小學(xué)找春天的教案匯集

我們將從多個(gè)角度出發(fā)全面分析和探討“小學(xué)找春天的教案”。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效途徑。我所提供的以下信息是我經(jīng)歷過同樣困境得出的建議！

小學(xué)找春天的教案【篇1】

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《找春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文第四冊(cè)第一單元的開篇課文。本組教材是以春天為主題的。

翻開課本，輕輕地讀，發(fā)現(xiàn)這是一篇極美的文章，充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀著讀著，我感覺到自己就是那脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，會(huì)有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我想，教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，更是要激勵(lì)學(xué)生在春天的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。

于是我們決定把《找春天》的教學(xué)分為兩大塊：第一，用好教材。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)孩子們從記憶的倉庫里提取春的印象，在讀中感悟春天的美，語言的美。第二、超越教材。開展一系列有關(guān)春天的活動(dòng)，給學(xué)生更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中積累、提高。

學(xué)情分析：

在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生也學(xué)過一組以春天為主題的課文，加上自己的親身感受，對(duì)春天已經(jīng)有了一定印象和了解。一年級(jí)下冊(cè)以春天為主題的課文重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受春天，本篇課文在此基礎(chǔ)上，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。

二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在多媒體教學(xué)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到

大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)記生字，積累詞語

2.有感情地朗讀課文，把握文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt，《春天在哪里》歌曲，田字格 教學(xué)課時(shí)：

兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步走近了。電腦播放春景圖。（同時(shí)播放《春天在哪里》歌曲）

2、剛才小朋友們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ （請(qǐng)用上“春天來了！___我_____________來回答）預(yù)設(shè)：（1）看到—桃花紅了，草兒綠了，河水更藍(lán)了，各種各樣的風(fēng)箏滿天飛。

（2）聽到——小朋友們唱的歌，蛙鳴，伶俐的小黃鶯唱起了動(dòng)聽的歌，小

荷葉唱起了歡快的歌。

（3）想到——兒歌，古詩詞（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳）

小朋友們的眼睛真亮啊。耳朵真靈！《找春天》這一課里的小朋友也和你們一樣找到了春天？他們是怎么找的呢？在哪兒找的呢？快，我們一起來找一找，讀讀課文吧！

二、走進(jìn)文本，感受春天 1.學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：誰來讀讀課文第一自然段。

師：這一段一共有幾句話？你是怎么知道的？

師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這是兩個(gè)感嘆號(hào)呢？（指導(dǎo)學(xué)生的朗讀）2.學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）學(xué)生舉手朗讀第二自然段（2）出示兩句句子，比較其不同：

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。（3）說說你喜歡哪句，原因是什么。3.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名讀第三自然段。（2）提問：春天像什么？（3）理解“害羞”，學(xué)生表演。

（4）指導(dǎo)理解“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，理

解春天剛剛到來的時(shí)候的若隱若現(xiàn)。

（5）點(diǎn)出只有留心觀察的孩子才能夠找到春天。

三、激趣誘導(dǎo)，尋找春天 1.學(xué)習(xí)第4--7自然段

（1）過渡語：春天這個(gè)害羞的小姑娘躲在哪里了，她用什么東西遮掩自己？我們趕快讀一讀課文第4—7自然段，找一找春天藏在哪里了。（2）學(xué)生朗讀后交流。

預(yù)設(shè)：生：春天躲在小草里面。

師：你是從第四自然段里看出來的。春天躲在小草里，我用橫線把

“小草”畫出來。春天還躲在哪里？請(qǐng)小朋友打開語文書，拿出

筆，像老師一樣用橫線把它們畫出來。

（學(xué)生找出后，連起來，說一說：春天躲在小草里，躲在小花里，躲

在嫩芽里，躲在小溪里。）

（3）出示兩組圖片，看看哪組圖是春天這個(gè)害羞的小姑娘躲的地方？（4）從對(duì)春天描寫的四句話當(dāng)中感受春天的特點(diǎn)。

（5）發(fā)現(xiàn)這四句話運(yùn)用的修辭手法，形象地寫出春天的美麗。2.學(xué)習(xí)第8自然段

（1）過渡語：我們繼續(xù)去尋找春天看看看她還會(huì)在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段，找一找春姑娘還藏在了哪里？

（2）想一想：杜鵑、喜鵲可能在叫些什么呢？

預(yù)設(shè)：

1、春天來了，春天來了。

2、春天真美麗。

3、小朋友們快來看啊。

（3）課文回顧：春天都藏在了哪些地方？（4）要求同學(xué)們課后模仿課文寫寫句子。

四、鞏固練習(xí)

1、挖空填詞。

小草從地下（），那是春天的（）吧?

早開的（），那是春天的（）吧?

樹木吐出（），那是春天的（）吧?

解凍的小溪（），那是春天的（）吧?

春天來了!我們（）她，我們（）她，我們

（）她，我們（）她。

（），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在（）嘴里叫，在桃 花、杏花（）......2、一字開花。

五、生字教學(xué)

過渡語：接下來，讓我們一起學(xué)寫本課的幾個(gè)生字，首先是： 1.搖、溪、躲（學(xué)生組詞朗讀一遍生字）

（1）仔細(xì)觀察兩個(gè)生字字形，說說看你發(fā)現(xiàn)了什么？

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“ 溪”中間有兩個(gè)撇折。

“躲”左邊的身寫得窄一些，注意“朵”的寫法。

（2）教師示范寫，再讓學(xué)生在課本相應(yīng)的地方寫，教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)。2.野（組詞朗讀）

（1）仔細(xì)觀察字形，說說書寫時(shí)需要注意的問題

左右兩部分寬窄相同，左高右低

（2）教師示范寫，再讓學(xué)生在課本相應(yīng)的地方寫兩個(gè)，教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)，同桌互相交流。

六、作業(yè)布置

1.按照PPT上的例子進(jìn)行2句句子仿寫，寫在練習(xí)本上。 2.搜集有關(guān)春天的圖片、詩歌。

小學(xué)找春天的教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確、美觀、規(guī)范地書寫；理解詞語的意思，如“花繁葉茂、流連、穿梭、流暢、磕磕絆絆、弧線、曲線、清香裊裊”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

讓學(xué)生描述自己心目中的春天，由此引入新課，揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞語，把課文讀正確、讀流利，不理解的地方作上記號(hào)；想想安靜是怎樣觸摸春天的。

2、了解自讀情況：

指名學(xué)生讀課文，隨機(jī)出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境、聯(lián)系上下文初步理解；對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的讀有困難的句子，將作及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。

三、再讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀課文，知道課文主要講了什么事，并談?wù)剬?duì)安靜的初步印象；初步了解安靜是怎么觸摸春天的，用什么觸摸。

引導(dǎo)學(xué)生選擇課文中自己感興趣的段落再讀，方式可多樣，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，能正確、流利地朗讀。

四、學(xué)生提出不理解的地方，從而使第二課時(shí)能作及時(shí)而相應(yīng)的調(diào)整。

五、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字。

重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“磕”（上下結(jié)構(gòu)）、“瞬”“翔”（左右的比例）

學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文；

2、抄寫生字詞。

小學(xué)找春天的教案【篇3】

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部二年級(jí) 牛麗云

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到

大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、用心觀察、發(fā)現(xiàn)春天。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

1、老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，?huì)唱的可以一起唱。（播放音樂《春

天在哪里》）

2、歌里的小朋友在干什么？（找春天）【板書課題】

3、今天我們來學(xué)習(xí)第一課《找春天》，跟老師讀，找春天。

二、初讀課文，整體感知

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第一課，自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的句子多讀幾遍，開始吧。

2、同學(xué)們真會(huì)聽課，用你們端正的坐姿告訴我，你已經(jīng)讀完了。課文里的生字

寶寶已經(jīng)排好隊(duì)等著你們了，你們能準(zhǔn)確地喊出他們的名字嗎？（1）帶拼音讀生字。（小老師領(lǐng)讀）

（2）一陣溫暖的春風(fēng)吹來，生字寶寶的小帽子被風(fēng)吹走了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀、齊讀）

（3）生字寶寶躲進(jìn)句子里了，你還會(huì)嗎？（4聲讀、齊讀）

3、這4句話里還藏了兩個(gè)生字寶寶呢（出示課件）（1）這兩個(gè)字讀什么？

（2）仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、左矮右

高）

（3）再仔細(xì)觀察每個(gè)字中需要特別哪些地方？ A 凍是兩點(diǎn)水，右邊“東”的豎勾靠近豎中線 B 溪右邊的上面是爪子頭，中間的店不要漏掉（4）認(rèn)真看老師寫，注意生字的筆順

a 凍：先寫左邊的兩點(diǎn)水，再寫右邊的東。注意豎勾靠近豎中線

b “溪”比較難寫，老師教你們一個(gè)口訣：三點(diǎn)水，爪子頭，一拐一拐碰

石頭，小溪都往大河流。（5）伸出你的小手跟老師書空

（6）現(xiàn)在拿出你的學(xué)習(xí)單，每個(gè)生字寫兩遍（注意你的坐姿：一尺一寸一拳頭）

（7）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給自己評(píng)星

a 四個(gè)字都做到左窄右寬的，給自己得上一顆星 B 四個(gè)字都做到左矮右高的，給自己得上一顆星

c 每個(gè)生字特別需要注意的地方，寫正確的，給自己得上一顆星 D 四個(gè)生字寫的認(rèn)真、工整的，再給自己得上一顆星

三、品讀課文，感悟文意

1、過渡句：看來同學(xué)們都是小書法家呢！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段視頻，注意：看

視頻時(shí)感受一下，文中小朋友的心情到底是什么樣的？（播放《找春天》課

文朗讀視頻）

2、提問：文中小朋友的心情是什么樣？（興奮、激動(dòng)、向往春天）

3、出示課件：這三句話中，哪一句最能體現(xiàn)小朋友們興奮、激動(dòng)、向往春天的心情？（第三句）

春天來了。

春天來了！

春天來了！春天來了！

4、為什么？（語句重復(fù)，兩個(gè)感嘆號(hào)語氣更強(qiáng)烈）

5、誰能出孩子們的興奮和激動(dòng)？（2生讀、齊讀）

6、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）課文中還有哪些地方寫出了孩子們的興奮和激動(dòng)？（2）出示段：

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

（3）這句話中，那幾個(gè)詞語最能讓我們體會(huì)到孩子們的興奮激動(dòng)？（脫掉、沖

出、奔向）

（4）誰能用自己的話來說說“沖”和“奔”是什么意思？

明確：“沖”是快讀的向前、向上和向下闖，“奔”是快速的跑。兩個(gè)字都

有快速跑的意思。）

（5）你在什么情況下會(huì)快速的跑？（著急、興奮、激動(dòng)時(shí)）（6）對(duì)，“沖出”和“奔向”讓我們感受到孩子著急去尋找春天，向往春天。（7）誰能讀出孩子們激動(dòng)，向往春天的感覺？（2生、齊讀）

7、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）過渡：孩子們沖出家門，奔向田野，去干什么？（尋找春天）（2）孩子們是怎樣尋找春天的？

（3）出示句：我們仔細(xì)地找啊，找啊。

（4）仔細(xì)地找是怎樣找？大家做一做仔細(xì)找的動(dòng)作（5）誰能讀出仔細(xì)尋找的感覺？（2生）（6）他們?yōu)槭裁匆@么仔細(xì)的尋找呢？

出示句：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（7）害羞的小姑娘什么樣？誰來表演一下？

（8）你真是一個(gè)出色的小演員，如果不仔細(xì)尋找，還真找不到這個(gè)遮遮掩掩，躲躲藏藏的小姑娘呢！春天像什么？（害羞的小姑娘）

什么像什么，這是什么寫法？（比喻）（8）誰能讀好這個(gè)比喻句？（2生）（9）誰能讀好這一段？（2生，齊讀）

8、齊讀前三段

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。忽然，我們發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，柳樹也吐出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，我們興奮、激動(dòng)，歡呼著【齊讀第一自然段】，春天的田野到給我們無限歡樂，所以【齊讀第二自然段】，田野上，羞澀的春姑娘讓我們著迷【齊讀第三自然段】。

9、學(xué)習(xí)第4至7自然段。

（1）孩子們找到春天了嗎？（找到了）（2）春天是什么樣子的？（2生說）

（3）你能把帶問號(hào)的句子，改成帶句號(hào)的句子嗎？

出示圖一：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（從地下探出頭來的小草）是春天的眉毛。A 這句話里說什么像什么？（從地下探出頭來的小草像春天的眉毛。）【板書

小草 眉毛】

b 這是什么寫法？（比喻）

c 這一句里還有其他的寫法嗎？（有，擬人）D 能具體說一說嗎？

明確：把小草當(dāng)成人來寫，像人一樣把頭從地下探出來，這個(gè)地方是擬人。

出示圖二：

早開的一朵兩朵的野花，是春天的眼睛吧？

（早開的一朵兩朵的野花），是春天的眉毛。

a 通過第一句的學(xué)習(xí)，你能說出這句話里用了什么寫法嗎？（比喻）B 把什么比喻成什么？【板書 野花 眼睛】

出示圖三： A 這一句，誰來試一試？（樹上吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，是春天的音符。）[板書 嫩

芽 音符] B 這一句里用了什么寫法？（比喻）

出示圖四：

a 這一句呢？（比喻）誰來試一試？【板書課題 】

（4）你覺得我們改的句子好，還是原文的句子好？（原文的句子好）（5）為什么？（形象生動(dòng)，用到了比喻和擬人，這樣寫，讓春天更美。）（6）讓我們一起來美美的讀一讀吧?。?）你能像課文里一樣的說一說嗎？

（），是春天的（）吧？

10、學(xué)習(xí)第8自然段

（1）你們說的多美??！老師仿佛看到了一幅美麗的春景圖。這么美的春光，你

是怎么找到的？

明確：我看到了（）。

我聽到了（）。

我聞到了（）。

我感受到了（）。（2）你們都有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察。（出示段，生齊讀）春天來了。我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝

上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在杜鵑、喜鵲嘴里叫，在桃花、杏花

枝頭笑??

（3）想一想：春天還可能在哪里？

春天在（），在（）。

四、拓展閱讀

（1）是啊，春天是無處不在的。只要我們仔細(xì)觀察，用心發(fā)現(xiàn)，就一定能找

找到春天。

（2）春天在優(yōu)美的文章里。（配樂讀）（3）春天還在詩人的筆尖下。（讀古詩）

五、作業(yè) （1）今天這節(jié)課就上到這里，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集贊美春天的文章和古詩讀一讀。（2）這個(gè)周末讓爸爸媽媽帶你到田野里，去尋找春天，回來后寫一寫你找到的春天是什么樣子的。如果能仿照文中的句式寫就更好了。

板書： 1找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

嫩芽 音符

小溪 琴聲

人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)

1 《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部二年級(jí)語文 牛麗云

小學(xué)找春天的教案【篇4】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子）

是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧!

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2．以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

3．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況。

①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖

4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生暢談收獲。

三、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。

1．讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．學(xué)生互相提醒需要注意的地方：凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。

3．學(xué)生練習(xí)，師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)給小紅花。

四、課外鞏固

向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)知識(shí)

1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

二、朗讀課文、感悟積累

1．學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。

2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。

3．指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。

4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。

三、自主積累、練習(xí)背誦

播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，學(xué)生背誦有關(guān)段落。

四、課外拓展

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。

小學(xué)找春天的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，并愿意用筆記錄這些美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。 難點(diǎn)：愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，并愿意用筆記錄這些美。 教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、電子白板課件

教學(xué)安排：

二課時(shí)。

導(dǎo)學(xué)過程

首先對(duì)課前布置的前置性作業(yè)進(jìn)行檢查。

（一）

一、畫面引入。

利用電子白板課件播放早春的圖景畫面，讓學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。 并順勢(shì)這樣引導(dǎo)教學(xué) 師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（此處利用白板課件播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生陶醉其中。）

2． 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。（利用白板課件的書寫功能來輔助教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握生字書寫的筆順。）

4． 口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1． 讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2． 讀第三自然段，能讀出什么？

3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

利用白板課件播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

小學(xué)找春天的教案【篇6】

【教材分析】

《找春天》是新課標(biāo)人教版第四冊(cè)第一單元課文。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…… “早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符嗎？”……讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)方面：

能正確認(rèn)讀“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符”7個(gè)生字，會(huì)正確書寫“探、躲”2個(gè)字。

2、能力方面：

能正確、流利、有感情的朗讀課文，能仿照課文句式練說“什么怎么樣，那是……吧？”

3、情感方面：

了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、積累詞語、感情朗讀。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

透過語言文字，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音磁帶《嘀哩嘀哩》、生字卡片、文字投影。

【教學(xué)程序】

一、談話激趣，揭示課題

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？喜歡嗎？

2、有幾個(gè)孩子也非常喜歡春天，他們?cè)缭绲鼐烷_始觀察春天、尋找春天。今天就讓我們和那幾個(gè)孩子一起去“找春天”吧！

（板出課題）

二、初讀課文，疏通生字

1、自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、各種形式反饋?zhàn)R字：

開火車讀、表演讀、小組讀、男女生賽讀。

三、再讀課文，整體感知

1、孩子們找到春天了嗎？他們找到的春天是怎么樣的？讀讀圈圈劃劃。

2、交流，并根據(jù)學(xué)情，確定學(xué)習(xí)專題。

四、專題學(xué)習(xí)，品味春天

1、 “春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！保?/p>

⑴　讀讀想想，你體會(huì)到什么？

⑵　誰能通過朗讀把春姑娘害羞的感覺表現(xiàn)出來？可以加上動(dòng)作、表情讀讀演演。

2、“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”：

⑴　請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，說說讀后知道了些什么？

⑵　你覺得這兒哪個(gè)詞用的特別好？為什么？

⑶　“探出頭來”是什么樣的，給大家做做動(dòng)作。小草急著探出頭來想干什么呀？

⑷　多可愛的小草啊，你喜歡嗎？再讀讀。

3、“早開的野花一朵兩朵，那時(shí)春天的眼睛吧？”

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”

“解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

⑴　文中像這樣的句子還有嗎？找出來四人小組讀讀，一人一句，比比誰讀得好。

⑵　小組學(xué)習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。

⑶　反饋情況，其他學(xué)生聽后，談?wù)勏敕ā?/p>

⑸　質(zhì)疑問難：

提出不明白的地方，集體討論解決。

⑹　小結(jié)：

不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的、會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子總能找到她。此時(shí)孩子的心情怎樣？讓我們快樂、興奮、激動(dòng)的再讀讀這幾個(gè)句子。

6、春天無處不在，讓我們也學(xué)做小詩人：

仿說：小燕子唧唧喳喳的叫著，那是（）吧？

桃花笑紅了臉，那是（）吧？

（），那是（）吧？

五、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》

六、書寫練習(xí)

春姑娘請(qǐng)我們來練習(xí)2個(gè)生字，她想看看咱們班哪些孩子寫的字是最漂亮的。

1、看老師范寫，仔細(xì)觀察，說發(fā)現(xiàn)。

2、擺好姿勢(shì)，認(rèn)真書寫。

七、總結(jié)

悄悄地，悄悄地，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。讓我們大家行動(dòng)起來，做春天的小使者，把春的消息傳遞，把春的種子播灑！

【作業(yè)小超市】

1、收集描寫春天的詞句、古詩。

2、唱唱有關(guān)春天的歌曲。

3、畫一幅春天的畫。

4、種植一種自己喜歡的植物。

【板書】

小草　眉毛

野花找春天眼睛

嫩芽　音符

溪水　琴聲

……

小學(xué)找春天的教案【篇7】

教材分析：

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

教學(xué)方法：采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”.

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、光盤。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣。

1.孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）。

你們看到了什么？聽到了什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.春天還在什么地方呢？你們聽――（教師配樂范讀。）。

2.孩子們找到的春天多美啊！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

3.同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

4.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3~4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）。

3.過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4.出示生字（屏幕打出）。

（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）。

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認(rèn)字（嫩）。

5.出示詞語。（屏幕打出）。

開火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字。

1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2.帶著感情朗讀。

3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4.學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5.教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6.學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知。

1.齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）。

2.學(xué)生交流。

3.學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)。

1.讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

第二課時(shí)。

教學(xué)流程：一、談話，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到了什么？

（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）。

小草野花嫩芽小溪。

二、品讀，品味佳句。

1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2.指名讀4-7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3.看讀，體會(huì)感情。

（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

4.自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

5.觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6.自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達(dá)。

1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3.毛遂自薦背誦課文。

4.引讀。

師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……，生：在……；

師：她在……，生：在……。

5.集體齊背。

四、拓展，升華情感。

1.啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

2.爭當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）。

板書設(shè)計(jì)：找春天。

看到了小草、野花、樹木。

找

聽到了小溪、喜鵲、杜鵑。

春

聞到了花香、春的氣息。

天

觸到了蕩秋千、搖啊搖。

小學(xué)找春天的教案【篇8】

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣

教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》

：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

天吧！

助拼音讀一讀。

2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

想象情境背誦。）

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

小學(xué)找春天的教案【篇9】

【說教材】

本課是二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。

根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

【說學(xué)情】

二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

【說教法】

1、自主識(shí)字法

新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，教師不以零為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。二年級(jí)的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)、積累，已掌握了不少識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。

2、情景教學(xué)法

美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時(shí)，采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會(huì)春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。

【說學(xué)法】

朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。因此，淡化教師的`講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。

【說過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。上課開始我是這樣導(dǎo)入的：冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎？這時(shí)媒體出示動(dòng)畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動(dòng)畫，引起學(xué)生的注意?？春笪易寣W(xué)生練習(xí)用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊，春天在哪里？孩子們我們一起唱這首歌吧！

這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導(dǎo)，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)我在板書課題，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。

（二）整體感知

自主學(xué)習(xí)，能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做上符號(hào)。再讓學(xué)生交流識(shí)字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記。運(yùn)用媒體對(duì)生字進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分引起學(xué)生的注意，在他們的朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀，這樣學(xué)生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識(shí)字任務(wù)。對(duì)于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，我充分發(fā)揮學(xué)

生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫字任務(wù)，通過媒體演示難寫的字：這樣用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）感受領(lǐng)悟

自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢？用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)，這樣通過師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會(huì)說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段，（媒體出示）體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。，在悠揚(yáng)的樂曲中，在美麗的畫面中，在老師的激情導(dǎo)入中，就能感受到春光的美好。

（四）課內(nèi)延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我激趣導(dǎo)入：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫，畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉。課內(nèi)課外的春天場景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對(duì)春天的熱愛之情也得到了升華。

【說板書、練習(xí)】

本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計(jì)，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，充分給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在讀課文以后，讓孩子們來進(jìn)行補(bǔ)充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點(diǎn)，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

練習(xí)是讓學(xué)生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)找春天的教案【篇10】

1、通過課文中的.拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過課文中的拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。

學(xué)習(xí)流程。

一、課前積累。

同學(xué)們，太陽!對(duì)每個(gè)人來說都很熟悉，誰能用一個(gè)詞語來描寫一下太陽?(生列舉)。

老師也積累了一些，出示詞語積累，齊讀，

旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當(dāng)空。

艷陽高照夕陽西下陽光明媚光芒萬丈光芒四射。

生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背。

二、激情引入。

可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)。

師生板書課題。

三、明確目標(biāo)。

這是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。

找一生說學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。

同學(xué)們，有沒有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?

四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞。

1、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞，

2、同桌交流自己畫的詞。

3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念?

出示字詞，指明讀，齊讀。

手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海。

頹然一拋遺憾臂霎大澤。

五、探究課文。

同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸張地)在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長、有七八層樓那么高呢!

那他為什么要去追趕太陽，而最后到底追上了沒有?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問題，帶著這些問題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)。

(1)熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日?

(2)朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來的?

3、展示匯報(bào)。

指名2人，生評(píng)價(jià)，全班齊讀。

(2)同學(xué)們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生匯報(bào)展示。

例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神!

夸父一下子能跑兩千里，真神!(豎起大拇指)。

夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地，也豎起了大拇指。

(3)師：學(xué)到這里，你們覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?生匯報(bào)。

生1：夸父是個(gè)追求光明的人!

生2：夸父是個(gè)執(zhí)著的人!

生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人!

生4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人……。

師總結(jié)：看來你們都覺得他是一個(gè)“向往光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人!(板書)這是你們對(duì)他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們，請(qǐng)帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè)神話中的英雄-----夸父!

師生齊讀。

六、課堂回顧。

同學(xué)們，你們出色的完成了這些問題!下面我們?cè)賮砘仡櫼幌卤竟?jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來，總結(jié)本節(jié)課。

指名說2人。

七、拓展延伸。

小練筆。

展示2人。

八、板書設(shè)計(jì)：

向往光明。

堅(jiān)持不懈。

奮勇前行。

甘于奉獻(xiàn)。

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