六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件模板十三篇

現(xiàn)在為您提供的是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件”，歡迎您來(lái)到這里希望您能在本網(wǎng)頁(yè)中找到所需的信息。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。?有效的教案和課件能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞ate，took，bought，gift和短語(yǔ)took picture;能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語(yǔ)went swimming。

2、掌握四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞ate，took，bought，gift和短語(yǔ)took picture;能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語(yǔ)went swimming。

2、掌握四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane

2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 radio and tapes

5 word cards and figure cards第幾課時(shí)：3

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step 1. Warm- up and revision

1. Hang-man game

( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)

2游戲Bingo

3. Let’s try

Step 2. Presentation

1. chant

(1)教師用課件呈現(xiàn)chant

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人)

(2)學(xué)生二人小組說(shuō)唱書本上的chant

(3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chant

2. Let’s talk

(1) Listen and do

(2) Look and answer

(3) Listen and read

Step 3. Consolidation

Activity 1.Let’s find out (見(jiàn)表格2)

Activity 2 The story of Zoom

Activity 3 Guessing

Task-time

1) Pair work

A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書中所示的表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

B.learn

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞ate，took，bought gift和短語(yǔ)took picture等

2、能運(yùn)用句子How was your summer holiday? What did you do there?對(duì)別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運(yùn)用。

2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

Step 1. Warm- up and revision

1) Free-talk:

T: What day is today?

A: Today is…

T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday)

B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday?

C: I (did)…yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2) Chain-drill:

C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

E, F…( ask the teacher)

T: I went to a park yesterday.

Step 2. Presentation

1) Let’s learn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:

went hiking.

2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過(guò)去式后, T邊用I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出: went swimming, went fishing.

3)Ask and answer:

A: T ask and Ss answer.

B: S1 ask and S2 answer.

C: S3 ask and T answer.

由此,T引出新授詞組: read a book.

4)自編chant. Chant together.見(jiàn)附錄

5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.

6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.

Step 3. Consolidation

通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組

Activity 1找搭檔

Activity 2我是偵察兵

Activity 3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1) Pair work

A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書中所示的表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。

2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。

(二)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。

(三)情感目標(biāo)

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握what time is it ? It’s_

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

四、教學(xué)用具

錄音機(jī)，磁帶

五、教學(xué)資源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) Review some phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Ask and answer:

1).Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2).Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ? ”

1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? (強(qiáng)調(diào)連讀is it)

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs .

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape , think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ?

c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

d.Who meets him at the airport ?

e.Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)Ask the students to answer the questions .

4)Read by themselves , then read role-play .

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇3

1.聽(tīng)錄音，標(biāo)號(hào)碼。

1.通過(guò)聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)他們理解故事的能力。

2.檢測(cè)學(xué)生就家庭、朋友和公園3個(gè)單元表達(dá)方面的綜合情況。

1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.與課文內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)物頭飾

快速瀏覽6幅教學(xué)掛圖，然后拿開(kāi)，讓學(xué)生回憶并用英文說(shuō)出圖上有什么東西。以pair work 或 group work 的形式進(jìn)行。讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和記憶的能力。

（1）指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音2-3遍，并讓他們獨(dú)立完成排列順序是任務(wù)。然后讓學(xué)生相互說(shuō)出自己的排列順序。

（2）再播放錄音1遍，讓學(xué)生分別說(shuō)出正確的排列順序，供大家核對(duì)、更正。

（3） 播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音模仿對(duì)話，然后請(qǐng)模仿好的學(xué)生獨(dú)白，其他學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備好的頭飾分別扮演故事中的角色、場(chǎng)景及道具進(jìn)行表演。

（4）組內(nèi)進(jìn)行角色表演。

3.完成B部分練習(xí)。

為了節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生直接用彩筆畫，引導(dǎo)學(xué)生在畫自己想象的'公園時(shí)，把自己的家人或朋友畫到圖畫中。畫完后，組織他們就圖與同伴進(jìn)行交流，由同伴給自己計(jì)算說(shuō)出的句子數(shù)量，并讓同伴根據(jù)數(shù)量在自己的花瓣上圖色，最后比一比誰(shuí)的花瓣涂的最多、最美麗。

4.家庭作業(yè)。

聽(tīng)錄音，用英語(yǔ)講所學(xué)故事給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇4

Lesson 6 Having Fun Together

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：孩子們掌握并能充分運(yùn)用詞語(yǔ)：watch a movie(the animals), have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作等形式，能夠準(zhǔn)確的理解并練習(xí)We go to the to.Do you go to the to ? 進(jìn)行口語(yǔ)交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)、合作、創(chuàng)設(shè)情景等途徑，使學(xué)生參與其中，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

說(shuō)出并且靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型We / I go to the to.My family likes to go to the to.三、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)卡片、圖片 收音機(jī) 磁帶

五、教學(xué)過(guò)程：

一、Class Opening and Review

1、Greeting

2、Game:“Whisper”.Review“eat drink buy read write play”

3、Practice:

A.What do you like to do? B.I like to.二、New Concepts

（一）We like to have fun together.⒈ 因?yàn)檫@個(gè)句式在四年級(jí)學(xué)過(guò)，因此孩子們并不陌生。教師演示句型：We go to the to.讓自告奮勇的學(xué)生扮演家庭輪流造句，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：My family likes to have fun together.We go to the to.⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to.⒊ STUDENT BOOK: L6 N1 Play the tape and the class follows.Hold up the pictures and read after the radio.⒋ DRILL 單詞替換練習(xí)We / I go to the to.（Plus the action）The teacher can hold up the pictures to prompt students.一條龍練習(xí)

（二）What does your family like to do? My family likes to go to the to.What does your family like to do? Do you go to the to ? 讓學(xué)生練習(xí)回答。Practice in pairs 學(xué)生自由結(jié)組練習(xí)問(wèn)答

播放錄音，充分利用全班讀、男同學(xué)讀、女同學(xué)讀等多種方式，慢慢過(guò)渡到背誦。

（三）Let’t chant Play the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.The class chants with their action.三、Class Closing 把學(xué)生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習(xí)情景表演。如： 表演1：（幾個(gè)同學(xué)在去公園的路上遇見(jiàn)）

A: Hello.Where do you go? B: Hi.We go to the park to fly kites.My family likes to have fun together.A: Have a good time!B：Thanks!??

六、板書設(shè)計(jì)：

Lesson 6：Having Fun Together We / I go to the to.Do you go to the to ?

七、練習(xí)：

一、選出所給問(wèn)題的正確答案

（）1 What do you like to do ?()2 Is your brother a police officer ?()3 What colour is her hair ?()4 How many people are there in your family ?()5 Do you like to go to the zoo to watch animals? A.It’s black.B.Five.C.I like to read books.D.No.He is a doctor.E.Yes , I do.二、對(duì)話練習(xí):

A: We / I go to the to.B: Do you go to the to ?

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇5

Pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元說(shuō)課稿

B Let’s learn Write and discuss 【說(shuō)教材】 1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的四個(gè)單詞fisherman，scientist，pilot，coach。和關(guān)于工作場(chǎng)所的單詞gym，university等。以及詢問(wèn)別人職業(yè)的句型Where does he/she work? He/She works ….2.教材的地位

本課時(shí)教材是對(duì)前幾冊(cè)教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展。

使學(xué)生的詞匯量在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問(wèn)職業(yè)的問(wèn)答方式?！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫六個(gè)新授單詞fisherman，scientist，pilot，coach,gym,university。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Where does he/she work? He/She works ….2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型Where does he/she work? He/She works ….來(lái)詢問(wèn)和回答他人職業(yè)的職業(yè)以及工作場(chǎng)所。

3、情感目標(biāo)：知道各種職業(yè)的特點(diǎn)，并能夠了解其勞動(dòng)的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)成果。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握6個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是正【說(shuō)教法】 確使用表示地點(diǎn)的短語(yǔ)。1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)思考、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2． 學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率?！菊f(shuō)設(shè)計(jì)】 1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Guessing game

在熱身時(shí)用玩職業(yè)字謎的方式讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

(2)利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片.通過(guò)出示更多關(guān)于職業(yè)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞。

(3)通過(guò)對(duì)學(xué)生的分組，讓學(xué)生更積極的參與到這堂課中。2.新課呈現(xiàn)

（1）本課四個(gè)新授詞匯我都用圖片導(dǎo)入。其中飛行員與教練將我國(guó)著名的飛行員劉洋和乒乓球教練孔令輝引入課中。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)使學(xué)生們?cè)诙嚓P(guān)注生活，關(guān)注名人，激發(fā)他們成為這樣優(yōu)秀的人。（2）單詞操練時(shí)我采用了英譯漢以及漢譯英和聽(tīng)場(chǎng)景猜職業(yè)這兩種方法，在進(jìn)一步鞏固這四個(gè)新單詞之外，不僅集中了學(xué)生的注意力，還鍛煉了學(xué)生們反應(yīng)能力。

（3）Write and discuss進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)單詞與句型的學(xué)習(xí)。

（4）Group work:通過(guò)學(xué)生們對(duì)其他職業(yè)以及工作地點(diǎn)的討論，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固并且深化本課的學(xué)習(xí)。并且使學(xué)生們了解各行各業(yè)勞動(dòng)的艱辛，尊重他們的勞動(dòng)成果 3．家庭作業(yè)

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞went，rode，hurt和詞組went camping，went fishing;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。

2、能掌握句型Where did you go? What did you do?及其正確的用法。

3、能利用What did you do? Where did you go?詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情，并能運(yùn)用于日常生活之中。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞went，rode，hurt和詞組went camping，went fishing;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。

2、能掌握句型Where did you go? What did you do?及其正確的用法。

3、能利用What did you do? Where did you go?詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情，并能運(yùn)用于日常生活之中。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握本課的新單詞及利用過(guò)去式的變化進(jìn)行描述。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。

第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step 1. Warm- up and revision

1、Daily oral practice.

Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?

2、Hang–man game.

( watch, wash, clean, play, visit)

3.做游戲，Guess, what’s my favourite animal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這么說(shuō):It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?

Step 2. Presentation

1、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問(wèn)學(xué)生：What’s the date today? What day is it today?

2、教師說(shuō)：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說(shuō)動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。

3、教師問(wèn)學(xué)生：What do you usually do on Sundays?

4、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問(wèn)學(xué)生：What was that day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It was last Sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend.板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。

5、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。

6、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強(qiáng)調(diào)這些過(guò)去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。

7、Activity one: Bingo!

8、師生問(wèn)答。(語(yǔ)言內(nèi)容，媒介)

9、Activity two:摘蘋果游戲

10.教師領(lǐng)讀Let’s learn部分。

Step 3. Consolidation

Let’s find out.

1、教師通過(guò)CAI出示圖片，提問(wèn)：

What did Zoom do last weekend?

板書并認(rèn)讀：do-did, water-watered.

2、教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：What did you do?

3、Do a survey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。

4、填入所缺的單詞。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit 3 Last weekend

rode a horse

rode a bike

went camping

hurt my foot

went fishing

A.抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞3遍。

B.和他人談一談自己上個(gè)周末的活動(dòng)。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇7

1.本課圍繞介紹動(dòng)物特性進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展閱讀活動(dòng)和交流活動(dòng)。

2.本課以學(xué)科融合的形式進(jìn)一步圍繞動(dòng)物特性進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)字母er組合在詞匯中的'讀音。

1.能夠正確理解語(yǔ)篇。

2.能夠就動(dòng)物的特性討論，并進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。

3.能夠正確讀出單詞中er的發(fā)音，并能夠朗讀兒歌。

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)和擴(kuò)展介紹動(dòng)物特性的詞匯和表達(dá)法，尤其是了解Monarch Butterfly（黑脈金斑蝶）的生活習(xí)性，并真對(duì)其相關(guān)特征運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。 感知和學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的讀音規(guī)則。

六、教學(xué)步驟:

T: country/direction/continent/language/animal…

2.T: What’s your favourite animal? What kind of animal is it? What do you know about it?...

3.T: Do you like butterflies? What kind of animal are butterflies?

4.Ask the Ss to read the passage and underline the new words.

5.Ss discuss and learn the new words in group of four.

6.Ask the Ss some question about this passage.

7.Match the question and the answers on the book.

8.Do part B in pairs.

9.Part C. Ask the Ss answer the questions first, then write them on the book.

10.Try to read the chant in part D.

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇8

一、感知語(yǔ)言，體會(huì)特點(diǎn)。

用自己喜歡的方式讀課文。思考：興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的。

二、交流討論，理解語(yǔ)言。

1、嶺的特點(diǎn)是：“多、溫柔”。

2、重點(diǎn)句子：

這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險(xiǎn)句。

“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。

“高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的”看出興安嶺的樣子多，也可以說(shuō)明它不但多而且溫柔。（應(yīng)讀出高、矮、長(zhǎng)、短的變化）

“可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險(xiǎn)句”可以看出興安嶺溫柔的特點(diǎn)。

3、“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？（秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。）

4、自己動(dòng)手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。

通過(guò)畫“大興安嶺”和“秦嶺”，理解“孤峰突起”和“盛氣凌人”的意思，并明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺溫柔的特點(diǎn)。

5、這句話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（溫柔的語(yǔ)氣）

自由讀，指名讀，男女生比賽讀。

6、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。（讀的時(shí)候應(yīng)語(yǔ)速緩慢）

“在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。

“既看不完，也看不厭”也說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。

7、這個(gè)句子該這樣讀？為什么？（讀出贊嘆的語(yǔ)氣，因?yàn)椤岸嗌贄l嶺啊”是作者發(fā)出的感嘆。“疾馳、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。）

8、指名讀，全班齊讀。

三、感情朗讀，體驗(yàn)情感。

1、配樂(lè)朗讀，激起學(xué)生的朗讀興趣，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)朗讀，體會(huì)到大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)和語(yǔ)言文字的生動(dòng)細(xì)膩。

2、有感情地朗讀，并熟練成誦。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇9

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)1

一、分?jǐn)?shù)乘法

(一)、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：

1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

(整數(shù)和分母約分)

2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。

3、為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，再計(jì)算。

注意：當(dāng)帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。

(二)、規(guī)律：(乘法中比較大小時(shí))

一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)(0除外)，積小于這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)(0除外)乘1，積等于這個(gè)數(shù)。

(三)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。

(四)、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用。

乘法交換律： a × b = b × a

乘法結(jié)合律： ( a × b )×c = a × ( b × c )

乘法分配律： ( a + b )×c = a c + b c a c + b c = ( a + b )×c

二、分?jǐn)?shù)乘法的解決問(wèn)題

(已知單位“1”的量(用乘法)，求單位“1”的幾分之幾是多少)

1、找單位“1”：

在分率句中分率的前面; 或 “占”、“是”、“比”的后面

2、求一個(gè)數(shù)的幾倍：

一個(gè)數(shù)×幾倍; 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少： 一個(gè)數(shù)× 。

3、寫數(shù)量關(guān)系式技巧：

(1)“的” 相當(dāng)于 “×” “占”、“是”、“比”相當(dāng)于“ = ”

(2)分率前是“的”： 單位“1”的量×分率=分率對(duì)應(yīng)量

(3)分率前是“多或少”的意思： 單位“1”的量×(1 分率)=分率對(duì)應(yīng)量

三、倒數(shù)

1、倒數(shù)的意義：

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

強(qiáng)調(diào)：互為倒數(shù)，即倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它們互相依存，倒數(shù)不能單獨(dú)存在。

(要說(shuō)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù))。

2、求倒數(shù)的方法：

(1)、求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子分母的位置。(2)、求整數(shù)的倒數(shù)：把整數(shù)看做分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子分母的位置。(3)、求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：把帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。

(4)、求小數(shù)的倒數(shù)： 把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。

3、1的倒數(shù)是1;

0沒(méi)有倒數(shù)。 因?yàn)?×1=1;0乘任何數(shù)都得0， (分母不能為0)

4、對(duì)于任意數(shù)

，它的倒數(shù)為 ;非零整數(shù) 的倒數(shù)為 ;分?jǐn)?shù) 的倒數(shù)是 ;

5、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1;

假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于或等于1;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)2

分?jǐn)?shù)除法

一、分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法的意義：

分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的意義相同，表示已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

2、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：

除以一個(gè)不為0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3、規(guī)律(分?jǐn)?shù)除法比較大小時(shí))：(1)、當(dāng)除數(shù)大于1，商小于被除數(shù);

(2)、當(dāng)除數(shù)小于1(不等于0)，商大于被除數(shù);(3)、當(dāng)除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)。

4、“

”叫做中括號(hào)。一個(gè)算式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的， 再算中括號(hào)里面的。

二、分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題

(未知單位“1”的量(用除法)： 已知單位“1”的幾分之幾是多少，求單位“1”的量。 )

1、數(shù)量關(guān)系式和分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題中的關(guān)系式相同：

(1)分率前是“的”： 單位“1”的量×分率=分率對(duì)應(yīng)量

(2)分率前是“多或少”的意思： 單位“1”的量×(1 分率)=分率對(duì)應(yīng)量

2、解法：(建議：最好用方程解答)

(1)方程： 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式設(shè)未知量為X，用方程解答。

(2)算術(shù)(用除法)： 分率對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)分率 = 單位“1”的量

3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾：就

一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)

4、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾：

① 求多幾分之幾：大數(shù)÷小數(shù) – 1 ② 求少幾分之幾： 1 - 小數(shù)÷大數(shù)

或① 求多幾分之幾(大數(shù)-小數(shù))÷小數(shù)② 求少幾分之幾：(大數(shù)-小數(shù))÷大數(shù)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)3

比和比的應(yīng)用

(一)、比的意義

1、比的意義：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

2、在兩個(gè)數(shù)的比中，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。

比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。

例如 15 ：10 = 15÷10= (比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示)

∶ ∶ ∶ ∶

前項(xiàng) 比號(hào) 后項(xiàng) 比值

3、比可以表示兩個(gè)相同量的關(guān)系，即倍數(shù)關(guān)系。

也可以表示兩個(gè)不同量的比，得到一個(gè)新量。例： 路程÷速度=時(shí)間。

4、區(qū)分比和比值

比：表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，可以寫成比的形式，也可以用分?jǐn)?shù)表示。

比值：相當(dāng)于商，是一個(gè)數(shù)，可以是整數(shù)，分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)。

5、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。

6、　比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系：

比 前 項(xiàng) 比號(hào)“：” 后 項(xiàng) 比值

除 法 被除數(shù) 除號(hào)“÷” 除 數(shù) 商

分 數(shù) 分 子 分?jǐn)?shù)線“—” 分 母 分?jǐn)?shù)值

7、比和除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別：除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)，比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

8、根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，可以理解比的后項(xiàng)不能為0。

體育比賽中出現(xiàn)兩隊(duì)的分是2：0等，這只是一種記分的形式，不表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系。

(二)、比的基本性質(zhì)

1、根據(jù)比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系：

商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，商不變。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)時(shí)(0除外)，分?jǐn)?shù)值不變。

比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。

2、最簡(jiǎn)整數(shù)比：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)，這樣的比就是最簡(jiǎn)整數(shù)比。

3、根據(jù)比的基本性質(zhì)，可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

4.化簡(jiǎn)比：

①用比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。

(1) ②兩個(gè)分?jǐn)?shù)的比：用前項(xiàng)后項(xiàng)同時(shí)乘分母的最小公倍數(shù)，再按化簡(jiǎn)整數(shù)比的方法來(lái)化簡(jiǎn)。

③兩個(gè)小數(shù)的比：向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，先化成整數(shù)比再化簡(jiǎn)。

(2)用求比值的方法。注意: 最后結(jié)果要寫成比的形式。

如： 15∶10 = 15÷10 = = 3∶2

5.按比例分配：把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配。

這種方法通常叫做按比例分配。

如： 已知兩個(gè)量之比為 ，則設(shè)這兩個(gè)量分別為 。

6、路程一定，速度比和時(shí)間比成反比。

(如：路程相同，速度比是4：5，時(shí)間比則為5：4)

工作總量一定，工作效率和工作時(shí)間成反比。

(如：工作總量相同，工作時(shí)間比是3：2，工作效率比則是2：3)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)4

圓的面積

1、圓的面積：圓所占平面的大小叫做圓的面積。

用字母S表示。

2、一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。

頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

3、圓面積公式的推導(dǎo)：

(1)、用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想： 體現(xiàn)化圓為方，化曲為直;化新為舊，化未知為已知，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體。

(2)、把一個(gè)圓等分(偶數(shù)份)成的扇形份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。

(3)、拼出的圖形與圓的周長(zhǎng)和半徑的關(guān)系。

圓的半徑 = 長(zhǎng)方形的寬

圓的周長(zhǎng)的一半 = 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)

因?yàn)椋?長(zhǎng)方形面積 = 長(zhǎng) × 寬

所以： 圓的面積 = 圓周長(zhǎng)的一半 × 圓的半徑

S圓 = πr × r

圓的面積公式： S圓 = πr2

4、環(huán)形的面積：

一個(gè)環(huán)形，外圓的半徑是R，內(nèi)圓的半徑是r。(R=r+環(huán)的寬度.)

S環(huán) = πR?-πr?　 或

環(huán)形的面積公式： S環(huán) = π(R?-r?)。

5、一個(gè)圓，半徑擴(kuò)大或縮小多少倍，直徑和周長(zhǎng)也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

而面積擴(kuò)大或縮小的倍數(shù)是這倍數(shù)的平方倍。 例如：

在同一個(gè)圓里，半徑擴(kuò)大3倍，那么直徑和周長(zhǎng)就都擴(kuò)大3倍，而面積擴(kuò)大9倍。

6、兩個(gè)圓：

半徑比 = 直徑比 = 周長(zhǎng)比;而面積比等于這比的平方。 例如：

兩個(gè)圓的半徑比是2∶3，那么這兩個(gè)圓的直徑比和周長(zhǎng)比都是2∶3，而面積比是4∶9

7、任意一個(gè)正方形與它內(nèi)切圓的面積之比都是一個(gè)固定值，即：4∶π

8、當(dāng)長(zhǎng)方形，正方形，圓的周長(zhǎng)相等時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。

反之，面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。

9、確定起跑線：

(1)、每條跑道的長(zhǎng)度 = 兩個(gè)半圓形跑道合成的圓的周長(zhǎng) + 兩個(gè)直道的長(zhǎng)度。

(2)、每條跑道直道的長(zhǎng)度都相等，而各圓周長(zhǎng)決定每條跑道的總長(zhǎng)度。(因此起跑線不同)

(3)、每相鄰兩個(gè)跑道相隔的距離是： 2×π×跑道的寬度

(4)、當(dāng)一個(gè)圓的半徑增加a厘米時(shí)，它的周長(zhǎng)就增加2πa厘米;當(dāng)一個(gè)圓的直徑增加a厘米時(shí)，它的周長(zhǎng)就增加πa厘米。

11、常用各π值結(jié)果：

π = 3.14

2π = 6.28

3π = 9.42

5π = 15.7

6π = 18.84

7π = 21.98

9π = 28.26

10π = 31.4

16π = 50.24

36π = 113.04

64π = 200.96

96π = 301.44

4π = 12.56 8π = 25.12 25π = 78.5

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)5

一、認(rèn)識(shí)圓

1、圓的定義：圓是由曲線圍成的一種平面圖形。

2、圓心：將一張圓形紙片對(duì)折兩次，折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心。

一般用字母O表示。它到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等.

3、半徑：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。

一般用字母r表示。

把圓規(guī)兩腳分開(kāi)，兩腳之間的距離就是圓的半徑。

4、直徑：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。

一般用字母d表示。

直徑是一個(gè)圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段。

5、圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。

6、在同圓或等圓內(nèi)，有無(wú)數(shù)條半徑，有無(wú)數(shù)條直徑。

所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。

7.在同圓或等圓內(nèi)，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的

。

用字母表示為：d=2r或r =

8、軸對(duì)稱圖形：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。(經(jīng)過(guò)圓心的任意一條直線或直徑所在的直線)

9、長(zhǎng)方形、正方形和圓都是對(duì)稱圖形，都有對(duì)稱軸。

這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。

10、只有1一條對(duì)稱軸的圖形有：

角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圓。

只有2條對(duì)稱軸的圖形是： 長(zhǎng)方形

只有3條對(duì)稱軸的圖形是： 等邊三角形

只有4條對(duì)稱軸的圖形是： 正方形;

有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸的圖形是： 圓、圓環(huán)。

二、圓的周長(zhǎng)

1、圓的周長(zhǎng)：圍成圓的曲線的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)。

用字母C表示。

2、圓周率實(shí)驗(yàn)：

在圓形紙片上做個(gè)記號(hào)，與直尺0刻度對(duì)齊，在直尺上滾動(dòng)一周，求出圓的周長(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，就是圓周長(zhǎng)與它直徑的比值是一個(gè)固定數(shù)(π)。

3.圓周率：任意一個(gè)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率。

用字母π(pai) 表示。

(1)、一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些，這個(gè)比值是一個(gè)固定的數(shù)。

圓周率π是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。在計(jì)算時(shí)，一般取π ≈ 3.14。

(2)、在判斷時(shí)，圓周長(zhǎng)與它直徑的比值是π倍，而不是3.14倍。

(3)、世界上第一個(gè)把圓周率算出來(lái)的人是我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之。

4、圓的周長(zhǎng)公式：

C= πd d = C ÷π

或C=2π r r = C ÷ 2π

5、在一個(gè)正方形里畫一個(gè)最大的圓，圓的直徑等于正方形的邊長(zhǎng)。

在一個(gè)長(zhǎng)方形里畫一個(gè)最大的圓，圓的直徑等于長(zhǎng)方形的寬。

6、區(qū)分周長(zhǎng)的一半和半圓的周長(zhǎng)：

(1) 周長(zhǎng)的一半：等于圓的周長(zhǎng)÷2 計(jì)算方法：2π r ÷ 2 即 π r

(2)半圓的周長(zhǎng)：等于圓的周長(zhǎng)的一半加直徑。 計(jì)算方法：πr+2r

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇10

英語(yǔ)老師要每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，你有準(zhǔn)備六年級(jí)英語(yǔ)教案？它能夠提高你的教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備課教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備課教案1

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語(yǔ)法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,…, could you help me, please?

S：Certainly. Whats wrong?

T：Its this plane (kite, etc).

S：Whats wrong with it?

T：I think its broken. Can you mend it?

S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。

2.打開(kāi)書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。

3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文 :小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4.指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語(yǔ)法條目：人稱代詞。

5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

6.布置作業(yè)

練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

7.小測(cè)驗(yàn)

1)聽(tīng)寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對(duì)話。

四、難點(diǎn)講解

人稱代詞

我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：

1)Im a student. 我是個(gè)學(xué)生。

2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：

1)Please help her. 請(qǐng)幫她一下。

2)Let me see. 讓我想想。

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備課教案2

Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學(xué)重點(diǎn))

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學(xué)難點(diǎn))

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn))：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語(yǔ)。

Teaching Methods(教學(xué)方法)

游戲法，小組競(jìng)賽法,情境法

Teaching Tools(教學(xué)用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學(xué)過(guò)程)

Pre—task preparations

1.播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用課時(shí)一學(xué)過(guò)的句子介紹自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學(xué)生跟讀，然后通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)戴上眼罩，再請(qǐng)另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問(wèn)Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜謎游戲。通過(guò)游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對(duì)話，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰(shuí)在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜他/她是誰(shuí)。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請(qǐng)每個(gè)組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問(wèn)對(duì)方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板書設(shè)計(jì))：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備課教案3

教學(xué)內(nèi)容：

D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教學(xué)要求：

1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型Can I…?No , you can’t.

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會(huì)唱歌曲 The signs in the park

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握四會(huì)單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、Revision

利用時(shí)鐘 T :What’s the time ? S :It’s…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you can’t . You should go home now .

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you can’t . You should have dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you can’t . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個(gè)別表演 課文

三、Read and match

部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請(qǐng)學(xué)生自己畫公共標(biāo)志

T :what does this sign mean ?

Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟讀單詞

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比較er 發(fā)音為// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing together .

七、Practice:《練習(xí)冊(cè)》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peter’s brother and sister like the toy tiger

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。

能力目標(biāo)

能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

情感目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。

教學(xué)方法：

1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身( Warm up)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”

2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

第四，memory game的游戲。

[設(shè)計(jì)意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

3. 單詞游戲(memory game)

[設(shè)計(jì)意圖] 既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

最后誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。

4.課文學(xué)習(xí) (text learning)

以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?” 接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammer learning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)以致用。

6. 知識(shí)拓展(Extra tips)

由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。

[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homework today)

(1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8. 結(jié)束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計(jì)意圖] 第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備課教案5

一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語(yǔ)進(jìn)行全面的`檢測(cè)。

2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對(duì)話活動(dòng)。D項(xiàng)書寫文段的活動(dòng)。

四、教學(xué)手段

教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法

六、教學(xué)步驟:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

英語(yǔ)教案相關(guān)文章：

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)及回答：what does he/she do? he/she is a/an …。

(2)學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答：what do you want to be when you grow up?

i want to be a/an …。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用;

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);

(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力;

3.策略目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣;

(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);

(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重點(diǎn)句型：what do you want to be? i want to be a/an …。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片;

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

教學(xué)過(guò)程：

課前介紹評(píng)價(jià)方式

step 1: warm up and lead in

1. oral english

2. sing a song: the wheels on the bus.

3. (課件)： look, she is the driver of the bus. her job is driving the bus. do you know “job”? 板書jobs，并介紹課題。

step 2: review some words

1. free talk: what jobs do you know? (can you act as a …?)

2. games:

(1) show some word cards, read and act.

(2) act, ask and guess---what does he/she do?

step 3: presentation:

1. talk about the great people in 2003.

(1) watch the screen and think: who are they? what are their jobs? (通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)

(2) t: they are called the great people in 2003. 他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物中的幾個(gè)。do you know their names?

(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)

(3) watch and listen.

t: what are their jobs? let’s listen. (課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)

2. learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: listen, look, match and read. (示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

t: ok. boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. if there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3. introduce them in the front.

t: who wants to come here and introduce one of them to us? please listen carefully and check your answers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4. 相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1) pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) practice (pass the picture and ask) what does he do? he is an astronaut.

writer:

(1) t: can you act as a writer? 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)： writer---writer

(2) t: what other writers do you know?

actor:

(1) t: who’s your favorite actor? (根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)

(2) t: do you want to be an actor or actress? why?

5. learn the sentence patterns.

(1) t: they are all the great people in china. we will always remember them. do you want to be one of them? what do you want to be when you grow up? you can say: i want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

(2) t: what about my daughter? can you ask her?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書) want---want to be---what do you want to be---grow up---when you grow up---what do you want to be when you grow up?

(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答

(4) practice: pair work; show in the front.

step 4: reinforcement --- talk about the most popular job.

t: excellent! you have so many wonderful dreams for your future job. what is the most popular job in our class? let’s finish a questionnaire.

(1) model;

(2) 小組調(diào)查;

(3) 各小組填寫結(jié)果;

(4) 匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

t: the most popular job in our class is ________. why do you want to be a/an …?

step 5: summary

t: how can you make your dream to be true? what can you do for your dream?

please remember: where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))

step 6: homework

talk about your dream job with your parents.

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

3．能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2．重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：如坐針氈、安分守己、恐怖、禁錮、啞然失笑、自閉、不絕于耳、言猶在耳

3．課文講述了一位教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)使作者得到了信心和勇氣的事，這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)是什么？

二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文

1．投影出示自學(xué)要求：

（1）“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？

（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？

（3）從課文中的哪些地方可以看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信？

2．學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3．同桌討論。

三、全班交流

1．“同學(xué)，請(qǐng)大聲音點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的`？

2．你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？

3．從課文中哪些地方可以看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信？

四、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)音功能 能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。

語(yǔ)言結(jié)構(gòu) Katie always gets up early .

詞匯

掌握詞匯：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;

理解詞匯：always， often，sometimes，never

語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞和短語(yǔ)get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;

2、 能理解課文；

3、 能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握本單元四會(huì)單詞。

難點(diǎn)：理解課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片和圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、唱英文歌曲。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。

Step 2 Presentation and drill

1、出示教學(xué)掛圖。邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生理解課文。然后，板書單詞，帶讀，并利用單詞卡片幫助學(xué)生理解其含義。

2、讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

Step 3 Fast reading and listening

1、 速閱讀課文A部分，回答問(wèn)題。

T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生回答所提問(wèn)題。

2、 聽(tīng)A部分錄音，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。

Step 4 Intensive reading

1、 讀課文，然后兩人一組完成課文B部分 Let’s learn。

2、 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。

Step 5 Consolidation

1．根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片試復(fù)述課文。 練習(xí)。

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