幫扶活動方案

哈佛校訓(xùn)：機(jī)會永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人，面臨即將開展的工作。經(jīng)常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，寫方案是為了提高我們的執(zhí)行效率。您所尋找的“幫扶活動方案”已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，你能找到適合自己的好東西！

幫扶活動方案(篇1)

____年“金秋助學(xué)”幫扶活動方案

各基層工會：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市總工會關(guān)于開展____年困難職工家庭金秋助學(xué)活動的相關(guān)精神，進(jìn)一步做好____年度全縣困難職工家庭金秋助學(xué)幫扶工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、幫扶對象

此次救助對象是2001年考入兩所以上普通高校的困難職工和農(nóng)民工子女。

二、幫扶原則

按照“先建檔、后幫扶、實(shí)名制”原則。幫扶對象必須是已納入工會困難幫扶管理系統(tǒng)建檔的困難職工和農(nóng)民工，對未納入工會困難幫扶管理系統(tǒng)的困難職工和農(nóng)民工家庭，必須先納入建檔后才能幫扶。

三、幫扶程序

幫扶對象由本人提出申請，經(jīng)本單位(或主管部門)或戶口所在地社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供困難情況證明，攜帶錄取通知書原件(是農(nóng)民工的要提供與用人單位簽訂的勞動合同)等資料，報(bào)縣總工會審核后(符合條件未建檔的先行建檔)，再報(bào)市總工會。所有幫扶工作材料一式兩份，一份交縣總工會和同級工會備案，另一份報(bào)市困難職工救助中心審核。

四、時間界限

符合條件的，必須在8月20日前申報(bào)，逾期不予受理。

xx縣總工會

____年8月2日

幫扶活動方案(篇2)

把三項(xiàng)幫扶活動建設(shè)成為群眾滿意工程

李兆杰李岑李長山撫松縣把三幫扶作為推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展的生動實(shí)踐，創(chuàng)新幫扶載體，夯實(shí)幫扶措施，強(qiáng)化幫扶保障，著重解決幫什么、怎么幫的問題，扎實(shí)推進(jìn)三幫扶工作在全縣有力、有序、有效展開，真正使三幫扶成為群眾滿意工程。

五層幫扶，構(gòu)建大幫扶格局。

要劃分縣領(lǐng)導(dǎo)、部門和單位、縣干部、****、農(nóng)村干部五個層次，積極構(gòu)建大幫扶格局。

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭幫扶。

推行縣級領(lǐng)導(dǎo)五個一幫扶，即結(jié)對幫扶一戶困難群眾、一名困難黨員、一個薄弱社區(qū)、一個薄弱村和一戶非公企業(yè)，切實(shí)彰顯縣級領(lǐng)導(dǎo)干部帶動引領(lǐng)作用。

二是部門聯(lián)手幫扶。

組織89個直屬部門幫扶一個薄弱村、社區(qū)和非公有制企業(yè)黨組織推進(jìn)轉(zhuǎn)型推進(jìn)。

三是縣管干部結(jié)對幫扶。

要求縣副局級以上黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部與貧困黨員或群眾結(jié)對，強(qiáng)化干部抓干部、扶干部的責(zé)任。

四是機(jī)關(guān)干部多點(diǎn)幫扶。

發(fā)動全體機(jī)關(guān)黨員干部以一幫

一、多幫一等形式幫扶困難群眾。

五是鄉(xiāng)村黨員干部兜底幫扶。

對未結(jié)成幫扶對子的困難黨員、群眾分別由鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、機(jī)關(guān)黨員干部、村干部和黨員示范戶結(jié)對幫扶，確保幫扶工作無盲點(diǎn)、全覆蓋。

五步推進(jìn)，謀劃幫扶新載體。

在三幫扶工作中推行走訪慰問、實(shí)地調(diào)研、結(jié)對聯(lián)姻、技能培訓(xùn)、引領(lǐng)發(fā)展五步工作法，確定幫扶標(biāo)準(zhǔn)、幫扶措施，做到重點(diǎn)突出，分步實(shí)施，力求取得實(shí)效。

一是緊跟形勢，堅(jiān)持以人為本。

緊緊圍繞重大節(jié)日和周年紀(jì)念日，積極開展大型困難群眾和黨員慰問活動。

二是深入基層單位，實(shí)地調(diào)研，聽取民意。

要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)由副職領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組成工作組，進(jìn)村屯、進(jìn)社區(qū)，摸清幫扶對象的致貧原因，掌握真實(shí)情況，梳理匯總幫扶需求信息，為各部門單位開展幫扶打牢基礎(chǔ)。

三是把握關(guān)鍵，結(jié)對聯(lián)姻解民難。

通過五級幫扶，幫助困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢等活動，為困難群體解決實(shí)際困難。

四是搭建技能培訓(xùn)平臺，增加人的智力。

依托黨校、人社、農(nóng)牧業(yè)、科協(xié)等培訓(xùn)陣地，開設(shè)專項(xiàng)培訓(xùn)班，加強(qiáng)對困難黨員和困難群眾的實(shí)踐技能培訓(xùn)；從有關(guān)部門選派197名專家組成15個創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入實(shí)地，現(xiàn)場答疑解惑。

第五，夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)發(fā)展，為人民帶來財(cái)富。

要求縣直各部門在與薄弱基層黨組織特別是村級黨組織結(jié)對幫扶過程中，把著力點(diǎn)首先敲在發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)上，依照幫扶對象資源稟賦和區(qū)位優(yōu)勢，幫助選、上經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，從根本上提高薄弱村黨組織服務(wù)群眾的能力。

五措并舉，確保幫扶得實(shí)效。

要結(jié)合實(shí)際，制定和落實(shí)強(qiáng)五際制，雙向推進(jìn)監(jiān)督獎懲，責(zé)任和際制同步銜接，全面推進(jìn)“三個幫扶”的落實(shí)。

一是用主題引領(lǐng)。

確立創(chuàng)新思維幫扶、標(biāo)本兼治幫扶、因地因人制宜幫扶、整體推進(jìn)幫扶的總體工作思路，開展萬名黨員進(jìn)萬家大幫扶活動，重點(diǎn)解決困難群眾在住房、就業(yè)、就醫(yī)、社保、子女入學(xué)等方面的實(shí)際問題。

二是分行業(yè)謀劃。

在人社、農(nóng)牧等6個部門開展以幫助5000名下崗人員再就業(yè)、幫助500名有勞動能力的困難黨員群眾發(fā)展脫貧項(xiàng)目、建立50個困難群眾和黨員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐基地為目標(biāo)的千百十活動；在衛(wèi)生系統(tǒng)開展進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村屯、進(jìn)困難家庭為主要內(nèi)容的三進(jìn)幫扶活動；在教育系統(tǒng)上，要開展“大手拉小手”、“金秋”活動。

三是出實(shí)招提效。

統(tǒng)一設(shè)計(jì)幫扶工作手冊，采取黨員自評、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、被幫扶對象整體評價和組織考評四種評價方式，確保幫扶目標(biāo)具體，保證活動質(zhì)量。

四是落責(zé)任促動。

對各部門單位和各層次黨員干部的幫扶任務(wù)進(jìn)行了細(xì)化分解，實(shí)施定崗、定人、定責(zé)、定時幫扶，落實(shí)牽頭領(lǐng)導(dǎo)、具體責(zé)任人、跟蹤督辦人，強(qiáng)力推進(jìn)三幫扶工作任務(wù)的落實(shí)。

五是分類型施策。

對崗位變動的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，采取換崗定人**變長效幫扶，即幫扶對子不變、幫扶任務(wù)不變、幫扶目標(biāo)不變、幫扶時效不變、幫扶舉措不變；對調(diào)往異地和退出領(lǐng)導(dǎo)崗位的，則及時進(jìn)行人員調(diào)整，采取新人接舊崗的方式，由履任新職的干部接替原任干部接力幫扶。

幫扶活動方案(篇3)

為進(jìn)一步規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，提升民辦學(xué)校辦學(xué)水平，健全公民辦學(xué)校一體化管理機(jī)制，促進(jìn)全區(qū)學(xué)校管理持續(xù)均衡、優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展。依據(jù)中省市關(guān)于規(guī)范民辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為的相關(guān)文件和臨渭區(qū)《20xx年教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)十項(xiàng)行動》要求，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，依托“名校+”共同體，發(fā)揮“名?！陛椛湟I(lǐng)作用，以輸出“名校”辦學(xué)理念、教育教學(xué)方法和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)為核心，以輸出優(yōu)秀隊(duì)伍為關(guān)鍵，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理、師資、資源等優(yōu)勢，促進(jìn)民辦學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范化，推動全區(qū)公民辦學(xué)校統(tǒng)一發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

通過一對一幫扶，提升民辦學(xué)校教師的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)校管理水平，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)公民辦學(xué)校一體化管理。

三、實(shí)施范圍

全區(qū)民辦學(xué)校

四、主要任務(wù)

（一）制定一個計(jì)劃

每學(xué)年民辦學(xué)校要切合實(shí)際從學(xué)校管理、教學(xué)教研、三支隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、安全管理、部室建設(shè)等方面對存在問題進(jìn)行梳理，由公民辦學(xué)校共同研判，以問題為導(dǎo)向制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。

（二）開展五項(xiàng)活動

1.開展管理隊(duì)伍聯(lián)席活動

每學(xué)期召開兩次共建學(xué)校管理隊(duì)伍聯(lián)席工作會議，公辦學(xué)校要從學(xué)校管理、教學(xué)教研、三支隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、安全管理、部室建設(shè)、督導(dǎo)評估等七個維度對民辦學(xué)校管理進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)，提高民辦學(xué)校規(guī)范化管理水平。

2.開展管理干部交流研討活動。每月開展一次管理干部交流研討，相互學(xué)習(xí)借鑒學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，提高雙方學(xué)校管理隊(duì)伍整體水平。

3.開展名師送教活動。公辦學(xué)校每個月至少開展一次名師送教活動。充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，提高民辦學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)民辦學(xué)?！捌焚|(zhì)課堂”建設(shè)，提升民辦學(xué)校的課堂教學(xué)水平。

4.開展教育教學(xué)研討活動。以教科研活動交流與學(xué)校特色教科研活動為載體，每個月至少開展一次教育教學(xué)研討活動。在品質(zhì)課堂、作業(yè)設(shè)計(jì)、社團(tuán)建設(shè)等活動中，邀請對方學(xué)校參加，提高教師教學(xué)水平和研究能力。

5.開展“一對一”傳幫帶活動。公辦學(xué)校開展“一對一”傳幫帶，民辦學(xué)校每學(xué)期遴選10%的教師到公辦學(xué)校交流培訓(xùn)、跟崗鍛煉、“浸入式”學(xué)習(xí)，增進(jìn)校際間交流。

（三）建立三個臺賬

1.建立指導(dǎo)臺賬。公辦學(xué)校對民辦學(xué)校的`學(xué)校管理、教學(xué)教研、三支隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、安全管理、部室建設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)時從指導(dǎo)時間、指導(dǎo)內(nèi)容、取得效果等方面建立指導(dǎo)臺賬，

2.建立引領(lǐng)臺賬。充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，民辦學(xué)校從活動時間、活動形式、活動效果等方面建立引領(lǐng)臺賬。

3.建立整改臺賬。對公辦學(xué)校在指導(dǎo)過程提出的問題，民辦學(xué)校要立即整改并從整改內(nèi)容、整改措施、整改期限等方面建立整改臺賬，各中心校、包聯(lián)股室和公辦學(xué)校要及時檢查，督促其整改到位。

（四）形成兩項(xiàng)機(jī)制

1.形成管理隊(duì)伍結(jié)對幫扶工作機(jī)制。公辦學(xué)校和民辦學(xué)校依據(jù)學(xué)校管理隊(duì)伍實(shí)際情況，建立管理干部、處室辦（團(tuán)、隊(duì)）、年級等管理隊(duì)伍結(jié)對幫扶工作機(jī)制

2.形成學(xué)校名師管理工作機(jī)制。多元發(fā)揮公辦學(xué)校名師的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，通過開展集體備課、示范講課、同課異構(gòu)、說課議課、做題講題、復(fù)課研討、班級管理、診斷答疑等教育教學(xué)活動，提升民辦學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)。

五、工作要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。公辦學(xué)校要成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負(fù)責(zé)對民辦學(xué)校的幫扶工作，各中心校、包聯(lián)股室在幫扶過程中要做好溝通、協(xié)調(diào)，并對民辦學(xué)校的發(fā)展及時巡查、指導(dǎo)，確保幫扶工作落到實(shí)處。

2.強(qiáng)化合作交流。各中心校、包聯(lián)股室和公民辦學(xué)校要充分認(rèn)識公民辦一對一幫扶的重大意義,把幫扶活動作為促進(jìn)校際相互交流,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,積極參與，友好合作。民辦學(xué)校要與公辦學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的交流機(jī)制，公辦學(xué)校要根據(jù)幫扶工作需要，及時調(diào)整工作重點(diǎn)和計(jì)劃，互相協(xié)調(diào)，確保幫扶工作順利開展。

3.精心組織實(shí)施。公辦學(xué)校要做好對民辦學(xué)校的摸底調(diào)研，科學(xué)規(guī)劃民辦學(xué)校幫扶工作，在精準(zhǔn)掌握民辦學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定切實(shí)有效的幫扶工作方案，把幫扶工作做實(shí)、做細(xì)、做好。

4.科學(xué)實(shí)施評估

區(qū)局目前將《渭南市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》和《渭南市高中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》作為民辦學(xué)校發(fā)展的最低標(biāo)準(zhǔn)，后期區(qū)局將依據(jù)高中、義務(wù)教育學(xué)校管理相關(guān)要求對民辦學(xué)校進(jìn)行全面評估，并將其作為民辦學(xué)校年檢是否合格的重要依據(jù)。對公辦學(xué)校區(qū)局將對此項(xiàng)工作進(jìn)行單獨(dú)考核、單項(xiàng)評估、專項(xiàng)表彰并作為學(xué)校年度綜合考評的加分項(xiàng)。

幫扶活動方案(篇4)

九年一貫制中心幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的方案校對

為了貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使我校學(xué)困生得到進(jìn)一步發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的水漲船高，達(dá)到我校課堂教學(xué)改革的預(yù)期目標(biāo)，特制定實(shí)施辦法。

一、輔導(dǎo)思想

我校為了更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新的學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)樽龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作中不可忽視的問題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，即學(xué)習(xí)上有困難的、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的，如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，從而使他們樹立信心。

二、學(xué)困生形成原因情況分析

對于我校學(xué)困生生成的因素很多，并非時間長久，現(xiàn)在我們只能使更加尊重他們的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，多些激勵，少些指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。

1.厭學(xué)可能是形成學(xué)困生的首要因素之一，學(xué)生課外活動時間少，且不科學(xué)、不合理。

2學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成的家庭原因是父母的不良言行直接影響孩子的健康成長，家長的健督不利。

3.社會因素是人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，特別是到大城市里面的那些“打工族”，一旦回來家鄉(xiāng)就濫宣傳，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思想的影響，偏離了健康成長的道路。

4.學(xué)校方面或許是部分教師思想教育不力以及片面追求成績，校領(lǐng)導(dǎo)忽略了他們的存在，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。

5.其它智利因素就是我們的學(xué)生吃不了苦，經(jīng)受不起磨難，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生**心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，也不想叫別人幫忙，最后走進(jìn)雙差生行列。

三、幫扶具體措施

（一）加大校領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)困生幫扶的執(zhí)行力度

根據(jù)任課教師以及班主任提供的名單，再由教務(wù)處整理之后掛鉤到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子頭上，一個領(lǐng)導(dǎo)班子掛鉤多個學(xué)困生，定期一個月至少找他們談話一次并有記錄，除此之外要隨時觀察學(xué)困生們的活動，尤其是在課外多關(guān)心他們的生活，掌握他們的思想動態(tài)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在硬件設(shè)施方面，多與上級領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，盡可能地為學(xué)生們提供更多的活動場所，豐富他們的課外活動，讓學(xué)困生們在一個輕松、愉快、和諧的校園里面學(xué)習(xí)，學(xué)校就是他們溫暖的家。

（2） 要營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，班主任扮演著重要的角色

結(jié)合本班的實(shí)際情況，班主任要多渠道、多層次的列出各班的學(xué)困生名單，切忌只憑自己所任科目的成績來衡量一個學(xué)生，盡量與其他科任教師協(xié)商。每兩個星期一次單獨(dú)召集本班的學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo)并有記錄，班級管理上多關(guān)心、體貼后進(jìn)生，協(xié)調(diào)好學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的關(guān)系，讓學(xué)困生感覺到班級就是自己學(xué)習(xí)的家園。

1.班主任要注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋找樂趣。

2.班主任必須努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，并科學(xué)地進(jìn)行教育。

3.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件，班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

4.對學(xué)困生的教育要多一些寬容、少些責(zé)備，班主任要做到“四心”：誠心、愛心、細(xì)心、耐心。

（3） 教師配合班主任做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

1.每門科目的學(xué)困生是不一樣的，任課教師要確定好自己所任科目的學(xué)困生。

2教師應(yīng)定期與本學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行交流，并做好記錄。

3.教師備課時要想到學(xué)困生，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么。

4.課堂上老師要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難、較大、較深的問題分解成較小、較易、較淺的問題，必須讓他們有回答的機(jī)會，二是學(xué)生動手操作時也要想到學(xué)困生，鼓勵他們積極參與，并及時給予表揚(yáng)，以樹立信心，三是控制好學(xué)困生們的課堂紀(jì)律。

5.布置作業(yè)時，盡量使學(xué)困生“吃小灶”，從量上減少，而難易程度也要調(diào)整。

6.批改作業(yè)時，不能簡單地打“√”或“×”了事，要在學(xué)困生的作業(yè)本上做記號，幫助其找出原因，加以改正。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予充分肯定。

同時充分發(fā)揮班級全體效應(yīng)的力量，開展“一幫一”、“一對一”的活動。協(xié)助學(xué)困生盡快趕上來。

幫扶活動方案(篇5)

沙市實(shí)小“黨員干部結(jié)對幫扶困難群眾”活動實(shí)施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)，切實(shí)把困難群眾的生活安排工作落到實(shí)處，學(xué)校黨支部決定在全校深入開展“黨員干部結(jié)對幫扶”活動。具體實(shí)施方案如下：

一、總體要求

全校從2010年春季開始，在搞好日常教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，組織全校領(lǐng)導(dǎo)班子黨員干部與困難戶結(jié)對幫扶活動。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員個人與生活困難的黨員群眾結(jié)成一對一幫扶對子，為全校生活在最低生活保障線以下的特困戶等弱勢群眾提供力所能及的幫助和救助，把黨和學(xué)校的關(guān)懷送到困難群眾家中。

二、方法步驟

1、摸清困難戶群眾底子。在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將逐一走訪困難教師，確定需要幫扶的教師名單。

2開展領(lǐng)導(dǎo)干部貧困家庭結(jié)對幫扶活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人聯(lián)系一戶特困戶，采取一對一結(jié)對幫扶的辦法，從各方面對特困戶進(jìn)行幫助和救助。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要把黨員干部結(jié)對幫扶困難戶活動作為當(dāng)前工作的一件大事，以高度的政治責(zé)任感和社會責(zé)任心，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實(shí)。學(xué)校成立了黨員干部結(jié)對幫扶貧困家庭領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，讓黨員干部做出表率。學(xué)校黨員干部結(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)調(diào)度，正確引導(dǎo)，精心組織，努力營造全社會互相關(guān)愛的氛圍，確?；顒釉鷮?shí)有效。

附：沙市實(shí)實(shí)小結(jié)對幫扶名單

幫扶活動方案(篇6)

一、指導(dǎo)思想

積極響應(yīng)市教育局開展“結(jié)對幫扶”活動的號召，充分利用好我校優(yōu)質(zhì)的教師資源，博取對方的教育教學(xué)優(yōu)勢，大面積全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、幫助的方式

1、教育理念方面

新課程改革的實(shí)施，以教育理念的更新為前提。教師是新課改的實(shí)施者、教育活動的指導(dǎo)者、教育方法的探索者，只有不斷改進(jìn)教育理念，不斷探索教育教學(xué)新方式、新方法，才能有效提升教師素質(zhì)，提升教學(xué)水平。

**市**中學(xué)“結(jié)對幫扶”活動實(shí)施方案

在教學(xué)過程中我們要牢固樹立“創(chuàng)新”意識，通過學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)、互助，教育教師在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變，在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變，在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實(shí)際型”、“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變，在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變，在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，在“評價”上從“終結(jié)型”向“過程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變，形成新形勢下的新教育理念，塑造新形勢下的新教師，培養(yǎng)新形勢下的新人才，實(shí)現(xiàn)教育良性發(fā)展。

**市**中學(xué)“結(jié)對幫扶”活動實(shí)施方案

2、管理制度方面

為有效規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造“人本和諧教育”，我校相繼建立健全了《考勤制度》、《早自習(xí)檢查制度》、《眼保健操制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》、《集體備課加個性化教學(xué)制度》、《活頁教案制度》、《集體教案公示制度》、《公開課制度》、《示范課制度》、《聽評課制度》、《講評課制度》、《推門課制度》、《隔周教研制度》等25項(xiàng)規(guī)章制度；進(jìn)一步建立健全了教師成長檔案，實(shí)行考核評價“十掛鉤”制度，并利用學(xué)校、功能室、班級三級督查機(jī)制，嚴(yán)要求、狠落實(shí)、勤檢查、抓典型、促后進(jìn)、重整改、強(qiáng)反饋，同時，將考核結(jié)果同“生評師”結(jié)果相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了管理的制度化、科學(xué)化、民主化、精致化、精細(xì)化。實(shí)行月考制度，嚴(yán)格考試紀(jì)律，以考代練，以賽代練，加大學(xué)情考情分析力度，在提高教師教學(xué)技能的同時，促進(jìn)差等生轉(zhuǎn)化、中等生升位、優(yōu)秀生鞏固，切實(shí)抓中促優(yōu)、培優(yōu)拔尖，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益、管理效益的雙贏。

**市**中學(xué)“結(jié)對幫扶”活動實(shí)施方案

3、教學(xué)技巧方面

教師教學(xué)技巧的運(yùn)用是否恰當(dāng)直接影響著教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，首先，要認(rèn)真鉆研教材，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，采用集體備課加個性教學(xué)的方式，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，主次分明，易學(xué)易記。其次，在教學(xué)過程中要善于啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，并利用教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，參與到課堂中來。第三，我們要加強(qiáng)自身的親和力，要靈活機(jī)智的在微笑中抓住每一名學(xué)生的情感與思想的細(xì)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)課程高效“生成”的.目標(biāo)。第四，狠抓課堂常規(guī)，每日檢查，每周匯總，周末公示，與月考核、期末考核、年終考核掛鉤，切實(shí)提高課堂實(shí)效。

**市**中學(xué)“結(jié)對幫扶”活動實(shí)施方案

4、校本教研方面

結(jié)合我校實(shí)際積極開展校本教研活動，繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度，以教研組為單位，同課教學(xué)人員集體備課，定期教研，把教研活動滲透到教師的日常工作中。對于集體備課，我們強(qiáng)調(diào)個人精備與大家討論相結(jié)合的模式，力爭以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前，行在課內(nèi)，效在課后”。同時進(jìn)行不定期的抽查，以避免走形式，從而使講臺變成教師集體智慧與個人才華和諧結(jié)合的展示平臺。

進(jìn)一步規(guī)范講評課制度，每周2—3名教師主講，讓每一位教師都有機(jī)會上講評課。要求講課教師在教學(xué)中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導(dǎo)教師形成“理論——實(shí)踐——理論”的良性循環(huán)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文和教學(xué)后記，借以提高教師參與教學(xué)的積極性，并將講評結(jié)果記入教師個人成長檔案，和校本教研活動一起，與教師量化考核掛鉤。

**市**中學(xué)“結(jié)對幫扶”活動實(shí)施方案

5、課題研究方面

近幾年我校加大課題研究的力度，先后承擔(dān)了國家課題《學(xué)生為主、合作式學(xué)習(xí)的整合研究》、省課題《信息技術(shù)與初中語文合作式學(xué)習(xí)的整合研究》研究工作，全體任課教師積極參與，以年級組長為龍頭，教研組長為核心，責(zé)任到人，群策群力，有力地提高了教師素質(zhì)，推動了科研工作的高效開展。

6、教育信息方面

**市**中學(xué)“結(jié)對幫扶”活動實(shí)施方案

我校采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，以“網(wǎng)搜外淘”為途徑，抓住一切有利時機(jī)提高教師整體水平，通過組織教師到滄州、石家莊、北京等地培訓(xùn)交流，聘請專家、教授到講座，組織師生主動學(xué)習(xí)、交流，多渠道搜集教育教學(xué)信息，把握教改脈搏，推動了學(xué)?？蒲械拈_展，促進(jìn)了教育教學(xué)的高效開展。

7、文體活動方面

我們充分利用現(xiàn)有的有限的場地資源，組織有益的文體活動，班級文化建設(shè)、校園廣播、師生書畫展、校報(bào)、歌詠比賽、各種體育比賽等極大豐富了師生的文體生活，既使全體師生進(jìn)行了體育鍛煉，又進(jìn)行了思想教育，推動了“活力校園、陽光班級”建設(shè)，促進(jìn)了“人本和諧教育”建設(shè)。

**市**中學(xué)力爭在這次“結(jié)對幫扶”活動中取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高，為教育整體工作更上一層樓做出我們的努力和貢獻(xiàn)。

幫扶活動方案(篇7)

“**媽媽”幫扶活動計(jì)劃

雙陽區(qū)聾啞學(xué)校

“**媽媽”幫扶活動計(jì)劃

為了促進(jìn)我校和諧師生關(guān)系的建設(shè)和優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，展示我校教師服務(wù)人民、關(guān)愛學(xué)生、奉獻(xiàn)社會的良好形象，幫助學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生走出困境，增強(qiáng)自信，成為對社會有用的人才，經(jīng)學(xué)校研究決定開展“**媽媽”幫扶活動。具體活動方案如下：

一、活動目的：

加強(qiáng)師生關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、參加人員：

全體女教師

三、幫扶對象：

全體學(xué)生

四、具體措施

1建立受助學(xué)生檔案，掌握受助學(xué)生的情況。針對每年學(xué)生都要畢業(yè)流動的具體特點(diǎn)，及時統(tǒng)計(jì)更新的幫扶學(xué)生名單，調(diào)整幫扶對子，保證學(xué)生一個不漏，都能得到關(guān)愛和幫扶。

2、每位教師都要積極與經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生以及在思想品德、文化學(xué)習(xí)、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學(xué)生結(jié)成對子，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生解決問題。做到任務(wù)到人、責(zé)任到人。

三。每一位教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求，在日常的教育教學(xué)中給予幫助。

4、每位教師要了解幫扶學(xué)生的情況，內(nèi)容包括：學(xué)生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學(xué)業(yè)狀況等等，并有針對性的制定幫扶計(jì)劃、方法和措施。針對學(xué)生暫時遇到的困難，輔導(dǎo)員應(yīng)利用課外時間給予幫助和指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系：每位教師要關(guān)心幫扶學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

6每位教師每月指導(dǎo)學(xué)生一次學(xué)習(xí)方法；每兩周和學(xué)生交談一次。每學(xué)期與學(xué)生交談不少于10次，并記錄每次談話。創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會，增進(jìn)情感，幫助學(xué)生及時解決遇到的困難，成為他們親密的朋友。學(xué)校要采取定期檢查和不定期抽查的方式，跟蹤幫教工作。

7教師要創(chuàng)設(shè)情境鼓勵和表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，建勵和提高他們的自信心，每學(xué)期獎勵進(jìn)步明顯的學(xué)生。

五、活動要求：

1．要求每位教師積極參與活動中來，了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性開展工作，切實(shí)將幫扶活動落到實(shí)處。

2在學(xué)期末對這項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié)，并表揚(yáng)幫助效果好的老師。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幫扶活動方案》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幫扶活動方案專題，希望您能喜歡！