分與合課件(精華13篇)

分與合課件。

筆者特別為大家準(zhǔn)備了一篇有關(guān)“分與合課件”的文章。教學(xué)計劃和課件是老師們教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是成功上好課的先決條件，因此每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計自己的教學(xué)計劃和課件。在這些教學(xué)材料中，創(chuàng)造力是不可或缺的因素，需要得到充分展現(xiàn)。再次感謝您閱讀本文的參考，希望對您有所幫助！

分與合課件(篇1)

說教材：

《合與分》是一年級上冊第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成這部分知識，教材首先通過做一做第（1）、（2）題讓學(xué)生了解、體驗合與分的方法，第（3）題設(shè)計了拿出3個藍(lán)色花片和3個紅色花片，合起來有幾個花片的問題和操作要求，讓學(xué)生具體了解把兩個已知部分合在一起的過程和結(jié)果；接著安排了一個要求既具體又開放的活動拿出兩種顏色的花片，使它們合起來事5個，通過動手?jǐn)[河相互交流，使學(xué)生了解這個問題可以有不同的做法，進(jìn)而再討論幾和幾合成5。

說教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

通過動手操作，結(jié)合身邊的事物，在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

過程與方法

在觀察、小組合作交流、實(shí)際操作的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。

情感態(tài)度與價值觀

在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法，在活動中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

說教學(xué)重點(diǎn)：

在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

說教學(xué)難點(diǎn)：

在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。

說教法：

1、情景教學(xué)法。

課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此在情景的創(chuàng)設(shè)上我設(shè)計了大頭蛙和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不會讓學(xué)生感覺枯燥，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、探究發(fā)現(xiàn)法。

在教學(xué)5的合成方法的時候，讓學(xué)生自己動手去操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出和與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識的方法。

說學(xué)法：

〈課標(biāo)〉指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、觀察法：在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時讓學(xué)生用完整的語方表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的明確，比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到？先要觀察再思考，不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2、實(shí)踐操作法：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在練習(xí)的時候，通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺。找一找，親身感知，鞏固數(shù)的合與分，從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。

說教學(xué)程序：

（一）情境引入

因為學(xué)生對合與分的知識已經(jīng)接觸很多，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）（2）題考查學(xué)生合或分的操作與過程。，（3）題考查學(xué)生能否按要求去取花片。

（二）探究新知

1、首先學(xué)生獨(dú)立擺花片，發(fā)現(xiàn)5的組成會有許多方法。

2、小組合作，探究如何能有次序有條理的找到5的組成的方法。

3、小組自學(xué)4、3、2的組成方法，并寫出來。

（三）練習(xí)與提高

通過層次練習(xí)，加深學(xué)生對合與分的理解，并進(jìn)行個性化的表述。

（四）總結(jié)

師生一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識。

分與合課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷動手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、發(fā)展動手能力。

二、教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2、動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。

3、活動游戲：想想做做1-5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

4、小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？

5、獨(dú)立完成6-8題。

（三）10的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過動手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

二、教學(xué)過程：

1、學(xué)具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

2、教學(xué)例題：

①觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？

②檢查涂色情況。

③小結(jié)。

3、鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？

②做游戲，火車鉆山洞。

③找朋友。（同桌之間開展活動）

4、練習(xí)一獨(dú)立完成。

教后記：110是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能很快掌握這個內(nèi)容。

2但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。

八加和減（一）

分與合課件(篇3)

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第32頁的例題、“試一試”，第32～33頁“想想做做”第1～4題。

［教材簡析］

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)是如何有序地掌握6、7的組成。

［教學(xué)目標(biāo)］

1本歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2狽⒄鉤醪降畝手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的┮饈?。?/p>

3碧寤岱鐘牒系乃枷耄受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

設(shè)疑：茄子老師有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢?

三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序。

說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。教師板書“6的組成”。

［評：由學(xué)生所熟悉并喜愛的氣球創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生把三種分法按順序排列，找到每種分法有幾種說法，都是通過自主探索得出的，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。教師的激勵性評價很好地鼓勵了學(xué)生在自我嘗試中主動┭習(xí)。］

提問：茄子老師看到你們愛動腦、愛思考，每人獎7個○，你能把○分成2堆嗎?有幾種分法?能按順序有條理地分一分嗎?請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁“試一試”的空└窶鎩＊

填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書。

［評：7的分與合的教學(xué)，安排在“試一試”中，體現(xiàn)了由扶到放的編寫意圖。教師放手讓學(xué)生動手實(shí)踐，親自分一分，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手操作能力，真正把學(xué)生放在了主體地位，并且有意識地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。指名板書給學(xué)生提供了展示個性的機(jī)會，同時關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。］

1?“想想做做”第1題(連一連)。

講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6，請你連┮渙。

2?“想想做做”第2題(說一說)。

同桌互相說一說。

3?“想想做做”第3題(對口令)。

師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：“我說2”，學(xué)生出手勢4說：“我說4，6能分成2和4?！睂W(xué)生之間玩7的對口令。

4?“想想做做”第4題(吃螃蟹)。

提問：同學(xué)們口令對得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸┠慍?。?/p>

教師指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計誰吃得多。

［評：“想想做做”中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí)，教師把這些題以活動、游戲的形成呈現(xiàn)，如對口令、吃螃蟹，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對口令，能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。］

提問：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么?

敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。

［總評］

“6、7的分與合”這節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫意圖，6的分與合作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛的小氣球創(chuàng)設(shè)情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的分與合放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過學(xué)生的動手操作、游戲活動、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的能力以及動手實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

分與合課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、課件激趣

（課件出示傣族潑水節(jié)活動場面）

師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。

2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識的字，把生字多讀幾遍。

3．識字。

①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。

②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。

4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。

三、再讀課文，交流思考

1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？

2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？

3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時人民的心情。

4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

四、寫字練習(xí)

1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評互議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1．出示生字卡，組詞。

2．摘蘋果游戲，檢查詞語。

二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華

1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

2．全班交流，品讀思考，教師相機(jī)引導(dǎo)：

①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說話。

②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

用一手一手，一邊一邊練習(xí)說話。

③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

三、拓展

1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。

2．中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

四、寫字

1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。

2．教師巡視指導(dǎo)。

3．作品展示，學(xué)生互評互議，評小小書法家。

（民族街小學(xué)劉冬梅）

分與合課件(篇5)

一、教材分析

教材的地位與作用

民族文化是一個民族身份的重要標(biāo)志，是一個民族生命力之所在，是一個民族的靈魂。隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用也越來越突出。而面對中外文化交流不斷深入所產(chǎn)生的各種各樣的文化，學(xué)生出現(xiàn)盲目認(rèn)同和跟隨現(xiàn)象。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化，自覺弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化的認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)。通過教學(xué)，使學(xué)生知道中華文化的產(chǎn)生、構(gòu)成、特點(diǎn)、影響以及中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)。通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對中華文化、傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并化為實(shí)際行動，傳承中華文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。通過教學(xué)，使學(xué)生了解燦爛的中華文化，從而增加對民族文化、傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感和熱愛。

本課重點(diǎn)是感受中華文化的力量和作用;

難點(diǎn)是提高對中華文化、傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并化以實(shí)際行動。

二、教法分析：

本課教學(xué)設(shè)計遵循新課程中“堅持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，結(jié)合多媒體的輔助，在教學(xué)中以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際為基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故的收集歸納使學(xué)生感受到中華文化的力量，通過對問題的深入探討和實(shí)踐引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并以實(shí)際行動傳承民族文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)程序

導(dǎo)入新課：

今年在我國上海舉辦了第41屆世界博覽會，請問同學(xué)們知道上海世博會是哪年申辦成功的?之所以申辦成功的原因有哪些?

教師歸納：除了今非昔比的強(qiáng)大國力、良好的國際形象和日益增長的國際影響力等因素外，是5000多年燦爛瑰麗的中華文明、文化魅力，讓中國走向世界。讓我們一同學(xué)習(xí)燦爛的中華文化。

一、欣賞中華文化

中華文化，博大精深

(展示海寶和中國館圖片)這里包含著很多中華文化元素。請同學(xué)們尋找。

如果你是世博會的志愿者，在展會中你會向外來游客們介紹哪些中華文化的元素或特有形式?

課件展示：中華文化的特有形式(故宮、漢字、瓷器、京劇、編鐘等)

提問：⑴誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化?

師生共同總結(jié)：中華民族各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化

在這一環(huán)節(jié)中首先播放上海世博會的有關(guān)圖片，用世博會這個社會熱點(diǎn)激起學(xué)生興趣的同時讓同學(xué)們尋找其中代表中華文化的形式或內(nèi)容。豐富的圖片使學(xué)生們暢所欲言，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化之博大。

二、細(xì)說中華文化

這一環(huán)節(jié)設(shè)置了活動“文化之旅問答”。學(xué)生分組根據(jù)選項答題比賽。

文化之旅第一站科技館：通過這一站中的問題回答，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識中華文化中的科技工藝方面內(nèi)容

第二站藏書閣：這一站體現(xiàn)中華文化中文化典籍方面內(nèi)容。

第三站藝術(shù)廳：這一站體現(xiàn)中華文化中文學(xué)藝術(shù)方面內(nèi)容。

通過活動活躍氣氛，又讓同學(xué)們認(rèn)識了中華文化的構(gòu)成方面引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化之精深。

三、品析中華文化

品析中華文化之力量

此處展示四大文明古國圖片，通過對比四大文明古國文化的發(fā)展，引起問題：中華文明文化歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪?

結(jié)合中華文字變化、制度變革創(chuàng)新，節(jié)日回家場景等三個事例分析，師生共同總結(jié)中華文化歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。這是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，通過用問題引導(dǎo)，學(xué)生探究，從而使學(xué)生自己得到感悟，品析中華文化之力量。

品析中華文化之影響

展示在城市建筑、生活思想、家庭關(guān)系方面中國人的“和”文化，讓學(xué)生歸納這些圖片和材料所體現(xiàn)的共同點(diǎn)，即“和”。讓學(xué)生舉例生活中的“和”現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，體驗情感能力?！岸Y之用，和為貴”、“家和萬事興”，這些無不包含著中華文化對中國人的價值觀、生活方式和發(fā)展道路的影響;播放《孔子》電影插曲，至圣先師孔子為人類做出重大貢獻(xiàn)，是全世界公認(rèn)的偉大導(dǎo)師，世界各國都有很多孔子廟宇和孔子學(xué)府?？鬃铀枷氩粩嗟赜绊懯澜?，同樣中華文化也更深入地影響著世界。用材料震撼學(xué)生心靈，升華學(xué)生情感。

4、踐行中華文化之傳統(tǒng)美德

播放《游子吟》，和同學(xué)們共同吟唱。這首詩里我們感受到了“孝敬父母”的傳統(tǒng)美德。生活中我們?nèi)绾蝹鞒羞@一美德?

情景飾演：家庭貧困的小明看到別的同學(xué)都有mp3，也想和媽媽要錢買，當(dāng)他從媽媽手中拿到錢正要出門，看到媽媽多年未換的舊鞋……

如果你是小明你會怎樣做?

在這一環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學(xué)生感受父母的愛，同時引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛父母。飾演小明的同學(xué)沒有買mp3，而是給母親買了一雙鞋，感動了母親的同時也感動了我和同學(xué)們。在情感的烘托下學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入到情境中，我進(jìn)一步讓學(xué)生反思生活中“不孝”和“不道德”的做法，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)美德，并能在生活中踐行這些美德。

三、課堂小結(jié)：幾千年來，中華各族人民用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化是世界文化的大花園中一朵璀璨的奇葩，它不僅對東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。讓我們共同做中華文化的守護(hù)者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚(yáng)者。

分與合課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合，加深對5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。

過程與方法

1、經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的簡潔。

2、在研究數(shù)的組成中，理解分是合的逆向關(guān)系。

3、利用數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解符號表示的意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表達(dá)思維過程。

情感態(tài)度和價值觀

通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、板書貼紙、學(xué)生每人小花卡片10張。

教學(xué)過程：

1、提出問題。我們已經(jīng)認(rèn)識了1～5這5個數(shù)字朋友，今天我們來和他們做游戲。

（1）黑板上你能看到哪個數(shù)字朋友？（2個筐和4朵花）

（2）要把這4朵花放到這2個筐里，有幾種放法呢？（3種）

2、動手實(shí)踐?？梢杂檬种械幕ǘ淇ㄆ瑪[一擺，也可以畫一畫、寫一寫，把想法記錄下來。

設(shè)計意圖：回歸教材，放手實(shí)踐，讓學(xué)生在運(yùn)用已有經(jīng)驗解決問題的過程中充分體驗分的過程。

3、從形象到抽象，分享研究成果，掌握4的組成。

（1）課件配合演示，展示學(xué)生擺一擺的結(jié)果。由學(xué)生介紹擺圖，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從無序的擺放到有序擺放。先在左邊筐里放1朵，剩下的3朵放在右邊筐里；從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里，左邊添上1朵變成2朵，右邊少了1朵也變成了2朵；再從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里，左邊變成3朵，右邊變成了1朵。三種方法一一呈現(xiàn)。

（2）展示畫一畫的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從畫花朵到畫圓的抽象過程，感受替代的簡潔。

（3）展示寫一寫的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從畫到寫，從圖到數(shù)，感受數(shù)學(xué)的簡潔。

（4）展示用符號表示數(shù)的分與合。

重點(diǎn)理解符號表達(dá)的意思。從上往下看，表示把4分成兩部分，1是一部分，3是另一部分。如圖所示。從下往上看，表示把1和3兩部分合并在一起。如圖所示。讓學(xué)生理解分與合的過程，理解符號化形成的過程。從上到下看是分的過程，從下向上看是合的過程。

（5）基于實(shí)踐，總結(jié)方法。教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說，變成順口溜。分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1.合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4.分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4.

4、梳理不同方法，找聯(lián)系找規(guī)律。

分與合課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書(蘇教版)數(shù)學(xué)第一冊第35頁10的分與合。（WWw.jK251.cOm 教師范文大全）

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進(jìn)一步感知分與合的聯(lián)系。

2．讓學(xué)生在親歷分與合的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識和實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識。

教具準(zhǔn)備

A～9的撲克牌，紅色水彩筆。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動，小朋友，我們一起去看看，好嗎

[評析：把學(xué)生從嚴(yán)肅的課堂氣氛中帶入實(shí)際生活中。]

多媒體演示，播放猴媽媽的話：孩子們站隊啦!請小朋友們幫我數(shù)一數(shù)，今天到了多少猴寶寶(學(xué)生數(shù)出有10只小猴)繼續(xù)播放錄音：我呀，要把寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘蘋果，嗯我該怎么分呢

談話：猴媽媽該怎樣分這10只猴寶寶呢同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意。

[評析：創(chuàng)設(shè)了猴媽媽分寶寶的生活情境，請小朋友幫助猴媽媽出主意，充分利用了低年級同學(xué)喜歡相互幫助的良好品質(zhì)，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面10的分與合教學(xué)作了很好的鋪墊。]

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

談話：看!就連羊博土也忍不住要來考考我們，(多媒體演示)它給我們帶來了5串智慧珠，每串有幾個，你們數(shù)一數(shù)。(各有10個)，第一串和其他四串有什么不同(一部分已涂色，另一部分沒有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎翻開課本第35頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書上，比一比誰涂得有次序。

提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的怎么分的(實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生的涂色結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評價。)

[評析：通過學(xué)生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進(jìn)行充分的探討交流，親身體驗了知識探索的全過程。]

談話：我們來看看羊博士是怎么涂的(多媒體顯示結(jié)果)請五位小朋友說出不同的分法。

101010

∕＼∕＼∕＼

□□□□□□

1010

∕＼∕＼

□□□□

看到10的這五種分法，你還能想到什么(引導(dǎo)學(xué)生說出另外的四種分法)這就是我們今天學(xué)習(xí)的10的分與合。(板書課題)你認(rèn)為10的分與合只要記幾個(5個)

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1．談話：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開了(多媒體演示：課本35頁想想做做第一題)，哪兩朵花上的數(shù)合起來是10呢哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上。

練武場：(照例題填空。)

3和(7)合起來是10；

6和()合起來是10；

5和()合起來是10；

9和()合起來是10。

2．打撲克牌游戲。講清游戲規(guī)則：同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把A看成1，兩張牌上的數(shù)要合成10。

教師先與一位學(xué)生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌，(1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行；(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行。

[評析：讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，給了學(xué)生又一次合作的機(jī)會。結(jié)束后對調(diào)練習(xí)，加快了同桌小朋友之間對牌的準(zhǔn)確性與反應(yīng)速度，有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。]

讓小朋友說一說感受。

3．談話：小朋友們看看，什么過來了(多媒體演示：課本35頁想想做做第二題)請小朋友仔細(xì)觀察火車頭上的數(shù)是幾(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個數(shù)有什么關(guān)系(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車廂上的兩個數(shù)合成10火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎我們來比一比哪一小組說得又對又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。

做個大法官：(正確的打，錯誤的打x)

(1)5和5合起來是10。()

(2)10可以分成9和1。()

(3)10可以分成1和0。()

(4)10可以分成8和2；8和2合起來是10。()

4．手指游戲。要求學(xué)生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10，先師生對出，再學(xué)生之間自由練習(xí)。

派兵譴將：(把合起來是10的兩個數(shù)用線連起來)

5．說數(shù)搶答。講清游戲規(guī)則：四人一組，每人任意說數(shù)，其余三人搶答，并與其合成10，一組結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行。

競技廣場：(老師說數(shù)，小朋友搶答出一個數(shù)與其合成10)

1()3()5()7()9()

2()4()6()8()()7

()5()4()8()1()3

[評析：練習(xí)結(jié)合具體情境展開，生動有趣，有挑戰(zhàn)性，幾輪分層次練習(xí)下來，來到競技廣場，學(xué)生的計算速度不知不覺地提高了，既注重基礎(chǔ)，又促進(jìn)了發(fā)展。既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

6．多媒體演示。播放猴媽媽的話：聰明的小朋友，現(xiàn)在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見。

四、小結(jié)

談話：這節(jié)課你們玩得高興嗎你學(xué)會了什么，你是怎樣學(xué)的同桌小朋友相互討論，最后集體交流。

[總評：本節(jié)課選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)資料和活動內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)生親歷分與合的過程中，進(jìn)一步增加了合作學(xué)習(xí)的意識和實(shí)踐能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了初步的數(shù)學(xué)意識。]

分與合課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第37頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過動手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。

2.經(jīng)歷探索10的分與合的過程，體會分與合的思想，發(fā)展初步的動手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語言表達(dá)能力。

3.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、游戲引入

談話：小朋友，你們看，老師這里有個袋子，袋子里有一些花片。我們先來做個游戲，小朋友從袋子里拿出幾個花片。然后告訴老師你拿出了幾個花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個花片。想玩這個游戲嗎？

師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。

提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個花片）

談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片，是根據(jù)10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合，也能猜對。

[說明：猜花片的游戲是學(xué)生喜歡的活動，學(xué)生從羨慕老師的高明到發(fā)現(xiàn)其中的秘密，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。]

二、自主探索

1.初步感知。

要求：請小朋友拿出10個花片，把10個花片分成兩個部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。

學(xué)生按要求活動，教師巡視，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說10可以分成幾和幾，按先無序后有序的順序組織反饋）

揭示課題：10的分與合。

2.有序探索。

談話：小朋友能有次序地說出10可以分成幾和幾，真了不起！小朋友也能像這樣有次序地找出10可以分成幾和幾嗎？拿出課前老師發(fā)給大家的作業(yè)紙，看圖上有5串珠，每串都有多少個珠？

要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。

學(xué)生活動，教師參與。

反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實(shí)物展示臺展示學(xué)生分的結(jié)果，師生共同評價）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

提問：有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個，也可以先涂9個）

追問：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰能有次序地說出幾和幾合成10？（指定兩三個學(xué)生按順序說出幾和幾合成10）

談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說給同桌聽。

擦去黑板上方框里的數(shù)，提問：誰能按順序說出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。

談話：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個小朋友互相檢查，我背給你聽，你再背給我聽。

[說明：從自由地分花片到有序地涂算珠，學(xué)生親歷了自主探索10的分與合的過程，體會了有序思考的方法。根據(jù)10可以分成幾和幾主動想到幾和幾合成10，溝通了分與合的聯(lián)系，有利于學(xué)生從整體上把握知識，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生交流怎樣記住分與合，目的是對學(xué)生進(jìn)行具體的記憶方法的指導(dǎo)，有利于提高記憶的效率。]

三、鞏固應(yīng)用

1.猜一猜。

出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學(xué)生猜）

談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片，另一個小朋友猜，然后再交換玩一次。

學(xué)生活動。

2.做想想做做第1題。

先讓學(xué)生在書上用線連一連，再組織反饋。

3.做想想做做第2題。

課件出示題目，談話：一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過來，到站時，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請小朋友在書上填一填。

學(xué)生練習(xí)后，指名說答案，集體校對。

4.找朋友。

談話：我們再來做個游戲，請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10，并把你的卡片舉起來給老師看，說出幾和幾合成10?？凑l第一個舉起卡片。

師生一起做游戲。

談話：還想做這個游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個人出卡片，像這樣輪流進(jìn)行?？茨膫€小組合作得最好。

小組活動后，評出合作最出色的小組。

5.有幾種分法。

課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？

先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再說出分得的結(jié)果。

[說明：內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的練習(xí)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，促進(jìn)所學(xué)知識的內(nèi)化。猜一猜找朋友的游戲，以師生間、同桌間、小組內(nèi)等不同形式組織學(xué)生活動，增加了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，提高了練習(xí)的效率；有幾種分法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；評出合作最出色的小組，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣和意識。]

四、課堂總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

分與合課件(篇9)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第37頁的例題和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握10的分與合，進(jìn)一步體會分與合的思想。

2.在合作交流中發(fā)展學(xué)生的探索意識，提高有序思維能力，學(xué)會與他人合作、溝通。

3.在活動中使學(xué)生體驗生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.出示內(nèi)裝10個圓片的盒子，讓學(xué)生從中任意取走若干個圓片，教師不用看，就能正確報出學(xué)生拿走的圓片個數(shù)。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師猜數(shù)的竅門，并適時引入新課。

［說明：這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮語言的激勵作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在學(xué)習(xí)過程的起始階段就能吸引住學(xué)生。］

二、主動探究，獲取新知

1.動手分圓片。要求學(xué)生拿出10個圓片，用自己的方法，把它們分成兩堆。比一比，看誰的方法多。針對操作情況適當(dāng)給予展示。

［說明：教師應(yīng)及時評點(diǎn)，讓學(xué)生體會到這樣無序地分，效果不好。］

2.動手涂算珠。

（1）激勵學(xué)生先認(rèn)真觀察，動腦思考，再自由討論怎樣有序地涂，然后獨(dú)立動手涂一涂。

（2）寫一寫，說一說，讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生把10的組成情況寫下來。反饋時讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，最后集體讀一讀。

（3）快速搶答。

如，老師報出10分成9和1，學(xué)生馬上回答出10分成1和9，并適時補(bǔ)充板書。

［說明：如何有序地掌握10的組成是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中教師要處理好組織者引導(dǎo)者的角色關(guān)系，在語言上要以鼓勵、表揚(yáng)為主。］

三、游戲活動，應(yīng)用拓展

［說明：小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。在這一環(huán)節(jié)，利用課件設(shè)計闖關(guān)的游戲，可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。］

第一關(guān)：芝麻開門。

通過練習(xí)想想做做第1題，完成闖關(guān)任務(wù)。

第二關(guān)：快樂搭檔。

同桌合作，完成拍手游戲。（如，生1：我拍3，生2：我拍7，合：3和7合成10）

第三關(guān)：學(xué)唱兒歌，誰最棒。

通過競賽的方式，學(xué)唱兒歌一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

［說明：可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力，用自己的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌?。?/p>

第四關(guān)：商店購物，你能行。

課件呈現(xiàn)幾種不同的玩具，標(biāo)價1~9元。提出問題：如果你用10元錢，買一件自己喜歡的玩具后，還剩多少元錢？

［說明：讓小組成員相互交流、評價，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。］

四、總結(jié)評價，情知共融

這節(jié)課小朋友學(xué)會了什么？掌握了什么本領(lǐng)？如果滿分是10分，你打算給自己或同桌打多少分？

［說明：在學(xué)生進(jìn)行自我評價時，教師可以及時追問：這位同學(xué)差幾分就滿分了？這樣，在評價中既能獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息，又有助于學(xué)生進(jìn)一步樹立信心。］

分與合課件(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

通過動手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生理解2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對2－5各數(shù)的理解。

2、過程與方法

通過實(shí)踐活動發(fā)展學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在每一組分法中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種法發(fā)。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)具若干

五、教學(xué)過程

（一）談話引入

同學(xué)們，請大家向四周看一看：今天又有很多老師來和我們一起上課，大家歡迎嗎？那么小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下（鼓掌歡迎）

謝謝你們的掌聲。小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？

（指名示范）

做得很好，就是有點(diǎn)快，誰再來示范一下，要求越慢越好。

（再指名示范）

大家也照樣子來做幾次拍手的動作好嗎？（集體模仿）

現(xiàn)在誰來說說我們鼓掌時是怎么拍手的？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）

看來兩只手要有分有合才能拍啊。（板書：分與合）

在數(shù)學(xué)王國里，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分與合的知識。

（二）探究新知

1、學(xué)習(xí)4的分與合

前幾天我們在農(nóng)家小院里認(rèn)識了1—5這幾個數(shù)字，現(xiàn)在我們再次到農(nóng)家小院里幫助老婆婆解決2個數(shù)學(xué)問題：

老婆婆想把4個向日葵放在2個筐里，要求是：每個筐子都不能空著，也就是每個筐子里都有向日葵，誰愿意幫助老婆婆分一分啊？看看誰想到的方法多。（學(xué)生用學(xué)具擺一擺）

學(xué)生匯報自己的分法，教師板書。

談話：根據(jù)小朋友的擺法，你們能說說4可以分成幾和幾嗎？我們一起來讀一讀。

好了，小朋友們知道了4 可以分成幾和幾，那么，現(xiàn)在老師分過來問了，幾和幾組成4？

2、學(xué)習(xí)5的分與合

剛才我們研究了4的分與合，同學(xué)們自己動腦筋得出了4的三種分法，并且由這些分法想到了幾和幾組成4。下面我們來看看老婆婆的第二個問題是什么？

哦，老婆婆的問題是把5個玉米棒放在2個盤子里。小朋友們能不能一個不漏地找出 所有的分法呢？請同桌的2個小朋友一起來擺一擺、分一分，看看一共有幾種分法。老師要看一看哪桌的小朋友分得又對又快，而且要分得完整。

好了，小朋友們通過動手知道5可以分成幾和幾，注意：一共有幾種分法？提問小組回答，邊回答邊板書，表揚(yáng)分得完整的小組。

指名讀5的組成，提問根據(jù)5可以分成幾和幾反過來怎么說？（幾和幾組成5）

3、比較4和5的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5比4多一種分法）能不能分成2個相同的數(shù)？

（三）鞏固練習(xí)

1、21頁做一做1、2

2、老師說數(shù)字，同桌之間擺卡片

3、23頁3、4

4、22頁做一做2題 涂一涂、填一填

（四）總結(jié)

同學(xué)們學(xué)的很開心吧！大家都積極主動地參加了活動，學(xué)到了一些新的知識。誰能說說這節(jié)課我們學(xué)了些什么？

分與合課件(篇11)

知識目標(biāo)：

孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

能力目標(biāo)：

辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的具體行為實(shí)踐能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：厭惡不孝行徑的情感;體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何孝敬父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。

教學(xué)過程：

一、愛灑心間

活動內(nèi)容：出示材料：一封別樣的信(見附錄)，引導(dǎo)思考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎?

設(shè)計意圖：一是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣;二是與教材中的故事有異曲同工之效。

教師行為：引導(dǎo)相互交流并分享自己感受到的父母的愛。

二、愛的回報

活動內(nèi)容：小組競賽，孝親故事知多少?

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒。

活動內(nèi)容：討論：“你平時是怎樣孝敬父母的?你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享?！?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達(dá)到同齡人互相教育、啟發(fā)、感染的效果。

活動內(nèi)容：討論，遇到下列情形該怎么辦：

⑴父母只要我讀好書，我該怎么辦?

⑵父母不讓我做家務(wù)，該怎么辦?

⑶外出時應(yīng)對父母說什么?

⑷父母生病了，該怎么辦?

⑸當(dāng)父母勞累一天下班回家，我該做些什么?

⑹當(dāng)父母煩惱時，我該怎么做?

⑺作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對父母?

⑻成績沒考時，該如何面對父母?

⑼我想買電腦，父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成，我該怎么辦?

⑽朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做?

設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，主要目的在于讓學(xué)生把孝敬父母落實(shí)到自己的實(shí)際行動上。孝敬父母表現(xiàn)于日常生活的各個方面，甚至在與父母交往的任何活動中，都有孝與不孝的問題。通過這一活動，可以把學(xué)生孝敬父母的心意、表現(xiàn)與行為選擇結(jié)合起來，提高教育的實(shí)效性。

教學(xué)建議：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，可以就教材所給材料進(jìn)行討論，通過分析、選擇來判斷是與非，進(jìn)而明確應(yīng)該如何對待父母。需要說明的是，這些題目都是開放性的，有許多可以辨析之處，關(guān)鍵是幫助學(xué)生樹立為父母著想的觀念，找出孝與不孝的出發(fā)點(diǎn)的不同。比如，成績要不要告訴父母，本身很復(fù)雜。就學(xué)生的權(quán)利而言，不告訴并不一定錯。但如果從愛父母、孝敬父母出發(fā)，可以用不同的方式與父母溝通，這對學(xué)生自己也有利。如果從怕批評、防父母出發(fā)，與父母有情感上的隔閡，就處理不好這件事。中國有句古話“百事孝為先，論心不論事，論事無孝子”。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，首先要表揚(yáng)孝敬父母的好人好事。如果老師知道一些，也可以先表揚(yáng)，再引導(dǎo)學(xué)生自己談。其次，讓學(xué)生談自己孝敬父母的具體做法，并注意將孝的各個方面的表現(xiàn)予以歸類。再次，讓學(xué)生談盡孝后的感受。盡孝需要付出，但得到的是甜蜜。讓學(xué)生在比較中選擇孝行，是把教育落到實(shí)處的策略。也就是說，這種道德規(guī)范不是由外界強(qiáng)加的，而是學(xué)生自己的主動選擇。

三、愛的反思：

活動內(nèi)容：仔細(xì)閱讀漫畫，回答下列問題：圖中“孝子”的言行反映了什么現(xiàn)象?你對此持什么態(tài)度?為什么?日常生活中你是否也有過類似的行為?如果有，你將如何改進(jìn)?

教師行為：引導(dǎo)學(xué)生思考：自己曾有過不善待父母的事嗎?你當(dāng)時是怎么想的?發(fā)生了怎樣的后果?現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的?如果你當(dāng)時按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

設(shè)計意圖：

這個活動主要通過學(xué)生的回憶和反省，來體會父母對子女深沉、無私的愛，同時，意識到自己對父母付出太少，從而增強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任意識，和為父母、為家庭付出的主動意識。

四、愛的傳遞

教師行為：引導(dǎo)學(xué)生回憶20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會小品“糧票的故事”。

設(shè)計意圖：體驗孝敬父母不僅是物質(zhì)上的扶助，更應(yīng)是精神上的關(guān)愛;不僅要孝敬我們的父母，還應(yīng)孝敬爺爺奶奶、外公外婆等長輩，及至“老吾老，以及人之老”。

分與合課件(篇12)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會2-4的分與合，初步體會分與合的思想。(重、難點(diǎn))

2.在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)有條理地思考。

3.體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.師說生做：請第3組的7個同學(xué)舉手，請第7個同學(xué)站起來。

2.師：這些同學(xué)做的非常好，讓我們用掌聲對他們表示鼓勵。 (學(xué)生熱烈鼓掌)

3.師：謝謝你們的掌聲!我們在鼓掌時是怎么拍手的，師生一起慢慢地做幾次拍手動作。(集體模仿)

4.師：看來兩只手要有分有合才能拍響(板書課題：分與合)。在數(shù)學(xué)王國里也經(jīng)常會用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、探究展開

1.師：(將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對著自己)請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個手指豎著?(生：4個。)

2.合作學(xué)習(xí)：你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎?同桌學(xué)生嘗試著分一分，再組織全班交流。(教師畫出手勢圖)

師：還有不一樣的分法嗎?(沒有)那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(教師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)

3.指導(dǎo)學(xué)生讀4的分與合。(4可以分成1和3，1和3合成4)…4.師：看看我們的教室，你能用教室里的東西來說一說4的分與合嗎?

生：教室里有4張名人畫像，一邊兩張，4可以分成2和2，2和2合成4.

(教師打開教室里4臺電扇中1臺的開關(guān)。)生：4可以分成1和3，1和3合成4.也可以說4可以分成3和1，3和1合成4.

三、拓展應(yīng)用

1.4朵花是怎樣分的，請你讀一讀。

2.合作學(xué)習(xí)：同桌的同學(xué)一起拿出3支鉛筆，看看可以怎樣分與合。全班集體匯報交流，師板書。

3.2可以怎樣分?指名說一說，師板書，生讀一讀。

4.獨(dú)立完成“做一做”，同桌互相檢查。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲?

分與合課件(篇13)

教學(xué)內(nèi)容：分與合

教學(xué)重點(diǎn)：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/strong>

規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨(dú)立完成。

出示卡片：（1）湊9：1、8 2、（） 3、（） 4、（）

（2）湊10：9、1 （）、2 （）、3 （）、4 （）、5

二、學(xué)新知：

創(chuàng)設(shè)情境

活動一：9朵花，放在2個花瓶里，可以怎么分？實(shí)物圖片

（1）生動手分，動口說。師巡視，指導(dǎo)生按順序說、擺。

（2）同座相互說

（3）匯報

活動二：給圖添色。兩人合作，把10個 分別涂成兩種顏色，可以怎樣涂？你會按規(guī)律涂嗎？

（1）兩人分別涂色

（2）說一說

（3）分別匯報

提示：10可以分成2和8

3和7合起來是10

：你學(xué)到了那些新知識？

三、游戲

1、串手鏈：七個珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串？

生動手畫，匯報

2、把9個球分別放在2個盤子里，可以有幾種方法？

生討論后匯報

3、比比， 里填幾。

4 3 2 6 54 10

10 3

四、作業(yè)

1、向家長匯報你學(xué)到了什么。

2、Ｐ24Ｔ3

五、板書分與合

123456789

10

987654321

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