輪椅上的霍金讀后感10篇

我們一面要養(yǎng)成讀書(shū)心細(xì)的習(xí)慣，一面要養(yǎng)成讀書(shū)眼快的習(xí)慣，在閱讀了作品之后，讓我感受到一個(gè)真正的作家只為內(nèi)心而寫(xiě)作。?好的讀后感應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)文章的深層意義，是不是會(huì)對(duì)寫(xiě)作品讀后感而感到頭疼呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集整理了關(guān)于“輪椅上的霍金讀后感”的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)自己權(quán)衡利弊以下內(nèi)容僅供參考！

輪椅上的霍金讀后感 篇1

朋友，當(dāng)你族坐在屋里吹空調(diào)時(shí)，有沒(méi)有想起過(guò)正在烈日下?lián)]汗勞作的爺爺奶奶；當(dāng)你盯著電視欣賞自己喜愛(ài)的節(jié)目時(shí)，有沒(méi)有想起過(guò)正在廚房為你精心做飯的母親；當(dāng)你心安理得地用著零花錢(qián)時(shí)，有沒(méi)有想起過(guò)它的來(lái)之不易。也許你和我一樣，從未想起過(guò)，但霍金教育了我……以前我對(duì)霍金了解并不多，只知道他是科學(xué)界的一位偉人，他是個(gè)殘疾人，一個(gè)能樂(lè)觀(guān)地面對(duì)挫折和不幸的人?？僧?dāng)我讀了《輪椅上的霍金》之后，我被他的一段話(huà)震撼了。

一名記者對(duì)霍金提出了這樣的問(wèn)題：“霍金先生，病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你難道不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去了太多嗎？”然而，霍金卻用手指艱難地打出了這樣一段文字：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的思想，我有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心。多么真誠(chéng)的語(yǔ)言，多么高尚的人格，一個(gè)被固定在輪椅上的人，卻還想到要感恩!那一刻，“感恩”這個(gè)詞如同棒槌一樣重重地敲擊著我的心靈！這么多年來(lái)，我一直是家中的核心，圍在我身邊的他們都給予了我無(wú)微不至的愛(ài)，我一直都認(rèn)為那是理所當(dāng)然的，一切都是那么司空見(jiàn)慣，從沒(méi)想到要感恩。這真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!在學(xué)校我決定回家對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”，這是老師以前布置的一次家庭作業(yè)，是我憋了很久都沒(méi)能說(shuō)出口的三個(gè)字，我決定補(bǔ)課。

回到家中，沒(méi)有看到媽媽像往常一樣忙碌的身影，她給我留了一張字條，告訴我飯菜已準(zhǔn)備好，她去醫(yī)院輸液了。

我趕緊從冰箱里搜出飯菜，放在微波爐里轉(zhuǎn)上這么幾圈，不出一會(huì)兒，香氣便從里面飄了出來(lái)，我津津有味地吃完。一看時(shí)間還早，要是我能把桌子收拾干凈并把碗筷洗干凈媽媽不就能多休息嗎？說(shuō)干就干，我學(xué)著媽媽的樣子捋起袖子，小心翼翼地把這些做完，并在字條上也留了一句話(huà)：“媽媽?zhuān)乙严硎芰四龅拿牢丁Ｄ量嗔?，要好好休息，我?ài)你!”晚上放學(xué)，我剛到家門(mén)口，媽媽就迎了上來(lái)，一把把我摟到懷里：“兒子，你今天表現(xiàn)真好，竟然會(huì)幫媽媽做家務(wù)，還學(xué)會(huì)關(guān)心別人了！”媽媽的聲音分明有點(diǎn)激動(dòng)，聽(tīng)著媽媽的夸贊，我也很滿(mǎn)足，似乎也明白了很多。

其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，就是從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。我懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，知道用實(shí)際行動(dòng)去感恩。小草會(huì)感激照耀它的太陽(yáng)，落葉會(huì)感激養(yǎng)育它的大樹(shù)，泥土?xí)屑ぷ虧?rùn)它的雨露。

我們也要會(huì)感恩，感激給我們知識(shí)的老師，為我們操勞的父母，感激伴我成長(zhǎng)的書(shū)籍……

輪椅上的霍金讀后感 篇2

我最近讀一篇《輪椅上的霍金》這篇課文，史帝芬?霍金原本是一個(gè)像我們一樣的健全人?？墒牵ヒ粋€(gè)大學(xué)念書(shū)的時(shí)候，得了可怕的盧伽雷氏病。

這種病可導(dǎo)致肌肉極度萎縮。他的整個(gè)身體都患有這種疾病。 他的嘴歪斜成s形，四肢逐漸縮小到極限。全身只有三根手指會(huì)動(dòng)。

如果你讓他笑，他笑的時(shí)候就會(huì)露出牙齒，說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)是通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這么個(gè)殘疾人，卻成當(dāng)時(shí)科學(xué)界的王者，人人都喜歡他、幫助他、擁抱他，讓他成為自己心中所崇敬的一個(gè)科學(xué)事業(yè)的王者，他所謂是逆境成才的典范呀! 無(wú)論做什么事，都要堅(jiān)持不懈，要有豐富的想象力，只要有這兩個(gè)要點(diǎn)的人，才能把事完成的更加美好，更加成功。

我要把這個(gè)要求與點(diǎn)子用一張紙寫(xiě)下來(lái)，釘在床頭上，每天看一遍，每天讀一遍，時(shí)刻提醒自己做什么事情都要堅(jiān)持不懈，要有豐富的想象力，讓這兩句話(huà)時(shí)刻刺激、鞭打自己的靈魂讓自己成為一名優(yōu)秀的，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

讀輪椅上的霍金有感作文

在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文《輪騎上的霍金》，我被霍金這種面臨困難，毫不退縮的精神所感動(dòng)了?；艚鸬拿\(yùn)其實(shí)很悲慘。他21歲時(shí)癱瘓，長(zhǎng)期坐在輪椅上。然而，他沒(méi)有屈服于困難。

我非常喜歡霍金在接受一位女記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)的一段話(huà)：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心……想到這里，我對(duì)我們所有健全的人都感到羞愧，霍金是一個(gè)殘疾人，不，他是一個(gè)比健全的人還要健全的人，為什么呢?為什么，就因?yàn)樗怯幸活w感恩的心，熱愛(ài)生活，感謝自己所擁有一切的人，而這些我們作為肢體健全的人都做到了嗎?

我想成為一個(gè)懂得感恩的人。我想對(duì)生命，命運(yùn)和一切心存感激。我想為此更加努力地學(xué)習(xí)！

小學(xué)生讀輪椅上的霍金有感

讀完《輪椅上的霍金》后，我的心震撼著。我不知不覺(jué)地成了霍金的崇拜者?；艚鹗橇钊藨z憫的：

他遭受了身體和精神上的雙重打擊。但霍金令人欽佩：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，沒(méi)有退縮。

他面對(duì)命運(yùn)對(duì)自己的不公，樂(lè)觀(guān)而平靜。是的，霍金充滿(mǎn)傳奇色彩。他雖然沒(méi)有健康的身體，但是他比四肢健全的人更“健康”，他甚至能和牛頓相媲美。

也許只有一個(gè)人在逆境中克服困難，才能真正成長(zhǎng)。人的一生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總有不如意。但是，也許正是身處困境，不斷與命運(yùn)抗?fàn)?，才有了一顆樂(lè)觀(guān)的心，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。

因?yàn)椋銜?huì)想：“再大的風(fēng)雨我都經(jīng)歷過(guò)，這點(diǎn)傷痛算什么?生活多美好!

”讓我們做一只同風(fēng)雨搏斗的雄鷹，在一次次失敗后，昂起頭，不放棄，自由翱翔在天空!

《輪椅上的霍金》讀后感

一個(gè)咧嘴微笑，一個(gè)朝右傾斜的腦袋，一個(gè)左低右高的肩膀，他，被輪椅禁錮了40年卻憑著頑強(qiáng)的意志成為了世界公認(rèn)的“科學(xué)巨人”，他就是人稱(chēng)“宇宙之王”的史蒂芬?霍金，命運(yùn)為他而改變!

那么，為什么他命運(yùn)會(huì)改變呢？答案是：不屈不撓的意志。

這種不屈不撓的意志就像一個(gè)有力的拳頭，沖破一切困難，沖向下一站的成功。在命運(yùn)對(duì)他十分殘酷之時(shí)，他并沒(méi)有垂頭喪氣，在疾病再次給他帶來(lái)巨大打擊之時(shí)，他反倒更加堅(jiān)強(qiáng)，明白了命運(yùn)雖給他帶來(lái)了不幸，但自己一定不能屈服!霍金要用自己對(duì)理想的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)化為頑強(qiáng)的意志，他堅(jiān)信，命運(yùn)會(huì)為他而改變。

通常，在我們身上很難找到堅(jiān)韌這個(gè)詞。因?yàn)槲覀兊纳钐腋?，太美麗，一直走在平坦的路上，沒(méi)有坎坷。但是，如果有一天，我們也遇到了很大的困難，那我們?cè)撛趺崔k呢？

等死？不可能的！記住，讓命運(yùn)為我們改變，我們是生活的主人每一天！

憑著頑強(qiáng)的意志，永不言敗。我們必須依靠自己的雙手，努力工作，并再次嘗試創(chuàng)造光明的未來(lái)。命運(yùn)只是暫時(shí)的，未來(lái)的路還是未知的，但你的奮斗是顯而易見(jiàn)的。

我們應(yīng)該努力奮斗，不管有沒(méi)有讓命運(yùn)為自己而改變，至少我們沒(méi)有虛度年華，在時(shí)間的沙灘上留下了自己的足跡。

《輪椅上的霍金》讀后感

我讀了一篇課文，它的名字叫做《輪椅上額的霍金》，這篇短文讓我受益匪淺。

他，在輪椅上坐了40年。全身只有三根手指能正?；顒?dòng)。語(yǔ)音合問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而，他撰寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無(wú)數(shù)讀者。

他――就是人稱(chēng)“宇宙之王”的史蒂芬&霍金。

在這篇短文中，作者就是這樣描寫(xiě)霍金的:命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷，可是他放棄了嘛?他并沒(méi)有放棄，還撰寫(xiě)了科學(xué)巨著《時(shí)間簡(jiǎn)史》，那我們不就需要學(xué)習(xí)這種精神嗎?

在短文《青海高原一株柳》中，作者描寫(xiě)了一株生長(zhǎng)在青海高原上的柳樹(shù)。在我們看來(lái)，長(zhǎng)了一株柳樹(shù)是不足為奇的，可在青海高原，每走一步，都是廣袤無(wú)垠，青草覆蓋的原野，到處寸草不生，青石嶙峋，可想而知，這株柳樹(shù)能在那生存是多么的不容易!命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻像霍金那樣沒(méi)有放棄，以超乎想象的毅力生存下來(lái)，造成了一方壯麗的風(fēng)景。

在現(xiàn)實(shí)中也是如此。記得有一次，我剛開(kāi)始學(xué)溜冰，一站起來(lái)就就摔倒了，不知摔了多少回，我都沒(méi)有放棄，練習(xí)了一遍又一遍，終于學(xué)會(huì)了溜冰。遇到困難時(shí)，我們不要放棄，因?yàn)椤袄щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”。

《輪椅上的霍金》這篇課文讓我終身難忘。

輪椅上的霍金讀后感 篇3

上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一篇課文——《輪椅上的霍金》，這篇課文使我受益匪淺，直到現(xiàn)在其中的內(nèi)容還記憶猶新。

文章主要講述了被世人稱(chēng)為“宇宙之王” 的霍金，在完全癱瘓，被長(zhǎng)時(shí)期禁錮在輪椅上的情況下，忍受著常人難以想像的艱難，孜孜不倦地探索宇宙的未知世界。他把自身的困境置之度外，思緒一直飛翔在宇宙之間，并取得了常人難以企及的成就，為科學(xué)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

霍金爺爺?shù)墓适乱恢惫奈柚?，?dāng)我在人生的道路上跌倒時(shí)，想起霍金爺爺，就一次又一次地爬了起來(lái)，他給了我?jiàn)^進(jìn)的力量!

“我的手指還能活動(dòng);

我的大腦還能思維;

我有終生追求的理想，

有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友;

對(duì)了，我還有一顆感恩的心

……”

霍金爺爺?shù)脑?huà)令我感慨萬(wàn)千：命運(yùn)使他失去了身體的自由，不能像常人一樣生活，這對(duì)于擁有強(qiáng)烈的科學(xué)抱負(fù)的人來(lái)說(shuō)，是一件多么殘酷的事實(shí)，但是，霍金爺爺卻覺(jué)得自己擁有很多。這句話(huà)雖是鍵盤(pán)上打出來(lái)的，蹦出的卻是生命最強(qiáng)音，這蕩氣回腸的話(huà)語(yǔ)震撼著我們每一個(gè)人的心靈。

的確，霍金爺爺不斷求索的科學(xué)精神，以及勇敢頑強(qiáng)的偉大人格值得我們學(xué)習(xí)。正如張海迪姐姐所說(shuō)——一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，一定是很有理想的人，一定是很高尚的人，一定是一個(gè)只做物質(zhì)的主人，而不做物質(zhì)的奴隸的人。

霍金爺爺?shù)木薮蟪删偷谋澈螅冻隽嗽鯓悠D辛的努力!霍金爺爺用他的經(jīng)歷給沒(méi)有那么多困難需要克服的我們，上了永不能遺忘的一課!

輪椅上的霍金讀后感 篇4

今天我讀了《輪椅上的霍金》，深有感觸，因?yàn)槲冶换艚鹉欠N勇敢頑強(qiáng)的力量與不斷求索的科學(xué)精神深深的感動(dòng)了。

霍金是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。當(dāng)我讀到:

＂我的手指還能活動(dòng)，

我的大腦還能思維;

我有我終生追求的理想，

有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友;

對(duì)了，我還有一顆感恩的心；

……＂時(shí)心靈震顫了，因?yàn)樗且晃粴埣踩?，全身只有三根手指能?dòng)，說(shuō)話(huà)的功能也沒(méi)了．但是，他卻靠著自己頑強(qiáng)的意志，去思維，去追求理想，去感恩……最終取得了大成就，成為具有世界影響性的人物，人稱(chēng)＂科學(xué)巨匠＂．

此時(shí)我想到了自己：一個(gè)身體健全的人，連一個(gè)理想也沒(méi)有，還談什么＂終身追求＂．一個(gè)沒(méi)有理想的人，活著就沒(méi)有了目標(biāo)奮斗，一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人，就像一只無(wú)頭的蒼蠅，一只迷迷糊糊沒(méi)有方向的云……

霍金那種樂(lè)觀(guān)精神很值得我們學(xué)習(xí)。他從未向命運(yùn)低過(guò)頭，而為自己所擁有的而高興。有些殘疾人做不到這些因?yàn)樗麄儧](méi)有往好的方面去想，最終得了憂(yōu)郁怔而亡。這位非凡的科學(xué)家又創(chuàng)造了一個(gè)奇跡在別人做不到的情況下，他做到了，成為世界上具有影響性的人物。

重讀這篇文章后，我重又明白了一個(gè)道理:一個(gè)人的命運(yùn)無(wú)論如何，只要樂(lè)觀(guān)向上，按照一個(gè)目標(biāo)去奮斗，命運(yùn)就會(huì)厚待你的。

輪椅上的霍金讀后感 篇5

前幾天，我懷著十分激動(dòng)的心情，閱讀了《輪椅上的霍金》這篇文章，十分感動(dòng)，極大的震撼了我。

坐在輪椅上的霍金非常頑強(qiáng)。1963年，年僅二十一歲的霍金就完全癱瘓，1985年又失去了說(shuō)話(huà)的功能，疾病使他的身體變形，只要一笑，馬上就會(huì)出現(xiàn)“呲牙咧嘴”的樣子，但是，他的笑容中，體現(xiàn)了一種不服輸?shù)男拍钆c堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。霍金喜歡獨(dú)自一個(gè)人思考，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽質(zhì)疑。在一次學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)霍金：“病魔已將您定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”霍金卻依舊心平氣和，面帶咧嘴的微笑，很滿(mǎn)足地打出了自己所擁有的東西，這位《時(shí)間簡(jiǎn)史》的作者獲得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。

霍金那咧嘴的微笑，讓我十分佩服，如果這樣悲慘的命運(yùn)降臨到我身上，我一定不會(huì)那么快樂(lè)，而霍金的樂(lè)觀(guān)、敢于探索的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，霍金所獲得的那么多成就，不僅是因?yàn)樗牟艑W(xué)，還在于他那敢于探索、對(duì)科學(xué)不斷追求的精神。

像霍金這樣頑強(qiáng)的偉人不止一個(gè)，我由此想到了臺(tái)灣的一位女作家：杏林子。杏林子從小就有小兒麻痹癥，只能坐在輪椅上，而對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣的杏林子因胸部以下全部癱瘓而只能在輪椅上放一塊小桌板來(lái)寫(xiě)作。四五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇課文叫《生命生命》就是杏林子寫(xiě)的，在這篇課文中，我讀出了作者對(duì)生命的渴望與對(duì)自己擁有生命的開(kāi)心、喜悅。

看到霍金的故事后，我感到非常慚愧。想起前兩天我們班競(jìng)選“山大小名士”，而滿(mǎn)懷信心的我卻沒(méi)競(jìng)選上，便傷心的哭了起來(lái)，霍金的一生中有那么多坎坷、磨難，卻仍笑著去面對(duì)，而我呢？只經(jīng)歷了成長(zhǎng)路上的一點(diǎn)小挫折，就如此失意、消極，真是太不應(yīng)該了！

霍金的身上，有數(shù)不盡的精神值得學(xué)習(xí)，值得發(fā)揚(yáng)，他那只能終身依靠輪椅的肌體實(shí)際上早已遠(yuǎn)離地球，飛向宇宙，飛向黑洞，飛向了他自己的天空。讓我們這些未出巢的小鳥(niǎo)，擺脫心靈上的束縛，不為自己的各種缺點(diǎn)而氣餒，飛向?qū)儆谧约旱乃{(lán)天。

輪椅上的霍金讀后感 篇6

今天，我讀了《輪椅上的霍金》這篇課文，讓我從一個(gè)殘疾人的生命中領(lǐng)悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困難，只要你有理想，不斷努力去追求，去做去想，你就能成為一個(gè)成功者。

不幸的是，霍金患上了狼尾草病，會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮，甚至完全癱瘓，這是非常痛苦和痛苦的，但霍金并不這么認(rèn)為。他覺(jué)得人活在世上，只要有生命就有希望。雖然他的身體一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，但他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞，用自己的超乎想象的毅力和韌勁頑強(qiáng)的生存了下來(lái)，為著自己的理想而奮斗著。

回過(guò)頭來(lái)想想自己，一遇到什么艱難險(xiǎn)阻的事兒，就逃的不意而飛，沒(méi)有那種勇敢前進(jìn)的精神。霍金卻不同，就算自己遇到了多大的波折，也要奮勇直前，而我跟霍金比起來(lái)簡(jiǎn)直是天音之別。所以他這點(diǎn)令我佩服的五體投地！

也值得我學(xué)習(xí)。

說(shuō)道這里，讓我想起一句名言：緣分不壓垮一個(gè)人，只會(huì)讓人堅(jiān)強(qiáng)。霍金就是這樣的一位典型人物。

我的命運(yùn)比霍金好得多，所以我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，珍惜未來(lái)，努力向前。只有在未來(lái)，我才能創(chuàng)造一個(gè)屬于我自己的世界！

輪椅上的霍金讀后感 篇7

讀了《輪椅上的霍金》這篇課文,我覺(jué)得我們應(yīng)向他學(xué)習(xí),因?yàn)榛艚鹪?1歲時(shí)患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,導(dǎo)致完全癱瘓,又因肺炎手術(shù)徹底剝奪了他的說(shuō)話(huà)功能,然而,他卻沒(méi)有向命運(yùn)低頭,面對(duì)常人難以想象的困難,他孜孜不倦地探索宇宙未來(lái)的世界,為科學(xué)事業(yè)做出重要的貢獻(xiàn)。正如書(shū)中所說(shuō)霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的物理天才,更是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。在班上,有些同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí),遇到一點(diǎn)兒困難的問(wèn)題,他們都不去思考,不去請(qǐng)教別人,直接空在那兒不寫(xiě),久而久之,他們就養(yǎng)成了這鐘習(xí)慣,成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

霍金他覺(jué)得自己擁有很多很多,手指能活動(dòng),大腦能思維,有終生追求的理想,有愛(ài)我和我愛(ài)的親人朋友還有一顆感恩的心。

正向他保持開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的心態(tài),敢于正視現(xiàn)實(shí),敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),所以才改變了命運(yùn),創(chuàng)造出奇跡。

前幾天,我看到報(bào)紙上的一條新聞,當(dāng)時(shí)我是多么的佩服這位小女孩呀!一個(gè)名叫董倩的女孩,她不幸患先天性成骨不全癥(俗稱(chēng)脆骨病),容易骨折,8年里骨折了17次。9歲的她頑強(qiáng)地求學(xué)。不能走路的她,還要姥姥推著改制的床車(chē)送她去上學(xué),而且成績(jī)優(yōu)異。而在看看我們,身體健康,都卻不能像她那樣努力學(xué)習(xí)的人感到可惜。

相比霍金和小女孩,他們是生活的強(qiáng)者,而我們也應(yīng)該做生活中的強(qiáng)者,而不是生活中的弱者。

六年級(jí):周思樺

輪椅上的霍金讀后感 篇8

生活的強(qiáng)者

他的頭只能向右傾斜，肩膀也左低右高，雙手緊握中間，握著手掌大小

的擬聲器鍵盤(pán)，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成ｓ型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)出

現(xiàn)“齜牙咧嘴”的樣子，不禁讓人感到害怕，然而，他卻是人們公認(rèn)的“宇宙之王”

史蒂芬〃霍金。

從相貌便可看出，他的一生是多么的艱辛，病魔已將他的身體徹底變形了，可他

卻成為了一名非凡的科學(xué)家。人們不禁問(wèn)道，他是如何在艱難中成功的呢？這不僅要

有樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，還要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志力。

霍金的閱讀和文學(xué)閱讀，就像蠶吃桑葉，一點(diǎn)一點(diǎn)，慢而有序。他安靜的不斷

思考著、計(jì)算著，從來(lái)都未停止過(guò)。他付出了以常人難以想象的經(jīng)歷，汗水，加上他

活躍的思維，終于成功了。他，克服了困難，打不了生活，成為了令人折服的生活強(qiáng)

者。對(duì)于這位生活強(qiáng)者，我報(bào)以深深的敬意。當(dāng)我想象到他的樣子時(shí)，我不

禁嘆息生活的

殘忍，只有三根手指能動(dòng)，被囚禁在輪椅上永遠(yuǎn)不能自由。

命運(yùn)只給他能動(dòng)的手指，能思考的大腦和能感恩的心。這就是他用的

些創(chuàng)造了生活的奇跡。當(dāng)我看到他的著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》是，不禁感嘆人類(lèi)的頑強(qiáng)，憑

著不斷求索的科學(xué)精神和鋼鐵般的毅力，成為不折不扣的科學(xué)巨匠。

面對(duì)命運(yùn)的苦難，有人悲觀(guān)退縮，有人頑強(qiáng)抗?fàn)?。我們都是平等的，沒(méi)有失去了

多少，只有把握了多少，只有頑強(qiáng)抗?fàn)帯⑴Π盐盏娜瞬拍艹蔀榇驍∩?，成為生?/p>

的強(qiáng)者。

輪椅上的霍金讀后感 篇9

霍金，是一位在輪椅上坐了40年的人，但他卻是一位不折不扣的宇宙之王、科學(xué)巨匠、生活強(qiáng)者、物理天才。然而誰(shuí)能想到，在這些榮譽(yù)的背后，他遇到了多少困難，付出了多少汗水。

命運(yùn)對(duì)霍金十分不公平，1963年，他患上了盧伽雷氏癥。1985年。他又因肺炎做了穿氣管手術(shù)喪失了說(shuō)話(huà)的功能。40年間，他不能自由自在的行走，不能與別人交談，他只能坐在輪椅上。這將是一件多么痛苦的事情啊！但正是這些磨難成就了霍金，使他成為全世界人人皆知的大科學(xué)家！霍金雖然身體上有缺陷，但他仍40年如一日的學(xué)習(xí)，思考。我被他這種堅(jiān)持不懈的精神毅力所折服。

現(xiàn)在想想我自己，如果遇上一點(diǎn)小困難，哪次不是半途而廢。就拿練毛筆字來(lái)說(shuō)吧。平常，我每天晚上都要練大約半小時(shí)的書(shū)法，但如果遇到?jīng)]有墨汁或紙寫(xiě)完了的情況，我便放棄不寫(xiě)了。當(dāng)晚上爸爸問(wèn)起來(lái)時(shí)，我卻振振有詞地說(shuō)今天沒(méi)墨汁了之類(lèi)的借口。其實(shí)當(dāng)時(shí)如果沒(méi)有墨汁，我完全可以拿鋼筆墨水來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有紙了，也可以寫(xiě)在報(bào)紙上。而我卻沒(méi)有像霍金這樣的毅力。

可以說(shuō)，霍金是一位偉人，因?yàn)樗訌?qiáng)了人類(lèi)對(duì)浩瀚宇宙的了解，也為人類(lèi)文明做出了貢獻(xiàn)。但同時(shí)，也可以說(shuō)他是一個(gè)意志頑強(qiáng)，永不言敗的人。他失去的太多了，但霍金并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是樂(lè)觀(guān)地面對(duì)一切。而這，正是霍金令我也是令所有人最敬佩的地方。

輪椅上的霍金讀后感 篇10

今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文《輪椅上的霍金》，讓我有感觸。

這篇課文主要講述了英國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬霍金因身體癱瘓，只能長(zhǎng)期禁錮在輪椅上，面對(duì)常人難以想象的艱難仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事。給我以強(qiáng)烈的震撼，真是感人肺腑。

命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷，讓他全身癱瘓，只有三根手指可以正常活動(dòng)，但他面對(duì)現(xiàn)實(shí)沒(méi)有怨天尤人，也沒(méi)有悲觀(guān)消沉，更沒(méi)有抱怨和屈服，而是抱著積極的態(tài)度，懷著一顆感恩的心，勇敢地面對(duì)生活，不斷地研究科學(xué)，頑強(qiáng)地探索科學(xué)。他不注重榮譽(yù)，把時(shí)間都放在工作上，關(guān)于宇宙的命運(yùn)，他這種正視命運(yùn)，樂(lè)觀(guān)向上，堅(jiān)強(qiáng)探索的精神和堅(jiān)定不動(dòng)搖的信念值得我們學(xué)習(xí)。

霍金不僅有聰明的頭腦，他還有一顆感恩的心。當(dāng)學(xué)術(shù)報(bào)告之后，面對(duì)女記者關(guān)于命運(yùn)得與失的問(wèn)題，霍金的回答令人震撼，雖然身體殘疾但還有理想與追求，還有一顆感恩的心。這不僅震撼了全場(chǎng)也震撼了我，不能像常人那樣工作、學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)擁有強(qiáng)烈科學(xué)抱負(fù)的人來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事，但他卻仍然可以讓內(nèi)心愛(ài)，這是多么令人佩服??！

我向他表示由衷的敬意。

躊躇之間，用自己的拙筆寫(xiě)下這篇讀后感，記錄下我對(duì)這本書(shū)的一些感悟心得，重現(xiàn)心靈的觸動(dòng)。

題記猶記得，當(dāng)老師規(guī)定要看時(shí)，我還是頗為不耐的，心中甚至不屑的想，不就是一些書(shū)信嗎，誰(shuí)不會(huì)寫(xiě)？因此，乍一看，我沒(méi)有看到什么特別的東西。然而，當(dāng)我慢慢忍住仔細(xì)看的時(shí)候，我的想法被顛覆了，那**就是一封普通的信！

那封信，字里行間，流露出強(qiáng)烈的愛(ài)。當(dāng)我翻閱那些信件時(shí)，眼前不由浮現(xiàn)出一個(gè)伏案寫(xiě)作的身影?？矗麨楹⒆觽兊某删投院赖匚⑿χ豢矗跒楹⒆拥氖艽於鴿M(mǎn)含憂(yōu)慮；聽(tīng)著，他對(duì)孩子們的驕傲不滿(mǎn)。他所有的行為都是為了他的孩子。

傅雷是一位睿智、博學(xué)、正直的學(xué)者，但給人印象最深的是他對(duì)孩子們的嚴(yán)格輔導(dǎo)。我認(rèn)為傅雷首先是一個(gè)父親，然后是一個(gè)學(xué)者。在那封信中，不僅有他對(duì)孩子們的規(guī)勸，還有他嚴(yán)格的要求。

他會(huì)一直關(guān)注傅聰?shù)匿撉賹W(xué)習(xí)，批評(píng)他，表?yè)P(yáng)他。他力勸傅聰在藝術(shù)道路上前進(jìn)，直到成為一名藝術(shù)大師。