欄目小編為您整理了一些關(guān)于您所需的資料“小學(xué)生課件教案”。老師在上課前需要有教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。教案是課堂教學(xué)的支撐。感謝您的光顧讓我們一起打造更好的明天!
教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信體作文評改的步驟和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價作文的能力,通過批改別人的作文來提高自己作文水平。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批改作文步驟方法
教學(xué)難點:
從哪寫方面去評定作文的優(yōu)缺點,如何去下評語。
教學(xué)過程
一、新課引入:
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)語文,最怕的是寫作文,對吧?其實老師在教語文這門學(xué)科中最怕的是批改作文。尤其是遇到那些書寫不規(guī)范、錯字連篇、語句不通,語義不明的作文,老師的頭都大了呀!一個班級幾十篇作文,我很難做到篇篇細改,句句琢磨。有些同學(xué)就有意見了:老師都只給寫的好的文章做批改,我的改的太粗略······所以老師改作文很辛苦而又出力不討好。
今天,我決定讓我們班的同學(xué)來學(xué)習(xí)批改我們同學(xué)的作文,好嗎?你們也來體驗體驗老師的感覺。
2、板書課題:作文我們自己改——給遠方小朋友的一封信”
二、回憶評改作文的方法和步驟:
1、課件出示“作文評改的一般步驟和方法”,學(xué)生學(xué)習(xí)。
①、讀第一遍,修改錯別字,劃出明顯有語病的句子。
②、讀第二遍,概括出作文所寫的內(nèi)容、主題和文中所要表達的感情。
③、讀第、三遍,評定作文中的優(yōu)點和缺點,向作者提出某些具體要求和希望。
④、小組評議,綜合評定等次或打分。
⑤、署上批改人和日期。
2、學(xué)習(xí)‘批改書信體作文評定的角度’:
①、格式上是否正確。
②、信的內(nèi)容是否充實,信中是否把自己的想法、要求、問題等寫得清楚明白。
③、信中的內(nèi)容是否條理清晰。
④、信里的語言怎樣。
⑤、信中表達的感情是否真實,能否以情動人。
⑥、其他方面的優(yōu)缺。
3、作文評語的模式:
優(yōu)點是:……
缺點是:……
提出的建議是:
三、指導(dǎo)學(xué)生批改《給遠方小朋友的一封信》這篇作文。
1、課件出示本班同學(xué)比較優(yōu)秀的習(xí)作,學(xué)生閱讀。
2、指導(dǎo)修改:
①、讀第一遍,修改《信》中的錯別字,劃出文中明顯的病句。
②、讀第二遍,概括這封信所寫的內(nèi)容:
這是一封我班同學(xué)寫給遠方陌生小朋友的一封信信,信中對自己作了介紹,告訴對方我們家鄉(xiāng)和學(xué)校的情況,也說出了自己的想法,希望能和對方建立長期的聯(lián)系,互相學(xué)習(xí)互相促進。
③、再讀作文,討論這篇作文的優(yōu)點和缺點:
a、信中的內(nèi)容條理清晰,層次分明。
b、介紹自己和家鄉(xiāng)特點時重點突出,語言生動準確
c、書信格式非常正確
信中的不足之處有:
①文中有些用詞不夠準確。
②信中對省略號的用法把握不準。
3、怎樣下評語:圍繞優(yōu)缺點進行評論,還可談?wù)勛约旱母惺?,提出自己的建議。
四、同桌之間交換批改《信》,教師巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié),學(xué)生談體會。
一、猜謎導(dǎo)入: 走進中國傳統(tǒng)節(jié)日
二、整體感知: 請按照農(nóng)歷時間順序,說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.
八月十五:中秋節(jié) 九月初九:重陽節(jié) 冬月:冬至 臘月初八:臘八節(jié)
三、自由交流:講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日,它會讓你想到哪些詩詞、故事。
四、合作探究,深入研討
第一板塊:端午粽飄香
1、端午節(jié)的由來
紀念屈原說; 紀念伍子胥說;惡月惡日驅(qū)避說,吳月民族圖騰祭說等等。
但千百年來,屈原的愛國精神和感人詩辭,已廣泛深入人心,因此,紀念屈原之說,影響最廣最深,占據(jù)主流地位。
2、端午節(jié)習(xí)俗
賽龍舟 吃粽子 插艾
第二板塊:春節(jié)知多少
1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故
春節(jié)傳說之一:熬年守歲;春節(jié)傳說之二:萬年創(chuàng)建歷法說;春節(jié)傳說之三:貼春聯(lián)和門神
2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義
例如:春節(jié),我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色,象征金銀,年糕又稱“年年糕”,與“年年高”諧音,寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。
3、認識春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動
祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年
大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝
學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀
但愿世間人無病 何愁架上藥生塵
兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁
遠求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書
5、討論:隨著中國與世界的接軌,不少西方節(jié)日也隨之傳到中國,例如圣誕節(jié)、愚人節(jié),作為中國人的你,更愿意過什么節(jié)日?
五、小結(jié)
節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分,它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個方面,我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活,種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史,擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分,就讓我們走出課堂,繼續(xù)去探索,去發(fā)現(xiàn)。
你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢?
到圖書館查找資料
到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報紙雜志
聽長輩們口述有關(guān)民俗故事
實地進行考查
從年歷上查找
利用網(wǎng)絡(luò)進行查找相關(guān)內(nèi)容
六、布置作業(yè):
以小組為單位,探尋節(jié)日起源,搜住有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的傳說、故事。
授課時數(shù):2課時
課前準備:九色鹿的故事,繪畫工具
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
恒河旁邊,住著一頭鹿,它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水,這兒有它的一個好朋友,那是一只烏鴉。
有一天,一個人不小心掉進了河里。九色鹿看到了,趕快跑到河邊,不顧危險,掉進河里去,把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿,九色鹿搖搖頭說:“我救你,不是為了叫你謝我。你回去吧,只要你不告訴大家。”說完話,就回去了。
那個人說:“一定、一定,我什么也不告訴人家。”說完話,就回去了。
這個國家的王后,一天夜里做了個奇怪的夢,看見一頭鹿,它的毛有九種顏色,他的角像雪一樣白。她醒來對國王說:“我要九色鹿,拿它的皮做坐墊,您快給我找來。要不,我就要死了。”
國王告訴全國的老百姓:誰能找到九色鹿,就分給他半個國家,還給他滿滿一盆金子。
可是誰也沒見過九色鹿,誰也不知道九色鹿在哪兒,只有一個人,就是九色鹿救了他的那個人知道。他想:“這下可好了,我可以有滿滿一盆金子,還分到半個國家呢!”他跑到王宮里,讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。
這天,九色鹿正伏在地上打瞌睡,它的好朋友,就是那只烏鴉,站在樹枝上,看見遠遠問那個人:“九色鹿救了你,你為什么反而要害他呢?”
那個人說不出話來。
國王叫他的士兵讓開一條路,把九色鹿放了,并且下了個命令:“以后,誰也不許來捉九色鹿?!蹦莻€人呢?他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來,扔到恒河里去了。
二、石壁上的九色鹿
1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞
2、壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節(jié):鹿王在江邊救起溺水人,溺水人叩謝;王后夢見鹿王,要求國王捕捉鹿王;國王懸賞捕鹿,溺水人告密,國王帶人捕鹿,鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過;國王放走鹿王,王后心碎而死;告密者得到報應(yīng),身上長癩,口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主,襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水,點綴花草,有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等,都與漢畫中的形十分相似。
三、作業(yè)要求:欣賞《九色鹿》的造型特點,嘗試用剪影的造型手法創(chuàng)作一幅有動物的場景圖。
四、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標
1顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知:暖色的色彩特點和所表達的感受。
應(yīng)會:能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內(nèi)容與目標
了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。
(二)教學(xué)重點與難點
重點:通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?
學(xué)生:暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學(xué)過程:
教學(xué)準備
布置課前準備內(nèi)容:
1、準備2~3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什么樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學(xué)
出示色卡,將暖色與冷色分開。
學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色,了解暖色特點:對比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色?
研究活動
組織學(xué)生研究活動:
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?
3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動:
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
我是主持人:
女:大家知道什么叫地動儀嗎,又知道它是誰發(fā)明的嗎?今天的百科沙龍,我們就來詳細了解一下!
男:張衡是漢章帝時期著名的一位科學(xué)家,經(jīng)過他的觀察研究,他斷定地球是圓的,月亮是借太陽的照射才反射出光來,他還認為天好像雞蛋殼,包在地的外面,地好像雞蛋黃,在天的中間,那個時期,經(jīng)常發(fā)生地震,有時候一年一次,也有一年兩次。發(fā)生一次大地震,就影響到好幾十個郡,城墻、房屋發(fā)生倒坍,還死傷了許多人畜。張衡對發(fā)生的地震現(xiàn)象記錄下來,并經(jīng)過細心的考察和試驗,發(fā)明了一個測報地震的儀器,叫做“地動儀”。
女:地動儀是用青銅制造的,形狀有點像一個酒壇,四周刻鑄著八條龍,龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球,龍頭下面,蹲了一個銅制的蛤蟆,對著龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震,朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來,把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里,發(fā)出響亮的聲音,就給人發(fā)出地震的警報。公元138年2月的一天,張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來,吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計,這就是報告西部發(fā)生了地震。張衡在他六十一歲那年病死。他在我國科學(xué)史上留下了光輝的業(yè)績。
男:今天的師生風(fēng)采,我們要向大家介紹的是一年級的曹艾坤老師,曹老師是一位盡心盡責(zé)的好老師,在低年級任教,需要一定的耐心,曹老師可謂是這方面的楷模,他對待學(xué)生總是輕聲慢語,無論學(xué)生有多少的調(diào)皮,他都能耐心地輔導(dǎo),每節(jié)課都精心準備,沒有因為自己是老師而松懈,也沒有因為任教一年級,而丟以輕心。能高效使用一體機進行教學(xué),迎合了低年級學(xué)生認知的特點。跟同事相處融洽,是一位值得我們?nèi)w老師和同學(xué)尊敬的好老師。
女:學(xué)正為師,身正為范,曹老師正是以這樣潤物細無聲的教學(xué)風(fēng)格,在我們施小這塊沃土上默默地付出著。
三、好書推薦:
男:同學(xué)們,書是我們的朋友,是開啟我們心靈的鑰匙;書又是我們的老師,是讓我們通向成功的階梯。讀一本好書可以讓我們一生受益,今天的好書推薦嘉賓是誰呢,他又會給我們帶來什么好書呢?
男:世界著名畫家凡·高在成為畫家之前,曾在一個礦區(qū)里當(dāng)牧師。
女:有一天,他和礦工一起下井作業(yè)。當(dāng)升降機的鐵索顫顫悠悠嘎嘎作響,腳下的箱板左右搖晃時,凡·高不由得陷入了巨大的恐懼之中。但看看周圍的人,大家居然誰都默不作聲,只是聽?wèi){這機器把他們運進那個深不見底的黑洞里。一瞬間,凡·高出現(xiàn)了正在被送往地獄里的幻覺。
男:這件事給凡·高留下了極其深刻的印象,在后來的很長一段時間內(nèi),他都在猜測著其他工人神態(tài)自若的原因。思索良久卻不得其解,他只好又來到那個礦區(qū),向一位已經(jīng)兩鬢斑白的老工人詢問究竟。
女:“你們是不是習(xí)慣了,所以就不再感覺恐懼了?”凡·高問那位老人道。
男:“習(xí)慣了?”老人重復(fù)著這幾個字,用奇怪的眼神看了凡·高一眼,“我們永遠不可能習(xí)慣這種生活,也永遠都會有害怕的感覺,只不過我們早就學(xué)會了克制和忍耐?!?/p>
女:老工人的這句話對凡·高觸動極大,以至于在多年之后的繪畫事業(yè)中,他也一直要求自己像老工人那樣,學(xué)會自我克制和忍耐不如意的生活。
男:這個故事告訴我們:總會有些東西是我們無能為力的,忍耐是針對所有困難最好的治療方案。當(dāng)我們身處逆境,又實在無法改變這一切的時候,克制、忍耐即是上上之策。
合:施小紅領(lǐng)巾廣播站,今天的廣播到此結(jié)束。各位老師、同學(xué),周五大課間再見。
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
一、謎語導(dǎo)入。
健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
小朋友們,你們猜出這個謎語的答案了嗎?
二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。
1、教師播放錄音,請小朋友小聲的跟著音樂唱第一段歌曲,合著音樂拍手,掌握樂曲節(jié)奏。
2、教師彈琴,小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。
三、學(xué)唱第二段歌曲。
1、教師演唱第二段歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
2、教師彈琴,幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕,哈哈哈哈哈。
3、跟著音樂,完整的演唱歌曲。
四、創(chuàng)編刷牙動作和象聲詞。
1、幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時的動作,并把動作做出來,大家學(xué)一學(xué)。
2、創(chuàng)編漱口的聲音,如“咕嚕咕嚕?!保瑒?chuàng)編表示快樂的象聲詞,如“啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈”等。
3、教師和幼兒一起聽音樂表演,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕,哈哈哈哈哈。
4、請表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。
五、參加牙膏舞會。
師:小朋友們,今天我們學(xué)的這首好聽的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時候,還要用到誰呢?(牙膏),今天,班級里的小朋友們?yōu)槲覀儨蕚淞艘粓觥把栏辔钑?,你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!
教材分析
歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,通過饒有趣味的活動,揭示了學(xué)生的心理,唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切,表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
教學(xué)理念
1.以審美為核心,利用各種音樂實踐活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,通過情感的激發(fā),調(diào)動學(xué)生感恩的心。
2.注重體驗式教學(xué),通過情境體驗、角色體驗、操作體驗、探究體驗,提高學(xué)生的音樂興趣和音樂能力。
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《甜甜的秘密》,感受八分休止給人帶來的跳躍、歡快的感覺。
教學(xué)目標
1.知識與技能:
(1)有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。
(2)學(xué)習(xí)八分休止符,感受通過八分休止符,給歌曲營造的生動與活潑。
2.過程與方法:
(1)通過體驗、感受、實踐,學(xué)習(xí)歌曲中所運用的各種音樂手法,體會兩個不同樂段所表達的情景及感情。
(2)通過小組合作探究,培養(yǎng)問題解決的能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3.情感態(tài)度價值觀:
通過深情地演繹歌曲,抒發(fā)對老師的尊敬和愛戴之情。
教材分析
《甜甜的秘密》是人音版標準實驗教材三年級下冊第七課的內(nèi)容。是一首以學(xué)校生活為題材的兒童抒情歌曲,曲調(diào)輕松、活潑,較真實地反應(yīng)了小學(xué)生的真情實感,充分展示了師生之間深厚的感情。
第一樂段較多地應(yīng)用了八分體止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致,栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切,表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
學(xué)情分析
1.在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八分休止符,也對八分休止符有了一定的了解和應(yīng)用。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步深化和掌握巧妙應(yīng)用八分休止符所帶來的神秘、跳躍、生動、活潑。
2.通過系列的小學(xué)音樂教學(xué),三年級的同學(xué)已有一定的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,有了較強的模唱能力和創(chuàng)編能力,為完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容奠定了堅實基礎(chǔ)。
3.根據(jù)教材安排,學(xué)生從第四冊便開始學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的演奏,為本課時中拓展教學(xué)的開展創(chuàng)造了條件。
教學(xué)重點與難點
1.學(xué)習(xí)八分休止符,體會八分休止符在為歌曲帶來的生動、活潑的畫面。
2.唱好第二樂段中弱起小節(jié)及八分附點音符。
教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、口風(fēng)琴、打擊樂器、感恩卡紙等。
表演《甜甜的秘密》
教學(xué)基本要求
1.這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。
2.按節(jié)奏朗讀歌詞--有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)
3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。
4.跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào),→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱,要注意以樂句為單位的相對完整性。)
5.學(xué)唱第二樂段:
(1)范唱第二樂段歌曲。
(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。
(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。
6.完整地唱全歌。
7.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。
8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
(教師用口風(fēng)琴為學(xué)生伴奏。)
9.學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏譜:
(1)找到1=F及各音。
(2)學(xué)唱伴奏譜(第一聲部)。
(3)試用口風(fēng)琴伴奏(教師用鋼琴彈歌曲曲調(diào))。
10.選一部分學(xué)生用口風(fēng)琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。
課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,感恩其實很簡單,心意足夠就行;感恩其實很容易,言行一致就可以。一張小小的卡片、一聲親切的問候、一條溫馨的短信、一次小小的進步,都是對老師最好的安慰。最后,讓我們再次演唱《甜甜的秘密》,結(jié)束今天這堂課吧。
“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊?!俺砷L的足跡”這一板塊分三個活動階段。第一階段:學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料,了解活動建議,明確活動目標,討論活動方案,并達成“制作‘班級紀念冊’”的共識。第二階段:以制作“班級紀念冊”為軸心,把紀念冊分為“集體榮譽”同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,學(xué)生自主合作,制定小組活動計劃,確定分工與合作的事項后分小組挖掘素材,多渠道收集資料,并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。本堂課是在小結(jié)前階段“同學(xué)情深”“集體榮譽”活動收獲的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進行“師恩難忘”這一欄目的制作交流,學(xué)生將就活動中的收獲和新生成的問題互相點撥,分享經(jīng)驗,共同為本欄目的制作出謀劃策。第三階段:學(xué)生展示各自制作加工的文集,小組間交流賞析,探討活動成果的利用,為下一段活動的展開奠定基礎(chǔ)。
1、以制作“成長紀念冊”為軸心,以“師恩難忘”為切入口,教材引路,巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動融會貫通,使學(xué)生在交流、匯報、探討中,從不同角度回顧追憶,感受老師的辛勤付出,感受濃濃師情。
(“語文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語文學(xué)科目標、特點和性質(zhì)出發(fā)來進行的,正如“語文課標”所建議的那樣,“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合”。從這里我們可以看出,“語文綜合性學(xué)習(xí)”的“綜合”主要指:一是語文知識的綜合,如,在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識解決問題;二是語文能力的綜合,如組織學(xué)生參加語文趣味活動,自主組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動中,體驗合作與成功的喜悅;三是語文課程與其他課程的綜合,如根據(jù)對各門學(xué)科的了解提出感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告;四是語文實踐過程的綜合,讓學(xué)生在讀書、寫作、調(diào)查、研究等多種學(xué)習(xí)活動中提高語文素養(yǎng)。)
2、以學(xué)生為本,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動,彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性。(綜合性、自主性、開放性、實踐性、創(chuàng)造性、趣味性、靈活性)
3、重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價,保護學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。
(在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐中應(yīng)樹立新的評價觀,變“一元評價”為“多元評價”,變“終結(jié)性評價”為“過程性評價”。)
4、階段性的回顧和過程性指導(dǎo)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生積累成功的經(jīng)驗,不斷深入和充實探究的內(nèi)容,為確保下階段活動質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。小學(xué)生寫字課的說課稿,我們來看看。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
本課教學(xué)的對象是四年級的學(xué)生,從學(xué)生的審美能力和書寫能力來看,大家已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),雖說學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,有較強的求知欲,但因為書法本身是一件枯燥的事,所以在教學(xué)中,我采用了形象生動的多媒體,展示學(xué)生正確書寫的姿勢畫面,讓學(xué)生直觀地掌握書寫必須要做到“三個一”:手離筆尖一寸、眼離桌面一尺、胸離桌邊一拳。漢字的字形結(jié)構(gòu)特點,不同于西方的拼音文字結(jié)構(gòu),漢字屬于方塊字,每一個漢字都是由不同的筆畫構(gòu)成,特別使用率比較高的合體字。因此,要使學(xué)生寫好漢字,首先得讓他們學(xué)會識別每個漢字的結(jié)構(gòu)特點。所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課的9個漢字書寫前,我通過一問一答的方式總結(jié)字體結(jié)構(gòu),如:左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。再出示小黑板中本節(jié)課要學(xué)習(xí)的9個漢字,讓學(xué)生來回答,檢驗學(xué)生對字體結(jié)構(gòu)掌握的情況。要想寫好一個漢字,不僅要掌握字體結(jié)構(gòu),還得把握在書寫過程中,每一部分在田字格中所占的位置,分配好每一部分的'間架比例。如本節(jié)課中,“駁、缸、肘”屬于左右相等型;“斑”屬于左右寬中間窄型;“孫”屬于左窄右寬型;“替、剪”屬于上寬下窄型;“玄”屬于上窄下寬型,在講解漢字書寫要領(lǐng)時,我還在黑板進行示范書寫,讓學(xué)生更直觀地掌握書寫要領(lǐng)。
在課堂的鞏固階段,我要求學(xué)生打開字帖,按要求對9個漢字結(jié)構(gòu)先觀察再臨摹,老師在這個時候下到學(xué)生群中進行巡視輔導(dǎo),對學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題及時給予糾正。完成后,我把前后每四個學(xué)生分成一個小組,要求他們互相交換作品進行交流,并相互評價,指出其優(yōu)缺點。通過這一形式促進學(xué)生之間的交流,提高書寫能力,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生討論完成后,老師巡視抽取書寫優(yōu)秀的作品,在全班同學(xué)前進行點評,給予鼓勵,是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法,讓學(xué)生有成就感,他們就愿意去寫字,寫好字。 在課堂最后再進行小結(jié)書寫要領(lǐng),并布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,以上就是我這節(jié)課的設(shè)計安排,不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正,謝謝!
一、分析教材:
本課內(nèi)容是自選材料。我覺得,結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律看起來很簡單,學(xué)生也很容易掌握,但是當(dāng)這個結(jié)構(gòu)放到不同的字里時,就差別很大,也就是說,這個結(jié)構(gòu)并不很好掌握。
二、分析學(xué)生:
我覺得書法是一種高雅的藝術(shù),是一種快樂的行為,小學(xué)寫字教學(xué),作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)教育形式,顯得尤為重要。我利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,用循序漸進的方法掌握書寫規(guī)律。
三、教學(xué)目標:
1、掌握“重心居中、以點為中、撇捺對稱、點畫勻稱?!钡膸追N書寫規(guī)律。
2、寫好“杰、堂、華、棗、辛、巒、奧、檢、拄”等字,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
3、通過討論、評價及實踐等教學(xué)方式,了解帶有幾種規(guī)律不同的字,訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力,逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。
4、通過古代書法家故事的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛,認識到學(xué)好書法必須要持之以恒。
四、教學(xué)難點:
教學(xué)重點:“書寫9個范字”,
教學(xué)難點:掌握書寫規(guī)律。
五、教學(xué)準備:
筆、墨、紙、多媒體
六、教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié):通過中國書法家之最導(dǎo)入新課。
學(xué)生學(xué)習(xí)認識寫字,就是為了掌握一種交際工具,我認為工具是被人們所使用的,使用工具的人有一個情感態(tài)度的問題。而語言
文字本身就是一種文化,蘊藏著豐富的文化信息。所以在寫字方面,同樣體現(xiàn)著人文性與工具性的統(tǒng)一。所以上課伊始我通過唐代大書法家李邕的一生經(jīng)歷及他的書法作品,一一展示給學(xué)生面前。老師聲情并茂的讀在感染著學(xué)生,一幅幅李邕的書法作品也在激勵著學(xué)生。學(xué)生們有了濃厚的興趣,才能向著更高的目標邁進。
第二環(huán)節(jié):新課講解 結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律
結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律有四種情況:(1)重心居中 凡是豎畫居中的字,結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心,這樣寫出來的字,結(jié)構(gòu)才會平穩(wěn)、對稱、富于裝飾美。(2)以點為中 凡是漢字中以點為起筆的字,只要這個點在中間,就要以這個點為中心基準,來安排其他筆畫。(3)撇捺對稱 以撇捺為主筆對稱組成的字,其左撇右捺,如同人的左右手,一定要對稱,不能一長一短,一高一低。(4)點畫勻稱 漢字的結(jié)構(gòu)十分重視點畫的勻稱,在注意點畫本身安排的同時,還要注意點畫之間的空白??瞻资欠駝蚍Q,也表現(xiàn)了點畫是否勻稱,兩者是相輔相成的。所以在新授時,學(xué)生們必須弄懂結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律的內(nèi)涵。通過討論、評價及實踐等教學(xué)方式,訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力,也提高了學(xué)生們的觀察和審美能力。
第三環(huán)節(jié):指導(dǎo)書寫。我是一邊講解,以邊指導(dǎo)書寫。我認為這樣的教學(xué)效果學(xué)生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規(guī)律時,弄清要領(lǐng)后,指導(dǎo)書寫“杰”字,學(xué)生們立刻就明白結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心。寫時就知道“木”字的豎畫寫在了豎中線上,撇捺兩畫也較舒展。就是這樣,我講一種規(guī)律,練寫幾個字。效果極其明顯。就這樣,當(dāng)最后點畫勻稱這一規(guī)律傳授過后,學(xué)生們也快將這9個范字完成了。采取這種循序漸進的方法,及更好的突破難點。
第四環(huán)節(jié):自由練練。在課堂練習(xí)中,有一組常用漢字訓(xùn)練。文章--幸福--資本。都是以撇捺為主筆對稱的字,只有左撇右捺對稱,撇端與捺腳基本平齊,結(jié)構(gòu)才會美,才能左右得當(dāng),重心平穩(wěn)。我把這個小常識告知學(xué)生們,并正確的讀貼,一定要讀懂。只有真正讀懂了,才能將字寫好?。ú贿^,這一環(huán)節(jié)需要看時間是否來得及,如果時間不夠用,只能課下完成。)學(xué)生在練寫時,播放古典音樂,讓學(xué)生在寧靜優(yōu)美的意境中寫字,陶冶了學(xué)生的情操。
第五環(huán)節(jié):熏陶與拓展。通過欣賞學(xué)生們的一些硬筆書法作品,鼓勵向?qū)懽趾玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們用心習(xí)字的精神。提高了學(xué)生們的審美水平,也激發(fā)了學(xué)生對祖國的語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛!
對學(xué)生的作品進行評價,給以鼓勵,是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感,他們就愿意去寫字,寫好字。
1、對好朋友說。
(1)師:在臨別之際,許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學(xué)生的臨別贈言吧。(出示課件)
(2)師:我們也相識相知了六年,曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際,一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢?想一想,想好后說給小組里的同學(xué)聽聽,相互提提建議。
(3)學(xué)生交流,教室適時指導(dǎo),讓學(xué)生知道贈言要感情真摯。(表達真情訴友誼)
(4)展示學(xué)生平日里生活的畫面,喚起學(xué)生的回憶,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言,從而打動其他同學(xué)的心。(出示課件:同學(xué)們在一起活動的照片)
(5)聯(lián)系學(xué)生自己的生活,說說相對好朋友或者同學(xué)說些什么,讓學(xué)生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學(xué)說。
(1)出示全班合照,小組討論怎樣對身邊的同學(xué)說贈言。
(2)學(xué)生自由交流。
(3)抽生班上交流。
師:剛才同學(xué)把自己美好的贈言送給了好朋友。其實,在我們這個大家庭里,每一位同學(xué)都有自己的個性,都有自己的才能,都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學(xué)和那位同學(xué)吧,(隨即指名兩位同學(xué)作為贈言對象)他們手捧留言冊來到你的面前,真誠的請你留言,你們會怎么說?(組織學(xué)生當(dāng)面贈言、評議,及時表揚、肯定學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說準確)
3、對老師、班級、母校說。
(1)讓學(xué)生說說六年的小學(xué)生活,除了把贈言送給同學(xué),還想把贈言送給誰。
(2)生交流。(老師、校長、班級、母校等)
(3)讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。(尊敬、愛戴、感激、贊美)
(4)師:()對啊,對不同身份的人,就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。
4、現(xiàn)場練習(xí)贈言:
(1)讓學(xué)生面對在場的同學(xué)、老師(邀請學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場)進行現(xiàn)場贈言。(板書:感恩圖報送祝福)
(2)師生互動交流、評議。
2、動物吃植物司空見慣,但世界上也有一些吃動物的植物。下面就有一種吃葷的植物,請你把它找出來。(C)
6、當(dāng)你打了針的時候,醫(yī)生用沾了酒精的棉球給你擦手背的時候,你回感覺到?jīng)鰶龅?。這是因為:(C)
7、我們經(jīng)常可以在動物園里或者電視上看到蛇吐舌頭,樣子很嚇人,蛇吐舌頭的作用是什么呢?(B)
8、火星上曾經(jīng)存在生命嗎?現(xiàn)在誰也不清楚。但是火星上的確有大氣的存在,火星上大氣壓較之地球上:(B)
A、鳥睡覺的時候應(yīng)該不是真的睡覺,它時刻關(guān)注周圍的環(huán)境,當(dāng)然掉不下來了
C、鳥可以在樹枝上睡覺,睡覺的時候會用腳趾緊緊地抓住樹枝,這樣就不會掉下來了
13、喜歡吃玉米的同學(xué)都會注意到,玉米的頭部常有“胡須”露出來。玉米為什么會長“胡須”呢?(A)
C、玉米的胡須起到保護玉米的作用,就像人的眼睛上的睫毛,也有保護眼睛的作用
14、醫(yī)生為一對準備結(jié)婚的青年男女進行身體檢查后,告訴他們,如果他們結(jié)婚生育孩子的話,孩子患遺傳病的可能性為1/4。您認為醫(yī)生的話意味著什么?(C)
18、四季的更迭使我們的世界多姿多彩。在北半球的溫帶地區(qū),一年四季中每個季節(jié)的時間一樣長嗎?(A)
19、一個大盆里漂著一個小盆,小盆里有幾塊石頭,這時如果在小盆里扎一個洞,讓小盆沉到水底,請問大盆里的水面會如何變化?(A)
21、人的身體精妙無窮,每個器官各司其職責(zé)。下列哪種器官是幫助人體交換氣體的?(A)
22、海溝是海洋中最深的地方,你知道海溝大多分布在哪里嗎?(C)
A、把金絲雀養(yǎng)在水里 B、一種豚魚,對珊瑚礁的變化很敏感 C、精通水性的鳥
29、宇航員也要穿衣服的,在國際空間上,宇航員的衣服臟了會怎么處理呢?不正確的一項是:(C)
A、蒸汽產(chǎn)生動力 B、磁感應(yīng)生電 C、熱脹冷縮 D、波在固體中的傳播
教學(xué)目標:
(1) 了解生活中將會遇到什么樣的危險
(2) 學(xué)會基本的自我保護的方法
(3) 培養(yǎng)學(xué)生自我保護的意識和熱愛生命的情感
教學(xué)重點:
使學(xué)生學(xué)會基本的自我保護的方法
教學(xué)準備:
(1) 編排小品劇《提防壞人》。
(2) 課文“演一演”中遇到的情景表演練習(xí),及所用道具準備。
(3) 搜集生活中有關(guān)安全知識。
(4)故事《聰明的小江珊》。
教學(xué)過程:
一、 談話,導(dǎo)入
每天,我們迎著朝陽背著書包高高興興的上學(xué),坐在明亮的教室里學(xué)習(xí),或是去公園游玩,去超市買東西,我們都是那樣的高興、快樂,可是你知道嗎?在這美好的過程當(dāng)中存在著許許多多的危險。今天我們就來發(fā)現(xiàn)生活中的危險,并且比一比,誰能用最好的.辦法來解除這些危險。
二、 看一看,議一議
(1)請欣賞小品劇《提防壞人》。想一想故事中的小羊為什么會被吃掉?它們可以避免這種情況的發(fā)生嗎?怎樣避免?
(
三、 演一演,議一議
(1) 生命是可貴的,生命屬于我們每一人只有一次。因此,我們要熱愛生
命,提高警惕,不上當(dāng)受騙。剛才大家?guī)椭⊙蚪鉀Q遇到的問題時,方法都很多、很好,但是如果你自己在生活中遇到危險,你有辦法來應(yīng)對嗎?下面我們就來看一組節(jié)目,如果你劇中的人物,你會怎樣做呢?
(“你
媽媽讓我來接你?!薄案易甙桑瑤闳ス珗@玩?!薄靶∨笥?,這份禮物送給你。”“我來找你爸爸?!保?/p>
(3) 討論:如果這樣的事發(fā)生在我們的身上會怎么樣?(著重引導(dǎo)學(xué)生分
析和了解社會上壞人行騙的方法以及應(yīng)該采取的相應(yīng)對策。)
四、聽一聽,議一議
(1) 同學(xué)們都很聰明,你們知道嗎?有一個小女孩,他在98年大洪水時遇
到了危險,不過她想出了一個好辦法,把自己危險中解救了出來,我看了她的故事以后很受感動,我們一起來欣賞一下吧!
(2) 聽教師講故事――《聰明的小江珊》,提問:你能用一個什么樣的詞
來概括小江珊是怎么樣的一個人?
(3) 希望我們的每一位同學(xué)都能像小江珊一樣,再遇到危險是不慌張,學(xué)
會自我保護,戰(zhàn)勝困難和危險。
五、看一看,議一議
(1) 是的,我們在生活中還會遇到很多這樣意想不到的危險,那你能不能
像小江珊一樣想出好辦法來保護自己呢?請看大屏幕,假如遇到這樣的事你會怎樣做?
(“不小心跌傷”、“遇到雷雨”、“電插頭”四幅
圖,指名學(xué)生回答出現(xiàn)以上情況是你會怎樣做?應(yīng)該注意什么問題?
(3)指名學(xué)生回答。
六、想一想,議一議
(
(
(3)這些電話號碼撥打時是免費的,不能隨便打,如果發(fā)生情況了當(dāng)然要馬上報警,越快越好,但是不能因為好玩就撥打,那樣有可能耽誤了別
的地方的救災(zāi)的最好時機。
七、評一評,議一議
(
(2) 學(xué)生小組討論,得出結(jié)論。
八、總結(jié)
在生活中我們會遇到許許多多的危險,我們只有練就一身應(yīng)對危險的本領(lǐng)才能在危急時刻保護自己,希望同學(xué)們多多積累這方面的知識,并介紹給身邊的人,讓我們一同向壞人、向危險宣戰(zhàn)。也希望我們的每一位同學(xué)都能像小江珊一樣,遇到危險時不慌張,學(xué)會自我保護,以免受到傷害。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)生課件教案精華13篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了小學(xué)生課件教案專題,希望您能喜歡!
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