2024吃水不忘挖井人課件(必備九篇)

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是教師對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和準(zhǔn)確把握的反映，如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了“吃水不忘挖井人課件”，相信在本文里閱讀過程中您會獲得不少的收獲和思考！

吃水不忘挖井人課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理

3．在讀中認(rèn)識“忘念”等12個(gè)生字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．掛圖。

2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料

一、激趣導(dǎo)入、解題

誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

挖、忘”三個(gè)生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？

3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。

并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、朗讀課文

讀通、讀流利。

讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。

3、教師范讀，學(xué)生聽后評價(jià)

4、學(xué)生模仿老師讀課文

5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。

7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對毛主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

三、有感情朗讀課文

學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

四、積累詞語

1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語

2、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意

3、小組開火車比賽認(rèn)讀

五、實(shí)踐活動(dòng)

讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

2.了解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

3、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。

德育目標(biāo)：1.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：1.識字

教學(xué)難點(diǎn)：1.使學(xué)生有興趣地識字。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：老師今天要表現(xiàn)一下，看老師表現(xiàn)什么？（畫挖井示意圖）

提問：

1.老師畫的是什么？

2.挖井是干什么的？

3.挖口井是件容易的事嗎？

4.板書課題。學(xué)習(xí)課題中的“挖”“井”兩個(gè)生字。請小老師教讀，全班跟讀三遍。

5.齊讀課題。

二、讀課文，理解毛主席的生平事跡。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。

師：你們想到瑞金沙洲壩去嗎？但有幾個(gè)生字淘氣寶寶擋住了我們的去路，有誰認(rèn)識它們？

多媒體出示：席? 導(dǎo)? 革? 命

師：生字寶寶認(rèn)識了，我們就可以進(jìn)入課文中學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀第一自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽，要求給予評價(jià)。

師：在這個(gè)小村子會發(fā)生什么事呢？

師：淘氣生字寶寶又出現(xiàn)了。

多媒體出示：戰(zhàn)?? 士

師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“士”與“土”相近，但又區(qū)別。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

生先自由讀第二自然段。

師：村子里的人發(fā)生了什么困難？

多媒體出示：

“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！?/p>

師采取指名讀、自愿讀、男女比賽讀的形式指導(dǎo)朗讀。

師：這口井是誰挖的？

毛主席是個(gè)怎樣的人？

多媒體出示毛主席畫像。

齊讀第二自然段。

（3）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：毛主席是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井的？調(diào)皮的生字寶寶又擋住我們的去路，但沒關(guān)系，是難不倒我們聰明的同學(xué)的！請同學(xué)們自己到課文97頁中第三自然段找。

多媒體出示：解? 刻? 念

指名讀第三自然段。

分組朗讀。

師：為什么人們不會忘記毛主席毛主席？

多媒體出示井的圖片及毛主席畫像。

師配樂復(fù)述課文內(nèi)容后，說：“為了贊揚(yáng)毛澤東，鄉(xiāng)親們在井邊的石碑上刻了什么字？”

板書：時(shí)刻想念毛主席

播放《東方紅》的歌曲。師朗讀《東方紅》的歌詞。

三 拓展思維：

師：同學(xué)們知道克拉瑪依的水是從哪來的嗎？

生答，師小結(jié)。

師：你們想對引水工程的叔叔說些什么？我們有了水應(yīng)該怎樣做？

四 鞏固生字。

多媒體出示：忘 挖 井 席 導(dǎo) 革

命 戰(zhàn) 士 解 刻 念

做“對對歌”游戲

師：這是誰？生：這是忘。

師：什么忘？生：忘記的忘。

五 通讀課文，整體感悟。

六 作業(yè)：（三選二）

（1）收集有關(guān)毛主席的故事。

（2）收集有關(guān)引水工程的資料。

（3）怎樣節(jié)約用水，寫上一兩句話。

吃水不忘挖井人課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個(gè)生字。

2.潛力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標(biāo)：理解課文資料，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文資料。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？此刻我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

師：說說你都聽到了什么？

生：聽到了毛主席。

師：你明白毛主席是什么人嗎？

生：他是我們國家的主席……

師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示），這天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個(gè)生字：“吃、主、住、以、叫、江、沒”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

生：毛主席在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，群眾朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、透過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

吃水困難

解放前——毛主席——挖井

吃水不忘挖井人飲水思源

解放后-鄉(xiāng)親們-立碑

課后反思：

由于本課資料與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

另外，由于本課中人們生活的場景，孩子們可能不了解，我就應(yīng)更好的創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子能夠感到身臨其境，真正體會人們飲水思源的情感。

吃水不忘挖井人課件 篇4

設(shè)計(jì)說明：

根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.搜集毛主席的資料。(師生)

2.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個(gè)生字，認(rèn)識“心、廣”兩個(gè)部首。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.看圖片,說說自己看到了什么。

2.課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。

3.引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學(xué)生書空，點(diǎn)名書空，學(xué)生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個(gè)“吃”。

4.再次齊讀課題。

過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。

二、師范讀課文、初步感知

1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？

2.結(jié)合學(xué)生回答，板書：鄉(xiāng)親們

過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）

三、生初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。

2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

（1）多媒體出示有拼音的生字：

吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

學(xué)生多種形式讀生字。

生匯報(bào)交流，分享記字方法。

認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。

觀看“井”字的演變過程動(dòng)畫。

（2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動(dòng)腦筋就能幫助我們識記生字。

過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認(rèn)識嗎？

（3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習(xí)說話。

吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席

過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？來讀課文吧!

3.檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯(cuò)字。

四、觀看課文動(dòng)畫、整體感知

學(xué)生一邊看一邊思考：這個(gè)挖井人是誰？結(jié)合學(xué)生回答，板書：毛主席

過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進(jìn)課文。

五、品讀課文、感悟情感

品讀第一自然段：

1.點(diǎn)名朗讀第1自然段，在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話？

2.把表示地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)的詞語畫出來。

小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三要素。

3.借助停頓符號指導(dǎo)朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。

過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。

品讀第二自然段：

1.點(diǎn)名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)：這個(gè)自然段有幾句話？

2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時(shí)的缺水情況。

從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？

3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因?yàn)?-，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因?yàn)?-，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因?yàn)?--

過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？

4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人？

板書：關(guān)心

5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。

過渡：鄉(xiāng)親們再也不用到很遠(yuǎn)的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？

品讀第三自然段：

1.點(diǎn)名朗讀第三自然段。

2.指導(dǎo)朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。

板書：想念

3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

4.練習(xí)用“時(shí)刻”“想念”說一句完整的話。

六、回顧課題、感恩他情

“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會感恩，永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

七、作業(yè)：

1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你懂得了什么？

在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

關(guān)心

鄉(xiāng)親們毛主席

想念

吃水不忘挖井人課件 篇5

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《吃水不忘挖井人》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的.時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報(bào)，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)

五、鞏固字詞

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀

3、有感情地朗讀課文

六、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人課件 篇6

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典課文。它講述了偉大領(lǐng)袖毛主席的故事。在革命根據(jù)地時(shí)期，江西瑞金的一個(gè)村子叫沙洲壩，由于當(dāng)?shù)厝彼?，村民飲水不便，在毛主席的帶領(lǐng)下，戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖了一口水井，從此，鄉(xiāng)親們吃水的問題解決了。

解放后，鄉(xiāng)親們在水井旁立下石碑，上面刻著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

【學(xué)情分析】

課文比較經(jīng)典，是一篇有關(guān)領(lǐng)袖人物事跡的文章，可是低年級的很多同學(xué)可能對我們的領(lǐng)袖不甚了解，對水井和吃水困難也沒大有概念，這就需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和背景知識的相關(guān)介紹，讓同學(xué)們明白領(lǐng)袖身上所體現(xiàn)出來的品質(zhì)和精神以及軍民一家親的和睦關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識13個(gè)生字；會寫7個(gè)生字。

2正確、流利、情緒化地閱讀課文。

3.體驗(yàn)毛主席愿意幫助他人，帶領(lǐng)人民解決實(shí)際困難，了解軍民家庭和諧氛圍的意愿。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確閱讀，寫生詞，帶著情感讀課文。

難點(diǎn)：體驗(yàn)毛主席愿意幫助他人，帶領(lǐng)人民解決實(shí)際困難，了解軍民家庭和諧氛圍的意愿。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、**導(dǎo)入，激發(fā)情趣

【課件出示毛主席的**】同學(xué)們，你知道**上的人是誰嗎？是的，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席，他領(lǐng)導(dǎo)中國人民當(dāng)家作主，過著幸福的生活。請?jiān)俅慰催@張**。 你知道這是什么嗎？

井可以為人們提供飲用水。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于毛主席和井之間的故事。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．**動(dòng)畫課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)生邊看邊聽邊跟讀。

2．自由讀課文。要求：

（1）圈出不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）標(biāo)出自然段序號。

（3） 記下你不懂的單詞和問題。

3．小組學(xué)生互讀，互查，互教生字讀音，互相解疑。

4．課件出示生字詞，集體認(rèn)讀。

chī wàng jǐng cūn jiào máo zhǔ xí xiāng qīn

吃水不忘水井村子叫毛主席鄉(xiāng)親

zhàn shì miàn zhù jiāng méi yǒu yǐ hòu

戰(zhàn)士上面住過江西沒有以后

三、再讀課文，整體感知

1．這一課有幾個(gè)自然段？（三個(gè)）

2自由閱讀課文，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

3．找學(xué)生復(fù)述課文大意。

四、指導(dǎo)書寫

課件出示生字：

吃叫主江住沒以

1．書寫要點(diǎn)。

吃：左右結(jié)構(gòu)，注意最后一個(gè)行程是水平彎鉤。

叫：左右結(jié)構(gòu)。

主要：注意三橫的長度。中間一個(gè)最短，第三個(gè)較長。

江：左窄右寬。注意“工”的寫法。

住：左右結(jié)構(gòu)，注意三橫的長度，同“主”。

沒：左右結(jié)構(gòu)。右部的“幾”沒有鉤。

以：“人”的最后一筆是“點(diǎn)”。

2．課堂要求：

（1） 學(xué)生觀察生詞在字段網(wǎng)格中的位置，并指出每個(gè)字符的書寫點(diǎn)。

（2） 老師示范寫，學(xué)生寫空。

（3）學(xué)生及時(shí)練習(xí)鞏固，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞

1讀單詞：（出示卡片）

吃水面前叫聲鄉(xiāng)親沒有戰(zhàn)士親人

2群詞識別：打**叫江住不要吃忘了（摘蘋果游戲）。）

二、精讀細(xì)品，局部**

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

課件出示：

“瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過?！?/p>

1.（教師示范讀，學(xué)生齊讀）同學(xué)們，讀了第1自然段，你能不能知道這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間還有人物呢？

瑞金城外有一個(gè)叫沙洲壩的村莊。）

人物是（毛主席）

當(dāng)毛主席領(lǐng)導(dǎo)江西革命時(shí)。）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1接下來，讓我們一齊讀第二段，想一想：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和村民挖井？（村里沒有井，要去很遠(yuǎn)的地方接吃水。）

課件出示：

“村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！保?biāo)紅“沒有”“很遠(yuǎn)”“挑”）

2.這句話中的哪些詞可以表明在該村很難取水？（沒有、很遠(yuǎn)、挑）【課件出示到遠(yuǎn)處艱難挑水的**】

3．沒有井，就只能到外面去打水，“很遠(yuǎn)”“挑”說明運(yùn)水很麻煩，很辛苦，很累。所以，為了體現(xiàn)這種辛苦和麻煩，我們在讀這些字詞的時(shí)候應(yīng)該讀得重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（教師示范讀，指生讀）

4因?yàn)榇謇餂]有井，毛主席就帶領(lǐng)大家挖一口井。毛主席是什么樣的人？（關(guān)心百姓，樂于助人，為民服務(wù)，心里時(shí)時(shí)刻刻想著老百姓。）

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

課件出示：

解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”【課件出示石碑的**】（齊讀）

1同學(xué)們，讓我們說，石碑上刻著什么字？（吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。）

2村民們?yōu)槭裁匆⑦@么一塊石碑？你能用自己的話說一說嗎？（為了表示對毛主席的感謝；為了表示對毛主席的想念。）

3．這篇課文深深地體現(xiàn)了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心和鄉(xiāng)親們對毛主席的感謝與熱愛，讓我們再來把這篇課文大聲地讀出來吧。（吃水不忘挖井人，……）

4．填空。

吃水不忘挖井人

（ ）城外有個(gè)村子叫（ ）。毛主席在那里的時(shí)候。

村子里（ ）水井，鄉(xiāng)親們吃水要到（ ）的地方去（ ）。毛主席帶領(lǐng)（）和（）挖井。

（ ）以后，鄉(xiāng)親們在（ ）立了上面刻著

三、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2讓你的父母給你講一個(gè)關(guān)于革命領(lǐng)袖或革命英雄的故事。

【板書設(shè)計(jì)】

吃水不忘挖井人

毛主席：關(guān)心鄉(xiāng)親們

鄉(xiāng)親們：感謝毛主席

吃水不忘挖井人課件 篇7

多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌

唱幸福的時(shí)候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。

原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時(shí)候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時(shí)候，我就知道不對了。

怎么辦？讓學(xué)生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！

師：井是怎么樣子的？

一個(gè)學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。

師：井很深，那挖一口井容易嗎？

生：不容易，很困難。

師：課文中的這口井是誰挖的？

生：毛主席。endrikfelipe.com

師：只有毛主席一個(gè)人嗎？

生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。

師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>

生：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：所以挖了這口井后——

生：以后吃水就很方便了。

師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時(shí)的井有什么不一樣？

生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。

生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。

出示：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

齊讀這句話。

師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>

生：是為了不要忘記毛主席。

生：是為了讓那里的人永遠(yuǎn)記得毛主席。

師：老師送你們一個(gè)更好的詞語——紀(jì)念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——

生：紀(jì)念毛主席。

師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！

……

在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因?yàn)槲覍W(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄案例

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

（指名讀這句話）

師：讀了這句話，你知道了什么？

生：我知道了村子里沒有井。

生：沒有井就沒有水喝。

生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來的？

生：我從“很遠(yuǎn)的”這個(gè)詞知道的。

生：還要挑。

師：誰會做一個(gè)挑的動(dòng)作？

（生做動(dòng)作）

師：如果讓你從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，你會遇到哪些困難？會有什么感覺？

生：我會覺得很累。

生：我會覺得兩條腿發(fā)酸。

生：我會覺得兩條腿發(fā)軟，會摔跤，會把水翻掉。

生：我會覺得肩膀疼。

生：我會挑不動(dòng)。

師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠(yuǎn)的路，要費(fèi)那么大的力。

師：怎樣讀這句話呢？

（指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀）

出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑。

生：（齊讀）

師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？

生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。

[評點(diǎn)]“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動(dòng)。在這一片段的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生體會挑水會遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。

吃水不忘挖井人課件 篇8

「吃水不忘挖井人教案」

在這個(gè)瞬息萬變的現(xiàn)代社會，人們常常忙于應(yīng)付各種迫在眉睫的事務(wù)，忙得幾乎沒有時(shí)間靜下來思考過去的努力和付出。著名的諺語“吃水不忘挖井人”正是提醒著我們，要想享受后果，必須尊重過程。本文將以此為題，詳細(xì)具體且生動(dòng)地探討這一話題。

千百年來，人們一直在農(nóng)田里揮汗耕耘，為吃水努力種田。有一位叫李明的農(nóng)民，他勤勞而智慧。每年春天，他都會提前準(zhǔn)備好土地，犁地、撒種，為將來的收獲做好準(zhǔn)備。為了能夠得到最好的土壤，他反復(fù)翻耕，把田地變成一片松軟的土壤，使作物的根部更容易生長。他還仔細(xì)地選擇了最好的種子，確保了作物的質(zhì)量和產(chǎn)量。這種艱辛工作的背后是他對未來的信任和堅(jiān)定。

夏季的炎熱讓人不勝其擾，可是李明依然堅(jiān)持每天早出晚歸，不畏勞累地灌溉著自己的農(nóng)田。他用雙手修筑了一個(gè)小型的水渠，從附近的河流引水灌溉到田地上。他知道，只有通過持續(xù)不斷的灌溉，才能確保農(nóng)田獲得足夠的水分滋潤作物。在李明的細(xì)心照料下，雜草不僅沒有生長出來，而且長勢茂盛的莊稼已經(jīng)結(jié)出一顆顆飽滿的果實(shí)了。

秋天到來的時(shí)候，李明迎來了他所期待的時(shí)刻——豐收季節(jié)。收獲的果實(shí)裝滿了他的倉庫，仿佛是對他的辛勤付出的回報(bào)。他深深地感到，自己的付出是多么的重要和有價(jià)值。正是因?yàn)樗呐?，才有了這豐饒的一季，才有了滿口的谷物和茁壯的莊稼。

李明并沒有因此就忘記了適時(shí)的灌溉和持續(xù)的耕作。他知道，只有保持良好的農(nóng)田管理和管理能力，他才能繼續(xù)迎來好的收成。所以在收獲后的冬天里，他沒有選擇休息的機(jī)會，而是繼續(xù)努力把農(nóng)田整理得干干凈凈。他清理田地上的殘留物，修補(bǔ)水渠，以防止水源流失。他還翻新舊農(nóng)具，為明年的農(nóng)作物做好準(zhǔn)備。他堅(jiān)信，只有在百分之百的努力之下，才能夠得到百分之百的回報(bào)。

正是因?yàn)槔蠲鲗Α俺运煌诰恕边@一道理的深刻理解和堅(jiān)持實(shí)踐，他的農(nóng)田在這個(gè)地區(qū)變得非常有名氣。他的鄰居們都紛紛來向他請教，在農(nóng)田管理方面向他取經(jīng)。李明毫不吝嗇地和大家分享他的經(jīng)驗(yàn)和技巧，相互之間取得了深厚的友誼和合作。他們一起切磋農(nóng)田管理的技巧，分享種植的心得，提高了彼此的農(nóng)作效率。

這個(gè)故事告訴我們，無論在什么領(lǐng)域，只有付出努力和堅(jiān)持不懈的精神，才能夠取得成功的果實(shí)。正如李明在農(nóng)田上的努力一樣，我們也要銘記他那句“吃水不忘挖井人”的名言，時(shí)刻提醒自己，只有通過努力學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)，我們才能在競爭激烈的社會中保持領(lǐng)先地位。

無論我們處在什么樣的位置或者做什么樣的工作，我們都要時(shí)刻銘記曾經(jīng)的辛勞和付出。只有通過努力工作和持續(xù)的自我提升，我們才能夠真正領(lǐng)略到吃水的幸福和挖井的辛勞的真諦。這樣，我們才能夠在以后的歲月中，成為一個(gè)真正值得自豪的人。

吃水不忘挖井人課件 篇9

《吃水不忘挖井人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識忘、挖等12個(gè)生字，會寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？

（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（板書課題）

二、對話評臺

1、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂）

⑴ 借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

⑵ 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

2、識字（鼓勵(lì)自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

⑴ 在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？

（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，）

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。

⑶ 扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

⑷ 出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

3、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！

（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

4、理解課文，自主學(xué)習(xí)。

剛才同學(xué)們都讀了課文，請把你讀懂的和不懂的`問題提出來？

學(xué)生可能對一些生疏的詞語可能還不理解，如沙洲壩、瑞金不理解。教師可以提供給學(xué)生搜索網(wǎng)站，如百度、google去直接輸入要查找的內(nèi)容，之后再去查找，然后再與全班同學(xué)交流。

那么毛主席和紅軍戰(zhàn)士為什么要挖井，他們是怎么挖井的，他們在挖井的過程中都遇到了哪些困難？學(xué)生按照教師提出的問題，按照教師提供的網(wǎng)址，進(jìn)行點(diǎn)擊瀏覽。在瀏覽過程中，學(xué)生將有價(jià)值的信息、資料下載到自己的文件夾中，并對知識進(jìn)行吸收、整理，使之內(nèi)化，并根據(jù)已掌握的知識解決問題。如遇到困難，學(xué)生可以在網(wǎng)進(jìn)行討論、也可以向教師發(fā)信息求援。這樣學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間有了信息的反饋。

教師總結(jié)、精講。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的扶持者、引路人，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生難以解決的問題進(jìn)行引導(dǎo)，精講，或集體討論解決。這種先學(xué)后教的方法可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在課堂上解決更多的問題，為學(xué)生減負(fù)。同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)力的提高。

5、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

剛才同學(xué)們通過讀課文對課文的內(nèi)容有了一定的了解，有關(guān)毛主席的故事你想不想知道，請同學(xué)們繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，利用班會進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。

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