最新六年級體育教案15篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“最新六年級體育教案15篇”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

六年級體育教案(篇1)

小學(xué)六年級下冊體育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的體能為目標(biāo)，以學(xué)生年齡特點(diǎn)為依據(jù)，把學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐能力結(jié)合起來，

以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，

深入貫徹課程改革精神，

培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和體育情

引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛趣，陶冶學(xué)生的情操，注重提高學(xué)生的體能素養(yǎng)、能，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人。二、教學(xué)目標(biāo) 1

2社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，、使學(xué)生熟練地掌握隊(duì)列隊(duì)行，并且能靈活地根據(jù)口令進(jìn)行站隊(duì)。、使學(xué)生熟練掌握

50米、100米、200米、800米、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、跳繩、跳高等項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)和技巧。 3、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。 4 5、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、方法措施 1 2 3 4 5 6、精心備課，認(rèn)真上好每節(jié)體育課，按時完成體育教學(xué)常規(guī)。、加強(qiáng)體育課課堂教學(xué)的質(zhì)量，使每一節(jié)課都上的有意義，學(xué)生有收獲。、合理使用體育器材和體育設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)生體育活動技巧的教學(xué)。、注重對學(xué)生身體素質(zhì)提高的訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)。、因材施教培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好。、加強(qiáng)對體育課的安全教育和學(xué)生對自我保護(hù)意識的教育。

田徑教學(xué)

六年級下學(xué)期

1 教學(xué)目標(biāo)：

跑：學(xué)習(xí)接力技術(shù)；基本掌握

60米跑的全過程，加速積極，全力沖刺；

進(jìn)一步提高

400米跑的技術(shù)，合理分配體力，動作輕松有節(jié)奏。

2 跳3 投

躍：基本掌握跳遠(yuǎn)的全過程技術(shù)，踏跳準(zhǔn)確、有力，動作協(xié)調(diào)。擲：進(jìn)一步學(xué)習(xí)推鉛球技術(shù)，用力順序正確。

跑：1 高抬腿跑、后蹬跑（教學(xué)內(nèi)容

2 4×100米接力（2）3、60米全程跑（4）4、400米跑（2）

1）

5、1500米自然地形跑走交替（3）

跳躍：1蹲踞式跳遠(yuǎn)（4）投擲：1單雙手推拋實(shí)心球（ 2注：

原地側(cè)向推鉛球（

2）3）

體育與保健常識教學(xué)目標(biāo)

初步了解青春期體育衛(wèi)生知識，掌握體育保健常識，學(xué)會合理的體育鍛煉方法，指導(dǎo)自己從事體育實(shí)踐，促進(jìn)身體全面發(fā)展。1、2、教學(xué)內(nèi)容

3、4、5、

足球運(yùn)動簡介奧運(yùn)會簡介人體的感覺器官人體的神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動后惡心、嘔吐的處理

6、體育欣賞7、體育節(jié)有關(guān)知識

快樂體育與情境教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，快樂的活動，集體參與體育，能積極參加體育活動，并能享受的運(yùn)動后的快樂感，利用各大節(jié)日等教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1、模仿慶六一活動2、祖國的生日1、

體育節(jié)情境

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容

熟練掌握各種原地和進(jìn)行間的隊(duì)列隊(duì)形變換并能運(yùn)用到各種集會等實(shí)踐中去1、2、

正步走――立定（二）向左（右）轉(zhuǎn)走四、進(jìn)度表周次1

日期

內(nèi)容

期始教育；體育基礎(chǔ)知識；

4、身體素質(zhì)練習(xí)、游戲：截住空中球、2

備注雨天教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)各校場地盡可能的安排一

選修內(nèi)容：

些身體活動

2月22日—2月28日3月1日—3月7日3月8日—3月14日

5、跑：障礙跑（30-40米）選修內(nèi)容6.身體素質(zhì)練習(xí)

跑：障礙跑3 7.單杠：跳上正撐——前翻下

截住空中球、8.跑：4×50米接力跑球：正面上手傳球

9.

小排類游戲或素質(zhì)練習(xí)。

小排球：正面上

手傳球跑：4×50米接力跑10、跑：50米快速跑11、跑：50米快速跑4

選修內(nèi)容：鉆山洞小排球：正面上手

3月15日—3月21日

傳球

12、小排球：側(cè)面下手發(fā)球

跑：50米快

速跑

13.單杠：跳上正撐—前翻下，直腿落地向前挺身出杠

游戲：運(yùn)球、傳接球

14.-5

3月22日—3月28日

小排球：正面上手傳球、跑：力跑 15.動目標(biāo)。

4Х 50米接

仰臥起坐（考核）游戲：打活

16、跑：50米跑（考核）、小排球 176

、跳

3月29日—4月4日

跑：50米跑（考核）、小排球躍：跨越式跳高

游戲：

跳躍：跨越式跳高7

游戲：過網(wǎng)球 20.

4月5日—4月11日

跑：50米快速跑小排球：側(cè)面下手發(fā)球

小排球：側(cè)面下

21.跳躍：跨越式跳高手發(fā)球

22.武術(shù)：組合拳

小排球：正面上手傳球支撐跳躍：斜向助跑直

小排8

4月12日—4月18日

23.武術(shù)：組合拳角騰越 24.

跳躍：跨越式跳高

球：側(cè)面下手發(fā)球25.投擲：越9

支撐跳躍：斜向助跑直角騰

本學(xué)期的考評項(xiàng)目建議為：坐位體前屈、50米

選用教材:截住空

往回跑、立定跳遠(yuǎn)、肺

支撐

活量等。

4月19日—4月25日

26.武術(shù)：組合拳（一）投擲：雙手上步前拋實(shí)心球

27.跳躍：跨越式跳高中球

28.投擲：原地正面單手推實(shí)心球跳躍：10

4月26日—5月2日

29.武術(shù)：組合拳（一）（考核）游戲：30.跳躍：跨越式跳高空中球

選用教材:截住11

5月3日—5月9日

31．跳躍：跨越式跳高目標(biāo)

選用教材:打活動

32、33．跳躍：跨越式跳高山洞

選用教材:鉆

34、35．1.跳躍：跨越式跳高（考核）選12

5月10日—5月16日

用教材:

36．投擲：原地側(cè)向推實(shí)心球37．投擲：原地側(cè)向推實(shí)心球

支撐跳躍：選修內(nèi)容：選修內(nèi)

小排13

5月17日—5月23日

38.投擲：原地側(cè)向推實(shí)心球容:39.投擲：原地側(cè)向推實(shí)心球球：教學(xué)比賽

40.投擲：原地側(cè)向推實(shí)心球

選修內(nèi)容: 立臥撐(考

小排14

5月24日—5月30日

41.投擲：原地側(cè)向推實(shí)心球

核) 42．投擲：原地側(cè)向推實(shí)心球球：教學(xué)比賽43.體育常識：

室內(nèi)活動

5月31日—6月6日6月7日—6月13日

體育常識：室內(nèi)活

室內(nèi)活動45.養(yǎng)生之道：16 復(fù)習(xí)

六年級體育教案(篇2)

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：由于學(xué)生處于青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：學(xué)生進(jìn)行過一些技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

1、了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。

2、了解前滾翻動作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。

技能目標(biāo)：1、通過教學(xué)使85％～90％的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境，同學(xué)們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團(tuán)身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。

3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價(jià)。

5、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。

6、老師評價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。

（三）、拓展應(yīng)用：

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的'大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。”，辨清了方向，到達(dá)了安全的地方。

2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋），引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出“勇敢者之路”，分組比賽。

4、老師評價(jià)各組表現(xiàn)。

（四）、

1、放松游戲，歡慶成功。

2、學(xué)生自評，老師評價(jià)。

3、小結(jié)：（1）前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運(yùn)動員在救球時就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時，要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定，運(yùn)用學(xué)過的知識和技能，擺脫困境。

六年級體育教案(篇3)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

煙酒對人的危害。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的健康危害大。讓學(xué)生知道過量的酒對人的腦肝胃都有傷害作用。使學(xué)生懂得中小學(xué)生絕對不能吸煙、喝酒。

教學(xué)重點(diǎn)：

吸煙、喝酒對人體的危害

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生看漫畫：吸煙=墳?zāi)?，讓學(xué)生發(fā)表觀后感，由此導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：分小組說一說吸煙的危害看一看煙對人類的危害（文字資料）說一個實(shí)驗(yàn)結(jié)果。議一議看了以后的感想。

分小組說一說酒對人的危害。聽老師講一講為什么不要喝酒抽煙。

三、作業(yè)：煙酒對人體有哪些危害？

板書設(shè)計(jì)：煙酒對人的危害吸煙的危害（尼古丁氣管肺喝酒的危害（腦胃肝）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

小排球：墊球。

教學(xué)目標(biāo)：

小組學(xué)習(xí)初步把握排球運(yùn)動的墊球技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步把握排球運(yùn)動的墊球技能。

教學(xué)步驟：

一、集合整隊(duì)。

二、自主游戲，認(rèn)識球性

教師活動：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生自主游戲。

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

3、自主結(jié)合成小組，有排球進(jìn)行游戲，充分活動的同時認(rèn)識球性。

三、小組學(xué)習(xí)，掌握技能

1、墊球的準(zhǔn)確動作：插、夾、提的動作。

2、能隨來球做出上步墊球動作，并能盡量把動作做準(zhǔn)確。

教師活動：

1、提出墊球的動作要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生嘗試兩人配合的墊球，并讓學(xué)生在體驗(yàn)動作的同時思索如何應(yīng)付不是很到位的來球。

2、組織學(xué)生交流，并演示上步墊球動作。

3、組織學(xué)生繼承練習(xí)，并巡視指導(dǎo)動作。

學(xué)生活動：

1、按教師提示的動作要點(diǎn)體驗(yàn)自拋?zhàn)詨|、兩人互相拋墊，體驗(yàn)墊球動作的到位和墊不倒位的來球動作。

2、大膽地進(jìn)行交流，在觀看示范的同時善于找出自己動作中的不足。

3、兩人一組合作學(xué)練，有針對性地改進(jìn)墊球動作，體驗(yàn)上步墊球的動作和伙伴間的默契配合。

四、純熟技能，創(chuàng)編游戲

教師活動：

1、提出活動要求，鼓勵學(xué)生大膽地去嘗試，巡視指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)交流。

學(xué)生活動：

1、在小組長的帶領(lǐng)下大膽地嘗試游戲，在游戲中進(jìn)一步純熟動作。

2、大膽地說一說創(chuàng)編游戲中碰到的困難和收獲。

3、在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行放松練習(xí)。

五、課后小結(jié)：

本課在教學(xué)中我都是先提出體驗(yàn)的要求，然后讓學(xué)生自己去體驗(yàn)動作，然后回過來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很快，這樣雖然有違了我們以往的先講解示范，再組織練習(xí)，但整節(jié)課學(xué)生的積極性很高，掌握動作也很快，學(xué)生間的相互配合也不錯，我也上得很輕松。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

蹲踞式起跑、快速跑。

教學(xué)目標(biāo)：

在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

發(fā)展跑的能力。

教學(xué)步驟：

一、集合整隊(duì)。

二、快樂游戲，活躍情緒

教師活動：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生游戲：搶位子

3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)基本體操。

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

3、在教師的提示下進(jìn)行奔跑游戲：搶位子

4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進(jìn)行復(fù)習(xí)，動作到位、有力。

三、積極游戲，你追我趕

1、蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

2、蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協(xié)調(diào)。

教師活動：

1、提示學(xué)生復(fù)習(xí)蹲踞式起跑動作。

2、組織學(xué)生起跑游戲：看誰反應(yīng)快。

3、采用多種游戲、比賽方式組織學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)。

4、及時鼓勵和小結(jié)各項(xiàng)游戲。

學(xué)生活動：

1、兩人一組借助教師的提示和報(bào)紙進(jìn)行蹲踞式起跑練習(xí)，著重體驗(yàn)起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應(yīng)快

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

4、團(tuán)結(jié)力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據(jù)每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進(jìn)行集體力量的'展示。

四、課后小結(jié)：

本課最成功的是一張報(bào)紙讓學(xué)生用了一節(jié)課，而是最后的一項(xiàng)接力跑學(xué)生的積極性調(diào)動得最好，小組間學(xué)生的配合也出乎我的意料，進(jìn)取精神表露無疑，唯一的不足是在操場上有風(fēng)，玩第一個游戲時座位固定不下來，學(xué)生有點(diǎn)著急。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

短繩的收發(fā)、打繩結(jié)和跳短繩。

教學(xué)目標(biāo)：

通過打繩結(jié)和跳短繩活動發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和相互幫助合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過打繩結(jié)和跳短繩活動發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和相互幫助合作的精神。

教學(xué)步驟：

一、集合整隊(duì)。

二、自主活動、活躍情緒

教師活動：

1、原地踏步走和齊步走練習(xí)。

2、隊(duì)伍的集合與疏散，鍛煉學(xué)生集合隊(duì)伍和如何配合。

3、自由組合進(jìn)行老鷹和小雞的游戲。

學(xué)生活動：

1、學(xué)生在老師的口令指揮下認(rèn)真反復(fù)進(jìn)行踏步走練習(xí)，練習(xí)中能夠做到大腿高抬，手臂擺直，抬頭挺胸，目視前方。

2、積極體驗(yàn)如何做才能較好做到集合與疏散隊(duì)伍的整潔快速。

3、按照游戲規(guī)則歡快地進(jìn)行游戲活動，在游戲中能與同伴密切合作。

三、合作探究、掌握技能

教師活動：

1.講解該次課的任務(wù)，使學(xué)生明確該次課的練習(xí)目標(biāo)，首先調(diào)動學(xué)生自己合理支配和控制時間的能力。

2.講解強(qiáng)調(diào)收發(fā)繩子的方法和要求，并組織學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。

3.組織學(xué)生學(xué)習(xí)打繩結(jié)活動，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)相互幫助合作的精神。

4.講解示范雙腳跳短繩的方法要求。

六年級體育教案(篇4)

第一課時 復(fù)習(xí)廣播體操《七彩陽光》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)廣播體操，注重對學(xué)生正確身體姿態(tài)和規(guī)范性的培養(yǎng)。

2、通過游戲，提高學(xué)生耐久跑的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與游戲活動，體驗(yàn)成功與失敗時的心理感受，在體育活動中努力展示自我。

教學(xué)重點(diǎn)：生正確的身體姿態(tài)，學(xué)生規(guī)范性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生正確的身體姿態(tài)，學(xué)生規(guī)范性。

一、準(zhǔn)備部分

1、體育委員整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。

2、師生問好！

3、宣布本次課教學(xué)任務(wù)、整理服裝、報(bào)數(shù)。教學(xué)組織：成四列橫隊(duì)。（如圖）€€€€€€€€€€ €€€€€€€€€€ € €€€€€€€€€€ €€€€€€€€€€

教學(xué)要求：精神飽滿，聲音洪亮，做到快、靜、齊。

4、準(zhǔn)備活動：

(1)、隊(duì)列：慢跑，蛇形跑。(2)、拍手操。

教學(xué)組織：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)伍站立。（圖示一）€€€€€€€€€€

€€€€€€€€€€ € €€€€€€€€€€ €€€€€€€€€€

(3)、教學(xué)要求：手臂、上、下、側(cè)面要伸直、邊示范邊提要求。(4)、教學(xué)方法：先示范后講解、邊示范邊提要求、學(xué)生聽口令集體練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)廣播體操七彩陽光

1、學(xué)生集體練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時糾正。

2、學(xué)生分組做操，老師檢查。

3、教師完整示范，學(xué)生模仿。

4、學(xué)生分組練習(xí)，5、學(xué)生集體做一遍。教師指出學(xué)生的錯誤動作，予以指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生互相觀摩，學(xué)生自評、互評，進(jìn)行獎勵。

7、游戲：輪流領(lǐng)先 教與學(xué)的方法：

（1）、講解游戲的方法、規(guī)則。（2）、找?guī)讉€學(xué)生試做（3）、組織游戲，教師巡回指導(dǎo)

三、放松運(yùn)動

1、手臂放松

2、腿部放松

3、小結(jié)本課： 教學(xué)反思：

第二課時 健美操

學(xué)習(xí)階段：初學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：健美操 游戲：長江黃河 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會健美操基礎(chǔ)步法動作。難點(diǎn)：節(jié)奏感不足動作不協(xié)調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在練習(xí)健美操基礎(chǔ)步法動作，初步掌握與了解動作的概念。

2、初步了解動作方法與要領(lǐng)，學(xué)會踏步、V字步、交叉步、踏點(diǎn)步。

3、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自主練習(xí)的意識，提高學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的積極性。

4、提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情與積極鍛煉身體的習(xí)慣，課堂營造團(tuán)結(jié)、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍。

一、課堂常規(guī)

1、教師提前到達(dá)上課地點(diǎn)、布置好場地器材。

2、整好隊(duì)伍，檢查人數(shù)和服裝，師生問好。

3、宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)和思想動員。安排見習(xí)生，提出安全

二、準(zhǔn)備活動

1、熱身跑：學(xué)生慢跑一圈

2、準(zhǔn)備活動（熱身操）

（一）：頭部操

（二）：肩部操

（三）：腰部操

（四）：腿部操

（五）：踝關(guān)節(jié)操

要求：精神飽滿，快、靜、齊 €€€€€€€€

€€€€€€€€ € €€€€€€€€ €€€€€€€€

1、按要求找好自己的位置

2、生跟老師隨著口令做動作

3、學(xué)生邊聽口令邊模仿練習(xí)

4、要求：動作協(xié)調(diào)，舒展大方。基本像各項(xiàng)的動作。

二、探究知識、學(xué)習(xí)動作階段 學(xué)習(xí)美操基礎(chǔ)步法動作，教師教授健美操的基本步伐

踏步：由前腳尖先著地，然后過渡到全腳掌、膝、踝關(guān)節(jié)放松，兩腳交替協(xié)調(diào)。

V字步：由后腳跟或（前腳掌）過渡到全腳掌，膝關(guān)節(jié)微屈，動作幅度要大。交叉步：由后腳跟先著地逐漸過渡到全腳掌，在運(yùn)動過程中腳掌要平移，呈滾動式前進(jìn)。

踏點(diǎn)步：腳步橫跨，由前腳尖先著地，然后過渡到全腳掌、膝、踝關(guān)節(jié)放松，兩腳交替協(xié)調(diào)。

1、分成4個小組進(jìn)行練習(xí)活動。

2、學(xué)生認(rèn)真聽講，仔細(xì)看動作。

3、學(xué)生示范。

4、積極參與大膽展示，并組織學(xué)生示范表演和評議。

5、學(xué)生互相糾正錯誤動作，三、創(chuàng)新思維、知識延伸階段 游“長江黃河”。

1、教師講解與示范游戲方法。

2、長江黃河要領(lǐng)，學(xué)生了解游戲方法，調(diào)動學(xué)生情緒。

3、教師分好小組，組織學(xué)生游戲練習(xí)。

4、調(diào)動學(xué)生參與的積極性，最大限度地提高學(xué)生動作的協(xié)調(diào)。

四、穩(wěn)定思維陶冶情操階段 放松練習(xí)

1、組織學(xué)生做放松練習(xí)。

2、請小朋友談一談本課情況。

3、教師小結(jié)本課的完成情況。

4、師生再見。

教學(xué)反思：

第三課時 健美操

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解健美操并掌握它的基本動作，提高身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：塑立學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容

1、健美操基本步伐

2、柔韌、耐力素質(zhì)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：健美操基本步伐

教學(xué)難點(diǎn)：動作的規(guī)范性、協(xié)調(diào)性、彈性、力度、感覺。

一、開始部分 課堂常規(guī)

1.小班長集合整隊(duì)。

2.檢查出勤人數(shù)、報(bào)告教師及考勤。

3、師生問好，教師宣布本次課的主要內(nèi)容以及通過這些內(nèi)容所要達(dá)到的目的，并且嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律。

4、檢查服裝，安排見習(xí)生。

要求：著裝整齊，嚴(yán)肅認(rèn)真，聲音洪亮，口令清楚。xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx Δ xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx 要求：快 靜 齊

二、準(zhǔn)備部分 熱身游戲

1、教師講解游戲規(guī)則。

2、充分活動各個關(guān)節(jié)，達(dá)到熱身效果。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

要求：學(xué)生服從指導(dǎo)，積極認(rèn)真，充分熱身。組織： x x x x x x x x x x Δ x x x x x x x x x x 要求：認(rèn)真、思想集中。

三、基本部分

1、健美操的基本步法：（1）、開合（2）、膝腿（3）、弓步（4）、彈踢（5）、側(cè)擺（6）、后屈

組織： 采用分段教學(xué)法教學(xué)。

1．教師呼口令由學(xué)生先做開合→教師講解示范（糾錯）→教師領(lǐng)做。2．教師呼口令由學(xué)生先做膝腿→教師講解示范（糾錯）→教師領(lǐng)做。3．教師講解示范弓步→教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。4．教師講解示范彈踢→教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。5．教師講解示范側(cè)擺→教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。6．教師講解示范后屈→教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。7．教師講解示范前踢→教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。8.學(xué)生跟著音樂節(jié)奏在教師帶領(lǐng)下練習(xí)基本步伐。

要求：教師在隊(duì)伍中來回糾錯，鼓勵學(xué)生充分調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生積極練習(xí)，聽從老師安排。組織：

x x x x x x x x x x Δ x x x x x x x x x x 要求：學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦練習(xí)。

2、健美操步法組合（一）第一個八拍；

1-4原地開合，雙手叉腰。5-8原地膝腿，雙手叉腰。第二個八拍；

1-4原地弓步，雙手叉腰。5-8原地彈踢，雙手叉腰。第三個八拍；

1-4原地側(cè)擺，雙手叉腰。5-8原地后屈，雙手叉腰。第四個八拍；

1-4原地右腿前踢兩次，雙手叉腰。5-8原地左腿前踢兩次，雙手叉腰。3．教師教第一個八拍動作，學(xué)生練習(xí)。4．教師教第二個八拍動作，學(xué)生練習(xí)（一，二 個八拍結(jié)合練習(xí)）。

（學(xué)生隊(duì)形前后兩排交換位置）

3．教師教第三個八拍動作，學(xué)生練習(xí)（一，二，三個八拍結(jié)合練習(xí)）。4．跟音樂練習(xí)。

5．教師教第四個八拍動作，學(xué)生練習(xí)（一，二三，四個八拍結(jié)合練習(xí)）。6．反復(fù)健美操步法組合。要求：教師在隊(duì)伍中來回糾錯，鼓勵學(xué)生充分調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生積極練習(xí)，聽從老師安排。

三、課堂互動

1.表現(xiàn)好的學(xué)生到臺前領(lǐng)帶。2.學(xué)生利用基本步法自編組合 4.學(xué)生自我表現(xiàn)。

要求：教師多鼓勵學(xué)生，學(xué)生堅(jiān)持跳完4分鐘。

四、結(jié)束部分

1、教師做示范，動作標(biāo)準(zhǔn)、口令清楚，輕松自然，動作中配合適當(dāng)?shù)恼Z言。

2、要求：教師動作舒緩，注意調(diào)整學(xué)生的心率，學(xué)生充分放松。

3、小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課時 健美操

學(xué)習(xí)階段：初學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容：健美操 游戲：貼膏藥 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會健美操基礎(chǔ)步法動作。難點(diǎn)：節(jié)奏感不足動作不協(xié)調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在練習(xí)健美操基礎(chǔ)步法動作，初步掌握與了解動作的概念。

2、初步了解動作方法與要領(lǐng)，學(xué)會交叉步、踏點(diǎn)步。

3、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自主練習(xí)的意識，提高學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的積極性。

4、提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情與積極鍛煉身體的習(xí)慣，課堂營造團(tuán)結(jié)、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍。

一、課堂常規(guī)

1、教師提前到達(dá)上課地點(diǎn)、布置好場地器材。

2、整好隊(duì)伍，檢查人數(shù)和服裝，師生問好。

3、宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)和思想動員。安排見習(xí)生，提出安全

二、準(zhǔn)備活動

1、熱身跑：學(xué)生慢跑一圈

2、準(zhǔn)備活動（熱身操）

（一）：頭部操

3.教師放音樂，教師指導(dǎo)鼓勵學(xué)生練習(xí)。

（二）：肩部操

（三）：腰部操

（四）：腿部操

（五）：踝關(guān)節(jié)操

要求：精神飽滿，快、靜、齊 €€€€€€€€

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1、按要求找好自己的位置

2、生跟老師隨著口令做動作

3、學(xué)生邊聽口令邊模仿練習(xí)

4、要求：動作協(xié)調(diào)，舒展大方?；鞠窀黜?xiàng)的動作。

二、探究知識、學(xué)習(xí)動作階段 學(xué)習(xí)美操基礎(chǔ)步法動作，教師教授健美操的基本步伐

交叉步：由后腳跟先著地逐漸過渡到全腳掌，在運(yùn)動過程中腳掌要平移，呈滾動式前進(jìn)。

踏點(diǎn)步：腳步橫跨，由前腳尖先著地，然后過渡到全腳掌、膝、踝關(guān)節(jié)放松，兩腳交替協(xié)調(diào)。

1、分成4個小組進(jìn)行練習(xí)活動。

2、學(xué)生認(rèn)真聽講，仔細(xì)看動作。

3、學(xué)生示范。

4、積極參與大膽展示，并組織學(xué)生示范表演和評議。

5、學(xué)生互相糾正錯誤動作，三、創(chuàng)新思維、知識延伸階段 游“貼膏藥”。

1、教師講解與示范游戲方法。

2、貼膏藥要領(lǐng)，學(xué)生了解游戲方法，調(diào)動學(xué)生情緒。

3、教師分好小組，組織學(xué)生游戲練習(xí)。

4、調(diào)動學(xué)生參與的積極性，最大限度地提高學(xué)生動作的協(xié)調(diào)。

四、穩(wěn)定思維陶冶情操階段 放松練習(xí)

1、組織學(xué)生做放松練習(xí)。

2、請小朋友談一談本課情況。

3、教師小結(jié)本課的完成情況。

4、師生再見。

教學(xué)反思：

第五課時 我學(xué)習(xí)我快樂（健康）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):知道學(xué)習(xí)是一個人一生的責(zé)任和義務(wù),并知道我們現(xiàn)在生活的社會是學(xué)習(xí)型社會

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì),樹立良好的學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)是一生的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

名人故事導(dǎo)入:

周恩來總理一生酷愛學(xué)習(xí),始終注意通過學(xué)習(xí)來提高自己。無論是青年求學(xué)時代,還是投身革命身肩重任后,他都一刻不放松學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老?！懊姹谑陥D破壁”的詩句,充分表達(dá)了他熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。古今中外一切人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果,他都敞開胸懷,博采眾長。他還善于向社會學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)以致用,做到了學(xué)與做、知與行的辯證統(tǒng)一。勤奮學(xué)習(xí),是我們學(xué)生的職責(zé)。不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會時拿出自己的本領(lǐng)為社會作貢獻(xiàn)。

提問:從周恩來總理的材料中我們受到什么啟示?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課)

二:新授

活動一:材料分析

小凡是一名工藝美術(shù)學(xué)校的大專畢業(yè)生,參加工作已有六個年頭。一直從事廣告工作,但隨著公司的發(fā)展,他越來越發(fā)現(xiàn)必須不斷充實(shí)才能適應(yīng),每個廣告公司的業(yè)務(wù)不同,需要的專業(yè)人才就不同,那必須活到老、學(xué)到老。

1、材料中告訴我們應(yīng)該確立一種什么樣的態(tài)度?

2、在你即將完成九年制義務(wù)教育的時候,你對自己的學(xué)習(xí)生活有何打算?

活動二:根據(jù)書本P99的材料回答問題:你贊成誰的觀點(diǎn)?請說說你的理由。

在此基礎(chǔ)上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學(xué)的材料和一些老年大學(xué)的圖片。目的是讓學(xué)生感受到我們的一生都離不開學(xué)習(xí),必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教師小結(jié):當(dāng)今社會是以創(chuàng)新為靈魂的知識經(jīng)濟(jì)時代,要求各種專業(yè)人員不斷地接受繼續(xù)教育來提升自己的能力,以適應(yīng)社會的變革。黨在十六大報(bào)告中高瞻遠(yuǎn)矚地提出將“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展。

提問:那么什么是學(xué)習(xí)型社會?什么是終身學(xué)習(xí)?(讓學(xué)生結(jié)合自己來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn))

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù),是我們成長的重要內(nèi)容和必要的支持,一個人不學(xué)習(xí)不能適應(yīng)社會的發(fā)展,不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會時拿出自己的本領(lǐng)為社會作貢獻(xiàn),就要被社會所淘汰。

活動三:暢所欲言話學(xué)習(xí)

討論交流我將如何計(jì)劃自己一生的學(xué)習(xí)。

討論后教師歸納總結(jié):每個人想自由而全面的發(fā)展必須樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動四:小結(jié)升華,為學(xué)生提希望和要求

古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學(xué)習(xí)的楷模,都有善待學(xué)習(xí)而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學(xué)習(xí)不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽工作人員

活動二:根據(jù)書本的材料回答問題:你贊成誰的觀點(diǎn)?請說說你的理由。

在此基礎(chǔ)上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學(xué)的材料和一些老年大學(xué)的圖片。目的是讓學(xué)生感受到我們的一生都離不開學(xué)習(xí),必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教師小結(jié):當(dāng)今社會是以創(chuàng)新為靈魂的知識經(jīng)濟(jì)時代,要求各種專業(yè)人員不斷地接受繼續(xù)教育來提升自己的能力,以適應(yīng)社會的變革。黨在十六大報(bào)告中高瞻遠(yuǎn)矚地提出將”形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展。

提問:那么什么是學(xué)習(xí)型社會?什么是終身學(xué)習(xí)?(讓學(xué)生結(jié)合自己來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn))

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù),是我們成長的重要內(nèi)容和必要的支持,一個人不學(xué)習(xí)不能適應(yīng)社會的發(fā)展,不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會時拿出自己的本領(lǐng)為社會作貢獻(xiàn),就要被社會所淘汰。

活動三:暢所欲言話學(xué)習(xí)

討論交流我將如何計(jì)劃自己一生的學(xué)習(xí)。

討論后教師歸納總結(jié):每個人想自由而全面的發(fā)展必須樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動四:小結(jié)升華,為學(xué)生提希望和要求

古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學(xué)習(xí)的楷模,都有善待學(xué)習(xí)而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學(xué)習(xí)不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽工作人員讀報(bào),關(guān)心國家大事。全國人民愛戴的周恩來總理為振興中華而讀書的警言時刻回蕩在我們的耳際。學(xué)習(xí)要適應(yīng)社會發(fā)展,跟上時代步伐。要志存高遠(yuǎn),心胸開闊,爭做“家事、國事、天下事--事事關(guān)心”的有心人。

三、新課小結(jié)。

四、布置作業(yè)。教學(xué)反思：

第六課時 健美操

教學(xué)內(nèi)容：健美操 1．學(xué)習(xí)健美操簡單組合。2．素質(zhì)練習(xí)。

3．60米跑練習(xí)，身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解田徑基本理論知識，以及短跑運(yùn)動的發(fā)展概況。2．技能目標(biāo)：基本掌握健美操簡單組合，練習(xí)牢記組合動作。3．情感目標(biāo)：通過短跑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，熱愛健美操運(yùn)動。

一、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)

（1）．體育委員集合整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)并向教師報(bào)告。（2）．檢查學(xué)生出勤情況。

（3）.宣布上課內(nèi)容、要求著適合于本課的服裝及鞋。2．宣布本次課內(nèi)容。3．處理見習(xí)生。

二、準(zhǔn)備活動

1．關(guān)節(jié)熱身操4*8拍 頭部運(yùn)動 肩部運(yùn)動 擴(kuò)胸運(yùn)動 體轉(zhuǎn)運(yùn)動 腹背運(yùn)動 弓步壓腿 側(cè)步壓腿 膝關(guān)節(jié)活動 腳手腕活動 柔韌性練習(xí)

2、準(zhǔn)備部分 隊(duì)形：

☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉

☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉

1．集合動作快、靜、齊，精力集中，精神飽滿;2．見習(xí)生觀摩學(xué)習(xí),其他學(xué)生成繞田徑場慢跑一圈;3．學(xué)生成體操隊(duì)形站好，由體育委員領(lǐng)操并叫口令，學(xué)生集體練習(xí)，教師督促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)

三、基本部分

1、健美操：基本組合（8*8拍）前點(diǎn)地

1—右腳向前點(diǎn)地，雙手握拳勾于胸前 2—還原 3—4—同1—2— 方向相反 5—6同1—2手臂斜上45° 7—8同5—6 方向相反 走步+屈膝彈動

1—右腳向右后方走步，手臂前后擺動 2—左腳走步 3—4同1—2 5—屈膝，雙臂向前沖拳 6—站立，右臂回拉 7—同5 8—還原 上步吸腿

1—左腳向前一步，雙臂向前沖拳 2—吸右腿，雙拳收于腰間 3—放右腿還原，雙臂向前沖拳 4—還原 5—8同1—4 后屈腿

1—左腳向左邁步

2—右腳后屈3—

4、5—

6、7—8同1—2 教法：教師講解、示范動作

2、再教手臂動作

3、分解練習(xí)→完整練習(xí)→兩人一組練習(xí)

4、在教師口令下集體練習(xí)

5、糾正錯誤動作

6、配合音樂教師示范集體練習(xí)

7、在音樂配合下集體練習(xí)

8、介紹短跑運(yùn)動中的技術(shù)，練習(xí)短跑的注意事項(xiàng)及要求 9、60米跑練習(xí)，身體素質(zhì)練習(xí)教法與組織：

10、教師講解、示范

11、學(xué)生練習(xí)，教師組織指導(dǎo)

12、教師個別糾正錯誤 組織與教法：

教師介紹田徑的相關(guān)知識，學(xué)生四列橫排站立； 要求：學(xué)生聽教師口令以列為單位進(jìn)行分組練習(xí)。組織與教法：

13、教師一邊示范動作一遍講解動作要領(lǐng)，講解要清楚正確，動作示范要多方位多角度示范便于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

14、學(xué)生觀摩教師的示范動作，邊 聽邊練習(xí)；

15、教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并及時糾正；

16、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中存在的 問題，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。

要求：學(xué)生站成縱隊(duì)按要求進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，兩人步長接近由其中技術(shù)較好者帶較差者跑。

三、結(jié)束部分

1、整理放松運(yùn)動

深呼吸、抖動和揉捏四肢肌肉

2、本次課小結(jié)

3、布置課外練習(xí)內(nèi)容 教學(xué)反思:

4ˊ

4ˊ

2*10 1．放松整理

（一）組織： 成體操隊(duì)形散開

（二）教法：

教師站在隊(duì)列前口述，依次進(jìn)行示范、講解，然后組織學(xué)生們依次進(jìn)行練習(xí)。

（三）要求： 聲音洪亮

2．集合隊(duì)伍，在肯定成績的基礎(chǔ)上，指出存在的要問題，以及改正的方法；

3．課后強(qiáng)化練習(xí)幾遍 4．下次課內(nèi)容

5．師生互道再見，解散

隊(duì)伍。

六年級體育教案(篇5)

年級六年級學(xué)生人數(shù)40日期節(jié)次5-1

教學(xué)目標(biāo)1、通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鍛煉身體的好處并充分的掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的方法.

2、培養(yǎng)學(xué)生身體的基本活動的能力和跳躍能力及身體的協(xié)調(diào)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，奮力拼搏的精神。

2.徒手操1、教師問好。

2、教師語言要清晰。

4.徒手操要伸展，動作要到位組織：

組織學(xué)生先進(jìn)行步點(diǎn)的丈量，介紹跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)：

1、教師講解動作的方法和規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)1、通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解蹲踞式跳遠(yuǎn)方法與技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,聽從指揮的習(xí)慣,明確個人和集體的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生變換方向的能力和克服困難的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)頭腦清醒，掌握好行進(jìn)路線。

1、教師問好。

2、教師語言要清晰。

4.徒手操要伸展，動作要到位組織：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并講評。

1、教師講解方法和規(guī)則。

2、教師做正確示范。

3、教師做正確評定勝負(fù)。

1、學(xué)生認(rèn)真聽游戲方法和規(guī)則。

2、學(xué)生練習(xí)。

。

1、教師總結(jié)本次課的情況。

2、下課。

1、認(rèn)真聽講情緒飽滿。

教學(xué)目標(biāo)1、通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解投擲的方法與技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,聽從指揮的習(xí)慣,明確個人和集體的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生變換方向的能力和克服困難的精神。

頭部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、側(cè)壓腿、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動1、教師問好。

2、教師語言要清晰。

1、教師總結(jié)本次課的情況。

2、下課。

1、認(rèn)真聽講情緒飽滿。

六年級體育教案(篇6)

六年級室內(nèi)體育課教案3篇

體育老師要喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，讓他們熱愛體育運(yùn)動。體育教案是體育老師教學(xué)工作的引航燈，能幫助他們順利進(jìn)行教學(xué)活動。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“六年級室內(nèi)體育課教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

六年級室內(nèi)體育課教案篇1

基礎(chǔ)教育課程改革正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，思考如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，提高學(xué)生的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為“搶險(xiǎn)”、“2008奧運(yùn)會”等，均通過預(yù)設(shè)的特殊情境來完成了教學(xué)任務(wù)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的教學(xué)效果。

二、開展競賽培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題“播種”、“豐收的場面”等，使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用。活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)成功的快樂。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。

總之，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，充分地享受活動的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功，感受快樂的神奇!

六年級室內(nèi)體育課教案篇2

高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認(rèn)識\感受到這些變化,對我的教學(xué)工作認(rèn)識\教學(xué)習(xí)慣\教學(xué)方法,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。

體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的?課程的要求 怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求 怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色.

傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系.教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式,嚴(yán)格要求學(xué)生的意識、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展.教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣\愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,不斷認(rèn)識自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識\開放的胸懷\堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的.

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

1、在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先明確體育與健康課程總目標(biāo)要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo)，對每個內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年、學(xué)期統(tǒng)一計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，使每個模塊在每節(jié)課上,實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次實(shí)施!在計(jì)劃的設(shè)計(jì)上，遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學(xué)生的個性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，教師要根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供時間和練習(xí)內(nèi)容，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的喜悅，每節(jié)課學(xué)有所獲，保持興趣。

2、給學(xué)生創(chuàng)造條件，實(shí)行民主、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，參與管理和評價(jià)。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。

3、制定教學(xué)計(jì)劃時，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學(xué)校的場地、器材、教材、學(xué)生等方面，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

4、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣.教師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動作等,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)活動中去,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),以競賽活動誘導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)成功的快樂。進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展.

課程改革任重道遠(yuǎn).現(xiàn)代教師要共同面對這新的挑戰(zhàn)，要求我們教師本人,樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把課程改革作為提高自己能力的機(jī)會,把課改研究最為豐富自己的土壤,把教學(xué)實(shí)踐作為檢驗(yàn)自己的課堂,把教學(xué)反思作為終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,.隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估。在堅(jiān)持實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中學(xué)習(xí),及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思、總結(jié).重組已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他人的知識與經(jīng)驗(yàn)，以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。

六年級室內(nèi)體育課教案篇3

在高一年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是高中學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。本文由一起去留學(xué)編輯整理。

三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異：這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。總體來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。

六年級體育教案(篇7)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）

從以下九個方面贊頌體育：

1．體育是生命的動力。

2．體育能塑造美。

3．體育能體現(xiàn)正義。

4．體育能培養(yǎng)人的勇氣。

5．體育能使人贏得榮譽(yù)。

6．體育能給人帶來樂趣。

7．體育能增強(qiáng)體質(zhì)。

8．體育可以推動進(jìn)步。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）

三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）

1．學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。

2．自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

3．教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1．文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。

2．文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結(jié)

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書

體育

一、生命的動力。

二、你就是美麗。

三、你就是正義。

四、你就是勇氣。

五、你就是榮譽(yù)。

六、你就是樂趣。

七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。

八、你就是進(jìn)步。

九、你就是和平。

[《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì))]

六年級體育教案(篇8)

63團(tuán)中學(xué)???陳玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫“饑餓、孤零零”等多個詞語。

2、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

3、揣摩課文的表達(dá)方法，體會敘述寫信和回憶的內(nèi)容穿插來寫，苦樂對比的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀外國作品的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

重難點(diǎn)：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活。

作者將寫信的內(nèi)容和凡卡的生活交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱，復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是難點(diǎn)。

學(xué)情分析：課文篇幅較長，內(nèi)容和形式對于剛剛接觸比較復(fù)雜的外國作品的六年級學(xué)生是有難度的，要提高教學(xué)效率，就要幫助學(xué)生理清課文“準(zhǔn)備寫信--寫信--寄信”這一線索，讓學(xué)生在課文中把信的內(nèi)容和寫信過程中的回憶分別做上不同的記號，以便交流理解。課文中生字較多，應(yīng)注意檢測其自學(xué)過程中的正確率，課文的學(xué)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情，感悟作者的寫作方法，信之外的回憶鄉(xiāng)村生活的段落與信內(nèi)的對比，鄉(xiāng)村雖然貧苦，但在凡卡心中仍是最美好的。

第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

3、以“信”為線索，給課文分段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、板書課題并解題。

1、板書課題齊讀課題。

“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。

2、介紹本文的作家。

契訶夫：俄國著名的作家。生于1860年，死于19。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。代表作有：短篇小說《苦悶》《變色龍》《套中人》《醋栗》等，中篇小說《草原》《跳來跳去的女人》《掛在脖子上的安娜》《六號病房》《一個女人的天地》等，戲劇《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。作品語言精練、準(zhǔn)確，善于透過生活的表層進(jìn)行探索，將任務(wù)隱蔽的動機(jī)揭露得淋漓盡致。

3、《凡卡》的寫作背景。

《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

二、出示學(xué)習(xí)要求，課內(nèi)自學(xué)。

1、熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。

2、理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。

3、借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。（生字詞的學(xué)習(xí)及課文中提到的人名和人物關(guān)系的掌握。）

四、聽課文朗讀，疏通文章的內(nèi)容。

1、邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？

（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）

2、理清文章的脈絡(luò)。

以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

3、學(xué)生匯報(bào)分段情況。

（分為三部分：寫信前1-2自然段）；寫信中（3-15自然段）；寫信后（6-21自然段）

第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會，偷偷地準(zhǔn)備寫信。

第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。

教師問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？

（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹＃?/p>

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。

2、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、探尋寫作思路，整體感知。

1、回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn)備寫信--寫信--寫信后的順序?qū)?/p>

的。）

2、圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？

②凡卡怎么給爺爺寫信的？

③凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？

④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？

3、默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫

凡卡在寫信中所想到的？

二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。

1、默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？

提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”

把信的內(nèi)容分層來理解。

2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受

不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。

3、解凡卡的悲慘生活。

（1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？

①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？

②凡卡為什么會受到折磨？

（2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊

作標(biāo)記。

（3）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。

（4）朗讀指導(dǎo)。

一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。

四、感情朗讀，深化理解。

老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)讀，

從……

他的讀中你體會到了什么？

（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）

五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。

1、指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。

（凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？）

2、自由讀，在書中尋找答案。

（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺

砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說

明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明

凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生

活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生

活的孤單與凄涼。）

六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

1、學(xué)生討論。

2、交流匯報(bào)。

（1）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反

襯作用。

（2）文章細(xì)節(jié)描寫很突出。在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。

（凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一

寫到了。在回憶爺爺守夜時，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍

圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細(xì)節(jié)描寫，使人讀了仿佛看見了當(dāng)時的情景，這給

人留下了鮮明的印象，深刻感人。）

（3）文章還有哪些特點(diǎn)？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

七、讀寫。

凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？凡卡寫的信爺爺能收到？

板書設(shè)計(jì)

寫信前（擔(dān)心)--時間????環(huán)境???神情

（1-2）??????????????????????思念爺爺

傾訴?????受盡折磨?????城市生活難熬????????命運(yùn)悲慘

凡卡???寫信時（傷心）??????????????沒有指望?????????????????????????社會黑暗

（3-15）??????????????插敘???憶守夜

憶砍樹???????鄉(xiāng)下生活快樂

寫信后（希望）--滿意???睡熟

（16-21）

[《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級下冊)]

六年級體育教案(篇9)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會少年愛慕英雄的熱情。

3、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句的理解，人物的內(nèi)心活動，體會“我”對花臉層層遞進(jìn)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句理解人物的心理活動，體會“我”對花臉層層遞進(jìn)的情感。

課??????時：?2課時

第一課?時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《說唱臉譜》。

……

藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬

紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙

黃臉的典韋，白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳喳……

（1）聽了這韻味十足的歌曲，結(jié)合你課前的預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓樀牧私狻?/p>

（2）教師概括：花臉--原指京劇表演的一個行當(dāng)，稱凈角?；樖撬追Q。凈角以面部化裝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，音色洪亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動作大開大闔，頓挫鮮明。課文中是指類似凈角臉譜的面具。

2、揭示課題：花臉

我們一起來學(xué)習(xí)班當(dāng)代作家馮驥才的散文《花臉》，看看他是怎么將自己對心愛之物--“花臉”的濃濃情感，傳遞給們們，并讓我們產(chǎn)生共鳴的。

二、初讀課文，整體感知

1、要求：（1）把課文讀正確，讀流利，帶拼音的字多讀兩遍。

（2）聯(lián)系上下文、理解“積攢”“儼然”“咄咄逼人”“橫刀立馬”“張牙舞爪”等詞語意思。

（3）全文每一部分的花臉是否指同一事物、人物？

三、檢查初讀情況

1、字：

“摻、臭、斬”是翹舌音

2、理解詞語

3、指名分段讀課文，正音。

4、課文圍繞花臉，寫了“愛花臉--買花臉--演花臉”三件事。

5、理清文章脈絡(luò)

愛花臉（1-2自然段），買花臉（3-6）演花臉（7-10）

四、作業(yè)

1、抄寫課后生字

2、朗讀課文

第二課時

一、研讀課文，把握主旨

1、勾畫并朗讀文中描寫花臉的語句。

“這花臉好大，好特別！通面赤紅,一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須?！?/p>

（1）討論交流文中關(guān)羽花臉的特點(diǎn)。（色彩鮮艷、凜然不可侵犯）

（2）課件展示關(guān)羽的臉譜。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出作者的驚喜和敬畏。

2、朗讀描寫青龍偃月刀的句子，討論：為什么要那么細(xì)致地寫一把刀？

“大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子”。

3、文中有多處表示“我”對關(guān)羽花臉的喜愛，你能找到這些句子嗎？

“我高興得只是笑，話都說不出?！?/p>

“坐三輪車回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立?！?/p>

“我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照……我是大關(guān)公哪！”

“整個大年三十我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘，睡覺時也戴著它……第二天醒來頭件事便是馬上戴上它，恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌。”

“我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，足嗓門兒叫道：‘我--姓關(guān)，名羽，字去長?！?/p>

品讀這些句子，體會作者喜歡關(guān)羽的原因。重點(diǎn)結(jié)合下內(nèi)容來體會：

（1）舅舅講故事。

（2）其他人見“我”戴面具的反映。

（3）對關(guān)羽原不同稱呼。

（4）不同年齡的人對關(guān)羽同樣的喜愛和敬重。

4、課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？

提示：找出一些關(guān)鍵的句子。

第一節(jié)：對一般花臉的喜歡。“儼然就變成那員虎將了……威壯不凡的氣概，神氣得很?！?/p>

喜歡是因?yàn)榭梢造乓????（抓住“儼然”一詞）

第二節(jié)：對特別花臉的喜歡?！爸笨s脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”（此時并不知花臉是關(guān)公的。）

（體會“不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴”）--喜歡因?yàn)榫次窇峙?，也想要別人懼怕

第三節(jié)：對關(guān)公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來艷羨的目光--快活之極（威風(fēng)，虛榮心得到了滿足）；舅舅又告訴我關(guān)羽的英雄事跡，“好像在說我的光榮史”--崇敬自豪，想成為關(guān)羽式的英雄。（此處可表演一下“自報(bào)家門”）

知之愈深，愛之愈深。

5、小結(jié)。

花臉不是一個簡單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事、精神渾然融為一體，是幾千年來民族歷史的縮影，花臉的背后蘊(yùn)藏著深深的民族文化。這種文化扎根在每一個中國人的心中。

二、拓展延伸，升華情感

1、課文除了傳達(dá)給我們一個少年對英雄的熱愛、可望成為英雄的情結(jié)之外，你們感覺還讀出了些什么？

主題之外的個性化閱讀，例如“童真童趣”“對過年的渴望”“傳統(tǒng)民俗”等

（可出示馮驥才資料--致力于民間文化的保護(hù)和搶救）

本文作者借一個男孩的視角描寫“花臉”，也是試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。

2、中國傳統(tǒng)文化中還有哪些值得保留、繼承和發(fā)揚(yáng)？

大紅燈籠、唐裝、踩高蹺、剪紙、中國結(jié)、舞龍燈等

3、作業(yè)：

（1）學(xué)習(xí)本文對“花臉”和“青龍偃月刀”的描寫，寫自己最喜愛的一件物品。（100-150字）

（2）上網(wǎng)查詢或采訪長輩：在我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里，除文中出現(xiàn)的形式外，還有哪些充滿濃郁民族風(fēng)情的活動、事物等？（制作小報(bào)，配上插畫）

板書設(shè)計(jì):

買花臉????喜愛??????自豪

花臉

演關(guān)公????崇敬??????炫耀

[《花臉》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版六年級上冊)]

六年級體育教案(篇10)

說明：小學(xué)六年級語文《清貧》教案為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

　小學(xué)六年級語文《清貧》精選教案一

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課13個生字,會寫11個生字。

2、流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：

在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)用對話、動作、神態(tài)刻畫人物形象，感受人物的性格品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體會_同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀體會，感受_甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，每個人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充實(shí)幸福。為什么?因?yàn)樗麄儗ι鼉r(jià)值的思考不同，無私奉獻(xiàn)、珍愛生命、恪盡職守、自尊自信，這些都是生命中最美好的亮點(diǎn)。今天讓我們一起來感悟一下革命烈士_的精彩人生。

二、交流資料：

師：課前我們搜集了許多關(guān)于關(guān)于_的資料以及小故事，誰先來把你搜集到的和大家分享一下?從中你體會到_是一個怎樣的人?

清廉 剛正不阿 一身正氣 熱愛革命事業(yè) ……

師：_是一個真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的共產(chǎn)黨人， 1935年1月被捕入獄后，在獄中寫下了《可愛的中國》《清貧》《獄中記實(shí)》等篇章，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《清貧》(板書課題)誰先來談一談：你認(rèn)為“清貧”是什么意思?

貧窮 清苦 貧苦 清廉

師：今天就讓我們一起走進(jìn)《清貧》，相信讀完文章之后，大家會對“清貧”有更為深刻的理解。

三、初讀課文 解決疑難

1.小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的疑難字詞，解決不了的記錄下來

2.全班交流，解決疑難

奢侈：花費(fèi)大量錢財(cái)追求過分享受。

矜持不茍：莊重謹(jǐn)嚴(yán)，絲毫也不馬虎。

企望：期盼，希望。

3.指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)。

四、再讀課文 理清脈絡(luò)

師：各小組推薦一名同學(xué)接龍讀課文，說一說文章主要講了一件什么事。

五、自由讀課文 初談體會

師：用自己喜歡的方式讀課文，說一說讀后你有什么感受?

第二課時

一、品讀課文 交流感想

出示中心問題

你從文章的哪些地方感受到了_甘于清貧的高尚情操?結(jié)合具體的字、詞、句以及手中的資料說說自己的感受。

要求：

1.邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。

2.讀完后先在小組里說一說，再全班交流。

預(yù)設(shè)點(diǎn)一：第1段“我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用之于革命事業(yè)。”

生1：作為共產(chǎn)黨的一個高級將領(lǐng)，_“十余年”“一向”過著樸素的生活難能可貴，值得敬仰。

生2：而且他“經(jīng)手的款項(xiàng)”總在“數(shù)百萬元”，他依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說“兩袖清風(fēng)，一身正氣”是他一生的寫照他的清貧關(guān)鍵在清。

“這在國民黨的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張;而矜持不茍，舍已為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德?！?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生通過這一對比深入理解甘于清貧其實(shí)是每一個共產(chǎn)黨員的革命操守，學(xué)生談不到的老師要適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀、體會。)

師：這一對比說明了什么呢，從中你感受到了什么?

生1：說明了不僅是_一個人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員所具備的美德。

生2：每個共產(chǎn)黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來卻“頗似奇跡”，“認(rèn)為夸張”足以說明當(dāng)時國民黨的軍隊(duì)極力追求個人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。

預(yù)設(shè)點(diǎn)二：第2段他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲、金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財(cái)。那知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。

(這一部分是了解感受_高尚的革命情操的一個關(guān)鍵點(diǎn)，_被捕時身上僅有的兩樣?xùn)|西都是革命工作所需，除此之外一無所有，可見_所想所慮的都是革命事業(yè)，克己奉公在他的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手中的資料進(jìn)行品讀，學(xué)生談不到的，老師要適時點(diǎn)撥。)

師：從_被捕時的情景你體會到了什么?

生1：“滿肚子熱望”說明國民黨兵認(rèn)為從_身上一定能得到一筆可觀的意外之財(cái)，因?yàn)開當(dāng)時是紅10軍團(tuán)軍員會主席，中共閩浙贛省委書記，在他們看來_應(yīng)該和國民黨的高級將領(lǐng)一樣十分有錢。但是事實(shí)是_清貧一生，清廉一生。

生2：“從上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”，這傳神的動作描寫把國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫的淋漓盡致，并且把這當(dāng)作一件趣事來談可以看出_面對被捕毫不畏懼，這恰恰是對敵人強(qiáng)烈的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實(shí)令人敬佩。

生3：敵人搜遍全身之后只發(fā)現(xiàn)了一塊表和一支筆，作為共產(chǎn)黨的高級將領(lǐng)_身上居然一個銅板都沒有。這一看似“有趣”的事實(shí)恰恰證明了_清貧廉正的高尚情操。

師追問：_被捕時身上僅有的這兩樣?xùn)|西說明了什么?

生：“表”和“筆”都是_進(jìn)行革命工作所必需的，說明_心里想的只有革命事業(yè)。

預(yù)設(shè)三：_與“士兵”的對話內(nèi)容以及國民黨士兵的情緒變化。

(學(xué)習(xí)這一部分時，老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住最能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的語言、神態(tài)、動作進(jìn)行品讀體會。同時要不著痕跡的滲透寫作方法，體會語言、神態(tài)、動作描寫對刻畫人物性格品質(zhì)所起到的作用。)

生1：面對兇惡貪婪的國民黨士兵的要挾、威嚇，_微笑面對、從容應(yīng)答，共產(chǎn)黨員淡定偉岸的氣度令人欽佩。

生2：敵人從“摸、捏”到“威嚇”再到“弓著背細(xì)細(xì)地捏一遍”，這些動作描寫形象的再現(xiàn)了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當(dāng)時的國民黨軍隊(duì)從上到下都以發(fā)財(cái)為目的。從中我也理解了_所說的“我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢”的深意。

師：是啊!傳神生動的語言、動作描寫把人物的性格、品質(zhì)刻畫的淋漓盡致。那么國民黨士兵從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失望”直至“懷疑而驚異”這一系列情緒上的變化說明了什么呢?

生：國民黨士兵情緒上的變化進(jìn)一步從側(cè)面印證了_清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。當(dāng)最后確定_這位共產(chǎn)黨高級將領(lǐng)確實(shí)沒有錢的時候所流露出來的驚訝，恰恰說明了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念。

(引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會人物內(nèi)心，入情入境)

預(yù)設(shè)四：第九段補(bǔ)敘內(nèi)容

師：故事到第八自然段看似已經(jīng)結(jié)束了，作者為什么還要補(bǔ)敘第九段內(nèi)容呢?

(談到這一部分時老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手中的資料故事以及生活實(shí)際去品讀體會。)

生：交待_的全部家當(dāng)只有“汗褂褲”和“帶底的絲襪”，進(jìn)一步說明_的清貧。

生：這幾件“汗褂褲”和“帶底的絲襪”被保藏著，而且被_是為“傳家寶”。這就是我們清貧一生，可敬可愛的共產(chǎn)黨員啊!

二、再談清貧 升華情感

師：孩子們學(xué)習(xí)完這篇文章，此時此刻你對“清貧”又有了怎樣的理解呢?

生1：清貧關(guān)鍵在清，這是一種人生信念。

生2：清貧是一種價(jià)值觀念，一種品德修養(yǎng)。

生3：清貧是中華民族寶貴的精神傳統(tǒng)。

……

三、拓展閱讀 提升認(rèn)識

師：孩子們，_之所以能夠一生清貧、矜持不茍、舍己為公就是因?yàn)樗袌?jiān)定的革命信念，他深愛著我們可愛的祖國。(出示拓展文章：《可愛的中國》片段節(jié)選)

師：讀完這篇文章相信大家對以_為代表的共產(chǎn)黨員有了更為深刻的認(rèn)識。有時候，“清貧”和“富有”是可以結(jié)伴而行的，你覺得以_為代表的共產(chǎn)黨員的“富有” 又是什么呢?

四、結(jié)束語

這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸素的生活，更體現(xiàn)了_將清貧做為自己財(cái)富的高尚革命氣節(jié)。這種革命氣節(jié)，在艱苦的戰(zhàn)爭年代需要它，在改革開放的今天同樣需要它。君不見，腐敗高官紛紛落馬，究其原因，哪一個不是因?yàn)樯罡瘔櫬涠斐傻?哪一個不是因?yàn)閬G掉了甘于清貧的氣節(jié)而走向自我毀滅的?古今概莫如此，將來這一規(guī)律也不會改變的。

五、作業(yè)

_--這個名字更多地是與一種精神連在一起的，成為歷史的一個閃光坐標(biāo)點(diǎn)。直到今天，我們想起他，想起他的“清貧”，仍能感受出一份歷史的厚重，為一種純粹和高尚而震撼。因?yàn)樗母呱星椴俸透锩叛鍪菬o數(shù)革命先驅(qū)所具備和追求的。課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集其他革命者的精彩人生故事。

小學(xué)六年級語文《清貧》精選教案二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.朗讀課文。

學(xué)會本課生詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會_的崇高精神。

過程與方法：

1.通過分角色朗讀、圈劃等學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、神態(tài)和動作表達(dá)人物身份特征和思想感情的方法。

2.展開小組討論，說一說_是個怎樣的人?

3.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會_同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。

重難點(diǎn)分析：

1、學(xué)習(xí)甘于清貧的革命精神。

2、正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

課件、搜集有關(guān)于_的故事。

教學(xué)過程

第一課時

一、介紹人物，講述故事，新課導(dǎo)入。

1.講述_的故事。

(注重他在獄中的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)他的為人品質(zhì)。)

課件展示

2._是一個怎樣的人?

二、初讀課文，整體感知。

1.解題：何謂“清貧”?

出示課件

學(xué)生先嘗試解釋，然后通過查閱工具書和討論，確定“清貧”的意思。

課件展示

2.自讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。

課件出示學(xué)習(xí)提示：

(1)自讀課文，要求讀正確、流利。

指名讀課文，教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，相機(jī)進(jìn)行矯正。

(2)思考：課文描寫了一件什么事?

3.學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。

課文的主體是“一樁趣事”，是詳細(xì)介紹的。

課文的開頭和結(jié)尾是總體介紹自己的觀點(diǎn)和情況。

三、品讀“趣事”部分，朗讀對話，品味語言，加深理解。

1.自讀課文第2-8自然段。

簡要說出這部分寫了一件什么事?

2.找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀。

課件展示

3.點(diǎn)評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?

教師要指導(dǎo)學(xué)生體會國民黨士兵的兇惡、貪婪，體會_的從容、淡定和對國民黨士兵的蔑視。

4.圈劃最能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、心理的語句，說說它們的作用。

課件展示

教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和體會重點(diǎn)詞句。可以從以下角度來體會：

(1)體現(xiàn)國民黨士兵貪婪的;

(2)體現(xiàn)國民黨士兵兇狠的;

(3)體現(xiàn)_從容鎮(zhèn)定的;

(4)體現(xiàn)_清廉為公的;

(5)體現(xiàn)_對敵人蔑視的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.認(rèn)讀重點(diǎn)生字新詞。

2.復(fù)述一件“趣事”。

教師了解學(xué)生對第一課時所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。注意指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事時人稱的變化。

二、品讀課文，體會人物品質(zhì)。

1.品讀課文第1自然段。

讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?p>課件展示學(xué)習(xí)提示：

從課文的第一段中，你讀懂了什么?聯(lián)系有關(guān)的語句來談一談。

學(xué)生談感受時可以從_的角度來談，也可以從革命者的角度來談，還可以從共產(chǎn)黨與國民黨的對比的角度來談。

2.品讀課文的第9自然段，思考：

對_“家底”的補(bǔ)充敘述有什么表達(dá)作用?。

課件展示

3.品讀課文的最后一個自然段。

練習(xí)前面的內(nèi)容說說對這段話的理解。

教師注意讓學(xué)生關(guān)注這樣幾個點(diǎn)：

(1)_的“清貧”與“潔白樸素”，體現(xiàn)在哪些地方?

(2)“戰(zhàn)勝困難”又體現(xiàn)在什么地方?

三、升華認(rèn)識，拓展探究。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并討論交流：

1._為什么要堅(jiān)持一種“清貧”的生活態(tài)度?

課件展示

2.“清貧”的生活對于革命者到底有什么意義?課件展示

3.有人說_烈士“清”而不“貧”，你同意嗎?請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

課件展示

四、拓展延伸。

1.閱讀郭沫若盛贊_烈士的話。

課件展示

2.小話題。

思與辯：在提倡全面小康的時代，“清貧”精神還需要嗎?

課件展示

學(xué)生思考，小組交流，全班交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

小學(xué)六年級語文《清貧》精選教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課8個生字,會寫11個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會_的崇高品質(zhì)。

學(xué)習(xí)甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)甘于清貧的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

第一課時

一、談話導(dǎo)入，了解作者。

1、師：“清貧”這個詞語是什么意思?(清苦

清白 清正 清明 清廉 貧窮)

2、出示語句：“這位80歲的老人，一輩子過著清貧的生活。

”“這位80歲的老人，一輩子過著貧窮的生活?！弊寣W(xué)生讀一讀。

3、師：這兩句話的意思一樣嗎?他們給你的感受一樣嗎?

學(xué)生說出自己的理解。(“清貧”不僅僅是“貧窮”，更包括一股氣節(jié)。)

4、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫清貧的文章，相信大家會對“清貧”有更深的理解。

這篇文章是革命烈士_所寫的有關(guān)自己的一段經(jīng)歷。關(guān)于_，大家了解多少?

學(xué)生交流有關(guān)_的資料。

5、介紹寫作背景：1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣，_被捕。

入獄后，堅(jiān)貞不屈，拒絕投降。在敵人的監(jiān)獄里，_用敵人讓他寫 “供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《可愛的中國》《清貧》《獄中記實(shí)》等，并秘密托人通過魯迅先生等關(guān)系轉(zhuǎn)給了黨組織，表現(xiàn)出了一個革命者的愛國情操和浩然正氣 ?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)《清貧》。

二、初讀課文，解決疑難。

1.學(xué)生自讀課文，疏通字詞，勾畫疑難。

2小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的疑難字詞，解決不了的記錄下來.全班交流，解決疑難。

3.全班交流詞語。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語：

奢侈 頗似 籌集 矜持不茍 被俘 褲襠 熱望 瞎忙 拋擲

三、再讀課文，整體把握。

(1) 請同學(xué)分段朗讀，并完成以下內(nèi)容：

1、找出第一段中的關(guān)鍵句，說說它們的含義。

關(guān)鍵句的找法。

看位置：開頭結(jié)尾和中間

抓特征：點(diǎn)題議論加抒情

2、復(fù)述文中記敘的一件趣事，并擬定一個小標(biāo)題。

3、我的財(cái)產(chǎn)是什么?根據(jù)文章結(jié)尾部分的內(nèi)容回答。

4、用一句話概括全文的中心。

(本文敘述了自己被俘后國民黨士兵搜身刮而無所得的故事，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定地革命信念和矜持不茍，舍己為公的高尚的革命情操，)

(2)檢查完成情況。

四、小結(jié)：

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

面對即將逝去的生命，他沒有更多的__________________

面對即將永別的親人，他沒有更多的__________________

面對愈來愈近的死亡，他沒有一絲的__________________

面對自己及家人的清貧，他沒有絲毫的________________

面對自己忠于的事業(yè)，他沒有絲毫的__________________

這就是一個共產(chǎn)黨人的情懷：_________________________

《清貧》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、品讀課文。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《清貧》。大家知道_是誰?

他是我們早期黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人之一，二萬五千里長征開始了，_根據(jù)黨的統(tǒng)一安排，留在江西，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)。在一次轉(zhuǎn)移中，由于叛徒的出賣，他被捕了。這篇短小的文章就是敘述他被捕的那一天發(fā)生的一件事情。因?yàn)槲覀円呀?jīng)讀過了，我有一個問題想和大家討論一下，“就在我被俘的那一天——一個最不幸的日子” 卻發(fā)生了一件“趣事”，這件趣事“趣”在哪里?

生：讀文。

生1：我認(rèn)為這篇文章趣在：他是一個大官卻沒有錢，在被捕的時候卻拿不出錢來給這兩個人。

生2：我認(rèn)為這個“趣”不在_身上，而在搜他的那兩個兵士身上，能突出這個共產(chǎn)黨員清貧的品質(zhì)，兩個士兵一遍一遍過細(xì)地搜，我覺得很可笑。

師：兩個同學(xué)所講是一致的，\\\\\\\\"趣\\\\\\\\"不在_身上，而\\\\\\\\"趣\\\\\\\\"在兩個兵士身上。他“搜”，第一個動詞用的是“搜”，第二個動詞“摸”，第三個是“捏”，接下來當(dāng)發(fā)現(xiàn)一無所獲是，就對“一只時表和一枝自來水筆”進(jìn)行“搶奪”。從這幾個動詞中可以看出很有趣。從“搜”到“摸”到“捏”到“搶”，這幾個動作之間有一個過程，這個過程讓_覺得很可笑。再看看這兩個國民黨士兵，一開始是“滿肚子熱望”，搜不出來又摸、捏，還“期望”，到最后完全“失望”了。在這個過程里，_覺得實(shí)在太可笑了。這是我們覺得“趣事”好笑的第一個方面。

師：大家發(fā)現(xiàn)還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

生：還有_所謂的財(cái)產(chǎn)不過就是“幾套舊的汗褂褲，與幾雙上底的線襪”，與國民黨的那些富翁極為不同，這也是一件極為有趣的事情。

師：很好，這是他第二個發(fā)現(xiàn)，還有發(fā)現(xiàn)的嗎?

如果你是導(dǎo)演，由你來主持這出獨(dú)幕劇的演出的話，_一定是堂堂正正的，那兩個國民黨士兵你們認(rèn)為他們身上還隱含著哪些“趣”呢?

生：動作很好笑。第二自然段的描寫(拉木柄榴彈)

師：這是一個士兵的動作，另一個呢?

生：另一個“一面說一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏”。

師：你沒覺得這兩個士兵有差別嗎?猜猜這兩個人的年齡哪一個輕，哪一個大?

生：拉手榴彈的年輕，弓著背的年齡大。

師：年輕的那個脾氣怎么樣?

生：不好

師：說起話來“吼道”。那個年老的呢?他說了一句什么話?

“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，你騙不了我。”這個人怎么樣?

生：有經(jīng)驗(yàn)，有點(diǎn)老奸巨滑。

這場鬧劇有趣就有趣在兩個國民黨兵士在這場戲中的表現(xiàn)是不一樣的。既然不一樣，那么我們現(xiàn)在來看看這兩個國民黨兵士語言?誰來讀一下那個年輕士兵的話：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去!”要讀出這個兵士的粗魯還有野蠻，別忘了文中“威嚇地吼道”，哪個男同學(xué)起來讀讀看。

生：讀

師：可以稍微再慢一點(diǎn)，你的氣勢是夠的，一字一字的把它讀清楚。

師：那個年老的，老奸巨滑的要怎樣讀?一個是蠻，一個是刁，讀得刁一點(diǎn)。

生：(女生)

師：稍微溫柔了些。

師：范讀。

師：_面對著國民黨兩個士兵的以死來威嚇，他的表現(xiàn)是怎樣的呢?“哼!你不要作出……”這段話大家仔仔細(xì)細(xì)的揣摩揣摩。作為我們黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人之一，_也是一個高級知識分子，讀過書的，有學(xué)問的。面對兩個國民黨的兵匪，他是怎么說的?“我微笑著淡淡地說”這個“哼”字怎么讀?第二個也是嘆號，這個嘆號怎么讀?下邊自己讀讀看。(做壞人容易，做好人難)

生：讀

師：你讀的也不錯，就是稍微善良了一點(diǎn)。

師：一個人要有一些表現(xiàn)力。先來說這個“哼”字比較難，不是吵嘴，_根本就沒有必要跟他們吵嘴，他知道他們無非是想從我這個身上得到一些橫財(cái)。他們真的敢在這里把握處死?量他們也沒有這種膽量。他們在這里捉到了我，將我送到國民黨兵部領(lǐng)賞，他們敢動我一根毫毛，他們回去的時候不要活了?他們有幾個腦袋?所以_根本沒有必要“來吧!共產(chǎn)黨員是不怕死的，往這打!”這不是_。_一眼就看穿了，所以這個“哼”字要讀的……盡管是個嘆號，是對他們的一種蔑視、看不起?！昂?你不要作出那難堪的樣子來吧!……”(教師范讀)這才是_的臨危不懼，到這樣的場合，他還是這樣的幽默。接下來兩個人，一個 “你騙誰!”一個“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，你騙不了我?！?_接下來有一段話，剛才我讀得不好，只是模仿了一下，你們肯定比我讀得好，看看_怎樣把它表現(xiàn)出來。每個同學(xué)在下面讀讀看。

生：讀“你們要相信我的話……”

師：這里，大家最難把握的是節(jié)奏。節(jié)奏就是哪些快，哪些慢;哪些響，哪些輕。這個節(jié)奏要靠你們長期的生活的體驗(yàn)。(范讀)“你們要相信我的話，不要瞎忙吧!”就是這樣的一種心態(tài)。

師：那么現(xiàn)在我們細(xì)膩一點(diǎn)，好嗎?聯(lián)系這三段，那個年輕的、粗魯?shù)?、野蠻的也有一個“錢”字：“像你當(dāng)大官的人會沒有錢?”那個老奸巨滑的兵匪也有一個“錢”字：“絕不會沒有錢”，而_也有一個“錢”字，你看這三個“錢”字讀法上有什么不同?(讀出來)

第一個“錢”字要體現(xiàn)出貪婪;第二個稍微有點(diǎn)“卷舌”，_“個個都有錢”(重音)

“我確實(shí)一個銅板都沒有”兩句話里都有，重音要在哪里?放在“板”字上，體現(xiàn)一個人的高傲氣質(zhì)。絕對不能放在“一”字上，“我確實(shí)一個銅板都沒有，老總呀，饒命吧!”

師：三個人在這里的對話，顯示了_革命的氣質(zhì)，革命的理想。兩個國民黨綁匪在_高大形象的對比下，就是一個小丑，這就構(gòu)成“一件趣事”。

師：現(xiàn)在，我們大家一起來看開頭一段。_真的沒有錢嗎?他有錢，但這些錢是怎么來的?用于什么地方?我們齊聲把第一段朗讀一遍。注意其中有兩個成語，一個大家熟悉的“舍己為公”，還有一個什么?對了“矜持不茍”看看矜持不茍什么意思?因此讀到這里的時候，兩個成語節(jié)奏要稍微慢一點(diǎn)。這兩個成語之間，聲斷氣不要斷。

“我從事”而沒用“搞”，下面經(jīng)手的“錢”用“經(jīng)手的款項(xiàng)”，可見，_的慎重，對革命的虔誠，用詞比較重。這是第一段_的理想。

生：齊讀

生：單個讀。

師：老師要向你學(xué)習(xí)，你這一段讀得很傳情，很到位。

告訴你一樁趣事，這樁趣事記敘了以后，_有一段獨(dú)白，如果是電影，就是一種畫外音，我們可以想象：在江西，這種叢林中被俘，兩個士兵想得到些什么，結(jié)果呢什么都沒得到。垂頭喪氣，“走吧，走吧，走吧”，這時候一陣西北風(fēng)吹來，兩個兵匪把領(lǐng)子拉上去，而_卻抬起了頭，縷縷頭上的亂發(fā)，有一段獨(dú)白，(教師范讀“是不是……”)輕輕的、靜靜的、慢慢的。請同學(xué)們自由讀。

最后需要我們齊聲讀，是_告訴我們的一個道理，一個革命的道理，人生的哲學(xué)。這個讀得不同，要有氣勢。

二、再談清貧升華情感

1、孩子們學(xué)習(xí)完這篇文章，此時此刻你對“清貧”又有了怎樣的理解呢?(清貧是最偉大的財(cái)富，清貧是一種信念，清貧是一種品德修養(yǎng)，清貧是中華民族寶貴的精神傳統(tǒng)，清貧是實(shí)現(xiàn)自我的根本保證。

)

2、師：讀完這篇文章相信大家對以_為代表的共產(chǎn)黨員有了更為深刻的認(rèn)識。

有時候，“清貧”和“富有”是可以結(jié)伴而行的，你覺得以_為代表的共產(chǎn)黨員的“富有”又是什么呢?

四、結(jié)束語

這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸素的生活，更體現(xiàn)了_將清貧做為自己財(cái)富的高尚革命氣節(jié)。這種革命氣節(jié)，在艱苦的戰(zhàn)爭年代需要它，在改革開放的今天同樣需要它。君不見，腐敗高官紛紛落馬，究其原因，哪一個不是因?yàn)樯罡瘔櫬涠斐傻?哪一個不是因?yàn)閬G掉了甘于清貧的氣節(jié)而走向自我毀滅的?古今概莫如此，將來這一規(guī)律也不會改變的。

《清貧》教學(xué)反思

今天上《清貧》一課。發(fā)覺上課時的思路沒有整理清楚，在處理一些環(huán)節(jié)的時候，過于簡單，生硬，導(dǎo)致上課情緒緊張，陣腳自亂。靜下心來，想想原因——看來還是對文本理解不夠，一些問題，在自己走入課堂之前，其實(shí)沒有很好地解決。比如，分析國民黨的士兵和方的對話時候，分析的目的沒有考慮清楚，抓住人物形象之后應(yīng)該做什么，怎么和“清貧”的內(nèi)涵聯(lián)系起來。

另外，講課的方法也沒有把握好，特別是用朗讀法還是圈畫法，造成上課的時候部分學(xué)生較為茫然。我想，這堂課雖然是一節(jié)組內(nèi)交流課，范圍較小，但卻逼著我去深入問題，考慮問題，勇敢地嘗試教學(xué)。

六年級體育教案(篇11)

一、教材分析：

1、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁?xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動項(xiàng)目?？焖倥軐ε囵B(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動作。

2、根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動的態(tài)度和行為。

(2)、通過學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。

難點(diǎn)：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，全班共有40個學(xué)生。他們模仿性強(qiáng)，思維活躍;該班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。快速跑比較枯燥，教學(xué)過程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

三、教學(xué)模式：

根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)模式為：

1、語言、情景導(dǎo)入：誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動的參與學(xué)習(xí)。

2、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會練習(xí)。

3、體會、練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，體會動作，加深學(xué)生對動作感知認(rèn)識。

4、提示、自創(chuàng)：揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。

5、糾正錯誤：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進(jìn)行糾正。

6、表揚(yáng)、鼓勵：增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂的樂趣。

7、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)人體運(yùn)動生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分來完成。

1、開始部分(2分鐘)

為了把學(xué)生組織起來，使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求，認(rèn)識快速跑，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì);師生問好;宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求;安排見習(xí)生。

然后，通過奧運(yùn)明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對跑的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、準(zhǔn)備部分(8分鐘)

我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應(yīng)，然后編排關(guān)節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學(xué)生同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容，明顯增加了趣味性。

3、基本部分(25分鐘)

這是課堂的主體部分，通過學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運(yùn)動能力。

(1)、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的效果。

(2)手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺)，教師示范動作后，用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，接著學(xué)生展示、評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)30米快速跑。我首先邀請學(xué)生演示動作，教師再進(jìn)行講解示范，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑)，提高學(xué)生奔跑能力，達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動作的效果，最后指導(dǎo)學(xué)生展示評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而達(dá)到快速跑的效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動作。

(4)、我設(shè)計(jì)了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。

(5)、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

(6)、通過評價(jià)(教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

4、結(jié)束部分(5分鐘)

為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，調(diào)節(jié)心情，身體得到恢復(fù)，我首先通過上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結(jié)本課，最后組織學(xué)生

收回體育器材，師生再見!

五、場地設(shè)計(jì)：

把全班40名同學(xué)分成四路縱隊(duì)，每隊(duì)十名同學(xué)，把每隊(duì)同學(xué)編排為一個小組。

六年級體育教案(篇12)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握預(yù)防運(yùn)動損傷的要求和方法

2.了解擦傷等開放性損傷的處理方法

3.了解關(guān)節(jié)扭傷等閉合性損傷的處理方法

教學(xué)內(nèi)容

引發(fā)運(yùn)動損傷的因素

運(yùn)動損傷的預(yù)防

運(yùn)動損傷的處理

課的重難點(diǎn)

課的重點(diǎn)：引發(fā)運(yùn)動損傷的因素；運(yùn)動損傷的預(yù)防。

課的難點(diǎn)：運(yùn)動損傷的處理。

常見運(yùn)動損傷的預(yù)防和緊急處理

（一）運(yùn)動損傷發(fā)生的原因

參加體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，但如果運(yùn)動方法不當(dāng)則有可能造成運(yùn)動損傷，受傷者不僅無法享受運(yùn)動的樂趣，還會影響身心健康。

思考：造成運(yùn)動損傷的原因。

主觀原因：思想上麻痹大意，不注意科學(xué)的鍛煉方法，忽視循序漸進(jìn)和量力而行的原則，急于求成，不顧主客觀條件的可能，盲目地或冒失地進(jìn)行鍛煉。在練習(xí)中對難度較大或不熟練的動作，產(chǎn)生畏懼和害怕心理，動作猶豫，過分緊張?jiān)斐蓳p傷；或是做節(jié)響音，損傷當(dāng)時可能聽到一聲清脆的聲音；在熟悉的動作時，疏忽大意，也容易發(fā)生損傷。

客觀原因：不作準(zhǔn)備活動或準(zhǔn)備活動不充分；準(zhǔn)備活動的內(nèi)容與練習(xí)內(nèi)容結(jié)合的不恰當(dāng)；準(zhǔn)備活動的量過大、時間過長。

氣溫過高，濕度過大，容易發(fā)生疲勞和中暑；而氣溫過低或潮濕，容易發(fā)生凍傷或肌肉僵硬而被拉傷；場地不平，容易引起踝關(guān)節(jié)扭傷等。

（二）預(yù)防運(yùn)動損傷的要求

樹立安全運(yùn)動的觀念，掌握預(yù)防運(yùn)動損傷的方法，提高預(yù)防能力是預(yù)防運(yùn)動損傷的基礎(chǔ)，對于我們初學(xué)者來說，應(yīng)該如何有效的預(yù)防運(yùn)動損傷呢？

運(yùn)動前的預(yù)防措施和準(zhǔn)備工作

個人：著裝合理，根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目正確佩戴護(hù)具；積極鍛煉，提高身體素質(zhì)，在身體狀況不佳時及時向教師報(bào)告，安排較低強(qiáng)度和運(yùn)動量的活動或見習(xí)；主動學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)運(yùn)動損傷的緊急處理方法

環(huán)境：檢查體育場地是否有坑洼不平、濕滑等安全隱患；檢查體育設(shè)施和運(yùn)動器具是否完好無損、結(jié)實(shí)可靠；避免在受污染的環(huán)境或惡劣天氣中運(yùn)動。夏季炎熱環(huán)境中運(yùn)動要防止中暑，冬季寒冷環(huán)境中運(yùn)動要注意保暖和適時增減衣物。

加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)：運(yùn)動員要學(xué)會自我保護(hù)的方法，防止損傷的出現(xiàn)。例如：當(dāng)重心不穩(wěn)而快摔到的一瞬間，要立即低頭、屈肘團(tuán)身，以肩背部著地，順勢滾翻，決不可用手直臂撐地，以免發(fā)生腕部或前臂骨關(guān)節(jié)脫位。在進(jìn)行力量器械練習(xí)時，應(yīng)有懂得保護(hù)方法的人和教練進(jìn)行保護(hù)。以防止意外事故的發(fā)生。

運(yùn)動過程中的基本要求

運(yùn)動開始前要熱身，結(jié)束后要放松：運(yùn)動中負(fù)荷要適宜，量力而行，避免運(yùn)動過度。

遵循動作要領(lǐng)，加強(qiáng)保護(hù)幫助，完成動作堅(jiān)決果斷。

精力集中，切忌精力集中，切記運(yùn)動時注意力不集中。

遵循體育課堂常規(guī)和體育比賽帶規(guī)則，杜絕嬉笑打鬧，嚴(yán)禁粗野動作和故意傷害。

運(yùn)動中常見運(yùn)動損傷的緊急處理。

擦傷

擦傷是一種常見的輕微運(yùn)動損傷，是由于皮膚組織受到急劇摩擦而導(dǎo)致，表現(xiàn)為表皮組織出血或組織液滲出

處理方法：用生理鹽水洗凈創(chuàng)面，傷口周圍用酒精或雙氧水消毒，用碘伏等涂抹傷口，也可用創(chuàng)可貼保護(hù)傷口。傷口創(chuàng)面大、污染嚴(yán)重時要注射破傷風(fēng)或抗病毒血清。

關(guān)節(jié)扭傷

關(guān)節(jié)在外力的作用下，如果發(fā)生超出正常范圍的活動就會造成關(guān)節(jié)周圍韌帶損傷。關(guān)節(jié)扭傷多發(fā)生在膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)處。受傷后扭傷部位會出現(xiàn)腫脹、疼痛的癥狀，傷后幾天會出現(xiàn)青紫色的瘀血斑，之后疼痛逐漸減輕。

處理方法：關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)立即停止活動，并對扭傷部位進(jìn)行冷敷，將患處適當(dāng)抬高。對于扭傷嚴(yán)重者應(yīng)包扎補(bǔ)丁，并立即送醫(yī)院治療。

（三）肌肉拉傷

常見的幾種拉傷：

機(jī)理：1由于肌肉做主動的猛烈收縮，其力量超過了肌肉本身所能承受的能力。

2肌肉用力牽伸時超過了肌肉本身有的伸展程度，引起拉傷。

預(yù)防：1準(zhǔn)備活動--量力而行，不用力過猛。

2注意練習(xí)場所的溫度。

3拉傷后重新鍛煉

（四）肌肉痙攣

抽筋，是肌肉持續(xù)不自主的強(qiáng)直收縮。

常見小腿腓腸肌，足底屈拇肌和屈趾肌。

原因：1大量的排汗。

2肌肉快速連續(xù)收縮。

3寒冷的刺激。

預(yù)防：1準(zhǔn)備活動--量力而行，不用力過猛。

2注意練習(xí)場所的溫度。

3拉傷后重新鍛煉

急性閉合性軟組織損傷的處理原則：終止運(yùn)動：受傷后應(yīng)盡快停止運(yùn)動，以最舒適的姿勢進(jìn)行休息。

冷療：受傷后立刻對傷處進(jìn)行冷敷，或采用局部噴射冷凍劑，以及冷水沖淋等辦法，是局部血管收縮，以減輕傷情。傷情嚴(yán)重者，在傷后24-48小時內(nèi)，每2小時進(jìn)行一次冷敷，每次10分鐘。然后方可轉(zhuǎn)為熱敷。

加壓包扎：利用繃帶等對扭傷處進(jìn)行加壓包扎，以減少患處的出血和腫脹。但也不可包扎過緊，以免阻斷血流

抬高患處：在損傷發(fā)生后的24-48小時內(nèi)，盡量使受傷部位高于心臟，以減少和消除腫脹

（五）踝關(guān)節(jié)扭傷

是體育運(yùn)動中最常見的一種關(guān)節(jié)韌帶損傷。多發(fā)與籃球、足球、跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑雪和溜冰等運(yùn)動中。

原因:踝關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動未充分做好，跑跳時用力過猛，落地的姿勢不當(dāng)，地面不平等。

處理:停止鍛煉，高抬傷肢，12小時內(nèi)冷敷,24-36小時候需熱敷?；謴?fù)性練習(xí)。

（六）骨折

骨的完整性遭到破壞，成為骨折，一般是由于劇烈沖撞、摔倒等猛烈動作造成的。骨折屬于比較嚴(yán)重的損傷，發(fā)生后傷處會有壓痛、腫脹、皮下淤血、畸形、功能障礙等癥狀。

應(yīng)急處理方法：開放性骨折后要立即止血，防止傷者休克。開放性骨折應(yīng)盡快經(jīng)骨折端進(jìn)行固定，使傷處不再活動，以減輕疼痛并避免進(jìn)行進(jìn)一步損傷。固定要牢靠，松緊要適度，固定后及時送醫(yī)院。

肱骨、前臂骨折:用兩塊墊板分別墊在內(nèi)側(cè)固定，用寬的三角巾把傷處固定于體側(cè)。

六年級體育教案(篇13)

第三十課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲活動中體驗(yàn)與伙伴合作的方法，掌握合作跑的要領(lǐng)，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)探索精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作跑

學(xué)習(xí)步驟：

一、體驗(yàn)游戲、學(xué)會合作

教師活動：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生分組游戲，巡回指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、學(xué)習(xí)隊(duì)列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗(yàn)小組協(xié)同一致的'重要性。

3、分成兩在組進(jìn)行射擊游戲，初步體驗(yàn)在圈中手拉手跑及躲閃球的方法。

組 織：四列橫隊(duì)、小組分散

二、小組探究，熟練技能

教師活動：

1、引導(dǎo)學(xué)生講述小火車跑游戲方法和規(guī)則。

2、組織學(xué)生游戲，嘗試縱隊(duì)合作跑。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試兩人三足跑游戲，并組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

4、啟發(fā)學(xué)生大膽探索不同形式的合作跑方法，并組織展示。

5、啟發(fā)學(xué)生放松，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生活動：

1、根據(jù)老師的提示概括出小火車跑的游戲規(guī)則方法，并積極地參與游戲，體驗(yàn)縱隊(duì)合作跑的方法。

2、在老師的引導(dǎo)下與小伙伴一起嘗試兩人三足跑，體驗(yàn)橫隊(duì)合作跑的方法。

3、在小組長的帶領(lǐng)下嘗試探索不同的合作跑的方法，并積極地參加展示。

4、在老師的啟發(fā)下進(jìn)行放松，積極表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。

組 織：分組比賽，分散活動。

場地器材：操場、繩子

六年級體育教案(篇14)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解體育課堂常規(guī)，健康標(biāo)準(zhǔn)的考核項(xiàng)目，并在合作學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)基本體操。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

常規(guī)、健康標(biāo)準(zhǔn)、廣播操。

學(xué)習(xí)步驟：

一、學(xué)習(xí)常規(guī)

教師活動：根據(jù)六年級的特殊情況，講解課堂常規(guī)：集隊(duì)要求、紀(jì)律要求、服裝要求，請假制度等。

學(xué)生活動：認(rèn)真地聽老師講述課堂常規(guī)，了解體育課的集隊(duì)要提前到達(dá)操場，要守紀(jì)律，站有站樣，坐有坐樣，老師講時認(rèn)真聽，練習(xí)時認(rèn)真練。要穿運(yùn)動鞋，寬松的衣服，請假必須有醫(yī)院或校醫(yī)證明。

組織：在教室，按座位就坐。

二、學(xué)習(xí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)試行方案

重點(diǎn)：了解考核項(xiàng)目。

教師活動：講解學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)試行方案中的有關(guān)內(nèi)容：與五年級時的不同；考核的項(xiàng)目、考核的方法。

學(xué)生活動：

認(rèn)真了解體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，知道考核的項(xiàng)目：必考項(xiàng)目：身高、體重、肺活量、50米×8往返跑選一項(xiàng)，跳繩，坐位提前屈。

三、合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)基本體操

教師活動：

重新調(diào)整隊(duì)伍。

學(xué)生活動：

1、按老師要求排好隊(duì)，了解自己的位置。

2、根據(jù)老師提出的要求，找到同伴，合作復(fù)習(xí)廣播操。

3、聽音樂集體復(fù)習(xí)，體會整套操的動作和良好的節(jié)奏。

4、柔韌放松，積極參與小結(jié)。

組織：

小組分散（散坐在草地上）。

場地器材：

操場、錄音機(jī)

六年級體育教案(篇15)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動，揣摩運(yùn)用各種描寫方法去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感知作者內(nèi)心對英雄的崇拜。

四、教學(xué)過程

（一） 課前預(yù)習(xí)1、詞語積累 2、你知道關(guān)羽這個人嗎？查閱有關(guān)的資料，了解關(guān)羽的英雄故事。

（二） 課堂教學(xué)

1、導(dǎo)入

1）什么是花臉？

原指京劇表演的一個行當(dāng)，稱“凈”。花臉是俗稱。面部化妝運(yùn)用臉譜，唱用寬音或假音，動作幅度大，以突出性格、氣度和聲勢。

2）文中的花臉指的是什么？

依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。

2、課文理解：

1）初讀課文，掌握文中“花臉”的特點(diǎn)。

（1）圈劃并朗讀文中描寫花臉的語句。

這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。

（2）討論：你能概括文中花臉的特點(diǎn)嗎？

色彩鮮艷（如：赤紅、墨、綠）

凜然不可侵犯（從面、眉、眼角、包頭、長巾、胡須等角度的描寫）

（3）識臉譜，掌握關(guān)羽臉譜的特點(diǎn)（PPT）

陳壽《三國志》：面如重棗，丹鳳眼，臥蠶眉

2）研讀課文，把握文章主旨。

（1）文中有多處表達(dá)了我對關(guān)羽花臉的喜歡，你能找到這些句子嗎？

“我”喜歡花臉的有關(guān)句子

我高興得只是笑，話都說不出。

做三輪車回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立

我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，……我是大關(guān)公哪！

整個大年夜我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘，睡覺時也戴著它……，轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上戴上……，轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上帶上，恢復(fù)我“關(guān)老爺”的本來面貌。

我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，憋足嗓門叫到：“俺--姓關(guān)，名羽，字云長?！?/p>

（2）然而在第二自然段生動地描寫了“我”懼怕那個大花臉，那么從最初的懼怕到喜歡，其中變化的原因是什么？

變化的原因：

與我一般大的男孩們投來艷羨的目光--快活之極

心理活動：威風(fēng)，虛榮心得到了滿足

舅舅給我講了許多關(guān)公的故事……好像在說我的光榮史--驕傲之極

心理活動：想成為關(guān)羽式的英雄。

3）能力拓展

文中表達(dá)了全家人對花臉的喜歡，請說說全家人喜歡的理由：

學(xué)生交流。

（三）課后練習(xí)：

1）請運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懽约合矚g的一種玩具。

2）繼續(xù)搜集能夠體現(xiàn)關(guān)羽“忠、義”的資料，談?wù)勀銓﹃P(guān)羽的認(rèn)識。

[花臉(北師大版六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì))]

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