好媽媽好老師讀后感

以下是編輯為您準備的關于“好媽媽好老師讀后感”的內(nèi)容。書籍可以讓我們的生活更加充實豐富，拜讀過作品后，我們內(nèi)心一定也有許多想法。?讀了書之后，寫下讀后感可以促進語文素養(yǎng)的積累。請您認真閱讀同時收藏本文備用！

好媽媽好老師讀后感 篇1

不久前，和老婆一起買了兩本書，她讀《好媽媽勝過好老師》，我讀《好爸爸勝過好老師》。我先讀完之后，感覺很失望。又去讀這本《好媽媽勝過好老師》。

這一讀就讓我連連感嘆相見恨晚。兩書雖然起名上形似姊妹篇，但內(nèi)容質(zhì)量實在是云泥之別。

《好媽媽勝過好老師》是一本非常非常好的家教指導書，內(nèi)容貼近實際，書中介紹了很多家庭教育的理念，對家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及，非常適合我們這個年齡初為人父母的八零后閱讀。

通讀全書，有幾點給我的印象非常深刻。

第一，就是如何與孩子相處。在傳統(tǒng)思維中，我們總是希望孩子們聽我們的話，按照我們的想法和指示生活和學習。往往在這種管理思維模式下，我們過分地限制了孩子的天性，最終導致了孩子對父母的反叛心理。所以，我覺得作者傳達的最重要的一個理念就是尊重孩子，把孩子當成一個平等的人來對待，引導他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。

給他更多的鼓勵，去強化他的優(yōu)點，并推而廣之，而不是反復強調(diào)他的缺點或者錯誤。想要孩子做好某件事，就要想方設法保護孩子對這件事的興趣，而不是通過反復地指令和強迫去讓孩子做，這樣只會讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對的位置上。比如，要讓孩子努力學習，就要保護他的學習興趣，不要通過大量的作業(yè)培養(yǎng)他的學習意識，不要通過過分追求分數(shù)來強化他對考試的焦慮。

第二，我同意作者的說法，小學主要解決學習問題，初中主要解決學習問題，高中是真正競爭的是候。因此，在中小學階段，學校把考試成績的重要性發(fā)揮到了不能再加的地步。家長此時不應過分關注和追求結果。

因為在小學和初中，學習性與孩子未來的成功沒有決定性的關系。這一點我從實際經(jīng)歷中就深有體會，小學和初中階段學***不佳的同學，在走入社會后，他們的成就并不一定就比學***好的同學差。雖然我想到了這一點，但我認為作者的總結更加準確和透徹。

所以孩子在小學階段，最重要的就是保護他對學***趣，不要讓他對學***厭煩甚至恐懼。

第三，以我們國家現(xiàn)在的狀況，進入小學甚至初中當老師的門檻非常低，這也造成了老師的水平良莠不齊，孩子能否在小學初中階段保持對學***趣，以及為將來的成長打好基礎，只能碰運氣。書中寫到作者為了孩子的"暴力作業(yè)"去與老師溝通，而又因老師知識背景的淺薄和教育素質(zhì)的低下而無法溝通，作者為了避免孩子受到老師的冷落或不公正待遇，又不得不陪著笑臉避免與老師沖突。讀到我們的教育、我們的學校和我們的老師在為國家培養(yǎng)棟梁，還是在毀滅國家的未來，真的令人印象深刻？

在這種教育思想的指導下，有多少本可以創(chuàng)業(yè)的孩子被捆在了起跑線上？

第四，讀到最后一章，作者通過改善家庭教育環(huán)境，讓那個曾被診斷為嚴重的兒童多動癥的孩子恢復正常的案例，看得我?guī)缀跻鳒I了，一方面我為作者能幫助一個問題如此嚴重的孩子改掉自身的缺陷，成長為一個好孩子而為這個孩子感到高興，也感嘆他的幸運，遇到了如作者這樣的好老師，好朋友；另一方面，我又為更多的孩子感到悲哀，因為遇不到這樣的好老師，這些本來沒有大腦缺陷和精神疾病的孩子，本來應該通過改變家庭教育環(huán)境來得到改變和成長，卻被使用***不明的藥物來進行**，最終的結果只能聽天由命，而如果這些孩子的家庭教育環(huán)境得不到改善，往往類似的癥狀根本得不到改變，最嚴重的后果往往會導致孩子在成年后走入歧途。

這些是我讀完這本書后的想法。其實，我在閱讀的過程中想到了很多事情，但當我開始寫這篇書評之后，我只想到了這些。

在此，我也鄭重地推薦所有為人父母的朋友都來讀一讀，正如本書前言中所說的，我們每個人的孩子都是一塊玉，如果我們只會拿著鋤頭去雕琢，最終只能把這塊美玉變成一文不名的石頭。

讀《好媽媽勝過好老師》有感

用了一個月的時間終于讀完了這本書。 這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到她女兒所有的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

看的時候，我的心情一直起伏不定，在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦？怎么和人交往？前言中說到：

“年輕的父母會得到一塊玉石，那就是可愛的孩子，但多年后的結果是不同的。有的人得到了滿意的作品，有的人對玉的變化越來越失望。他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭。"讀完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時也在用"鋤頭"雕琢著自己手里的玉。

書中說：“并不是所有成為父母的人都會成為父母?！薄?所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。

作為一名耳蝸老師，我認為只有更多的學習和不斷的提高才是我應該接受的教育方式。

作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面?？磥恚绻蚁氤蔀橐粋€好媽媽和一個好老師，我有很多東西要學。尹老師的許多教育教學方法值得我學習。就閱讀而言，作者非常重視閱讀。閱讀是一種“魔杖”，是孩子們在“魔杖”點上學會的。

讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀?！白髡邔ε畠旱慕逃前褜W習融入日常生活，建立在大量閱讀的基礎上，這是一種非常有效的教育方法。

不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。"在教育中，想要孩子接受什么，就去**他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。

尹老師強調(diào)，孩子要輕松學習，絕不能用學習懲罰孩子的手段，引導孩子體驗學習的樂趣，把學到的東西運用到生活中，真正體會到學習的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維".針對如何培養(yǎng)良好學***，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：

"不陪"才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學***"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎勵",這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。

看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：

改變自已比單純地督導孩子更重要！看似不教育的教育比教育的教育更有效！身教永遠大于言教！

好媽媽好老師讀后感 篇2

現(xiàn)在的孩子，一遇到困難就退縮。因此，從現(xiàn)在起，我們都應該學習科奇金勇敢、不屈、永不放棄的精神。

有一位名人曾經(jīng)這樣說過：“生命屬于人民只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不應虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時候，他就能夠說：

‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而奮斗?！蹦阒肋@句話是誰說的嗎?不錯，這正是前蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中所說。

教師節(jié)前夕，收到了在煙臺工作的一名學生送給我的禮物——尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。當我看著它時，我的情緒一直在波動。我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，我們一直認為正確的教育方事實完全錯誤的，這大大耽誤了我們的孩子。

該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

文中：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。

”我們知道海倫凱勒是一個殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切，除了她自己不屈服于命運，頑強拼搏外，更要感謝一個人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的老師莎利文。

這幾天我讀了《愛麗絲漫游奇境記》對我的感觸十分深?！稅埯惤z漫游奇境記》創(chuàng)造了一個奇妙的童話世界，一個五光十色、千奇百怪的仙境。他和《安徒生童話》一樣，也是一本童話書，一本受孩子們喜歡的童話書。

但不同的是，加入了更加離譜的幻想色彩。

作為一個初中生，我不具備透徹的眼光，說到“評論”《紅夢樓》，那就有些自不貴力了。我只想寫寫自己對《紅樓夢》的理解。

在家庭教育方面，我們認識到兒童家庭教育的影響遠遠大于學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。

為了抵制老師的不當懲罰，她寧愿讓女兒再受到懲罰，或者讓女兒做錯事。

雖然這是一本關于家庭教育的書，但我認為教育是相通的，不管是家庭教育還是學校教育。書中敘述的許多事情再次證明，作為一名教育者，任何智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發(fā)，都可以被塑造成優(yōu)秀的人才。

但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有勇氣或不愿意反省，我們就不指望我們的孩子會改變。就連我們的一些家長或老師也對自己的孩子不滿，打罵的理由也充分、充分，絕對是無懈可擊的。

書中說：“打孩子是一種陋***習。一個用武力征服兒童的**，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。

這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢?如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。

我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。

誰為他負責呢?我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。

我們不能改變不能改變的事情，但我們可以讓每個孩子在遇到我們時感到幸運。他很長時間不高興了。

《高老頭》這部作品是巴爾扎特在1834—1835年間寫的**。這部**深刻地反映了復辟時期的法國社會，暴露了金錢的罪惡作用，還淋漓盡致地揭露了金錢的統(tǒng)治作用和拜金主義的種種罪惡，這在“高老頭”和他的兩個女兒之間得到了集中的表現(xiàn)——“高老頭”靠面條發(fā)家后，把大女兒嫁給了一個有權的人家，把小女兒嫁給了一個有錢的人家。開始“高老頭”在女兒家受到上賓的待遇，但隨著他口袋里的金錢越來越少后，地位也每況愈下，最后干脆閉門不納。

“高老頭”在臨終時終于明白女兒愛的只是他的金錢。就這樣，他成了拜金主義的犧牲者。

作為一名教師，我感到越來越無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們可以改變我們的錯誤，但我們孩子的生活永遠不能從頭開始。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學***。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠學不完的功課。

作為一名教師，我感到越來越不足。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

好媽媽勝過好老師讀后感

拿起這支筆，似乎有上千個字要說，似乎什么也說不出來。無論如何，我的心是極其復雜和不安的。好媽媽勝過好老師。作為一名家長，一個母親在教育這方面是一個嚴峻的問題，不得疏忽，同時也感到自愧不如，所以在今后的日子，我想我會盡量能夠做到好一點。

看了這本書深有感觸，佩服這位作者媽媽是何其的偉大，這不是隨便一個母親可以做到的，這背后包含多少辛苦與耐力，從她女兒呱呱落地到她成長的每一個細節(jié)，打針、識字、古詩’閱讀、驚喜等等生活的***那么地真摯感人和不厭其煩。

此外，海倫因為聽不見而喪失了說話的能力。但她并非自卑，而是樂觀面對現(xiàn)實。她一直努力學習，幾個月內(nèi)就掌握了所有的語法?？伤荒苷f話，學會這些語法后，她更加想要說話，于是她見了富勒小姐，富勒小姐讓海倫把手放在她臉上，感受她的舌頭和嘴唇是怎么動的，海倫認真地模仿她的動作，在上了十一節(jié)課后，海倫學會了說話。

讀了這本書，有幾點我歸納了一下很值得去學***鑒。

保爾·柯察金，可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我們樹立身殘志不殘的偉大榜樣，我原來也有一個同學也是殘疾人，他的名字叫吳偉：從他生下那一天起就得了先天性心臟病。十多年來，病魔纏身，使他在操場上不能像同學一樣活潑，更不能參加足球臺前的集體活動。

因為他動了一下，臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫。他父親用自行車接他上學。在學校，他把吳偉從一樓抬到四樓，放學后再從四樓抬到一樓。午餐由學生送到教室。自從，吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他也就這樣堅強的站了起來。

其次，如果你想改變孩子的所有習慣，你必須改變你的態(tài)度。身教重于言傳，我想這一點大家都明白，家長的一言一行，一舉一動都隨時影響著孩子的行為，自己樹立一個好的榜樣勝過講千萬遍道理。實在孩子不懂的就給他破解一下，如果我們的道理講得富麗堂皇，但自己又不是這樣作的，在孩子的心里第一反應媽媽是在撒謊，這一點我身有體會，有時哪怕是善意的謊言也要讓孩子知道為什么這樣作?

不要讓他有太多的疑問和不解。

白老師經(jīng)常會給同學或家長推薦一些書，前不久推薦的這本《好媽媽勝過好老師》。我特別想知道別人是如何教育孩子的，我喜歡接受更先進的教育理念和科學方法。自己的教育女兒的方法不得當，很是想用比較科學的方法"**"這本書拿到后，幾乎一口氣把它讀完的，被里面的一些教育方法，深深的打動，感覺人家再教育孩子上"費盡心思""絞盡腦汁"應了那句話"人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子養(yǎng)活大了。

"感動我的是里面諸多的方法，應該是細膩到家了。給劉心武研究紅樓夢有一拼。太獨到了。

第三，就是不要輕易破滅孩子的希望。人生可以沒有很多東西，但唯獨不能沒有希望。所以孩子也不例外，孩子雖小，但他也有思想，也有愿望，往往無關緊要的小事，在孩子心中往往是沉重的負擔，所以我們能夠在己所能及的情況下盡量幫他一起完成，。

當然我們并不是無條件去答應他的無理要求，要什么就給什么，這不是愛，這是溺愛，只是要去尊重他的興趣和愛好!不要隨便破滅他的愿望和否定他自己，不要老說這不是你做的，這不是你能完成的等等話語。就算不能也要讓他明白為什么?

第四，已退為進的說服教育。一個孩子的成長離不開家長的說服教育，當孩子做錯事時，或者和xx同學打架時，不要過分地去指責一通甚至暴力，這一點有很多家長控制不住，有時脾氣上來了，我也不例外，但沒辦法，為了孩子我們只能收著點。遇到事多溝通以退為進，讓他消除恐懼感和懲罰的顧慮心平氣和地去交談，讓他真正認識到自己的錯誤，讓他在大腦里有一個思維的轉(zhuǎn)換，當然也不是每個孩子都聽得進，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，大多數(shù)孩子應該是能接受的，只能說特殊的孩子特殊對待。

最后一點是為兒童創(chuàng)造良好的教育。每個家庭都有自己難讀的**和一些矛盾。有時大人的吵架很難被孩子聽到或看到，這對孩子的身心發(fā)展是有害的。可是我們這些做大人的應該盡量避免，哪怕我們有再多的恩怨糾葛都不要去觸及他幼小的心靈，我們生了他，不僅要養(yǎng)活他長大，更有責任讓他生活得幸福!

所以盡量給他一個溫暖和諧的家，讓他在健康的環(huán)境中成長和學習。

我是一名極其普通的媽媽，沒有高的學歷，對于教育我這說得遠遠不夠，在以后的教育路上真是一部深奧而又綿長的**啊!在以后的日子里我想我們應該更努力去做好一點，完善一點!所以我也沒有過高的期望值，只希望孩子在學***時養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)和好的性格更為重要，因為性格決定命運!

“可憐天下父母心”，讓我們的家長和老師們一齊為這些小不點的未來加油吧!

好媽媽好老師讀后感 篇3

前段時間，我無意間從其他老師那里看到了《好媽媽勝過好老師》這本書。這本書對于我這個既上語文又當班主任的老師來說，是再合適不過了。這本書的老師尹建利是一位教育專家。她當過老師，也是一位成功的母親。她培養(yǎng)了一個杰出的女兒。憑借16年的教學經(jīng)驗，她告訴我們最好的教育狀態(tài)——有心無痕。

尹蔚民強調(diào)，孩子要輕松學習，絕不能把學習當作懲罰孩子的手段，引導孩子體驗學習的樂趣，把學到的東西運用到生活中，真正體會到學習的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

教育的美妙境界是有心而無痕。而且我很多時候都低估了孩子的能力，不管是表揚和鼓勵還是批評和攻擊都是那么直接，可以說沒有本事。甚至經(jīng)常做著無心之失，不但失去很多教育的契機，甚至無意間把孩子的自尊心和自信打擊了而渾然不知。

孩子們的心是脆弱的。家長和老師犯下的一些小錯誤會隨著時間的推移而不經(jīng)意地積累起來，逐漸形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深深的痛苦和困惑，甚至扭曲孩子的心靈。這并不是我們長輩缺乏愛心，而是一些不妥的做法。西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。

是啊，哪個家長和老師的教育意圖不好呢？當良好的意圖和后面令人失望的結果形成巨大反差時，作為高高在上的長輩，就順理成章的把問題歸咎在孩子身上，仿佛是自己盡了力不能得到好的結果，全是孩子不配合不爭氣的結果??！

例如，當一個孩子的寫作不認真或犯了錯誤，我會懲罰他重寫，直到他看起來認真或承認錯誤。小藍和小君都被我罰過。直到放學了他們沒寫完都不能走，家長來了也只能在走廊等，當我狠狠的向家長投訴的時候，家長也狠狠地表示支持。

不曾想，我們都做錯了！我們也許在那一刻就贏了，得到了孩子們表面上的同意，卻在他們心中埋下了厭惡寫作的種子。一方面，我們要求孩子們認真寫作，另一方面，我們把寫作作為對孩子們的懲罰手段?？梢韵胂螅敽⒆觽儗懽鲿r，想到老師的處罰情況并不奇怪。

當我們以這種方式懲罰孩子的時候，沒有一個家長反對，大家都覺得這是為了孩子好，還一舉兩得呢。當我們對這種好方法沾沾自喜時，孩子們原本想寫好話的愿望就被我們扼殺了。

好心做了壞事，事實真的是這樣的，想讓他寫好字，就不要要求寫的太多，更不能以此作為懲罰手段，強行要求他寫好為止。家長和老師應該適當?shù)胤畔伦约旱臋嗤?，少用強迫的手段，善用逆向思維：你越喜歡，我就給你，直到你也討厭它；我們越需要他，我們就越少強迫他，但我們應該適當?shù)貏儕Z他，這樣他的叛逆心理才能幫助我們達到目的。

在這里，老師和家長需要有良好的心理認師和正確的教育策略，才能讓孩子心服。這是一種心理戰(zhàn)。這與我過去的想法相反。我想試試。

一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，

看這本書才短短幾天，可真的已經(jīng)覺得受益匪淺！教育就在我們身邊。每一個細節(jié)都可能是接受教育的最佳機會。關鍵是你有什么樣的教育理念，采取什么樣的教育方法來引導。讓我們記住她的一句話吧！

“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。

草場中心小學：李久明

2011年4月

好媽媽好老師讀后感 篇4

很早之前就聽說這本書了，拖拖拉拉的到現(xiàn)在才看了三章，僅僅的這三章就讓我感觸很深，這本書不僅媽媽要看，作為老師也是需要看的，老師不僅僅只是傳授知識，更重要是教學生如何擁有一個好的品格。在教學過程中，有些孩子會因為沒寫作業(yè)而撒謊；會因為成績沒考好而撒謊，作者尹老師說：

孩子們?nèi)鲋e有兩個原因。一是模仿成年人，二是承受壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的。許多父母的錯誤是不允許孩子犯任何錯誤。其實，我們很多老師都是這樣的，所以批評一直貫穿我們的生活。

事實上。犯錯誤是兒童成長的必須課，家長和老師都要學會接納孩子的錯誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子**做得不好，就批評教育一頓。尹老師說，在孩子認識錯誤并改正錯誤的過程中，“不說”往往是最好的“說”。

孩子犯了錯誤心里已經(jīng)很難過了，家長或老師給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。用“理解”都解決不了的毛病，用“批評”一般來說也解決不了。尹說，孩子的行為是如此依賴父母的教育。

所以父母在考慮如何改變孩子的時候，出發(fā)點應該是終是如何改變自己的教養(yǎng)方式；即使你認為孩子的過錯是孩子自己造成的，你也有責任通過改變自己來喚起孩子的改變。事實上，無論是家庭教育還是學校教育，我們都不應該有任何功利觀念。讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)這位母親是如此的細心和耐心。

如果功利心太強，其實是自私自利的極端表現(xiàn)，而嘴上總說是為了你等豪言壯語，真的是為了孩子嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正思考孩子的未來，把自己放在正確的位置，才能擁有健康的心態(tài)，美好的角育境界——有心無痕。

附送：《好學會學》小學體育工作總結

《好學會學》小學體育工作總結

學校體育工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育渠道之一，多年來，我校在上級領導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》加強對學校體育工作的領導，逐漸改進辦學條件和辦學思路，以增進學生健康為指導思想，以全民健身為學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。

體育教學作為一門學科，與其它課程一樣，也有其固定的教學內(nèi)容和一定的教學方法。但體育教學不同于其它課程教學，它有著更廣闊的活動空間和獨特的教學方法。經(jīng)過多年的實踐，筆者認為，教與玩的有機結合是提高小學體育教學質(zhì)量的有效方法之一。

一、 教與玩結合的提出依據(jù)

一。小學生的興趣特點決定了在體育教學中要注意教與玩的結合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。

2。小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中要注意教與玩的結合。小學生正處于身體發(fā)育階段，骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。

這些都表明，青少年學生的運動負荷不宜過大，運動時間不宜過長，否則，不僅不能起到體育強身健體的作用，還會影響身體健康。因此，在體育教學中，必須把教與玩有機地結合起來，使青年學生在體育教學過程中得到放松。

三。小學生的接受能力決定了在體育教學中要注意教與玩的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)教是不夠的，還必須同玩結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。

好媽媽好老師讀后感 篇5

自從做了媽媽，我覺得日子過得快了，自己也老了，撲在孩子身上的心也越來越多。新角色的開始，也讓我開始思考學習怎樣做一位合格的母親，閱讀完《好媽媽勝過好老師》電子書籍后，我便深深認同了作者。這里的媽媽并不是確指，她指的是一類人：

直接接觸和影響孩子的一群人，主要是父母和老師。

尹建莉本人是一位教育專家，也是一位成功的母親，她培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。她用自己16年的教學經(jīng)驗告訴我們最好的教育狀態(tài)——有心而不留痕跡。這本書分為七章。每章都有一個主題。從愛、學、性、習慣、父母的智慧、家庭教育的小事、教育的誤區(qū)等方面闡述了家庭教育的原則。內(nèi)容通俗易懂，實用性強，可操作性強，深受啟發(fā)。

在書中有句話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！?/p>

尹建莉老師在書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵制老師的不當懲罰，她寧愿讓女兒再受到懲罰，或者讓女兒做錯事。

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，當我們作為家長訓斥孩子的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費苦心，也是教育的失敗。

《好媽媽勝過好老師》教會了我如何做個好媽媽：

1）好媽媽要有良好的心態(tài)和自控力。

2）好媽媽要給孩子提供一個閱讀的環(huán)境。

3）好媽媽要和孩子建立信任而且輕松的母女關系。

4）好媽媽要恰如其分地給孩子多多鼓勵。

5） 一個好母親應該想辦法用聰明的方法，而不是批評和教育她的孩子。

6）好媽媽不要求孩子考100分。

7）好媽媽注重鍛煉孩子的各種能力。

8）好媽媽把孩子的“小事”都看成“大事”。

9）好媽媽總是站在孩子的角度去思考。

10）好媽媽要懂得尊重孩子。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！币胗幸粋€又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子是一張白紙。他的個性、智力、情感等都是在周圍環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。

如果孩子們犯了錯誤或者做出了大人認為不好的行為，那他們就不是錯誤。它們只是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事情。硬是歸結為錯誤的話，也應該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應該先從大人們身上去找問題的根源。對成年人來說，一個小動作可能會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響。

每個媽媽都想當好媽媽的，可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。

粗略地看了這本書幾天后，我真的覺得我受益匪淺！以前認為對的東西，到這里卻變成了錯的，接受的觀念已是顛覆性的，后悔自己以前做錯的地方，提醒自己以后需要改正的地方。

也許，最終我不會將媽媽這個角色扮演到最好，但在此之前，我將一直努力向前，因為我希望我的孩子會自由、健康、幸福地成長。

好媽媽好老師讀后感 篇6

全部來自個人收藏，感覺不錯，上傳到圖書館，與您分享！

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《好媽媽勝過好老師》讀后感

朋友推薦我讀《好媽媽勝過好老師》，書也是她借給我的，本來我也是抱著試試看的態(tài)度去讀這本書的，沒想到，從讀"序"開始，我就開始一下投入到作者教育孩子時的情境中去了。對于心祺現(xiàn)在的教育，我真的開始有點苦惱了。我沒有任何經(jīng)驗或指導來陪伴心祺渡過“只有”

1、 在關鍵的童年時期，我總是擔心自己的錯誤會影響到她最重要的時期。作者在書中沒有任何廢話，也不像其他教育書籍那樣講所謂的大道理。這本書給了媽媽們在生活中可能經(jīng)歷或?qū)⒁?jīng)歷的真實的事情。對我來說，太晚了??！

當然，作為一名教師，一些例子也可以應用到我的日常教學中。尹老師在書中各個章節(jié)中運用的話語及選擇的案例，讀來都非常親切：摘錄一些獨到的觀念和大家分享^_^

1、 如果她和小朋友都想玩一個布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓，也不慫恿她搶奪，而是趕快用另一個東西來吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣；或者引導她和小朋友一起玩，體會合作的愉快。

2、教孩子善待"對手"。安慰好一點，然后像對待她一樣，用她給小板凳搓疼，告訴小板凳“馬上不疼”。這樣做，不但沒有讓小板凳站到她的對立面，成為"加害"她的壞蛋，還能作為朋友分擔痛苦，并讓她意識到"碰撞"是雙方的事，要互相體諒。

3.只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人從來沒有被是個中的情感所感動，從來沒有被語言的美所震撼，從來沒有深入思考過智慧，即使他能背誦10000首詩，他仍然是一個不會讀詩的人。

四。衡量一個人的閱讀能力有三個方面：理解力、記憶力和速度。這三方面相輔相成、互相促進。

5. 我們一直注意發(fā)展圓圓的誠實品格，除非是極偶爾的情況下出于善意的需要，否則絕不教她說假話；同時我們也注意盡量以身作則，自己首先做誠實的人。孩子撒謊有兩個原因，一是為了模仿大人，二是為了承受壓力。

每個孩子最初的謊言都是從這里來的。

6.如果家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。任性的父母怎么能不培養(yǎng)任性的孩子呢？

可以說，致使兒童無法養(yǎng)成好習慣的"最有效方法"就是：命令、嘮叨和指責。所以，當一個家庭的負責人責怪孩子有壞習慣時，他首先應該反思自己的教育方法。

7、說100分才是好樣的，才是令

人滿意的。家長就這樣把學習變得功利，不知不覺把孩子往歧路上引，讓孩子偏離學習的正途。尤其是以前的父母，她不僅讓孩子在學習上有虛榮心，還慫恿孩子去羨慕。

--這幾條對于我們老師也是有很大的啟發(fā)：是否孩子100分了才是最棒的呢？

8個。很少有孩子會更加沮喪和勇敢。他們需要成功的經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗不是偶然的高分，而是通過自己的努力解決問題后的快樂。--作為班主任，我想給每個孩子一個成功的經(jīng)驗。

不善于學習的人可以從其他方面入手，如繪畫、勞動等

9號。母親對生命的愛會像她的焦慮一樣感染她的孩子。這兩種態(tài)都對兒童的整體人格有著深刻的影響。

10個。人不是生來就讓別人“控制”的，自由是每個人骨子里最珍惜的東西。尤其是孩子們，應該舒展自己的天性，無拘無束地成長。

11、 暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進--暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。打罵是教育中最壞的方式。事實上，這種野蠻的教育根本沒有“教育”的成分。它只是讓父母表達他們的**。！

現(xiàn)在我把這本書的教育思想總結如下，以加深我的記憶。

觀點一：相信孩子，相信孩子是好的，尊重孩子自己的選擇，教會他們承受自己選擇的結果。不管才是最好的管觀點2：

保護孩子的現(xiàn)實心態(tài)，前提是家長要注意自己的行為，反省自己的言行是否現(xiàn)實。身教重于言傳。

觀點三：只設功過書，不設功過書。記過書會鞏固孩子們的缺點。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，學會正確的表揚方法，做到具體比較，多做積極的暗示和積極的激勵。當然我作為老師這點也是適用的。

觀點四：孩子的成長需要試錯，家長需要理解錯誤的價值，看到錯誤和成就也有積極的教育作用。凡是出于經(jīng)驗或心不在焉的過錯，只要不涉及道德問題，都不必指責或發(fā)火，甚至不需要提出來，孩子自己會在這種過程中感受不便和損失。

觀點5：不陪孩子寫作業(yè)，"不陪"才給孩子留下了讓習慣在內(nèi)心生長的空間；學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情；不追求100分和考好了不獎勵（學習一定不能功利）

第六點：課外閱讀可以提高孩子的智力和學習能力。從本質(zhì)上講，閱讀構成了兒童對生活的參與和對經(jīng)驗的豐富。

作為父母，我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責任讓他長大，更應讓他有質(zhì)量的生活；作為老師，我們除了教會學生知識，更應教會他們做人。

注：作者：尹建莉是北京師范大學的教育學

碩士學位，她的研究方向是幼兒教育，她也是一位成功的兒童母親。說她成功不僅僅傾向于她個人的成功，她在教育孩子方面也是成功的。她的女兒曾經(jīng)連續(xù)2次跳級，是北京市的優(yōu)秀三好學生，在16歲的時候參加全國高考就以超過清華錄取分數(shù)線22分的高分被錄取。

同時，尹老師的孩子還是一個樂觀、積極向上、博愛的孩子，她善良、聰慧、為人厚道。在多年的學習生涯中，每年的優(yōu)秀學生和三好學生評選均能幾乎以"全票"通過。這不僅說明她的孩子品學兼優(yōu)，在為人處事方面，她也已經(jīng)掌握了中庸之道，能夠獲得很多人的愛戴、尊重。

（有部分摘于他人的讀后感）

2009.9月底備注：今天我買了一本《好爸爸勝過好老師》送給丈夫，期望丈夫是個好爸爸全部來自個人收藏，感覺不錯，上傳到圖書館，與您分享！

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好媽媽好老師讀后感 篇7

小編希望 《好媽媽勝過好老師》讀后感這篇文章對您有所幫助，如有必要請您**收藏以便備查，接下來我們繼續(xù)閱讀。這本書帶給我不小的震動?？吹臅r候，我的心情一直感動著，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上可能是走入誤區(qū)，從而大大地貽誤了我們的孩子，甚至，感到我們家長在教育方面存在的缺失。

該書的作者是一位教育工作者，更是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能體會到孩子所有的一切絕非天生，她的一切成績相當大部分來自于這個細心又有智慧的媽媽和這個家庭的教育。雖然這是一本家庭教育書，但我認為無論是家庭教育、學校教育還是社會教育，都應該是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者(包括父母、老師以及長者)只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

如果這本書尚有不足，那我覺得該書起名為《好家長勝過好老師》更妥。每個孩子都是一個獨立的個體，都有自己固有的情感特征。就個別教育而言，沒有任何標準的教育模式只適合自己孩子的特點。對于整個教育來說，有一個共同的教育規(guī)律。

心，對孩子的關心是第一的，這才是根本；技，是效能增大的工具而已。對孩子應該是真心的關愛，而不是溺愛。對孩子應該是嚴格的要求，而不是苛求。

對孩子應該是平等的尊重，而不是看重。另一點是父母永遠是孩子最重要的老師。

父母的潛移默化才是對孩子最大的影響這也就是為人父母最大的壓力。在讀這本書之前，我一直認為好孩子生來就是好孩子，壞孩子不能再教好了。至于為什么他們是好的，為什么他們是壞的，我沒有深入研究。我想也許這就是父母的生活。但事實上，這不是命運，這與后來的教育是分不開的。

事實上，每個孩子都是天才，每個父母都是藝術家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會做父母，做父母需要學習，做父母也需要有做父母的智慧。這是一種生活的積累。

在這一點上，我想到了美國心理學家提出的成就方程式：20%的智商+80%的情商=100%的成功。所謂的iq和eq是指智。

好媽媽好老師讀后感 篇8

《好媽媽勝過好老師》讀后感1最近在微博里看到一個小男孩因不滿媽媽不給其買玩具而當街拽母親頭發(fā)、扼住母親喉嚨的新聞，讓我大吃一驚，而后寒心不已。是什么樣的教育，什么樣的成長環(huán)境造就了這一幕。這個男孩不僅抓住了母親的喉嚨，也抓住了教育的喉嚨，甚至抓住了社會的喉嚨。

為了減少這一幕悲劇的發(fā)生，我在此特別推薦一部家庭教育經(jīng)典作品——《好媽媽勝過好老師》，希望能給天下的父母親帶來幫助，給孩子們一個健康成長的教育環(huán)境。

《好媽媽勝過好老師》一書的作者是教育專家尹建莉，她是一名教育學碩士，曾從教多年，現(xiàn)在從事家庭教育研究及咨詢工作。尹建莉熟悉學校教育和家庭教育，尤其對家庭教育有著深刻的研究和獨到的見解。她培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。

她的女兒品學兼優(yōu)，兩次逃學。2007年，她16歲的女兒參加了高考，成績比清華大學高出22分。在個性方面，女兒自立、自強、自愛。她是北京的前三名學生。尹建莉以自己的教育理念培育了一個優(yōu)秀的女兒，還出版了《好媽媽勝過好老師》一書，和家長們分享自己的家教心得，頗受天下父母親的歡迎和喜愛。

《好媽媽勝過好老師》是尹建莉的教子手記，記載了她成功的教育理念和一些實用的教育方法。首次提出了一系列新的成功的家庭教育原則，并給出了許多簡單實用的操作方法。它不僅教你如何提高孩子的學習能力，更重要的是，它還教你如何引導孩子樹立正確的人格。

它集理論與實踐于一體，是一種**家庭教育的實用模式，也是家長最實用的育兒工具書。

俗話說，母親是孩子的第一任老師，父母是孩子的榜樣。一個優(yōu)秀的媽媽才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。父母的一言一行、一舉一動，都深深地影響著孩子們的成長。

一個心地善良的母親，不太可能會培養(yǎng)出一個十惡不赦的壞蛋；而一對不孝敬長輩的父母，絕不可能培育出一個大孝子。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中寫道，家庭教育的核心是關注孩子的幸福感，要給孩子真正的自由。作者的一位老同學說：“我原來只看到我的孩子和你的孩子之間的差別。

自從看了你的這些文章，才發(fā)現(xiàn)這差別原來是我和你之間的。作為母親，你是把孩子精心教育大了，我其實只是把孩子養(yǎng)活大了。”

《好媽媽勝過好老師》讀后感2每年我都會利用假期這個比較充裕的休息時間閱讀一些書籍，給自己充充電。初為人母，所以近兩年選擇的幼兒教育的比較多。這次尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》讓我在學***子女的同時也聯(lián)想到了許多學校教育，受到很多啟發(fā)。

讀這本書之初，我被書中貼近生活的內(nèi)容深深吸引和感動?？吹臅r候，我的心情一直起伏不定，它讓我認識到原來教育的方式還可以那么的潛移默化，潤物無聲，家長和孩子、老師和學生還可以像朋友那樣親密無間，甚至是不布置作業(yè)學生也可以認真的把學***好。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。

特別是書中的“在愛的名義下施暴”這句話，給我的心靈以深深的震撼。

許多家長和教師往往用“我做這些都是為了你們好”這句話來要求孩子好好學習，按照自己的意圖來設計孩子的人生。然而，我們應該思考，當我們還是孩子的時候，我們是否也喜歡父母說他們對我們有好處，卻給我們無限的壓力？我是一個典型的都市小孩，和現(xiàn)在的孩子成長的環(huán)境差不多，兒時最多的快樂的記憶就是和鄰居小孩在院子里玩耍，和同學們在操場上打鬧，卻一直沒覺得學***是快樂的。

直到讀了《好媽媽勝過好老師》，才明白原來學***以快快樂樂的，是可以喜歡上的。

利用假期的一段時間，我學以致用，馬上在侄女和兒子身上進行試驗。我侄女一直跟著父母，比她兒子大得多。她很懂事。父母很忙的時候，她可以照顧自己，但她有點膽小，害怕犯錯。她兒子頑皮淘氣，但喜歡讀書。我首先分析了他們的學業(yè)成績，表揚了他們的侄女，鼓勵她取得更好的成績。

侄女在家期間，我也和他們一起學習，一起看他們最喜歡的動畫片。我兒子能模仿電視上的一些臺詞。她們也跟著我去看我最喜歡的人和自然，了解自然的生物生存規(guī)律。我盡量克制自己，表揚他們的優(yōu)點和在家里做的對的事情。

我還和他們一起比背誦《三字經(jīng)》，對我，這也是很大的提高。我不以長者的身份要求他們做什么，而是給他們講這么做的意義。

這本書的前言告訴我，年輕的父母會得到一塊玉-可愛的孩子。每個父母都是雕刻家，每個孩子都是我們手中的一塊玉。許多年后，有些人得到了令人滿意的作品，有些人看到玉的變化越來越失望。

他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭?！闭_的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就如同一把鋤頭——當我手上有一塊玉石時，我們要如何才能做的正確，讓我們手中的玉石綻放光彩呢？雄關漫道艱如鐵，而今邁步從頭越。

教育之道，任重道遠······

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力。但是我們真正站在為孩子發(fā)展的角度去為他著想了嗎？

有的父母又愛孩子漸漸變化為慣著孩子，有的老師從愛學生演變成了懲罰學生。不僅如此，他們還為自己編了一個完美的借口，我為你做這些。我想說的是，如果你真的是為了孩子著想，那么就培養(yǎng)他們的獨立能力；如果你真的是為了學生著想，那么就努力提高自己，真正幫助他們理解學習的興趣，讓他們愛上學習。

《好媽媽勝過好老師》讀后感3家庭教育是孩子接受最早，只是時間最長，影響力最遠的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時候一個同事給我推薦的那時候?qū)τ诋攧倓傋鰦寢尩奈襾碚f，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪，現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學生，只有不會教學生的老師。

最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學生做好好榜樣，小到一個站立，一個坐姿的標準，進入校園講一口流利的普通話，個人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動時的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學生做好榜樣。其實有部分老師平時在教育學生的時候，大的方面都做得很好，但是在細節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動，學生都會看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會反映，我們管不住呀！

但老師的話和孩子的話可以成為基調(diào)，渴望知道，老師的言行非常重要，就像一本沒有文字的教科書，潛移默化地沉浸在學生的腦海中。

對于學生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時無意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學校里面看見兩個學生為了一點小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時時，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣，才能對學生產(chǎn)生積極而深遠的影響。我們應該成為孩子們生活的好榜樣。我們不應該因為疏忽而讓我們的教育陷入困境。

《好媽媽勝過好老師》讀后感4說真的，我很慶幸自己能夠看到這么好的一本書，在看書的態(tài)度上，只要不是出于任務，我向來由著自己的性子，若內(nèi)容足夠吸引人，我就會一口氣把它讀完，就是通宵達旦在所不惜，若內(nèi)容枯燥乏味，我就沒有耐心讀下去。這個周末連續(xù)下了兩天的雨，而我卻并不為此煩惱，因為我遇見了一本好書——《好媽媽勝過好老師》，其實這本書買來已經(jīng)好久了，只是也許因為教育類的書看多了，難免會有厭倦，想著不過又是一些換湯不換藥的內(nèi)容，便遲遲沒有翻動，正好這個周末下雨不出門，閑在家中便信手翻來，慢慢讀來，真是驚喜連連。我想若以后有了孩子，我仍會把這本書好好再看一遍。

喜歡這本書，是因為她的真誠，書中沒有任何枯燥的理論，書中的母親是一位教育專家，通過多年的教育，培養(yǎng)了一位優(yōu)秀的女兒，而書中所舉的例子多半就是她教育女兒時的一點一滴細節(jié)，其實孩子成長的過程都是相似，不同的是家長面對孩子問題時所持有的態(tài)度。讀完此書，我的心似乎也跟著溫柔起來了，作者在跟女兒相處的過程中，至始至終都是懷著一顆溫柔的心在對待。

書中有一些令我印象深刻的細節(jié)，如書中提到孩子摔跤是常有的事，很多家長看見孩子摔跤了就會去責怪讓孩子摔跤的東西如板凳，以此來安慰孩子，但作者卻教自己的女兒摔跤后學會互相體諒，反過來給板凳揉揉痛，是啊，一個對物有情的孩子，長大后一定會是一個心善的人，雖是一個細節(jié)，卻足以看見作者不凡的功力。

讀到這里，我真是暗暗佩服，但讓我驚喜的還在后頭。比如作者看見自己的女兒罰抄數(shù)學公式，在得知女兒已經(jīng)會背的前提下，這位媽媽居然替孩子抄寫要罰的公式，因為作者認為這些都是“暴力作業(yè)”，而如果機械重復抄寫只會讓孩子消磨對這門功課的興趣；還有如我們經(jīng)常覺得應該從小給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，而作者恰恰相反，在孩子還很小的時候，就不刻意回避吵雜，讓孩子在一個正常的環(huán)境中生活，事實證明這對她以后的學***幫助。

又比如我們經(jīng)常讓孩子要聽話，但在作者眼里，做父母的才應該適時的“聽話，就像本書前言所說，對于父母而言，孩子出生時就像一塊未雕琢的玉，而多年之后，一些人得到了令人滿意的作品，另一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望，我們常常責怪孩子為什么不聽話，為什么不懂事，但是否曾靜下心來反思一下自己的行為，有時我也常常感嘆，家長如此野蠻，又怎會教育出乖順的孩子呢？家長如此任性，教育的孩子又怎會不任性呢？所以對待孩子我們應該溫柔，再溫柔些，因為他們原本沒有錯，他們犯錯，有些只是因為年紀小，沒有經(jīng)驗，有些原因若深究下去，間接的也是因為家長自己的原因造成的，如孩子撒謊，只看見孩子欺騙了你，卻沒看見他寧愿忍受欺騙帶來的負罪感，而不愿把事實告訴你，其實已經(jīng)說明你和孩子之間在溝通上出現(xiàn)了問題………讀完此書，你會對教育孩子有一個重新的認識。

最后我想說，若有了孩子，我希望能和她手牽手一起成長，一起讀古詩，一起數(shù)星星，一起感受生命中的酸甜，溫柔再溫柔些，其實好媽媽也就是好老師，而好老師也一定是一個好媽媽。

好媽媽好老師讀后感 篇9

如何對待孩子的小錯誤和壞習慣，家長應該采取什么樣的態(tài)度？這其實是家庭教育的一個大問題。

孩子們自己能解決的每一個問題，都應該讓他們自己去判斷和解決，讓他們犯錯誤，讓他們總結失敗的經(jīng)驗教訓。犯錯是孩子成長過程中的必修課。父母切忌不良暗示的語言，應該是聰明的引路者。

二、 教育孩子是每個父母自己的義務

如果家長能夠理解每一天、每一種情況在孩子成長中的重要性，知道這種情況會對孩子產(chǎn)生巨大影響，那么家長帶孩子、工作的能力和方法自然就具備了（摘自原著）。教育是一個微不足道的小問題。有些父母試圖存錢，把孩子交給老人或保姆。一些家長已經(jīng)握手好幾年了。在孩子的成長過程中，他們?nèi)绾握J識到這些瑣碎的情感需求？

我們在平時的工作中也發(fā)現(xiàn)，凡不是父母自己帶的孩子，總比父母自己帶的孩子出現(xiàn)的問題多，有些是性格上的問題，有些是習慣問題，有些是跟小朋友相處時出現(xiàn)了問題。

只有當父母體驗到孩子的成長，才能熟悉他們的喜怒哀樂。只有關注自己的情感需求和教育需求，才能知道如何解決問題。這孩子是一張白紙。父母在孩子小的時候付出更多的努力，培養(yǎng)他們健全的人格，努力完成這張白紙的畫。教育孩子不是在他（她）取得優(yōu)異成績時，抱過來親兩下，出現(xiàn)問題時一頓打罵那么簡單。

孩子是父母的一面鏡子，他們的行為反映了父母對生活的態(tài)度。

我們創(chuàng)造了一個孩子，他不僅有責任成長，也有責任快樂成長。

三、 不要讓學習變成孩子的負擔

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，很簡單的一句話，而實踐起來又是多么艱難和不容易的事，我們做父母的要學會把精力放在培養(yǎng)孩子在學習或其他一些事情上的自覺和獨立意識。

不要刻意強調(diào)孩子的考試成績，不要讓分數(shù)成為孩子的負擔，讓孩子有暫時學不到的知識，讓孩子在作業(yè)中犯錯，家長要體諒孩子，給孩子一種心態(tài)，當孩子在學習中遇到問題時，要冷靜地對待他們。

讓閱讀成為孩子生活中的必需，不要認為孩子的閱讀是看閑書，可看可不看，“凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)的速度，，一般來說，他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。” （摘自原書）

孩子們的童年不會重演，讓我們做孩子們的好朋友，讓孩子們在我們每個家庭中快樂成長！

媽媽是朋友

媽媽是老師

媽媽是孩子的引路人

媽媽教育方法的差別

常常影響孩子的一生

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《好媽媽好老師讀后感》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了好媽媽好老師讀后感專題，希望您能喜歡！