思想道德育人：通過英語學習，提高學生的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，讓學生懂得誠信、友愛、勤奮、責任等基本品質(zhì)的重要性。

2.智育：通過英語學習，培養(yǎng)學生的語言能力、閱讀能力、寫作能力和批判思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.體育：通過英語學習，開展一些與英語學習相關(guān)的體育活動，提高學生的身體素質(zhì)。

4.美育：通過英語學習，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提升學生的文化素養(yǎng)。

5.勞動教育：通過英語學習，開展一些英語教學相關(guān)的實踐活動，如制作英文電影、英文角色扮演等，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

三、教學內(nèi)容與方法

1.思想道德育人

教學內(nèi)容：通過英語學習，培養(yǎng)學生的國家和民族意識、跨文化交流能力以及文化自信。

教學方法：分組討論、演講比賽、文化調(diào)研、社會實踐等。

2.智育

教學內(nèi)容：包括詞匯、語法、聽、說、讀、寫等基本語言知識，以及閱讀、寫作、口語表達等語言應用技能的培養(yǎng)。

教學方法：基礎知識講解、課外閱讀、聽力練習、口語演練、作文練習等。

3.體育

教學內(nèi)容：開展適合英語學習的體育活動，如英語角、英語歌唱比賽、英文足球比賽等。

教學方法：體育比賽、動手制作活動、語音交流練習等。

4.美育

教學內(nèi)容：培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，包括英語詩歌、戲劇、歌曲、繪畫等美學素材的學習探究。

教學方法：觀看英語說唱表演、參觀英文電影、選讀英文名著、創(chuàng)作英文詩歌等。

5.勞動教育

教學內(nèi)容：通過實踐活動，提高學生的實踐能力和動手能力，如英語對話表演、英文劇本創(chuàng)作、英文電影制作等。

教學方法：實踐活動、情景模擬、制造英文語境。

四、教學評價與反饋

教學評價和反饋是教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在本次教學中，通過考試、作業(yè)、演講比賽等多種形式對學生進行評價。

同時，教師應及時收集學生的反饋意見，對教學內(nèi)容、教學方法等進行調(diào)整和完善。通過這種方式，教師能夠更好地適應學生的需求，做到教學相長，不斷提高自身教學水平。

五、教學總結(jié)

總之，“五育融合”英語學科教學計劃的實施，需要注重整體規(guī)劃和協(xié)同推進，全面展示英語學科的內(nèi)涵，引導學生在英語學習中實現(xiàn)“立德樹人”這一根本教育目標。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，讓學生走向更加光明的未來。

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