吃水不忘挖井人教案9篇

我們?yōu)槟业搅艘韵屡c您關(guān)注相關(guān)的資料：“吃水不忘挖井人教案”，希望以下建議可以幫助你解決問題。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學改革的必要途徑。

吃水不忘挖井人教案 篇1

教材分析：

這是鄂教版小學語文教材二年級上冊第二單元中的一課，本課記敘了毛主席在沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風。也表達了人民對毛主席的懷念及深深的愛戴。課文內(nèi)容通俗易懂，配有一幅插圖。

學情分析：

本班學生有較強的識字能力和扎實的閱讀基礎(chǔ)。在教學中，學生能用自創(chuàng)的識字方法，通過交流掌握生字。并用簡短的語言進行表達，交流，發(fā)表自己的見解，認識。通過各種行式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。

設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學。把學習的主動權(quán)教給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對可文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學生懂得今天的幸福生活。

教學目標：

生詞。

流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑹?/p>

3、通過學習，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風。激發(fā)學生對領(lǐng)袖的敬愛之情。

教學的重點、難點：

流利的朗讀課文。

2、理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑦@塊石碑。

3、學習課文，了解毛主席怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難造福人民。

教學方法：

啟發(fā)、引導(dǎo)，自主、交流、合作探究

教具準備：

教師制作多媒體課件

教學過程：

一、從學生生活入手，激趣引入。

1、童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。

讓學生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水…”

2、今天我們繼續(xù)來學習7課《吃水不忘挖井人》———齊讀課題

（設(shè)計意圖：把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感遷移，把握課文基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感，引入學習內(nèi)容。）

二、朗讀課文，整體把握。

（生詞

（2）學生開火車認讀，適當進行點評。

過渡：同學們對生字、生詞朋友這么熱情，生字、生詞朋友邀請大家到他們的老家課文中去一起學習，同學們高興嗎？

（設(shè)計意圖：用學生喜聞樂見的形式再現(xiàn)生字、生詞，激發(fā)學生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。鞏固生字、生詞，為學習課文掃清障礙。）

2、快速翻開書，看課文有幾個自然段？

3、分自然段進行朗讀課文比賽。

4、集體進行評議，評選“小小讀書家”

5、說說課文講了一件什么事？

（設(shè)計意圖通過比賽激發(fā)學生的讀書興趣，在評議中鼓勵學生自由發(fā)表自己的意見，找到讀書的優(yōu)缺點，提高學生讀書能力及語言的表達能力。）

過渡：你想知道毛主席是怎樣挖井的嗎？

三、品讀感悟，體驗感情。

1、讀聽結(jié)合學習第一自然段。

（1）指名都第一自然段。

（2）誰能試著說說從這一自然段你知道什么？

（3）這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？

（4）第二句讀給大家聽？在哪兒住過“哪兒”指的是什么地方？

（設(shè)計意圖讓學生在聽讀中理解、認識。相互交流學習，進行語言訓練。）

過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么？

2、讀講說結(jié)合學習第二自然段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？

c、決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？

指導(dǎo)學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

（設(shè)計意圖：讓學生以自己喜歡的方式去學習，給學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，把學習的主動權(quán)交給學生，使學生充分的參與到學習中，讓學生在讀說中通過重點詞句的理解，體會沙洲壩的人民吃水的困難，從而體驗毛主席對人民的關(guān)心。）

過渡：大家說挖井容易嗎？是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井的，你想知道嗎？

3、學習課文的第三自然段。

（1）齊讀課文的第三自然段。

（開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？

（3）學生間進行交流學習。

（4）讓學生化身自己為跟隨毛主席挖井的小戰(zhàn)士，把教室變成了另外一幅熱火朝天的勞動場景。

師：小戰(zhàn)士，你拿的是什么工具？

師：咦？小戰(zhàn)士，你的手怎么這么臟？

師：小戰(zhàn)士，瞧你，滿頭大汗，休息一下吧？

師：哎呀，小戰(zhàn)士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來吧？

學生邊和老師對話，邊動作表演。

（出示了民謠：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。）

（5）練習說話：用毛主席先干什么？在干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。

（思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的？當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？

（

（設(shè)計意圖這是文中的重點段，為突破這一重點，學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調(diào)動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，勤于思考、自主探究，交流學習充分展示自己的才能。開發(fā)學生的智能，體驗學習的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪。）

過渡：這么關(guān)心鄉(xiāng)親們，那么沙洲壩的人們又是如何感謝毛主席的呢？

4、學習最后一自然段。

（1）出示圖，學生看圖回答

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？

（3）讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？

（敬重、愛戴、表達出來。

（設(shè)意圖同學們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對毛主席得懷念、感激、愛戴，情感得到升華）

四、拓展延伸。

除了毛主席，還有許多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)。誰能講出一列？

1、幻燈片出示，師生共同欣賞圖片。

（設(shè)計意圖進一步加深學生對毛主席的了解。領(lǐng)略為偉人的風采，體驗毛主席的光輝事跡。）

欣賞歌曲結(jié)束學習

2、師：現(xiàn)實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激，讓我們模仿課題的說法，自由表達。

（生述：過橋不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘———等。）

唱唱《東方紅》

（設(shè)計意圖在歌曲中讓學生情感得到釋放，滲透情感和價值觀的教育。起到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。）

吃水不忘挖井人教案 篇2

《吃水不忘挖井人》的優(yōu)秀教學設(shè)計模板

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學目標】

1、認識忘、挖等12個生字，會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話。同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？

（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）

今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）

2、提出問題，引導(dǎo)學生的學習過程：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（板書課題）

二、對話評臺

1、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）

⑴ 借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

⑵ 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

2、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

⑴ 在生活中遇到不認識的字要怎么辦？

（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，）

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

⑶ 扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

⑷ 出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

3、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！

（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

4、理解課文，自主學習。

剛才同學們都讀了課文，請把你讀懂的和不懂的`問題提出來？

學生可能對一些生疏的詞語可能還不理解，如沙洲壩、瑞金不理解。教師可以提供給學生搜索網(wǎng)站，如百度、google去直接輸入要查找的內(nèi)容，之后再去查找，然后再與全班同學交流。

那么毛主席和紅軍戰(zhàn)士為什么要挖井，他們是怎么挖井的，他們在挖井的過程中都遇到了哪些困難？學生按照教師提出的問題，按照教師提供的網(wǎng)址，進行點擊瀏覽。在瀏覽過程中，學生將有價值的信息、資料下載到自己的文件夾中，并對知識進行吸收、整理，使之內(nèi)化，并根據(jù)已掌握的知識解決問題。如遇到困難，學生可以在網(wǎng)進行討論、也可以向教師發(fā)信息求援。這樣學生與學生、學生與教師之間有了信息的反饋。

教師總結(jié)、精講。 教師是學生學習的扶持者、引路人，而學生是學習的主體，教師在學生學習后進行總結(jié)，對學生難以解決的問題進行引導(dǎo)，精講，或集體討論解決。這種先學后教的方法可以減輕學生的負擔，在課堂上解決更多的問題，為學生減負。同時，又鍛煉了學生的學習能力，有助于學力的提高。

5、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）

剛才同學們通過讀課文對課文的內(nèi)容有了一定的了解，有關(guān)毛主席的故事你想不想知道，請同學們繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

吃水不忘挖井人教案 篇3

教學目標：

一。正確理解課文內(nèi)容。

二。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

三。 通過學習這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

四、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學重點和難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學準備：實物投影、毛主席的圖片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

第二課時

六、品讀感悟課文

1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

七、指導(dǎo)書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)

八、鞏固字詞

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀

3、有感情地朗讀課文

九、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人教案 篇4

一）評價

1.“以學生為主體”得到較好的落實。

季老師教學的是一年級《吃水不忘挖井人》的第一課時。

在導(dǎo)入新課之后，組織學生自由讀課文，引導(dǎo)學生用自己的方式學習生字的音和義。為確保字音教學目標的達成，教師安排學生認讀不注音的含生字的新詞。在字音教學上，有齊讀，也有指名個別讀，通過個別讀適時進行字音的指導(dǎo)，并起到復(fù)習漢語拼音知識、鞏固拼讀音節(jié)能力的目的（如，前、后鼻韻母，平、翹舌音等）。字義教學，教師能采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞、說一句話、舊字帶新字和聯(lián)系學生實際等方法，幫助學生了解字義。字義教學努力做到字不離詞、詞不離句。

課文教學階段，教師比較注重學生的自主學習，組織學生合作學習和交流匯報等學習活動。比如，教師引導(dǎo)學生看圖說話：“大家看著圖，圖中的鄉(xiāng)親對小朋友正在講話。如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？”教師能讓多名學生說自己的想法。

總之，教師在課堂上努力給學生創(chuàng)造自主學習的時間和空間，盡可能減少教師的分析和較長的講解。

2.新的學習方式有所體現(xiàn)。

上述的學生自由讀課文、用自己的方式學習生字的音和義、引導(dǎo)學生看圖說話等學習活動就是學生的自主學習。季老師的課中安排了學生同位和小組的討論交流。這是合作學習。再如，對“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”一句是什么意思，教師先組織學生組內(nèi)交流，再讓學生在全班匯報。季老師還布置學生“回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事”，這也是合作學習，是學生和家長的合作。探究性學習在這堂課中也在努力體現(xiàn)，如，學生比較“士”與“土”的區(qū)別，想想毛主席是個怎樣的人，說說“‘時刻’說明了什么”等。

3.比較重視教學資源的設(shè)計。

教學資源設(shè)計是新課程教學設(shè)計的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，其目的是做到“教師為學生服務(wù)”“教為學服務(wù)”，提高教學效果。季老師在課上，貼出文中插圖，以看圖讀文；播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》，渲染情境，以遷移情感。不僅有利于學生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標的達成。

4.學生評價同學進入課堂，體現(xiàn)了評價主體多元的新觀念。如，指名學生朗讀課文，要求其他學生當小評委，認真聽，聽后評價。

二）思考——第一學段閱讀教學要突出“兩個重點”。

課后訓練題，是教學重點的反映。本課安排了兩道題，一是朗讀、背誦；二是認識新偏旁、寫字。可見，教學要突出“朗讀、背誦”和“識字、寫字”兩個重點。突出 “兩個重點”是為了做到“六簡”：教學目標簡明、教學內(nèi)容簡約、教學環(huán)節(jié)簡化、教學方法簡便、教學媒介簡單、教學用語簡要，引領(lǐng)學生扎扎實實的學語文。

1.第一學段閱讀教學要“以讀為主”。

一、二年級閱讀課文淺顯易懂，明白如話，學生把課文讀正確、讀流利，就能了解課文內(nèi)容；在學習有感情的朗讀課文的過程中，能夠有所體會文章的思想感情。學生朗讀、背誦課文，可以培養(yǎng)語感，積累語言。因此，要突出朗讀和背誦。第一學段閱讀教學，大體經(jīng)歷初讀——熟讀——理解的讀幾個階段。

初讀，要把課文讀正確，要關(guān)注生字新詞、多音字、輕聲音節(jié)詞和長句子。一要調(diào)動學生的讀書興趣。二要先讓學生自己借助漢語拼音把生字表中的字和課文讀一讀，教師不要一開始就領(lǐng)讀。三要讓學生多讀幾遍（不能只讀一遍）。四要通過多種方式檢查學生的初讀情況（要少用齊讀，關(guān)注學困生），并給予針對性指導(dǎo)，如長句子教師可以范讀、領(lǐng)讀。

熟讀，要把課文讀流利。教師要設(shè)計讀的活動，如分組讀、輪讀、接讀，限時讀（在規(guī)定的時間內(nèi)，多讀幾遍），給課文中的句子填空等方法。通過多讀，使學生把課文讀得通順流暢，比較熟練。

理解的讀，要求學生學習有感情的朗讀。教師一要鼓勵學生提出多次讀課文之后仍不知曉的問題，通過生生、師生合作，幫助學生解決疑問。二要聯(lián)系學生的經(jīng)驗和生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，幫助學生感受文章的思想感情。三要通過多種方式訓練學生的有感情朗讀，如范讀指引朗讀技巧，指名朗讀指點方法，角色朗讀體會情感，配樂朗讀感染移情等?？傊處煵灰弥v解、分析課文占用學生讀書的時間，要“以讀代講”，少一些講解、分析、提問，多一些朗讀、背誦。

2. 第一學段閱讀教學要突出“隨文識字”。

識字教學是一二年級語文教學的重點，在識字的同時進行識字鞏固，學習詞句，積累語言材料。識字教學要注意以下幾點：

1) 字音要讓學生自己拼讀；字形要讓學生用自己的方式分析、記憶；字義要“字不離詞、詞不離句”“識用結(jié)合”，通過組詞、說句子，在用中了解。

2) 形象生動、靈活有趣、方法多樣的教給漢字的基礎(chǔ)知識和分析字形的方法。如，結(jié)構(gòu)分析、生熟比較、猜字謎、編歌訣等。

3) 精心設(shè)計，講究策略。如，生字分散和集中相結(jié)合，易字集中、難字分散。又如，字音、字形、字義分步驟解決：初讀課文階段重點解決字音，熟讀課文階段重點解決字形（也可在“理解的讀”之后，分析難字，指導(dǎo)書寫），理解的讀階段重點解決字義。

4) 分清“會認”的字和“會寫”的字，減輕學生的識字負擔，把“我會寫”的字寫好，以培養(yǎng)良好的寫字習慣。

吃水不忘挖井人教案 篇5

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，同學大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)同學自主、合作、探究的意識。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

1、談話：

同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平和主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。

思路：初步培養(yǎng)同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。

2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。

思路：組織同學充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重同學的個性發(fā)展。

二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)同學合作探究的意識。）

1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？

2、出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。

3、自由朗讀全文，注意讀準字音。

思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位同學。

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4、同學練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

一、上節(jié)課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。

2、同桌同學互相照鏡子。

思路：《語文課程規(guī)范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用同學喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學識字的興趣。

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

2、指導(dǎo)朗讀：

同學有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo)，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

1、這口井和一般的井有什么不同？

2、在你的學習和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學更好地掌握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

3、同學描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

4、展示同學作品。

思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人教案 篇6

教學目標：

1.學會10個生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學重點難點：

養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生認真聽講和積極舉手發(fā)言的習慣。

1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過學習第三自然段，認識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1.同學們，當你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣?即使過了很長時間也應(yīng)該怎樣?

2.今天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細讀課文回答以下問題：

(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

(3)這件事情發(fā)生的地點是--------，時間是--------的時候。

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學習課文。

四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話?

(1)讀講第一句，(指一名)其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。

(2)讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。

(3)練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學生細聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。(結(jié)合孩子們現(xiàn)在的幸福生活與他們所了解到的舊社會苦孩子的生活進行比較，讓孩子們感覺幸福生活來之不易，讓他們對毛主席和他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊有一個全面深刻的理解。)

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細讀這兩句話思考這個問題。

(1)從“很遠”這個詞看出什么?(畫出這個詞)

(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結(jié)合這兩句話來想象。

(3)毛主席會怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫上這個詞。(讓學生通過造句子來加深對這一詞語的理解。)

(2)想象挖井時會受哪些累?

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?

(2)想象他們之間會說什么?(練習說話)

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

第二課時

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么?

2.書上是怎么寫的?讀第三自然段，用幾句來寫的?

(1)“立”是怎么回事?“時刻”怎么講?

(2)講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

(3)把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?

3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的'勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢?!

因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例?

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2.練習背誦。

(1)填空：

①( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在( )。

②( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著(，)。

(2)自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時

一、復(fù)習檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫著的字是什么意思?

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示生字，讓學生找出它的形近字：

井 金 士

比較每組生字有什么不同講給大家聽。(讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可)

2.還剩幾個字沒記?你用什么方法記憶它呢?

三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習。

1.給生字組詞：(落筆)

井( )士( )金( )

開( )土( )全( )

2.聽寫詞語。

教學反思：

本課課文內(nèi)容簡短，但是課文中講述的事情離孩子們今天的生活比較遠，孩子們對毛主席只是停留在聽說過這個名字，所以必須通過教師圖文并茂的講解孩子們才能理解這件事情的意義所在，才能真正走入文本。我在課前布置了預(yù)習，預(yù)習的要求就是讓孩子們在父母的幫助下了解毛主席，這樣在課堂上孩子們就能真正加入到解讀文本的隊伍中來了。

吃水不忘挖井人教案 篇7

課題

1.吃水不忘挖井人

課時

第2課時

教學目標：

1.通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。

2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.練習感情朗讀課文，讀出崇敬之情。

教學重點：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。

教學難點：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源。

教學準備：課件，生字卡片

板書設(shè)計：

1.吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們毛主席戰(zhàn)士（親人）

吃水不忘挖井人時刻想念毛主席

飲水思源

教學設(shè)計

一、復(fù)習導(dǎo)入：

1、復(fù)習上節(jié)課的詞語。

2、回顧第1自然段，齊讀。

3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。

二、學習第二自然段，朗讀感悟。

1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

2.村子里沒有井（對比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？

3.吃水要到很遠的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠的路去挑回來。多不方便呀?。ㄐ量啵?/p>

4.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。

5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）

三、學習第三段

1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？

2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；

板書：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

①“立”字用法及搭配的感知

石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀念很重要的事。“立”換詞：“豎”

石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

②齊讀碑文

3、刻：一字多譯。

①選擇字義：1、表示時間2、表示用硬的東西雕上去。

時刻：（）刻了：（）

②時刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。

時刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席

（1）我們時刻。

（2）時刻。

4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會想到挖井人，想到毛主席。

5、齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）

6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

“穿衣不忘做衣人”！

“吃飯不忘種田人！

我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我們學了知識要不忘給我們知識的老師！

……這也是飲水思源。

飲水思源成語故事

總結(jié)：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。

五、作業(yè)

1.兒歌

《紅井》

紅井水，甜又清，

手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，

一股暖流涌上心。

2.生字書寫：“江、沒——三點水、以”

3.指導(dǎo)學生完成隨堂練習上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。

吃水不忘挖井人教案 篇8

《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學設(shè)計

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學目標】

1、認識忘、挖等12個生字，會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

【教學重點】

識字，有感情地朗讀課文是重點。

【課前準備】

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、談話：

同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的'圖片。

（課件演示毛主席的革命歷程）

（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。

〖對話評臺

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

思路：組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。

二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？

（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，）

2、出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

思路：新課標要求識寫分開，多認少寫，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

2、分自然段朗讀課文。

（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、自由朗讀全文，注意讀準字音。

思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學生。

四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

1、出示要寫的字井、面、鄉(xiāng)，讀準字音，認清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

3、范寫，指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)注意第二個橫撇的位置。

4、學生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺

復(fù)習（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

一、上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

2、同桌同學互相照鏡子。

思路：《語文課程標準》第一學段提出喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學生正確評價他人）

2、指導(dǎo)朗讀：

學生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

1、這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2、在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

1、忘、想、念這三姐妹哪里長得像？

2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。

3、學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

4、展示學生作品。

思路：要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人教案 篇9

教學目標：

1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

1、認識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學難點：

初步懂得飲水思源的道理。

教學準備：

生字詞卡片，課件

教學時數(shù)：

2課時。

教學過程：

第一課時

學習資料：初讀課文，了解文章的主要資料，讀準生字生詞，讀通順課文。

一、談話導(dǎo)入、揭題：

板書課題，質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎樣挖井的？為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體資料。

1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

（2）指名分段課文。

A分段讀課文，指導(dǎo)學生通順、流利地讀書。

B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

C自由讀書，思考提出的問題哪些是能夠回答的？

D概括文章的主要資料。

說說文章寫的是誰干什么？

3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。

三、學習生字，書寫練習。

1、說說本課的生字哪些是能夠自己學會的，你怎樣記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

4、學生練習書寫。

四、課后作業(yè)。

第二課時

學習資料：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學過程：

一、回顧課文，復(fù)習文章的大體資料。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什么？

二、學習課文，分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。那里作者用比較的手法，寫出不同的水的樣貌，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結(jié)板書：

１、用自己的話說說課文的大概資料。

２、小練習

（１）區(qū)別組詞。

望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）

忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?/p>

（２）寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——（）想念——（）渾濁——（）

立刻——（）疑惑——（）激動——（）

（３）照樣貌把下面的句子補充完整。

例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

（）不忘（），時刻想念（）。

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