班主任日志7篇

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班主任日志 篇1

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到xx中學(xué)的第二個(gè)星期。第一個(gè)星期的時(shí)候還是懵懵懂懂，第二個(gè)星期很多事情已經(jīng)開(kāi)始上手了，對(duì)很多事情的操作也已經(jīng)開(kāi)始有所了解。對(duì)于第二個(gè)星期的班主任工作，我覺(jué)得自我也已經(jīng)上手了。

還記得剛到那個(gè)班的時(shí)候，心里面還沒(méi)有底，說(shuō)話也是底氣不足，所以當(dāng)我作自我介紹的時(shí)候，說(shuō)的話也不是很多，學(xué)生也不是很配合，異常是明白我是實(shí)習(xí)教師之后，每次我在講話的時(shí)候他們都在吵吵鬧鬧的，沒(méi)有把我當(dāng)一回事。以往，我很煩惱，不明白要如何鎮(zhèn)住他們。

班主任跟我說(shuō)，她也是剛剛接手這個(gè)班，對(duì)學(xué)生也不是十分了解，可是在他們初一教師們那里了解到，這個(gè)班的學(xué)生是重點(diǎn)班中最沒(méi)有紀(jì)律的一個(gè)班，女生都比較踏實(shí)，可是沒(méi)有那么靈活，男生都比較調(diào)皮和懶散，可是很聰明。上個(gè)學(xué)期，他們的期末考成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)班中是倒數(shù)第一。我剛開(kāi)始也沒(méi)有覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，可是，在我跟學(xué)生們接觸的時(shí)候，我是深切感觸到他們是多么調(diào)皮和難教。

一開(kāi)始，班主任要我去檢查衛(wèi)生和早上早讀、遲到等事宜，我認(rèn)為重點(diǎn)班的學(xué)生應(yīng)當(dāng)很自覺(jué)，就像我當(dāng)年讀初中那樣，能夠很好地準(zhǔn)手規(guī)則，可是，到我真正到班里面的時(shí)候，我才明白，我以為的也僅僅是我幻想出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是很殘酷的。第一天，我到班里面，看看時(shí)間，我是早到了一點(diǎn)，可是卻有很多同學(xué)還沒(méi)有到，直到預(yù)訂的時(shí)間，還是有一些同學(xué)沒(méi)有到。那些已經(jīng)到的同學(xué)，也不是在學(xué)習(xí)，而是打打鬧鬧，整個(gè)班像是菜市場(chǎng)一樣，毫無(wú)紀(jì)律可言。我當(dāng)時(shí)有叫大家安靜下來(lái)，準(zhǔn)備讀書(shū)，可是他們的反應(yīng)不大，依然還是吵吵鬧鬧，科代表上去帶讀也讀不出聲音。直到班主任來(lái)到，喊了好就才安靜下來(lái)。我當(dāng)時(shí)很詫異，這是重點(diǎn)班嗎而我也有一些挫敗，因?yàn)閷W(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)我的話，把我的話當(dāng)成是耳邊風(fēng)。

雖然一開(kāi)始很不順利，可是我有經(jīng)常反思。我發(fā)現(xiàn)每次班主任去，學(xué)生還是能聽(tīng)話，而之后我發(fā)現(xiàn)，每次班主任講話的時(shí)候，中氣十足，毫不猶疑，這樣顯得很自信，我覺(jué)得這就是我所欠缺的，所以我開(kāi)始調(diào)整自我的心態(tài)，并且讓自我說(shuō)話的時(shí)候文中一些，經(jīng)過(guò)今日的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我還是取得了一些成效。雖然，我還不能讓每一位同學(xué)都很聽(tīng)話，可是已經(jīng)有一些學(xué)生開(kāi)始懂得尊重了，也有很多學(xué)生很聽(tīng)話，每次都很很快的做好自我?？傮w上，已經(jīng)有較大的改善。

隨著深入的了解，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生還有很多的缺點(diǎn)，比如：上課沒(méi)有紀(jì)律、平時(shí)吵吵鬧鬧、做事脫脫拉拉、作業(yè)不按時(shí)交、衛(wèi)生搞不干凈等等。班主任也很頭痛，作為一個(gè)重點(diǎn)班，不應(yīng)當(dāng)有這樣的壞習(xí)慣，所以有很多方面要狠抓。我也深有感觸，因?yàn)槲抑袑W(xué)的時(shí)候也是在中點(diǎn)班，可是不會(huì)像此刻的學(xué)生那樣，我們那是很遵守紀(jì)律，從來(lái)就是一些平行班的榜樣，應(yīng)對(duì)此刻這個(gè)重點(diǎn)班，我真的很多時(shí)候會(huì)認(rèn)為是平行班?？墒俏颐靼祝还軐W(xué)生多么調(diào)皮，不管他們有多少壞習(xí)慣，作為他們的教師，就應(yīng)當(dāng)幫忙他們改正自我的缺點(diǎn)，讓他們有更大的提高，所以我也很想幫忙他們。班主任告訴我，要一步一步的抓起，不能把他們逼的太急，首先抓作業(yè)和紀(jì)律，所以這個(gè)星期比較嚴(yán)。學(xué)生過(guò)慣了懶散的生活，可能還沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，所以這兩天都被批評(píng)，并且被留堂讀書(shū)。

第一天，我覺(jué)得偶爾讓他們嘗嘗受罰的滋味對(duì)他們是有好處的，期望他們能夠盡快把壞習(xí)慣給改掉。第二天，他們做得會(huì)比較好，可是還是很吵，所以看到他們被留堂的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)心疼。作為他們的教師，我更期望他們不要被留堂，能夠有多一點(diǎn)時(shí)間做自我的事情，可是，他們沒(méi)有做好也不能夠縱容他們，雖然心疼，可是為了他們以后的發(fā)展，還是要對(duì)他們嚴(yán)厲一點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，我作為他們的實(shí)習(xí)班主任，我很想為他們做更多的事情，我把他們看成是我的弟弟妹妹那樣，很想呵護(hù)他們，這一點(diǎn)，在我沒(méi)有實(shí)習(xí)之前我是不明白的。我不明白我原先是這么喜歡我的學(xué)生，我是這么喜歡教師這一份工作，不管以后有多累，我應(yīng)當(dāng)會(huì)一向沿這條路走下去的。

才僅僅兩個(gè)星期，在班主任工作中我已經(jīng)收獲了很多，我相信，在以后的實(shí)習(xí)生活中，我會(huì)收獲更多。

班主任日志 篇2

實(shí)習(xí)第四天。早上原來(lái)預(yù)備坐公交車(chē)去十二中的，結(jié)果去站臺(tái)一看，那人也忒多了！最終打算一個(gè)人溜達(dá)過(guò)去，就權(quán)當(dāng)鍛煉身體了。

去學(xué)校以后發(fā)覺(jué)啥事也沒(méi)有，也沒(méi)有什么課要聽(tīng)，最終大家全都打算等第一節(jié)課下課，檢查他們做完早操就一起回學(xué)校。今日早操做得比昨天好多了，主要是由于好多教師也過(guò)來(lái)監(jiān)視了。做完早操才九點(diǎn)一刻，一行人一起騎車(chē)就回學(xué)校，固然，是別人載我回去的。

中午十二點(diǎn)一刻左右的時(shí)候，大家又一起去十二中了。我原來(lái)不想去那么早的，由于第一節(jié)課我沒(méi)啥事，但考慮到不用自己走過(guò)去，也就和他們一起了。到學(xué)校后先去了我們實(shí)習(xí)生的休息室，但之后他們一個(gè)個(gè)都去巡查教室了，而我們教師讓我第一周不用去，整個(gè)辦公室就剩我一人了，最終不得不跑去教師辦公室。剛好那里有人在改英語(yǔ)試卷，而一個(gè)政教的又要立刻去聽(tīng)課了，所以我就充分發(fā)揚(yáng)中華民族的'傳統(tǒng)美德，幫他們改試卷。下午聽(tīng)了兩三節(jié)課，做了點(diǎn)聽(tīng)課記錄。為了少寫(xiě)一點(diǎn)聽(tīng)課記錄，所以我打算寫(xiě)大一點(diǎn)，寫(xiě)松一點(diǎn)，可以用兩頁(yè)絕不只用一頁(yè)，哈哈！聽(tīng)完課又沒(méi)事了，我們幾個(gè)男生就跑到歐尚去買(mǎi)了點(diǎn)東西。我原來(lái)想買(mǎi)點(diǎn)皮蛋的，結(jié)果只剩六個(gè)了。我想：六個(gè)就六個(gè)吧！但去稱(chēng)的時(shí)候那人卻說(shuō)稱(chēng)不出來(lái)，郁悶啊，只好作罷！

晚上在學(xué)校吃飯的，今日的菜不錯(cuò)，土豆燒雞和辣椒燒蝦，而且辣椒也都是熟的，難得啊難得！明天第一節(jié)課沒(méi)事，所以打算明天早上多睡會(huì)兒，在其次節(jié)課上課之前趕到學(xué)校就行了。哈哈大笑！

班主任日志 篇3

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了三年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任日志 篇4

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

俗話說(shuō)“親其師才會(huì)信其道”因此，要改造一個(gè)人必須從改造思想入手，也就是進(jìn)行充分的思想教育，使之在思想上接受你認(rèn)同你，也才會(huì)行其道。在具體的教育過(guò)程中我是這樣做的：

1、是多鼓勵(lì)，少?gòu)?qiáng)制。本班學(xué)生曾有一段時(shí)間在自習(xí)課里總是不能保持安靜，影響學(xué)習(xí)效果。我曾通過(guò)班會(huì)、個(gè)別談話、聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生，但沒(méi)有多大的變化，是的，我是一個(gè)班主任，世界上最小的主任，但我卻擁有世界上最最寶貴的財(cái)富：一群活潑可愛(ài)的孩子。從接觸你們的那一刻起，我就暗暗發(fā)誓：我要讓你們每一個(gè)人在我的教育下有所改變。當(dāng)然，我深知，我沒(méi)有老教師帶班的經(jīng)驗(yàn)，但我始終相信，只要付出總有回報(bào)，只要我足夠足夠努力，即使是堅(jiān)硬的石頭也會(huì)開(kāi)花。

對(duì)班主任老師的忠告：時(shí)刻鞭策自己1、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會(huì)做“精神關(guān)懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感、情緒。

2、不要希求學(xué)生一下子就會(huì)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來(lái)。

今天和我的實(shí)習(xí)班主任談了很久，針對(duì)現(xiàn)在二班學(xué)生的性格問(wèn)題我們相互交流了很多。

我之前說(shuō)過(guò)，二班是一個(gè)女生活潑，男生相對(duì)沉悶的班集體。曹老師對(duì)我說(shuō)了很多針對(duì)女生的問(wèn)題，他說(shuō)，這些孩子們?nèi)狈σ龑?dǎo)，但是表面的現(xiàn)象并不能肯定一個(gè)孩子身上存在的問(wèn)題，讓我找她們談?wù)勑摹?/p>

班主任日志 篇5

黑板上，老師寫(xiě)上最具代表性的題目。50名學(xué)生分成12個(gè)小組，每個(gè)小組先討論解題思路，然后派代表上臺(tái)講解?！八悸凡粔驀?yán)密”、“還有更好的方法”……臺(tái)下踴躍發(fā)表意見(jiàn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。這情形，很像電視節(jié)目里的才藝?yán)夼_(tái)，老師更像是主持人。

近日，首屆國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果獎(jiǎng)揭曉，“青浦實(shí)驗(yàn)：新世紀(jì)(24.35,-0.65,-2.60%)教師‘行動(dòng)教育’”獲一等獎(jiǎng)?！扒嗥謱?shí)驗(yàn)”是青浦區(qū)大面積提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效經(jīng)驗(yàn)，已在全市乃至全國(guó)推廣。近年來(lái)，青浦教育不斷深化“青浦實(shí)驗(yàn)”，以“少教多學(xué)、以學(xué)定教”為價(jià)值取向，積極推進(jìn)“新課堂”實(shí)驗(yàn)，涌現(xiàn)了一批像青浦一中這樣的“吃螃蟹”者。

課改小組每人收到一串大閘蟹

青浦一中創(chuàng)建于1999年，20xx年升格為區(qū)重點(diǎn)，每年學(xué)生中考、高考成績(jī)?cè)趨^(qū)里排名靠前。從應(yīng)試角度看，“成績(jī)單”可算漂亮。

可深深的危機(jī)感還是像塊大石頭，壓在學(xué)校心頭。老師大量講授、訓(xùn)練，學(xué)生成績(jī)是上去了，換來(lái)的卻是教學(xué)雙方叫苦不迭。經(jīng)常能看到這樣的情景：一下課，學(xué)生紛紛趴在課桌上休息，回到辦公室的老師則趴在辦公桌上休息。

老師教得累，學(xué)生學(xué)得累，這樣的課堂感受不到教和學(xué)的愉悅，必須改。校長(zhǎng)提出：老師講課時(shí)間盡量壓縮，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和潛能。老師們反彈得厲害：“少講，學(xué)生怎么會(huì)懂？”“學(xué)生成績(jī)下降怎么辦？”

20xx年底，26名教師組成課改“攻堅(jiān)”小組，第一項(xiàng)任務(wù)：考察學(xué)習(xí)以“先學(xué)后教”著稱(chēng)的全國(guó)名校江蘇洋思中學(xué)?？疾旎貋?lái)，校長(zhǎng)送給車(chē)上每位老師一串大閘蟹，寓意“我們要做吃螃蟹的人”。

回校后，開(kāi)始選擇課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。課改小組決定，一選高中、二選高三、三選高三數(shù)學(xué)。

黃深洵老師教的是高三試點(diǎn)班。當(dāng)時(shí)，這個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)年級(jí)倒數(shù)。在課改小組指導(dǎo)幫助下，黃老師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法；僅一學(xué)期，這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)便“異軍突起”：由原來(lái)低于年級(jí)平均分11.15分，縮小到4.9分。課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生自信心得到提升。

“新課堂”實(shí)驗(yàn)，由此在全校推開(kāi)。

【記者點(diǎn)評(píng)】教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學(xué)生的接受率高不高。智慧的課堂并不是單一的“你講我聽(tīng)”，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，才能將知識(shí)內(nèi)化為能力。

高中生在課堂上也可如此活躍

究竟怎樣的課堂改革，能讓師生愉悅？

上課前設(shè)計(jì)“預(yù)學(xué)單”，老師平均每堂課講課時(shí)間控制在8分鐘，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)……青浦一中的課堂實(shí)驗(yàn)由許多新鮮元素組成。

沒(méi)有預(yù)學(xué)，老師不能上課，這是一條硬規(guī)定。課前，老師會(huì)設(shè)計(jì)好一張“預(yù)學(xué)單”，發(fā)到學(xué)生手中。例如，數(shù)學(xué)老師上“函數(shù)的性質(zhì)”前，預(yù)學(xué)單上要求學(xué)生自學(xué)函數(shù)概念、定理，做小練習(xí)，提出問(wèn)題，老師上課前要批改預(yù)學(xué)單。“預(yù)學(xué)”與傳統(tǒng)的“預(yù)習(xí)”，一字之差，更凸現(xiàn)“學(xué)”字，包含基礎(chǔ)預(yù)學(xué)、拓展預(yù)學(xué)、探究預(yù)學(xué)、自主預(yù)學(xué)、合作預(yù)學(xué)、文本預(yù)學(xué)、活動(dòng)預(yù)學(xué)等。

“新課堂”令人耳目一新

教師可以如此 “悠閑”。在初二“反比例函數(shù)”數(shù)學(xué)課上，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)學(xué)，基本學(xué)會(huì)了畫(huà)反比例函數(shù)圖像，每個(gè)小組選出代表到黑板上演示。

剛畫(huà)好，就有學(xué)生質(zhì)疑：列表要不要加省略號(hào)？與正比例函數(shù)圖像有何區(qū)別……老師微笑著站在一旁，處“亂”不驚，學(xué)生的提問(wèn)正是老師想要強(qiáng)調(diào)的，接下來(lái)便循循善誘。老師講課時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

學(xué)生可以如此投入。高二生命科學(xué)課上“激素調(diào)節(jié)”章節(jié)，各個(gè)學(xué)生小組遇到問(wèn)題熱烈討論，遇到上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)則爭(zhēng)先恐后“秀”一把。

老師透露，給學(xué)生分組很有講究，4—6人一組，包含學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、中、弱學(xué)生，還要男女搭配，活躍的與內(nèi)向的搭配。以前，老師總認(rèn)為高中生比較“悶”，沒(méi)想到在新課堂里，這些大孩子也可以活躍起來(lái)。

【記者點(diǎn)評(píng)】課堂改革的一項(xiàng)重要任務(wù)就是讓課堂有趣、有效、活起來(lái)，成為師生愉悅、教學(xué)相長(zhǎng)、潛能開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所。因?yàn)?，分?jǐn)?shù)固然重要，但比之更重要的是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

每一堂課都是“公開(kāi)課”

數(shù)學(xué)老師王曉潔在一篇“聽(tīng)課感悟”中寫(xiě)道：最近，我聽(tīng)了趙麗萍老師的地理課《滬寧杭地區(qū)》，受到不少啟發(fā)。例如，“填圖定位”，通過(guò)填圖讓學(xué)生對(duì)地理名稱(chēng)有初步了解；又如，“以問(wèn)導(dǎo)學(xué)”，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生小組收集整理問(wèn)題，拿到課堂上討論……這些教學(xué)方法可以“嫁接”到數(shù)學(xué)課上。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)地理課？這是青浦一中為提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平而推行的舉措。學(xué)校實(shí)行“課堂全開(kāi)放”：每位老師上每堂課都要做好開(kāi)“公開(kāi)課”的準(zhǔn)備。新教師主要聽(tīng)本學(xué)科、本年段課，資深教師要跨年段、跨學(xué)科聽(tīng)課。因?yàn)椋處熼g的差異本身就是學(xué)習(xí)資源。如今，一個(gè)整齊高位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)已初見(jiàn)雛形：過(guò)去，高中各班數(shù)學(xué)平均分落差大，現(xiàn)今最高、最低班級(jí)平均分相差僅3.9分。

青浦一中是青浦區(qū)諸多教改 “試驗(yàn)田”中的一塊——

白鶴中學(xué)對(duì)教研組長(zhǎng)等“學(xué)科干部”實(shí)行任期聘任制，由他們負(fù)責(zé)抓課堂、抓教學(xué)，“學(xué)科干部”帶動(dòng)所有教師潛心研究教學(xué)，從備課、上課，到布置作業(yè)、批改等方面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，全校共享，幾年時(shí)間內(nèi)將原本薄弱的學(xué)校辦成區(qū)級(jí)規(guī)范學(xué)校。

青浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本研修集中 “兵團(tuán)作戰(zhàn)”，采用學(xué)科項(xiàng)目工作室的形式，以項(xiàng)目推進(jìn)為抓手，注重解決實(shí)際教學(xué)中的新問(wèn)題，如語(yǔ)文的閱讀存在廣度、深度有限的瓶頸，語(yǔ)文項(xiàng)目工作室教師集中攻關(guān)，確定了朗讀教學(xué)、教材處理等10個(gè)主題，提升教學(xué)質(zhì)量。

來(lái)自基層學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，被寫(xiě)入最新出臺(tái)的 《青浦區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》：以“少教多學(xué)、以學(xué)定教”為價(jià)值取向，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃；建設(shè)“師生共同期待、共同創(chuàng)造、共同分享、共同成長(zhǎng)”的愉悅、高效課堂。

【記者點(diǎn)評(píng)】公開(kāi)課不僅是展示課，更是檢驗(yàn)教師真才實(shí)學(xué)的開(kāi)放課，比拼的是不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，教師們通過(guò)這種方式互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果教師能把每堂課當(dāng)成公開(kāi)課去上，那么他的教學(xué)能力也會(huì)不斷提升，最終受益的是學(xué)生。

班主任日志 篇6

何謂班主任？班主任是班級(jí)體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級(jí)過(guò)程中，班主任扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者，在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)?？梢?jiàn)，班主任在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著特殊作用。而我，作為一名有九年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師，在一年年的工作中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

作為班主任，就應(yīng)該給孩子一個(gè)溫暖的家。班集體是一個(gè)家，而班主任就是家長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到家人的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我時(shí)常與內(nèi)向的孩子談心，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心和重視，也時(shí)常與調(diào)皮、學(xué)習(xí)差的孩子溝通，讓他們理解老師的用心，老師對(duì)他們也一樣關(guān)心，也一樣愛(ài)護(hù)，也非常愿意和他們做朋友。家若要溫暖，家庭成員就應(yīng)友好相處，因此，我時(shí)常與孩子們一起游戲活動(dòng)，深入孩子的生活，用心去調(diào)解孩子間的矛盾，努力讓“家”變得更溫暖。

作為班主任，也應(yīng)重視家訪。家訪是家校之間溝通與聯(lián)系的重要手段。通過(guò)家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過(guò)家訪，教師可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，才能讓教育效果優(yōu)化。所以，每學(xué)期我都會(huì)走訪每個(gè)孩子的家，特別在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，進(jìn)行家訪，這樣在孩子的心中，老師是替他報(bào)喜的，這樣也讓我與學(xué)生的關(guān)系比較親切。

作為班主任，也應(yīng)加強(qiáng)班干部的管理。班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。每個(gè)孩子都有不同的優(yōu)點(diǎn)，都有其優(yōu)勢(shì)，根據(jù)孩子的能力差異，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，努力培養(yǎng)孩子的能力，在思想上點(diǎn)化，讓孩子樂(lè)于為班級(jí)的工作作出貢獻(xiàn)。

班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，但是，只要用心去對(duì)待學(xué)生，熱愛(ài)工作，勇于付出，就一定會(huì)有收獲。

班主任日志 篇7

1、抓好課堂紀(jì)律，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。對(duì)于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

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