幼兒園童謠教案匯總

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的耐心整理和精挑細(xì)選我們呈現(xiàn)最新的“幼兒園童謠教案”，繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多解決方案！

幼兒園童謠教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。

2、能運(yùn)用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。

3、對趣味童謠感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。

2、響板人手一個(gè)。

活動過程：

一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。

1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？

2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?

2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。

3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。

三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。

1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。

四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。

3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。

五、幼兒分組進(jìn)行表演。

1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。

幼兒園童謠教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動研究》這一課題研究的不斷深入，童謠，這個(gè)民族文化寶庫中的璀璨明珠，以它簡潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點(diǎn)吸引著孩子們。《催兒眠》是我國安徽桐城的一首富有童趣的童謠,內(nèi)容淺顯易懂,適合小班幼兒學(xué)習(xí)；通過學(xué)習(xí)《催兒眠》這首童謠促進(jìn)幼兒對家鄉(xiāng)桐城的了解，并激發(fā)幼兒對故鄉(xiāng)桐城的熱愛之情。

活動目標(biāo)：

1、理解、學(xué)習(xí)童謠，初步了解家鄉(xiāng)地方名稱。

2、感受家鄉(xiāng)童謠的樂趣，嘗試仿編童謠。

3、激發(fā)幼兒熱愛故鄉(xiāng)之情

活動準(zhǔn)備：

1、桐城地方圖片供幼兒欣賞（ppT）

2、童謠：《催兒眠》

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過了解家鄉(xiāng)地方名稱，學(xué)習(xí)童謠

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)童謠

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們知道自己生活在什么地方的嗎？（幼兒說出所在地）誰來說一說桐城是什么樣的？(請小朋友說一說)

二、播放ppt，引起幼兒興趣。

（1）幼兒欣賞桐城地方風(fēng)景

（2）教師根據(jù)圖片簡單介紹桐城各地方

三、欣賞兒歌《催兒眠》

師：我們的家鄉(xiāng)這么的美麗，有這么多的地方，所以呀老師把我們的家鄉(xiāng)編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?詩歌里有哪些地方(請小朋友說一說)

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)

四、理解學(xué)習(xí)童謠

1、學(xué)說童謠

（1）分句學(xué)說

師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？

（2）完整看圖學(xué)說

（3）幼兒有節(jié)奏的說。

五、嘗試仿編童謠

附：童謠《催兒眠》

搖，搖，搖呀搖，搖到彩虹橋。

擺，擺，擺呀擺，擺到大盛百。

嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龍眠河。

哈，哈，哈呀哈，哈到大廣場。

鏘，鏘，鏘呀鏘，鏘到六尺巷。

當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)呀當(dāng)，當(dāng)回孔城下獲港。

聽課感悟：桐城童謠由于明清時(shí)代昌盛的桐城文化和“桐城派”的影響，特定的地域文化底蘊(yùn)的浸潤，內(nèi)容豐富、題材廣泛、句式多樣、節(jié)奏明快，語言樸素雋秀、音韻優(yōu)美。如何將富有地方特色的民間文學(xué)融入到幼兒園教育中，是我們要探討的課題。這首童謠原本是哄寶寶睡覺時(shí)老人哼唱的催眠兒歌，有八句，并且原童謠中的地名離我們幼兒園的幼兒生活的區(qū)域相隔較遠(yuǎn)，有的地名經(jīng)過歷史的變遷，有的已經(jīng)換名，有的已經(jīng)淡化了，為了讓童謠更貼近幼兒的生活，在課前研討時(shí)，我們對此童謠進(jìn)行了改編，選擇了一些幼兒較熟悉的地名，便于幼兒記憶和理解。經(jīng)過胡老師的集體教學(xué)實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、改編的童謠中最后一句中的地名幼兒不熟悉，可以將童謠改為：“搖，搖搖呀搖，搖到彩虹橋，擺，擺，擺呀擺，擺到大盛百，嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龍眠河，哈，哈，哈呀哈，哈到大廣場，當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)呀當(dāng)，當(dāng)回桐城六尺巷。”這些地方都是桐城城區(qū)的，幼兒經(jīng)常游玩的地方，便于幼兒理解記憶，且有生活氣息。2、童謠經(jīng)過勞動人民時(shí)代的流傳，很多都是口耳相傳，大多都是呤唱方式，小時(shí)候老人哄孩子睡覺時(shí)哼唱的曲調(diào)，悠長、質(zhì)樸，還在我們耳邊縈繞，如何把這種特殊的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出來，這是難點(diǎn)，本來很期待胡老師在這方面有所表現(xiàn)，但胡老師在這方面沒有深入挖掘，將童謠以兒歌的形式展現(xiàn)，沒有突出地方韻味，較有遺憾。3、在集體教學(xué)中，胡老師以動作來表現(xiàn)童謠內(nèi)容，在動作的編排上要考慮催眠歌的情緒，營造溫柔、寧靜的氛圍，動作幅度不宜過大，要適合催眠的情緒氛圍。

幼兒園童謠教案(篇3)

一、主題背景

本主題是“我愛溫州”園本特色課程的一大主題。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎(chǔ)上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和認(rèn)識，同時(shí)對我們的家鄉(xiāng)——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現(xiàn)在溫州的孩子從小就開始學(xué)普通話了。他們中的一些人已經(jīng)逐漸忘記如何說溫州話，有些人甚至不會說溫州話。

為了讓幼兒從小不忘自己是溫州人，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點(diǎn)開展主題教學(xué)活動。

溫州童謠流傳于明清時(shí)代，是溫州方言文化中一朵絢麗的奇葩，曾以其自身魅力給予一代一代溫州兒童以獨(dú)特有效的溫州童謠內(nèi)容豐富，既繼承了傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，又體現(xiàn)了時(shí)代的精神，節(jié)奏明快，適合幼兒傳唱，雖然短小精煉，卻反映了溫州人民生活的方方面面，是孩子們了解溫州的一大途徑溫州童謠對孩子來說即熟悉又陌生。這些活潑、健康、瑯瑯上口的童謠深受孩子們的喜愛。

在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解。所以本主題的開展一為培養(yǎng)幼兒對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為幼兒提供輕松學(xué)習(xí)溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。

二、主題目標(biāo)

在了解溫州童謠的基礎(chǔ)上，我愿意聽、說、唱溫州童謠，掌握8-10首童謠

2能通過說、唱、畫、演等方式創(chuàng)造性地表達(dá)溫州童謠。

三。在唱童謠的過程中，增強(qiáng)溫州方言的審美力量，培養(yǎng)熱愛溫州的情感。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

各班開辟介紹溫州童謠相關(guān)資料的展示臺：家園共同收集溫州童謠資料（內(nèi)容、背景、**、光盤)、溫州童謠的調(diào)查表長主題知識樹及幼兒作品

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)通過語言區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放，讓幼兒輕松自主地在說一說、唱一唱、演一演、畫一畫做一做中進(jìn)一步提高對溫州童謠的興趣和了解

五、家園共育

1.請家長和孩子收集溫州童謠資料（童謠背景、圖隆、童謠vcd等）

2.在家與孩子們討論溫州童謠，讓孩子們了解童謠的含義

3.請家長和幼兒共同完成溫州童謠的調(diào)查查表

4建議家長在家里用溫州話和孩子交談，感受溫州話的美。

六、活動設(shè)計(jì)活動

設(shè)計(jì)一：溫州童謠《叮叮當(dāng)》《叮叮當(dāng)》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的童謠，溫州老建筑妙果寺及溫州人比較熟悉的名山松臺山等比較有特色的地方都體現(xiàn)在這首用溫州方言演唱的民謠里，利用這種比較具有人文特色的藝術(shù)，讓孩子傾聽妙果寺里傳來的清脆的鐘聲。聆聽、，學(xué)唱童謠《叮叮當(dāng)》，讓孩子們在歌聲中感受家鄉(xiāng)蟲鄉(xiāng)美。

(一)活動目標(biāo)

讓孩子們感受歌曲優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，在學(xué)會結(jié)對演唱的基礎(chǔ)上學(xué)會用樂器伴奏。

2通過對唱培養(yǎng)幼兒的合作能力

三。了解歌曲中的地名，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的民族自豪感。

(二)活動準(zhǔn)備

通過晨間談話向幼兒簡單的介紹溫州妙果寺、松臺山的歷史故事，并提供相應(yīng)的**供幼兒欣賞認(rèn)識、《叮叮當(dāng)》**磁帶、碰鈴和鈴鼓各十件）

活動過程

1.熟悉歌曲旋律：欣賞溫州童謠vcd《叮叮當(dāng)》熟悉旋律。孩子們，你還記得上次老師告訴你的溫州妙郭廟和松臺山的故事嗎？(幼兒討論）

(2)今天，老師給大家?guī)砹擞脺刂菰拋沓罟潞退膳_山的歌，讓我們一起來聽一下?！?*《叮叮當(dāng)》，幼兒欣賞丑：賞歌曲一次。

(3）熟悉歌詞。①“你們聽到里面唱了些什么??？”（老師根據(jù)幼兒的回答aill用歌詞總結(jié)幼兒的話）②“‘叮叮當(dāng)、羅來，這是什么聲音呢？

”（鐘聲、鈴’’’…）．小結(jié)：“這么好聽的鐘聲[讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！保ū硌萸苗姷膭幼?。

）③“剛才這首歌曲里面唱到哪些地方？讓我們一起來看看。”**妙果寺、松臺山的風(fēng)景錄像，教師進(jìn)行簡單講解。

堤問：a.“仙人井是在什么上面？

”師唱：“松臺上仙人井那羅來。”b.

“豬頭鐘又是在**呢？”師唱：“妙果寺里豬頭鐘！

”3)學(xué)唱歌曲a①師幼對唱。師唱歌詞，幼唱“羅來”。教師通過自己的手勢讓幼兒理解對唱方式，其中“羅羅來古老堂”一句師幼齊唱。

②師幼一起聽琴聲演唱歌曲。（兩次）③幼幼對唱。將幼兒分成兩組進(jìn)行對唱練習(xí)。

（形式與以上師幼對唱一樣，教師當(dāng)指揮員。）④請1-3位幼兒上臺演唱：(5)歌曲伴奄以對唱的形式：

一組幼兒拿碰鈴；一組幼兒拿鈴鼓，輪到誰唱就敲一下樂器。師當(dāng)指揮員。練習(xí)兩次后互換。

小結(jié)：“我們的家鄉(xiāng)還有許多好聽的歌和童謠，我們以后再來學(xué)好嗎？．

叮叮當(dāng)羅來叮叮當(dāng)羅來山腳門外羅古老堂松臺山上仙人井那羅霍妙果寺里豬頭鐘呵

活動反思“溫州童謠”是“我愛溫州”園本特色課程中的第二大主題活動。

在“溫州小吃”主題開展的基礎(chǔ)上，老師們對整個(gè)活動計(jì)劃的制定及活動的設(shè)計(jì)已有了初步的經(jīng)驗(yàn)，而“溫州童謠”是我們溫州方言文化的一種體現(xiàn)，但基于區(qū)域的區(qū)別我們永中人的發(fā)音并不是純粹的溫州話，而且我們的老師來自四面八方。要用溫州話進(jìn)行教學(xué)，還要向幼兒介紹溫州的民俗習(xí)性及溫州的名勝古跡等問題，讓我們很多老師感到困惑。

幼兒園童謠教案(篇4)

活動目標(biāo)

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。

3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。

活動準(zhǔn)備：課件-圖片

活動過程

一、激發(fā)活動興趣。

觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

指#教案#導(dǎo)語：你們看，誰來了？

二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。

1、觀察這三只動物尾巴的特征。

指#教案#導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？

2、根據(jù)老師的提問完整回答。

指#教案#導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

3、完整朗誦童謠第一段。

三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。

1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

指#教案#導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？

2、自由創(chuàng)編童謠第二段。

3、集體交流。

四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。

指#教案#導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

指#教案#導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？

什么尾巴彎？

什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，

公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？

什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

幼兒園童謠教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、隨著優(yōu)美的廣東童謠，引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動作表現(xiàn)音樂。

2、跟隨音樂有節(jié)奏地韻律活動，體驗(yàn)韻律游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂CD沐浴球，布娃娃，多媒體演示課件（慢慢升起的月亮），場地事先。布置好兩個(gè)“浴盆”。

活動過程：

一、引導(dǎo)活動：

1、聽音樂香蕉船和客人老師打招呼進(jìn)入活動場地坐好。那么能干的小手伸出來讓媽媽看看，“哇，你的小手真干凈”?！巴?，你的'小手有點(diǎn)臟了，讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水，把小手伸出來讓媽媽洗一洗。（師幫幼兒洗手）

二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》

1、一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前，讓他們觀看洗凈的雙手。

2、感受廣東童謠《洗白白》

(1)媽媽剛才讀的好聽嗎？現(xiàn)在請廣東媽媽唱給你們聽聽，你們覺得有不有趣？（老師用粵語清唱）

(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會倒上一盆水叫寶寶過來洗白白（邊

說邊用雙手做呼喊狀）。全體幼兒學(xué)說廣東話洗白白。

3、幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨著音樂有節(jié)奏在做洗澡的動作。

(1)今天媽媽請你們也來洗白白。把小椅子下的小花球拿出來，我們也來干

什么呀？（洗白白）

(2)我們先洗哪里呢？（依次洗頭、洗手、洗腳……）

4、幼兒合作，互相洗背，潑水。

(1)前面洗干凈了，我還想洗后面，可我自己洗不干凈怎么辦呢？

請你轉(zhuǎn)過身去，我來幫你洗，全體幼兒在教師的歌聲中一個(gè)幫一個(gè)洗背。

(2)哇，洗出好多泡泡了，怎么沖掉這些泡泡呢？手指事先布置好的兩個(gè)“浴

盆”，“我們一起到這里來踩踩水，潑潑水，把泡泡沖掉吧”。

5、幼兒隨著音樂給娃娃洗澡。

(1)呀，這里的小娃娃好臟呀，我們來抱一個(gè)給她洗洗吧。

(2)欣賞洗干凈的布娃娃。

三、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》

1、天黑了，月亮出來了，娃娃要怎么了？

2、隨著音樂哄布娃娃睡覺。

幼兒園童謠教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動研究》這一課題研究的不斷深入，童謠，這個(gè)民族文化寶庫中的璀璨明珠，以它簡潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點(diǎn)吸引著孩子們?！洞邇好摺肥俏覈不胀┏堑囊皇赘挥型さ耐{,內(nèi)容淺顯易懂,適合小班幼兒學(xué)習(xí)；通過學(xué)習(xí)《催兒眠》這首童謠促進(jìn)幼兒對家鄉(xiāng)桐城的了解，并激發(fā)幼兒對故鄉(xiāng)桐城的熱愛之情。

活動目標(biāo)：

1、理解、學(xué)習(xí)童謠，初步了解家鄉(xiāng)地方名稱。

2、感受家鄉(xiāng)童謠的樂趣，嘗試仿編童謠。

3、激發(fā)幼兒熱愛故鄉(xiāng)之情

活動準(zhǔn)備：

1、桐城地方圖片供幼兒欣賞（ppT）

2、童謠：《催兒眠》

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過了解家鄉(xiāng)地方名稱，學(xué)習(xí)童謠

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)童謠

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們知道自己生活在什么地方的嗎？（幼兒說出所在地）誰來說一說桐城是什么樣的？(請小朋友說一說)

二、播放ppt，引起幼兒興趣。

（1）幼兒欣賞桐城地方風(fēng)景

（2）教師根據(jù)圖片簡單介紹桐城各地方

三、欣賞兒歌《催兒眠》

師：我們的家鄉(xiāng)這么的美麗，有這么多的地方，所以呀老師把我們的家鄉(xiāng)編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?詩歌里有哪些地方(請小朋友說一說)

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)

四、理解學(xué)習(xí)童謠

1、學(xué)說童謠

（1）分句學(xué)說

師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？

（2）完整看圖學(xué)說

（3）幼兒有節(jié)奏的說。

五、嘗試仿編童謠

附：童謠《催兒眠》

搖，搖，搖呀搖，搖到彩虹橋。

擺，擺，擺呀擺，擺到大盛百。

嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龍眠河。

哈，哈，哈呀哈，哈到大廣場。

當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)呀當(dāng)，當(dāng)回桐城六尺巷

幼兒園童謠教案(篇7)

活動目標(biāo)

1、理解、學(xué)習(xí)童謠，能結(jié)伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣；

2、遷移有關(guān)端午習(xí)俗的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠，體驗(yàn)編編、說說、玩玩的樂趣。

3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

活動準(zhǔn)備

與端午節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片、實(shí)物，幼兒進(jìn)行過有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查。

活動過程

1、欣賞童謠，理解主要內(nèi)容。

五月五，端午日，門插艾，香滿堂；

吃粽子，蘸白糖，龍船下水，喜洋洋。

（1）交流有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語：端午節(jié)，人們都會有些什么活動?

（2）欣賞童謠，理解主要內(nèi)容。

指導(dǎo)語：

①在這首童謠里，你聽到了什么?

②你有什么聽不懂的地方?(根據(jù)幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解門插艾、香滿堂等。)

2、學(xué)習(xí)童謠，了解拍手游戲的玩法。

（1）嘗試?yán)收b童謠。

（2）討論拍手游戲的玩法，激發(fā)朗誦興趣。

指導(dǎo)語：我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊對拍手邊朗誦童謠。)

（3）兩兩結(jié)伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3、遷移端午經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠。

如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂；五月五，是端午，龍船下水人跳舞。

4、記錄并欣賞幼兒創(chuàng)編的童謠。

教學(xué)反思：

本課是一節(jié)社會課，我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，萌發(fā)對民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn)，一開始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。

小百科：關(guān)于端午節(jié)的祝福語，大部分民俗學(xué)家認(rèn)為，是先有端午節(jié)日之后，才將傳說歷史人物紀(jì)念附著在節(jié)日上，賦予節(jié)日以其它意義，但這些意義也只是端午節(jié)其中的一部分；“端午節(jié)安康”，于近年才始流傳，在文獻(xiàn)上無任何相關(guān)記載；許多古人的詩詞都描繪了端午節(jié)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛；端午節(jié)自古就是食粽子、扒龍舟的喜慶日子，古代端午節(jié)時(shí)熱鬧的龍舟表演，歡樂的美食宴會，都是慶賀佳節(jié)的體現(xiàn)。

幼兒園童謠教案(篇8)

近幾年來，隨著我國國力的不斷增強(qiáng)，我們的傳統(tǒng)節(jié)日也越來越受到人們的關(guān)注和重視。國家也相繼推出了各種相關(guān)的政策，以保護(hù)和傳承我們的文化遺產(chǎn)。而端午節(jié)，作為五大傳統(tǒng)節(jié)日之一，在許多兒童心中也占有著重要的地位。為了幫助幼兒更好地了解和學(xué)習(xí)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，讓孩子們在快樂中接受文化的熏陶，幼兒園特別編寫了《學(xué)唱端午童謠》教案，下面我們一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，懂得對重要的傳統(tǒng)節(jié)日要珍惜和重視；培養(yǎng)幼兒對音樂的敏感度和興趣，發(fā)掘幼兒音樂天賦；掌握童謠《五花八門打節(jié)節(jié)》和《粽子香，粽子香》，讓孩子們學(xué)會唱、表演和共同體會端午節(jié)的歡樂氣氛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓幼兒了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和歷史由來，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感；

2、讓幼兒掌握《五花八門打節(jié)節(jié)》和《粽子香，粽子香》童謠，培養(yǎng)幼兒對音樂的敏感度和興趣，發(fā)掘幼兒音樂天賦；

3、組織幼兒合唱童謠，并進(jìn)行互動、表演，讓幼兒深入感受端午節(jié)的歡樂氣氛。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹端午節(jié)的歷史由來和習(xí)俗

老師向幼兒簡單地介紹端午節(jié)的歷史由來和習(xí)俗。告訴幼兒端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原而設(shè)立的民間傳統(tǒng)節(jié)日，而屈原則是中國的著名詩人、離騷的作者。每年農(nóng)歷五月初五，人們就會在賽龍舟、吃粽子、飲茶等傳統(tǒng)習(xí)俗中慶祝端午節(jié)。

2、播放講解視頻，啟發(fā)幼兒思考

播放一段有關(guān)端午節(jié)的視頻，并讓幼兒聽取其中有關(guān)端午節(jié)的特點(diǎn)和習(xí)俗。啟發(fā)幼兒思考端午節(jié)的意義和文化價(jià)值。

3、教唱《五花八門打節(jié)節(jié)》和《粽子香，粽子香》童謠

老師向幼兒教唱《五花八門打節(jié)節(jié)》和《粽子香，粽子香》，并進(jìn)行歌曲分解教學(xué)，讓幼兒輕松掌握歌曲。同時(shí)，通過表演、演唱、互動的方式，讓幼兒更好地體驗(yàn)端午節(jié)的氛圍和氣息。

4、合唱童謠，互動表演

為了讓幼兒更好地體驗(yàn)端午節(jié)的歡樂氣氛，老師組織幼兒進(jìn)行合唱和互動表演。先讓孩子們跟隨老師一起合唱童謠，隨后進(jìn)行角色分配，讓幼兒在演唱和表演中互相配合，為大家?guī)硪粋€(gè)精彩的端午節(jié)表演。

四、教學(xué)反思

1、針對幼兒園端午節(jié)兒歌教案《學(xué)唱端午童謠》，我們不僅要注重幼兒的語言表達(dá)，還要鼓勵(lì)幼兒多動手實(shí)踐、進(jìn)行角色扮演和模仿表演等，讓幼兒更好地體驗(yàn)端午節(jié)的歡樂氣氛。

2、幼兒園除了在過節(jié)期間對相關(guān)節(jié)日的慶?；顒樱残枰獙⑽覀兊膫鹘y(tǒng)文化貫穿到日常教學(xué)中，潛移默化地影響幼兒，提高他們的文化素養(yǎng)和文化自信心，讓孩子們懂得自己的文化根源。

3、所以，在教育幼兒過程中，需要不斷的探索和實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷和文化認(rèn)同感，讓我們的國家文化經(jīng)久不衰，璀璨綻放。

幼兒園童謠教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真傾聽老師同伴的講話

2.聽懂并學(xué)說方言童謠，體驗(yàn)其中的樂趣

活動準(zhǔn)備：PPT，幼兒人手一份圖片

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！

2.老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好?。?/p>

3.我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。

4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個(gè)別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字

5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？

6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情

二、傾聽童謠

1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個(gè)老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）

3.那我們一起來念一念

4.小朋友們可真棒，那老師為你們準(zhǔn)備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個(gè)一個(gè)在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①

5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)

6.誰愿意上來試一試，說一說

7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

8.小朋友想不想試一試？

幼兒園童謠教案(篇10)

中班優(yōu)秀月亮童謠

紅月亮

小弟弟，畫月亮，畫好月亮拍手唱；

我的月亮紅又紅，好像太陽一個(gè)樣！

月兒彎彎掛樹梢

月兒彎彎掛樹梢，好像一把小鐮刀，

我要借它用一用，割把青草喂羊羔。

月亮

月亮，月亮，干凈，明亮。

誰給月亮洗臉？一朵一朵白云！

月光光

月亮光光，裝滿筐筐，

抬進(jìn)屋去，全都漏光。

月亮對我笑

月亮越爬越高，老對著我笑。

問她笑什么，她說該睡覺，

哎，不急，

還早哩，再看會兒電視多好。

月亮生氣了，拈進(jìn)云里，

把天燈關(guān)掉。我說：好，

聽你的話，她開了燈又對著我照。

上船玩玩

月亮彎彎，像只小船，寶寶騎竿，

當(dāng)做火箭，你要干啥，上船玩玩。

月光堂堂

月光堂堂，照見汪洋。汪洋水漫過方塘，

方塘蓮子香。

月亮走

月亮走，我也走，我和月亮交朋友。

袋里裝著兩只蛋，送給月亮當(dāng)早飯。

太陽地球和月亮

太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。

地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

月亮彎彎

月亮彎彎彎上天，牛角彎彎彎兩邊，

鐮刀彎彎好割草，犁頭彎彎好耕田。

月亮婆婆

月亮婆婆，殺只雄鵝。雄鵝腳，分我爹。

雄鵝腸，分我娘。雄鵝頭，分我哥。

雄鵝瓜，分我嫂。雄鵝腿，分我妹。

大月亮

大月亮，黑咕呼，樹葉兒不動刮大風(fēng)。

水泡兒沉，沉底兒上，石頭水上漂。

都來看，都來瞧，老鼠咬個(gè)大貍貓。

月亮和我好

每一棵樹梢，掛一顆月亮，

小鳥說："月亮和我好!"

每一灣池塘，漂主顆月亮，

青蛙說："月亮和我好!"

每一只臉盆，盛一個(gè)月亮，

寶寶說："月亮和我好!"

月姥娘

月姥娘圓圓，里頭盛著神仙；

神仙來磕頭，里頭盛著松猴；

松猴來作揖，里頭盛著花雞；

花雞出來咯嗒，里頭盛著黃瓜；

黃瓜有刺，扎著淘氣；

淘氣要跑；磚頭絆倒，

爬起來往西，聽見黃鼬拉雞。

看花燈

正月十五月兒明，媽媽領(lǐng)我去看燈。

大宮燈，紅彤彤，走馬燈，轉(zhuǎn)不停，

金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，

金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數(shù)不清。

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