2024青少年活動(dòng)方案模板

計(jì)劃比目標(biāo)更重要，計(jì)劃不完善，就等于目標(biāo)失敗，為確保事情或工作順利開(kāi)展。常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案有助于我們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行參考和回顧。幼兒教師教育網(wǎng)制作這份“青少年活動(dòng)方案”時(shí)考慮了您的喜好和口味，成為更好的自己是每個(gè)人的責(zé)任！

青少年活動(dòng)方案 篇1

一、活動(dòng)目的

貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在更廣闊的層次上，營(yíng)造具有深圳創(chuàng)客特色的科普活動(dòng)氛圍。

二、指導(dǎo)思想

圍繞全面落實(shí)中小學(xué)生素質(zhì)教育“十個(gè)一”各項(xiàng)要求，開(kāi)展豐富多彩的展示、競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。動(dòng)員社會(huì)和全民共同參與創(chuàng)新，向廣大青少年及社區(qū)居民普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度，倡導(dǎo)文明生活方式，提高科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)科教興國(guó)的精神。

三、活動(dòng)主題

科學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)客同行

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月

五、活動(dòng)安排

本次活動(dòng)分三大模塊

（一）科技創(chuàng)新游園活動(dòng)（制作展示、文藝演出、科普展覽）

舉辦大型主題活動(dòng)，展示科技發(fā)明與制作，由發(fā)明者現(xiàn)場(chǎng)展示發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)意及原理、創(chuàng)作過(guò)程等。充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用有關(guān)科學(xué)理論知識(shí)，制作出新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果。

營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)市民參與到發(fā)明創(chuàng)造的活動(dòng)中來(lái)。

邀請(qǐng)藝術(shù)團(tuán)參加游藝演出，以舞蹈、小品、演唱等形式，小品突出科普主題，并穿插有獎(jiǎng)知識(shí)宣傳問(wèn)答環(huán)節(jié)。

以展板方式在社區(qū)展覽，展覽內(nèi)容以食品、環(huán)保、醫(yī)藥、養(yǎng)生、健康、霧霾、節(jié)能減排以及生活百科等，并現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放科普宣傳小冊(cè)子。以提高群眾參與互動(dòng)性，注重實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué)。

（二）科學(xué)幻想畫(huà)大賽

參與者著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過(guò)科學(xué)幻想，繪出未來(lái)科技、生活的美麗畫(huà)卷。

科學(xué)幻想繪畫(huà)參展作品應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)幻想這一宗旨，充分體現(xiàn)想象力，凸顯科學(xué)性，并具有一定的藝術(shù)水準(zhǔn)。分為現(xiàn)場(chǎng)比賽（手繪）和征集比賽（電腦動(dòng)漫）兩部分。由科學(xué)老師和美術(shù)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并評(píng)出名次。

（三）戶外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

參考活動(dòng)類型：

1、深圳濕地、水庫(kù)地理地質(zhì)的綜合考察活動(dòng)。通過(guò)自然體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行思考，探索地球的奧秘。

2、觀察溪流中的微生物。探討研究微生活如何生存？微生物對(duì)我們的生活有什么影響？飲用水的安全等。

以報(bào)名、選拔的方式，誠(chéng)邀科技園生物類型創(chuàng)新公司為代表，以市民為參與者，共同完成戶外探索活動(dòng)。

六、活動(dòng)相關(guān)物料一覽表

八、策劃、組織、開(kāi)展進(jìn)度

1、工作人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)安全、秩序、后勤，保證器具的操作安全性。

2、邀請(qǐng)科學(xué)老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的科學(xué)性、示范性、嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行指導(dǎo)。

3、以“科學(xué)體驗(yàn)，創(chuàng)客同行”為活動(dòng)主題，開(kāi)展一系列科學(xué)、創(chuàng)新的有意義的活動(dòng)。

七、活動(dòng)的意義

1、提高對(duì)建立和諧社會(huì)、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。戶外活動(dòng)讓參與者在充滿合作機(jī)會(huì)的群體交往中展開(kāi)工作，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解他人、欣賞他人的能力和水平，同時(shí)也能更好地得到他人的理解與欣賞。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系。通過(guò)參與和解決課本以外的真實(shí)問(wèn)題，激發(fā)參與者對(duì)科學(xué)的興趣，掌握科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其科學(xué)素質(zhì)的全面提高。

4、樹(shù)立自主發(fā)展的活動(dòng)觀。在書(shū)本里所學(xué)到的理論知識(shí)，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來(lái)；只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，才能變得豐滿、深刻。

八、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：55600元（伍萬(wàn)伍仟陸佰元整）

青少年活動(dòng)方案 篇2

根據(jù)教科室的工作計(jì)劃安排，為進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校學(xué)科課外活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣、加深體驗(yàn)、獲得成長(zhǎng)。教科室將組織開(kāi)展一次學(xué)生學(xué)科趣味知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。具體活動(dòng)事宜如下：

一、競(jìng)賽時(shí)間：

第12周星期五下午1：30——3:00

二、參賽對(duì)象：

1-6年級(jí)學(xué)生

三、參賽人數(shù):

每班10名學(xué)生

四、競(jìng)賽內(nèi)容：

各學(xué)段所學(xué)知識(shí)，以語(yǔ)數(shù)英和本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，其他學(xué)科知識(shí)的比例不得超過(guò)15%。

五、分值設(shè)置：

語(yǔ)數(shù)各40分（一二年級(jí)各50分，包括其他學(xué)科知識(shí)）英語(yǔ)20分，考試時(shí)間90分鐘。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

二三年級(jí)各設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名；一四五六年級(jí)設(shè)：一等獎(jiǎng)=班級(jí)數(shù)×1二等獎(jiǎng)=班級(jí)數(shù)×2三等獎(jiǎng)=班級(jí)數(shù)×3

七、試題編排：

由語(yǔ)數(shù)英各教研組長(zhǎng)指定專人編寫(xiě)，試題務(wù)必于第11周星期五放學(xué)前交教科室審核。

八、評(píng)卷安排：

評(píng)卷工作由試題編寫(xiě)教師完成

九、競(jìng)賽地點(diǎn)及監(jiān)考安排：

一年級(jí)：一一班監(jiān)考教師：張曉霞、白晴二。三年級(jí)：三年級(jí)監(jiān)考教師：許慧慧、劉靖。四年級(jí)：四一班監(jiān)考教師：楊婷、韓志強(qiáng)。五年級(jí)：五一班監(jiān)考教師：張春麗、白永峰。六年級(jí)：大會(huì)議室監(jiān)考教師：閆偉、崔文敏

青少年活動(dòng)方案 篇3

活動(dòng)名稱：青春行，留守不寂寞青春成長(zhǎng)活動(dòng)

小組名稱：留守青少年活動(dòng)小組

活動(dòng)時(shí)間：2013年寒假

活動(dòng)地點(diǎn)：山東省威海市高區(qū)

青春行，留守不寂寞，留守青年成長(zhǎng)活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)名稱：

青春少年行，留守不孤獨(dú)留守青少年成長(zhǎng)小組

二、活動(dòng)背景：

農(nóng)村留守青年的現(xiàn)狀一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這或許是因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，眾所周知，留守孩子無(wú)法和父母生活在一起，往往由爺爺奶奶或外公外婆等親屬隔代教育、隔代管理。但初中階段的留守少年則不是這樣，他們正處于自主欲望日增、叛逆性漸強(qiáng)的階段，隔代長(zhǎng)輩無(wú)力管教。

與以前的同事聊天得知，目前農(nóng)村留守青少年最大的問(wèn)題是他們竭力自塑自己的“獨(dú)立王國(guó)”，處于管教失序狀態(tài)。

首先，留守青年的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位大大增強(qiáng)。多數(shù)家長(zhǎng)外出打工較前些年收入有所增加，其存在“以多給些生活費(fèi)來(lái)補(bǔ)償情感關(guān)懷缺失”的心理。與年齡較小的留守兒童的生活開(kāi)銷均由隔代長(zhǎng)輩主導(dǎo)不一樣的是，初中階段的青少年基本上吃住在校，家長(zhǎng)寄的生活費(fèi)即使不是全部，至少也是大部分交給孩子支配。

經(jīng)濟(jì)支配能力的增強(qiáng)是這些缺乏自我約束和自我管理能力的留守青少年“脫求學(xué)之正軌”的直接誘因。

第二，下一代長(zhǎng)者既不能控制留守青年的經(jīng)濟(jì)，也不能指導(dǎo)下一代的學(xué)習(xí)和生活，更不用說(shuō)進(jìn)行批判教育了。這自然是因?yàn)槿缃窈⒆由?，隔代長(zhǎng)輩對(duì)其“寬有余，嚴(yán)不足”，孩子“不聽(tīng)話，不好管教”就成為當(dāng)下農(nóng)村一種普遍的感慨。

基于留守少年的這種生活背景，其淪為“犯罪后備軍”就絕非杞人憂天。心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期兒童的個(gè)人價(jià)值觀處于建構(gòu)階段，容易受到外部環(huán)境的影響。在當(dāng)前社會(huì)上不良誘因彌漫的環(huán)境下，如果對(duì)留守青少年可能出現(xiàn)的不良傾向不及時(shí)地加以矯正，就很容易出問(wèn)題。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和開(kāi)放性的增強(qiáng)，威海也有很多勞動(dòng)力外流，自然也就留下了很多留守的青少年，本次活動(dòng)主要針對(duì)中學(xué)時(shí)期的留守青少年，希望通過(guò)本次活動(dòng)，讓他們獲得關(guān)愛(ài)，健康成長(zhǎng)。

三、理論分析

首先我們分析一下留守青少年這個(gè)特殊的群體：1、留守的青少年他們受到家長(zhǎng)的呵護(hù)和管教都比較少，而這個(gè)時(shí)期的青少年正值叛逆期，思想比較偏激，渴望獨(dú)立卻也更需要愛(ài)和呵護(hù)，而這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)卻不在身邊，用馬斯洛的需求層次理論來(lái)分析，他們的底層的需求一般都不會(huì)缺少，但是他們愛(ài)與尊重的需求沒(méi)有得到滿足，所以他們更容易做一些惹人注意的事來(lái)渴望父母和其他人注意他們，而這種事很多時(shí)候是違法的，可他們卻不知道，或者是知道卻不以為然的，這時(shí)候家長(zhǎng)和老師的作用就尤為突出，可是父母又不在身邊，而老師沒(méi)有精力照顧到所有的學(xué)生，所以就會(huì)有一些留守青少年的思想走向了歪路。

2根據(jù)埃里克森的八個(gè)人生階段：青春期的特點(diǎn)是自我認(rèn)同和角色混淆之間的沖突。一方面青少年本能沖動(dòng)的高漲會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)的沖突而感到困擾和混亂。

所以，青少年期的主要任務(wù)是建立一個(gè)新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會(huì)集體中所占的情感位置。這一階段的危機(jī)是角色混亂。這種統(tǒng)一性的感覺(jué)也是一種不斷增強(qiáng)的自信心，一種在過(guò)去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感（一個(gè)人心理上的自我）。

如果這種自我感覺(jué)與他人眼中的感覺(jué)相稱，那么很明顯，它將為自己的事業(yè)增添色彩。

埃里克森把同一性危機(jī)理論用于解釋青少年對(duì)社會(huì)不滿和犯罪等社會(huì)問(wèn)題上，他說(shuō)：如果一個(gè)兒童感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來(lái)發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會(huì)環(huán)境。在人類社會(huì)的叢林中，沒(méi)有同一性的感覺(jué)，就沒(méi)有自身的存在，所以，他寧做一個(gè)壞人，或干脆死人般的活著，也不愿做不倫不類的人，他自由地選擇這一切。

在這個(gè)時(shí)期，很多孩子會(huì)出現(xiàn)角色混亂，而家長(zhǎng)在孩子的角色塑造、認(rèn)識(shí)的過(guò)程中起到了很重要的作用，由于孩子的父母不在身邊，孩子很多時(shí)候選擇不跟家長(zhǎng)報(bào)告自己的困惑，父母也會(huì)不知道而疏忽了這一特殊時(shí)期的孩子的心理問(wèn)題，導(dǎo)致孩子會(huì)產(chǎn)生一些越軌行為，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，很可能走向違法。

3、社會(huì)學(xué)習(xí)理論：青少年的模仿和學(xué)習(xí)能力是十分強(qiáng)大的，無(wú)論是好的還是差的，這個(gè)時(shí)期**、家庭的環(huán)境對(duì)青少年的影響十分大，孩子很多的行為是以父母為榜樣來(lái)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化的。雖然留守青少年的父母不在身邊，孩子們也沒(méi)有學(xué)習(xí)的榜樣，但他們只能從影視作品和學(xué)校其他學(xué)生的行為中學(xué)習(xí)。

而這些行為往往是混合的，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易向他人學(xué)習(xí)，如：吸煙、打架等。

4、系統(tǒng)理論：留守青少年的行為模式、認(rèn)知和思考機(jī)制，離不開(kāi)其所存在的系統(tǒng)，要想改變留守青少年的錯(cuò)誤行為，系統(tǒng)的作用及其重要，留守青少年的系統(tǒng)中有一些非常重要的環(huán)境因素：父母、家庭環(huán)境，隔代親情環(huán)境，教師、學(xué)校環(huán)境。

這些關(guān)鍵人物需要營(yíng)造一種關(guān)愛(ài)和關(guān)注的氛圍，才能更好地促進(jìn)留守青少年的成長(zhǎng)。

留守青少年是犯罪的重災(zāi)區(qū)。我們來(lái)看看他們犯罪的一些特點(diǎn)：首先，犯罪類型大多是暴力。由于嚴(yán)重缺乏家庭慰藉，他們的犯罪往往表現(xiàn)出魯莽、隨意、盲目、殘忍。

二是模仿特征明顯，手段和模式不斷創(chuàng)新。且模仿**作案多表現(xiàn)為智能性、暴力性和預(yù)謀性犯罪。過(guò)去，少年作案手段是采取原始的、簡(jiǎn)單的手段，如扒竊、順手牽羊、挖洞、鉆門(mén)洞、**入院、撬門(mén)扭鎖，如今，少年作案也開(kāi)始采取快速、科學(xué)、技術(shù)的手段，如開(kāi)車(chē)行竊、麻醉、移尸、破壞現(xiàn)場(chǎng)；適用玩具槍、獵槍；蒙面、戴手套、綁架、寫(xiě)恐嚇信等。

三是團(tuán)伙犯罪突出，破壞性強(qiáng)，打擊難度大。他們經(jīng)常模仿武俠片、武俠片中的團(tuán)伙活動(dòng)形式，組成團(tuán)伙、團(tuán)伙，共同進(jìn)行犯罪活動(dòng)。第四，流竄犯罪嚴(yán)重，犯罪低齡化，且低學(xué)歷者居多。

其中，文盲、小學(xué)教育和初中教育占很大比例。

綜上所述，留守青少年群體犯罪所表現(xiàn)出的與成年人犯罪之不同特征，說(shuō)明了留守青少年犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的特殊性。從心理學(xué)角度看，農(nóng)村留守青少年犯罪的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是好奇心心理。

好奇是未成年人的天性。然而由于他們的社會(huì)閱歷淺，是非判斷能力弱，容易受外界不良因素的**，缺乏良性的誘導(dǎo)，從而容易隨心所欲，誤入歧途。主要表現(xiàn)為色情犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪和毒品犯罪。

第二，僥幸心理。行為人往往基于一定的需要產(chǎn)生出行為的動(dòng)機(jī)，但同時(shí)意識(shí)到該行為的不當(dāng)性，因而對(duì)于放棄還是繼續(xù)實(shí)施該行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖突。有些個(gè)體在面臨某種強(qiáng)烈的利益**時(shí)不愿放棄該行為，而寄希望于該行為之不被發(fā)現(xiàn)，從而逃避該行為可能帶來(lái)的羞辱、懲罰等不利后果。

正是這種僥幸心理和投機(jī)心理去實(shí)未成年人犯罪。第三，盲從心理。由于缺乏辨別是非、美丑的能力，他們往往毫無(wú)區(qū)別地模仿影視中的團(tuán)伙活動(dòng)，形成團(tuán)伙犯罪。

有的則由于受到成年犯罪人的教唆、誘導(dǎo)與脅迫，而盲目服從，稀里糊涂地走上犯罪道路。第四，報(bào)復(fù)心理。留守青少年的父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，很容易受到侵犯。

同時(shí)缺乏良好的人生與道德觀的教育，心理不健康，遇事不沉穩(wěn)，控制力不強(qiáng)，報(bào)復(fù)情緒濃，受到委屈無(wú)法承受，遇到不順心易生妒恨，繼而進(jìn)行報(bào)復(fù)。

自然，犯罪的原因是多種多樣的。以上只是從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析。但從犯罪學(xué)的角度看，未成年人犯罪的原因還應(yīng)包括以下社會(huì)因素：

首先，學(xué)校教育的缺失，尤其是不良的校風(fēng)。表現(xiàn)在學(xué)校的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律不符合社會(huì)普遍期望和道德要求的現(xiàn)象上。學(xué)校是人們能夠健康成長(zhǎng)的地方。因此，學(xué)校制度和生活的方方面面都要有利于少年兒童的成長(zhǎng)。

但是，不良的學(xué)校氛圍會(huì)促進(jìn)犯罪心理和犯罪行為的出現(xiàn)。國(guó)外研究表明，不同學(xué)校的少年犯罪率有很大的差別，有的學(xué)校的少年犯罪率很高，有的學(xué)校的少年犯罪率很低，的確存在著一些少年犯罪率很高的“少年犯罪學(xué)校”。究其原因，是學(xué)校教育的差異。

同時(shí)，在目前“升學(xué)率乃學(xué)校生命線”指揮棒的驅(qū)動(dòng)下，絕大多數(shù)學(xué)校只片面追求高升學(xué)率，而忽視了對(duì)學(xué)生的情感與心理健康的關(guān)注，繼而導(dǎo)致學(xué)生兩級(jí)分化。對(duì)所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，盡管學(xué)校發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，也往往趨向于只片面看到成績(jī)差的表象，而忽視對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)其養(yǎng)成健康高尚的人格。人格的形成是一個(gè)文化熏陶的過(guò)程。

犯罪學(xué)的實(shí)證研究表明，置身于低層次文化氛圍中的個(gè)體，因其人格形成上的缺陷，如需求層次低、社會(huì)責(zé)任感淡漠、缺乏自制力、行為趨向于粗暴等，不僅犯罪率較高，而且往往易于實(shí)施暴力犯罪和激情性犯罪，犯罪動(dòng)機(jī)也大多源于滿足感官刺激和物質(zhì)利益的需要。

其次，不良社會(huì)環(huán)境的影響。環(huán)境是指?jìng)€(gè)體暴露在其中的整個(gè)外部世界，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。惡劣的社會(huì)環(huán)境促使農(nóng)村留守未成年人犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪意圖的形成。

由于受暴力音像制品的影響及周?chē)慈玖瞬涣夹袨榈乃^“朋友”的慫恿，意志薄弱的留守少年便會(huì)萌發(fā)嘗試、模仿、尋求新鮮感、刺激感的欲望，不惜以身試法，獲取一時(shí)的快感，走上不歸之路。

最后，家庭環(huán)境的影響。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著教育子女、使社會(huì)普遍認(rèn)同的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則能夠內(nèi)化為他們?nèi)烁窠Y(jié)構(gòu)的組成部分的職能。這種內(nèi)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)是父母在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中以身作則。

由于父母長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，嚴(yán)重缺乏與子女的正常溝通，導(dǎo)致這種言傳身教作用無(wú)法正常發(fā)揮，留守少年每天面對(duì)的除了孤單還是孤單，父母的榜樣作用無(wú)法在他們身上得到顯現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，留守少年的保護(hù)、尊重、安全和愛(ài)的需要不能得到滿足抑或得到不當(dāng)滿足。而這種情形越多越持久，對(duì)小孩心理破壞的概率就越高，從而抑制子女正常的情感發(fā)展，最終形成冷酷、粗暴、極其敏感和極端自私、具有攻擊性等不良心理定勢(shì)，為日后走上犯罪道路埋下隱患。

所以，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到十分重要的作用，但是留守的孩子們父母不在身邊，所以更加需要我們的關(guān)注，社工要行動(dòng)起來(lái)，幫他們梳理良好的人生觀和價(jià)值觀，讓他們?cè)谡_的道路上行走下去。

四、利益相關(guān)者分析。

利益相關(guān)者的重要性和影響力**。

從上表我們不難看出，要改變留守青少年的現(xiàn)狀，孩子本身、家長(zhǎng)、隔代監(jiān)護(hù)人、老師等對(duì)孩子們的影響都是非常重要的，所以我們的活動(dòng)可以圍繞他們進(jìn)行。

五、活動(dòng)內(nèi)容。

1、人員招募：在威海高區(qū)的中學(xué)招募自愿參加的留守青少年，并與他們以及家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人簽訂活動(dòng)協(xié)議，以確保能按時(shí)參加活動(dòng)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：各期活動(dòng)所需的物品、場(chǎng)地、策劃準(zhǔn)備以及人員安排。3、活動(dòng)流程：

第一期：破冰與自我認(rèn)同

（1） 活動(dòng)目的：讓留守青少年組員之間互相熟悉，以便更好得開(kāi)展后期的活動(dòng)，也可以讓他們有更好的活動(dòng)氣氛。

（2） 小組目標(biāo)：

1團(tuán)隊(duì)成員彼此熟悉，他們也熟悉工人，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2讓孩子們分享自己的故事，讓他們不孤單，讓成員們成為好朋友，感受到愛(ài)與關(guān)懷。

三。對(duì)于工人來(lái)說(shuō)，工人應(yīng)該更多地了解這類客戶，并找到他們的特殊點(diǎn)，以便更好地幫助他們。

4同時(shí)，要運(yùn)用小組合作的技巧，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

（3）內(nèi)容：1、棒打薄情郎：讓每位成員包括工作者圍成一個(gè)圈依次進(jìn)行自我介紹，結(jié)束后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿著一根棒子站在圈的中間旋轉(zhuǎn)，由主持人喊停，棒子指向的同學(xué)要說(shuō)出對(duì)面的孩子的名字，否則將被要求表演一個(gè)節(jié)目，并由他站在中間，讓原來(lái)中間的人坐他的位置上，繼續(xù)進(jìn)行，直到大家都記住大多數(shù)人的名字為止。

青少年活動(dòng)方案 篇4

青少年“快樂(lè)寒假，快樂(lè)成長(zhǎng)”活動(dòng)策劃

社區(qū)以切實(shí)加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)青少年的關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，以豐富青少年寒假學(xué)習(xí)生活為根本，現(xiàn)社區(qū)結(jié)合實(shí)際情況，籌劃開(kāi)展青少年“快樂(lè)寒假，快樂(lè)成長(zhǎng)”活動(dòng)，旨在通過(guò)健康新穎、豐富多彩的假期活動(dòng)，使轄區(qū)內(nèi)青少年度過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)、有意義的寒假，為使活動(dòng)開(kāi)展順利，特制定如下活動(dòng)方案：

一、 活動(dòng)主題：

快樂(lè)寒假，快樂(lè)成長(zhǎng)

二、 活動(dòng)目的：

為全面提高我社區(qū)青少年的思想道德素質(zhì)，豐富青少年的寒假假期生活，不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)做好寒假期間青少年的思想、法制、安全、教育工作，使青少年學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。

三、 活動(dòng)時(shí)間：

2015年2月

四、 活動(dòng)內(nèi)容：

1. “春節(jié)介紹”講座

2. 剪窗花剪紙活動(dòng)

3. 孤寡老人送春聯(lián)活動(dòng)

4. “安全知識(shí)教育”講座

5. 沙畫(huà)制作活動(dòng)

6. 看書(shū)寫(xiě)讀后感活動(dòng)

7. “綠色網(wǎng)吧”活動(dòng)

五、 活動(dòng)預(yù)算

青少年活動(dòng)方案 篇5

按照“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，為青少年的發(fā)展搭建平臺(tái)，培養(yǎng)青少年健全人格，打好青少年發(fā)展基礎(chǔ)”的理念，使鄉(xiāng)青少年活動(dòng)中心盡塊開(kāi)放，滿足廣大青少年的求知健身的需求，制定本方案。

一、中心職能

負(fù)責(zé)村校外活動(dòng)的指導(dǎo)、組織和管理，為青少年提供閱覽健身場(chǎng)所。

二、中心名稱和地址

名稱：縣鄉(xiāng)村社區(qū)青少年活動(dòng)中心

地址：村社區(qū)辦公室

三、中心配置

吊牌：1、縣鄉(xiāng)村社區(qū)青少年活動(dòng)中心

2、鄉(xiāng)社區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)

標(biāo)語(yǔ)：用真情注入關(guān)愛(ài)，以責(zé)任促進(jìn)和諧

電腦：2臺(tái)

圖書(shū)：科普少兒書(shū)籍

組織結(jié)構(gòu)制度：關(guān)工委、關(guān)工小組組織機(jī)構(gòu)，職責(zé)制度，結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)一覽表。

健身設(shè)施：乒乓臺(tái)、籃球場(chǎng)、健身器材

四、強(qiáng)化管理

借閱圖書(shū)進(jìn)行登記，參與活動(dòng)進(jìn)行申報(bào)，專人兼職，加強(qiáng)管理。

困難與希望同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，鄉(xiāng)社區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心將以改革為動(dòng)力、以科研為先導(dǎo)、以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)、扎扎實(shí)實(shí)抓工作、聚精會(huì)神搞活動(dòng)、一心一意謀發(fā)展，千方百計(jì)創(chuàng)一流，讓青少年活動(dòng)中心真正成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園！

青少年活動(dòng)方案 篇6

為豐富我區(qū)學(xué)生校外文化生活，給學(xué)員提供展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)青少年工作不斷發(fā)展，在教育局領(lǐng)導(dǎo)重視和領(lǐng)導(dǎo)下，青少年活動(dòng)中心的各位工作人員用心思考、精心籌劃，中心通過(guò)各種專業(yè)培訓(xùn)班的組建、培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，從而全面推動(dòng)我區(qū)學(xué)生校外活動(dòng)的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的寒假學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在參加活動(dòng)中把課本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力、提升自身綜合素質(zhì)。現(xiàn)制定如下活動(dòng)方案：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：主 任： 成 員：

二、確定專業(yè)培訓(xùn)班、人數(shù)：

1、素描班20名；

2、拉丁舞班20名；

3、童聲合唱班60名；

4、3D創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室班20名；

5、電子制作，對(duì)講機(jī)通信，無(wú)線電測(cè)向班30名；

6、機(jī)器人班10名。

總計(jì)160名學(xué)生，隨堂聽(tīng)課的各校教師待定。

三、寒假開(kāi)展活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：

20xx年1月16日至1月20日；2月6日至2月10日，春節(jié)前后共10天，每天上課時(shí)間1。5小時(shí)至2小時(shí)。根據(jù)每個(gè)班具體情況制定學(xué)員人數(shù)和授課時(shí)間（電子制作，對(duì)講機(jī)通信，無(wú)線電測(cè)向開(kāi)班時(shí)間另行通知）。地點(diǎn)：頭道牌樓小學(xué)院內(nèi)，“xx區(qū)青少年校外活動(dòng)中心”（xx區(qū)西大街路北59號(hào)）。

四、招生對(duì)象：

xx區(qū)屬市內(nèi)小學(xué)三、四、五年級(jí)學(xué)生（機(jī)器人班為四、五年級(jí)學(xué)生）。根據(jù)報(bào)名要求，學(xué)校優(yōu)先選拔專業(yè)條件較好的學(xué)生參加。

五、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)：

20xx年 1月13日上午9：00—11：00將報(bào)名表報(bào)xx區(qū)教育局三樓，xx區(qū)青少年校外活動(dòng)中心（少年宮）聯(lián)系電話：

六、活動(dòng)要求：

1、充分利用已有的教學(xué)場(chǎng)地、器材、師資力量等教育資源，因地制宜做好協(xié)調(diào)工作，積極引進(jìn)設(shè)施設(shè)備和各種先進(jìn)的理念，并做好設(shè)施設(shè)備的后續(xù)管理，維護(hù)和維修。

2、堅(jiān)持公益性和普及型的原則，全體學(xué)生免費(fèi)參加培訓(xùn)活動(dòng)。

3、聘任有責(zé)任心、有能力、有專業(yè)特長(zhǎng)的教師授課，教師要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全程管理，活動(dòng)時(shí)間不準(zhǔn)離開(kāi)活動(dòng)指定地點(diǎn)，所在專業(yè)教師建立學(xué)員家長(zhǎng)微信群，每次課后將活動(dòng)照片或活動(dòng)視頻發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)。

4、參與活動(dòng)學(xué)生要在專業(yè)教師的安排組織下進(jìn)行活動(dòng)；活動(dòng)過(guò)程中講文明有禮貌，互相謙讓；不玩有危險(xiǎn)因素的游戲；不能擅自離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地；上下樓梯要有秩序，漫步輕聲，不亂跑、不擁擠。

5、每次活動(dòng)的管理人員及教師要加強(qiáng)校園安全巡視，以保證學(xué)生活動(dòng)的安全。如有安全事故，應(yīng)馬上采取應(yīng)急措施，并在第一時(shí)間向中心領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)。

6、學(xué)員紀(jì)律：按時(shí)參加每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不無(wú)故缺勤、遲到、早退。如因極特殊情況不能參加，必須提前向輔導(dǎo)老師請(qǐng)假；活動(dòng)期間聽(tīng)從輔導(dǎo)教師的安排，積極參加活動(dòng)，如多次違反紀(jì)律和請(qǐng)假將取消參加活動(dòng)的資格。

幼兒活動(dòng)方案《2024青少年活動(dòng)方案模板》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼兒活動(dòng)方案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了青少年活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！