可敬的老師觀后感通用

在閱讀的過程中幼兒教師教育網(wǎng)編輯找到了一篇很有用的“可敬的老師觀后感”。在看完一部電影之后，我們會(huì)有自己的觀點(diǎn)和想法，通過作品中的故事讓自己有了新的看法。觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，寫觀后感能讓我們更加深入地感受作品的魅力。希望本文為您提供的信息可以為您提供指導(dǎo)與啟示！

可敬的老師觀后感(篇1)

電影《可敬的老師》是一部展現(xiàn)教育工作者辛勤付出的精彩影片。影片通過主人公的歷程，描繪了教師在工作中所面對(duì)的挑戰(zhàn)、理想與追求，以及他們?yōu)閷W(xué)生付出的愛和關(guān)懷。觀看這部電影，我被里面深刻的情感所震撼，對(duì)于教師的責(zé)任和使命感有了更深的理解。

電影講述了一位名叫博文的中學(xué)教師的故事。博文是一位執(zhí)著、認(rèn)真且熱情的老師。他經(jīng)歷了許多困難和阻礙，但他始終堅(jiān)信自己的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生，并通過教育改變他們的生活。無論是教室內(nèi)還是教室外，博文都全心全意地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中。他不僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師，更是學(xué)生們的良師益友。他無私地給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和心理上的支持，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。博文的付出得到了學(xué)生們的認(rèn)可和尊敬，他們開始關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，對(duì)未來產(chǎn)生了希望和信心。

在這部電影中，我感受到了教育的力量和魅力。教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí)。他們是學(xué)生的引路人和榜樣，他們的言傳身教影響著學(xué)生的成長和未來。博文就是這樣一位可敬的老師，他以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了教育的真諦。他幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，教給他們生活中的道理和智慧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。他的言行舉止給學(xué)生樹立了正面的榜樣，讓他們明白了什么是真正的成功和幸福。他的教育方式使他的學(xué)生們能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，同時(shí)也激勵(lì)他們樹立目標(biāo)并不斷追求。

通過觀看這部電影，我不禁思考自己作為一個(gè)教育工作者的責(zé)任和使命。作為一名教師，我們不能只滿足于傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和自信心。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，并為他們提供一個(gè)積極、鼓舞人心的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛學(xué)習(xí)并樂于探索。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和生活的平衡。我們要不斷磨礪自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育理念和教育方法。

電影《可敬的老師》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的崇高與偉大，我對(duì)于教師的敬意和崇敬之情更加深厚。我希望每一個(gè)教師都能像博文一樣，用自己的真心和行動(dòng)，去引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生、改變學(xué)生。我相信，只有通過教育，我們才能真正改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓他們擁有美好的未來。而這一切，都源于可敬的老師們的辛勤付出和堅(jiān)守。

電影《可敬的老師》以其感人至深的情節(jié)和真實(shí)的教育場景，讓觀眾體驗(yàn)了教師的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)。這部電影深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我更加明白了教育的意義和價(jià)值。通過這部電影的觀看，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)充滿了敬意和敬畏之情，也更加堅(jiān)定了我做一名教育工作者的決心。我希望通過自己的努力和付出，能夠成為一位有影響力的老師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

可敬的老師觀后感(篇2)

觀看電影《可敬的老師》之后，我深深地被影片中的情節(jié)所觸動(dòng)。這部電影通過講述一位普通教師的職業(yè)生涯，展現(xiàn)了老師們孜孜不倦地傳道授業(yè)解惑的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的理解和敬意。

影片中的主人公是一位普通的中學(xué)語文老師，他雖然并沒有出眾的能力或驚人的成績，但卻在他的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用心去教育每一個(gè)學(xué)生。他始終以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，通過激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這位老師用真摯的關(guān)愛和耐心的輔導(dǎo)，成功地幫助了許多學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，更重要的是激起了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)未來的希望。

觀看這部電影，我深刻地感受到教師們那種默默無聞的奉獻(xiàn)精神。無論是身處農(nóng)村還是城市，無論是擁有多少物質(zhì)條件或家庭背景，教師們都始終堅(jiān)守在自己的崗位上，盡心盡力地教育下一代。他們的付出往往超出了職責(zé)之外，因?yàn)樗麄冎浪麄兪种械拿恳粋€(gè)學(xué)生都是未來社會(huì)的一份子，他們懷揣著對(duì)青春的執(zhí)著和對(duì)教育事業(yè)的熱愛，將智慧和知識(shí)傳遞給學(xué)生，為國家的繁榮做出了巨大的貢獻(xiàn)。

在電影中，我們看到了老師們?yōu)榱藢W(xué)生付出的心血和汗水。他們不僅承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)上的責(zé)任，也要扮演起臨時(shí)家長的角色。他們關(guān)注學(xué)生的成績、健康、心理狀況等方方面面，并時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。老師們不僅要面對(duì)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和關(guān)懷。他們的工作壓力和責(zé)任感可想而知，但他們從不抱怨，只因?yàn)樗麄儫釔圻@個(gè)職業(yè)，熱愛他們手中的每一個(gè)學(xué)生。

這部影片還向我們展示了一個(gè)溫暖的教師群體。老師們之間的合作和幫助是這個(gè)職業(yè)中常見的現(xiàn)象。他們相互鼓勵(lì)、相互支持，在教學(xué)中互相交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)資源。他們是守望相助的伙伴，他們相信教育的力量，相信通過合作能夠使教育事業(yè)更上一層樓。在這個(gè)群體中，我感受到了一種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，這種氛圍為每位老師提供了更好發(fā)展和成長的平臺(tái)。

通過觀看電影《可敬的老師》，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。教師是社會(huì)的一支重要力量，他們是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們用愛心呵護(hù)著一批又一批的學(xué)子，他們對(duì)學(xué)生充滿期望和信任，他們引導(dǎo)學(xué)生走向未來。他們所做的一切，都是為了讓學(xué)生有更好的教育資源和更廣闊的發(fā)展空間，讓他們能夠成長為有用之才。

在電影的當(dāng)學(xué)生們送別珍愛的老師時(shí)，我被感動(dòng)得熱淚盈眶。這些學(xué)生也同樣將他們的尊敬和感激之情表達(dá)出來，因?yàn)樗麄冎览蠋焸兊男燎诟冻鍪菬o法用言語來表達(dá)的。通過這部電影，我對(duì)老師們抱有更高的敬意和尊重，也深感幸運(yùn)和自豪能夠成為一名教育工作者。

電影《可敬的老師》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的偉大和重要性。他們用無私的愛心和辛勤的付出，培養(yǎng)著一代又一代的學(xué)生，為社會(huì)的繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。他們是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向；他們是溫暖的陽光，為我們提供成長的土壤。在未來的教育道路上，我將懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為可敬的老師之一。

可敬的老師觀后感(篇3)

“ 用樂觀面對(duì)家人，用敬業(yè)面對(duì)工作，用愛心面對(duì)學(xué)生和社會(huì)，用盛情開啟燦爛夢想，用奉獻(xiàn)成就學(xué)子未來。她用愛與陪伴滋潤著孩子們最美的童年，她用善舉照亮生命里的每一天?！?/p>

這是“大愛無疆。

每一位老師都是這樣的，每當(dāng)老師的嗓子啞了，或者病了，從未說過“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們少上一節(jié)課。

老師的眼神是最美的。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，或者沒完成作業(yè)時(shí)，老師的眼神總是嚴(yán)肅的，讓人生畏。這時(shí)，仿佛在警告我們：老師相信你是個(gè)知錯(cuò)能改的孩子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就內(nèi)疚的低下頭。還有我們得獎(jiǎng)的時(shí)候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對(duì)我們說：“做得好，恭喜你呀!”這時(shí)，我們又充滿了自信。那眼神指引我們行進(jìn)在人生的道路上，永遠(yuǎn)不會(huì)偏離正確的方向。

老師的聲音，也是最美的。當(dāng)我們生病了，老師溫和的聲音在耳

邊響起：“你沒事吧?好好養(yǎng)病，早日康復(fù)啊!”這時(shí)，我仿佛充滿了力量。當(dāng)我們發(fā)言，老師鼓勵(lì)的話語回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想?！眴栴}也在老師的引導(dǎo)下一次次得到解決。

老師的美，不在于外表，而在心靈。老師的美，不會(huì)張揚(yáng)，而是默默地奉獻(xiàn)。

在課堂上，老師耐心教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，而在課間時(shí)，老師和我們是最好的朋友。在教師節(jié)，我們送給老師最美的鮮花，祝老師節(jié)日快樂!而在兒童節(jié)，老師和我們一起分享快樂。老師經(jīng)常夜以繼日地工作。在這里，我想說：“老師，歇歇吧，您是多么偉大啊，我愛您?！?/p>

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的'雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。您為花的盛開,果的成熟,從未停下忙碌的腳步。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，您用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師們那最崇高的勞動(dòng)。

老師，您最美!

可敬的老師觀后感(篇4)

我是一個(gè)愛讀書的女孩，我讀過不少優(yōu)秀的文章。當(dāng)然我也讀過不少形形色色描寫老師的文章。其中，《可敬的老師》最能撞擊我的心靈。

《可敬的老師》主要講了一位新來的老師如何管理好小作者所在的“臭名昭著”的問題班級(jí)。文中舉了這么一個(gè)事例：新老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)上課聽講不認(rèn)真，就把這個(gè)同學(xué)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了一頓。而這個(gè)同學(xué)卻是他們學(xué)校最有名望的一位教師的子女。小作者由此對(duì)這位新老師充滿了敬佩之情，覺得這位老師真是勇敢，居然敢這樣教訓(xùn)教師子女。

從小作者的筆墨中，我感受到了教師子女在小作者以及他們班同學(xué)眼中的“特殊性”，這讓我感到悲哀，我也更可憐起文中被特殊化了的教師子女。而我就是這可憐人之一。

我是我們班班主任的女兒。小學(xué)六年里，我受到了許多不公平的待遇。同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度真的令我很不是滋味。不論班上出了什么事，我都會(huì)被牽扯進(jìn)去。記得有一次，我們班上的幾個(gè)男生與其他班的男生打架，被我撞見了，他們叫我別告訴我當(dāng)班主任的媽媽。我答應(yīng)了，對(duì)此事守口如瓶，沒對(duì)我媽媽提起過一個(gè)字?？珊髞聿恢趺吹?，這件事還是被我媽媽發(fā)現(xiàn)了，我媽媽把他訓(xùn)斥了一頓。這幾個(gè)男生把所有的怨氣一股腦的往我身上撒。還在班里大肆宣揚(yáng)：我人品不好，愛打小報(bào)告，不守信用。我找他們解釋，他們不但不聽，還說我虛偽。我真是百口莫辯，只能將所有的委屈埋藏在心里，托付于眼淚。哎!

誰叫我是老師的女兒呢?這樣的事情，不止這一件，我為此常常郁郁寡歡。我多想自己的媽媽不是個(gè)老師啊!

當(dāng)我讀了《可敬的老師》這篇文章后，我更是不能平靜。我多么希望天下所有的同學(xué)對(duì)待教師子女能和平常學(xué)生一樣對(duì)待。我們這些教師子女沒什么特殊的，我們心里有多少苦楚你們知道嗎?我更希望跟我一樣遭遇的教師子女，能獲得同學(xué)們的理解、支持、信任，能得到公平的對(duì)待。

可敬的老師觀后感(篇5)

讀《可敬的老師有感》屈柯馨

我是一個(gè)愛讀書的女孩。我讀過許多優(yōu)秀的文章。當(dāng)然，我讀過很多關(guān)于老師的文章。其中，《可敬的老師》最能撞擊我的心靈。

《可敬的老師》主要講了一位新來的老師如何管理好小作者所在的“臭名昭著”的問題班級(jí)。這篇文章舉了一個(gè)例子：當(dāng)新老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講時(shí)，他嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了這個(gè)同學(xué)。

這個(gè)學(xué)生是他們學(xué)校最有名的老師之一的孩子。小作者由此對(duì)這位新老師充滿了敬佩之情，覺得這位老師真是勇敢，居然敢這樣教訓(xùn)教師子女。

從小作者的筆墨中，我感受到了教師子女在小作者以及他們班同學(xué)眼中的“特殊性”，這讓我感到悲哀，我也更可憐起文中被特殊化了的教師子女。而我就是這可憐人之一。

我是我們班班主任的女兒。小學(xué)六年來，我受到了不公平的對(duì)待。同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度真的讓我很難過。

不論班上出了什么事，我都會(huì)被牽扯進(jìn)去。記得有一次，我們班上的幾個(gè)男生與其他班的男生打架，被我撞見了，他們叫我別告訴我當(dāng)班主任的媽媽。我答應(yīng)了，對(duì)此事守口如瓶，沒對(duì)我媽媽提起過一個(gè)字。

但后來，不知怎么的，我媽媽發(fā)現(xiàn)了，罵了他一頓。這幾個(gè)男生把所有的怨氣一股腦的往我身上撒。還在班里大肆宣揚(yáng)：

我性格不好。我喜歡做小報(bào)告。我不守信。我讓他們解釋，他們不僅不聽，還說我虛偽。我真是百口莫辯，只能將所有的委屈埋藏在心里，托付于眼淚。

哎！誰叫我是老師的女兒呢？這樣的事情，不止這一件，我為此常常郁郁寡歡。

我覺得我媽媽不是老師！

當(dāng)我讀了《可敬的老師》這篇文章后，我更是不能平靜。我多么希望世界上所有的學(xué)生都能像對(duì)待普同學(xué)生一樣對(duì)待老師的孩子。我們這些教師子女沒什么特殊的，我們心里有多少苦楚你們知道嗎？

我希望我遇到的老師的孩子能得到同學(xué)們的理解、支持、信任和公平對(duì)待。