教案設(shè)計(jì)六篇

根據(jù)您的需求欄目小編為您整理了一些相關(guān)的資料“教案設(shè)計(jì)”，如果這篇文章對(duì)你有所啟發(fā)請(qǐng)把它收藏起來。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過程程的依據(jù)。

教案設(shè)計(jì) 篇1

1、認(rèn)識(shí)交通工具，知道它們的功能。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育；教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。

個(gè)生字及所組成的詞語,

進(jìn)行滲透性識(shí)字。

能力目標(biāo)：

運(yùn)用識(shí)字的方法：看、聽、拼、查、猜進(jìn)行識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字的能力，使學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交通工具、了解它們的功用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

1、教師：小朋友，你們每天來學(xué)校上學(xué)，在馬路上看到最多的是什么？（樹、人、車）

3、導(dǎo)入：今天，我們的好朋友丁丁和冬冬邀請(qǐng)一（1）的小朋友一起走進(jìn)車的世界。（板書：車的世界）齊讀課題。

1、多媒體畫面——一幅畫（教材56頁圖）。

2、多媒體畫面——詞語。

B、學(xué)生小組識(shí)字。

3、開火車識(shí)字。師：“哪列火車開起來？”生：“這列火車開起來！”

2、看上下文猜字：小轎車、三輪車（利用猜的方法認(rèn)識(shí)“轎”、“輪”。）

生1：我們平時(shí)習(xí)慣講“小汽車”、“小轎車”，而我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“汽”字，所以我猜是“轎”字。

生2：我看到“三”“車”兩個(gè)字，就猜到中間那個(gè)字是“輪”字。

3、看圖猜字：

B、鼓勵(lì)學(xué)生說出實(shí)物名稱，結(jié)合紅綠燈、人行橫道線的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：珍惜生命、遵守交通規(guī)則

C、學(xué)生說對(duì)了，教師則點(diǎn)擊實(shí)物，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的詞語?！罢?qǐng)你讀讀這是什么字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？”（看圖猜的）

4、“小老師”帶讀詞語。

5、教師小結(jié)：，我們運(yùn)用了哪些識(shí)字方法來識(shí)字？指導(dǎo)學(xué)生看板書歸納識(shí)字方法。

（三）識(shí)字活動(dòng)三“我們會(huì)識(shí)字”

過渡語：下面，羅老師要考考大家是不是掌握了這些識(shí)字方法？“我們會(huì)識(shí)字活動(dòng)”，找你的學(xué)習(xí)小伙伴去認(rèn)識(shí)56

1、學(xué)習(xí)小組自主、合作學(xué)習(xí)，開展識(shí)字活動(dòng)。

2、檢查學(xué)習(xí)效果：

摘字游戲：汽車火車電車自行車三輪車馬車（學(xué)生到蘋果樹上摘取自己認(rèn)識(shí)的字，并帶領(lǐng)小朋友讀兩遍）

多媒體畫面出示詞語——公共汽車救護(hù)車消防車灑水車無軌電車卡車小轎車（學(xué)生每認(rèn)對(duì)一詞就點(diǎn)擊該詞出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的車的圖片，并配以各種車的聲音。）

3、談話：畫面上都是有一些特殊作用的車，你知道它們是干什么的嗎？（學(xué)生自由選擇自己喜歡的車進(jìn)行解說。）

猜猜這是什么車？

嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，

什么車，胳膊長(zhǎng)，

充氣橡皮腿，

哪里來的`大噴壺？

搖來搖去早晚忙。

喝油又喝水，

走一路，噴一路，

蓋學(xué)校，蓋商場(chǎng)，

載人又送貨，

地上灑滿小水珠。

蓋棟大樓真漂亮。

城鄉(xiāng)跑來回。

1、多媒體動(dòng)畫——丁丁講話：小朋友，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，掌握了不少識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了許多字。下面，我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ诬嚦恰?/p>

2、教師：丁丁悄悄告訴羅老師，你們必須成功闖過三關(guān)，丁丁才會(huì)發(fā)車。你們一定要加油?。?/p>

A、教師演示動(dòng)作，學(xué)生猜詞語。

B、猜對(duì)了就出示卡片，帶讀詞語兩遍。

C、通過看教師的表演，說說怎樣做才是文明的乘客？（教育孩子懂得謙讓、遵守社會(huì)公德、保護(hù)環(huán)境……）

A、將教室比做一個(gè)大大的車廂，學(xué)生尋找并認(rèn)讀車廂內(nèi)的字：

車內(nèi)請(qǐng)勿吸煙請(qǐng)勿手扶防止夾手老幼病殘?jiān)袑Ｗ?qǐng)勿與司機(jī)攀談注意扒手（做成實(shí)物牌，貼在教室各處）

B、相機(jī)解釋“勿”：不要?！霸小保憾亲永镉袑殞毜陌⒁獭！芭收劇保撼墩劇⒅v話。

1、多媒體畫面——站牌：黃花鎮(zhèn)遠(yuǎn)大二路黃龍新村世界之窗動(dòng)物園長(zhǎng)沙火車站北京

2、多媒體畫面丁?。汗残∨笥殉晒﹃J關(guān)，現(xiàn)在，我們出發(fā)了！動(dòng)畫、音樂：《火車向著韶山跑》

2、學(xué)生自由組合，下位選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容如下（用漂亮的色紙抄好內(nèi)容貼在教室內(nèi)）：

1、總結(jié)識(shí)字方法。

2、多媒體畫面、文字——外面的世界：

外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的事物，認(rèn)識(shí)很多字。

第九主題單元是以“車”為主題的開放性單元。本單元的主要內(nèi)容是：教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的一類——各種車輛，以及它們的功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。本節(jié)課以識(shí)字教學(xué)為主。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，注意了從課本內(nèi)容到生活實(shí)際，從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)、從學(xué)校到社會(huì)的拓展與延伸。努力滲透新課標(biāo)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以概括為：學(xué)語文、用語文、語文生活化。在教學(xué)時(shí)，我注意把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。

如課前的導(dǎo)入，“小朋友，你們每天來學(xué)校上學(xué)，在馬路上看到最多的是什么？”“你在路上都看到了一些什么車？”聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生獲取獨(dú)特的感受。在帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)活動(dòng)中，教師精心設(shè)計(jì)的“黃花鎮(zhèn)、遠(yuǎn)大二路、黃龍新村、世界之窗、動(dòng)物園、長(zhǎng)沙火車站、北京“的站牌；還有認(rèn)讀車廂內(nèi)的字，就是帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，到生活中去識(shí)字，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中大語文觀，語文教育生活化的理念。這種開放性的教學(xué)方法，富有吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的魅力，能喚起學(xué)生挖掘自身潛力的意識(shí)，讓他們感受到“生活處處皆語文”

低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，為了達(dá)到這一目的，重要的是教給學(xué)生識(shí)字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中出示了五種學(xué)生學(xué)過的識(shí)字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進(jìn)行識(shí)字，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力。同時(shí)，識(shí)字是比較枯燥的，為了讓學(xué)生識(shí)起字來饒有興趣，在教學(xué)中引入了三種識(shí)字活動(dòng)——“開火車”、“小組學(xué)字”和“摘字”。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字效果。

《課標(biāo)》指出“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征。”在本節(jié)課的教學(xué)中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字，學(xué)會(huì)積累語言并運(yùn)用語言，人文內(nèi)涵也含蓋其中。如在教學(xué)“紅綠燈”、“人行橫道線”時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，要求學(xué)生遵守交通安全，珍愛自己的生命。學(xué)生認(rèn)識(shí)“消防車”“救護(hù)車”，在聽到這兩種車的叫聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受：焦急、心慌、害怕、擔(dān)心……了解車輛的特殊作用，并了解“119”“120”電話號(hào)碼，提高學(xué)生生活中處理突發(fā)事件的能力。在教學(xué)“乘客”和“認(rèn)讀車廂內(nèi)的字”時(shí)讓學(xué)生受到尊老愛幼、懂得謙讓的教育。又如到了“車城”自由活動(dòng)，充分賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，選擇自己的伙伴，選擇自己喜歡的活動(dòng)。教學(xué)中講求了文道統(tǒng)一。體貼、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生；正視生命，追求學(xué)生生命的真實(shí)性，扶持每一個(gè)生命，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

教案設(shè)計(jì) 篇2

情感目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)交通工具，知道它們的功能。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育；教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。

個(gè)生字及所組成的詞語,

進(jìn)行滲透性識(shí)字。

能力目標(biāo)：

運(yùn)用識(shí)字的方法：看、聽、拼、查、猜進(jìn)行識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字的能力，使學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交通工具、了解它們的功用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

1、教師：小朋友，你們每天來學(xué)校上學(xué)，在馬路上看到最多的是什么？（樹、人、車）

3、導(dǎo)入：今天，我們的好朋友丁丁和冬冬邀請(qǐng)一（1）的小朋友一起走進(jìn)車的世界。（板書：車的世界）齊讀課題。

1、多媒體畫面一幅畫（教材56頁圖）。

2、多媒體畫面詞語。

B、學(xué)生小組識(shí)字。匯報(bào)結(jié)果：

生1：我們平時(shí)習(xí)慣講小汽車、小轎車，而我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了汽字，所以我猜是轎字。

生2：我看到三車兩個(gè)字，就猜到中間那個(gè)字是輪字。

B、鼓勵(lì)學(xué)生說出實(shí)物名稱，結(jié)合紅綠燈、人行橫道線的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：珍惜生命、遵守交通規(guī)則

C、學(xué)生說對(duì)了，教師則點(diǎn)擊實(shí)物，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的詞語。請(qǐng)你讀讀這是什么字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（看圖猜的）

4、小老師帶讀詞語。

5、教師小結(jié)：，我們運(yùn)用了哪些識(shí)字方法來識(shí)字？指導(dǎo)學(xué)生看板書歸納識(shí)字方法。

過渡語：下面，羅老師要考考大家是不是掌握了這些識(shí)字方法？我們會(huì)識(shí)字活動(dòng)，找你的學(xué)習(xí)小伙伴去認(rèn)識(shí)56

1、學(xué)習(xí)小組自主、合作學(xué)習(xí)，開展識(shí)字活動(dòng)。

2、檢查學(xué)習(xí)效果：

摘字游戲：汽車火車電車自行車三輪車馬車（學(xué)生到蘋果樹上摘取自己認(rèn)識(shí)的字，并帶領(lǐng)小朋友讀兩遍）

多媒體畫面出示詞語公共汽車救護(hù)車消防車灑水車無軌電車卡車小轎車（學(xué)生每認(rèn)對(duì)一詞就點(diǎn)擊該詞出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的車的圖片，并配以各種車的聲音。）

3、談話：畫面上都是有一些特殊作用的車，你知道它們是干什么的嗎？（學(xué)生自由選擇自己喜歡的.車進(jìn)行解說。）

猜猜這是什么車？

嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，

什么車，胳膊長(zhǎng)，

充氣橡皮腿，

哪里來的大噴壺？

搖來搖去早晚忙。

喝油又喝水，

走一路，噴一路，

蓋學(xué)校，蓋商場(chǎng)，

載人又送貨，

地上灑滿小水珠。

蓋棟大樓真漂亮。

城鄉(xiāng)跑來回。

1、多媒體動(dòng)畫丁丁講話：小朋友，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，掌握了不少識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了許多字。下面，我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ诬嚦恰?/p>

2、教師：丁丁悄悄告訴羅老師，你們必須成功闖過三關(guān)，丁丁才會(huì)發(fā)車。你們一定要加油??！

A、教師演示動(dòng)作，學(xué)生猜詞語。

B、猜對(duì)了就出示卡片，帶讀詞語兩遍。

C、通過看教師的表演，說說怎樣做才是文明的乘客？（教育孩子懂得謙讓、遵守社會(huì)公德、保護(hù)環(huán)境）

A、將教室比做一個(gè)大大的車廂，學(xué)生尋找并認(rèn)讀車廂內(nèi)的字：

車內(nèi)請(qǐng)勿吸煙請(qǐng)勿手扶防止夾手老幼病殘?jiān)袑Ｗ?qǐng)勿與司機(jī)攀談注意扒手（做成實(shí)物牌，貼在教室各處）

1、多媒體畫面站牌：黃花鎮(zhèn)遠(yuǎn)大二路黃龍新村世界之窗動(dòng)物園長(zhǎng)沙火車站北京

2、多媒體畫面丁丁：恭喜小朋友成功闖關(guān)，現(xiàn)在，我們出發(fā)了！動(dòng)畫、音樂：《火車向著韶山跑》

2、學(xué)生自由組合，下位選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容如下（用漂亮的色紙抄好內(nèi)容貼在教室內(nèi)）：

1、總結(jié)識(shí)字方法。

2、多媒體畫面、文字外面的世界：

外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的事物，認(rèn)識(shí)很多字。

教案設(shè)計(jì) 篇3

1．能借助注釋和工具書，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。

2．通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

3．通過誦讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文言文的語感。

1．在朗讀過程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

讓學(xué)生通過查《古漢語常用字字典》，解決文章中的生字詞。教師準(zhǔn)備有關(guān)富春江的風(fēng)景短片及課文重點(diǎn)字詞的投影。

本文雖是書信可與一般書信不同，人們往往把它看作是一篇由清詞麗句構(gòu)成的小品文。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步懂得怎樣審美。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，一要教學(xué)生讀懂文本并能順暢地朗讀；二要善于啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。朗讀，總的說來，速度宜慢，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。要注意停頓，每讀完一小層都可以作稍長(zhǎng)的停頓，這樣才有鮮明的層次感，不至于將兩個(gè)不同的畫面交錯(cuò)在一起。還要注意確定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音當(dāng)落在“箭”“奔”二字上，才會(huì)使人感到形象鮮明。教師要做示范朗讀，也可以讓學(xué)生中讀得好的示范。

教學(xué)時(shí)由眼前的風(fēng)景引入。啟發(fā)想像，教師可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解假定某些情節(jié)，然后設(shè)問。例如，作者這次是特意選擇一個(gè)“風(fēng)煙俱凈”的日子并且自雇小船出游；作者說“猛浪若奔”不是從旁看到的，而是小船在浪尖上行駛時(shí)親自感受到的；“負(fù)勢(shì)競(jìng)上……爭(zhēng)高直指”是作者的幻覺，如此等等。根據(jù)這些情節(jié)設(shè)問，可能引起爭(zhēng)論，但更有可能出現(xiàn)教師意想不到的好答案。

師：同學(xué)們，我們可愛的祖國(guó)歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們知道哪些著名的景IX?

師：同學(xué)們知道的還真不少，今天老師給大家?guī)硪欢闻臄z于浙江富春江的風(fēng)景片。下面就請(qǐng)大家一起欣賞。要求看完后說出自己的感受。

師：富春江的景色用一個(gè)字來說就是“美”。南朝著名的文學(xué)家吳均在游覽完富春江的風(fēng)光后，情不自禁寫了一篇描繪富春江風(fēng)光的文章《與朱元思書》。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章?！杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

先請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，聽讀時(shí)注意字詞的讀音，分清句子的停頓。

1．教師范讀后講解：①風(fēng)煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許’：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。⑤獨(dú)絕：獨(dú)一無二；絕，到了極點(diǎn)。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動(dòng)的，省略了主語。

2．小結(jié)：以上是文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。

1．學(xué)生齊讀后講解。

①縹碧：青白色；縹，音．piao3。②急湍：急流的水；湍，音tu6n。③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。

2．小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以簡(jiǎn)練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點(diǎn)。

1．教師領(lǐng)讀后講解。

①寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。②負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依(高峻的)形勢(shì)，爭(zhēng)著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。③軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。④泠泠：形容水聲的清越。⑤相鳴：互相和鳴。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息熱衷于功名利祿的心。⑧經(jīng)倫：籌劃、治理。⑨忘反：流連忘返；“反”同“返”。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上

邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。⑨猶：好像，如同。@交映：互相掩映。⑩見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。

2．小結(jié)：以上為文章的.第三部分。這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

1．作者說“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！边@一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里?

老師歸納：

學(xué)生只要能抓住重點(diǎn)，說出水之清澈(“千丈見底”“直視無礙”)和山之峻峭(“爭(zhēng)高直指，千百成峰”)，也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫景美文的魅力了。

2．寫景要注意條理，請(qǐng)大家分析討論這篇文章寫景的順序。

教師歸納：

全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來寫；第二自然段寫異水，運(yùn)用比喻和夸張將富春江“異水”形象地表現(xiàn)出來；第三自然段寫“奇山”：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。

1．背誦課文。

2．把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江的景色，作為本課所放錄像的解說詞。資料鏈接

吳均，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召他為主

教案設(shè)計(jì) 篇4

1、在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法,并滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。 4、在有效的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的主動(dòng)性，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：探索組合圖形面積的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法。

說一說生活中哪些地方有組合圖形。生暢所欲言。

師：三角形的面積計(jì)算方法是底乘以高除以2,這里的除以2你是怎么理解的?

師小結(jié)：我們把三角形面積的轉(zhuǎn)化成平行四邊形來推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算方法的。

二引入新課。

1、過渡：剛才的圖形我們都是可以通過公式可以直接計(jì)算的，那這樣的圖形能直接計(jì)算嗎?

小華家新買了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板(客廳形狀如圖)。請(qǐng)你估計(jì)他家至少要買多大面積的地板，再實(shí)際算一算。

布置自主探索任務(wù)：

交流要求：想好辦法的同學(xué)，把你的想法告訴你的同桌，比較兩的想法有什么不同。

2、生獨(dú)立嘗試，師巡視，并發(fā)現(xiàn)典型。

補(bǔ)充的知識(shí)有：用虛線畫輔助線;將學(xué)生的“割”明確為“分”(畫輔助線)。

可能出現(xiàn)的答案有：

出現(xiàn)補(bǔ)的方法，在學(xué)生說的同時(shí)，用實(shí)物模型來演示補(bǔ)的過程及說明算法。

出現(xiàn)又割又補(bǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生展示，并幫助理解，但最后不再統(tǒng)一展示。

4、歸納：師：同學(xué)們，剛才咱們想出了這么多的方法，算出地板的面積是33平方米，我們一起來給這些方法來分分類吧，你會(huì)怎么分呢?分一分，補(bǔ)一補(bǔ)。

師：我們可以把這個(gè)圖形通過分一分，也可以說是這個(gè)圖形是如圖1由一個(gè)小長(zhǎng)方形與一個(gè)大長(zhǎng)方形組合成，或如圖3由兩個(gè)梯形組合而成，或如圖4由一個(gè)長(zhǎng)方形與一個(gè)正方形組合而成。像這樣的圖形，我們一般稱之為組合圖形。(板書：組合圖形)

師：求這個(gè)客廳的地板問題，同學(xué)們想出了各種各樣的方法，這么多的方法，你個(gè)人更喜歡哪些方法呢?

(生可能會(huì)說到：分成的圖形個(gè)數(shù)少比個(gè)數(shù)多要簡(jiǎn)單些與分成長(zhǎng)方形、正方形要比梯形在計(jì)算上要簡(jiǎn)單些。)

師：同學(xué)生，剛才我們通過求客廳的地板問題解決了求組合圖形的面積問題，在這么多的方法中，還是有一些方法，相對(duì)更簡(jiǎn)單些。比如，分成兩個(gè)圖形的比分成三個(gè)圖形的要相對(duì)簡(jiǎn)單些;同樣分成兩個(gè)圖形的，分成長(zhǎng)方形、正方形的比分成梯形、三角形的在計(jì)算上相對(duì)又要簡(jiǎn)單些。

三、練習(xí)。

過渡：所以，我們?cè)诮鉀Q這類問題時(shí)，可以考慮要盡量的,,,,(簡(jiǎn)單些)。好，下面我們帶著這樣的想法，來看這個(gè)問題。 課件出示：

右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。它的面積是多少平方米?

等生讀明白題意后，布置練習(xí)紙。 生獨(dú)立嘗試，師巡視，收集典型。 反饋：將學(xué)生的典型作品，投影展示。 可能的情況有

過渡：一個(gè)問題，同學(xué)生想出了這么多而又簡(jiǎn)單的方法，真是了不起。下面請(qǐng)看這里。

新豐小學(xué)有一塊菜地，形狀如右圖。這塊菜地的面積是多少平方米?

做一面中隊(duì)旗用多少布?

在一塊梯形的地中間有一個(gè)長(zhǎng)方形的游泳池，其余的地方是草地。草地的面積是多少平方米?

有一塊正方形空心地磚，它實(shí)際占地面積是多少?

學(xué)校校園里有一塊長(zhǎng)方形的地，想種上紅花、黃花和綠草。一種設(shè)計(jì)方案如下圖。你能分別算出紅花、黃花、綠草的種植面積嗎?

請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一種方案，用上我們學(xué)過的圖形，并求一求每種植物的種植面積。

師：看來，求組合圖形的面積，并不是所有的方法都可以的，有時(shí)，我們還得根據(jù)條件選擇合適的方法。

1、學(xué)習(xí)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

2、最后，我們來輕松一下。

教案設(shè)計(jì) 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容： 《風(fēng)》（想象畫）二、教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)學(xué)生各自不同的構(gòu)思、不同的畫法，按其思路予以不同的輔導(dǎo)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。

六、教學(xué)過程：（一）、引入新課：創(chuàng)設(shè)情景：讓全班同學(xué)安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學(xué)生座位當(dāng)中，用一種柔和、平緩的語氣娓娓道來：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉(xiāng)間田野路上，看不見一個(gè)人……。

樹葉在抖，樹枝在擺，“蟋蟋簌簌”、 “蟋蟋簌簌”地……，樹葉越抖越起勁，樹枝越擺越傾斜，“嘩啦嘩啦”、“嘩啦嘩啦”地……，漸漸地，連耳邊也傳來了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”（與此同時(shí)老師放刮風(fēng)的'錄音給學(xué)生聽）。

稍停頓片刻，然后讓學(xué)生坐端正，提問：同學(xué)們，剛才你們聽到了什么？（學(xué)生回答：好象是……風(fēng)聲！對(duì)！應(yīng)該是風(fēng)聲！要起風(fēng)了！風(fēng)越吹越大了！……同學(xué)們七嘴八舌，紛紛議論開了，各自表達(dá)著自己剛才的感受和體會(huì)……。

（二）、講解新課：1、感知與體驗(yàn)：（1）感受不同的風(fēng)：微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。

那么你們說，風(fēng)看得見嗎？摸得著嗎？（學(xué)生發(fā)表意見）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)］師：既然同學(xué)們都說風(fēng)看不見，但是現(xiàn)在老師很想知道風(fēng)究竟是什么樣子的。

同學(xué)們能用你們手中的畫筆畫一下風(fēng)的樣子嗎？（學(xué)生小組合作作畫） （3）教師對(duì)同學(xué)們的畫作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

它既看不見，又摸不著。

但同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力，用畫筆把風(fēng)表現(xiàn)出來了。

講解課文，使學(xué)生理解畫題的要求：風(fēng)是看不見的、摸不著的，必須通過風(fēng)中的人和物來表達(dá)無形的風(fēng)。

（2）教師小結(jié)。

應(yīng)借助具體的物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)，也可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想，如將云、草、樹、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化，有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫面。

（3）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫面，可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫出來。

畫面應(yīng)安排一個(gè)具體的場(chǎng)景情節(jié)，如天空、樹林、海洋、城市等在吹風(fēng)時(shí)出現(xiàn)的變化。

全畫要求構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用得當(dāng)，主次分明，人和景的處理要生動(dòng)。

教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫法繪畫出形態(tài)各異的畫面。

（四）、評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出在繪畫創(chuàng)作中，對(duì)不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現(xiàn)它。

教案設(shè)計(jì) 篇6

課題

動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)

第 ?1??課時(shí)

課型

新

教學(xué)目標(biāo)

1、?了解動(dòng)畫的基本原理及動(dòng)畫的分類；

2、?學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的常用方法；

3、?會(huì)用Ulead GIF Animator從GIF文件中截取產(chǎn)生動(dòng)畫的系列靜止圖片；

4、?通過播放一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片片段，提升民族自豪感；

5、?通過上網(wǎng)下載各種格式的動(dòng)畫素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、?動(dòng)畫的基本原理；

2、?動(dòng)畫的分類。

教學(xué)難點(diǎn)

理解動(dòng)畫的基本原理。

教 ????學(xué) ????過 ????程

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

學(xué)生活動(dòng)方式

二次備課

一、?情境導(dǎo)入：

播放幾段視頻文件。

思考這些動(dòng)畫是如何形成的？

二、?動(dòng)畫基礎(chǔ)：

講解演示：運(yùn)行“動(dòng)畫原理”程序

思考問題：如果播放序列圖片很慢的話能形成動(dòng)畫嗎？

講解演示：利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先收集一組形成動(dòng)畫的系列靜止圖片文件，放入一個(gè)文件夾，再進(jìn)入這個(gè)文件夾并選擇“幻燈片”顯示格式，以不同的速度不斷的單擊“下一個(gè)圖像”按鈕，觀察動(dòng)畫的效果。假設(shè)圖片的張數(shù)是1張或2張，會(huì)出現(xiàn)怎么樣的效果。

思考問題：至少多少張靜止圖片才能產(chǎn)生動(dòng)畫？

總結(jié)：人看到圖片后，當(dāng)圖片消失，眼睛中的圖片影像不會(huì)立即消失，這種現(xiàn)象稱為“視覺暫留”

將一系列相互關(guān)聯(lián)的靜止圖片按序逐個(gè)快速顯示，就能形成動(dòng)畫。

講解演示：再次播放動(dòng)畫片段

思考問題：

動(dòng)畫從制作技術(shù)和手段可以分哪兩種？

從制作技術(shù)和手段角度，動(dòng)畫可以分為手工制作的傳統(tǒng)動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)制作的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫。

三、?獲取計(jì)算機(jī)動(dòng)畫：

實(shí)踐操作：

利用各種工具，從網(wǎng)上獲取各種格式動(dòng)畫素材

1、?新建以動(dòng)畫格式文件為名的文件夾，如gif動(dòng)畫、swf動(dòng)畫等。

2、?把下載的素材分類，分別保存到相應(yīng)的文件夾內(nèi)，建立素材庫

實(shí)踐操作：

從GIF文件中截取產(chǎn)生動(dòng)畫的系列靜止圖片。

四、?小結(jié)：

總結(jié)本課知識(shí)

歸納：1、動(dòng)畫的基本原理

??????2、動(dòng)畫的分類

回答看到了哪些熟悉的動(dòng)畫片段

思考動(dòng)畫是如何產(chǎn)生的

?

看“動(dòng)畫原理”的演示

思考并回答問題

?

看利用Windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效果

通過圖片數(shù)量的變化

思考并回答問題

?

學(xué)生注視紅色一段時(shí)間，迅速移開眼睛至教室白色墻面

?

學(xué)生觀看動(dòng)畫片段，分析動(dòng)畫片的制作技術(shù)

?

利用搜索引擎，分別以“GIF動(dòng)畫下載”和“SWF動(dòng)畫下載”為關(guān)鍵字，建立動(dòng)畫素材庫

思考GIF動(dòng)畫和SWF動(dòng)畫的特點(diǎn)

截取GIF動(dòng)畫文件中靜止的圖片

?

歸納與小結(jié)

?

教學(xué)反思

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