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你說游戲教案15篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-30

我們將從多個(gè)方面探討和剖析“你說游戲教案”。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教師制定教案要有明確的任務(wù)分工和時(shí)間安排。歡迎您在碎片化的時(shí)間內(nèi)來(lái)閱讀本頁(yè)!

你說游戲教案 篇1

游戲教案:大紙箱變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡用大紙箱做游戲,感受角色扮演的樂趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大紙箱若干、背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,寶貝們看一看我們的活動(dòng)室里有什么???——發(fā)現(xiàn)紙箱。

二、出示大紙箱說說它的用途。(激趣導(dǎo)入,自然過渡到游戲環(huán)節(jié))

我們的紙箱有什么用???(裝菜,裝奶、裝玩具等)今天我們用紙箱變個(gè)魔術(shù),讓它跟我們一起做游戲好不好?

紙箱能變成什么跟我 們一起游戲呢?只要你能想得到老師就能給你變出來(lái)。變變變,變變變(汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演)紙箱變汽車,做小司機(jī)開汽車的游戲。大紙箱變變變,小朋友們仔細(xì)看!大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái),小心蹲下身,快快藏起來(lái)?。ㄔ谟螒虻耐瑫r(shí)了解簡(jiǎn)單的交通秩序)

三、認(rèn)識(shí)小雞美美

原來(lái)我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲,剛剛都是寶貝們想的游戲,老師這還有一個(gè)跟紙箱玩耍的游戲呢,你們想不想玩?

游戲:“小雞出殼”

1、大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來(lái),小心蹲下身快快藏起來(lái)!小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來(lái)了;小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來(lái)了;小雞小雞多大了,兩條小腿出來(lái)了;小雞小雞多大了,高高興興蹦出來(lái)了。

2、小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?先伸伸腦袋出來(lái)了;然后呢,拍拍翅膀出來(lái)了;再然后呢,兩條小腿出來(lái)了,最后小雞才高高興興的蹦出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒提問“小雞小雞多大了”,回答邊玩“小雞出殼”的游戲

4、分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒玩游戲,教師和其他幼兒一起念兒歌。

五、結(jié)束、今天,紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧!

中班科學(xué)教案:淡水和鹽水

活動(dòng)準(zhǔn)備:

前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底

雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

活動(dòng)過程:

(一)幼兒敘述“沉”與“浮”的物品:

教師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

(二)變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”:

提問:雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?

教師做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底

教師假裝變魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,放入雞蛋,雞蛋浮出水面。

教師:你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎?

教師:我在水里加了一樣神秘的東西,你知道是什么嗎?

教師出示鹽、糖、味精

提問: 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè),你們猜猜是誰(shuí)呀?今天我不告訴你們,讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!

(三)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)

教師將幼兒分為12組,每組獲得一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒,一瓶水,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每桌放置一種調(diào)味料。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:雞蛋在鹽水里可以浮起。

(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái),放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。

實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

(四)死海的秘密

教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。

你說游戲教案 篇2

一、說教材

(一)教材分析

《動(dòng)物游戲之謎》是人教版高中語(yǔ)文(必修3)第四單元的一篇科普說明文。

這個(gè)單元的文章都屬于科普說明的文章,它又在整個(gè)章節(jié)中處于第一篇文章,所以我覺得這篇文章起到了一個(gè)很重要地承前啟后的作用,一方面將學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說明文的知識(shí)撿起,另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊。

科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具,閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智,了解更多知識(shí)。而且更夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這些文章要注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng),關(guān)注科學(xué)探索的過程,感受科學(xué)家在科學(xué)探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學(xué)家就是因?yàn)殚喿x了相關(guān)的科普文章才對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣,從而走上成功之路的。我們?cè)谥v解的時(shí)候可以跟學(xué)生列舉一些例子,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一篇好的科普文章的重大意義。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和對(duì)文章的理解我將教學(xué)目標(biāo)定為:

(二)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):1.掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí),理清課文層次結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)條理清晰的寫作方法。

能力目標(biāo):2.培養(yǎng)篩選和概括信息的能力,善于提出問題,善于交流合作學(xué)習(xí)。

3.鑒賞準(zhǔn)確平實(shí)而又巧妙生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格及豐富靈活的說明方法。

情感目標(biāo):4.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神,通過學(xué)習(xí)和討論,使學(xué)生建立起與自然諧相處的態(tài)度,尊重他人,尊重大自然。

通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,我確定我了我的學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

(三)學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、梳理文章的結(jié)構(gòu),篩選和概括文中的信息,善于提出問題,善于交流合作學(xué)習(xí)。

2.鑒賞準(zhǔn)確平實(shí)而又巧妙生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格及豐富靈活的說明方法。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫作模式,學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文。

我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,而每個(gè)學(xué)生都是有其個(gè)性特點(diǎn)的,教學(xué)方法一定要與一定的學(xué)習(xí)對(duì)象相適應(yīng),所以,我們有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一了解:

二、說學(xué)法、教法

學(xué)法和教法應(yīng)該是與學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)相適應(yīng)的。而且,我覺得學(xué)法和教法應(yīng)該是相輔相成的,什么樣的教學(xué)方法就決定了什么樣的學(xué)習(xí)方法。所以在這里我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)重點(diǎn)確定了學(xué)法和教法:

說學(xué)法:根據(jù)學(xué)生情況,學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的說明文的知識(shí),但是又覺得枯燥,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該更注重閱讀,只有讀進(jìn)去了才能領(lǐng)會(huì)文章之美。而且,學(xué)生已經(jīng)具備說明文的一些知識(shí),有一定的理解能力,我可以放心的讓學(xué)生自主的去分析文章。

說教法:

對(duì)于教師的作用,新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出:“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一,又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”。這也是我教學(xué)的一個(gè)理念:教師只是引導(dǎo)者。所以根據(jù)以上的教材和學(xué)生情況的分析,這一堂課,在教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式,主要通過我的問題的提出,和學(xué)生的提問來(lái)引發(fā)學(xué)生思考。關(guān)于剛才提到的學(xué)生興趣問題,我會(huì)選擇通過看視頻《動(dòng)物世界》、看圖片,討論聊天的形式來(lái)激發(fā)。這一堂課,在教法上我采用互動(dòng)式教學(xué)模式,主要采用討論法、提問法、講解法,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。

三、說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們小時(shí)候都玩過游戲。游戲讓我們的童年充滿了快樂,那么動(dòng)物呢?它們會(huì)游戲嗎?今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)周立明的一篇科普說明文,去探尋動(dòng)物游戲的秘密。

(板書)動(dòng)物游戲之謎

二、展示目標(biāo)(課件)

三.介紹作者和文體

四、學(xué)法指導(dǎo)

五、初讀課文,整體把握

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

①文章中列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?

②科學(xué)家認(rèn)為,動(dòng)物的游戲有幾種類型?

③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?

④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下結(jié)論了嗎2.你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點(diǎn)嗎?

3.學(xué)們各持己見,很難有統(tǒng)一的結(jié)論,所以文章說真是一個(gè)謎。那么課文既然是研究動(dòng)物游戲之謎,為什么說仍然是一個(gè)謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?

4.了解了課文中的四種假說,你有什么啟發(fā)?你想對(duì)我們?nèi)祟惿踔琳麄€(gè)自然界說些什么嗎?

①人類是地球上最有智慧的生物,但人類并不是地球上的唯一。動(dòng)物也有自己的游戲。

②人與動(dòng)物并沒有絕對(duì)的分界線,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

③為了生存,地球上的各種生物都采取各種手段來(lái)調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境,人類也不例外。但是現(xiàn)在人類卻在大肆破壞環(huán)境,所以人類應(yīng)該反省自己,保護(hù)地球。

④通過學(xué)習(xí)課文我們知道了動(dòng)物也有自己的智能潛力、語(yǔ)言、游戲等等,這些也應(yīng)該算是動(dòng)物的文化吧,所以請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物的文化,和動(dòng)物和諧相處。

⑤動(dòng)物是有靈性的,它們有自己的生命權(quán)利,人類應(yīng)該尊重動(dòng)物。不要為了自己的私利去傷害它們。

⑥人類和動(dòng)物的關(guān)系是密切的,我們?nèi)祟惪梢詮膭?dòng)物身上學(xué)到很多。比如飛機(jī)的發(fā)明。

⑦通過鍛煉說,我們可以聯(lián)想到不要溺愛子女。

⑧通過科學(xué)家提出的這幾種假說,我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上,不要盲從他人,迷信權(quán)威,應(yīng)該勇于探索,提出自己的觀點(diǎn)。

六、拓展視野,探究原因

智力潛能:動(dòng)物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會(huì)用棍子做各種游戲,等等。自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害?!薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀:葉猴在樹上互相推搡,攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式:動(dòng)物群體的游戲活動(dòng),必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪,沒有溝通是不可能井然有序的。

動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力,是綜合性的能力,并不是說一種游戲只包含一種能力。

七.本文的說明順序是什么?

《動(dòng)物游戲之謎》是一篇通俗易懂的科普說明文,記敘、描寫、說明渾然一體,綜合的運(yùn)用了舉例子、分類別、下定義、打比方等多種說明方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面,淺顯易懂,運(yùn)用多種修辭手法例如比喻、擬人等。在文章結(jié)構(gòu)上采用的總分總的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)清晰明了。開頭采用設(shè)問的方式設(shè)下懸念極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

提問:哪些句子用詞你覺得很準(zhǔn)確和精要?請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺铱矗】梢韵嗷ビ懻摗?/p>

八.高考鏈接:

1.下列各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.嬉鬧(xī)墜地(zhuì)聒噪(ɡuōzào)懵懂(měnɡ)

B.默契(qì)銜恨(xián)勾當(dāng)(ɡōudānɡ)嚼舌(jiáo)

C.汲?。╦í)調(diào)劑(tiáojì)天賦(fù)長(zhǎng)史(zhǎnɡ)

D.陡峭(dǒuqiào)消融(rónɡ)愜意(qiè)垓心(ɡāi)

【解析】B項(xiàng)中“勾當(dāng)”應(yīng)為“ɡòudànɡ”。

2.下列各組詞語(yǔ)中,有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.興高彩烈緬甸嬉鬧撕打B.得意洋洋汲取睚眥天賦

C.比比皆是反饋端倪鍛煉D.各執(zhí)己見陡峭懸崖紛紜

【解析】A項(xiàng)中應(yīng)為“興高采烈”“廝打”。

3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A.在動(dòng)物身上,無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程,還是行為方面去分析,盡可能節(jié)省能量的例子幾乎俯拾皆是。

B.單獨(dú)游戲時(shí),動(dòng)物常常興高采烈地獨(dú)自奔跑、跳躍,在原地打圈子。

C.每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí),成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面,正對(duì)著大風(fēng),以便像船帆似的,讓大風(fēng)推著它們,得意洋洋地“駛”向海岸。

D.研究者們各執(zhí)己見,眾說紛紜。

【解析】A項(xiàng)中應(yīng)是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多,到處都是。前者側(cè)重表示多得很,到處都是;后者側(cè)重表示容易得到。

九、課堂小結(jié):

學(xué)習(xí)了這篇文章之后,我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物,審視自己,更重要的是讓我們真正懂得,地球不是人類獨(dú)有的,動(dòng)物一樣是地球的主人?!白屛覀兒蛣?dòng)物和諧相處,共同邁向美好的明天。”

十.布置作業(yè):

請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡(jiǎn)潔明了。

板書設(shè)計(jì):

你說游戲教案 篇3

三年級(jí)美術(shù)水墨游戲策劃教案

課題:第一課

水墨游戲領(lǐng)域:造型

表現(xiàn)課時(shí):

1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試使用中國(guó)畫的工具,材料。

2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)工具、材料:

毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

課件教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備階段1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具情況。并對(duì)用具進(jìn)行調(diào)配。讓每一名學(xué)生都有事情做。

二、引導(dǎo)階段出示一幅中國(guó)畫范畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫,并出示課題——“水墨游戲”。

三、發(fā)展階段

1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。

(1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。

(3)紙:(生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差)

(4)硯臺(tái):(收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。)

2、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的`量,或用墨的量。

3、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

四、作業(yè)布置作業(yè):畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

五、展示階段征集作業(yè),組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì),講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

六、收拾整理組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)反思:

由于是初次正式接觸中國(guó)畫,孩子們顯得異常興奮,課堂上能夠認(rèn)真聽講,大膽嘗試。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的信心,我選擇了較為簡(jiǎn)單的小葉子、小辣椒作為學(xué)生的作業(yè)練習(xí),因?yàn)楹?jiǎn)單,學(xué)生們掌握得地快,因此,大家對(duì)中國(guó)畫表現(xiàn)出濃厚的興趣來(lái)。然后我再循序漸進(jìn),設(shè)置一些稍微復(fù)雜點(diǎn)的作業(yè)讓學(xué)生完成,同學(xué)們基本上完成了教學(xué)任務(wù)。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要講究梯度,這樣才能照顧到全體同學(xué)。

你說游戲教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞圖片視頻,初步認(rèn)識(shí)彩墨畫。

2、在游戲中,發(fā)現(xiàn)宣紙和彩墨發(fā)生的一種特殊變化,并且初步掌握中國(guó)畫的一些技法。 3.感受彩墨畫的樂趣,體驗(yàn)在簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂趣,從而更加了解和喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的變化。

教學(xué)難點(diǎn):

墨和顏色在水分中的把握。

課前準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備畫家資料

學(xué)具準(zhǔn)備:

宣紙、毛筆、墨汁、國(guó)畫顏料、梅花盤等教具準(zhǔn)備:宣紙、毛筆、墨汁、國(guó)畫顏料、盤等

教學(xué)設(shè)計(jì):

1、激起興趣1欣賞倒入○

引入主題——彩墨畫

出示課題—————彩墨游戲

(由欣賞導(dǎo)入,引入新課,更好吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣)

2、觀察、感知

認(rèn)識(shí)畫彩墨畫的工具(毛筆、墨、紙、硯)

師總結(jié)

1、體驗(yàn)一

感受墨色的變化

板書:焦、濃、重、淡、清。

2、體驗(yàn)二

感受破墨的方法

板書:濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。 3體驗(yàn)三○

感受點(diǎn)、畫、甩等方法。 4體驗(yàn)四○

感受水分的不同,產(chǎn)生的什么樣的意想不到的效果。

(通過不同的游戲體驗(yàn),對(duì)彩墨畫有了初步認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。)

3、欣賞、探索1欣賞作品○

從作品中聯(lián)想(烏云滿天、雨后初晴等)。 2欣賞名家作品○ 3欣賞學(xué)生作品○

從學(xué)生的作品中找到更多有趣的方法。讓學(xué)生回顧制作的方法

師示范(通過欣賞名家作品,學(xué)生自己聯(lián)想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結(jié)合一起的;欣賞學(xué)生的作品過程中,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的奇思妙想,啟發(fā)學(xué)生找到更多的方法去創(chuàng)作教師只是引導(dǎo)作用,這樣提高學(xué)生的自信心,讓學(xué)生以更濃厚的興趣進(jìn)行下面的課,此環(huán)節(jié)不僅為了解決本科重點(diǎn),也完成了本課的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo))

4、實(shí)踐

作業(yè)要求:展開你想象的翅膀,蘸上不同的顏色和墨,在宣紙上把你自己的創(chuàng)意發(fā)揮的淋漓盡致。比一比誰(shuí)的畫面最有趣,運(yùn)用的方法最多。

巡視、點(diǎn)評(píng)

5、評(píng)價(jià) 1自評(píng)○ 2互評(píng)○ 3師評(píng)○

(為學(xué)生提供一個(gè)展示自己作品的平臺(tái),把快樂與成功與大家分享,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)與自評(píng),老師進(jìn)行有目的地引導(dǎo)性評(píng)價(jià))

6、總結(jié)、延伸。

板書設(shè)計(jì):

課題

墨色變化焦?jié)庵氐?/p>

破墨法

你說游戲教案 篇5

游戲教案 3 篇

1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取的參與意識(shí)和在團(tuán)體中的配合本事。

2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。

3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。

1、哨子一個(gè),小紅旗兩個(gè)。

2、音樂《向前沖》。

1、幼兒隨音樂入場(chǎng),做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、練習(xí)彎腰半蹲走。

3、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和部分幼兒一齊模擬掩飾過隧道的情景,其他幼兒認(rèn)真看。

4、游戲分組。

將全班幼兒分成兩個(gè)小組,每個(gè)小組的一半幼兒站成兩排,按順序每?jī)蓚€(gè)幼兒手抓手,舉過頭頂,身子稍微向前傾斜,兩隊(duì)之間便有了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的洞,這就是隧道的模擬,另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過去,看看哪個(gè)小組最先完成,就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。

5、開始游戲。

幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開始。在音樂的配合下,幼兒緊張而忙碌起來(lái),當(dāng)隧道的小朋友努力的支撐著,并嘴里一齊喊著加油!!

6、一輪完成后,幼兒換主角進(jìn)行游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

1,讓孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì),懂得排隊(duì)是中華傳統(tǒng)美德,不能推不能擠,要友好對(duì)

待前后的小朋友。

2,引導(dǎo)孩子在戶外活動(dòng),愛上戶外運(yùn)動(dòng),不要一直待在屋內(nèi)。

3,讓孩子們喜歡上游戲和運(yùn)動(dòng),并培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提升孩子之間的親密度,增進(jìn)小朋友之間的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,課件準(zhǔn)備,準(zhǔn)備一段關(guān)于小火車的動(dòng)畫,建議用《托馬斯和他的朋友們》或者是《火車寶寶》。

2,引導(dǎo)小朋友們講出火車的結(jié)構(gòu),以及火車運(yùn)行時(shí)的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

1,老師講一下游戲的規(guī)則,幫助小朋友一個(gè)挨一個(gè)站成一列,然后讓孩子們雙手搭在前面小朋友的肩上。

2,老師開始喊,火車要開動(dòng)了,建議老師不斷地改變節(jié)奏,讓孩子們按著你的節(jié)奏來(lái)開火車。例如,火車要開快了,火車要開慢了。

3,孩子們開一會(huì),老師就喊,火車進(jìn)站了,要停車了。誰(shuí)要下車,誰(shuí)要上車。誰(shuí)要下車,就是指目前在玩開火車的小朋友如果不想玩了,則可以離開。誰(shuí)要上車,就是指未參加游戲的小朋友,誰(shuí)想要加入到游戲中,則補(bǔ)上去。

4,讓孩子們?cè)陂_火車的時(shí)候,也模仿一下火車的聲音,鳴笛以及哐當(dāng)聲。

活動(dòng)延伸:

這里就需要老師靈活的頭腦了。例如,可以讓小朋友們排成的火車鉆山洞,過山坡或者是過大橋等。這樣,孩子們可以利用身體的靈活性來(lái)做各種各樣的動(dòng)作,而且在做動(dòng)作的過程中,不能讓火車斷開。

活動(dòng)總結(jié):對(duì)于小班的孩子來(lái)講,這樣的游戲是非常有趣的,不僅讓孩子們嘗試到了集體游戲的樂趣,而且也能讓小朋友們之間形成了親密的友愛關(guān)系,也

能讓老師更多地了解每一個(gè)小朋友的性格和樂趣點(diǎn)。

游戲名稱:

看標(biāo)志爬

游戲目標(biāo):

1、訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)能力及平衡能力。

2、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

游戲準(zhǔn)備:

紅花、黃花若干個(gè),小兔娃娃兩個(gè)。

游戲玩法:

老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時(shí),就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時(shí),就必須后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃,誰(shuí)就是冠軍。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小百科:標(biāo)志(logo,又寫作標(biāo)識(shí),二者讀音都是 biāozhì),是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言,除表示什么、代替什么之外,還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。標(biāo)志,在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是:表明特征的記號(hào)。

你說游戲教案 篇6

《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力目標(biāo):

掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí);概括內(nèi)容,理清層次結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法目標(biāo):

辨析各種假說的區(qū)別;理清文章的基本思路。

3、情感與態(tài)度目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神;挖掘文章的人文內(nèi)涵。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、把握文章思路,理清層次結(jié)構(gòu)。

2、辨析四種假說,延展科學(xué)思維。

教學(xué)方法:

引導(dǎo)法、合作討論法、自主探究法

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

上課之前,先請(qǐng)大家看一個(gè)短片。(放視頻)

大家看得非常開心,熊貓玩得也非常開心。熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,是科學(xué)家研究生物進(jìn)化的珍貴的“活化石”,他們玩耍、游戲時(shí)憨態(tài)可掬,非常招人喜歡。那他們?yōu)槭裁从螒??(是啊,有的同學(xué)會(huì)說這還不明白,玩兒嘛,天性。往淺了想,這好像不叫個(gè)問題;往深了想,還真不好回答。所以,動(dòng)物為什么要游戲還真是個(gè)謎。)

今天就讓我們?cè)囍鴣?lái)探討一下這個(gè)問題,共同學(xué)習(xí)一篇科普說明文《動(dòng)物游戲之謎》。

二、打開“謎”面

1、動(dòng)物游戲是個(gè)謎,那么,總有它成為謎的理由吧?也就是動(dòng)物游戲?yàn)槭裁磿?huì)成為“謎”呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀文章1—4段,找到相應(yīng)的語(yǔ)句。(“動(dòng)物的游戲行為被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭(zhēng)論最多的行為?!保┤齻€(gè)“最”字正說明了動(dòng)物游戲?yàn)槭裁磿?huì)成為“謎”。

2、作者又是如何得出這一觀點(diǎn)的?用的什么說明方法?(舉例子) 他都舉了哪些例子?能不能高度概括一下?

(緬甸叢林里的葉猴、北極冰雪陡坡上的渡鴉、美洲的露脊鯨) 作者為什么偏偏選了這三個(gè)例子,它們有什么特點(diǎn)嗎?

(大家看到了沒有,這三個(gè)例子不是簡(jiǎn)單地羅列,而是注意了生物種類和生活區(qū)域(板書)的不同——三種動(dòng)物囊括了熱帶到寒帶、陸地到水中、走獸到飛禽幾乎所有類別的動(dòng)物。)

3、我想問問大家,這樣選擇例子對(duì)說明“動(dòng)物游戲”有什么作用?(這樣舉例具有概括性和普遍性,因而便更具典型性。說明了動(dòng)物游戲不是偶然的,更不是罕見的,從而更加突出了研究動(dòng)物游戲的意義。)因此,看似信手拈來(lái)的例子,竟然具有如此玄機(jī),這其實(shí)正體現(xiàn)了作者對(duì)待科學(xué)有著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度,那么,這對(duì)我們寫作中的舉例是不是也有借鑒意義呢?

4、既然動(dòng)物的游戲活動(dòng)是普遍存在的,為什么還稱之為“謎”呢?二者矛不矛盾?(不矛盾。普遍存在并不代表都能理解、都弄明白了,就像“蘋果落地”是一個(gè)普遍現(xiàn)象,但從中發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的,卻只有牛頓一個(gè)人。因此,這就需要我們有一種科學(xué)探究的精神。)

三、出現(xiàn)“謎”團(tuán)

1、接下來(lái),作者就把這些普遍的現(xiàn)象條理化了,他把動(dòng)物游戲分為了哪幾類?(單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱周圍事物的游戲)

2、每類游戲分別有什么特點(diǎn)?文章6—8段是怎么說的?(學(xué)生回答)

那么作者在闡述這幾類游戲特點(diǎn)的時(shí)候,用的是什么說明方法?(作詮釋) (請(qǐng)大家判斷這種說法對(duì)不對(duì):“有兩個(gè)以上個(gè)體參加的游戲是戰(zhàn)斗游戲。” 下定義要求定義的對(duì)象與所下定義的外延相等,并且要完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵;而作詮釋僅僅是對(duì)事物進(jìn)行解釋。)

所以,作者通過詮釋,把動(dòng)物游戲的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)了。(展示圖片)

3、作者將動(dòng)物游戲分為了這三類,其實(shí),分類別也是說明方法中非常重要的一種。那么,你能否總結(jié)一下作者是以什么依據(jù)完成這個(gè)分類的?(同桌之間互相討論一下)

(作者是以動(dòng)物游戲的對(duì)象不同作為依據(jù)來(lái)分類的,只有這樣的分類才能比較完整地概括“動(dòng)物是怎么游戲的”這個(gè)問題。其實(shí),“類別”的確立既是我們捕捉的難點(diǎn),也一定是作者選取的難點(diǎn)。作者的嚴(yán)謹(jǐn)可見一斑。)

四、撥開“謎”霧?

1、那我們發(fā)現(xiàn),動(dòng)物不僅游戲,而且還做著不同類型的游戲。作者行文也是遵循了由現(xiàn)象到分類的邏輯原則。動(dòng)物為什么要游戲?科學(xué)家提出了哪幾種假說?(演習(xí)說、自?shī)收f、學(xué)習(xí)說、鍛煉說)

2、下面我把大家分為四個(gè)小組,請(qǐng)大家朗讀相應(yīng)的段落,找到假說的特點(diǎn)。把你認(rèn)為重要的地方勾畫下來(lái)。

(分別請(qǐng)四名同學(xué)朗讀相應(yīng)假說的特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng):同學(xué)們要找到適合科技文的朗讀方式,雖然不是抒情散文,但一樣可以讀出感覺。趙忠祥在《動(dòng)物世界》里就讀得很精彩嘛。)

3、那么,拋開課本,幼小的黑猩猩玩“掌中戲水”的游戲可不可以是“鍛煉說”?羱羊在陡峭的懸崖上跳躍又是不是一種學(xué)習(xí)行為呢?所以,基于這幾種假說,你覺得動(dòng)物為什么要游戲?你可以認(rèn)同某一種,也可以根據(jù)你養(yǎng)寵物的經(jīng)歷,或者根據(jù)電視、網(wǎng)絡(luò)上的所見所聞自己創(chuàng)立學(xué)說。 (演習(xí)說:大家小時(shí)候都應(yīng)該很喜歡玩“過家家”的游戲吧,如果從演習(xí)說的角度講,那就是在演練以后成年生活中自己所扮演的角色。//肉食性動(dòng)物如虎、獅子,經(jīng)常見到親子間玩耍的場(chǎng)面。小老虎或獅子追著咬父母的尾巴,而尾巴就像一只活的小動(dòng)物那樣甩來(lái)甩去,逗得小家伙又蹦又跳,又滾又鬧,不時(shí)躍起,用前肢捕捉。高興時(shí)可以玩上一個(gè)多小時(shí),累得小老虎或小獅子呼呼直喘。這樣的游戲與長(zhǎng)大后真正的捕獵很相似:看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起。)

(自?shī)收f:小貓玩毛線球,滾過來(lái),滾過去,等球滾遠(yuǎn)了,又跳過去。一會(huì)兒碰見其它好玩的,就丟下毛線球,玩起了其它的東西。也沒有目的性,好像顯得無(wú)聊。//游戲是萬(wàn)物的天性,可以說游戲的能力是與生俱來(lái)的,只不過游戲的“級(jí)別”有高有低罷了,從這個(gè)角度來(lái)說,“自?shī)收f”是有說服力的。)

(學(xué)習(xí)說:動(dòng)物常常玩追逐游戲,那么被追逐的動(dòng)物就可以學(xué)習(xí)如何逃生。動(dòng)物們生活在弱肉強(qiáng)食的世界中,生存與競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)永恒的話題。而游戲是學(xué)習(xí)生存技能的最佳途徑。)

(鍛煉說:人類需要鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì),動(dòng)物又何嘗不是呢?何況動(dòng)物生存在弱肉強(qiáng)食的大自然中,潛伏的危機(jī)不言而喻,所以動(dòng)物要進(jìn)行“全民健身”活動(dòng),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),來(lái)保持身體的靈活和力量,為生存打基礎(chǔ)。)

小結(jié):同學(xué)們的看法都很寶貴,而且,我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于課本提出的幾種假說敢于質(zhì)疑,科學(xué)要求實(shí)事求是,同時(shí)也很注重百家爭(zhēng)鳴,真理總是越辯越明嘛!大家剛才的發(fā)言就體現(xiàn)了一種很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。

4、剛才,我們說的都是同類動(dòng)物之間的游戲,那不同類的動(dòng)物之間也游戲嗎?(文中好像沒有提到,這說明課本并沒有窮盡,也無(wú)法窮盡,這就需要我們讀者不斷地去完善。)那同學(xué)們生活中見到過不同類動(dòng)物之間的游戲嗎? 這里,老師給大家準(zhǔn)備了一段北極熊和狗玩耍的片段。(放視頻)

大家覺得他們?yōu)槭裁从螒??(他們游戲也許是為了聯(lián)絡(luò)感情,也許是為了展現(xiàn)友誼,他們之間也有著多樣的交流方式,他們都是有智慧的生命體。我覺得動(dòng)物的內(nèi)心世界是異常豐富的。)

五、揭開“謎”底?

1、對(duì)于“動(dòng)物為什么游戲”這個(gè)問題,同學(xué)們剛才都陳述了自己的見解,但是意見好像很難統(tǒng)一,那么作者有沒有給出一個(gè)答案?文章解開了動(dòng)物游戲之謎嗎?(沒有)你從哪里可以看得出來(lái)?(“要解開動(dòng)物游戲的所有秘密,還需要做更加深入地研究?!保?/strong>

2、那課文為什么沒有一個(gè)確定的結(jié)論?

(①現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性,也有其局限性。②包容性也是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉出各種假說,其本意也有這方面的含義,讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合,最終才能辨?zhèn)未嬲?、求得真理。?這是不是也是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢?

3、謎底仍然沒有揭開,而且我們發(fā)現(xiàn),不但沒揭開,疑問好像還越來(lái)越多了。這是為什么?(其實(shí),科學(xué)探究越深入,未知的東西就會(huì)越多,也就越能促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和鉆研新的東西,我們的思維也就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)。)

六、延伸思考

既然作者尚未給出結(jié)論,那么,我們?yōu)槭裁催€要去研究動(dòng)物游戲?(請(qǐng)前后左右的同學(xué)相互討論一下)(其實(shí),動(dòng)物和我們?nèi)祟愅谝黄{(lán)天下,有著同樣卿卿我我的浪漫,有著同樣無(wú)憂無(wú)慮的嬉鬧,有著同樣天倫之樂的溫馨。我們研究動(dòng)物也正是為了跟動(dòng)物和諧相處。)

剛才很多同學(xué)的答案也都是合理的,也許我們暫時(shí)還得不到一個(gè)確切答案,那先讓我們看幾張圖片吧。大家想想:這些圖片說明了什么?(放圖片)

(其實(shí),動(dòng)物的游戲行為和人的游戲行為是息息相關(guān)的,文章最后一段也說了“游戲行為有點(diǎn)兒像體育運(yùn)動(dòng),有點(diǎn)兒像演戲”。)

(冰心就曾經(jīng)說過:“我們都是自然的嬰兒,臥在宇宙的搖籃里。”我們喜歡、欣賞動(dòng)物快樂的游戲,我們也同樣需要游戲。游戲伴隨著我們的成長(zhǎng),很難想象沒有游戲的人生會(huì)是什么樣子,更難想象沒有游戲的童年將會(huì)留下怎樣的回憶。)

其實(shí),很多哲學(xué)家、心理學(xué)家都研究過體育、藝術(shù)和動(dòng)物游戲的關(guān)系,18世紀(jì)的德國(guó)哲學(xué)家席勒就認(rèn)為:藝術(shù)活動(dòng)和審美活動(dòng)起源于動(dòng)物所具備的游戲本能。康德、弗洛伊德等等也都做過這方面的研究。

達(dá)爾文的《物種起源》、赫胥黎的《天演論》中都提到過“人類不過是比動(dòng)物的進(jìn)化速度稍快一步而已,所以可以比動(dòng)物做出更多復(fù)雜的動(dòng)作”。所以,有的人對(duì)動(dòng)物游戲的原因就持一種“智商發(fā)展說”,認(rèn)為動(dòng)物的今天是人類的昨天,人類的今天是動(dòng)物的明天。你如何理解這句話的內(nèi)涵?(從某種意義上講,人們童年的游戲與動(dòng)物游戲就有很多相似之處。有人說,兒童的游戲?qū)嶋H上是重現(xiàn)了人類進(jìn)化的過程。比如孩子喜歡玩水、在地上爬、爬樹、打仗等,就是反映了人類從原先的海洋生物,漸漸演變?yōu)樵嫉呐佬袆?dòng)物,再演變?yōu)檩^高一級(jí)的動(dòng)物——猿猴。種種說法,莫衷一是。所以,也許在座的各位通過對(duì)動(dòng)物游戲的深入探究,將來(lái)會(huì)成為了不起的動(dòng)物學(xué)家、生物學(xué)家、科學(xué)家。)

因此,審視動(dòng)物就是在審視我們?nèi)祟愖约海@也許才是這篇文章留給我們的哲思吧!

天火之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

你說游戲教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交。

2.規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說出游戲的。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):知道做游戲的一般步驟規(guī)則。

難點(diǎn):有秩序。

三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)

情境教學(xué)法,讓學(xué)生演中說、說中創(chuàng)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教師課前帶孩子們玩游戲:老鷹捉小雞。

2.讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3.黑板上先畫一張小熊的笑臉,準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼,一條蒙眼睛的布。

五、教學(xué)過程

第1~2課時(shí)

一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后,孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

師:小朋友們,剛才我們玩的是什么游戲?

生:老鷹捉小雞。

師:這個(gè)游戲好玩嗎?

生:好玩極了!

師:那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)

二、引導(dǎo)交流,自由表達(dá)

師:告訴老師,你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?

生1:老師當(dāng)老鷹,跑得好快,我差點(diǎn)兒被捉住了。

生2:我當(dāng)雞媽媽,保護(hù)我的“孩子”,真有趣!

生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

生4:老師,下次再玩,我當(dāng)老鷹,你當(dāng)雞媽媽,好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。

師:小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板書。)

生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

師:那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲,一邊觀察游戲的過程,看看這個(gè)游戲是怎么玩的,好嗎?

生:太好啦!

師:那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)

生:老師,我們可以給他提示嗎?

師:當(dāng)然可以!

(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中,給小熊貼上了鼻子,教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)

師:現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友,你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?

生:我被蒙上了眼睛,什么也看不見,憑感覺摸到了大概的位置,多虧同學(xué)們提醒我呢!

師:是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)

生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我還是貼高了,就聽同學(xué)們喊:“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng),最后才找到合適的位置。

師:看來(lái)你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢,這就是成功的關(guān)鍵啊!

生:可是我沒有判斷準(zhǔn)確,還是貼偏了,還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!

師:剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲,我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué),說說你在笑什么。

生1:他的動(dòng)作太滑稽了!

生2:他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面,一會(huì)兒又貼到腦門兒上,太逗了!

生3:大家看哪!到現(xiàn)在,小熊的鼻子還歪著呢!

師:同學(xué)們,這個(gè)游戲真有趣!那大家說說剛才游戲的整個(gè)過程好嗎?咱們要把這個(gè)游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備,需要幾個(gè)人玩,先怎么玩,接下來(lái)怎么樣,結(jié)果贏沒贏,哪里最有趣?

生:先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉,然后找一個(gè)同學(xué),蒙住眼睛,拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置,比如說大約走幾步到小熊的臉,鼻子位置和自己的身體比較,當(dāng)然,還要認(rèn)真聽大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑,這個(gè)游戲太有趣了!

師:說得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?

生1:老師,“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛,別的小朋友在他周圍喊:“我們都是木頭人,不許說話不許動(dòng)!”,他就伸手去摸小朋友們,摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。

生2:我們那次玩“丟手絹”時(shí),小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈,我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊,然后使勁兒跑,那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn),后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了,我把他抓進(jìn)圈里,他為大家唱了首歌,真開心啊!

生3:親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí),和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑,我在門洞前接過球,爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽,我是冠軍呢!爸爸也非常高興。

三、合作游戲,人人參與

師:小朋友們說得太棒了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們:給你們10分鐘時(shí)間,選擇自己喜歡的小伙伴,選擇你們喜歡的一種游戲,開心地玩一玩吧!

1.生興奮不已,迅速組成小組,各自游戲。

2.室內(nèi)外氣氛熱烈,每個(gè)孩子都興致勃勃,積極參與到喜愛的游戲之中。

四、分組討論,交流體會(huì)

師:小朋友們玩得開心嗎?

生:太開心了!

師:把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。

生1:我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才,我讓他“摸左耳”,他就得摸右耳,又讓他“抬左腿”,他就得抬右腿;

生2:這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊!

生3:我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”;

生4:剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了,簡(jiǎn)直太好玩了;

生5:好的好的,歡迎大家參與,人越多越有意思呢!……

五、拓展延伸,發(fā)散思維

師:還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲?誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友?

生:我以前還玩過“跳大繩”的游戲。

生:我以前還玩過“右耳,又讓他“抬左腿”,他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時(shí)候他就聽話了,哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!

板書設(shè)計(jì):

口語(yǔ)交際《一起做游戲》

規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說出游戲的經(jīng)過

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流。

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你說游戲教案 篇8

一走進(jìn)翰林寫作課堂,居然有驚喜等著我們。等我們坐好老師說:“今天我們來(lái)玩一個(gè)搶糖果的游戲?!币宦犛螒?,特別是搶糖果,我們的眼睛都亮了。

游戲馬上開始了,同學(xué)們都躍躍欲試。我的心里緊張極了,好像心臟要跳出來(lái)似的,真希望游戲快點(diǎn)來(lái)臨。

游戲開始了,教室里鴉雀無(wú)聲,仿佛一根針掉在地上都能聽見,同學(xué)們都聚精會(huì)神的觀看著。這時(shí)只聽見老師一聲令下,我用閃電般的速度把手伸了出去,一把抓住了糖果。正當(dāng)我得意的以為糖果非我莫屬的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)手伸錯(cuò)了,我心悔莫及,只能眼睜睜的看著糖果離我而去。我心痛極了,這可讓我對(duì)手撿了個(gè)大便宜,他不戰(zhàn)而勝,輕輕松松拿下了糖果。

第二局開始了,我懸著的心更緊張了,這一次我一定要好好記住左手、右手??刹荒茉馘e(cuò)失機(jī)會(huì)了。當(dāng)老師發(fā)出口令“一。二左手!”我的左手想箭一樣的飛過去,搶到了糖果,我高興地又蹦又跳,對(duì)手都驚呆了,他可能沒有想到我居然記住了左、右手,我在大家羨慕的目光中回到了座位上。

搶糖果的游戲太好玩了,你們也來(lái)玩玩吧!

你說游戲教案 篇9

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)中的第8課《彩墨游戲(二)》。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《彩墨游戲(二)》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。

這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,彩墨畫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說難度較大,在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了,所以已有了一些經(jīng)驗(yàn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性,通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造實(shí)施教學(xué),以此來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣,使他們那充滿童真、童趣的,不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神?!辈⒔Y(jié)合該年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、 認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性,掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、 運(yùn)用水墨畫的方法,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、 發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)是:應(yīng)用彩墨大膽表現(xiàn),體現(xiàn)樂趣,表達(dá)感受。

教學(xué)難點(diǎn)是:合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語(yǔ)言,使畫面具有節(jié)奏感。

那么在教學(xué)中,怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢?

二、教法運(yùn)用

針對(duì)小學(xué)該年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),注意力不集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué):

1、情境激勵(lì)法

根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)想象情境。通過多種水墨畫把學(xué)生帶入想象的空間里,引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行嘗試,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,使他們的個(gè)性得以張揚(yáng),從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。

2、德育滲透法

“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn),對(duì)學(xué)生滲透德育教育?!币虼?教學(xué)時(shí)通過欣賞大量水墨畫作品,感受彩墨畫的藝術(shù)美感,激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

三、學(xué)法分析

本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的,讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此,我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):

1、自主探究學(xué)習(xí)法

蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!币虼耍诮虒W(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語(yǔ)言,使畫面具有節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,了解水墨畫的特性,掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、合作交流法

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過相互交流,大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn),體現(xiàn)樂趣,表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,聽取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程,體驗(yàn)審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

(一)、利用動(dòng)畫,激趣導(dǎo)課

1、播放動(dòng)畫,激發(fā)興趣

每一個(gè)孩子都愛幻想,不受時(shí)空約束地自由遐想,可以說,幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的。有趣的動(dòng)畫,可以讓學(xué)生神之以往,更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是,我在教學(xué)一開始,播放了一段水墨動(dòng)畫,并提問“動(dòng)畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法?你有沒有見過這種繪畫技法呢?”教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié):“它是我們中國(guó)獨(dú)有的繪畫方式,你們聽了這個(gè)消息后一定很自豪吧。我們今天也來(lái)玩玩這個(gè)彩墨游戲。”(激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感)

2、引出本課課題——《彩墨游戲(二)》(板書)

(二)、嘗試、探索、感知

1、了解文房四寶

師:你們知道嗎?我國(guó)的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物,繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。

2、 筆墨感受

在輕松的音樂中試一試看看自己能用這些工具玩出什么來(lái)。學(xué)生在三十秒的隨意嘗試中,老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。

3、 認(rèn)識(shí)墨色:

師:下面一起看看這些稿子,你發(fā)現(xiàn)了有什么不同?

(通過觀察比較了解墨色也有變化,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題

(三)欣賞、深化、認(rèn)知

1、欣賞水墨畫

師:你們知道嗎?我國(guó)的水墨大師們就是使用這四樣寶物,繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。你能發(fā)現(xiàn)大師們是怎么畫的嗎?

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言作以小結(jié):大師們運(yùn)用了墨與色畫出了一幅幅彩墨畫,他們玩的可真精彩啊。

(欣賞分析作品,體驗(yàn)形式美,了解中國(guó)畫的基本技法)

2、游戲:想變化的紙。

師:除了剛才我們用筆蘸墨平放在桌子上玩之外,你能改變紙停滯的狀態(tài)來(lái)玩一玩嗎?你有什么新發(fā)現(xiàn)?

師:通過剛才的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了有甩、滴、流等等這么多方法,你覺得這些方法可以用來(lái)做什么?

師:根據(jù)我們的想像畫畫可以有無(wú)限發(fā)揮的空間。

(學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫技法,并激發(fā)學(xué)生的想像)

3、 欣賞同齡人作品。(通過欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)作靈感)

4、 教師示范:用輕松的語(yǔ)氣告訴學(xué)生:現(xiàn)在老師也想來(lái)玩一玩,你們覺得首先該干什么?然后呢?

教師嘴中一邊哼出有節(jié)奏的音樂一邊隨意畫出有濃淡變化的墨點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生提出建議,直到完成范畫。

(通過學(xué)生說老師畫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫方法)

(四)、大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)

師:我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂中來(lái)玩玩彩墨游戲吧。

給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法四人一組合作完成。并播放輕音樂,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

(五)、展示評(píng)價(jià),交流經(jīng)驗(yàn)

采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

1、自評(píng):讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示,說說自己的畫面內(nèi)容,覺得自己的畫畫的好不好?什么地方畫得棒?什么地方還需要改進(jìn)?

2、互評(píng):學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力,保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。

(六)、課堂小結(jié),拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此,我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;接著播放更多的特殊技法的作品,鼓勵(lì)學(xué)生課下自己嘗試與探究。

你說游戲教案 篇10

活動(dòng)目的:

1.利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程:

1.幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2.教師把活動(dòng)器材一長(zhǎng)凳介紹給幼兒:"長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

①爬過"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過。

②鉆過各層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過。

③爬過"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。

④開"火下"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來(lái)。

6.將兩個(gè)長(zhǎng)凳替在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。

7.教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的'正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8.將二個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來(lái)。

9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

注意事項(xiàng):

①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋",讓幼兒自己選擇。

②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過。

10.對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11.幼兒四散一站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12.幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)反思:

這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面,我沒有"一刀切",而是通過放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"(稱身勢(shì)語(yǔ)言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險(xiǎn)的"之類的話,因?yàn)檎f這些話,等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說得越多,幼兒就越是緊張,動(dòng)作就放不開,反而容易出危險(xiǎn)。眼神上,當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上,猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的,時(shí)機(jī)把握也較好?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),又及時(shí)教育幼兒:平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí),不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后,長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè),約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上,這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的,而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個(gè)高度就是適合的。而且,只要保護(hù)得當(dāng),就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講,通過活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力,當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí),他就能應(yīng)付自如了。

你說游戲教案 篇11

學(xué)習(xí)九九乘法表,用死記硬背的方法可能會(huì)讓孩子崩潰,效果也不理想。如果將九九乘法表融入到游戲中,寓教于樂,有助于記憶。只要使用Scratch 2兒童編輯軟件,不用代碼,搭積木似地就能輕松制作出九九乘法表的小游戲。

游戲要實(shí)現(xiàn)的效果:游戲開始,先隨機(jī)生成兩個(gè)乘數(shù),并用語(yǔ)音讀出誰(shuí)乘以誰(shuí)等于;同時(shí)3個(gè)籃筐中一個(gè)顯示正確答案,其余兩個(gè)顯示錯(cuò)誤答案。然后等待操作者利用攝像頭通過手勢(shì)將屏幕上的籃球拖放到籃筐中。如果拖放到正確籃筐,語(yǔ)音播放“恭喜你回答正確”;相反,則語(yǔ)音播放“回答錯(cuò)誤,請(qǐng)繼續(xù)努力”。連續(xù)出10道題,并記錄分?jǐn)?shù)。

在Scratch 2軟件中右擊角色中的“貓”,刪除它。點(diǎn)擊新建角色右邊的“從角色庫(kù)中選取角色”,在彈出的角色庫(kù)中選取“運(yùn)動(dòng)”類中的“basketball”。選取工具欄上的“縮小”工具,點(diǎn)擊場(chǎng)景中的籃球,將它縮小到一定的大小。點(diǎn)擊“繪制新角色”按鈕,在繪圖區(qū)利用文本工具,新建一個(gè)“+ =”造型。新建一個(gè)籃筐造型(中間有紅點(diǎn)),將這個(gè)造型復(fù)制出2份,并點(diǎn)擊角色左上角相應(yīng)的'信息按鈕,將它們的名字分別更改為“籃筐1”、“籃筐2”、“籃筐3”。在場(chǎng)景中調(diào)整好各角色的位置。

制作交互性的東西,變量是必不可少的,所以需要添加幾個(gè)變量。選擇“腳本”選項(xiàng)卡中的“數(shù)據(jù)”,點(diǎn)擊“新建變量”按鈕,建立9個(gè)變量,分別輸入變量名稱a、b、c、hw、jg、js1、js2、sj、得分,選擇“適用于所有角色”,勾選變量a、b、c、js1、js2、得分進(jìn)行顯示,并將它們拖放到場(chǎng)景的合適位置,去掉hw、jg、sj的勾選不進(jìn)行顯示。

a、b、c這3個(gè)變量用于顯示正確及錯(cuò)誤答案,js1、js2顯示隨機(jī)乘數(shù),hw用于記錄循環(huán)條件,jg用于存放js1和js2相乘的結(jié)果,sj用于答案的隨機(jī)顯示位置。

選擇“聲音”選項(xiàng)卡,在這里先要錄制1-9的聲音、“乘以”、“等于”及正確、錯(cuò)誤的提示聲音。這里以錄制聲音“乘以”為例進(jìn)行操作說明。點(diǎn)擊中間的“錄制新聲音”,輸入名稱“乘以”,點(diǎn)擊錄制按鈕,利用麥克說“乘以”,對(duì)于錄制的聲音進(jìn)行編輯,選擇沒用的聲波,點(diǎn)擊“編輯→刪除”進(jìn)行刪除。其他的聲音錄制與之相似,但需要注意數(shù)字聲音的名字一定要用數(shù)字命名。

選擇“basketball”角色,選擇“腳本”選項(xiàng)卡中的“事件”,將“當(dāng)‘小綠旗’被點(diǎn)擊”拖放到右側(cè)腳本區(qū),表示當(dāng)點(diǎn)擊小綠旗時(shí)運(yùn)行下面的腳本。其實(shí),腳本模塊的添加就是將相應(yīng)的腳本模塊模型拖放到腳本區(qū),設(shè)定好各個(gè)腳本模型的值,就像搭積木一樣將這些模型組合在一起。如果想調(diào)試某個(gè)模型組合,可在這個(gè)組合上單擊,整個(gè)組合的周圍就會(huì)發(fā)光,說明當(dāng)前組合就處于運(yùn)行狀態(tài)。如果想結(jié)束運(yùn)行,可再次在模塊組上單擊。如果組合或選取腳本模塊錯(cuò)誤,可右擊刪除,或?qū)㈠e(cuò)誤模塊拖放到腳本模塊區(qū)也可刪除。

①變量初始及語(yǔ)音提示設(shè)置。

②答案隨機(jī)位置顯示設(shè)置。

③攝像頭開啟及答案判斷設(shè)置。

④答題次數(shù)設(shè)置及模塊組合。拖放1個(gè)重復(fù)執(zhí)行10次的模塊放腳本區(qū),將語(yǔ)音設(shè)置模塊、答案隨機(jī)顯示及攝像頭開啟及答案判斷設(shè)置等模塊進(jìn)行組合。

最后,在場(chǎng)景中分別右擊變量js1、js2、a、b、c選擇“大屏幕顯示”,點(diǎn)擊小綠旗運(yùn)行一下,看看效果如何。保存游戲,其擴(kuò)展名為.sb2。如果想將這個(gè)游戲轉(zhuǎn)換成EXE文件,還需要單獨(dú)下載安裝一個(gè)名為scratch2exe-ch-se的小軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。以上僅用一個(gè)極簡(jiǎn)單的游戲說明此類搭積木游戲的實(shí)現(xiàn)方法。要制作其他游戲,只需按游戲所需靈活運(yùn)用以上方法即可。

一定要先錄制數(shù)字音頻,使音頻左上角的序號(hào)與數(shù)字音頻的名字相對(duì)應(yīng)。

如果腳本提示文字太小,可在按住Shift鍵的同時(shí)點(diǎn)擊窗口中的小地球按鈕,選擇“set font size”菜單來(lái)設(shè)置提示文字的大小。

你說游戲教案 篇12

1.照鏡子.主題名稱:運(yùn)動(dòng)身體(1)時(shí)間: 執(zhí)教者: 活動(dòng)名稱:照鏡子

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2、感受與同伴相互模仿的樂趣?;顒?dòng)反思【活動(dòng)重點(diǎn)】

“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)作出反饋?!净顒?dòng)難點(diǎn)】

迅速的模仿照鏡人得的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):你哭它也哭,你笑它也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道。

一、照照鏡子。

——聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒在鏡子面前翩翩起舞。(班級(jí)幼兒分成女孩組和男孩組。)——幼兒自由對(duì)這鏡子做各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì),觀察并說說鏡子里的自己是什么樣子的?!變簩?duì)著鏡子做早操,請(qǐng)其他幼兒觀察鏡子里的動(dòng)作和這名幼兒做的動(dòng)作有什么不一樣的?提醒幼兒想想早上做操時(shí),老師與幼兒的動(dòng)作是否一致?(若幼兒無(wú)法察覺“鏡面示范”,教師與一名幼兒面對(duì)面做操,請(qǐng)其余幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡面示范”是“相反的”。)

二、游戲:我是你的鏡子。(仍然分為男孩組和女孩組進(jìn)行游戲。)——師:今天老師想照鏡子,有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)老師的小鏡子呀?(請(qǐng)幼兒面對(duì)教師模仿動(dòng)作,其他幼兒看并評(píng)價(jià)。)——幼兒自由結(jié)伴,兩人一組。一人做照鏡子,擺出一個(gè)姿勢(shì),另一個(gè)人做鏡子,邊說“看我學(xué)得像不像”邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作,擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作?!罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋:“像,像,像,你真棒!”。

——幼兒兩人交換角色,反復(fù)進(jìn)行游戲。師鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作,讓同伴模仿。

——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的,做了些什么動(dòng)作。“鏡子”模仿的像不像。

——幼兒交換伙伴進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)“照鏡子人”做出更多的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒評(píng)出最像的“鏡子”。

【活動(dòng)延伸】

分別請(qǐng)幼兒在前面做鏡面示范領(lǐng)操。2.快樂街 游戲目標(biāo):

1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶?六一?”游戲的快樂。

二、游戲準(zhǔn)備:

1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

三、游戲過程:

(一)談話,引出游戲主題。

1.師:前幾天天我們一起過了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。

(二)提出游戲要求。

1.師:娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來(lái)為小朋友過節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

2.師:過“六一”節(jié)大家都會(huì)很開心,除了說祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來(lái)說說你們的開心事,好嗎?

(三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

(四)游戲評(píng)價(jià)。

1.師:大家玩的開心嗎?請(qǐng)你把開心事講給大家聽一聽!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。2.師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

2.教師小結(jié):今天我也很開心,我們快樂街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂,天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。3.小創(chuàng)意

活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒剪、折的、畫的技能。發(fā)展幼兒的觀察力及注意力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:剪刀、膠棒、水彩筆、幼兒《創(chuàng)意手工》用書、白紙若干。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒《創(chuàng)意手工》用書,誰(shuí)能說說這會(huì)是什么?誰(shuí)最喜歡吃?

2、教師示范講解:

分別剪下四張正方形紙,沿虛線對(duì)折,然后剪取陰影部分,再分別展開,成蘿卜。

3、將蘿卜送給小兔,粘貼在幼兒事先畫好的小兔旁邊。

4、幼兒進(jìn)行操縱

教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒剪取陰影部分,要按線剪不能剪斷。

5、活動(dòng)結(jié)束,幼兒展示自己的作品。4.沙子寶寶的秘密 活動(dòng)目的:

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動(dòng)指導(dǎo):

1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。(2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。幼1:我發(fā)現(xiàn)沙子很細(xì)小、很輕。、幼2:我發(fā)現(xiàn)沙子很輕,不小心會(huì)飛到眼睛里。

幼3:我發(fā)現(xiàn)沙子倒進(jìn)水里時(shí),沙子不會(huì)像奶粉一樣化掉。

小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔,避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務(wù)。

6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

7、整理玩沙工具,洗手洗腳。

請(qǐng)值日生幫忙整理好今天的玩沙工具,教師與保育員組織幼兒排隊(duì),并幫助幼兒有序地洗手和洗腳,最后回活動(dòng)室。

5.夾皮球 目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程:

1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。

2、幼兒分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

3、分組比賽:幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走,回來(lái)后就下蛋了(皮球),到下一名幼兒??茨囊唤M快。指導(dǎo):

水平一:鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二:引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

環(huán)境材料:

線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊,籮4個(gè) 6.《炸坦克》

一、活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)展幼兒的投擲能力。

培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守記律的品質(zhì)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

有控制地用力向前擲物。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

聽過解放軍叔叔打仗的故事或看過軍事表演。

廢舊的小型雪碧瓶裝不少量為手榴彈、椅子背面貼有舊報(bào)紙制作的“石頭”為碉堡、席子團(tuán)起來(lái)兩邊縫住畫上顏色為坦克車(五至六輛)紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根。

四、設(shè)計(jì)思路

投擲練習(xí)對(duì)幼兒來(lái)說既有一定的學(xué)習(xí)難度,又比較單調(diào)乏味。怎樣在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn),將單一枯燥的、活動(dòng)量又不大的投擲動(dòng)作練習(xí)變?yōu)橛幸欢ɑ顒?dòng)量和練習(xí)密度并饒有情趣的活動(dòng)游戲,是此次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵所在。

本設(shè)計(jì)力圖通過學(xué)習(xí)解放軍、紅藍(lán)兩隊(duì)炸敵陣地和炸坦克這三個(gè)游戲情節(jié)的安排,將投擲練習(xí)寓于快樂的游戲活動(dòng)之中,既指導(dǎo)了幼兒的投擲技巧,發(fā)展了幼兒的手臂力量,又全面的鍛煉了幼兒身體的其它部位,并培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

五、活動(dòng)流程

扮演角色活動(dòng)身體——探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)——變換角色難度練習(xí)——結(jié)束游戲放松身體

扮演角色,活動(dòng)身體

(1)教師啟發(fā):今天我們一起來(lái)玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員,你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動(dòng)聽指揮。教師喊口令,幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

(2)教師啟發(fā):解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)?根據(jù)幼兒的回答,師生一起模仿解放軍叔叔本領(lǐng):打槍——上肢運(yùn)動(dòng);拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng);開炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作,邊發(fā)出象聲詞,以激發(fā)幼兒的興趣。

2、探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)

(1)教師啟發(fā):現(xiàn)在我們要練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng),學(xué)會(huì)以后就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)等等。教師把幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì),各自站在紅線和藍(lán)線上,用力向前投擲手榴彈(雪碧瓶)并力爭(zhēng)投過前方的橡皮筋

(2)教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)1~2名幼兒進(jìn)行示范,教師說明動(dòng)作要領(lǐng):一只手臂彎曲在肩,兩腿分開,把手中的“手榴彈”用力投過“封鎖線”。

(3)幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo),指導(dǎo)中可運(yùn)用集中,分散和個(gè)別指導(dǎo)的形式來(lái)糾正幼兒的動(dòng)作,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3、變換角度、難度聯(lián)系

(1)教師啟發(fā):“全體緊急集合,馬上執(zhí)行司令部的命令,進(jìn)行軍事演習(xí)。紅隊(duì)做?坦克兵,?藍(lán)隊(duì)投炸彈?坦克??,F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開始,看是?坦克?先攻克?陣地?,還是?手榴彈?將?坦克?全炸毀?!庇變焊髯赃M(jìn)入角色,紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)席筒為“坦克兵”,向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn),藍(lán)隊(duì)躲入“戰(zhàn)壕”(小椅子后)為“投彈手”,待坦克駛近開始向他們投彈。

(2)教師吹哨子,雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

(3)紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束,幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀,并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師亦可參與某一隊(duì)的活動(dòng)。

4、結(jié)束游戲,放松身體

教師吹哨子,全體幼兒集合,大家一進(jìn)講評(píng),表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。大家聽著音樂,跳一個(gè)“歡樂舞”。

六、活動(dòng)建議

制作坦克用的席子亦可用大紙盒來(lái)代替。

平時(shí)早鍛活動(dòng)中可利用席筒或紙盒,鼓勵(lì)幼兒一人或兩人合作鉆進(jìn)去,向前爬動(dòng)前進(jìn),饒有活動(dòng)的趣味。

7.《水的游戲》 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂,了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

2、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、游戲材料準(zhǔn)備:空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

【活動(dòng)過程】

1、以猜謎語(yǔ)的形式引出“水”。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的謎語(yǔ),看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈,轉(zhuǎn)的最快!

謎語(yǔ):“在小溪里游玩,在池塘里睡覺。在江河里奔跑,在大海里歡笑?!?/p>

2、提問:孩子們,你們?cè)谀睦镆姷竭^水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。

3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具,請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水有哪些變化?(體驗(yàn)玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn))

老師提出實(shí)驗(yàn)要求:a:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化,b:不浪費(fèi)水,c:看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個(gè)小組游戲,孩子們自選一組參加。

1組——水的沉?。骸鞍言S多玩具放在水里,看有什么不同現(xiàn)象?”

2組——水的流動(dòng):“為什么小籃子裝不住水?”

3組——水的沖力:水倒在水車上,水車為什么轉(zhuǎn)了?

通過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等,通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說出水的用處,培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)8.“玩長(zhǎng)凳” 活動(dòng)目的: 利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力?;顒?dòng)急福? 木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶?;顒?dòng)過程: 幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。教師把活動(dòng)器材-長(zhǎng)凳介紹給幼兒:“長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)?!奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過“地道”--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過。②鉆過雙層“地道”--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過。③爬過“暗道”--將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。④開“火車”--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過。過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來(lái)。視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項(xiàng):①保持場(chǎng)地中有不同高度的“橋”,讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過。10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。11 幼兒四散站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。12 幼兒離場(chǎng)。

9.紙桌

幼兒園大班游戲活動(dòng):紙桌 【設(shè)計(jì)意圖】

活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來(lái)源于紙,紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來(lái)畫畫、寫字、做手工作品。我在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物。例如:中班玩紙時(shí),幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子;到了大班下學(xué)期,如果再請(qǐng)他們做扇子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱情,為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

2、在實(shí)踐探索的過程中,懂得只要用折疊的方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、積木若干、小筐。

2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠若干。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)證明紙的承受力?!净顒?dòng)過程】

一、說說紙的用途

1、導(dǎo)入:師出示一張紙,說:“小朋友們,今天我們來(lái)說說紙。紙可以用來(lái)干什么?(畫畫、寫字、擦窗、折手工……)

2、前些天我的朋友告訴我,他能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

3、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假?小結(jié):小朋友想用實(shí)事求是的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說得對(duì),誰(shuí)說得錯(cuò)? 10.《找位置》

目的:1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上,認(rèn)記讀象棋上的字。

2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準(zhǔn)備:32枚與棋子一樣大的圓形紙板,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法:1.將棋盤鋪好,成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上,露出有字一面。

2.將原棋子倒出,由孩子分為紅綠棋兩組,成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對(duì)號(hào)入座,把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

3.孩子會(huì)擺會(huì),成人和孩子各擺一組,看誰(shuí)速度快,誰(shuí)為第一。

4.孩子擺熟后,將圓字板拿走,讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

你說游戲教案 篇13

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版四年級(jí)下冊(cè)第六單元“游戲公平”。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)判斷和驗(yàn)證可能性對(duì)雙方是否等同,判斷游戲規(guī)則是否公平,會(huì)調(diào)整游戲規(guī)則使游戲公平;能制定對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。

2、通過游戲活動(dòng),體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,與他人合作交流的意識(shí)和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力,獲得良好的情感體驗(yàn)。

師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?(生:喜歡)那我們就先來(lái)一次搬手勁的游戲比賽,怎么樣?男女生各一名代表。師指定力氣最大的男生和力氣最小的女生上來(lái)。(男生很高興,女生很不開心)。

師:看來(lái),只有公平的事才能令大家滿意,公平的游戲大家才會(huì)愿意玩是嗎?那怎樣的游戲才是公平的呢?幾天我們就來(lái)研究一下游戲公平問題。(板書:游戲公平)

師:課間休息時(shí),同學(xué)們有的喜歡跳繩,有的喜歡打球,有的喜歡玩跳格子,那小明和小華他們喜歡玩什么呢?他們喜歡玩下棋(課件出示兩人下棋圖)。在決定誰(shuí)先走時(shí),他們都很謙讓都說:“你先來(lái)”,“你先來(lái)”,你能替他們想個(gè)辦法來(lái)決定誰(shuí)先走嗎?(生:猜拳、投硬幣、擲骰子……)

師:我們的老朋友笑笑也提出了擲骰子這個(gè)辦法(課件出示圖)。她建議:點(diǎn)數(shù)大于3,小明先行,點(diǎn)數(shù)小于3,小華先行。你們說這個(gè)方法好嗎?

師:有的同學(xué)認(rèn)為公平,有的同學(xué)認(rèn)為不公平,這是我們的猜想,怎樣驗(yàn)證我們的猜想是對(duì)的或不對(duì)的呢?

師:很好,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),下面我們就做個(gè)擲骰子實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)各擲骰子9次,四個(gè)同學(xué)做記錄,其他同學(xué)監(jiān)督。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,師板書四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把各組數(shù)據(jù)合并在一起,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

師:前面各組實(shí)驗(yàn)次數(shù)是9次,現(xiàn)在我們合并在一起實(shí)驗(yàn)次數(shù)就是36次,實(shí)驗(yàn)次數(shù)多了,數(shù)據(jù)之間的差距就比較大,規(guī)律就比較明顯。大家想象一下,如果是實(shí)驗(yàn)100次、1000次、10000次,這數(shù)據(jù)之間的差距會(huì)怎樣?(更大)那么規(guī)律也就越明顯,實(shí)驗(yàn)次數(shù)少了,偶然性就比較大,實(shí)驗(yàn)次數(shù)多了,偶然性就比較小。

師:為什么這個(gè)規(guī)則是不公平的呢?同桌之間可以討論一下。

生:大于3點(diǎn)的有4、5、6三種可能,小于3點(diǎn)的只有1、2兩種可能,可能性不相等,所以游戲規(guī)則不公平。

師:這位同學(xué)分析得非常好,大于三點(diǎn)的有三種可能,小于3點(diǎn)的只有兩種可能,可能性不相等,游戲不公平。(板書:可能性不相等不公平)

師:你能幫笑笑修改一下游戲規(guī)則,使它對(duì)雙方都公平嗎?

生:可以擲到1、2、3點(diǎn)小明先行,4、5、6點(diǎn)小華先行。

生:公平,擲到1、2、3點(diǎn)是三種可能,擲到4、5、6也是三種可能,可能性相等,游戲公平。

師:同學(xué)們的辦法可真多,這些辦法都遵循了一個(gè)什么規(guī)律?

師:對(duì),可能性相等,游戲就公平,可能性不相等,游戲就不公平。

師:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),不僅能判斷游戲公不公平,還能替笑笑設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則,老師真為你們感到高興。接下來(lái)老師想從每一小組中選一名代表,做為我們后面實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要人員。那怎樣選代表呢?接下來(lái)請(qǐng)四人一組討論一個(gè)問題:你們組準(zhǔn)備用什么方法公平的選一個(gè)代表;要求設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則。

學(xué)生匯報(bào),師或?qū)W生點(diǎn)評(píng)方法公不公平,最后選用又快又公平的方法選代表。

學(xué)生選代表,選好后請(qǐng)代表站起來(lái)。

師:昨天老師想和女兒玩擲瓶蓋游戲:蓋面朝上我女兒贏,蓋面朝下算我贏,我女兒說不公平。你們認(rèn)為呢?(師解釋何為蓋面朝上,蓋面朝下)

師:你們認(rèn)為不公平是嗎?這是我們的猜想。要證明我們的猜想是對(duì)的還是不對(duì)的?怎么辦?

師:對(duì),做實(shí)驗(yàn)的,呆伙我們就四人一小組做個(gè)實(shí)驗(yàn),先聽好活動(dòng)要求:1、每個(gè)小組擲5次,請(qǐng)剛選出的代表負(fù)責(zé)擲瓶蓋,小組長(zhǎng)做好記錄,其他兩個(gè)人監(jiān)督。2、各小組做完實(shí)驗(yàn)后,小組長(zhǎng)快速把記錄單送給大組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。

生:蓋面更重,另一面更輕,重的面朝下的可能性大。

師:分析得真好,雖然擲瓶蓋時(shí),要么是正面,要么是反面,表面上看是公平的,但瓶蓋重量分布不均勻,蓋面朝下的可能性大,也就是可能性不相等,所以游戲不公平。

師:在我們的生活中,有很多公平的游戲,也有很多不公平的游戲,你見過哪些公平的或不公平的游戲呢?說說看。

師:(電腦出示課件)某學(xué)校附近有一小店鋪,為吸引小朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果你經(jīng)過這個(gè)小店鋪,你會(huì)去抽獎(jiǎng)嗎?為什么?

“五一”超市開展摸球抽獎(jiǎng)活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。

你說游戲教案 篇14

1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

2、在活動(dòng)中,能正確辨別游戲規(guī)則是否公平,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲公平規(guī)則。

3、在游戲交流中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、幫助學(xué)生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。

2、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。

學(xué)生已有知識(shí)分析:

事件的發(fā)生有多種的可能,學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),知道可能性是有大有小的,對(duì)事件發(fā)生的可能性大小能做出正確的判斷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng),初步建立“公平”的意識(shí),再通過各樣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)游戲必須公平才合理。

教具準(zhǔn)備:

今天同學(xué)們精神面貌很好,我想認(rèn)識(shí)一下你們!(老師和兩名男生一名女生握手致意)我想讓兩位男生代表男生,一名女生代表女生,進(jìn)行一次拔河比賽,你們覺得怎么樣?為什么不公平?

師:要選擇相等的人數(shù)比賽才公平、合理。在生活中,只有公平、合理的分配一些事情才能令大家滿意。在數(shù)學(xué)中會(huì)不會(huì)也有這種情況呢?那就讓我們一同走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課吧!

(出示盒子)老師在盒子里裝了一些球,想不想進(jìn)行一次摸球比賽!

①規(guī)則:全班分兩組,男生一組、女生一組,男女生各派5個(gè)代表摸球,每人各摸1次。摸到黃球多算女生贏,摸到白球多算男生贏,其余學(xué)生記錄每次摸球的結(jié)果??纯磿?huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)?

③師搖勻盒子,男女生依次摸球;同桌合作記錄:一人記錄,另一人監(jiān)督他記錄的是否正確。(指名一組上臺(tái)記錄)

師:誰(shuí)贏了呀?女生你們真厲害,祝賀你們獲得勝利。

④男生好像有些疑惑了,你們想說什么嗎?你怎么覺得不公平了?(出示盒內(nèi)5個(gè)黃球、1個(gè)白球)

⑤(師拿起盒子)如果再摸下去,結(jié)果會(huì)怎樣呢?為什么?

體會(huì):黃球個(gè)數(shù)比白球多,所以摸黃球的可能性大,摸白球的可能性小,也就是女生贏的可能性比男生大。男生想說些什么嗎?(不公平)

2、揭示課題:你們用了一個(gè)詞語(yǔ)“公平”,到底怎樣的游戲是公平、合理的呢?今天,我們就一同研究、設(shè)計(jì)出一份公平的游戲規(guī)則。

(1) 想想:怎樣改變盒里黃白球的個(gè)數(shù),使得比賽變得公平呢?

(2) 老師也為每組準(zhǔn)備了一些球,請(qǐng)你先想想裝球的方法,再合作裝一裝黃白球的個(gè)數(shù),使得游戲變得公平。

(4)這樣的方案公平嗎?用什么方法能驗(yàn)證?

猜測(cè):如果再摸10次,請(qǐng)你猜猜比賽的結(jié)果會(huì)怎樣呢?

出示要求:

①每個(gè)盒子里裝3黃3白乒乓球。

②組長(zhǎng)搖勻盒子,兩人分別代表男女生摸球,摸后放回;一人記錄每次摸球的結(jié)果。

③兩人各摸5次,看看每種球摸到的次數(shù)是不是差不多。

④兩人監(jiān)督,一人監(jiān)督記錄,一人監(jiān)督摸球過程。

師:黃球和白球出現(xiàn)的次數(shù)差不多,但有時(shí)也有另外。

②(指不相等情況)放得個(gè)數(shù)相等,輸贏的機(jī)會(huì)就相等了嗎,那現(xiàn)在我們組還不是黃球出現(xiàn)的次數(shù)多嘛?

說明:公平的游戲規(guī)則,使游戲的.雙方都能獲得相等的輸贏機(jī)會(huì),但在實(shí)際摸球時(shí)可能仍會(huì)有輸有贏。

③從每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看,黃球和白球出現(xiàn)的次數(shù)比較接近,甚至有相等的情況。猜一猜:全班摸出黃球或白球的總個(gè)數(shù)又會(huì)是怎樣的情況呢?

(7)觀察合計(jì)數(shù)據(jù):你又發(fā)現(xiàn)什么了嗎?想象一下:如果繼續(xù)摸下去,它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢?(趨向相等,游戲公平)

(1)剛才制定兩種球的公平規(guī)則,想想:如果我要放三種顏色的球,仍然使得黃白球摸出的可能性相等,你想怎樣裝球呢?

(2)自己認(rèn)真地想一想,并在小組里說說你的想法。

知道了公平的游戲規(guī)則后,我可要考考你!

(1)(出示練習(xí)圖)要使摸到紅球和黃球的可能性相等,你會(huì)選擇那個(gè)盒子?

指出:只要看口盒里黃球和白球的個(gè)數(shù)是否相同,也就是摸球的可能性是否相等,所以選2、3和4是公平的。

1、生活事例:在摸球中要講究公平,那在生活中要不要講究公平呢?說一說,生活中哪些事情需要公平處理的?

(1)這是英超聯(lián)賽第31輪曼聯(lián)對(duì)戰(zhàn)布萊克本隊(duì)的一個(gè)畫面,你發(fā)現(xiàn)右下角有什么?(硬幣)你知道足球和硬幣有什么聯(lián)系嗎?

師:硬幣有正反兩面,拋一次總會(huì)有一面朝上,用這樣的方法挑選場(chǎng)地,比較公平。

師:我們到體育老師徐老師那里去驗(yàn)證一下好嗎?(播放徐老師講解的錄像)

(出示兩小孩對(duì)坐的畫面)你們知道他們想干什么嗎?他們想玩“兩只小蜜蜂”的游戲,你們會(huì)嗎?玩一次!

這種方法對(duì)雙方公平嗎?為什么?

課件演示過程說明輸贏的可能性是一樣的,所以這種方法是公平的。

(出示兩小孩下棋的畫面)他們?cè)趺礇Q定誰(shuí)先行,你有什么好辦法嗎?

他們也想到了擲骰子,看看他們的規(guī)則公平嗎?(電腦出示)學(xué)生討論。

完成練習(xí)題,得出規(guī)則不公平。

師:老師前兩天去逛商場(chǎng),看到商場(chǎng)里正用轉(zhuǎn)盤搞一場(chǎng)“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng),我們來(lái)看一看。

教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤,并說一說轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤,結(jié)果有幾種可能。

師:如果你是商場(chǎng)的經(jīng)理,你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則?

你會(huì)讓那部分是一等獎(jiǎng)?

你們都是把紅色定為一等獎(jiǎng),為什么呢?

生2:一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品貴,應(yīng)該由少數(shù)人得,不然老板就虧了。

如果你是消費(fèi)者,你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則?

電腦制作了一些轉(zhuǎn)盤,你們看看公平嗎?

說明:有些人利用“免費(fèi)抽獎(jiǎng)”來(lái)詐騙行人的行為,你們會(huì)去抽獎(jiǎng)嗎?

一等獎(jiǎng)和沒有獎(jiǎng)的可能性相等嗎?

你會(huì)盲目的去抽獎(jiǎng)嗎?

3、我們學(xué)校周圍有抽獎(jiǎng)的行為嗎?你怎么看這種事,你會(huì)參與嗎?

生活中,象這樣的事例是隨處可見,關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn),用你智慧的大腦去分析、去判斷。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊!

你說游戲教案 篇15

認(rèn)知目標(biāo):知道安全地過馬路及在馬路上行走;知道進(jìn)行基本的自我保護(hù)。

情感目標(biāo):敢于獨(dú)自回家,并能勇敢、正確地解決、處理回家路上的突發(fā)情況。 行為目標(biāo):確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識(shí)。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手和生活實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解交通規(guī)則,并遵守交通規(guī)則,安全地上學(xué)、回家。

【教學(xué)難點(diǎn)】懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害。

1、說故事。

陳浩,汶川大地震發(fā)生時(shí),在溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀六年級(jí)。發(fā)生地震時(shí),教學(xué)樓開始劇烈搖晃,陳浩與同學(xué)們趕緊往樓下跑。已經(jīng)跑到了安全地帶,陳浩轉(zhuǎn)頭看見一個(gè)女同學(xué)還在升旗臺(tái)的高墻邊,他立馬轉(zhuǎn)回去將女孩一把推開。此時(shí)墻一下倒了下來(lái),女孩安然無(wú)恙,可陳浩的背部和雙腿都被埋在了厚厚的瓦礫中,身受重傷。因?yàn)樯峒壕热耍恢醒胛拿鬓k等部門評(píng)為“抗震救災(zāi)英雄少年”。不幸的是10月8日晚他騎車回家時(shí)遭遇車禍,左手臂和右鎖骨骨折,肝臟破裂。目前仍在省醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室,未過危險(xiǎn)期。

2、多么可怕的故事啊!小朋友,你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家??!

2、師:同學(xué)們有的走到學(xué)校,有的坐汽車,有的坐摩托車,還有的同學(xué)自己騎自行車到學(xué)校,這真是一個(gè)龐大的交通王國(guó)。每天我們都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué),我們?cè)撛趺醋霾趴梢云狡桨舶不丶遥?/p>

1、同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了這么多的'交通標(biāo)志、知道了不少的交通規(guī)則,我們一起來(lái)玩“過十字路口”的游戲,考考大家能不能安全過馬路好嗎?

情景一:這里是有交通標(biāo)志的十字路口,行人、車輛怎樣在紅綠燈的指揮下,安全過馬路?(請(qǐng)學(xué)生手持紅綠燈站在路口,再請(qǐng)學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。)

情景二:這里是無(wú)交通標(biāo)志的十字路口,行人、車輛又該怎樣安全過馬路?(請(qǐng)學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。)

2、學(xué)生評(píng)判:車輛、行人過馬路正確的,老師獎(jiǎng)給一個(gè)交通標(biāo)志。

車輛、行人過馬路錯(cuò)誤的,老師請(qǐng)他再過,直到正確。

1、師:小朋友要做到平安回家,除了要遵守交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志外,我們還要按照交警叔叔的手勢(shì)過路口。今天,我來(lái)當(dāng)一次交警叔叔,考考小朋友知不知道我做的手勢(shì)的意思。

2、老師:誰(shuí)來(lái)猜猜我做的三個(gè)手勢(shì)什么意思?(警察把書上的三個(gè)手勢(shì)做一下,讓小朋友猜)下面跟我一起做一做;我再做幾個(gè)手勢(shì)你們猜猜什么意思?有信心嗎?(補(bǔ)充)

3、下面請(qǐng)小朋友們看著我的手勢(shì)過馬路,我們來(lái)分兩批進(jìn)行。

全體學(xué)生參與,“交警”指揮孩子們過馬路,讓整堂課徹底“活”起來(lái)了。 (四)活動(dòng)三:我是評(píng)判員

1、放學(xué)的時(shí)候,老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這些情況,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,這些孩子都在干什么?你想對(duì)他們說什么?

課件演示:學(xué)生翻越公路旁的欄桿;學(xué)生在停車場(chǎng)嬉戲;學(xué)生在馬路玩球、放風(fēng)箏;學(xué)生在鐵軌上游玩……

師總結(jié):小朋友們,馬路和街道是為了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息,交通十分繁忙。有的小朋友喜歡在馬路和街道玩耍、游戲、追逐、打鬧,這不光是單純的違法行為,而且是非常危險(xiǎn)的。

2、判斷下列交通行為對(duì)錯(cuò),并說明原因。

1、出示一段錄象,為學(xué)生上學(xué)、放學(xué)多數(shù)會(huì)經(jīng)過的路段的錄象,記錄下真實(shí)的路況及路旁的交通標(biāo)志、交通安全標(biāo)語(yǔ)等。畫面定格在一個(gè)交通標(biāo)語(yǔ)上。

2、談?wù)勀憧吹降暮徒煌ㄓ嘘P(guān)的東西。

學(xué)生指出看到的車輛行人遵守或不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象,指出交通標(biāo)志。

3、我們一起來(lái)看看這條交通標(biāo)語(yǔ)。你還看到過哪些交通標(biāo)語(yǔ)呢?

……

5、小朋友們,你從這些標(biāo)語(yǔ)中知道了什么呢?自由交流。

6、你們有話要對(duì)身邊不遵守交通規(guī)則的人說嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流交流,寫下來(lái)。

同學(xué)們,只要我們從小遵守交通規(guī)則,注意安全,交通事故是可以避免的。老師送給大家一首兒歌,讓它伴隨著大家平安回家。(師生接讀)

交通規(guī)則要遵守。

不追逐,不打鬧,

走路要走人行道。

過馬路,走橫道,

左右兩邊都要瞧。

紅燈停,綠燈行,

聽從指揮不亂跑。

交通法,記心頭,

1、師:有人曾說過,動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng),而和平年代最可怕的是車禍。你們知道嗎?全球每年死于交通事故的人相當(dāng)于一次中型戰(zhàn)爭(zhēng)的陣亡人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)全國(guó)道路交通事故3906164起,造成65225人死亡,254075人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失9.3億元。

2、聽了這么多數(shù)據(jù),你有何感想?

3、是呀,小朋友在馬路上走時(shí),———交通規(guī)則要遵守;……這樣才能人人安全把家回。愿你們每天都能高高興興上學(xué),平平安安回家。并且希望同學(xué)們把今天所學(xué)的安全知識(shí)講給你們的爸爸媽媽聽。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《你說游戲教案15篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了游戲教案專題,希望您能喜歡!

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