2024七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃九篇

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七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇1)

第一周：Module1Lostandfound

第二周：Module2WhatcanIdo?

第三周：Module3Makingplans

第四周：Module4Lifeinfuture

第五周：Module5Shopping

第六周：Module6Aroundtown。

第七周：Module7Mypastlife

第八周：Module8Storytime

第九周：復(fù)習(xí)Module1~Module6

第十周：期中考試

第十一周：Module9Lifehistory

第十二周：Module10Aholidayjourney

第十三周：Module11Bodylanguage

第十四周：Module12Westernmusic

第十五周：Module9~Module12

第十六周：RevisionModuleB

第十七周：全面復(fù)習(xí)，

第十八周：迎接期末考試

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇2)

1兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系(第1課時(shí))

課時(shí)安排說(shuō)明:

《兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系》共分兩課時(shí)，第一課時(shí)，主要內(nèi)容是探索兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，了解對(duì)頂角、余角、補(bǔ)角的定義及其性質(zhì);第二課時(shí)，主要內(nèi)容是垂直的定義、表示方法、性質(zhì)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.

一、 學(xué)生起點(diǎn)分析

學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行線(xiàn)、相交線(xiàn)、角;在七年級(jí)上冊(cè)中，已經(jīng)對(duì)角及其分類(lèi)有了一定的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生具備了掌握本節(jié)知識(shí)的基本技能。

學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在前面知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供了廣闊的可供探討和交流的空間，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累了初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的圖形認(rèn)識(shí)能力和借助圖形分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;能夠?qū)⒅庇^(guān)與簡(jiǎn)單推理相結(jié)合;在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了小組合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，積累了大量的方法和經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流能力。

二、 教學(xué)任務(wù)分析

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)從學(xué)生熟悉的、感興趣的情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主提煉歸納出同一平面內(nèi)兩直線(xiàn)的位置關(guān)系，了解補(bǔ)角、余角、對(duì)頂角的概念及其性質(zhì)并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用;通過(guò)“讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、想象等探索過(guò)程” ，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念及推理能力;能從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，為后續(xù)學(xué)習(xí)“空間與圖形”這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);激發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)初步解決問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生在思考、交流、表達(dá)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)成有關(guān)情感與態(tài)度目標(biāo). 本節(jié)內(nèi)容在教材中處于非常重要的地位，起著承前啟后的作用。因此，本節(jié)課的目標(biāo)是：

1.知識(shí)與技能：在具體情境中了解相交線(xiàn)、平行線(xiàn)、補(bǔ)角、余角、對(duì)頂角的定義，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的補(bǔ)角相等、對(duì)頂角相等，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷操作、觀(guān)察、猜想、交流、推理等獲取信息的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念、推理能力和有條理表達(dá)的能力。

3.情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)量和圖形的有關(guān)問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法予以解決。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本課時(shí)我遵循“開(kāi)放”的原則，重組教材，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,以問(wèn)題串的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷提出問(wèn)題分析問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題;通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式，為學(xué)生構(gòu)建了有效開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課共設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)生活，引入課題;第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐、探究新知;第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，步步為營(yíng);第四環(huán)節(jié)： 拓展延伸，綜合應(yīng)用;第五環(huán)節(jié)：學(xué)有所思，反饋鞏固; 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，能力延伸。

第一環(huán)節(jié)　 走進(jìn)生活 引入課題

活動(dòng)內(nèi)容一：兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系

1.請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第一節(jié)，提前兩天搜集有關(guān)“兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系”的圖片，提煉出數(shù)學(xué)圖形，進(jìn)行歸類(lèi)，然后小組合作交流。

2.教師提前一天進(jìn)行篩選，捕捉出有代表性的答案，課堂上由學(xué)生本人主講，最后概括出有關(guān)結(jié)論。

鞏固練習(xí)：

結(jié)論：1.一般地，在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有兩種： 和 .

2.定義分別為： 。

問(wèn)題1：在2.1—1中，直線(xiàn)m和n 的關(guān)系是 ;a和b是 ;

a和n是 。

問(wèn)題2：在2,1—2和2.1—3中你能提出哪些問(wèn)題?

活動(dòng)目的：獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)課前開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的圖形出發(fā)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，總結(jié)出同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的基本位置關(guān)系，體會(huì)本章內(nèi)容的重要性和在生活中的廣泛應(yīng)用，為引入新課做好準(zhǔn)備。通過(guò)親身經(jīng)歷提煉有關(guān)數(shù)學(xué)信息的過(guò)程，可以讓學(xué)生在直觀(guān)有趣的問(wèn)題情境中學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，增加學(xué)生之間的凝聚力，在相互探討中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)課堂效率。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：在實(shí)際教學(xué)中可讓學(xué)生自由搜尋，課堂上讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，清晰的表達(dá)自己的想法。學(xué)生搜集的信息是豐富多彩的，教師應(yīng)注意捕捉有效信息，從激勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，給予學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)圖2.1—1中，如果有學(xué)生提出a和m有何位置關(guān)系，教師可以激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，開(kāi)闊學(xué)生的視野。如果學(xué)生的作品中已經(jīng)包含了“鞏固練習(xí)”的內(nèi)容，教師應(yīng)恰當(dāng)取舍。

第二環(huán)節(jié)　 動(dòng)手實(shí)踐 探究新知

結(jié)合圖形完成教科書(shū)的問(wèn)題。

動(dòng)手實(shí)踐二

補(bǔ)角定義：一般地，如果兩個(gè)角的和是1800，那么稱(chēng)這兩個(gè)角互為補(bǔ)角

余角定義：

如果兩個(gè)角的和是900，那么稱(chēng)這兩個(gè)角互為余角(complementary angle)

活動(dòng)目的：通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖，可以加深學(xué)生對(duì)概念的理解，在相互交流中，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，在相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)“互補(bǔ)互余”僅僅表明了兩個(gè)角的度量關(guān)系，并沒(méi)有限制角的位置關(guān)系;在合作共贏(yíng)中，獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，可以更好地掌握新知識(shí)。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：教師首先應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生是否積極思考?是否進(jìn)行有效討論?在巡視中，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的畫(huà)圖是否合乎要求，要及時(shí)收集學(xué)生一些好的畫(huà)法進(jìn)行展示，關(guān)注學(xué)習(xí)上稍微落后的學(xué)生，提前給予點(diǎn)撥，在集體展示時(shí)給這部分同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，可以極大的調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情!

鞏固反饋：

問(wèn)題1：小組合作，每人編一道有關(guān)余角或者補(bǔ)角的題目，其余同學(xué)搶答，組長(zhǎng)記錄、整理各種題型，練習(xí)2分鐘。教師巡視，給予評(píng)價(jià)，捕捉好資源。

問(wèn)題2：教師將捕捉到的好資源用投影儀集體展示，全班搶答，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

問(wèn)題3：下列說(shuō)法中，正確的有 。(填序號(hào))

① 已知∠A=40?，則∠A的余角=500②若∠1+∠2=90?，則∠1和∠2互為余角。

③若∠1+∠2+∠3=180?，則∠1、∠2和∠3互為補(bǔ)角。④若∠A=40?26′，則∠A的補(bǔ)角=139?34′⑤一個(gè)角的補(bǔ)角必為鈍角。⑥一個(gè)銳角的補(bǔ)角比這個(gè)角的余角大900

活動(dòng)目的：據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，設(shè)置問(wèn)題1和問(wèn)題2可以更好地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中加深對(duì)概念的理解，提升所編題的質(zhì)量，促進(jìn)合作交流的意識(shí)。問(wèn)題3是針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)題而改編的一組判斷題，這種形式能引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)余角、補(bǔ)角的概念及其性質(zhì)的理解和掌握。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：學(xué)生在編題的過(guò)程中，教師一定要仔細(xì)聆聽(tīng)每組的發(fā)言，對(duì)每組的表現(xiàn)予以點(diǎn)撥和激勵(lì)，注意收集出色的資源及學(xué)生出錯(cuò)的信息，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么?具備了什么能力?還存在哪些不足? 展示時(shí)給予合理的評(píng)價(jià)和強(qiáng)調(diào)。

動(dòng)手實(shí)踐三

打臺(tái)球時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆较?，用白球擊打紅球，反彈后的紅球會(huì)直接入袋，此時(shí)∠1=∠2，將圖2.1—7抽象成圖2.1—8，ON與DC交于點(diǎn)O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2

2.1—7

小組合作交流，解決下列問(wèn)題：在圖2.1—8中

問(wèn)題1：哪些角互為補(bǔ)角?哪些角互為余角?

問(wèn)題2：∠3與∠4有什么關(guān)系?為什么?

問(wèn)題3：∠AOC與∠BOD有什么關(guān)系?為什么?

你還能得到哪些結(jié)論?

活動(dòng)目的：概括歸納得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了觀(guān)察、操作、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握“同角或者等角的補(bǔ)角相等?！薄巴腔蛘叩冉堑挠嘟窍嗟??！辈⒛軌蛴米约旱恼Z(yǔ)言說(shuō)出簡(jiǎn)單推理。同時(shí)發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生盡可能用多種方法來(lái)說(shuō)明自己猜測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生合情說(shuō)理的能力。并在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象幾何圖形進(jìn)行建模的能力。本著面向全體的原則，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的背景知識(shí)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境串---問(wèn)題串，極大的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí)，充分挖掘他們的潛能，給學(xué)生一個(gè)充分展示的舞臺(tái)，以達(dá)到人人都能學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)!

活動(dòng)注意事項(xiàng)： 學(xué)生應(yīng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、猜測(cè)、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。本環(huán)節(jié)的三個(gè)問(wèn)題是環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)提出來(lái)的，前一個(gè)問(wèn)題為下一個(gè)問(wèn)題作好鋪墊。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻不能忘記學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已有的認(rèn)知角度出發(fā)，問(wèn)題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)跨越性不能太強(qiáng)，讓學(xué)生在不斷的探索過(guò)程中得到不同程度的感悟，自己能夠主動(dòng)地去探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅;教師要充分發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，敢于質(zhì)疑;上課要滲透合情說(shuō)理的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

第三環(huán)節(jié) 學(xué)以致用，步步為營(yíng)

問(wèn)題1：①.因?yàn)椤?+∠2=90?，∠2+∠3=90?，所以∠1= ，理由是 .

② 因?yàn)椤?+∠2=180?，∠2+∠3=180?，所以∠1= ，理由是 .

問(wèn)題2：

①用你手中的三角板，畫(huà)一個(gè)直角三角形，如圖2.1—9.則∠A是∠B的 。

變式訓(xùn)練：

② 在①的基礎(chǔ)上，做∠CDA=900。如圖2.1—10.

1. 則∠A的余角有哪幾個(gè)?為什么?

2. 請(qǐng)找出互補(bǔ)的角，并說(shuō)明理由。

3. 你還能提出哪些問(wèn)題?試試看吧!

活動(dòng)目的：通過(guò)一題多變，可以引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、通過(guò)本質(zhì)找規(guī)律、通過(guò)規(guī)律找方法。重視動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。通過(guò)親自畫(huà)圖，可以直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)有關(guān)結(jié)論，它有利于讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)對(duì)抽象數(shù)學(xué)的理解，為問(wèn)題的順利解決而奠定基礎(chǔ)。變式訓(xùn)練題的設(shè)置更能激發(fā)學(xué)生的興趣，在超級(jí)變變變中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題。

活動(dòng)注意事項(xiàng)： 學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為概念和性質(zhì)不難理解，但認(rèn)識(shí)中卻存在不清晰的地方。此處應(yīng)給學(xué)生充分的討論與思考的時(shí)間，可以分組討論合作，也可以現(xiàn)場(chǎng)辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓他們之間思維互相碰撞，在爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要比盲目的接受知識(shí)更有意義，特別是學(xué)生之間通過(guò)合作學(xué)來(lái)的知識(shí)更能在腦海中留下深刻的印象。

第四環(huán)節(jié) 拓展延伸，綜合應(yīng)用

問(wèn)題1：已知：直線(xiàn)AB與CD交于點(diǎn)O, ∠EOD=900,回答下列問(wèn)題：

1. ∠AOE的余角是 ;補(bǔ)角是 。

2. ∠AOC的余角是 ;補(bǔ)角是 ;對(duì)頂角是 。

問(wèn)題2：點(diǎn)O在直線(xiàn)AB上，∠DOC和∠BOE都等于900.

請(qǐng)找出圖中互余的角、互補(bǔ)的角、相等的角，并說(shuō)明理由。先獨(dú)立探究，再小組交流。

活動(dòng)目的：通過(guò)問(wèn)題串的巧妙設(shè)置，不僅高效率的復(fù)習(xí)了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，而且讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中暢所欲言，收獲了一份自信!問(wèn)題串的設(shè)置提高了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。

活動(dòng)的注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與信心，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定進(jìn)行積極的辨析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決的方法。

第五環(huán)節(jié) 學(xué)有所思 反饋鞏固

歸納總結(jié)：

1. 你學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)?

2. 你學(xué)到了哪些方法?

3. 你還有哪些困惑?

活動(dòng)目的：本環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生學(xué)會(huì)從系統(tǒng)的角度把握知識(shí)方法，努力使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系;鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與信心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自梳理知識(shí)，歸納學(xué)習(xí)方法及解題方法的能力。鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言及表達(dá)能力，經(jīng)歷與同伴分享成果的快樂(lè)過(guò)程。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：教師一定讓學(xué)生暢談自己的切身感受，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的整合，更要有所思考，達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的目的。鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充糾正，教師也應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)。

鞏固反饋

1. 如圖2.1-13，直線(xiàn)AB與CD交于點(diǎn)O，∠BOC=900，EF經(jīng)過(guò)點(diǎn)O.

(1)指出圖中所有的對(duì)頂角;

(2)圖中那些角與∠AOE互余?互補(bǔ)?

(3)若∠BOF=34°，試求出∠AOF，∠BOE，∠DOE的度數(shù).

2.如圖2.1—14，點(diǎn)O在直線(xiàn)AB上，OC平分∠BOD，OE平分∠AOD，請(qǐng)找出∠COD的余角和補(bǔ)角，并說(shuō)明理由。

3.學(xué)以致用： 如圖2.1—15：小穎想測(cè)量一堵拐角高墻在底面上所成的角∠AOB度數(shù)，人不能進(jìn)入圍墻內(nèi)，你能幫小穎想出簡(jiǎn)單的測(cè)量方法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述你的方法。

活動(dòng)目的：鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：要及時(shí)反饋，關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。

第六環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 能力延伸

基礎(chǔ)題：1.書(shū)P42頁(yè)習(xí)題2.1 第 1,2,3,4,5題

提高題：2.下圖由兩塊相同的直角三角板拼成，其中∠FDE=∠AOB=900，點(diǎn)O在FD上，DE在直線(xiàn)AB上， 請(qǐng)找出相等的角、互余的角、互補(bǔ)的角。

活動(dòng)目的：作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)性，因此本節(jié)課我也精心設(shè)計(jì)了一道探究性的題目，實(shí)現(xiàn)了同一圖形經(jīng)過(guò)不同變化可以產(chǎn)生不同問(wèn)題，與課堂的問(wèn)題相呼應(yīng);作業(yè)分層，可以讓不同程度的學(xué)生都能有不同的收獲。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：首先應(yīng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，其次注意提高效率，最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

1. 開(kāi)放課堂 激發(fā)潛能

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反之又服務(wù)于生活。本課時(shí)我遵循“開(kāi)放”的原則，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的情境出發(fā)，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，體會(huì)本節(jié)課的重要性和在生活中的廣泛應(yīng)用;通過(guò)課堂開(kāi)放，可以讓學(xué)生在直觀(guān)有趣的問(wèn)題情境中學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué);學(xué)生搜集的信息是豐富多彩的，有利于教師給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為課堂的主人，提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力!

2.動(dòng)手操作 探究新知

“幾何直覺(jué)是增進(jìn)數(shù)學(xué)理解力的很有效的途徑，而且它可以使人增加勇氣，提高修養(yǎng)?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手畫(huà)圖，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，這也是促使學(xué)生認(rèn)真審題的重要方法。學(xué)生的畫(huà)法千變?nèi)f化，他們?cè)谙嗷ソ涣髦校苋菀装l(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，起到相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)的效果，可以輕而易舉地掌握新知識(shí)。

3.巧設(shè)問(wèn)題串 打造高效課堂

我在教材提供的教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，重組教材，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,以問(wèn)題串的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷提出問(wèn)題分析問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式，為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。變式訓(xùn)練、一題多解的設(shè)置，題目由易到難，由簡(jiǎn)到繁，爭(zhēng)取能讓每一位學(xué)生都能領(lǐng)略到成功的喜悅!使學(xué)生思維分層遞進(jìn)，揭示概念的實(shí)質(zhì)，不斷完善新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，繼而轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步探索的內(nèi)驅(qū)力;鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維多向開(kāi)花，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情!

4.注意事項(xiàng)。

課堂上讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生搜集的信息是豐富多彩的，學(xué)生的思維也是百花齊放，教師應(yīng)注意捕捉有效信息，從激勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，給予學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同的問(wèn)題，應(yīng)大膽放手給學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生抽象幾何圖形的能力，簡(jiǎn)單合情說(shuō)理的能力，觀(guān)察分析的能力，總結(jié)歸納的能力等。討論時(shí)，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問(wèn)。教師應(yīng)注重學(xué)生幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)，對(duì)課堂生成的問(wèn)題，應(yīng)予以重視，教師可以激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇3)

本學(xué)期每周5課時(shí)，預(yù)計(jì)十七個(gè)教學(xué)周。安排如下：

第一周： 教學(xué)準(zhǔn)備及進(jìn)行字母英標(biāo)教學(xué)(5課時(shí))

第二周： Starter Unit1 Good morning! (5課時(shí))

第三周： Starter Unit2 What's this in English? (5課時(shí))

第四周： Starter Unit3 What color is it? ( 5課時(shí) ) 第五周：“國(guó)慶節(jié)”放假。

第六周：Unit1 My name's Gina.( 5課時(shí) )

第七周：Unit2 This is my sister.( 5課時(shí) )

第八周：Unit3 Is this your pencil? ( 5課時(shí) )

第九周：Unit4 Where's my schoolbag? ( 5課時(shí) ) 第十周：Unit5 Do you have a soccer ball?

第十一周：Review and mid-tests ( 5課時(shí) )

第十二周：Unit6 Do you like bananas? ( 5課時(shí) )

第十三周： Review and tests of Unit5--Unit6 ( 5課時(shí) )

第十四周： Unit7 How much are these socks? ( 5課時(shí) )

第十五周： Unit8 When is your birthday? ( 5課時(shí) )

第十六周： Review and tests of Unit7--Unit8 ( 5課時(shí) )

第十七周： Unit9 My favorite subject is science ( 5課時(shí))

第十八周--第十九周 ： Review of Units1--9 (10課時(shí) )

第二十周：Final e_am.

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇4)

一、引言

七年級(jí)是學(xué)生在初中階段的第一個(gè)學(xué)年，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的外語(yǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，制定一個(gè)詳細(xì)具體且生動(dòng)的七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃是非常重要的。

二、整體目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2. 掌握基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

3. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)應(yīng)用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

三、課程內(nèi)容

1. 生活常識(shí)與英語(yǔ)應(yīng)用

通過(guò)講解和討論各種生活常識(shí)，如自我介紹、問(wèn)候、時(shí)間、日期、家庭成員等，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2. 英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練

通過(guò)聽(tīng)力材料的選擇和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。課堂上進(jìn)行聽(tīng)力操練和課后聽(tīng)力練習(xí)的布置，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多模仿。

3. 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)和交流的能力。可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

4. 閱讀理解訓(xùn)練

給學(xué)生提供豐富的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)課堂上的閱讀訓(xùn)練和課后的閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀水平。

5. 寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

注意培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文、書(shū)信、日記等。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)方法

1. 情景教學(xué)法

基于實(shí)際情景設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，更容易理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

2. 合作學(xué)習(xí)法

通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 多媒體教學(xué)法

利用多媒體教學(xué)資源，如錄音、視頻等，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 任務(wù)型教學(xué)法

設(shè)計(jì)各種具體任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)實(shí)踐和運(yùn)用他們所學(xué)到的知識(shí)和技能。

五、評(píng)價(jià)與反饋

1. 常規(guī)評(píng)價(jià)

通過(guò)平時(shí)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2. 自我評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，并在此基礎(chǔ)上制定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3. 反饋與獎(jiǎng)勵(lì)

及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)資源

1. 教材教輔

利用教材和教輔，合理安排每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。

2. 多媒體資源

制作多媒體教學(xué)課件，利用錄音、視頻等資源來(lái)輔助教學(xué)，增加趣味性和參與感。

3. 閱讀材料

收集適合七年級(jí)學(xué)生閱讀的英語(yǔ)材料，包括故事、新聞、文章等，提供給學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

七、總結(jié)

通過(guò)以上的七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和自信心。當(dāng)然，一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。只有在不斷探索和嘗試中，我們才能更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，讓學(xué)生在初中階段打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容。

2.品析含義豐富的語(yǔ)句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。

3. 在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者張中行的資料，有關(guān)葉圣陶的資料。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們小時(shí)候?qū)W過(guò)童話(huà)《稻草人》，知道作者是誰(shuí)嗎?對(duì)，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學(xué)、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學(xué)習(xí)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動(dòng)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、匯報(bào)自學(xué)，展示自我

1、介紹作者

張中行，著名學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話(huà)》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。

2、葉圣陶

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。 1916年，推出第一個(gè)童話(huà)故事《稻草人》。11923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。

3、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：

商酌(zhuó)　累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)

冗長(zhǎng)(rǒnɡ) 簡(jiǎn)明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(wèn)(chǐ)

4、理解下面詞語(yǔ)的意思：

繁碎：繁雜瑣碎。 拖沓：形容做事拖拉。

沾溉：浸潤(rùn)澆灌。比喻使人受益。 累贅：拖累、麻煩。

躬行：指身體力行;親身實(shí)行。 冗長(zhǎng)：(文章、講話(huà)等)廢話(huà)多，拉得很長(zhǎng)。

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。

四、認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)作者的感情

整體感知文章內(nèi)容，自主探究下面的問(wèn)題：

1、作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么?

點(diǎn)撥：葉圣陶先生去世了，作者文章紀(jì)念他。

2、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

文章表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生高尚品德的贊譽(yù)和親切懷念。

五、學(xué)會(huì)略讀，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀(guān)其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

1、概括文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人，嚴(yán)以律己。

2、本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：

為呂叔湘先生描寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見(jiàn)。

親自送客到大門(mén)外。 寬厚待人

及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話(huà)”的主張。

強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。 嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3、根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。

點(diǎn)撥：

第一部分(第1段)：寫(xiě)作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。

第二部分(第2段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。

第三部分(第3-6段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分(第7-10段)：從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴(yán)。

第五部分(第11段)：寫(xiě)葉圣陶先生的業(yè)績(jī)和品德對(duì)后人巨大的影響。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點(diǎn)撥：作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

五、仔細(xì)品讀，表達(dá)自我心得

放慢閱讀速度，細(xì)讀課文，邊讀邊思考，用波浪線(xiàn)標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫(huà)出疑難的地方，然后回答下面的問(wèn)題：

1、找出文中作者對(duì)葉圣陶先生高度評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。)

(2)因此，我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對(duì)葉老先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià)。把葉圣陶先生品德方面的特點(diǎn)看作世人的表率，名副其實(shí)。因?yàn)槲闹姓f(shuō)：“《左傳》說(shuō)不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列?！蓖ㄟ^(guò)前輩的話(huà)也可以證明這一點(diǎn)。)

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過(guò)送客、回信這兩件事來(lái)表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)

(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。(我的看法：贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。)

(5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話(huà)”的主張，強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來(lái)。)

2、葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話(huà)，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫(xiě)話(huà)”的主張?本文具有這樣的“寫(xiě)話(huà)”風(fēng)格嗎?

這段話(huà)體現(xiàn)了葉圣陶的“寫(xiě)話(huà)”風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。

例如“前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事?！庇洈⑹录靼兹缭?huà)，通俗易懂。

3、出示自己的疑難問(wèn)題，請(qǐng)大家討論解決。

例如：作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊。

文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。

六、精讀熟思，品析重點(diǎn)語(yǔ)句

同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來(lái)讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。

(2)其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話(huà)，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話(huà)?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話(huà)。

和不同的人說(shuō)不同的話(huà)，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話(huà)，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話(huà)他生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。

作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩，足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。

總結(jié)：從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠(chéng)懇的品質(zhì)，可見(jiàn)他的寬以待人的品質(zhì)。

七、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫(xiě)過(guò)的作文，看看有沒(méi)有累贅的地方，做些修改。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫(xiě)的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。

十、布置作業(yè)

1、嘗試以“----------二三事”為題寫(xiě)寫(xiě)你身邊的人，要求：突出人物特點(diǎn)。

2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫(xiě)了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葉圣陶先生二三事

寬以待人、嚴(yán)以律己

作文做人

力求完美

以身作則鞠躬盡瘁

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇6)

認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)主管部門(mén)的方針、政策，貫徹落實(shí)課改精神，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要思想。以學(xué)生、教師為本，創(chuàng)建一個(gè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，踏實(shí)鉆研課改教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中主體的教學(xué)準(zhǔn)則，來(lái)加強(qiáng)專(zhuān)題研究和網(wǎng)絡(luò)教研。以“高效課堂建設(shè)年”為載體，繼續(xù)推動(dòng)“二期課堂 質(zhì)量工程”深入發(fā)展。努力提高教師教學(xué)技能，探索教法改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，掌握新理念，為準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度奠定了基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重溫新課標(biāo)，組織教師認(rèn)真研讀英語(yǔ)課標(biāo)對(duì)七——九年級(jí)學(xué)生和教學(xué)在各個(gè)年段，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的具體要求，促使各位教師在備課中把握教學(xué)深度和廣度，為提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

2.為了讓每位教師都能認(rèn)真履行崗位責(zé)任，了解學(xué)校章程，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，組織教師學(xué)習(xí)了《市二中教學(xué)獎(jiǎng)懲辦法》《市二中教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》、《市二中學(xué)生評(píng)教方案》、《二期課堂質(zhì)量工程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》以及“高效課堂建設(shè)年活動(dòng)”相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。以此來(lái)促進(jìn)廣大教師有效備課，認(rèn)真上課，激勵(lì)他們不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)效率，有效地推動(dòng)我組高效課堂建設(shè)年活動(dòng)深入持久地開(kāi)展。

3.我們計(jì)劃以個(gè)人自學(xué)和集體交流相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)的力度，堅(jiān)持“三定”制度(定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效教學(xué) 和諧課堂》《課堂教學(xué)理論》和《走進(jìn)新課程》以及打造高效課堂的一些優(yōu)秀文章，徹底改變過(guò)去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立面向全體，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新的教育理念，為教師順利實(shí)施有效的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)集體備課，落實(shí)教學(xué)、教研常規(guī)管理，規(guī)范備課環(huán)節(jié)，共同探索教學(xué)中的疑難問(wèn)題。

1.為了發(fā)揮集體的力量，發(fā)揮備課組的功能，圍繞“三點(diǎn)”(難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn))搞教研，安排一周一次的分年級(jí)的集體備課，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，在備課過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)備環(huán)節(jié)、備方法、備教材、備學(xué)生、備鞏固練習(xí)，做到“心中有本、心中有生”，從提高教學(xué)質(zhì)量入手，研究學(xué)生的基礎(chǔ)，研究教材內(nèi)容的處理，研究教與學(xué)的方法，起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用。為優(yōu)化課堂教學(xué)而努力。

2.將教學(xué)常規(guī)落實(shí)工作夯實(shí)在教研組，在同課頭教師中通過(guò)討論，落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法與手段，作業(yè)及典型例題和單元測(cè)試。通過(guò)每周的教案簽瀏覽和配合教務(wù)處每月一次的工作檢查中進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)工作

3.在備課過(guò)程中，力求體現(xiàn)創(chuàng)新，倡導(dǎo)教師寫(xiě)實(shí)用性教案，個(gè)性教案，倡導(dǎo)備課組間的互相交流，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，建議各位教師每單元寫(xiě)2-3次的教學(xué)反思。相互溝通，堅(jiān)持先討論后備課，享受資源共享，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

1.配合教務(wù)處組織的教師崗位培訓(xùn)，組織教師苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織，方法的優(yōu)化、情景的創(chuàng)設(shè)等方面都做了具體的要求，將用兩周的時(shí)間組織全體教師參與，部分教師參加主講，按照技能大賽的要求嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮集體的力量，提高教學(xué)技能。

2.求真務(wù)實(shí)，抓好“三課活動(dòng)”的說(shuō)、講、評(píng)的工作。在本學(xué)期中協(xié)助教務(wù)處進(jìn)行“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程查驗(yàn)”和全體教師參加的高效課堂公開(kāi)課，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，通過(guò)教師相互跟貼點(diǎn)評(píng)，指出教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

3.集思廣益，做好一課多做活動(dòng)，加大優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。適時(shí)將按排不同年級(jí)的教師進(jìn)行示范課，公開(kāi)課教學(xué)，以促進(jìn)全體教師課堂教學(xué)的有效性。

4.回顧小結(jié)，做好教學(xué)反思活動(dòng)。注重課后的反思和總結(jié)。每一單元教學(xué)任務(wù)完成后，要求教師必須寫(xiě)2-3次課后記，把好的教學(xué)建議以教學(xué)后記，教學(xué)反思的形式記錄下來(lái)。

5.構(gòu)建英語(yǔ)組的 office工作室，借足網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，落實(shí)多媒體在教學(xué)中的輔足作用。增加課堂教學(xué)的有效性，在第十四周進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研和多媒體教學(xué)的研討。適時(shí)進(jìn)行七年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)多媒對(duì)教學(xué)的輔助作用，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.配合教務(wù)處完成對(duì)教師的教案，作業(yè)每周一小查，每月一大查，并簽注日期，教學(xué)檢查的結(jié)果及時(shí)反饋，促使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化自己的課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

四、專(zhuān)題研究，教研相長(zhǎng)，相得益彰，快速提高教科研能力。

1.專(zhuān)題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

為了提高教師的理論與實(shí)踐的能力，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期打算通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表主題 “如何激發(fā)學(xué)生全員參與課堂教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn)欲，努力實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)”。要求全體組員參與網(wǎng)上評(píng)論 ，根據(jù)自己教學(xué)的對(duì)像和自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行跟貼或?qū)懗鰰?shū)面性的文章，進(jìn)行交流，然后全組匯總后，上傳到本組的office空間上，供大家借鑒，由此,對(duì)有效地促進(jìn)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)高效課堂提供理論依據(jù)。

2.更新觀(guān)念，推進(jìn)多媒體在教學(xué)中的輔助作用。

加強(qiáng)教學(xué)研究和網(wǎng)絡(luò)教研，全面推進(jìn)多媒體在教學(xué)中的輔助作用，本學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)題研究， “如何發(fā)揮多媒在教學(xué)中的輔助作用”倡導(dǎo)推進(jìn)多媒體教學(xué)，充分利用實(shí)物圖、手勢(shì)，直觀(guān)教具和表讀等方法運(yùn)用電教媒體等寫(xiě)種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，引導(dǎo)學(xué)生模仿，理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

3.為了有效激發(fā)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)?？焖龠m應(yīng)總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，在第七周，由強(qiáng)克寧老師面對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)專(zhuān)題講座：“緊跟思路，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，正確應(yīng)對(duì)”。幫助學(xué)生克服了恐懼的心理,為學(xué)生正確復(fù)習(xí)英語(yǔ)指明方向。

1.為了有效地幫助九年級(jí)教師作好中考的復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性，組織全組教師集思廣議，幫助九年級(jí)教師共同制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督足其認(rèn)真落實(shí)。

2.要求全體教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為九年級(jí)教師搜集有份量的中考模擬試卷和口語(yǔ)測(cè)試試題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。

3.建議九年級(jí)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀訓(xùn)練。目前，學(xué)生的聽(tīng)力與閱讀量嚴(yán)重不足，離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求甚遠(yuǎn)。要加強(qiáng)聽(tīng)讀訓(xùn)練，訓(xùn)練要規(guī)范，要做到天天練，提升運(yùn)用能力，提高中考成績(jī)，且效果明顯。

1.為培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書(shū)面表達(dá)習(xí)慣,決定舉行七年級(jí)的作文競(jìng)賽，并每班選出五名優(yōu)秀的同學(xué)參賽，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心,起到了促進(jìn)作用。

2.為了扼制八年級(jí)學(xué)生的兩級(jí)分化現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，決定在本學(xué)期舉行八年級(jí)的閱讀競(jìng)賽，落實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3.為了切實(shí)提高九年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)能力，為中考口語(yǔ)測(cè)試奠定基礎(chǔ)，，在九年級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)競(jìng)賽學(xué)生。

以上活動(dòng)中評(píng)出36名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,建議學(xué)校給予表彰,這樣,以點(diǎn)帶面,有效地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀(guān)念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的口語(yǔ) 、寫(xiě)作和閱讀能力，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之，本學(xué)期牢固樹(shù)立科研興教，科研興師，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要思想，以提高全體教師的教學(xué)技能為契機(jī)，以提高教學(xué)效率為抓手;以“高效課堂建設(shè)年”為載體;以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái);以規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益為目的;以研究學(xué)生的基礎(chǔ)，研究教與學(xué)的方法，研究教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用為突破口，多方位、多角度地開(kāi)展工作，以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革為中心，以“三課”活動(dòng)為主線(xiàn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，以深化教學(xué)研究為重點(diǎn)，奮力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，為切實(shí)提高教科研水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，為努力構(gòu)建和諧學(xué)校，實(shí)現(xiàn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高辦學(xué)效益，為辦人民滿(mǎn)意的教育而努力。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇7)

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。

二、學(xué)生情況分析及對(duì)策：

在本學(xué)期中，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，雖然學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分字母和單詞，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，但部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。針對(duì)種種情況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率。

1、鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。

2、幫助學(xué)生能開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞，掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。

思，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我歸納、總結(jié)和檢測(cè)

五、本冊(cè)語(yǔ)法重、難點(diǎn)內(nèi)容：

1、含有be動(dòng)詞和do動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)

2、人稱(chēng)代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in, on, under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問(wèn)句

10、特殊疑問(wèn)句：what, who, where, how much, when, why.

六、教學(xué)措施:

初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、每天記6個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

6、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

七、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

Unit 1-Unit 2 階段性檢測(cè)

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測(cè)

第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測(cè)

第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周： 五一節(jié)假期

第十一周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考試

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 階段性檢測(cè)

每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 階段性檢測(cè)

第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 階段性檢測(cè)

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇8)

七年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊(cè)教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計(jì)劃。掌握教材的教育因素和知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定最佳教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校和英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極聽(tīng)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。并積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”向“會(huì)用英語(yǔ)”發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，大部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的;有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá);缺乏小組合作意識(shí);一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。

四、教材分析

本書(shū)共12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本書(shū)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的知識(shí)點(diǎn)在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)和小組練習(xí);組織學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)完成各類(lèi)任務(wù)及對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況作出評(píng)價(jià)等。

六、具體工作

其一，我必須認(rèn)真細(xì)致的鉆研課程，一步步切實(shí)做到“研”課。首先，我必須認(rèn)真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《英語(yǔ)新目標(biāo)教師教學(xué)用書(shū)》及習(xí)題等教輔材料，把握課程的重難點(diǎn)，在教材上認(rèn)真圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步思考設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑，自我實(shí)現(xiàn)初步備課;其次，我會(huì)利用每周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)與課下的閑暇時(shí)間，與大家主動(dòng)交流探討新課的教授方法，對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)提問(wèn)求教，及時(shí)化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會(huì)再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細(xì)斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會(huì)在第一時(shí)間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時(shí)記錄。

其二，我要積極聽(tīng)課、評(píng)課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)照自我，獲得提升。同時(shí)加強(qiáng)不同年級(jí)英語(yǔ)教師間的相互聽(tīng)課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平。聽(tīng)課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換意見(jiàn)，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對(duì)后進(jìn)生及時(shí)做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分學(xué)生很膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，應(yīng)滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)。我將一直懷揣“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實(shí)踐中思考，在思考中尋求進(jìn)步，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自我更大地提升!

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇9)

本學(xué)期我校從9月1號(hào)開(kāi)學(xué)，20xx年2月1日進(jìn)行期末測(cè)試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有21周，在這期間我們要授完預(yù)備教材及7A前4單元的內(nèi)容還要進(jìn)行多次月考和期中測(cè)試。時(shí)間相對(duì)緊張。所以我對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了如下的安排，希望能夠按照這一時(shí)間能夠順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

周次日期教學(xué)內(nèi)容備課主講人

1周9.1學(xué)習(xí)英語(yǔ)指導(dǎo),預(yù)備教材Unit 1繆雙林

2周9.4---9.8Unit 2孫福生

3周9.11—9.15Unit 3冷毓紅

4周9.18---9.22Unit4唐慧萍 冷毓紅

5周9.25--29Units5-6毛 艷 冷毓紅

6周10.2—10.6 國(guó)慶放假

7周10.9—10.13Units7-8趙 琴 吳智梅

8周10.16-10.12Units9-10孫福生 唐慧萍

9周10.23-10.27Units11-12陳 欣 繆雙林

10周10.30-11.3全面復(fù)習(xí)全組成員按專(zhuān)題備課

11周11.6-11.11全面復(fù)習(xí)全組成員按專(zhuān)題備課

12周11.13-11.17期中考試

13-14周11.20-12.1

7A Unit1毛 艷 冷毓紅

15-16周12.4-12.157A Unit2趙 琴 吳智梅

17-18周12.18-12.29

7A Unit3孫福生 唐慧萍

19-20周1.1-1.127A Unit4陳 欣 繆雙林

20-21周1.15-1.26期末復(fù)習(xí)全組成員按專(zhuān)題分工主講

23周1.29-2.31.29-1.31 復(fù)習(xí)

2.1-2.3 期末考試

因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,所以在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué),才能夠順利完成應(yīng)該完成的教育教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測(cè)試次數(shù)增多,講解試卷所花費(fèi)的時(shí)間必然會(huì)增加,而且七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所進(jìn)行的教育教學(xué)必然會(huì)非常的緩慢，要順利的完成教育教學(xué)任務(wù)非常的困難，要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天,每一分每一秒的時(shí)間。

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