單元音教案推薦

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？也許下面的“單元音教案推薦”正合你意！歡迎你閱讀與收藏。

單元音教案 篇1

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚頓挫地朗讀課文，蘇教版語文七年級（上）第四單元教學(xué)設(shè)計。

2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。

3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。

4、能培養(yǎng)細致觀察的能力，學(xué)會抓住景物特征狀物抒情的寫法。

5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動。

6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。

二、單元課時安排：共13課時

單元整體學(xué)習(xí) 1課時

《春》 2課時

《三峽》 1課時

《濟南的冬天》 2課時

《夏》 1課時

寫作 3課時

口語交際 1課時

專題交流或語文活動 1課時

單元專題小結(jié) 1課時

三、教學(xué)設(shè)計：

本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的'冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季?！豆糯姼杷氖住范际菍懢笆闱榈募炎?，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲，初中一年級語文教案《蘇教版語文七年級（上）第四單元教學(xué)設(shè)計》。

學(xué)習(xí)這個單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。

本單元的寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。

四、教學(xué)過程

第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一塊：明確單元專題含義：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思

1、導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講

2、布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思

3、布置活動：談?wù)勀阕钕矚g哪個季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩λ募镜睦斫狻?/p>

第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思

1、導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)

2、巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

3、布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等）討論、組建學(xué)習(xí)小組

第三塊：確定單元活動方案：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思

布置學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。）討論、交流

第四塊：學(xué)習(xí)評價

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思

出示評價內(nèi)容：

1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？

2、你有自己的專題嗎？

3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）

4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？

單元音教案 篇2

１.教學(xué)目的

體會童真童趣，為理性反思做鋪墊；培養(yǎng)純真情懷。

2.活動內(nèi)容

(1)閱讀聯(lián)想與思考：閱讀《童年》歌詞，反復(fù)體會歌詞中的童真童趣，并由此回憶自己童年的趣事。（小組內(nèi)交流后推選出一個代表準(zhǔn)備發(fā)言）

(2)體驗童真童趣：播放成方圓的《童年》歌曲。（第一次，感受歌曲的旋律。第二次，在旋律中聯(lián)想童年趣事。）

(3)課內(nèi)拓展閱讀：高爾基的童年是苦難的，齊秦的童年是坎坷的，楊景輝（奧運會跳水冠軍）的童年是貧窮的……他們都成就了自己的事業(yè)。我們不提倡苦難，但也絕不回避苦難，因為苦難是很多人生命中不可缺少的內(nèi)容。你有類似的例子向同學(xué)們推薦嗎？從中你能獲得什么啟示嗎？（教師簡單介紹一兩位名人的童年故事，讓學(xué)生自由發(fā)言，先介紹人物故事，再說啟示）

(4)書面表達訓(xùn)練：把自己的童年故事寫下來。（不少于兩個， 教師隨堂巡查，課后以作業(yè)形式上交）

(5)課外活動。

活動目的：學(xué)習(xí)與人溝通的技巧；學(xué)會傾聽別人的意見；體會語文在生活中的作用。

活動內(nèi)容：了解別人對“我”的評價：（星期六回家后完成①～④，要有采訪記錄，星期日晚修時完成⑤）

①請父母評價我的優(yōu)缺點。②請老師評價我的優(yōu)缺點。③請同學(xué)評價我的優(yōu)缺點。④請朋友評價我的優(yōu)缺點。⑤整理以上內(nèi)容，與“自我反省”對照，看看有何不同？寫一段自我反省的文字。

單元音教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實際意義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學(xué)理解和表達。

4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評價與反思的意識。

教學(xué)難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

1、談話引入：下個月就要舉行達標(biāo)運動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達標(biāo)。體育老師對班上三個小組的同學(xué)進行了一次測試，采集了如下信息：

您現(xiàn)在正在閱讀的《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計3、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）

4、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實物，請學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）

5、老師也找了幾個數(shù)，出示：

（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。

（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

哪幾個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能？為什么？

說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。

這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會對信息進行整理和分析，進一步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的特點，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。

三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

1、我市將發(fā)行10億元企業(yè)債券，用于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，募集到的錢將分配在七大民生工程上（出示方格圖）。你能從圖中找出各項投資所占的百分比嗎？

2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。

3、下面的說法對嗎？

（1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。

（2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。

（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分?jǐn)?shù)含義相同。

（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。

選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習(xí)效率。

四、總結(jié)反思，升華提高。

這節(jié)課快結(jié)束了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒如何？寫一寫自己愉快、緊張、遺憾的各占百分之幾？說一說如果有遺憾，遺憾在什么地方，怎樣改進？

單元音教案 篇4

序號：2

課題：物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

執(zhí)教者：

授課日期

授課班級：九年級

教具：多媒體教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：掌握物質(zhì)的量總變化、及變化的實質(zhì)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)。

2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生日常生活中的一些典型事例，通過4個典型的實驗，分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示化學(xué)變化本質(zhì)特征，初步區(qū)分，物理變化，化學(xué)變化的科學(xué)態(tài)度。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察化學(xué)變化的方法，培養(yǎng)客觀事實的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點

掌握物理變化和化學(xué)變化。

教學(xué)難點：物理變化和化學(xué)變化的判斷及區(qū)分。

教學(xué)流程設(shè)計

教法：學(xué)法設(shè)計

二次備課設(shè)計

一、教師導(dǎo)學(xué)。

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握，物理變化，化學(xué)變化的.區(qū)分方法，及二者的本質(zhì)區(qū)別，采用實驗的方法，完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)生自學(xué)。

閱讀教材，結(jié)合實際理解，物理變化和化學(xué)變化的含義，在引出物質(zhì)性質(zhì)的概念。

三、交流展示。

１、互動

生本互動，生生互動，師生互動。

２、知識梳理。

物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。

化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：有無新物質(zhì)生成。

物理性質(zhì)：不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

明確學(xué)生解決問題的方法，讓學(xué)生明確本節(jié)課要達成的目標(biāo)，仔細閱讀，適時的點撥。

通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察的方法，記錄和描述能力。

教學(xué)流程設(shè)計

教法

學(xué)法設(shè)計

二次備課設(shè)計

化學(xué)性質(zhì)：在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來。

四、目標(biāo)檢測。

課后練習(xí)Ｐ１

小結(jié)：這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了物質(zhì)的物理性變化和化學(xué)變化及物質(zhì)的性質(zhì)。

板書。

物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

一、變化

二、性質(zhì)，三、區(qū)別。

新課導(dǎo)學(xué)簡案

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)生按照學(xué)案要求，初步了解，探究實驗。

二、問題設(shè)置。

（一）爆竹在燃著前，燃著時，熄滅后，現(xiàn)象有何不同？

（二）吸入和呼出氣體的區(qū)別。

板書展示。

通過檢測進一步夯實基礎(chǔ)，提供學(xué)生的自學(xué)能力。

回顧與反思

單元音教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。

二、教學(xué)重點：

朗讀全文，圖文結(jié)合，交流讀后的感受。

三、教學(xué)難點：

感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

四、教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)時間：

1課時。

七、教學(xué)過程：

（一）緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

（二）自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

（三）全班交流，取長補短

①“我來告訴你！”

學(xué)生將自己的.閱讀感受講給同學(xué)聽。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②“我要請教你！”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

（四）再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達兩方面說）。

（五）課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

八、課堂小結(jié)：

生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學(xué)們怒力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！

九、板書設(shè)計：

20、 一幅名揚中外的畫 ——《清明上河圖》

人物多

街市熱鬧

橋頭趣景

……

輝煌的歷史，燦爛的文化

單元音教案 篇6

一、本單元的總體設(shè)想

1．單元參考教學(xué)目標(biāo)：

①了解一些科學(xué)知識。

②學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神。

③學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法。

④學(xué)習(xí)寫簡單的說明文。

⑤進行采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，學(xué)習(xí)寫科技新聞，并進行口頭發(fā)布。

2．確定目標(biāo)的依據(jù)。

因為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“前言”部分的第一句話：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！痹僖罁?jù)由表及里、由淺入深的邏輯思維，我們確定的目標(biāo)①和②。尤其是目標(biāo)②，正是語文科學(xué)人文性的體現(xiàn)，以人為本，以培養(yǎng)人為宗旨，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人為現(xiàn)代社會服務(wù)為己任。

另外，語文畢竟是語文，通過語文學(xué)習(xí)，掌握一定的語文知識，培養(yǎng)一定的語文能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進一步的提高，本著“語文知識”宜隨課而教，隨堂而學(xué)的原則，穿插在具體的教學(xué)過程中，特制定了目標(biāo)③。再本著由理論到實踐的思路，講究學(xué)用結(jié)合，讀寫結(jié)合，聽說隨行，制定了目標(biāo)④⑤。

3．課時安排（共12—13課時）。

閱讀8課時：第十七、十八、二十課各2課時，第十九課1課時，誦讀欣賞1課時。

寫作3課時，綜合實踐活動1—2課時。

4．專題研究4課時。

二、分課安排

第十七課《斜塔上的實驗》。

這是本單元的起始課，因為本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，而科學(xué)首先需要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，本課正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的最好的詮釋，在“近代科學(xué)之父”的意大利科學(xué)家伽利略身上正體現(xiàn)著這種意識和精神。本課正是通過伽利略科學(xué)生涯中的兩個小故事，展示出他敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的精神。

同時，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，還需要科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)方法，這就是大膽設(shè)想，細心求證。通過本文描述的伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律，自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學(xué)生時代的情況，學(xué)習(xí)他不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新，甘為科學(xué)奉獻終身的精神。具體落實到課后練習(xí)一。從而達成本課的第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本課教學(xué)過程設(shè)計

由介紹亞里斯多德，強調(diào)其權(quán)威性導(dǎo)入，為伽利略的勇于創(chuàng)新的精神蓄勢——引入本課。

面對伽利略的挑戰(zhàn)，周圍人的反應(yīng)，為伽利略的勇于創(chuàng)新的精神烘托、注腳——細讀第三部分（13—19節(jié)）使學(xué)生被伽利略的精神震撼，折服。

回憶伽利略的孩童時候和學(xué)生時代情況，使同學(xué)與伽利略之間產(chǎn)生共鳴。

課題急轉(zhuǎn)，光有挑戰(zhàn)精神還不夠，還需要有細心求證，實驗作為保證，引出現(xiàn)在的學(xué)習(xí)正是打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備，否則任何設(shè)想，只能是幻想，伽利略的另一個設(shè)想：雞毛和鐵球在真空中也是同時落地，但是他在世時未能證實。你認(rèn)為可能嗎？——高中物理中的“毛錢管實驗”即是例證。

第十八課《事物的正確答案不止一個》

在前一課，學(xué)生們有了“創(chuàng)新的精神，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的意識，但如何向權(quán)威挑戰(zhàn)，還得涉及到創(chuàng)造性思維這一問題，也就是怎樣挑戰(zhàn)的問題。因為權(quán)威之所以成為權(quán)威肯定有他一定的正確性和思想基礎(chǔ)，而我們?nèi)绾文艹蔀橐粋€富有創(chuàng)造性的人，即是本文要探討的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識世界，創(chuàng)造性的思維有很多，確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式只是其中的一種思維方式。

教學(xué)過程設(shè)計：

①你同意“事物的正確答案不止一個”這一觀點嗎？你能舉例證明你的觀點嗎？導(dǎo)入新課，其目的是讓他們初步意識到，作者的觀點就是創(chuàng)造思維的方式之一。你認(rèn)為怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造精神的人？（提示：從態(tài)度、條件、方法等方面回答，結(jié)合練習(xí)二、四）。

②作者是如何證明自己的觀點是正確的？（結(jié)合談一些議論文常識）。

③進行一些思維訓(xùn)練，使他們擁有“事物的答案不止一個”的思想。

例如：說出磚頭有哪些用途？課后練習(xí)三，你的學(xué)習(xí)和生活中有過從不同角度思考也能得出不同的正確答案的例子，多舉一些與同學(xué)共同分享。

第十九課《叫三聲夸克》

本文揭示的是物質(zhì)的微觀世界，以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為序，說明了人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的最新成果——夸克，激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究進行的不斷探索和研究。在客觀說明的過程中，揭示了科學(xué)研究，科學(xué)探索應(yīng)該具備的敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想像的精神。這種精神正是當(dāng)代青年首先認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有了這種精神，才能去探索科學(xué)秘密。因此本文的一個主要目標(biāo)是，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。

另外，因為本文揭示的是物質(zhì)的微觀世界，介紹的是肉眼無法看到，也難以想像的粒子——夸克，所以本文采用了比喻的說明方法，以“盒子里面還有盒子”為比喻，很形象地揭示了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)組成的特點，通俗易懂，最后用兩個疑問：“而最基本的問題仍就是：物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？”作者引人深思，激發(fā)一代又一代人去努力探索。因此，學(xué)習(xí)本文形象并能引發(fā)人思考的語言特點即成為又一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合課后練習(xí)來達成這一目標(biāo)。

由于本文是介紹微觀世界的，因此在了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)時，可以采用電教手段，把物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型化，以增強直觀效果，形象地認(rèn)識夸克是什么樣的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。

第二十課《夢溪筆談》二則

本文是學(xué)生接觸的第二篇文言文，疏通文意仍是重難點，因此，掌握一些常見的實詞和虛詞仍是本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，同時《課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀部分規(guī)定：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”因此，以“通譯選文，明確大意”為另一學(xué)習(xí)目標(biāo)。好在本文二則的故事性比較強，且注釋較詳，加之有一定的文言基礎(chǔ)，疏通文意的`難度不是太大，宜采用小小組合作的形式，小組內(nèi)解決，體現(xiàn)自主和合作意識。并通過練習(xí)二、三、四來檢測目標(biāo)的達成情況。

另外，本單元是以“關(guān)注科學(xué)”為主題，而《夢溪筆談》是宋代科學(xué)家沈括記錄的我國古代，尤其對當(dāng)時科學(xué)發(fā)展和先進技術(shù)的情況的書，被譽為“中國科學(xué)史上的里程碑”。在本課選的兩則中體現(xiàn)了我國古代什么樣的科學(xué)思想？你在生活中有何啟發(fā)？（或如何運用這些思想的？）

引導(dǎo)學(xué)生收集一些生活中發(fā)現(xiàn)的解決問題的巧妙方法，并簡單說明其原理，為后面寫作簡單的說明文作準(zhǔn)備。

誦讀欣賞部分，《論語》八則

方法是在理解大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)背誦，開展競賽，激發(fā)興趣，提倡美讀，并注意積累詞語，尤其是文中的成語和文言警句，如：學(xué)而不厭、中恥下問、舉一反三、三人行必有我?guī)煹取?/p>

同時理解孔子有關(guān)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的精辟思想。

三、關(guān)于寫作

《課程標(biāo)準(zhǔn)》“寫作”部分規(guī)定：“寫簡單的說明文，做到明白清楚?！睂W(xué)寫一點簡單的說明文也是很有必要的，依據(jù)前面自行收集的有關(guān)資料，本著資源共享、互通有無、取長補短的原則，先小組交流補充，再大組交流，然后選擇一些有價值的材料，從制作所需要的材料、工具以及制作的步驟、方法，并講清楚工作原理和注意事項。選好恰當(dāng)?shù)恼f明方法，再運用流暢、明白的語言來表達。寫完后學(xué)會自己修改，努力做到文通句順，層次清楚，表意明白。好文章當(dāng)堂交流。

四、關(guān)于“狼“的專題

專題是研究性學(xué)習(xí)的一種形式，為研究性學(xué)習(xí)提供了研究的范圍，通過專題訓(xùn)練，使學(xué)生的知識積累、語言實踐、閱讀能力、思維能力得到全面的加強和提高。面對這一創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生開始會無所適從，因此，在這階段的學(xué)習(xí)中，開始少談術(shù)語，多點感性認(rèn)識，在進行專題研究之前先收集一些關(guān)于狼的詞語、成語、諺語、俗語……（一種是帶有狼字的，一種是與狼有關(guān)的）以及有關(guān)狼的故事。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納人類對狼的態(tài)度。

結(jié)合蒲松齡的《狼》，看到狼兇殘、狡猾、貪婪的一面，此為第一步。

第二步，深入認(rèn)識“狼”。通過畢淑敏的《母狼的智慧》，從另一個角度認(rèn)識“狼”善良、智慧的一面。

第三步，再深入認(rèn)識“狼”。書上提供的相關(guān)資料，從生物學(xué)角度認(rèn)識“狼”中性的一面，作為一個生物體，也是自然中的一員。

第四步，開展一個關(guān)于對狼是“以獵殺為主”，還是“以保護為主”的辯論會。

（可在網(wǎng)上收集一些關(guān)于狼的材料，以及教參所配的光盤中有關(guān)狼的相關(guān)材料，也可到圖書館收集一些關(guān)于狼的書籍資料。）

第五步，在此基礎(chǔ)上，寫一篇關(guān)于“狼”的小論文或簡單的調(diào)查報告，課本第182頁給出了五道參考題，可任選一道，也可自擬主題，寫好修改后交流。

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