動(dòng)漫課件實(shí)用

經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您呈現(xiàn)了這篇精選的“動(dòng)漫課件”。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。感激您抽空閱讀此篇文章！

動(dòng)漫課件 篇1

一、教材分析：

卡通教學(xué)是編者設(shè)計(jì)的一個(gè)大系列教學(xué)，從一年級(jí)就開(kāi)始涉獵，每個(gè)年級(jí)都有這個(gè)課程，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由窄到寬，在內(nèi)容的難易和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。但歸根結(jié)底，這個(gè)系列教學(xué)旨在使學(xué)生全方位、多角度的學(xué)習(xí)“卡通”知識(shí)。學(xué)生在欣賞卡通圖片的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀察過(guò)的卡通形象以及不同卡通形象的外部形態(tài)，進(jìn)一步觀察感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對(duì)其五官、身體、姿態(tài)等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

二、學(xué)情分析：

由于是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)能力，對(duì)“擬人化”一詞也有所了解。加之學(xué)生們特別喜歡動(dòng)畫(huà)片，喜歡卡通形象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，所以這一課對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不是很大。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

（二）.過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)欣賞，設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力.。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣.。

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

五、教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課題導(dǎo)入，激情引趣

老師這里有一句話想請(qǐng)同學(xué)們幫我判斷一下這句話用了什么修辭手法？“微風(fēng)帶著荷葉翩翩起舞”。這句話用了什么修辭手法？運(yùn)用擬人修辭方法的語(yǔ)文句子給人怎樣的感受？擬人法在語(yǔ)文寫(xiě)作中占有重要地位，使文章變得生動(dòng)有趣，在神奇的卡通世界里擬人化的手法也會(huì)讓我們回味無(wú)窮。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴13課《擬人化的卡通》。引出課題。板書(shū)：擬人化的卡通。

設(shè)計(jì)意圖：引出“擬人”這種修辭方法，再讓學(xué)生說(shuō)出感受，目的是使學(xué)生對(duì)“擬人”先有個(gè)概念，在腦中形成一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的框架。進(jìn)而了解它的應(yīng)用范圍是很廣泛的'，在“卡通世界”里會(huì)大顯身手。

（二）講述概念，搭建框架

提到卡通同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)卡通的理解。通過(guò)課件演示，結(jié)合圖片理解什么是“卡通”?！翱ㄍā币辉~是由外文中的音譯而來(lái)。主要以漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)為主。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的卡通形象？你為什么喜歡？老師也有自己喜歡的卡通形象，請(qǐng)同學(xué)們和我來(lái)看一看吧！大屏幕出示卡通形象。

設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生明確并掌握“什么是卡通”，這也是本科的教學(xué)目標(biāo)之一。因?yàn)椋陙?lái)，卡通界發(fā)生巨大的變化，它的概念也發(fā)生了變化，所以，讓學(xué)生了解它的概念就很重要。不但要讓他們知道“卡通”一詞的來(lái)歷，還要讓他們知道卡通究竟包含哪些內(nèi)容。

（三）觀察圖片，總結(jié)特點(diǎn)

欣賞這么多的卡通圖片，誰(shuí)來(lái)就這組圖片分析一下應(yīng)該怎樣畫(huà)出擬人化的卡通形象?

通過(guò)觀察、分析與概括，總結(jié)出設(shè)計(jì)畫(huà)“擬人化卡通”形象的方法步驟。1.刪繁就簡(jiǎn)。2.直立行走。3.添畫(huà)人物動(dòng)作和衣飾。這組卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上夸張成了人的造型，使它更加有趣了，那我們?cè)賮?lái)看看，你覺(jué)得它像一個(gè)什么職業(yè)者呢？總結(jié)：在創(chuàng)作卡通形象的時(shí)候我們還可以賦予它一個(gè)角色。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己觀察和分析，總結(jié)擬人化的卡通的畫(huà)法，能夠更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)更有針對(duì)性、更有學(xué)習(xí)熱情。

（四）探討手段，初步感受

除了動(dòng)物以外，其他的植物和物品我們能不能把它們也變成擬人化的卡通呢？老師在這里準(zhǔn)備了四張圖畫(huà)，看看誰(shuí)能來(lái)把它們變成擬人化的卡通形象。先讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的對(duì)卡通的理解來(lái)完成黑板上老師版畫(huà)的4個(gè)不同類(lèi)別的代表物象：蘋(píng)果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），選擇一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行“擬人化”改畫(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：6年級(jí)學(xué)生對(duì)卡通知識(shí)有了一定的了解，把簡(jiǎn)單的物象改畫(huà)成“擬人”的形象已經(jīng)不困難了，因此選擇幾個(gè)具有代表性的物象，意在表達(dá)生活中的任何無(wú)生命的東西都可以用“擬人”的方法來(lái)改畫(huà)。

1.下一步學(xué)生改畫(huà)：

2.點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，演示講解，總結(jié)歸納：

小結(jié)學(xué)生的改畫(huà)作品，并提出問(wèn)題：“這四類(lèi)不同的物象都無(wú)一例外的添畫(huà)了什么？”（五官，四肢，人物行為）總結(jié)出：要想把物象擬人化，首先要添畫(huà)人的外部特征。這只是把對(duì)象擬人化的最基本的方法和步驟，要想獨(dú)立設(shè)計(jì)出新穎的卡通形象，還要抓住卡通形象的主要特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)擬人法的掌握以及對(duì)卡通形象的理解進(jìn)行改畫(huà)。學(xué)生的改畫(huà)可能不完整，所以改畫(huà)后，由我邊點(diǎn)評(píng)邊演示。

（五）觀察體驗(yàn)，探討特點(diǎn)

1、把幾個(gè)具有代表性的卡通貓集合在一起，讓孩子們簡(jiǎn)單談感受，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他們。

2、出示機(jī)器貓，它的手是圓的，沒(méi)有手指，設(shè)計(jì)者采用什么方法？（簡(jiǎn)化）

3、除了簡(jiǎn)化手指，還簡(jiǎn)化了什么？

4、再觀察機(jī)器貓的嘴，設(shè)計(jì)師采用了一種常用的設(shè)計(jì)方法？（夸張）

5、再出示“黑貓、藍(lán)貓、虹貓”圖片，他們顏色不同，表現(xiàn)的內(nèi)涵也不一樣。

6、小結(jié)：這些方法和手段的應(yīng)用歸根結(jié)底就是為了突出卡通形象的特點(diǎn)，該舍棄的舍棄，該夸大的夸大。但不管怎樣對(duì)其在造型上的變化，都始終不能脫離貓的基本長(zhǎng)相特點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗。

設(shè)計(jì)意圖：以各種卡通貓為載體，讓學(xué)生觀察、分析設(shè)計(jì)者是用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)的。從造型、顏色上來(lái)表現(xiàn)不同的卡通貓的長(zhǎng)相特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵賦予卡通貓們不同的性格特征。使學(xué)生們掌握設(shè)計(jì)擬人化卡通形象應(yīng)具備的基本方法。

（六）布置作業(yè)，完成設(shè)計(jì)

布置課內(nèi)作業(yè)：

1、完成一個(gè)“擬人化卡通形象的設(shè)計(jì)”

要求：

1、用自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小動(dòng)物等創(chuàng)作一幅擬人化的卡通形象。

2、注意造型夸張變形富有趣味。

3、突出卡通形象生動(dòng)有趣的表情及動(dòng)作。

4、色彩要鮮艷明快。

學(xué)生創(chuàng)作較少巡視輔導(dǎo)。

（七）作品展評(píng)，課堂延伸

1、學(xué)生之間自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。

2、教師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

卡通形象是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的伙伴，我們可以用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪它的可愛(ài)形象，也可以用手工形式來(lái)表現(xiàn)，（欣賞圖片）請(qǐng)同學(xué)們回家嘗試一下手工版的卡通形象或者其他形式的卡通形象設(shè)計(jì)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)，以后我們可以共同探討。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)漫的擬人畫(huà)法

添加五官添加表情添加動(dòng)作。

動(dòng)漫課件 篇2

幽默夸張生動(dòng)可愛(ài)——卡通形象設(shè)計(jì)

美術(shù) 錢(qián)玲玲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解卡通形象設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的方法。

2、過(guò)程與方法：作品賞析并思考探索卡通形象的藝術(shù)特征，總結(jié)并實(shí)踐卡通形象設(shè)計(jì)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受卡通形象

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解卡通形象設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1、（出示圖片）喜洋洋、哆啦A夢(mèng)、熊大等卡通形象分別來(lái)自那部動(dòng)畫(huà)片？（出示圖片）世博會(huì)的海寶和花博會(huì)的和和美美這些形象又來(lái)自哪？

2、引出卡通形象，導(dǎo)入本課課題

（二）、新授：

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的卡通形象是什么？為什么？

不管哪個(gè)卡通形象，在設(shè)計(jì)中首先要一個(gè)設(shè)計(jì)的原型。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)

2、動(dòng)畫(huà)欣賞，理解卡通形象的設(shè)計(jì)方法。

A、《大頭兒子和小頭爸爸》、《貓和老鼠》、，簡(jiǎn)潔夸張的造型。

簡(jiǎn)潔，指造型語(yǔ)言單純而明確，夸張則是將某一特征，或動(dòng)作進(jìn)行夸大或縮小的處理。B、《熊出沒(méi)》、《海綿寶寶》，賦予人的情態(tài)特征。將非人的事物、動(dòng)物賦予人的動(dòng)作、情感語(yǔ)言等。

C、《米奇的妙妙屋》鮮明而表現(xiàn)主體的色彩

主體的色彩要單純而鮮明，須符合角色性格，有單純而特征明顯，還要注意與其他元素的比較，三方面綜合考慮，角色定位就比較準(zhǔn)確了。

D、活動(dòng)：出示卡通形象，說(shuō)說(shuō)它是以什么為設(shè)計(jì)原型？這個(gè)形象的哪些地方用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)？

3、教師示范卡通形象設(shè)計(jì)，學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)步驟方法。A、確定主題和內(nèi)容。

b、設(shè)計(jì)基本型，可以簡(jiǎn)化為幾何形，并適度的夸張或擬人。

C、完善造型，加上變形夸張的動(dòng)態(tài)和表情刻畫(huà)，手足等細(xì)節(jié)須重點(diǎn)刻畫(huà)。D、色彩設(shè)計(jì)，從主體出發(fā)，加上大膽而個(gè)性化的色彩創(chuàng)意。

4、學(xué)生練習(xí)

A、說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的卡通形象。以什么為原型？哪些地方用什么設(shè)計(jì)方法？ B、學(xué)生設(shè)計(jì)。

5、展示點(diǎn)評(píng)

A、結(jié)合卡通形象設(shè)計(jì)的方法，介紹自己的作品。B、說(shuō)說(shuō)大家的作品中，自己喜歡的卡通形象。C、你認(rèn)為哪張卡通形象怎樣做會(huì)更好？

6、課堂回顧總結(jié)。

動(dòng)漫課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫(huà)方法。感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)。通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

2、學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等。

3、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

二、激趣導(dǎo)入

1、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入

2、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

①、什么是“卡通”？試著說(shuō)說(shuō)它的具體含義。

②、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的卡通形象，向同學(xué)們介紹它的性格。

③、教材中展示的動(dòng)畫(huà)片《冰河世紀(jì)》、《野獸國(guó)》、《麥兜的故事》、《怪博士與機(jī)器娃娃》，你看了哪部？用一句話介紹片中的主人公。

三、新課

1、學(xué)習(xí)指南1：

①、什么是“擬人”？說(shuō)兩個(gè)擬人的句子。

②、你曾在哪里見(jiàn)過(guò)擬人的形象？找找身邊有嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類(lèi)的東西加以人格化，賦于他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力。（用畫(huà)人的方法來(lái)畫(huà)動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫(huà)法。）

2、解釋擬人化的卡通。

3、學(xué)習(xí)指南2

①、卡通形象有什么特點(diǎn)？卡通形象與真實(shí)物象有什么不同？

②、認(rèn)真分析教材中的圖片、文字，總結(jié)一下卡通中的動(dòng)物是如何進(jìn)行擬人化的？

（繼續(xù)播放課件）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來(lái)觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？看書(shū)和課件，對(duì)比真實(shí)物象和卡通圖案，找找有什么不同？

4、教師演示小貓擬人化的卡通畫(huà)法：添加五官表情、添加四肢動(dòng)作，板貼紙貼衣飾。

5、小結(jié)；現(xiàn)在我們一起來(lái)小結(jié)擬人化的卡通形象畫(huà)的畫(huà)法技巧：結(jié)合自身特點(diǎn)，添加五官表情，添加四肢動(dòng)作，添加衣服鞋帽。

板書(shū)：賦予人的特征

四、創(chuàng)作

作業(yè)要求：以自己喜歡的學(xué)習(xí)用具、生活用品、交通工具、植物、水果及一些動(dòng)物為基礎(chǔ)，創(chuàng)作1-2個(gè)擬人化的卡通形象。注意造型要夸張、變形，突出性格特征，突出卡通形象生動(dòng)、有趣的一面，色彩要鮮艷、明快。

五、展示交流

附板書(shū)

第13課：擬人化的卡通

賦予人的特征

動(dòng)漫課件 篇4

第一章 卡通形象設(shè)計(jì) ? 卡通

? “卡通”一詞是英語(yǔ) “cartoon”的音譯，最早起源于文藝復(fù)興時(shí)期(約14-17世紀(jì))的意大利，原指當(dāng)時(shí)繪制大型壁畫(huà)之前，在厚紙版上所畫(huà)的底稿。按照英文“cartoon”的詞意為:①(壁畫(huà)、油畫(huà)或是地毯等的)草圖、底圖；②漫畫(huà)(幽默的或是具有諷刺意味的繪畫(huà)形式)。③動(dòng)畫(huà)。

而 “卡通”作為 “非真人電影”的名稱，則起源于美國(guó)并傳向世界?！翱ㄍ娪啊痹缙诘囊馑际侵?，用繪畫(huà)語(yǔ)言講述故事的電影形式，也是相對(duì)于“真人電影”的名稱。

? “卡通”與 “漫畫(huà)”。從詞源上說(shuō)都有諷刺、幽默、批評(píng)的含義。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中 “漫畫(huà)”的定義是:“用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活和時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。”早期(20世紀(jì)初)卡通電影，風(fēng)格簡(jiǎn)練輕松，往往充滿幽默、諷刺的漫畫(huà)意味。當(dāng)代卡通的發(fā)展雖然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其誕生之初的格局，并形成了自己獨(dú)立的藝術(shù)特征，但是在其形象造型的藝術(shù)手段上仍然是借用漫畫(huà)的表現(xiàn)形式，即抽象、變形、拼貼等。? 動(dòng)畫(huà)。

? 英語(yǔ) “animation”。從字面意義上看是活動(dòng)的，賦予生命的。所謂“animation”，指的是 “通過(guò)逐一拍攝的方法拍攝一系列圖畫(huà)、物體或電腦影像來(lái)制造人工運(yùn)動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)形成的作品”。

? 卡通形象

? “卡通形象”就是在 “卡通”這種用繪畫(huà)語(yǔ)言講述故事的影視藝術(shù)形式中的藝術(shù)形象，即指卡通片(或動(dòng)畫(huà)片)中所塑造的形象，或叫動(dòng)畫(huà)形象(人物、角色)?？ㄍㄐ蜗笏哂械墓餐卣魇强鋸垺?/p>

? 卡通形象成功與否是一部動(dòng)畫(huà)作品成敗的關(guān)鍵。缺乏深入人心的卡通形象，一部動(dòng)畫(huà)作品就無(wú)法得以完整體現(xiàn)，也就不會(huì)產(chǎn)生廣泛的藝術(shù)影響力和感染力。同時(shí)卡通形象還是品牌衍生的基礎(chǔ)。能否塑造鮮活的、有個(gè)性的、受歡迎的卡通形象，對(duì)于卡通的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展也具有極其重要的意義。

? 任何藝術(shù)形象的塑造都有與其藝術(shù)形式相應(yīng)的造型特點(diǎn)和手段?？ㄍㄊ怯美L畫(huà)語(yǔ)言講述故事的影視藝術(shù)形式，其形象的塑造既具有繪畫(huà)藝術(shù)的特征，又具有影視藝術(shù)的屬性。因此一個(gè)豐滿的卡通形象，一方面要以色彩、線條等形式要素塑造出夸張的視覺(jué)形象:另一方面還要以情節(jié)、題材等敘事要素塑造出豐滿的人物個(gè)性特征。正如迪斯尼所說(shuō)“所有的卡通動(dòng)物都要根據(jù)故事的意圖和關(guān)系去評(píng)價(jià)”。? 卡通的特點(diǎn) ? 創(chuàng)造性

? 動(dòng)畫(huà)是賦予生命的藝術(shù)，它是通過(guò)在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀察和整理的基礎(chǔ)上加以提煉和概括，創(chuàng)造出一個(gè)新的虛擬世界?？ㄍㄋ囆g(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的重新定義，將許許多多無(wú)生命的物體賦予生命和個(gè)性，使之具有了具體的形態(tài)、語(yǔ)言、生活經(jīng)歷和外表特征。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)造性是現(xiàn)實(shí)生活集中而又典型化的藝術(shù)反映，是現(xiàn)實(shí)形象的重新組合，是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)手法。? 夸張性

?

動(dòng)畫(huà)藝術(shù)為我們帶來(lái)了一個(gè)虛擬世界，在這個(gè)世界中的一切元素都經(jīng)過(guò)了藝術(shù)家的夸張和變形處理，在具備現(xiàn)實(shí)世界構(gòu)成元素的特點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行了更深層次的提煉和組合。夸張是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中的精髓所在，這里包含了情節(jié)內(nèi)容的夸張和角色動(dòng)作的夸張。夸張使動(dòng)畫(huà)藝術(shù)在觀眾的思想上和視覺(jué)上產(chǎn)生了巨大的沖擊力和震撼力。? 趣味性

? 趣味幽默是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)一個(gè)主要的特點(diǎn)，相對(duì)于文學(xué)、電影等藝術(shù)形式對(duì)于嚴(yán)肅體裁的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)而言，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)更適合通過(guò)活潑有趣的形式來(lái)傳達(dá)制作者的思維理念。趣味幽默是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)所在，而其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)則難以做到。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的趣味性使其更容易為大眾所接受而成為一種長(zhǎng)久不衰的藝術(shù)形式。? 卡通的風(fēng)格 ?

1、美式卡通

? 美式卡通形象造型簡(jiǎn)約、美丑分明、正義與邪惡角色讓人一目了然，與東方卡通文化的形象相比，美式卡通形象更加夸張和單純，色彩鮮艷明快，造型體積感較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)表情的大幅度變化，動(dòng)作夸張而動(dòng)感強(qiáng)烈，仿佛音樂(lè)中的搖滾，節(jié)奏變化明快、酣暢淋漓。讓這些形象具有更持久生命力的秘訣更在于成功的商業(yè)運(yùn)作方式。

? 日本卡通

? 日本卡通更具東方人浪漫、細(xì)膩，講究意境和情調(diào)的特點(diǎn)。對(duì)于人物內(nèi)心世界多以服飾語(yǔ)言和環(huán)境來(lái)加以刻畫(huà)，內(nèi)斂而不過(guò)于直白。在繪畫(huà)方式上也多精于描繪人物服飾、用具、兵器、交通工具和大的場(chǎng)景，講究單幅畫(huà)面的美感。

? 中國(guó)卡通

? 中國(guó)動(dòng)畫(huà)吸收傳統(tǒng)文化的精髓，將國(guó)畫(huà)、年畫(huà)、版畫(huà)、壁畫(huà)、京劇、民間剪紙、皮影戲等多門(mén)類(lèi)藝術(shù)形式融于一體，成為開(kāi)創(chuàng)動(dòng)畫(huà)民族風(fēng)格的典范。中國(guó)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容多為傳統(tǒng)文化中的神話和民間故事，造型簡(jiǎn)潔明快，色彩艷麗豐富。中國(guó)動(dòng)畫(huà)在追求藝術(shù)品質(zhì)的同時(shí)還極大地豐富了動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作形式，木偶片、剪紙片、水墨動(dòng)畫(huà)等多種影片的制作大大豐富了動(dòng)畫(huà)的語(yǔ)言形式，為世界動(dòng)畫(huà)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

第二章 卡通形象設(shè)計(jì)的規(guī)律

第一節(jié) 卡通形象的基本概念

? 卡通形象是指在卡通作品中單獨(dú)設(shè)計(jì)出來(lái)的角色形象。? 吉祥物

? 團(tuán)體活動(dòng)吉祥物 ? 企業(yè)吉祥物 ? 標(biāo)志∕輔助圖形 第二節(jié) 卡通形象的分類(lèi)

? 夸張變形類(lèi)

? 這類(lèi)創(chuàng)作方法在動(dòng)畫(huà)形象創(chuàng)作中占有重要的比例，它與傳統(tǒng)繪畫(huà)中的裝飾變有相似的原理，但動(dòng)畫(huà)夸張變形更注重趣味性和幽默感。? 比例結(jié)構(gòu) ? 五官表情 ? 動(dòng)作 ? 符號(hào)類(lèi) ? 這類(lèi)動(dòng)畫(huà)形象的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明快，造型抽象化，隨意性強(qiáng)。常常專致于形象本身的醒目效果，對(duì)于動(dòng)態(tài)和表情的處理放在次要位置，注重角色的外在整體效果，追求讓人過(guò)目不忘，形象本身也是千姿百態(tài)，怪誕而有趣。

第三節(jié) 卡通形象的創(chuàng)作定位

? 主題內(nèi)容 ? 受眾群體 ? 產(chǎn)品要求 ? 傳播媒介

第三章 卡通形象設(shè)計(jì)的造型方法

? 幾何形組合

? 這與繪畫(huà)基礎(chǔ)的素描造型課的基本原理相同。我們所觀察到的任何一個(gè)自然形態(tài)都是由多幾何形所構(gòu)成的，這些大的幾何形組成了自然形態(tài)的基本骨架，在觀察和繪畫(huà)形象時(shí)應(yīng)從大處著眼，將自然形態(tài)的物體加以劃分，以幾何形化的思維方法來(lái)觀察分析它，從而便于我們畫(huà)出它的基本形態(tài)。

? 夸張變形

? 前面我們談到夸張變形式動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)中最常用的方法，夸張變形是在了解自然形態(tài)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行變形的?？鋸堊冃尾皇请S意的擴(kuò)大或縮小，而是根據(jù)自然形態(tài)的內(nèi)在骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉和皮毛的走向變化來(lái)進(jìn)行的。

? 擬人化

? 擬人化的處理式動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的創(chuàng)作方法。在動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)中，對(duì)于動(dòng)物、植物、道具等形象的設(shè)計(jì)往往采用擬人化的手法進(jìn)行處理。人可以直立行走，而在形象設(shè)計(jì)中對(duì)動(dòng)物類(lèi)角色就是讓其直立，象人類(lèi)一樣奔跑跳躍，完全模擬人的動(dòng)作，再將人類(lèi)的語(yǔ)言、性格、服飾等賦予這些角色，使它們好像完全是生活在我們周?chē)呐笥选?/p>

第四章 卡 通 形 象 設(shè) 計(jì) 案 例

圖片

動(dòng)漫課件 篇5

動(dòng)漫這一產(chǎn)業(yè)在中國(guó)并不受到歡迎，但在未來(lái)，我想，會(huì)有許多人喜歡，并為此瘋狂。當(dāng)然，我們也必須得好好思考在動(dòng)漫這塊領(lǐng)地保守的地方，中國(guó)現(xiàn)在的動(dòng)漫還難與別國(guó)娉美。主要因?yàn)橹袊?guó)的動(dòng)漫太過(guò)于保守，剩下的只有教育，我想作為一個(gè)青少年，是不喜歡全是教育的動(dòng)漫的。

不是說(shuō)劇本不好，也不是說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)意，或者沒(méi)有制作動(dòng)漫的高手，而是我們不能滿足群眾的喜好。大家都不喜歡看動(dòng)漫，動(dòng)漫在中國(guó)又怎么能發(fā)展起來(lái)呢。

現(xiàn)在的青少年受到外來(lái)的熏陶，思想上和價(jià)值觀上早已與現(xiàn)在的中國(guó)傳統(tǒng)文化脫節(jié)，他們追求更多的則是創(chuàng)新。歐美與日本的動(dòng)漫，是最受青少年的喜愛(ài)的。因?yàn)榍嗌倌赀@個(gè)時(shí)期，愛(ài)幻想，對(duì)什么事情都很好奇，不喜歡被束搏，也是最佳創(chuàng)新的時(shí)期。

國(guó)外的動(dòng)漫比中國(guó)的動(dòng)漫更加的自由，更加的讓人覺(jué)得無(wú)拘無(wú)束，那夸張的場(chǎng)景，那搞笑的畫(huà)面，那美得人難以忘懷的情境，都是歐美和日本吸引人群的一種辦法。而中國(guó)的卻做不到，我覺(jué)得主要原因如下：

一是觀念，中國(guó)人的觀念太陳舊。中國(guó)大部分認(rèn)為動(dòng)漫就是給兒童看的，并沒(méi)有把動(dòng)漫與動(dòng)畫(huà)片分清。

二就是中國(guó)的傳媒限制，就像相聲，本就是一個(gè)逗樂(lè)的藝術(shù)，卻非要附加教育意義。在任何藝術(shù)中教育意義可以有，但是中國(guó)動(dòng)漫太過(guò)于注重教育意義了。

三是創(chuàng)新，中國(guó)動(dòng)漫之所以區(qū)別于國(guó)外動(dòng)漫，是因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有挖掘出本土的特色，而是一味的走別人已經(jīng)走過(guò)的道路。抄襲事件相當(dāng)嚴(yán)重，就像宋代足球小將。

四是技術(shù)問(wèn)題，中國(guó)的動(dòng)漫制作技術(shù)遠(yuǎn)落后于日本與歐美，所以中國(guó)的動(dòng)漫進(jìn)步緩慢。

五是市場(chǎng)因素，中國(guó)動(dòng)漫自己的市場(chǎng)空間太過(guò)于稀少，絕大多數(shù)市場(chǎng)都被日本和歐美所占有，中國(guó)動(dòng)漫缺少市場(chǎng)，沒(méi)有市場(chǎng)空間，因此發(fā)展也十分的緩慢，甚至有的是在掙扎中求生。

六是因?yàn)閲?guó)家政策，國(guó)家并沒(méi)有真正重視起動(dòng)漫市場(chǎng)這個(gè)有潛力的地盤(pán)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫是一個(gè)宏遠(yuǎn)中華五千年文明的非常好的渠道。

另外，青少年的逆反心理是大家沒(méi)有注意到的，看動(dòng)漫本來(lái)就是一種視覺(jué)上的享受，而國(guó)產(chǎn)的動(dòng)漫卻帶給她們精神上的教育。而對(duì)于中年人，喜歡動(dòng)漫的人也占了一大部分，然而，中國(guó)除了動(dòng)漫的教育體裁，是很難吸引他們的。這就是國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的的局限性。

還有就是國(guó)內(nèi)并沒(méi)有幾個(gè)著名的漫畫(huà)家。大家都知道，雖然國(guó)家現(xiàn)在重視了動(dòng)漫這一產(chǎn)業(yè)，但動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)依然發(fā)展不起來(lái)。原因是，就算**拿出資金來(lái)，沒(méi)有幾個(gè)企業(yè)會(huì)愿意投資在動(dòng)漫這一產(chǎn)業(yè)。

而且，在中國(guó)，漫畫(huà)家的酬金并不是很高，有的迫于生活的壓迫，必須轉(zhuǎn)行。漫畫(huà)家就更加的少了，當(dāng)然，還有少部分的漫畫(huà)家仍然在努力。據(jù)統(tǒng)計(jì)60%的人喜歡日本動(dòng)漫，20%的人喜歡歐美動(dòng)漫，而國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫，包括港澳臺(tái)地區(qū)，喜歡的人只有11%。

由此就可以看出，我國(guó)現(xiàn)在動(dòng)漫發(fā)展范圍小，但也可看出我國(guó)動(dòng)漫發(fā)展的廣闊前景。

現(xiàn)在的中國(guó)動(dòng)漫，雖然不能做為產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展，但在國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫這一方面，喜歡的人的太少，以至于很多人都消費(fèi)在國(guó)外的動(dòng)漫上，中國(guó)的則是無(wú)人問(wèn)津??！外國(guó)的動(dòng)漫企業(yè)重金收買(mǎi)中國(guó)的人才，趁虛而入，以低價(jià)消費(fèi)于中國(guó)的市場(chǎng)之中。中國(guó)的動(dòng)漫少之又少，又加上大部分動(dòng)漫是十歲以下年齡看的，在電視臺(tái)，只有少兒頻道和金鷹**等幾個(gè)頻道播出。

這樣就造成外國(guó)的動(dòng)漫在中國(guó)的市場(chǎng)上遙遙領(lǐng)先，受到廣大青少年的喜愛(ài)。

我們所要做的就是做好動(dòng)漫。據(jù)我所了解，中國(guó)在動(dòng)漫背景這一塊并不比日本的差多少，只是太過(guò)于講究教育，以至于忽略了青少年這一類(lèi)的消費(fèi)人群。劇本的好壞和人物的設(shè)計(jì)也影響著動(dòng)漫整體的效果，而國(guó)外的動(dòng)漫就敢于創(chuàng)新和大膽，那些動(dòng)漫里夸張的表情，讓人忍不住喜歡上，這就是國(guó)外動(dòng)漫所吸引人的地方。

我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的束縛，展開(kāi)大膽的想象，把心中所想的奇特的東西說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。這個(gè)時(shí)代，最不缺少的就是競(jìng)爭(zhēng)，只有我們把自己的東西做得完美了，才能打敗那些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才能站在最高峰。才能立于不敗之地，成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家。

當(dāng)然，這并不是我一個(gè)人就能完成的。這也許需要幾代人才能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，有夢(mèng)才有追求，有追求才會(huì)付出實(shí)際行動(dòng)。在未來(lái)的日子里，我相信著自己的國(guó)家，相信著黨和領(lǐng)導(dǎo)人，更加相信我們這56個(gè)團(tuán)結(jié)的民族。

動(dòng)漫會(huì)在中國(guó)發(fā)展起來(lái)的，它會(huì)在中國(guó)這塊美麗的土地上越發(fā)的繁榮。中國(guó)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族所組成，是一個(gè)有著夢(mèng)想的國(guó)家。領(lǐng)導(dǎo)人的夢(mèng)想就是讓國(guó)家更加的強(qiáng)大，強(qiáng)大到讓我們這些人民不受到外國(guó)的侵害。

這就是我們的國(guó)家，這就是我們的保護(hù)傘，這就是我們的祖國(guó)。

祖國(guó)的繁榮影響著我們，也影響著人民的生活水平。不想要一直依賴著外國(guó)動(dòng)漫，也不想在把自己腰包里的錢(qián)往別的國(guó)家送去，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，大家都要努力著，努力的做好自己該做的事。想要把動(dòng)漫發(fā)展好，不是一年半載就能成功的，也不是就靠國(guó)家或者動(dòng)漫家就能的，需要的是廣大的人民群眾。

相信未來(lái)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫定會(huì)走向全世界的，也定會(huì)走出傳統(tǒng)的束縛和保守的，成為廣大人民群眾所追逐的。動(dòng)漫，需要靠大家的努力，才能結(jié)開(kāi)勝利的果實(shí)。

發(fā)展動(dòng)漫，這并不是我一個(gè)人的夢(mèng)，而是那些喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，喜愛(ài)動(dòng)漫的，愛(ài)自己祖國(guó)的人的夢(mèng)，我們都會(huì)為著這么一個(gè)夢(mèng)，這么一個(gè)屬于我們心目中的中國(guó)夢(mèng)而去努力。中國(guó)的動(dòng)漫能夠越來(lái)越好，甚至于能與歐美日本娉美，這就是我的夢(mèng)，我的中國(guó)夢(mèng)！

北海藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院李靜）

優(yōu)品課件，意猶未盡，知識(shí)共享，共創(chuàng)未來(lái)?。?！

動(dòng)漫課件 篇6

日本動(dòng)漫音樂(lè)是近年來(lái)越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外觀眾喜愛(ài)的音樂(lè)類(lèi)型。作為日本動(dòng)漫的一部分，動(dòng)漫音樂(lè)不僅獨(dú)具特色，而且能夠深深地觸動(dòng)人們的情感。本篇文章將介紹一份關(guān)于日本動(dòng)漫音樂(lè)的教案，著重介紹其中的內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)方法，以幫助人們更好地了解和欣賞這種獨(dú)特的音樂(lè)類(lèi)型。

一、教案內(nèi)容

1. 教材鋪墊

教案的開(kāi)頭將通過(guò)一段引人入勝的話題介紹日本動(dòng)漫音樂(lè)的起源和發(fā)展歷程，如介紹動(dòng)漫音樂(lè)的起源于日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的興起，并且隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)展而蓬勃發(fā)展。

2. 音樂(lè)欣賞

接下來(lái)的一部分將引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾首具有代表性的動(dòng)漫音樂(lè)作品，如《火影忍者》的開(kāi)場(chǎng)曲《BLUE BIRD》，《進(jìn)擊的巨人》的片尾曲《美しい涙》等。通過(guò)欣賞不同類(lèi)型的動(dòng)漫音樂(lè)，學(xué)生們可以體會(huì)到動(dòng)漫音樂(lè)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而對(duì)這種音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3. 音樂(lè)創(chuàng)作

教案的下一步是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己的音樂(lè)創(chuàng)作。學(xué)生們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)漫故事或者角色，創(chuàng)作屬于自己的動(dòng)漫音樂(lè)。這部分的目的是鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，提高他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力，并加深對(duì)于動(dòng)漫音樂(lè)的理解。

4. 交流和討論

最后一部分將組織學(xué)生們進(jìn)行交流和討論。學(xué)生們可以分享自己創(chuàng)作的音樂(lè)作品，展示自己的才能，并互相欣賞和評(píng)價(jià)。同時(shí)，還可以就該主題展開(kāi)一系列討論，比如日本動(dòng)漫音樂(lè)與中國(guó)動(dòng)漫音樂(lè)的區(qū)別、動(dòng)漫音樂(lè)的特點(diǎn)等。

二、教案目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于日本動(dòng)漫音樂(lè)的興趣和理解。

2. 提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)對(duì)于動(dòng)漫音樂(lè)的欣賞眼光。

3. 提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)作品。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解與欣賞。

三、教學(xué)方法

1. 音樂(lè)欣賞

在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)教師的講解以及音樂(lè)播放的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)漫音樂(lè)的欣賞眼光。同時(shí)，可以與學(xué)生們分享喜歡的動(dòng)漫音樂(lè)作品，鼓勵(lì)他們就音樂(lè)節(jié)奏、旋律、情感等方面進(jìn)行深入討論。

2. 音樂(lè)創(chuàng)作

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以通過(guò)給予一定的創(chuàng)作自由，讓學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的動(dòng)漫進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中關(guān)注情感的表達(dá)和音樂(lè)風(fēng)格的選擇，鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造力。

3. 交流和討論

在交流和討論環(huán)節(jié)，可以采用小組活動(dòng)或者班級(jí)討論的形式，讓學(xué)生們展示自己的創(chuàng)作成果，并對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生們就動(dòng)漫音樂(lè)的形式、表達(dá)方式、情感傳遞等方面展開(kāi)討論，并增進(jìn)彼此間的相互了解與欣賞。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這份日本動(dòng)漫音樂(lè)教案，可以幫助學(xué)生們更好地了解和欣賞日本動(dòng)漫音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)漫音樂(lè)的興趣，并提升他們的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過(guò)交流和討論，可以加深學(xué)生們對(duì)動(dòng)漫音樂(lè)的理解，并促進(jìn)他們之間的合作和交流。最重要的是，這份教案將為學(xué)生們打開(kāi)一扇通向日本動(dòng)漫音樂(lè)世界的大門(mén)，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中暢游。

動(dòng)漫課件 篇7

教學(xué)目的：提高學(xué)生審美能力。

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。討論：卡通畫(huà)和漫畫(huà)的區(qū)別?

談話：卡通畫(huà)是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó?huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多。卡通作品，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分?于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，深入人心。

2.讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3. 簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文： cartoon

的音譯。我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片，它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面拍攝在膠片上(電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上)，然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

4.卡通是怎么制作、拍攝的?

動(dòng)畫(huà)片用繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說(shuō)，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬(wàn)格畫(huà)面，以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫(huà)。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà)，需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開(kāi)始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程，大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力。

動(dòng)畫(huà)片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)E.雷諾根據(jù)“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂(lè)家》等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。

1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫(huà)片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。

5.卡通形象與漫畫(huà)形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

(1) 造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。

(2) 擬人化，活潑可愛(ài)。

(3) 變化豐富，引人入勝。

4.講解課本上中國(guó)卡通形象和漫畫(huà)形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。

5.放一段優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣。

四.課堂小結(jié)。

提問(wèn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。

五.課后小結(jié)。

施教時(shí)間：1月5日——1月6日

札記：由于上學(xué)期欣賞了“迷人的動(dòng)畫(huà)片”，所以這學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們已經(jīng)能主動(dòng)地進(jìn)行課前的研究性學(xué)習(xí)了，這也是這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中最讓我得意的一件事。

動(dòng)漫課件 篇8

一、教材分析：

動(dòng)漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛(ài)漫畫(huà)形象，很多漫畫(huà)形象都是孩子們的最?lèi)?ài)。本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了動(dòng)漫形象的欣賞、學(xué)生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫(huà)形象兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)動(dòng)漫亮相使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)動(dòng)漫圖形的鑒賞能力，并通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)動(dòng)漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫(huà)形象、了解漫畫(huà)形象的造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的漫畫(huà)形象。本課與學(xué)生的興趣相吻合，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)，會(huì)動(dòng)手給無(wú)生命的事物富于動(dòng)漫的藝術(shù)生命。

2、通過(guò)欣賞各式各樣的動(dòng)漫形象，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)，分組活動(dòng)，小組合作，動(dòng)手給無(wú)生命的事物富于動(dòng)漫的藝術(shù)生命，發(fā)揮小組想象能力，組與組在合作編出童話劇。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的動(dòng)漫形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。

四、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象并會(huì)編童話劇。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

播放動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個(gè)片段里面哪個(gè)是你們最喜愛(ài)的動(dòng)漫形象。同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片？為什么會(huì)喜愛(ài)這些動(dòng)漫形象呢？（讓學(xué)生暢談）

師述：動(dòng)畫(huà)片之所以深受大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的動(dòng)漫形象。 出示課題《動(dòng)漫亮相》

（二）動(dòng)漫欣賞 掌握特點(diǎn)

（1）請(qǐng)看大屏幕，我給大家?guī)?lái)一些動(dòng)漫形象：櫻桃小丸子圖片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請(qǐng)欣賞后。分組想想并說(shuō)說(shuō)：動(dòng)漫形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）

（2）教師課件出示狗的寫(xiě)真圖與動(dòng)漫形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論，即：動(dòng)漫形象在狗的'外形上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動(dòng)物的動(dòng)漫設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。小組共同討論動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，師及時(shí)總結(jié)。 動(dòng)漫的特點(diǎn)：手法多變，造型多變，可愛(ài)幽默，富有情趣。

（三）發(fā)揮想象 展望生命。

師：當(dāng)一個(gè)事物如生活中的茶具等沒(méi)有擬人化，想讓他也成為動(dòng)漫家族的一員，我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)欣賞課件。

我這里有五張圖片，每張上都有一個(gè)事物圖，發(fā)揮你的創(chuàng)作能力，給他動(dòng)漫的藝術(shù)形象。一小組派一個(gè)代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫(huà)棒畫(huà)，其他五人一起出主意，利用我們學(xué)習(xí)的動(dòng)漫特點(diǎn)，去創(chuàng)作自己喜愛(ài)的動(dòng)漫形象。大家愿意參與我們的創(chuàng)作活動(dòng)嗎？開(kāi)始！然后小組長(zhǎng)向全班展示自己小組的作品，全班評(píng)價(jià)。

（四）裝扮形象 閃亮登場(chǎng)。

師：我設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象，是那么形象生動(dòng)，有趣，但是他們還總是說(shuō)，自己不美，我們?cè)撛趺崔k才讓他們呢高興?。柯斆鞯哪銈兡芙o他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來(lái)動(dòng)手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動(dòng)漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評(píng)價(jià)。

（五）動(dòng)漫亮相 童話飛揚(yáng)。

師：我看到你們創(chuàng)作的鮮活的動(dòng)漫形象，很自然的讓我童心飛揚(yáng)，真想和你們一起編織童話劇的夢(mèng)想。同學(xué)們，你們想和我一起，來(lái)創(chuàng)作童話劇嗎？那就發(fā)揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導(dǎo)，在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)，輔助。

（六）作品展示 共同分享

學(xué)生之間作品展示、共同分享，互賞互評(píng)。教師根據(jù)具體情況對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)自己小組創(chuàng)作的漫畫(huà)形象編一個(gè)小故

事，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

七、教學(xué)反思

這節(jié)課是以學(xué)生最熟悉的、最喜歡的動(dòng)漫形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞創(chuàng)作學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)是以創(chuàng)作為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)漫形象以及設(shè)計(jì)特征，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)漫形象的想象力，啟發(fā)他們敢想，更敢做。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的動(dòng)漫形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。

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