幼兒園小班閱讀隨筆集錦

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了“幼兒園小班閱讀隨筆”的相關(guān)資料供您參考，希望您享受本文帶來的體驗(yàn)。作文是讓學(xué)生展示自己特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的有效方式，寫作能夠幫助個(gè)人將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更為實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。寫好作文的前提是善于觀察。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇1

5月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》，詩詞吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經(jīng)典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的小班幼兒伴隨著音樂，用身體動(dòng)作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場(chǎng)氣氛熱烈，獲家長高度好評(píng)。

6月8日上午，全體幼兒和教師在操場(chǎng)上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式?；顒?dòng)中，教師以群誦的方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閱讀節(jié)完美落幕。

據(jù)悉，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動(dòng)，希望讓孩子體驗(yàn)不同閱讀的經(jīng)歷，共同分享閱讀的快樂，從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會(huì)看書的好習(xí)慣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇2

（1）評(píng)選優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評(píng)選活動(dòng)，并評(píng)出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會(huì)、張文教師的“讓孩子享受午睡時(shí)光”——讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸?！泛蟾?，通過精彩的現(xiàn)場(chǎng)讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。

（2）以家庭為單位參與讀書活動(dòng)，上交讀書活動(dòng)照片照片，家長朋友們上交了很多精彩照片，如：家長和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長的幫助和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評(píng)選出了3名“讀書之星”和3個(gè)“書香家庭”。

雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！

幼兒園小班閱讀隨筆 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”；2它能促進(jìn)兒童讀圖能力的發(fā)展，使**的主要內(nèi)容與文字相匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備了一本小書，一本大書和一個(gè)陽光明媚的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程（一）請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來吧。

”帶幼兒到戶外陽光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

老師：我們每個(gè)人都是自己的影子。

老師：孩子們，仔細(xì)觀察。什么物體也有神秘的朋友？

老師總結(jié)：陰影是光和不透明物體之間的一種現(xiàn)象。當(dāng)光照進(jìn)來時(shí)，它被物體擋住，在物體下面形成一個(gè)黑暗的區(qū)域。這個(gè)黑暗區(qū)域是物體的陰影。

（2） 引導(dǎo)孩子們玩與書本內(nèi)容相關(guān)的游戲——我和影子一起玩。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問。

師：××，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教孩子練習(xí)句型：我的影子會(huì)得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：

我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

（三）圖書閱讀1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會(huì)……”的句式。

三。給孩子們發(fā)一本小冊(cè)子，鼓勵(lì)他們自由閱讀，對(duì)閱讀困難的孩子要及時(shí)糾正和幫助。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇4

一、活動(dòng)主題：

快樂共讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過“快樂共讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣”的系列活動(dòng)，豐富幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。

三。通過這此活動(dòng)，提高兒童普通話水平和語言規(guī)范能力。

3、 準(zhǔn)備：適合小班兒童使用的圖畫書。

四、具體措施

（一）營造氛圍

在區(qū)域活動(dòng)做好好書推薦，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1.豐富“閱讀區(qū)”創(chuàng)設(shè)。在區(qū)域投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2.優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部管理，首先，繼續(xù)豐富內(nèi)部圖書，增加原始收藏。其次在書籍上進(jìn)行分齡分類。

（二）幼兒讀書

1.開展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)孩子觀察圖畫書，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇5

1.愿你通過自己的努力，為人生譜寫精彩的樂章!

2.海風(fēng)是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走進(jìn)大海，用手輕撫著海水，隨波濤感覺大海的心跳。一個(gè)浪涌過來，你只需*視，便覺得面前豎起一座無聲的高墻，很快它占據(jù)了你的視線，直到遮住了整個(gè)天空。然而無論你是誰，都會(huì)被它托的老高，推的老遠(yuǎn)。

3.生而為人，我很抱歉。--寺內(nèi)壽太郎

4.文文，第一次看到你便在我的心里留下了深深的烙印，你的大眼睛，你的可愛，你的乖巧時(shí)刻都會(huì)帶給我們歡樂，喜歡畫畫的你更加讓教師肯定了你！加油吧，女孩！相信新的一年你會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

5.不要輕易相信任何人，在最危難的時(shí)候，除了自己的至親，誰都不能相信，我們不會(huì)害你，別人，難說。

6.美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進(jìn)！

7.為了誰，整夜不肯睡覺，人生第一次心碎。

8.只要勇于去博，勇敢去闖，就可闖出一片屬于自己天地，以實(shí)現(xiàn)人生精彩。不管結(jié)局是否完美，至少你享受拼搏的過程，就是人生的成功就是勝者。

9.上慣了天涯：十幾個(gè)朋友聚餐，剛上二樓樓梯口，見一男子扶著一孕婦下樓，走在前頭的哥們趕緊往旁邊一讓，回頭就是一句："樓下堅(jiān)持隊(duì)形！"

10.讓這個(gè)世界燦爛的不是陽光，而是你的微笑。

11.你有許多優(yōu)點(diǎn):誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個(gè)最棒的學(xué)生，老師真為你高興。好孩子，請(qǐng)記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

12.宸宸，新的學(xué)期里媽媽希望你上課認(rèn)真聽講，與同學(xué)和睦相處，要愛戴老師。最后祝徐梓宸學(xué)業(yè)更上一層樓！

13.努力地向著太陽奔跑，沐浴在陽光下，內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿光亮！

14.【不要以為你放不下的人同樣會(huì)放不下你，魚沒有水會(huì)死，水沒有魚卻會(huì)更清澈。誰不虛偽，誰不善變，到最后誰都不是誰的誰，又何必高估了自己，把一些人，一些事看得那么重要?！?/p>

15.孩子需要鼓勵(lì)，在成長的道路上難免有失敗和教訓(xùn)，我們的家長都能善待自己的孩子，真好！

16.3我想，在你眼里，撒野奔跑，。

17.從xx成績單來看，專業(yè)成績算得上優(yōu)秀，但有一科作弊現(xiàn)象，此做法極不應(yīng)該，應(yīng)予以批評(píng)，開學(xué)后請(qǐng)給予機(jī)會(huì)補(bǔ)考，xx在外面租房住，請(qǐng)打出措施，嚴(yán)格按學(xué)校制度考勤。

18.家，一個(gè)溫暖的詞，寶蓋頭部覆蓋的外面寒冷的風(fēng)和雨，水平脫脂的期望是三個(gè)人在家里，外面的兩個(gè)脫脂以外的人看，一個(gè)垂直鉤緊密全家人在一起。

19.在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福！同時(shí)，我也得提醒你，一個(gè)人無論有多大的學(xué)問，始終都不能滿足，因?yàn)橹R(shí)是無窮的，學(xué)習(xí)是沒有止境的。

20.****劃不來，早晚走向斷頭臺(tái)。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇6

一、作品內(nèi)容繪本《不見了》選自《東方寶寶》2008年第12期。

我的帽子不見了。它已經(jīng)成為雛鳥的搖籃了嗎？

我的手帕不見了。它會(huì)變成青蛙的帆嗎？

我的扣子不見了。它會(huì)變成一顆星星飛向天空嗎？

我熊的發(fā)夾不見了。它會(huì)進(jìn)入洞里冬眠嗎？

我的布娃娃不見了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？

我鞋子上的蝴蝶結(jié)不見了。它一定是花園里最漂亮的蝴蝶。

二、作品及活動(dòng)設(shè)計(jì)分析作品以第一人稱我講述了一個(gè)孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星這看起來完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對(duì)自己丟失的物品的無限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感**彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動(dòng)，滿足孩子的認(rèn)知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。

同時(shí)，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會(huì)心的微笑。繪本畫面線條簡潔、流暢，簡單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對(duì)比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進(jìn)行的想象，色彩上鮮明的對(duì)比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂情緒。

這是一本很適合小孩子看的書。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以使兒童快樂閱讀為目標(biāo)。通過讀本中的句式，提出什么不見了？

變成了什么？的問題。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，運(yùn)用對(duì)比的方法猜測(cè)畫面的內(nèi)容。

幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀**的樂趣。在幼兒閱讀圖書后，設(shè)計(jì)了兩種不同的游戲，讓幼兒在好朋友游戲中再次體驗(yàn)圖書的童趣，在找朋友游戲中，感受東西丟失后也可以快樂的情緒。

系列活動(dòng)一

一、活動(dòng)目標(biāo)1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。

2愿意在游戲中與老師和同齡人一起體驗(yàn)故事的內(nèi)容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的**一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程★（一）以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？

2展示幻燈片弓、按鈕，引出閱讀內(nèi)容。

三。老師：寶寶還少了什么，又缺了什么？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測(cè)什么不見了，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。

★（二）閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容．1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？

3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。

鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面．★（三）通過**匹配、**游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。

1游戲一：好朋友老師：這里有很多卡片。請(qǐng)幫他們找朋友？可能是什么變的？

2游戲二：找朋友（1）老師：請(qǐng)穿上你的**看看是什么？想想它和誰是好朋友？

（2） 玩兩次游戲，交換一次**。

在游戲中，進(jìn)一步了解繪本的內(nèi)容，感受孩子們對(duì)繪本的興趣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇7

教學(xué)資料參考范本

幼兒園小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：吃河馬（閱讀活動(dòng)）

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物。

2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富的詞匯：不好意思，幫忙，真能干，3、喜歡聽故事，培養(yǎng)孩子良好的聽力習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書、投影儀、小河馬、青蛙糊絨**（能看到大小比例）活動(dòng)流程：

1、 展示小河馬口袋里的掛毯。談話引出了故事的主人公。

提問：這是誰呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己能不能吃，誰來幫它？

2，老師逐頁顯示故事，講解并提出問題，以幫助孩子們理解故事。

1、第一幅圖。師：畫面中有誰？

河馬每天等媽媽來吃晚飯時(shí)什么？它自己在干嘛？小青蛙看見了會(huì)怎么說？

小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺得小河馬這樣做對(duì)嗎？為什么？

（教師完整講述本頁內(nèi)容）2、第二幅圖。老師：有一天河馬媽媽出差去了。小河馬吃了嗎？

它怎么樣了？小青蛙幫忙，喂河馬吃，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。

小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的?

3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎？是怎樣吃的？小青蛙看到河馬自己吃東西，會(huì)對(duì)他說什么？

4、第四幅圖。師：這時(shí)候誰回來了？當(dāng)媽媽看到寶寶自己吃東西時(shí)會(huì)怎么說？

5老師：你喜歡河馬媽媽喂的河馬還是自己吃的河馬？

三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）

4、 教師有表達(dá)整個(gè)故事的一面，有一個(gè)對(duì)話可以啟發(fā)孩子們用自己來講述。

5、 小結(jié)：孩子們長大了，也想自己吃飯。他們不讓父母和老師喂他們。不要挑食，吃得好吃，才能健康成長！

1鼓勵(lì)孩子在幼兒園吃飯時(shí)自己吃飯。不要挑肥揀瘦，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、提供頭飾幼兒進(jìn)行故事表演。