高中語文全期教學(xué)計劃7篇

當(dāng)我們對下一階段的工作產(chǎn)生迷茫的時候，一份好的工作計劃能讓我們事半功倍。做好工作計劃能讓自己非常有條理的進(jìn)行工作，工作計劃怎么寫簡短有效？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下高中語文全期教學(xué)計劃7篇，相信能對大家有所幫助。

高中語文全期教學(xué)計劃(篇1)

高中語文全期教學(xué)計劃：現(xiàn)代文閱讀與寫作

一、課程理念

本計劃著眼于現(xiàn)代文閱讀與寫作，在學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)中，以現(xiàn)代文為主要閱讀素材，注重拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力與寫作能力，以此為基礎(chǔ)，助力學(xué)生成功升入大學(xué)和未來各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

二、課程目標(biāo)

本計劃旨在：

1. 通過與學(xué)生共讀及研究現(xiàn)代小說、散文、詩歌及其他文本，使學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)有更全面的了解，提高閱讀素養(yǎng)、掌握文本分析方法，培養(yǎng)對文學(xué)作品的感知、解讀和鑒賞能力。

2. 鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在專注文學(xué)閱讀的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的文學(xué)創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，并根據(jù)教師的要求有針對性地提升寫作技巧。

3. 在教學(xué)過程中注重教育，立足現(xiàn)實，把文化、社會、人生等因素融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，提供實用性和生活性的知識與技巧。

三、課程內(nèi)容

本計劃時間跨度為一年，計劃主要課程如下：

1. 現(xiàn)代小說（高中生常讀作者選）

探究小說的構(gòu)成要素、解讀小說的深層意義和獨特風(fēng)格，獲得對小說的深層理解和把握。

2. 現(xiàn)代散文（常讀作者選）

閱讀現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品和現(xiàn)代散文作家的代表作，了解散文的歷史、流派、特點，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

3. 現(xiàn)代詩歌（常讀作者選）

閱讀現(xiàn)代詩歌、欣賞抒情和現(xiàn)代意識等新詩體裁，分析詩歌的格律、韻律，加深對詩歌的理解和欣賞，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

4. 圖文閱讀與寫作

學(xué)習(xí)圖文閱讀與寫作的基本技巧，包括排版、調(diào)配色彩、構(gòu)圖等，了解如何用圖文結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀點和生活經(jīng)驗。

5. 實用寫作

結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)習(xí)如何撰寫實用性文體，包括日記、便條、告示、簡歷、申請書等，在實踐中加深寫作技巧。

四、課程評估

1. 作業(yè)評估

每節(jié)課后布置一定量的閱讀、寫作練習(xí)作業(yè)，通過作業(yè)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解水平，對學(xué)生進(jìn)行及時反饋并輔導(dǎo)學(xué)生提高。

2. 課堂測驗

每個學(xué)期安排一至兩次課堂測試，測試內(nèi)容包括對各類文本格式的基本閱讀和理解，對文學(xué)作品的鑒賞能力以及寫作效果等。

3. 期末考試

針對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行期末考試，考核學(xué)生對各類文本的閱讀，文學(xué)鑒賞能力，寫作技巧等。

五、總結(jié)

本計劃致力于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，在過程中關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來升入大學(xué)及其他領(lǐng)域提供堅實基礎(chǔ)，為學(xué)生成長成為具備個性、價值和文學(xué)深度的人才提供幫助。

高中語文全期教學(xué)計劃(篇2)

高中語文全期教學(xué)計劃

本課程的教學(xué)以“探索與創(chuàng)新”為主題，旨在通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高語文素養(yǎng)，增強語言應(yīng)用能力。

一、第一學(xué)期

1. 古詩文欣賞

通過學(xué)習(xí)古代詩詞，讓學(xué)生體驗文化的歷史魅力，感受詩詞的意境與情感。結(jié)合歷史時代和文化背景，探討古代詩人的思想與情感，分析其文學(xué)特點、藝術(shù)手法和表現(xiàn)方法。通過寫作、表演等多種形式，深刻理解古代詩文的韻味和博大精深。

2. 文言文閱讀

通過閱讀文言文經(jīng)典著作，了解歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生不畏難、勇于探究的精神，提高文言文閱讀水平。重點掌握文言文常用語言特點、詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等，增強對文言文整體和局部的理解能力和分析能力。

3. 現(xiàn)代文閱讀

選取具有一定藝術(shù)價值和深刻文化內(nèi)涵的現(xiàn)代文學(xué)作品，探討現(xiàn)代文學(xué)表現(xiàn)手法和寫作風(fēng)格。通過閱讀、分析、討論等方式，加深學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)作品的理解和認(rèn)識，提高現(xiàn)代文學(xué)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

二、第二學(xué)期

1. 科技文化與語言

以人工智能、文化傳承、新科技等為主題，分析科技文化對語言運用的影響。通過多種語言表現(xiàn)形式，展現(xiàn)科技文化與語言的有機結(jié)合，理解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本語言特征，以及科技文化對語言的推動作用，培養(yǎng)學(xué)生對科技文化語言運用的審美與表達(dá)能力。

2. 語言運用與社會文化

用現(xiàn)代語言與文化傳承，結(jié)合社會熱點話題，探討語言在不同文化和社會場合中的應(yīng)用。通過閱讀名人演講、新聞報道等，讓學(xué)生了解社會、文化和語言發(fā)展的互動關(guān)系。同時關(guān)注語言應(yīng)用的精確性和準(zhǔn)確性，加強語言運用的修辭效果和文化內(nèi)涵。

3. 論說文寫作與表達(dá)

選擇具有代表性和實用價值較高的議論文類文本，以寫作技巧和表達(dá)方式為主題，探究論說文寫作的重點、難點和技巧。注重學(xué)生寫作和表達(dá)的實踐，通過演講和辯論等形式，促進(jìn)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力，提高學(xué)生的論說文寫作能力。

三、第三學(xué)期

1. 原創(chuàng)文學(xué)創(chuàng)作

依據(jù)個人興趣和特點，讓學(xué)生通過創(chuàng)作，真正體驗到“語言為我的”。多樣的文學(xué)形式，包括散文、詩歌、小說等，讓學(xué)生探索多種文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作技巧，加深對文學(xué)形式和表現(xiàn)手法的認(rèn)識，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

2. 多元閱讀與批評

通過閱讀廣泛、多樣的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生多元閱讀能力和批評思維。探討文學(xué)作品的流派、時代背景、文學(xué)價值和文學(xué)語言。通過閱讀、分析、討論等手段，使學(xué)生不僅具備多元閱讀能力和批評思維，還能夠結(jié)合個人的思想和文化背景，形成自己獨到的觀點和見解。

3. 傳統(tǒng)文化與語言教育

以中國傳統(tǒng)文化為主題，掌握簡單的漢字、漢語拼音及基本語法，了解和認(rèn)識中國文化和語言的基礎(chǔ)知識。重點學(xué)習(xí)中文經(jīng)典著作和傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵和語言表達(dá)方式，提高學(xué)生對中國文化和語言的感性理解和認(rèn)識。

四、總結(jié)

本課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋了語文閱讀、作文、語言運用三個方面。重點在于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其對語言、文化、文學(xué)的審美與表達(dá)能力。另外，該課程將專注于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生們開發(fā)廣泛的新思路、新思想和新方法，使他們能夠更好地為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

高中語文全期教學(xué)計劃(篇3)

高中語文全期教學(xué)計劃

一、課程導(dǎo)入

語文是我們與世界溝通的工具，也是我們思想的表達(dá)形式。對于高中生來說，掌握好語文知識，不僅可以提高閱讀和寫作能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判思維。因此，本期高中語文教學(xué)計劃以提高學(xué)生閱讀和寫作能力為核心，同時注重培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)和人文精神。

二、閱讀教學(xué)

1.閱讀理解

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重中之重。在提高閱讀能力方面，我們將分別從課內(nèi)和課外兩個方面出發(fā)。

針對課內(nèi)閱讀，我們將通過不同文體的經(jīng)典文章，培養(yǎng)學(xué)生不斷理解和解讀的能力。每周安排一兩篇篇小學(xué)或小說，要求學(xué)生深入分析文章的結(jié)構(gòu)和意義，梳理文本內(nèi)部的邏輯關(guān)系和作者的表達(dá)意圖，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。

同時，我們也將鼓勵學(xué)生積極開展課外閱讀，閱讀更為綜合和深入的內(nèi)容，例如經(jīng)典長篇小說、哲學(xué)和社會科學(xué)方面的著作。這樣可以幫助學(xué)生提高知識儲備和學(xué)科素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們對社會和人生的深刻認(rèn)識。

2.課外閱讀

在課外閱讀方面，我們將會建立閱讀館，不斷更新館內(nèi)書籍，為學(xué)生提供豐富多彩的閱讀資源。同時，我們也將通過討論和筆記交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和文本解構(gòu)，幫助他們建立起自己的思考和表達(dá)系統(tǒng)，提高文學(xué)鑒賞和緊密與社會接觸的能力。

三、寫作教學(xué)

1.寫作技巧

寫作是語文的重要組成部分，但是只有深入的閱讀和豐富的生活經(jīng)驗才能產(chǎn)生好的寫作。在寫作教學(xué)方面，我們的主要目的是提高學(xué)生的寫作技巧和思維能力。推薦古今中外優(yōu)秀文集的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)論證、嚴(yán)謹(jǐn)論述、思考詳盡和知識豐富，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小論文寫作、以及小廣告、新聞報道和書信等習(xí)作，培養(yǎng)他們寫作的基本功。

2.寫作習(xí)慣

對于習(xí)作教學(xué)，我們也非常注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。因此，在教學(xué)的整個過程中，我們將推崇思維、架構(gòu)和表達(dá)的整體和系統(tǒng)化，要求學(xué)生寫作過程規(guī)范整潔，格式規(guī)范，充分凈化思維，提高學(xué)生寫作的成功率。

四、評價標(biāo)準(zhǔn)

在教學(xué)過程結(jié)束時，教師會將學(xué)生文章投入集體評價體系，反饋給學(xué)生優(yōu)秀、中等和不及格的寫作習(xí)作，以及其中的意見和建議等，以此提高學(xué)生知識儲備和掌握核心能力的能力。

總之，我們相信用心的教學(xué)和良好的環(huán)境可以幫助學(xué)生提高語文能力，使他們在掌握語文知識的同時也能夠培養(yǎng)更多更高的人文精神和價值觀念。

高中語文全期教學(xué)計劃(篇4)

高中語文全期教學(xué)計劃

第一章：文言文閱讀與寫作

1.1 主題：掌握文言文閱讀技巧

文言文作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有悠久歷史和深厚的文化底蘊。在語文教育中，文言文教學(xué)一直是高中語文教學(xué)的重點之一。通過本章的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握文言文閱讀的技巧和方法，提高其文言文閱讀能力。

1.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1) 熟練掌握文言文閱讀的基本技巧和方法；

2) 掌握文言文中常用的修辭手法和表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確理解和分析文言文作品；

3) 具有初步的文言文寫作能力，能夠根據(jù)文言文作品的語言風(fēng)格和文化內(nèi)涵，進(jìn)行文言文仿作。

1.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

1) 學(xué)習(xí)文言文的基本語法和詞匯，在了解古代漢語語言結(jié)構(gòu)和用法的基礎(chǔ)上，掌握文言文的基本閱讀技巧和方法。

2) 學(xué)習(xí)文言文中常用的修辭手法和表達(dá)方式，包括借代、比喻、排比、對仗等，通過分析和歸納，掌握這些修辭手法的表現(xiàn)形式和使用方法。

3) 通過學(xué)習(xí)文言文古代文化內(nèi)涵，了解當(dāng)時的歷史背景和思想社會，為深入理解文言文作品打下基礎(chǔ)。

4) 進(jìn)行文言文仿作，以提高文言文寫作能力。通過仿作，加強對古代漢語語言結(jié)構(gòu)和用法的掌握，同時加深對文言文寫作的理解和掌握。

5) 通過個人獨立閱讀和實踐，提高文言文閱讀和寫作能力。

第二章：現(xiàn)代文閱讀與寫作

2.1 主題：提高現(xiàn)代文閱讀能力

現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代社會中，文化多元化，人們的思維方式也與以往不同。通過本章的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生提高現(xiàn)代文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

2.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1) 掌握現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧，能夠準(zhǔn)確理解現(xiàn)代文作品的含義；

2) 能夠分析和評價現(xiàn)代文作品的觀點、立場及其表現(xiàn)手法；

3) 具備現(xiàn)代文寫作能力，能夠根據(jù)不同要求撰寫不同的現(xiàn)代文體裁的文章。

2.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

1) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的語言特點和結(jié)構(gòu)，了解現(xiàn)代思維方式的表現(xiàn)形式，掌握現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

2) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代文作品的文學(xué)元素和修辭手法，了解現(xiàn)代文作品的意義深度和重要性，掌握如何分析和評價現(xiàn)代文作品。

3) 進(jìn)行不同類型的現(xiàn)代文寫作，如議論文、說明文、應(yīng)用文等，通過實踐提高現(xiàn)代文寫作能力。

4) 通過閱讀、轉(zhuǎn)述、復(fù)述等方式，加強對現(xiàn)代文的理解和掌握。

第三章：古詩文閱讀與鑒賞

3.1 主題：了解古詩文的文化內(nèi)涵和審美特點

古詩文作為中國文化的重要組成部分，是中華民族深刻的思想和文化遺產(chǎn)。通過本章的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解古代詩文的文化內(nèi)涵和審美特點，提高其古詩文閱讀的能力和鑒賞水平。

3.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1) 熟悉古詩文名篇，了解其意義和價值；

2) 掌握古代詩文的文化背景和內(nèi)涵，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和了解；

3) 能夠分析古詩文的藝術(shù)構(gòu)成和表現(xiàn)手法，提高古詩文的鑒賞水平。

3.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

1) 學(xué)習(xí)古代詩文的歷史背景和文化內(nèi)涵，了解當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，為深入理解古詩文作品打下基礎(chǔ)。

2) 學(xué)習(xí)古詩文的藝術(shù)構(gòu)成和表現(xiàn)手法，包括韻律、格律、音律等方面，通過分析和歸納，掌握這些藝術(shù)構(gòu)成和表達(dá)手法的表現(xiàn)形式和使用方法。

3) 進(jìn)行古詩文賞析，通過閱讀、朗誦、解析等方式，提高古詩文的鑒賞水平。

4) 通過寫作、演講等形式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象，加強對古詩文的理解和掌握。

第四章：文化素質(zhì)教育

4.1 主題：提高文化素質(zhì)

文化素質(zhì)是成為一名有思想、有情感、有行動力的復(fù)合型人才的重要條件。通過本章的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生通過充實的文化藝術(shù)教育，提高文化素質(zhì)，成為一個全面發(fā)展的人。

4.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1) 了解傳統(tǒng)文化的重要性和價值，發(fā)掘文化自信和自豪感；

2) 增強文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高欣賞和鑒別各種文化藝術(shù)形式的能力。

4.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

1) 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表作品，如《論語》、《中庸》等，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨特魅力和智慧；

2) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化藝術(shù)作品，如電影、音樂、戲劇等，了解現(xiàn)代文化藝術(shù)的發(fā)展和變化。

3) 通過學(xué)習(xí)和實踐，了解傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化互動、融合，從而形成獨特的文化氛圍和價值觀。

4) 引導(dǎo)學(xué)生參與文化素質(zhì)教育活動，如文化旅游、文藝比賽等，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，我們通過以上的高中語文全期教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生對古代漢語和現(xiàn)代漢語的理解，以及古詩文和現(xiàn)代文的鑒賞能力，讓學(xué)生提高個人文化素質(zhì)，塑造全面發(fā)展的人。

高中語文全期教學(xué)計劃(篇5)

高中語文全期教學(xué)計劃

第一學(xué)期

主題一：閱讀與思考

本主題旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力，提高學(xué)生的思考能力，同時通過文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生對人生和社會的深度思考。

1. 閱讀與思考的重要性

本課程將從讀書與思考的角度出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀與思考的意義和價值。通過一些有趣的故事、寓言和小說的閱讀，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，進(jìn)而激發(fā)他們的思考能力。

2. 文學(xué)作品的閱讀與分析

本課程將圍繞一些經(jīng)典的文學(xué)作品展開，讓學(xué)生通過閱讀與分析這些杰作，深入探討其中的文化內(nèi)涵、歷史背景和社會意義。同時，鼓勵學(xué)生通過閱讀，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和愛好，挖掘自己的閱讀潛力。

3. 書寫與表達(dá)的訓(xùn)練

本課程將通過訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，提高他們的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和能力。同時，通過一些經(jīng)典的雅俗文化材料，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的見解和思考，使學(xué)生的寫作更顯美觀大方，更能表達(dá)出學(xué)生的思想和情感。

第二主題：中國文學(xué)研究

本主題旨在通過一些中國文學(xué)作品的閱讀與講解，讓學(xué)生感受到中國文化的深刻內(nèi)涵和精髓，了解中國文學(xué)對中國歷史和文化的影響。

1. 中國文學(xué)的歷史變遷

本課程將從中國文學(xué)的起源開始，介紹其演變與發(fā)展的歷史進(jìn)程，以及各時代的代表作品的閱讀與分析。同時，通過學(xué)生對文學(xué)作品的理解，引導(dǎo)他們了解中國文學(xué)對中國歷史和文化的重大影響。

2. 文學(xué)作品的分析與評價

本課程將圍繞一些經(jīng)典的中國文學(xué)作品展開，深入分析作品的文化內(nèi)涵、藝術(shù)形式和生活歷程，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和見解，進(jìn)一步加深學(xué)生對文學(xué)的認(rèn)識與理解。

3. 藝術(shù)創(chuàng)作與鑒賞

本課程將通過學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞能力培養(yǎng)來鞏固本主題的教學(xué)內(nèi)容。通過一定的藝術(shù)練習(xí)和創(chuàng)作，讓學(xué)生更好地理解文學(xué)作品的創(chuàng)作過程和藝術(shù)風(fēng)格，同時培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力和欣賞能力。

第二學(xué)期

主題三：現(xiàn)代文學(xué)的積淀

本主題主要展現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)的特征和價值，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)的閱讀和思考，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代文學(xué)對人類生活的深刻影響。

1. 現(xiàn)代文學(xué)的起源與變遷

本課程將通過講解現(xiàn)代文學(xué)的產(chǎn)生背景和歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別，對現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生原因和發(fā)展趨勢有深入的探討。

2. 現(xiàn)代文學(xué)與人類的情感

本課程將圍繞現(xiàn)代文學(xué)作品展開，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代文學(xué)的藝術(shù)魅力和巨大影響力，引導(dǎo)他們對現(xiàn)代文學(xué)中凸顯的人性情感和人類生存的問題產(chǎn)生深刻思考。

3. 文學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)代社會

本課程將從文學(xué)與社會及時昌盛的關(guān)系出發(fā)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)對當(dāng)代社會的特殊與價值，以更深層次的思考，探討現(xiàn)代文學(xué)對人類社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。

主題四：經(jīng)典詩詞研究

本主題主要介紹中國古代經(jīng)典詩詞的魅力，帶領(lǐng)學(xué)生感受詩詞之美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

1. 詩詞的藝術(shù)魅力

本課程將引導(dǎo)學(xué)生理解和感受詩詞的經(jīng)典藝術(shù)，賞析經(jīng)典詩詞的構(gòu)成、韻律和語言的美妙，增強學(xué)生的詩詞鑒賞能力，讓學(xué)生感受文字之美。

2. 詩詞的文化傳承和發(fā)展

本課程將從經(jīng)典詩詞對中國文化傳承的價值出發(fā)，了解詩詞文化的傳承、發(fā)展和影響，探究詩詞文化的歷史變遷、不同文化背景下詩詞表現(xiàn)的差異與共同點。

3. 詩詞的創(chuàng)作與表現(xiàn)

本課程將通過詩詞創(chuàng)作和表現(xiàn)的演示，讓學(xué)生了解詩詞的創(chuàng)作過程和方法，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生運用詩詞表達(dá)自己情感和思想的能力。

綜上所述，通過上述八個主題范圍的教學(xué)，我們旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生'批判性思維，形成持久性的社會責(zé)任感，更為重要的是，以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念實現(xiàn)，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，成為具有創(chuàng)新意識和良好社會責(zé)任感的一代人。

高中語文全期教學(xué)計劃(篇6)

高中語文全期教學(xué)計劃

一、主題：經(jīng)典誦讀

本主題旨在使學(xué)生通過對經(jīng)典名篇的誦讀，感受語言之美，培養(yǎng)語感和語言美感，提高語文素養(yǎng)。

1. 課程設(shè)置：

課時 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)目標(biāo) | 課堂形式

---|---|---|---

1~2 | 唐詩選讀 | 學(xué)習(xí)唐詩的基本特點，認(rèn)識唐詩名家及精品 | 班誦、小組討論、案例分析

3~4 | 宋詞選讀 | 學(xué)習(xí)宋詞的基本特點，認(rèn)識宋詞名家及精品 | 班誦、小組討論、案例分析

5~6 | 元曲選讀 | 學(xué)習(xí)元曲的基本特點，認(rèn)識元曲名家及精品 | 班誦、小組討論、案例分析

7~8 | 明清小說選讀 | 學(xué)習(xí)明清小說的基本特點，認(rèn)識明清小說名家及精品 | 班誦、小組討論、案例分析

2. 實施方法：

（1）在課前，由教師針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)慕?jīng)典名篇（包括唐詩、宋詞、元曲、明清小說等），并針對內(nèi)容的文體特點和性質(zhì)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。

（2）課堂上，教師先邀請幾位同學(xué)上臺朗讀該篇名篇，再由全班一起讀，以此感受語言之美；然后，教師針對該篇名篇進(jìn)行文體分析、語言解讀，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的理解和感受；最后，教師可以出一些與該篇名篇相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如辨析詞義、分析句式、找出修辭手法等，以此提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言美感。

二、主題：文學(xué)鑒賞

本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入文學(xué)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和形式，感悟文學(xué)的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞水平。

1. 課程設(shè)置：

課時 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)目標(biāo) | 課堂形式

---|---|---|---

1~2 | 古文鑒賞 | 學(xué)會閱讀歷史文化文獻(xiàn)，認(rèn)識文言文的特點和韻律，提高文言文的閱讀能力 | 課文導(dǎo)讀、文言文演講、分層閱讀

3~4 | 現(xiàn)代文學(xué)鑒賞 | 學(xué)習(xí)20世紀(jì)以來的優(yōu)秀作品，領(lǐng)略現(xiàn)代文學(xué)的多樣性和獨特性 | 班誦、小組討論、案例分析

5~6 | 詩歌鑒賞 | 學(xué)習(xí)古今名家的優(yōu)秀詩歌，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力 | 班誦、小組討論、案例分析

7~8 | 戲劇鑒賞 | 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲劇和現(xiàn)代戲劇的經(jīng)典作品，領(lǐng)略戲劇的表現(xiàn)力和藝術(shù)意義 | 班誦、小組討論、案例分析

2. 實施方法：

（1）在課前，由教師針對每個縱向單元進(jìn)行教材分析，選擇適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品進(jìn)行閱讀和鑒賞教學(xué)。

（2）在課堂上，教師先以適當(dāng)?shù)姆绞秸故驹撈髌?，如朗誦、視頻、圖片等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入了解作品內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、語言等要素，分析作品創(chuàng)作背景、文學(xué)價值和社會意義，最終提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、主題：寫作實踐

本主題旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高他們的表達(dá)能力，增強他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。

1. 課程設(shè)置：

課時 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)目標(biāo) | 課堂形式

---|---|---|---

1~2 | 作文基本技巧 | 學(xué)習(xí)寫作的基本技巧和方法，了解不同文體的特點和應(yīng)用 | 講授、示范、練習(xí)

3~4 | 記敘文寫作 | 學(xué)習(xí)記敘文的創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的故事講述能力和情感表達(dá)能力 | 講授、示范、練習(xí)

5~6 | 說明文寫作 | 學(xué)習(xí)說明文的創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的具體描述和邏輯思維能力 | 講授、示范、練習(xí)

7~8 | 議論文寫作 | 學(xué)習(xí)議論文的創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的論證能力和立場表達(dá)能力 | 講授、示范、練習(xí)

2. 實施方法：

（1）在課前，教師對每個縱向單元的寫作教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃和分析，制定相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。

（2）在課堂上，教師先講授該文體的基本特點和創(chuàng)作方法，再以范文進(jìn)行解析和評析，引導(dǎo)學(xué)生理解范文的積極性和可操作性，最終從學(xué)生寫作的實際情況出發(fā)，進(jìn)行實際寫作指導(dǎo)和修改，以此提高學(xué)生的寫作能力。

高中語文全期教學(xué)計劃(篇7)

高中語文全期教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的與要求

1. 培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和愛好，提高綜合語文素養(yǎng)；

2. 培養(yǎng)學(xué)生辨析信息，運用語言的能力，增強文字理解和表達(dá)能力；

3. 提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力和文化修養(yǎng)水平，使其具備正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感；

4. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維能力，養(yǎng)成科學(xué)的方法論思維方式。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 課程設(shè)置

(1) 古代文學(xué)

(2) 現(xiàn)代文學(xué)

(3) 語言文字

(4) 古代文化

(5) 現(xiàn)代文化

(6) 綜合活動

2. 具體內(nèi)容

(1) 古代文學(xué)

《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《論語》、《詩經(jīng)》、《唐詩宋詞元曲》等古代文學(xué)作品。

(2) 現(xiàn)代文學(xué)

《紅巖》、《活著》、《城南舊事》、《邊城》、《平凡的世界》、《了不起的蓋茨比》等現(xiàn)代文學(xué)作品。

(3) 語言文字

語言文字基礎(chǔ)知識、修辭運用、寫作技巧等內(nèi)容。

(4) 古代文化

中國傳統(tǒng)文化、詩詞歌賦、歷史傳說、宗教文化等。

(5) 現(xiàn)代文化

時尚文化、流行文化、互聯(lián)網(wǎng)文化等。

(6) 綜合活動

閱讀活動、文化傳承、文化體驗、文章創(chuàng)作等。

三、教學(xué)重點和難點

1. 文學(xué)鑒賞與文化理解

重點是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美、思辨和理解能力，提高綜合文化素養(yǎng)。

難點是對文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵、意義等的深入理解。

2. 語言文字基礎(chǔ)知識和寫作技巧

重點是掌握語言文字基礎(chǔ)知識，如詞語搭配、語法規(guī)則等；提高寫作效率和質(zhì)量。

難點是在運用語言文字時，特別是創(chuàng)作時，如何處理遣詞造句、表達(dá)意義等問題。

3. 文化體驗與活動創(chuàng)新

重點是培養(yǎng)學(xué)生文化體驗和活動創(chuàng)新的能力，增強學(xué)生參與文化傳承和發(fā)展的積極性。

難點是如何在活動中塑造深刻、鮮明的文化主題，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)策略

1. 任務(wù)驅(qū)動法

通過情境模擬、角色扮演、游戲設(shè)計等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2. 規(guī)劃式教學(xué)法

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成系統(tǒng)化的教學(xué)計劃，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。

3. 互動式教學(xué)法

通過討論、交流、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生思維活力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通交流能力。

五、教學(xué)方法與手段

1. 錄像教學(xué)法

采用電視、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體手段，通過先進(jìn)的視聽技術(shù)，讓學(xué)生親身感受文學(xué)名著的魅力。

2. 實踐教學(xué)法

通過各種文化活動和實踐體驗，激發(fā)學(xué)生對文化的興趣和愛好，提高學(xué)生對文化的理解和欣賞能力。

3. 討論式教學(xué)法

以問題為核心，通過組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、辯論、交流的形式，達(dá)到深入探究、歸納總結(jié)的目的。

4. 個別化教學(xué)法

針對不同學(xué)生的不同需求和特點，采取不同的教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)因材施教。

六、教學(xué)評估

1. 考試評估

常規(guī)考試、綜合測評、知識問答、實踐考核等形式。

2. 作品評估

學(xué)生創(chuàng)作的作品有議論文、小說、詩歌、小品等，通過評選、展示等方式，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維和文化意識。

3. 評價標(biāo)準(zhǔn)

文化素養(yǎng)、文化認(rèn)知、文學(xué)鑒賞、語言文字表達(dá)等方面，以綜合評價為主。

相信《高中語文全期教學(xué)計劃7篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解工作計劃模板，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了高中語文全期教學(xué)計劃專題，希望您能喜歡！