讀后感經(jīng)典11篇

只有不斷在閱讀的過程中修身養(yǎng)性，才能擺脫鄙俗和頑固，在讀完讀后感書名后我們一定收獲頗多。從書中汲取本書的精髓，從而轉(zhuǎn)化為自己思想，寫成讀后感，寫好一篇作品的讀后感需要從哪些細(xì)節(jié)入手呢？您所需的“讀后感”我們已為您備妥，下文內(nèi)容僅供參考使用！

讀后感【篇1】

魏書生老師28歲起到中學(xué)任教，是位熱愛做班主任工作，并且在班主任工作崗位上不斷創(chuàng)新，取得了巨大成績(jī)的好班主任老師。他的《班主任工作漫談》是對(duì)其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿智慧、資料翔實(shí)值得每位班主任拜讀的好書。

魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。

人啊，要選擇積極的角色進(jìn)入生活對(duì)此魏老師提出了以下主張：

一、要多互助，同事之間、同學(xué)之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí)，已經(jīng)幫助了自己。要堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生獨(dú)立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣；而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨?。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你是他真的成長(zhǎng)的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。二、多學(xué)習(xí)，少批判。忙著尋找別人的缺點(diǎn)，自然無暇顧及人家的長(zhǎng)處，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問，會(huì)使人雄心開闊、樂觀、強(qiáng)大。一位班主任有什么觀念常常會(huì)影響到學(xué)生。班主任喜歡批判指責(zé)，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，班級(jí)亂了，談何管理，談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處越多，大家的關(guān)系越來越融洽，班級(jí)管理就好了。三、年輕人要多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多，擔(dān)子越重，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大，成熟的越快。

在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生，教師控制自己的情緒，不要發(fā)怒，多讀有關(guān)班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件。

魏老師指出用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，是最節(jié)省的方法。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)的發(fā)展個(gè)體。成功的管理者的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

在這一章中魏老師提出班主任要研究國(guó)家規(guī)定的學(xué)生守則，大而言之，還需要研究外國(guó)的學(xué)生守則，然后再根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出某些更加具體、針對(duì)性更強(qiáng)的具體要求。當(dāng)然更需要了解自己學(xué)校的學(xué)生守則好常規(guī)要求，并且在此基礎(chǔ)提出本班的可操作性的班級(jí)常規(guī)好要求。這些要求其實(shí)都是為了一個(gè)目的就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。

魏老師主張班主任老師要關(guān)注國(guó)外科技動(dòng)態(tài)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，不成為時(shí)代的棄兒，要了解國(guó)外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。魏老師還采取多種方式要求學(xué)生暢想未來，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大、心胸開闊的人，做到不爭(zhēng)一時(shí)之利、一己之利，但爭(zhēng)一生之利、集體國(guó)家之利。魏老師經(jīng)常采取班會(huì)、作文、或者面談的方式，圍繞以下主題開展活動(dòng)：1.暢想五千年后的地球；

2.35年后的班會(huì)；3.站在月球上想到的；4.兩個(gè)自我。讓學(xué)生明白：

1.能受委屈的人才是強(qiáng)者；2.尊人者，人尊之；3.只要努力，就能成功。

魏老師指出班級(jí)管理要全員參與，相互制衡。在他管理的班集體中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。教師處于一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。魏老師還指出：格言警局，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己的理想高峰攀登。

人的思想要從固定的思維和模式中解放出來，教育教學(xué)改革的天地十分廣闊，方法非常多，作為教師要多出點(diǎn)子，多嘗試。如一堂班會(huì)課可以由班主任主持，也可以有班長(zhǎng)來主持，也可以由普通同學(xué)來主持，大家輪流主持也可以。比一比，試一試，哪種方法效果更好，大家更歡迎，就用哪種方法。運(yùn)用某種方法效果不好，無需煩惱，再換一種方法就可以了；運(yùn)用某種方法效果好，也無需驕傲，無須固步自封，事務(wù)是發(fā)展的，方法也要更新，我們所運(yùn)用的方法不會(huì)是最好的方法，要不斷的探索、更新，再往前去尋找更好的、更科學(xué)的方法。

日記能使我們記住自己做過的事、見過的人、用過的事務(wù)，記住自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每一位堅(jiān)持常年寫日記的人都會(huì)有多方面的收獲。

思想之光能照亮人的觀念，照亮人的思想，照亮人的精神。班級(jí)按學(xué)號(hào)輪流抄格言，每天輪到一個(gè)人，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育

意義的寫在黑板的右側(cè)。每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言，一起開創(chuàng)教育改革的明天。

首先，同學(xué)們的格言要注重內(nèi)容?？凑l的格言能量最大，最燦爛，能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界。

其次，大家也要注意形式，看誰的格言寫的認(rèn)真，字寫得漂亮，圖案設(shè)計(jì)的吸引人。

四、有三部分內(nèi)容的座右銘。

括三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二，自己要追擊的同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己的弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。

人追求平靜，人也追求波瀾。人看慣了湖面的平靜，就向往大海 波濤。生活也是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。魏老師常在自己的班上開展以下周活動(dòng)：高效學(xué)習(xí)周、發(fā)現(xiàn)自我周、增強(qiáng)信心周、開拓胸懷周、治病救人周等等。學(xué)習(xí)生活中掀起教育波瀾，學(xué)生感到興奮、新鮮，增強(qiáng)了自我教育的興趣。

六、控制“三閑”

所謂三閑就是指閑話、閑事、閑思。凡是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不是他們控制了三閑，而是三閑控制他們。要控制三閑，首先要學(xué)生明白什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、思。

讀后感【篇2】

今天，我一口氣讀完了《金色的魚鉤》。這是一個(gè)令人蕩氣回腸的故事，我的眼睛濕潤(rùn)了，我的心久久不能平靜，我被老班長(zhǎng)那種為了完成黨交給的任務(wù)，不惜犧牲自己的精神深深地感動(dòng)了。

《金色的魚鉤》主要寫的是二萬五千里長(zhǎng)征途中，一位紅軍炊事班長(zhǎng)牢記黨的囑托，為了讓三個(gè)病號(hào)順利走出草地，將僅有的食物讓給病號(hào)，自己光榮犧牲的故事。文章語言簡(jiǎn)練，樸實(shí)無華，記敘真實(shí)而生動(dòng)，使人仿佛置身在那個(gè)時(shí)代的生活當(dāng)中。

捧起書，剛讀了一個(gè)開頭，我就被深深地吸引住了，我仿佛身臨其境，腦海中浮現(xiàn)出老班長(zhǎng)那高大的身軀、和藹的笑容。走進(jìn)故事，我一會(huì)兒露出了微笑，一會(huì)兒皺起了眉頭，當(dāng)我讀到“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭”時(shí)，我驚訝得睜大了雙眼，鼻子酸酸的，內(nèi)心被強(qiáng)烈的震撼著，情不自禁地把這句話又反復(fù)的讀了幾遍。我越看越投入，越看越被老班長(zhǎng)的一言一行所感動(dòng)。故事讀完了，不知不覺中，我的眼睛濕潤(rùn)了，我覺得老班長(zhǎng)留給我們的不僅僅是一個(gè)小小的魚鉤，而是那全心全意為人民服務(wù)的精神，舍己為人的高貴品質(zhì)，以及對(duì)工作高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度!

走出故事，走進(jìn)自己。今天，我們過著幸福美滿的生活，這是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活，決不能生在福中不知福啊!戰(zhàn)士們不怕困難，不怕苦，不怕累的精神就是我們的好榜樣，我們要學(xué)習(xí)這種精神，用成績(jī)回報(bào)社會(huì)和黨。我們就像祖國(guó)的花朵，鮮艷、嬌麗、多姿，我們的擔(dān)子很重，肩負(fù)著祖國(guó)的希望，家人的期盼，先烈的重任。我們要從小立志，奮發(fā)圖強(qiáng)，將來成為棟梁之材，報(bào)效祖國(guó)!

　????《金色的魚鉤》讀書筆記范文二

我讀了《金色的魚鉤》這篇文章文章，深受感動(dòng)。這篇文章主要介紹了一個(gè)中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征里的一個(gè)感人至深的故事。紅四方面軍在過草地時(shí)，炊事班長(zhǎng)被黨派來照顧三個(gè)病號(hào)，沒有食物，只能吃草根。就在他的精心照料下，受傷的戰(zhàn)士喝上了新鮮美味的魚湯?？稍僖淮稳メ烎~時(shí)，老班長(zhǎng)昏倒了，在臨死前，他依然不忘黨交給自己的任務(wù)。

我為老班長(zhǎng)的精神所感動(dòng)，他處處為別人著想，為了讓病號(hào)增加營(yíng)養(yǎng)，白天，老班長(zhǎng)找魚餌，釣魚;晚上，眼睛不好使，還用手摸野菜。而自己啃魚骨頭，嚼草根，把僅有的食物都給了戰(zhàn)士，把饑餓的痛苦留給自己，把生的機(jī)會(huì)讓給了別人。他牢記指導(dǎo)員說的話，他盡心盡力地去完成黨交給他的任務(wù)，做好一個(gè)上級(jí)，一個(gè)保姆，一個(gè)勤務(wù)員。他希望我們能夠走出草地去，以后能為革命做出貢獻(xiàn)。他雖然犧牲了，但他的精神將永存人間!我仿佛看見了他的帽子，仿佛看見了他高高的顴骨，瘦削的臉龐，看見了他那顆火熱的心。

在生活中，我是個(gè)自私、懦弱的人，平常不會(huì)和別人分享東西，遇到難題不會(huì)勇于探索，當(dāng)我看完這篇文章，我就下定決心要改變自己。要學(xué)會(huì)幫助別人，和同學(xué)分享好的東西，遇到困難勇于探索，我最終有了一大群好朋友，成績(jī)也直線上升。《金色的魚鉤》不僅給我很大精神的觸動(dòng)，還讓我成了一個(gè)好少年。

　????《金色的魚鉤》讀書筆記范文三

今天，我讀了《金色的魚鉤》這篇文章，一開始我還想：為什么這上面的魚鉤是金色的呢?

這篇作文主要講了：1935秋天，紅軍長(zhǎng)征進(jìn)入草地，三個(gè)同志病得很重，指導(dǎo)員派老班長(zhǎng)來照顧他們，為他們做魚湯，自己卻不喝，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)他們，最后三個(gè)小同志成功走出了草地，自己卻餓死了。

讀完這篇文章，我十分地慚愧，老班長(zhǎng)舍去自己的生命救了三個(gè)小同志，在我以前看來是一個(gè)笑話，而現(xiàn)在，卻成了一個(gè)感人的事件，老班長(zhǎng)忠于革命，關(guān)心同志，舍己為人的英雄身影成為了我腦海中揮之不去的記憶!老班長(zhǎng)擁有的金子般金色的魚鉤讀后感600字的心靈永垂不朽。這正好解開了我的問題的紐扣。在老班長(zhǎng)用來釣魚的魚鉤上，閃爍著老班長(zhǎng)金色的思想光輝，長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤成為了金色的魚鉤!

我和老班長(zhǎng)比起來，簡(jiǎn)直就是一個(gè)反面教材。有一次，我到公園玩，看見一個(gè)小孩正抓著一個(gè)鋼絲哭，很明顯就是下不來了，我搖搖頭，漫不經(jīng)心的走開了，想：知道怎么上去就肯定知道怎么下來。這時(shí)，一個(gè)大哥哥把他抱了下來，我看到了，臉紅了起來，飛快地跑開了?，F(xiàn)在想起，都有些慚愧。

只要人人都擁有一顆舍己為人的心，我們這個(gè)世界一定會(huì)更美好，讓我們?yōu)榱诉@個(gè)目標(biāo)而努力吧!

讀后感【篇3】

幼兒園早期閱讀培訓(xùn)心得體會(huì) 8月下旬，我有幸聆聽了關(guān)于幼兒園早期閱讀的培訓(xùn)，感想及收貨頗多！近年來，世界各國(guó)的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。國(guó)家教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。 幼兒園早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段（不要求書寫），從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。 那么怎樣才能更好地在幼兒園開展早期閱讀活動(dòng)呢？

一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

?綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。

?綱要》還指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z言是通過對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng)，在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。

（一）要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時(shí)就能見到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在人際交往中，也要注意營(yíng)造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。

（二）在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng)。這樣堅(jiān)持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時(shí)，應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相

關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們?！?/p>

我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材，每天早上幼兒入園之前我會(huì)先把所有的書擺在一個(gè)固定位置，露出每個(gè)孩子的名字，幼兒進(jìn)教室后會(huì)主動(dòng)取自己的書，跟著磁帶指讀。晨讀完畢，我會(huì)放音樂，孩子一個(gè)接一個(gè)有序地把書送回指定地點(diǎn)，放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動(dòng)。平時(shí)我還注意提醒孩子，閱讀要從左到右，自上而下，書要一頁一頁從前往后輕輕翻；圖書角看書時(shí)要安靜，不能打擾別人，對(duì)圖書要愛惜，不折損，不撕頁，不在書上亂涂亂畫等。閱讀時(shí)我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練，讓幼兒盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官，使其同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，并在每個(gè)字上聚焦。可用四句話來概括：手指著這個(gè)字，眼看著這個(gè)字，嘴里念著這個(gè)字，腦子記著這個(gè)字。但是，開始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一氣，這就需要教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長(zhǎng)握著幼兒的食指，一邊讀詩歌或故事，一邊帶領(lǐng)幼兒指字，反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語言告訴幼兒 “拐彎請(qǐng)注意”。中班下學(xué)期，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，絕大部分幼兒已順利從“點(diǎn)指”過渡到“劃指”。

三、運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀

1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品

幼兒階段的記憶特點(diǎn)是無意記憶占優(yōu)勢(shì)，年齡越小越明顯，思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒有著極強(qiáng)的無意識(shí)的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時(shí)，雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義，但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師，真好聽，再放一遍吧?！薄拔衣犞苊馈！彼?，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會(huì)說出作品中的每個(gè)詞、每句話，更不要求他們會(huì)復(fù)述所聽過的每個(gè)兒童文學(xué)作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對(duì)提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

2．根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律，注重因材施教

?綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義”。 世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個(gè)孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個(gè)體差異，因材施教。比方說，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長(zhǎng)拓展，我們可以采取調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，教師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨(dú)開展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強(qiáng)的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。交流閱讀體會(huì)。教師要細(xì)心觀察，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒閱讀的積極性，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進(jìn)行指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)《小馬長(zhǎng)大了》后，我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作、表情，說一說小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子，它們都有什么本領(lǐng)，留有問題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對(duì)故事的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過程中不可忽視的一環(huán)。總而言之，針對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推進(jìn)閱讀水平的提高。

3．利用故事培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力

故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則。于是，我便開始采用睡前小故事的“策略”：在孩子們午飯后組織些安靜的游戲（比如：聽平靜的音樂等）來平靜孩子們心潮澎湃的心，讓孩子們首先能安靜地走進(jìn)臥室；到臥室后我會(huì)告訴孩子們安靜后再講故事，這樣孩子們躺到床上的速度就會(huì)加快一倍，很快就會(huì)躺到床上等待老師講故事；偶爾有一次一個(gè)小朋友說我要講的故事她也會(huì)，于是那天中午我就請(qǐng)她替我講了。后來發(fā)現(xiàn)小朋友講故事的熱情高漲，干脆就請(qǐng)小朋友們輪流講。就這樣，每天都有不同的孩子講不同的故事，孩子們非常愛聽，而且睡得特別香，也提高了語言表達(dá)能力。 4．正確評(píng)價(jià)，及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我就運(yùn)用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，如：若孩子在閱讀活動(dòng)中語言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)?，問題回答的特別好，我們這時(shí)就該及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)，還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎(jiǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”等。教師可以口頭表揚(yáng)，讓小朋友為之鼓掌，也可發(fā)些小獎(jiǎng)品，如：小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等，幼兒得到的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越多，他（她）就對(duì)這一活動(dòng)越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就越高。

5．注重整合，聯(lián)系生活實(shí)際

?綱要》明確指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！边@就要求我們?cè)诮M織語言教育活動(dòng)中，應(yīng)該注意整合性原則，這主要包含兩方面的含義。一是語言教育活動(dòng)內(nèi)容的整合性。如把語言教育活動(dòng)與其它各科內(nèi)容進(jìn)行整合；在選擇和編排語言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，把語言學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個(gè)整體。二是語言教育活動(dòng)形式的多樣性。在語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)語言運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同交流情境，使語言教育活動(dòng)的過程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動(dòng)的過程。教師還應(yīng)該注意把語言教育活動(dòng)滲透到各種游戲和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。如：夏天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化，在戶外自由活動(dòng)時(shí)，讓孩子們仔細(xì)看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時(shí)地用語言表達(dá)出來，在觀察過程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。 此外，我們還要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，來不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，也利用零碎時(shí)間讓幼兒講講自己的見聞和感受，進(jìn)行識(shí)字游戲，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。

讀后感【篇4】

這是我第一次接觸了沈從文，之前在腦海中，記憶深處似乎有過這個(gè)人的出現(xiàn)。不過印象甚是模糊，似乎有聽過他，似乎又沒有?！哆叧恰愤@一文章好像有在身邊出現(xiàn)，不過這也只是好像，總得來說，沈從文先生沒有給我留下很深的印象?？赡軝C(jī)于巧合吧，《邊城》一文選入了高中生必讀的書籍，這是我和沈從文先生的第一次邂逅。一次面對(duì)面的，美麗的邂逅。

打開《邊城》這本小書，開始我與她那美麗的偶遇。

“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。小溪既為川湘來往孔道，水常有漲落，限于財(cái)力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。”小溪，一條靜靜的小溪，它緩緩流淌。山路十八彎，它也跟著蜿蜒盤桓，這種輕輕的淡淡的文字，讓我一下嗅到邊城那淡淡清清的芳香，那種不加任何修飾的美。自然，淳樸，這方土地有著它獨(dú)特迷人的樸素。

“風(fēng)日清和的天氣，無人過渡，鎮(zhèn)日長(zhǎng)閑，祖父同翠翠便坐在門前大巖石上曬太陽?；虬岩欢文绢^從高處向水中拋去，嗾使身邊黃狗自巖石高處躍下，把木頭銜回來?；虼浯渑c黃狗皆張著耳朵，聽祖父說些城中多年以前的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。或祖父同翠翠兩人，各把小竹作成的豎笛，逗在嘴邊吹著迎親送女的曲子?！遍e適的生活，靜靜的聽著那微微的風(fēng)聲。迎著細(xì)風(fēng)，看著驕陽，那暖暖的陽光靜靜的灑在臉上。耳邊，祖父在那津津有味的咀嚼著戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。那竹子做成的小豎笛，別有韻味。那悠揚(yáng)的曲子，能否在心頭蕩漾？這種閑適的，淡然的生活，在沈從文先生筆下，又是顯得那么的美好，寧靜。

蜿蜒在這座沉默的小山城中，顯得又是那么的凄婉蒼涼。我不知道，那個(gè)老人，那個(gè)女孩的夢(mèng)想。我只知道，那句句簡(jiǎn)潔而又富有刻畫力的文字，出自沈從文先生的筆觸。句句讓人若有所思，發(fā)人深省。

“水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細(xì)竹，長(zhǎng)年作深翠顏色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天時(shí)只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可以作為人家所在的旗幟。秋冬來時(shí)，房屋在懸崖上的，濱水的，無不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦，位置則永遠(yuǎn)那么妥貼，且與四圍環(huán)境極其調(diào)和，使人迎面得到的印象，實(shí)在非常愉快?！辈坏貌徽f，沈從文先生筆下淡淡的小山城在此時(shí)，又是多么的美妙動(dòng)人，先生筆下的湖濱四季，是多么的平和美好。水中游魚，山中細(xì)竹，家中桃杏都是春天里最耀眼的一顆明星。夏季中那紫花布衣褲，在夏天的日光中又是格外的奪目。黃泥的墻，烏黑的瓦，這是秋冬時(shí)節(jié)在懸崖上的房屋具有的獨(dú)特特色。先生彈指筆觸間滑動(dòng)的景色，是我們學(xué)習(xí)的又一盞絢麗的指示燈呀。

通篇讀完整篇文章，深知翠翠和以撐渡船為生的祖父在那遙遠(yuǎn)的山城里相依為命。還有那當(dāng)?shù)卮傢橅樀膬蓚€(gè)兒子天保和儺送，也就是大老和二老同時(shí)愛上美麗溫柔的女孩兒翠翠。但是，翠翠那純真的心里喜歡的是二老。但是，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。天保很不幸的死去，讓翠翠和二老的婚事無奈中耽擱了下來。年邁質(zhì)樸的老祖父因?yàn)閷O女的婚事而過于擔(dān)憂，在一個(gè)風(fēng)雨之夜雷聲將息時(shí)離開了人世。在這一切晴天霹靂般的變故面前，翠翠并沒有選擇倒下，而是繼承著爺爺?shù)亩纱聵I(yè)，守候著二老的歸來。這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許“明天”回來！

"這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許“明天”回來！"這是文章結(jié)尾的最后一句話。先生選擇了這樣的一個(gè)結(jié)局，既不給人希望，也不給人失望。這個(gè)結(jié)尾是無奈的，最后的結(jié)尾居然不是堅(jiān)定的充滿著滿滿的希望，而是一個(gè)渺茫的不可期的“希望”。或許這樣也好，畢竟大佬和二老之間，愛的選擇是多么的難以抉擇。更何況是大佬的意外死去，祖父的去世。選擇了會(huì)失去一個(gè)，沒有選擇會(huì)失去兩個(gè)，不過話又說回來了，無論是怎么去選擇，都會(huì)有所傷害。還不如同時(shí)放棄，讓他們有自己的選擇空間，讓他們有更多美好的自由。

先生這樣寫也從側(cè)面突出了，人世愛情的種種無奈，凄涼，無助。是啊，這種愛情故事也常在當(dāng)今社會(huì)發(fā)生呀。處理不好，麻煩接踵而至。畢竟兩全其美實(shí)在太少，這就是種無奈；或許吧，一旦邁入錯(cuò)的一步，現(xiàn)實(shí)的殘酷會(huì)讓你欲罷不能，這就是種凄涼；面對(duì)這，不如說是面對(duì)自己，束手無策時(shí)，這就是種無助。

不得不說，我們是時(shí)候面對(duì)現(xiàn)實(shí)了?，F(xiàn)實(shí)的殘酷，讓人感到困窘，變得庸俗。何不以自我直面現(xiàn)實(shí)，畢竟灰姑娘的愛情故事不是總是發(fā)生的。賣火柴的小女孩的悲劇倒是常常上演?，F(xiàn)實(shí)的生活中，人人更多的是冷酷、自私、貪婪，誰都不愿意去承認(rèn)，也不敢去承認(rèn)。此乃不敢面對(duì)“丑陋”的自己。茶桐人民給人的淳樸清新，是別人難以達(dá)到的。純粹的自我，在現(xiàn)在很難去挖掘感受。個(gè)人利益永遠(yuǎn)高于天的今天，現(xiàn)代人始始終終面臨著兩個(gè)難處，回歸自然已經(jīng)變得可望而不可及的境地。

我想，也許“明天”會(huì)來。

讀后感【篇5】

《蕭紅散文》是蕭紅的一部著名的散文集，此書收錄了《同命運(yùn)的小魚》、《雪天》與《失眠之夜》等60多篇散文佳作，林非先生曾評(píng)價(jià)說：“蕭紅的小說寫得有散文的韻味，散文就更有散文的風(fēng)格?！?我最喜歡的是《回憶魯迅先生》一文，若要了解魯迅，這篇文章就是你的不二選擇。 蕭紅告訴我們魯迅十分珍惜時(shí)間，“先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺，先生自己說：‘坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！濒斞该刻斓乃邥r(shí)間平均只有3小時(shí)，他夜以繼日地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，一生為我們奉獻(xiàn)了《吶喊》、《野草》和《朝花夕拾》等100多部聞名中外的作品。

有人夸魯迅是天才，他卻說：“哪里有天才!我只不過是把別人喝咖啡的時(shí)間用到了學(xué)習(xí)和工作上了。” 文中的一個(gè)小插曲表現(xiàn)出了魯迅對(duì)孩子的尊重：有一次吃魚丸子，海嬰吃上一口，說不新鮮，許廣平不信，在座的人也不信，海嬰再吃，仍是嚷，魯迅拿過來嘗了嘗，果然不新鮮，魯迅說：“他說不新鮮，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！?蕭紅通過描寫魯迅包紙包的過程表現(xiàn)出他的耐心和一絲不茍：他“用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或偏一點(diǎn)，然后拿著剪刀，把捆書的繩頭都剪得整整齊齊的?！?/p>

魯迅先生雖然早已仙逝，但通過閱讀蕭紅的文章,我們依然能感受到先生的音容笑貌，魯迅先生永遠(yuǎn)活在我們心中!

讀后感【篇6】

狼，在大多數(shù)人心目中的印象一定是很兇惡、很貪婪、很可怕的，可是我讀完了《狼圖騰》這本書后，對(duì)狼有了新的看法，甚至，我還有些喜歡上了狼。

促使狼千百年來在蒙古草原經(jīng)久不衰的原因究竟是什么?是團(tuán)結(jié)!在狼群里老弱病殘的狼總是受到照顧。吃食時(shí)狼也會(huì)把食物留給它們一份。在生死關(guān)頭時(shí)狼又把最好的退路讓給它們而自己卻去面臨危險(xiǎn)，面臨死亡。

試問，這種團(tuán)結(jié)的精神又有多少人具備呢?狼是智慧的。這一點(diǎn)在草原狼捕殺獵物的時(shí)候體現(xiàn)的淋漓盡致，它們的每一次進(jìn)攻都堪稱經(jīng)典。它們不打無準(zhǔn)備之仗，踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法。好像在實(shí)踐孫子兵法，‘多算勝，少算不勝’。在狼與人的爭(zhēng)斗中，這種智慧也隨處可見。為了不使狼群暴露，獨(dú)處而被人發(fā)現(xiàn)的狼，往往逃向與狼群相反的方向。犧牲自己，保全群體。這絕非聰明，而是智慧。

狼是團(tuán)結(jié)的。。它們很少各自為戰(zhàn)，所有的行動(dòng)都是在狼王的統(tǒng)一調(diào)度下進(jìn)行。只要狼王一聲令下，群狼便會(huì)排山倒海，勇不可擋。即使是它們被牧民和獵狗圍困，四面楚歌，它們依然鎮(zhèn)定自若，陣形不亂。。

狼是勇敢的。。狼從來都不畏懼死亡。它們?yōu)榱藳_垮馬群，不惜犧牲老弱的狼去撕撤外圍壯馬的肚皮，與馬同歸于盡。與群狗的爭(zhēng)斗中狼也是前赴后繼，即便是戰(zhàn)斗到最后一條也毫不畏懼。在那片草原上它們是實(shí)實(shí)在在的王者，誰與爭(zhēng)風(fēng)?狼是個(gè)訓(xùn)練師，訓(xùn)練出了一流的戰(zhàn)馬——烏珠穆沁馬。在狼追捕馬時(shí)，老馬、弱馬、病馬、幼馬、孕馬、殘馬落在后面，被狼吃掉，有些馬活活跑死，被狼吃掉。只有那些吃得起苦、勇猛的兒馬子，才在草原上生存下來。因此，牧民也受到啟發(fā)，訓(xùn)練出了世界上最強(qiáng)悍的騎兵族——蒙古騎兵，橫掃天下。令人聞風(fēng)喪膽。

此時(shí)此刻，我仿佛也看見了狼，看見了狼堅(jiān)忍不拔的意志，看見了狼團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、犧牲精神，看見了狼靈活萬變的智慧!這是一部狼的贊歌，也是一部狼的挽歌!

讀后感【篇7】

故事梗概：有一個(gè)小男孩，從百貨大樓的樓梯上走了下來。這個(gè)小男孩的父母都是盲人，只有他自己有一雙可以看到世界的眼睛。但是，這個(gè)小男孩并沒有因?yàn)樽约旱母改福敲と硕械阶员?，而是仍然樂觀地生活——在一起去百貨大樓。作者很感動(dòng)，就跑去追他們，但是，作者沒有追到。

我的感受：這篇課文十分地讓我感動(dòng)。最讓我感動(dòng)的地方是：那男孩的眸子多明亮啊，漆黑漆黑的。他們一邊走，一邊說著，還有笑在三張臉上流。讓我感動(dòng)的原因是，小男孩沒有因?yàn)樽约旱母改付械阶员?，而是，和父母一起樂觀的面對(duì)生活，并且肩負(fù)了家庭責(zé)任。最讓我感到不可思議的是，小男孩只有八九歲，就肩負(fù)了家庭責(zé)任。我比小男孩大一歲，而我如果遇上了這種情況，我一定不會(huì)像小男孩那樣樂觀的面對(duì)生活。

這篇課文還有一處很讓我感動(dòng)，這個(gè)讓我感動(dòng)的地方就是：所有目睹的人立刻停止了腳步，閃開了一條路。喧鬧聲像繃斷了琴。這地方之所以讓我感動(dòng)，是因?yàn)椋瑢懗隽巳藗兪值刈鹁疵と?。所以，我十分的感?dòng)。

我認(rèn)為我們是十分的幸運(yùn)的，因?yàn)?，我有著一個(gè)舒適的大家庭，并且，我的爸爸、媽媽也不是盲人，我也著健全的身體。而課文中的那個(gè)小男孩就不一樣了，他的爸爸、媽媽是盲人，自己要肩負(fù)家庭責(zé)任。但是，他和堅(jiān)強(qiáng)仍然和父母一起樂觀地生活。我們一定要好好的珍惜自己的生命，好好地享受著現(xiàn)在的生活。并且，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小男孩那堅(jiān)強(qiáng)的精神。

讀后感【篇8】

我是一名基層干部，透過認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)鍵在于落實(shí)》一書，認(rèn)為此書的確很好，因?yàn)樗蜗蟮陌崖鋵?shí)的思維以現(xiàn)實(shí)的形式裸露給讀者，并用超多古今中外地實(shí)例，使讀者真正領(lǐng)略落實(shí)在于“實(shí)”的靈魂。

作者以“某企業(yè)因經(jīng)營(yíng)不善，瀕臨破產(chǎn)。無奈請(qǐng)來一位德國(guó)人管理企業(yè)，結(jié)果不到一年的時(shí)間，使企業(yè)扭虧為盈”的事例。生動(dòng)鮮明的談起落實(shí)。正如書中所說，我對(duì)這本書的了解。

1、 問題從實(shí)實(shí)的概念到實(shí)實(shí)的好處。

也就是說，從本書第一章到第十七章，一節(jié)一節(jié)，一章一章。本書第一章主要抓住什么是落實(shí)講述了落實(shí)是一種觀念;落實(shí)是一種職責(zé);落實(shí)是一種意志;落實(shí)更是一種文化。因此，在工作和生活中一定要注重落實(shí)，研究落實(shí)。

第二章至第四章，作者從落實(shí)的現(xiàn)實(shí)好處和落實(shí)不力的后果，構(gòu)成正反鮮明的比較，使讀者反復(fù)推敲思考，領(lǐng)悟其落實(shí)的內(nèi)在利益關(guān)系。從而引出問題的核心——探尋執(zhí)行不力的根源。

第五、六、七章以不同的對(duì)象，具體的從不同的角度，以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、員工的角度，抓住每個(gè)人的思考問題的方法不同。因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的思考問題的方法，而作者就從實(shí)際出發(fā)，用準(zhǔn)確的，科學(xué)的，哲學(xué)的理論，糾正每一位讀者，使讀者處于同一層次的，把問題通俗易懂化。統(tǒng)一思想及每個(gè)人的行動(dòng)。

正如俗話說的好：“眾人拾柴火焰高”。用團(tuán)隊(duì)組織的理念來約束個(gè)人主義行為，實(shí)現(xiàn)整體和群體的發(fā)展。

2、 作為一名普通的實(shí)實(shí)型員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)第六章，了解如何成為一名實(shí)用型員工。

首先在工作中要有職責(zé)心，因?yàn)槟懿荒馨崖鋵?shí)的問題解決好，關(guān)鍵在于有沒有一種精神、一種職責(zé)、一種內(nèi)在的動(dòng)力。如果我們有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和高度的政職責(zé)任感，就可以解決執(zhí)行問題，在實(shí)踐中落實(shí)。同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦杏辛寺氊?zé)，才能對(duì)工作懷有滿腔的熱誠(chéng);用100%的熱誠(chéng)去做1%的事情，這樣才能把工作做的更好，才能從愛一行，干一行的誤區(qū)邁入到干一行，愛一行的工作作風(fēng)。

超多的事實(shí)也證明，一個(gè)工作者的態(tài)度和職責(zé)心，往往在勞動(dòng)質(zhì)量的好壞，工作效率的高低上起決定性的作用。自然而然的也就無論做什么事情都努力的要求自己，甚至以前自己認(rèn)為工作有多努力，而往往忽略了自己是否真正把工作落實(shí)到了實(shí)處，即所謂的‘結(jié)果’。正因?yàn)槿绱顺Ｑ缘剑?/p>

“沒有最好的，只有更好的”嘛。

三、用學(xué)過的這本《關(guān)鍵在于落實(shí)》一書捫心自問，以思想把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分類，總結(jié)。

做自己的事，武裝自己，充實(shí)自己。在今后的工作學(xué)習(xí)中指導(dǎo)自己。使他們的工作水平達(dá)到一個(gè)新的階段。

讀后感【篇9】

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領(lǐng)導(dǎo)力讀后感關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的讀后感，希望這篇文章，能對(duì)您有幫助

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頭腦是舉措的先導(dǎo)。創(chuàng)新不但包羅技能創(chuàng)新,也包羅頭腦的厘革。在談到厘革題目時(shí),胡謝驊引用了醫(yī)學(xué)英文字典中的一個(gè)單詞“Deliration(精力病人)”的界說:“頻頻反復(fù)做雷同的事,卻貪圖有完全不同的結(jié)果出現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)力讀后感”他還指出:創(chuàng)造新的看法并不難,難就難在從舊的目光里跳出來,而最難的是看法落伍卻不自知。詳細(xì)到我們企業(yè)來說,我以為,企業(yè)應(yīng)該引導(dǎo)員工不斷更新看法,跟上時(shí)代步調(diào),認(rèn)同企業(yè)代價(jià)觀。頭腦的厘革不克不及吹糠見米,一揮而就,而是滴水穿石,潛移默化。

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必需引導(dǎo)員工認(rèn)同企業(yè)代價(jià)觀(配合愿景)領(lǐng)導(dǎo)力讀后感

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美國(guó)通用公司前總裁所著《杰克·韋爾奇自傳》中,提到有一種人是公司的天敵。韋爾奇以為,對(duì)每個(gè)司理、員工做評(píng)估,除了看他們的績(jī)效有沒有達(dá)到指標(biāo)外,還要考察他的代價(jià)觀是否與公司的代價(jià)觀吻合。一種環(huán)境是,通過比較財(cái)政績(jī)效,達(dá)標(biāo)了,行為取向、代價(jià)觀與公司的切合,公司就給晉級(jí)。另一種便是績(jī)效沒達(dá)標(biāo),與公司的代價(jià)觀不符合,對(duì)工作沒有熱情,總是偷偷摸摸的,不誠(chéng)實(shí),那就請(qǐng)走人。下面提到的這兩種人都很容易處理。而另有一種人,沒能達(dá)到財(cái)政指標(biāo),但他與公司的代價(jià)觀相切合,對(duì)于這些人,應(yīng)給他們重新分配工作,把他們放在不同的環(huán)境給他們一些時(shí)機(jī)。最后一種人是能夠殺死一家公司的那種,這類人能夠達(dá)到績(jī)效指標(biāo),但是他們的代價(jià)觀和公司的代價(jià)觀不相吻合?，F(xiàn)實(shí)證明,許多公司是接受了這些能達(dá)到績(jī)效指標(biāo)、但素質(zhì)很差的司理,造成一個(gè)公司代價(jià)觀終極的崩潰。這種人是造成企業(yè)滅亡的罪魁罪魁

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向首腦學(xué)習(xí)向?qū)Яψx后感想

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讀后感【篇10】

要點(diǎn)

一、怎樣寫學(xué)術(shù)論文

二、為什么要練習(xí)讀書報(bào)告？

三、讀書報(bào)告的基本格式

四、讀書報(bào)告的要求

五、讀書建議

一、怎樣寫學(xué)術(shù)論文

寫學(xué)術(shù)論文不難，難的是事先明白它的要求、形成按學(xué)術(shù)規(guī)范從事研究的日常習(xí)慣

學(xué)術(shù)規(guī)范的日?；?/p>

學(xué)術(shù)論文應(yīng)考慮如下九方面要求：

第一，他

把他人觀點(diǎn)或其他現(xiàn)象作為直接研究對(duì)象

借對(duì)他人觀點(diǎn)或其他現(xiàn)象的闡釋而間接表現(xiàn)自我

考察研究他人觀點(diǎn)或其他現(xiàn)象的能力

首要的`是“他”性而非“我”性，是借助“他”性而呈現(xiàn)“我”性

少走冤枉路

第二，材

必須援引足夠的文獻(xiàn)注釋或調(diào)研材料

考察收集和引證文獻(xiàn)材料的能力

一看論述能否以材料作論據(jù)

二看材料是否可靠而翔實(shí)

三看是否按規(guī)范作注

注釋是學(xué)術(shù)論文的支撐點(diǎn)

評(píng)委看論文常常就看注釋

第三，小

學(xué)術(shù)論文選題不是廣博而是窄小，即選取有特定范圍、邊界或程度并具備材料基礎(chǔ)的具體對(duì)象去研究

可選擇人物、概念、流派或形態(tài)的歷史等，不宜直陳新理論

20年多年前導(dǎo)師告誡弟子：寫一群作家或一個(gè)時(shí)代的文藝思潮

第四、新

學(xué)術(shù)論文必須具有創(chuàng)新性

創(chuàng)新能力: 利用已積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過科學(xué)思維加工和再造, 產(chǎn)生新知識(shí)、新思想、新方法和新成果的能力。

創(chuàng)新能力是一種綜合能力，涉及：創(chuàng)新思維，批判精神，協(xié)作精神，挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣等等

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

（1）好奇心和興趣

（2）直覺和洞察力

（3）勤奮刻苦和集中注意力

（4）人文素質(zhì)，如?°海納百川、有容乃大,兼容并包等

第五、厚

厚是指厚重、沉厚。

小而不單薄

新但不浮泛

小而新的題目需以厚實(shí)的材料和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鋈ナ蛊湄S厚、沉穩(wěn)

厚是指對(duì)問題采取多方面、立體或?qū)訉油七M(jìn)的研究，使人產(chǎn)生豐厚的感受

第六、面

論文的“點(diǎn)”可以牽涉寬廣的平面

要使小題目不顯小氣，就需將其置放到寬廣平面去分析

研究文學(xué)人物或作品需研究其同時(shí)代人物或語境

既通過面闡釋點(diǎn)，又通過點(diǎn)闡釋面, 實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面互釋

面要求寬廣視野、比較眼光、全局胸懷

第七，實(shí)

處處求實(shí)、實(shí)證

以研究基礎(chǔ)、翔實(shí)材料和嚴(yán)實(shí)論證取勝

一是有厚實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)

二是對(duì)對(duì)象有足夠了解

三是小心論證，不說空話，有可靠材料

第八、透

說理透徹、分析透辟

不要求深不可測(cè)，而要求透徹、透辟

與其講深不如說透

第九、反

在寫作中隨時(shí)回頭反思，反復(fù)思量或追問研究是否匹配，做出調(diào)整、推翻先前結(jié)論。反有三層：

一是返回原初起點(diǎn)去再思，調(diào)整研究方案

二是反過來從相反方向去質(zhì)疑，自我反駁

三是返回去把自身當(dāng)作研究對(duì)象，返觀自我人格投影

為學(xué)與為人的互動(dòng)

讀后感【篇11】

熱愛文學(xué)的人總會(huì)熟知蕭紅，作為“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。 其作品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語言風(fēng)格以及獨(dú)特的寫作視角的運(yùn)用和對(duì)行文結(jié)構(gòu)的處理，在文學(xué)史中獨(dú)樹一幟。文學(xué)造詣的高深和愛情慘淡的痛心，僅僅31年的生命旅程讓蕭紅成為了中國(guó)文壇的一個(gè)標(biāo)志，最有影響力的女傳奇。她從開始寫作到去世，創(chuàng)作生命一共只有10年，絕大部分時(shí)間都過著居無定所、貧病交加的生活，然而，她竟然留下了百萬多字的作品，包括《生死場(chǎng)》、《呼蘭河傳》等傳世之作。如此看來，她不但天才，而且有著超人的勤奮。最近的《黃金時(shí)代》，《蕭紅傳》等電影把她的形象搬上了熒屏，讓更多的了人熟知了她，短暫時(shí)光中經(jīng)歷的坎坷與磨練。

很多人寫過蕭紅的人生，這次李琦老師的作品也極為精彩，蕭紅的成就不僅僅是文學(xué)作品的貢獻(xiàn)，愛情和向往自由的歷程為傳奇人生留下為人稱道卻十分悲情的一筆。本書的這篇序章極為的精彩，語言的運(yùn)用，情節(jié)的提煉，完全是整本書的一個(gè)提煉和綱領(lǐng)?！八利惣儩嵉纳虝旱萌缤k爛的煙花，只在天空綻放出一片冷艷，轉(zhuǎn)瞬便歸于冷寂，她把凄婉苦難的命運(yùn)活成了一串動(dòng)人的歌謠”。8個(gè)章節(jié)，描述了一生的跌宕起伏和感情的糾葛。

我覺得蕭紅的“苦命”來自兩個(gè)方面，一個(gè)是封建家庭、殖民社會(huì)的重壓，舊中國(guó)一個(gè)女人生而俱來的悲慘命運(yùn)，似乎難以避免;可是更深刻的傷害恰恰是她愛著的人所帶來的。這就讓人感到特別悲哀。年少時(shí)候，覺得蕭紅怎么那么笨，如花的生命，總是帶著悲劇的色彩。如今，隨著時(shí)間和閱歷的累積，越來越能明白她的執(zhí)著，欣賞她那種越愛越勇的心態(tài)。現(xiàn)在深深覺得，在愛情里，傻瓜總是更可愛一些。