小學(xué)小學(xué)心理教案精品

經(jīng)過欄目小編的不懈努力我們最終推出了最新的“小學(xué)小學(xué)心理教案”。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。我們希望閱讀本文后您能夠更加積極地面對(duì)生活和工作！

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇1】

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有安康的共性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、安康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動(dòng)預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動(dòng)過程：

(一)歡樂篇(學(xué)生繪畫，背景音樂一)

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起教師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的。(教師放下花)人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點(diǎn)擊課件，歡樂篇):大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢

3、提醒主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和教師一起大方激揚(yáng)地說，(教師手指課題)

?設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我觀賞和期盼意識(shí)?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語(yǔ)\話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么睜開你的'眼睛

請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。

那海倫看到了什么(點(diǎn)擊課件)教師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事鼓勵(lì)我們樂觀向上讓我們?cè)俅问煜ち撕惤憬?，你肯定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了勝利。正由于如?點(diǎn)擊課件出示話)

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是教師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)

7、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生溝通教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)憂什么呢

蘇珊為何輕松自如了呢

你想對(duì)蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說些什么嗎

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組爭(zhēng)論，假設(shè)你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎

(點(diǎn)擊課件)

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記 b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事

c、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做 d、勸慰法：塞翁失馬，焉知非福

e、求助法:找人傾訴查找方法

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。

?設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了典范學(xué)習(xí)法典范的力氣不行小視。】

(四)彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的珍貴財(cái)寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮!看!

2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事 (三個(gè)階段) 音樂:《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們堅(jiān)韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點(diǎn)小障礙而不走路呢魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈鼓勵(lì)自己英勇地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言!

3、總結(jié)(背景音樂《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

英勇面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。

(點(diǎn)擊課件)聽，熟識(shí)的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋型戤呥@節(jié)課吧!

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點(diǎn)擊課件)

(有興趣的同學(xué)參加做動(dòng)作，屏幕上消失多朵開得絢爛無(wú)比的花。)

?設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信念和集體互助意識(shí)?！?/p>

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇2】

教學(xué)目的：

使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成愛勞動(dòng)的慣；掌握勞動(dòng)的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎

2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，xxx在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把研究搞好就行了”。

會(huì)商：

（1）xxx和媽媽的做法對(duì)嗎

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，xxx放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：xxx的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1、xxx幫助爸爸抱柴。（）

2、xxx和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3、媽媽不在家，xxx自己做飯。（）

4、xxx高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

5、xxx在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

六、通過剛才的研究，同學(xué)們有什么感受？

七、競(jìng)賽

1、整理書包比賽；

2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽； 一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的`研究，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

上面內(nèi)容就是為您整理出來的9篇《小學(xué)心理活動(dòng)課教案》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇3】

三年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）懂得學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的責(zé)任。（2）擺正自己在班級(jí)（或小組中）的位置，肩負(fù)起自己的責(zé)任。（3）掌握學(xué)習(xí)技能，克服自卑，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)。（4）能集中精力，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、人格目標(biāo)。（1）能正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長(zhǎng)處和不足。（2）學(xué)會(huì)觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，能接受別人的批評(píng)。（3）懂得寬容待人，與他人真誠(chéng)溝通，并體諒他人。（4）學(xué)會(huì)控制自己的情緒，經(jīng)常保持輕松愉快的性情。

3、生活目標(biāo)。（1）了解消費(fèi)常識(shí)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)管理錢財(cái)?shù)某醪侥芰?。?）培養(yǎng)處理日常班務(wù)的能力。（3）學(xué)會(huì)與他人合作的技巧。

四年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，具有良好的進(jìn)取心。（3）增強(qiáng)注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

2、人格目標(biāo)。（1）懂得與他人交往應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，尊重他人人格，友好的與親人、老師和同學(xué)相互溝通和交往。（2）能向別人敞開心扉傾訴自己的焦慮，爭(zhēng)取別人幫助（3）能諒解別人的不足，在老師與家長(zhǎng)地指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)指出他人不足的方法。

3、生活目標(biāo)。（1）增強(qiáng)處理日常事務(wù)的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息時(shí)間。

五六年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)技能，靈活掌握學(xué)習(xí)方法。（2）能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，克服考試緊張心理。（3）能自覺集中注意力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2、人格目標(biāo)。（1）能在成績(jī)面前，保持良好的進(jìn)取心；在困難和挫折面前具有較強(qiáng)的自信心。（2）能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰟e人的不足。（3）能理解別人，真誠(chéng)待人。

3、生活目標(biāo)。（1）培養(yǎng)生活中的獨(dú)立自主能力。（2）進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。（3）進(jìn)一步提高與他人合作的技巧和能力。

實(shí)施途徑的工作目標(biāo)：

1、使學(xué)生在身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面達(dá)到優(yōu)良水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、批判性、挑戰(zhàn)性、進(jìn)取性、合作性等個(gè)性特征以及創(chuàng)新人格，具有能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅(jiān)忍不拔的性格。

3、研究探索編寫更適合小學(xué)年齡特點(diǎn)，符合學(xué)校實(shí)際的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材。

4、探究在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格的方式方法。

5、深化家校結(jié)合的方法與途徑。

6、幫助個(gè)別學(xué)生克服較嚴(yán)重的心理障礙，使之以健康的心態(tài)對(duì)待人生。

7、探索“教育活動(dòng)中的心理輔導(dǎo)”，“教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)”的方式方法。

四、研究的內(nèi)容

（一）心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研究

1、研究心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的模式。

2、研究心理輔導(dǎo)活動(dòng)課如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的方式方法。

3、研究編寫心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材。

（二）學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究

1、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新人格的形成。

（三）小學(xué)生心理咨詢研究

1、及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性心理，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生度過心理危機(jī)，使之以健康的心理對(duì)待人生。

2、幫助個(gè)別學(xué)生克服嚴(yán)重的心理障礙，使之增強(qiáng)自信心，形成積極向上的態(tài)度。

3、做好個(gè)案研究工作，建立健全檔案，規(guī)范管理。

4、出版心理輔導(dǎo)個(gè)案研究成果集。

（四）在家庭教育中滲透心理輔導(dǎo)的研究

1、提高現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量，在家庭教育中滲透心理輔導(dǎo)。

2、針對(duì)問題家庭開展心理咨詢。

3、探討新形勢(shì)下現(xiàn)代家庭教育模式。

4、充分利用家長(zhǎng)學(xué)校探討理論培訓(xùn)的方式，推廣家庭教育成果。

5、構(gòu)件學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化實(shí)施心理健康教育的格局。

（五）教育活動(dòng)中的心理輔導(dǎo)研究

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長(zhǎng)處和不足，懂得自己在班級(jí)中的角色與承擔(dān)的責(zé)任。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取別人的建議，能接受別人的批評(píng)。

3、引導(dǎo)小干部自覺在同學(xué)們當(dāng)中起模范帶頭作用。

4、學(xué)會(huì)遇事的處理方法。

（六）小學(xué)教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)

1、具有自尊、自信和較好的自控能力。

2、能愉快的勝任教學(xué)，與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事有良好的關(guān)系。

3、具有廣泛興趣、果斷、機(jī)智，有領(lǐng)導(dǎo)才能，有幽默感。

4、坦白、公正、真誠(chéng)、熱情尊重學(xué)生，積極向上，有較強(qiáng)的責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)。

五、研究的方法和類型

根據(jù)各子課題研究的內(nèi)容和性質(zhì)將采用以下研究方法。

1、實(shí)驗(yàn)法 2、調(diào)查法 3、行動(dòng)研究法

根據(jù)研究方法的不同可采取以下類型：

1、應(yīng)用研究 2、個(gè)案研究 3、定性研究與定量研究相結(jié)合

六、實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2012年9月——2012年12月）

（1）研究制定課題實(shí)施方案，制定各子課題實(shí)施方案，成立各子課題研究小組。（2）組織課題開題會(huì)，廣泛動(dòng)員廣大教師參與課題研究，組織各子課題組長(zhǎng)制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。

2、研究階段（20013年1月——2014年12月）

（1）各子課題全面展開研究，完成階段性研究目標(biāo)，及時(shí)寫出階段研究報(bào)告。

（2）各子課題完善研究檔案，整理研究成果。

3、結(jié)題階段（2014年1月——2014年6月）

（1）各子課題進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總課題全面總結(jié)研究成果，完成總課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)組織專家鑒定結(jié)題。

（3）對(duì)研究成果進(jìn)行全面推廣。

七、成果表現(xiàn)形式

1、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

2、活動(dòng)課教材及教師用書

3、校刊及研究論文集

4、個(gè)案研究典型案例集錦

八、課題研究機(jī)構(gòu)

課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：陳新能

副組長(zhǎng)：謝緒友 張曉毛 葉仕紅

成 員：黃明芳 劉 芳 管雪君 王德良 李桂華 伍邵華

周進(jìn)良

課題實(shí)驗(yàn)小組

組 長(zhǎng)：謝緒友

副組長(zhǎng)：劉 芳 周進(jìn)良

成 員： 朱 莉 陳雅琴 張 艷 瞿利云 徐曉云 許小麗

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇4】

1. 學(xué)生的特點(diǎn)

英國(guó)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較自覺、獨(dú)立、有自己的想法，在進(jìn)入大學(xué)之前的中學(xué)階段，他們就已經(jīng)采用選課制度，而且課程的選擇多樣化、全面，所以英國(guó)的學(xué)生很早就開始思考自身將來的職業(yè)發(fā)展方向并發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，再有目的地選擇修讀的課程，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高，習(xí)慣獨(dú)立思考解決問題，直到大學(xué)階段也繼續(xù)保持這樣的習(xí)慣。

中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)、思維受限。由于資源有限、人口眾多等原因，我國(guó)高中之前不設(shè)置選課，加上學(xué)生課業(yè)繁重，學(xué)校、父母常代為設(shè)立目標(biāo)、做好計(jì)劃，學(xué)生在求學(xué)階段中目標(biāo)比較單純，大多只是為了升學(xué)，對(duì)于自身未來職業(yè)規(guī)劃的思考、對(duì)興趣才能的挖掘是很缺乏的，所以學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手能力也較弱。當(dāng)脫離了以前的管制嚴(yán)格的環(huán)境，進(jìn)入較為自由的大學(xué)環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)失去方向，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性低。

2. 教學(xué)方法

中英教學(xué)方法大不同，和教育理念有很大關(guān)系。英國(guó)教育家 John H． Cardinal Newman 提出這樣的觀點(diǎn)： 大學(xué)的真正目的并不是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而是在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上形成思想或理性。所以在英國(guó)大學(xué)中，學(xué)生是中心，教師在教學(xué)過程中只是提供引導(dǎo)、幫助，從不逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。而在中國(guó)的大學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。

這些不同的教育理念體現(xiàn)在教學(xué)方法上。英國(guó)大學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)在課堂中，結(jié)合了多種教學(xué)方法，比較常見的有：

( 1) 講授。講授還是占了不少的比重，但是和我國(guó)的傳統(tǒng)講授也有不同之處。英國(guó)教師在講課中經(jīng)常會(huì)問“Any questions? ( 有什么問題嗎？) ”目的是要從學(xué)生獲得反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否聽懂了、是否跟得上，隨時(shí)根據(jù)情況調(diào)整下一步的教學(xué)。學(xué)生和教師客觀地討論學(xué)術(shù)問題，兩者是平等關(guān)系，學(xué)生不會(huì)覺得教師是權(quán)威而不敢提出自己的想法，教師也不會(huì)覺得被學(xué)生質(zhì)疑而感到尷尬。總體來說，課堂上氣氛比較活躍，學(xué)生比較積極，學(xué)習(xí)氛圍好。

( 2) 案例教學(xué)( Case Study) 。教師給學(xué)生一些案例，提出一些方向，讓學(xué)生組成小組在課堂上或課后討論，學(xué)生會(huì)有充裕的時(shí)間在課后做大量的工作，如查找文獻(xiàn)資料、小組討論等，最后教師會(huì)參與學(xué)生的討論，目的是為了讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。

( 3) 小組項(xiàng)目( Group Project) 。讓學(xué)生組隊(duì)討論，完成一個(gè)項(xiàng)目或課題，最后在課堂中學(xué)生主要以幻燈片 PPT 結(jié)合講解的方法把成果呈現(xiàn)出來，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。有時(shí)為了提高真實(shí)性，學(xué)校會(huì)和企業(yè)聯(lián)系，給學(xué)生一個(gè)真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)，相當(dāng)于實(shí)習(xí)，英國(guó)大學(xué)把這種方法應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)中。如 Cardiff University 的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)碩士學(xué)位的課程中，會(huì)把學(xué)生分配給不同的公司負(fù)責(zé)不同的項(xiàng)目，曾經(jīng)有一組學(xué)生是為當(dāng)?shù)氐拈蠙烨蜿?duì)做項(xiàng)目，改善球迷減少、忠誠(chéng)度降低的現(xiàn)狀，這就是一個(gè)企業(yè)遇到的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)生們需要和企業(yè)溝通、相互討論、做計(jì)劃、預(yù)算、制訂行動(dòng)方案，是真正地動(dòng)手去解決問題，并且應(yīng)用在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，活學(xué)活用，而不是紙上談兵。

( 4) 輔導(dǎo)課( Tutorial) 。輔導(dǎo)課是非正式的課堂，由同專業(yè)的博士生負(fù)責(zé)，而不是任課的教師，主要目的是讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，負(fù)責(zé)人會(huì)提供幫助和輔導(dǎo)。如在課堂中教師布置了案例分析或者小組項(xiàng)目的任務(wù)，在輔導(dǎo)課中，在負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)下，學(xué)生可以與負(fù)責(zé)人或者和其他學(xué)生討論相關(guān)的問題。輔導(dǎo)課通常運(yùn)用在本科教學(xué)中，而像研究生碩士教學(xué)，學(xué)生的水平比較高、能力比較好，就不需要輔導(dǎo)課了。

在中國(guó)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)和其他大部分學(xué)科一樣，重點(diǎn)仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是教師以書本為中心，向?qū)W生講授理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解； 教師與學(xué)生之間的交流很少，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)和教師討論問題； 雖然有一部分的案例教學(xué)，但是比例低，效果不佳； 本科學(xué)生的小組項(xiàng)目教學(xué)絕少，而且質(zhì)量不高，學(xué)生反應(yīng)不佳，參與度低； 沒有輔導(dǎo)課?？傮w來說，中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的大學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不深刻、對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較差，認(rèn)為學(xué)習(xí)沉悶，主動(dòng)性低。

3. 教學(xué)材料

在英國(guó)的大學(xué)，每個(gè)學(xué)期在正式上課之前，教師會(huì)發(fā)給學(xué)生課程概要( Outline) ，里面會(huì)清楚列明這門課會(huì)用到的書本，通常以一本書為主要教科書，另外有好幾本書籍作為輔助。教師在具體不同章節(jié)當(dāng)中會(huì)布置學(xué)生閱讀大量的學(xué)術(shù)文章( 學(xué)生通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源下載) ，在課堂當(dāng)中靈活運(yùn)用各種材料進(jìn)行教學(xué)?？偟膩碚f，是以一到兩本書為骨干，綜合其他輔助書籍甚至加上教師自己的個(gè)人觀點(diǎn)，利用大量學(xué)術(shù)文章整合起來教學(xué)。教師常常運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)章雜志、影像資料來輔助教學(xué)，且經(jīng)常更新。另外，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師中大部分是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，不少教師曾經(jīng)是企業(yè)的中高層管理者，后來回到高校任教，有些在任教的同時(shí)身兼企業(yè)里的某些職位，學(xué)校都是非常鼓勵(lì)和支持的。英國(guó)大學(xué)還受到政府政策上和財(cái)務(wù)上的支持，以教授帶領(lǐng)博士生、碩士生的形式從事學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，并且經(jīng)常和企業(yè)合作，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題。所以教師在教學(xué)過程中就可以運(yùn)用自己的親身經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳播更新更真實(shí)的市場(chǎng)信息，這對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷這類應(yīng)用型學(xué)科的教學(xué)來說是很有益處的。

反觀中國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，教師往往只用一本書，使用多年也不更換，輔助資料更新很慢，重復(fù)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛沉悶。

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇5】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

匡助學(xué)生掌握來往的辦法、技巧。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、20包七彩糖。

2、4 0個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片。

3、多 一米范文 媒體

[活動(dòng)過程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。 ②每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的'詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必需都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)（考驗(yàn)?zāi)酰?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲

橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果

綠：最喜歡的書

青：最難過得事

藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫片

紫：最難忘的一件事

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇6】

《學(xué)前兒童健康教育》教學(xué)大綱

（2014年2月）

第一部分 課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

一、選課對(duì)象

學(xué)前教育專業(yè)（專科）

二、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

本課程是學(xué)前教育（?？疲I(yè)的專業(yè)必修課，課程4學(xué)分，課程學(xué)時(shí)數(shù)72。第四學(xué)期開設(shè)。

課程主要闡述學(xué)前兒童健康教育的基本理論、基本觀念，學(xué)前兒童健康教育的發(fā)展，學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容；介紹學(xué)前兒童健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)及心理健康教育、生活自理教育、體育、安全教育等；探討如何評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的應(yīng)有作用。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兒童健康與兒童發(fā)展的重大意義，掌握實(shí)施學(xué)前兒童健康教育的基本方法，理解學(xué)前兒童健康教育的基本原理，從而全面掌握學(xué)前兒童健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立正確的兒童觀、健康觀。

三、先修后續(xù)課程

先修課程：《學(xué)前教育學(xué)》 后續(xù)課程：暫無(wú)

第二部分 教學(xué)內(nèi)容與要求

第一章 健康與學(xué)前兒童健康教育（8課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、掌握學(xué)前兒童健康教育的概念和特征

2、理解學(xué)前兒童健康教育的意義和任務(wù)、規(guī)律和原則

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)健康與學(xué)前兒童健康的概念

一、健康的概念

二、學(xué)前兒童健康的概念

三、影響學(xué)前兒童健康的因素

第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育的含義和意義

一、學(xué)前兒童健康教育的含義

二、學(xué)前兒童健康教育的意義

第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)

一、傳授健康的基本知識(shí)

二、樹立健康態(tài)度和信念

三、培養(yǎng)健康行為和習(xí)慣

第四節(jié)學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律和原則

一、學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律

二、學(xué)前兒童健康教育的原則

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律和原則 難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的意義和任務(wù)

第二章 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容（8課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、理解學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)

2、掌握學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容和要求

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)

一、制定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)

二、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)

三、學(xué)前兒童健康教育的分類目標(biāo)

四、學(xué)前兒童健康教育的年齡階段目標(biāo)

第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容和要求

一、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的要求

二、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo) 難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容

第三章 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的實(shí)施（8課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童健康教育的特點(diǎn)

2、明確學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式、途徑和方法

3、掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)

一、生活化

二、游戲化

三、綜合化

四、可操作性

第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式、途徑和方法

一、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式

二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的途徑

三、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織方法

第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

一、什么是健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

三、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

難點(diǎn)：將學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)很好地融入到活動(dòng)的設(shè)計(jì)中去

第四章 學(xué)前兒童心理健康教育（8課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)、影響因素。

2、了解學(xué)前兒童心理健康的目標(biāo)和內(nèi)容、途徑和方法

3、掌握學(xué)前兒童一般行為偏異的矯治方法

4、了解學(xué)前兒童常見的心理障礙和行為問題，并掌握預(yù)防和教育的方法

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)心理健康教育概述

一、心理健康的概念

二、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

三、影響學(xué)前兒童心理健康的因素

四、學(xué)前兒童心理健康教育的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)

二、學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童心理健康教育的途徑和方法

一、學(xué)前兒童心理健康教育的途徑

二、學(xué)前兒童心理健康教育的主要方法

第四節(jié)學(xué)前兒童一般行為偏異的矯治方法

一、行為治療

二、游戲治療

三、家庭治療

第五節(jié)學(xué)前兒童常見的心理障礙與行為問題的預(yù)防和教育

一、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題的特點(diǎn)

二、學(xué)前兒童常見的各種問題行為及其預(yù)防

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解學(xué)前兒童常見的心理障礙和行為問題

難點(diǎn)：掌握促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康和解決學(xué)前兒童心理問題的辦法

第五章 學(xué)前兒童體育（8課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童體育鍛煉的特點(diǎn)和意義

2、理解學(xué)前兒童體育鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容

3、掌握學(xué)前兒童體育鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童體育概述

一、學(xué)前兒童體育鍛煉的內(nèi)涵

二、學(xué)前兒童體育鍛煉的特點(diǎn)

三、學(xué)前兒童體育鍛煉活動(dòng)的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童體育鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童體育鍛煉目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定的基本原則

二、學(xué)前兒童體育鍛煉的總目標(biāo)和內(nèi)容

三、學(xué)前兒童體育鍛煉的年齡階段目標(biāo)和內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童體育鍛煉的組織形式和方法

一、學(xué)前兒童體育鍛煉的組織形式

二、學(xué)前兒童體育鍛煉的組織方法

三、學(xué)前兒童體育鍛煉的原則

第四節(jié)學(xué)前兒童體育鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)

一、學(xué)前兒童早操活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

二、學(xué)前兒童戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

三、學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

四、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)與組織

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握各種學(xué)前兒童體育鍛煉的組織形式和方法 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織學(xué)前兒童的體育鍛煉活動(dòng)

第六章 學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育（8課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的概念和意義

2、了解并掌握學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的目標(biāo)和內(nèi)容

3、學(xué)會(huì)組織開展學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育概述

一、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的概念

二、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的目標(biāo)

二、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的組織

一、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的組織應(yīng)該注意的問題

二、身體保健和生活自理教育活動(dòng)案例

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的內(nèi)容 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織學(xué)前兒童開展身體保健和生活自理教育

第七章 學(xué)前兒童的安全教育（8課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童發(fā)生意外事故的原因和安全教育的意義

2、詳細(xì)了解學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)和內(nèi)容

3、學(xué)會(huì)組織開展學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童的安全教育概述

一、學(xué)前兒童發(fā)生意外事故的原因

二、學(xué)前兒童的安全教育的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)

二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)的組織

一、組織學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)應(yīng)該注意的問題

二、幼兒園安全教育活動(dòng)案例第八章學(xué)前兒童環(huán)境教育

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)與內(nèi)容 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)

第八章 學(xué)前兒童環(huán)境教育（8課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、了解環(huán)境與學(xué)前兒童健康的關(guān)系

2、了解學(xué)前兒童環(huán)境教育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容

3、學(xué)會(huì)組織開展學(xué)前兒童壞境教育

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童環(huán)境教育概述

一、環(huán)境的基本概念

二、環(huán)境與學(xué)前兒童健康的關(guān)系

三、學(xué)前兒童環(huán)境教育的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標(biāo)

二、學(xué)前兒童環(huán)境教育的內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)的組織

一、組織學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)應(yīng)該注意的問題

二、學(xué)前兒童環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)案例

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標(biāo)與內(nèi)容 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)

第九章 學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià)（4課時(shí)）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的含義、原則和意義

2、了解學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法

3、學(xué)會(huì)組織和實(shí)施學(xué)前兒童健康教育

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)概述

一、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的含義

二、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的原則

三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和實(shí)施

一、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)

二、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的方法

三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施參考文獻(xiàn)

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、指標(biāo)和方法 難點(diǎn)：實(shí)施學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇7】

關(guān)鍵詞：思想品德 教學(xué)策略 優(yōu)化

反思目前初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，我們清楚地意識(shí)到：隨著新課程改革的不斷深化，盡管教師在教學(xué)中主觀上很努力，但課堂仍然缺乏活力，教學(xué)效果差，事倍功半。因此，教師必須整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)策略，探索出利于優(yōu)化教學(xué)、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的新方法、新模式，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

（一）規(guī)范集體備課，優(yōu)化資源共享

集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)。集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教學(xué)效果；有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平；有利于促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能有效整合教學(xué)資源，優(yōu)化資源共享，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

真正的集體備課是集思廣益，資源共享。而不是“一言堂”、“炒拼盤”。為了充分發(fā)揮備課組集體的智慧，研究課程計(jì)劃、吃透教材，備出好課，構(gòu)建經(jīng)典，　每次集備做到“五有”：即有中心議題，有中心發(fā)言人，有臺(tái)帳記錄，有討論修改，有分管行政巡視或參與。每次備課“主備”要進(jìn)行“五說”和“五統(tǒng)一”：“五說”是指說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教法、學(xué)法、課件設(shè)計(jì)、組織形式、師生活動(dòng)）、說本課例題、說當(dāng)堂訓(xùn)練和課外作業(yè)?！拔褰y(tǒng)一”是指統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)與測(cè)試。每次備課要真正做到“三落實(shí)”，就是落實(shí)下一周上課內(nèi)容，落實(shí)下一周說課分工，落實(shí)下一周作業(yè)設(shè)計(jì)（包括周末作業(yè)、周周清練習(xí)）；備課組按計(jì)劃每星期活動(dòng)一次，每次活動(dòng)做到分工明確，研討熱烈，措施落實(shí)，解決問題，扎實(shí)高效，教案的完成必須嚴(yán)格按照一定的程序進(jìn)行：輪流主備個(gè)人輔備集體研討（按課時(shí)說課）組長(zhǎng)審核課前輔備課后反思。每個(gè)備課個(gè)案必須有學(xué)生學(xué)案、課堂教學(xué)教案、當(dāng)堂訓(xùn)練三份材料組成，做到規(guī)范集體備課，既能張揚(yáng)個(gè)性又能有效整合教學(xué)資源，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源共享，但在實(shí)際教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)還不能照搬照套，要根據(jù)年段的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。

（二）精選精練精改，優(yōu)化訓(xùn)練檢測(cè)

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)觀察思考問題、分析解決問題。

要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。有效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊、錯(cuò)的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到全批全改，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

同時(shí)，關(guān)注時(shí)事“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”問題的學(xué)習(xí)討論?！≈袑W(xué)生是社會(huì)生活中最敏感的人群，也是認(rèn)識(shí)最缺乏理性的群體。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)風(fēng)云和正在改革開放中走向世界的中國(guó)，每一個(gè)重的大事件的發(fā)生，都會(huì)引起他們好奇的眼睛，鎖定其好動(dòng)的思維，在教學(xué)中要充分利用中學(xué)生這種強(qiáng)烈的探究欲望，及時(shí)準(zhǔn)確的把社會(huì)生活中發(fā)生的“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用課本理論進(jìn)行剖析，較好的貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引發(fā)思想的共鳴和思維的共振，利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)的最優(yōu)化。

（三）因人分類分層，優(yōu)化課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實(shí)到位。要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要緊密配合教育等行政部門所部署活動(dòng)要求，抓好課后的輔導(dǎo)，要成立輔導(dǎo)小組，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多的學(xué)科尖子。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重在因人制宜、分類分層。輔導(dǎo)分個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)等形式。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。要結(jié)合本校本年級(jí)實(shí)際，積極探索多種輔導(dǎo)形式，確保輔導(dǎo)效果，讓每一個(gè)學(xué)生在獲取知識(shí)、提高能力和情感價(jià)值上都能得到發(fā)展。

（四）客觀公正公平，優(yōu)化教育評(píng)價(jià)

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇8】

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和xx屆四中全會(huì)的精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，推動(dòng)學(xué)校常規(guī)管理水平的整體提高；大力推進(jìn)校本教研和校際交流，以課程改革為主要任務(wù)，堅(jiān)持以人為本、挖掘資源、全員參與的原則，全面提高教師素質(zhì)和專業(yè)水平；以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升學(xué)校的辦學(xué)理念，豐富和完善教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的研究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，實(shí)現(xiàn)校本教研的良好局面，辦人民滿意的教育。

二、實(shí)施步驟

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)是校本教研有效補(bǔ)充，是拓展學(xué)校教研的一種有效載體，能促進(jìn)校際教研交流和資源共享，增大教研功能。為使教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作中發(fā)揮效能，現(xiàn)將分階段組織實(shí)施：

（一）組織籌備階段（第一階段：xx年10月8日—11月8日）。

1.深入調(diào)研，征求意見，規(guī)劃方案《銀灘鎮(zhèn)小學(xué)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施方案》。鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員通過座談、發(fā)放意見征求表等形式，切實(shí)掌握本鎮(zhèn)教研工作現(xiàn)狀，廣泛聽取各校的意見。使教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)定位準(zhǔn)，方向明、起步穩(wěn)。

2.宣傳學(xué)習(xí)與發(fā)動(dòng)。組織鎮(zhèn)轄各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和骨干教師召開動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)宣傳《銀灘鎮(zhèn)小學(xué)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施方案》和有關(guān)教研制度。通過學(xué)習(xí)《銀灘鎮(zhèn)小學(xué)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施方案》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義，明確各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)、方法和目標(biāo)，增強(qiáng)教研責(zé)任感和自覺性。

3.成立組織機(jī)構(gòu)

①鎮(zhèn)級(jí)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組⑤

組 長(zhǎng)：陳德上（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：林受億（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記）

吳志德（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

成 員：馮家娟（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

· 譚全海（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

蘇 毅（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

劉茂榮（銀灘鎮(zhèn)片區(qū)核算中心財(cái)務(wù)人員）

②中心小學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：包玉紅（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：吳信華（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任）

· 郭家梅（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)副主任）

成 員：科組長(zhǎng)及骨干教師

指導(dǎo)員：馮家娟（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

③龍?zhí)缎W(xué)片區(qū)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：黎平榮（銀灘鎮(zhèn)龍?zhí)缎W(xué)校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：朱其智（銀灘鎮(zhèn)曲灣小學(xué)校長(zhǎng)）

成 員：龍?zhí)丁⑶鸀?、下村、關(guān)井、禾溝等五所小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)及骨干教師

指導(dǎo)員：吳志德（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

④和興小學(xué)片區(qū)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：周旭文（銀灘鎮(zhèn)和興小學(xué)校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：李 光（銀灘鎮(zhèn)豐海小學(xué)校長(zhǎng)）

成 員：和興、豐海、北背嶺等三所小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)及骨干教師

指導(dǎo)員：蘇 毅（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

⑤咸田小學(xué)片區(qū)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：林炳平（銀灘鎮(zhèn)咸田小學(xué)副校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：胡云清（銀灘鎮(zhèn)白虎頭小學(xué)校長(zhǎng)）

成 員：咸田、白虎頭、電建等三所小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)及骨干教師

指導(dǎo)員：譚全海（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

⑥校級(jí)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組由各校自定。

——領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

①制定教研計(jì)劃，建立教研制度。

②制定教研工作任務(wù)和目標(biāo)。

③組織教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、集體備課、教學(xué)觀摩等。

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