高中語文教學計劃六篇

高中語文教學計劃。

假期就這樣過去了，即將迎來開學，接下來，要理清思緒寫教學計劃了。教學計劃能夠使我們在新學期的教學工作更條理更從容。小編非常喜歡這篇“高中語文教學計劃”文章覺得非常值得我們一讀，下面是我總結(jié)的一些心得希望對你有所幫助！

高中語文教學計劃(篇1)

一、指導思想：

以學校和教導處、教科室及名師室教學計劃為指導，以“兩個負責”為目標，以學?！昂诵膯栴}教學模式”為準繩，提高課堂效率，增強教師執(zhí)教能力。開展集體備課，加強對教材和考點的培訓、研究。關(guān)注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣教育。

二、教學目標：

1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的教學氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。

2、以“新課標”為指針，不斷提高教學質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。

3、課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

三、教學措施：

1、認真學習和領(lǐng)會本期校本教研講座精神。

2、進一步規(guī)范教研組活動制度。

a、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。

b、備課組活動應該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。

c、強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學。教研組組長一學期聽組內(nèi)至少20課時，備課組長聽組內(nèi)至少16課時。

各備課組活動地點：

3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā)。各年級開學前以備課組為單位，根據(jù)本學期教學內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學。高三要規(guī)劃好學年復習計劃，做到進度適中、知識板塊扎實、復習效果高效。

4、要保質(zhì)保量地落實常規(guī)的語文積累教學，完成應有的訓練和作業(yè)。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完，每一位學生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價。作文，則一定要保證2周上1堂作文課。

四、活動。

1、搞好組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、集體助導議課、市級菜單課、校本教研公開課。

2、參加學校教師讀書活動，每人交一篇讀書心得。

3、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會。

4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽。

5、第二周星期二舉行高一、高二學生現(xiàn)場作文大賽。

6、爭取全組有一次外出踏青活動。

高中語文教學計劃(篇2)

《就任北京大學校長之演說》，是教育家蔡元培先生的上任演說。讓我們看到他為改革當時封建思想、官僚習氣濃厚的北大，有針對性地向青年學子提出三點殷切期望。蔡元培先生在演說中表現(xiàn)出來的人品和他對青年學子的教導，對我們還有教育意義。

《我有一個夢想》，是美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁路德金在25萬人的集會上發(fā)表的演說。他用富有鼓動性的語言，號召黑人同胞用合法手段爭取正當權(quán)益。讓我們從中感知到美國黑人生活的某些側(cè)面，有助于我們進一步了解他們的歷史和現(xiàn)狀。

《在馬克思墓前的講話》，是革命導師恩格斯在摯友葬禮上發(fā)表的悼詞。悼詞將革命導師馬克思一生對全世界無產(chǎn)階級所做的貢獻，用準確的語言，進行了全面的概括，富有感召力，讓我們今天仍然從中感知到革命導師的高大形象。

《近代科學進入中國的回顧與前瞻》，是諾貝爾獎得主楊振寧先生演說的整理稿。他分為五個階段敘述中國近代科學的發(fā)展狀況，進而指出科學發(fā)展必須具備的四個條件，有說服力地預見了中國21世紀科學發(fā)展的光明前景，讓我們?yōu)橹駣^。

學習本單元的課文，要在把握作者觀點的`基礎(chǔ)上，體會演說辭的一些特點。這些篇章都有觀點鮮明、邏輯性強、藝術(shù)手法運用適當?shù)奶攸c，此外，還有融合自己人品、學識、心胸、氣度于演說辭之中的優(yōu)點，因而能以自己的激情，鼓舞聽眾情緒，喚起共鳴。

學習時，講究方法，突出重點：一、了解文章背景，明確其針對性;二、把握文章主旨，揣摩其中情感;三、體味語言運用，學習表達技巧。

學習本單元的文章，我們深切感受到演說辭所特有的雄辯之美。

雄辯從哪兒來呢?從本單元這些文章中可以看到，雄辯首先是從尊重事實、實事求是、取信于人、不夸夸其談中來，其次是做到了邏輯推理嚴密、語言表達嚴謹，然后是運用了適當?shù)乃囆g(shù)手法和表達技巧。

高中語文教學計劃(篇3)

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

考慮高一學生要進行軍訓，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施，更要考慮學生的學習實際，注重激發(fā)學生學習和積極性。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。

（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣劇蟾嫖膶W）?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)？科波菲爾》。

高中語文教學計劃(篇4)

高中語文全期教學計劃

一、整體規(guī)劃

高中語文教學是學生全面發(fā)展的重要一步，也是學生整個學習經(jīng)歷中最為關(guān)鍵的部分之一。本教學計劃旨在幫助學生建立起自己的語文體系，掌握基本的語文技能和知識體系，提高語言的表達能力和文學鑒賞能力。本教學計劃是一整套課程，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評估等方面的內(nèi)容。整期授課時間為兩年，共四個學期。

二、教學目標

1.提高學生的語文素養(yǎng)，增強語言表達能力；

2.培養(yǎng)學生良好的文學鑒賞能力，增強文化鑒賞和理解能力；

3.提高學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，為其后續(xù)學習和工作發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)；

4.全面發(fā)展學生的語文技能和語文知識體系，引導二年級學生順利完成中考。

三、教學內(nèi)容

第一學期

第一章：散文與韻文的區(qū)別與發(fā)展

第二章：文言文閱讀與應用

第三章：現(xiàn)代文閱讀及感悟

第二學期

第四章：詞語與語法的應用

第五章：文化常識與交際能力

第六章：古代文學名篇的欣賞與分析

第三學期

第七章：語言陳述的技巧與應用

第八章：文藝鑒賞理論及其應用

第九章：現(xiàn)代文學課外拓展閱讀

第四學期

第十章：文化與精神的固化及其發(fā)展

第十一章：研究型寫作應用

第十二章：名家名作賞析及寫作技巧應用

四、教學方法

1.交互式教學法

2.研究型學習法

3.合作學習法

4.任務(wù)驅(qū)動教學法

5.綜合評價教學法

五、教學評估

教學評估是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，本計劃采取如下評估方式：

1.平時成績評估：覆蓋學生學習的方方面面，包括考勤、作業(yè)，學習筆記等；

2.作品評估：包括課堂發(fā)言，論文寫作及其它作品表現(xiàn)的評估；

3.形成性評估：對學期內(nèi)的學習情況進行定期評估；

4.總結(jié)性評估：對學期內(nèi)學習情況進行總結(jié)，給與課程綜合評價。

六、總結(jié)

本計劃完整的考慮了高中語文教學過程中的各個方面，旨在幫助學生建立起自己的語文技能和知識體系，提高語言的表達能力和文學鑒賞能力。教學計劃通過采用交互式教學法，研究型學習法，合作學習法，任務(wù)驅(qū)動教學法和綜合評價教學法，來提高學生的學習效果，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

高中語文教學計劃(篇5)

高中語文全期教學計劃

一、主題范文：經(jīng)典詩歌賞析及創(chuàng)作

高中語文作為一門人文學科，應該將經(jīng)典詩歌作為重要的文學形式進行深入的探究與賞析。通過對于古今中外的經(jīng)典詩歌進行深入的分析與思考，學生們可以更好地理解和領(lǐng)悟語言的表達與藝術(shù)的魅力，并通過創(chuàng)作發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。

1、詩歌賞析：我們將選擇一些古今中外經(jīng)典詩歌進行深入的分析與解讀，讓學生們通過閱讀與思考來理解詩歌作品中蘊含的意境和哲理，同時，通過古今中外詩人的創(chuàng)作，學習不同的語言文化和思想觀念。

2、詩歌創(chuàng)作：我們鼓勵和引導學生通過對于經(jīng)典詩歌的賞析和吸收，來進行自己的創(chuàng)作。通過詩歌創(chuàng)作，學生們可以發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，表達自己內(nèi)心的情感和哲理，同時，也可以更好地理解和掌握詩歌的藝術(shù)特點和表現(xiàn)技巧。

二、主題范文：文化交流與跨文化理解

在全球化的時代，文化交流和跨文化理解已經(jīng)成為了一種必要的能力。作為一門人文學科，高中語文應該將文化交流和跨文化理解納入到教學內(nèi)容中，幫助學生們更好地理解世界和不同文化之間的關(guān)系。

1、修讀世界文學經(jīng)典：我們將在課程中引導學生們深入探究世界文學的經(jīng)典作品，讓學生們了解和體驗不同文化背景下的思考方式和審美觀念。通過比較和對比，學生們能夠更好地理解和領(lǐng)悟跨文化交流的重要性和價值。

2、國際文化主題研究：我們將安排一些國際文化研究的主題，讓學生們了解國際時事和文化動態(tài)，理解不同文化背景下的社會結(jié)構(gòu)和價值觀念，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提升學生的文化素養(yǎng)和跨文化思維能力。

三、主題范文：經(jīng)典名著漫游與閱讀

高中語文以文言課和現(xiàn)代文課作為主要課程，而其中的文言文課更加需要學生對于古典文化和古代思想進行深入的理解。因此，在教學計劃中圍繞經(jīng)典名著的閱讀和理解展開教學，既有助于學生對古代文化和思想的深入了解，也能夠提高學生的品德素養(yǎng)和審美能力。

1、經(jīng)典名著閱讀：我們將通過選擇一些具有代表性的古代名著，讓學生們深入地了解和理解古代文化和思想。通過閱讀和理解，青年學子們的心靈將會變得更加豐富，他們的情感和思想會得到更豐富的滋養(yǎng)，這將在他們以后的生活中發(fā)揮重要作用。

2、名著漫游之旅：我們將安排學生進行名著漫游之旅，讓學生們在名著的世界中進行深入的探究和體驗。通過漫游之旅，學生們可以更好地感受名著中的人物和事情，也能夠深入了解名著中所蘊含的思想和哲理。

以上是三個主題，我們把它作為高中語文全期教學計劃的重要內(nèi)容，來幫助學生更加全面地理解和掌握語文知識，從而發(fā)展自己的思想、情感和創(chuàng)造力，并在以后的學習和人生中發(fā)揮更大的作用。

高中語文教學計劃(篇6)

上海市高中語文教學計劃

隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于教育的要求也越來越高，高中語文教學尤其重要，因其牽涉到了學生的語文能力的全面提高和人道關(guān)懷方面。上海市高中語文教學計劃就是在滿足學生語文能力全面提高和人道關(guān)懷方面這兩個目標的情況下，推進現(xiàn)代化教育和高質(zhì)量發(fā)展的。

一、語文能力全面提高

1.語文教育初衷

語文在高中教育中，一直是一個很重要的課程，是一門藝術(shù)課程和中華文化課程。語文的教育初衷，是為了培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)，不僅包括語言能力、閱讀能力、寫作能力，還包括情感、思維、人文、文化等方面的素養(yǎng)。所以，要把語文教學與其它學科相互結(jié)合，以達到語文能力全面提高的教育目標。

2.利用多種教育手段和資源

隨著科技和社會的發(fā)展，現(xiàn)在的語文教學手段和資源豐富多樣，不僅可以運用傳統(tǒng)的課堂教學，還可以運用多種電子教育、網(wǎng)絡(luò)教育和在線英語教育資源來幫助語文教育的發(fā)展。教師可以在教學課堂上運用多媒體教學設(shè)備，展示文學作品和相關(guān)的圖形、音頻等，以輔助教學。另外，還可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教育課程，以此增加學生的學習質(zhì)量和效果。

3. 教師角色

在高中語文教學計劃中，教師的角色非常重要。教師需要具備深厚的知識儲備，懂得如何靈活運用所掌握的語言技巧和知識結(jié)構(gòu)，才能更好地促進學生的語文能力提高。此外，教師還需要有足夠的教學經(jīng)驗和研究素養(yǎng)，能夠合理設(shè)計教學計劃，制定具體的教學方案，為學生提供豐富的教育資源和支持，以提高學生的學習和思考能力。

二、關(guān)注學生人道需求

1. 個性化輔導

每個學生的學習能力和興趣愛好都不同，而教學計劃需根據(jù)個體特點制定。為此，語文教師需要注重對學生的個性化輔導，發(fā)掘和培養(yǎng)每個學生的學習潛力。

2.鼓勵創(chuàng)新

語文教育不只是培養(yǎng)學生的語文表達能力和閱讀能力，也需要通過教育和實踐，鼓勵學生思維和創(chuàng)新。語文教育內(nèi)容的實施不應只局限于基本語言技能的培養(yǎng)，學生還應該學會學習、交流、寫作等能力，以此為基礎(chǔ)打造具有創(chuàng)新精神的文化人。

3. 培養(yǎng)情感素養(yǎng)

高中語文教育應該注重人道關(guān)懷和情感培養(yǎng)，而不只是開掘?qū)W生的智力。教師除了講解知識，還需要關(guān)注學生的情感需求，為學生提供良好的心理和情感資源，以促進學生心理成長，同時提升學生的人文素養(yǎng)。

綜上所述，上海市高中語文教學計劃在語文能力全面提高和關(guān)注學生人道需求這兩個方面都有著具有前瞻性的策劃和思考，未來，希望在語言教育中明確一個新的教育理念和文化價值觀，為課程改革提供一次新的契機。

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