每個老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認真編寫每份教案課件。老師上課要根據(jù)教案課件來實施，好的教案課件需要注意哪些方面呢？為您提供幼兒教師教育網(wǎng)準備的以下可能有用的“10的認識課件”，愿我們永遠不忘與他人分享！
教材分析：
《10的認識》是人教版課標教材一年級上冊第64、65頁的教學內(nèi)容。
在認識6－9后，學生已具有一定的數(shù)感，具有認識和應用數(shù)字的經(jīng)驗和知識基礎，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學生的自主性，在生動的活動和情境中體驗、學習有關10的知識。
教學目標如下：
1．使學生認識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。
2．使學生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。
3．通過學具的拼擺，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學知識的過程，培養(yǎng)學習方法和能力。
4．通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
教學過程：
一、10的故事：
創(chuàng)設情境
1、故事導入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個關于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）
有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當了隊長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊伍最前面，就走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，和我比起來，你真是太渺小了。”0聽了非常難過，傷心極了?！?”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。
2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的'呢？今天我們就來學習《10的認識》。（板書課題）
探究學習
1、學習主題圖：
老師這里有一副圖，小朋友們認真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。
①同桌同學互相交流。
②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我看到了10只白鴿。
生：草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。
③指名學生帶著同學數(shù)。
2、擺一擺：小朋友們10個人你會數(shù)了，那10根小棒你能擺出來嗎？
學生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地擺，兩根兩根地擺，五根五根地擺）
3、舉例：小朋友們其實在我們的生活當中有很多的事物是與10有關的，你能用10來說一句話嗎？
4、指導寫10：
小朋友們，我們已經(jīng)認識了10，還要會寫它，翻開數(shù)學書65頁，自己學習10的寫法。
提問：誰來說說10要怎樣寫呢？應注意什么問題呢？
指名回答并出示10的寫法課件。
強調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個日字格，1和0不能分開。
然后在小方格本上寫5個10，投影儀展示同學的作業(yè)并評價。
5、認識10以內(nèi)數(shù)序和大小
①小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因為他們明白了，同學之間要團結友愛，互相關心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件）
②提問：括號里該填幾？
③提問：小朋友們這把尺子與我們前面學過的尺子有什么不同呢？（多了一個10）10是排在哪里呢？（9的后面）
④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。
提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？
⑤給數(shù)字排隊，你會怎么排？按什么排？
⑥9和10的大小關系，你能用一句完整的話說出來嗎？（板書99”齊讀）
你知道了9和10的大小關系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對嗎？為什么？
進行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實每個人都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學會尊重人。
⑦剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？
下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？
練習： □□△□□□□□□○□□
一共有（ ）個□，從左數(shù)起○在第（ ）個，把右邊的10個圖形圈起來。
指名回答，并評價。
小朋友們，你們學得非常認真，我們來放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。
6、學習10的分成
1）實踐操作，分小棒：
師：還可以怎么分呢？請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）
2）匯報板書：
學生匯報各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領導大家讀一讀。
3）歸納發(fā)現(xiàn)：
教師引導學生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。
──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。
──10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。
4）理解中記憶：
拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成──按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。
5）自由背誦，個別背誦
6）對口令
五、總結關于10的知識──關于10的知識的回顧總結
這節(jié)課，大家學的開心嗎？認識了哪個新朋友？了解了關于它的哪些知識？
六、完成關于10的練習──應用有關10的知識
練習九，題1、2、3。
板書設計
10的認識
10 10 10 10 10
教學反思
新課一開始，我利用故事引入，調(diào)動學生的積極性，使學生既復習了9以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學習的新數(shù)“10”。同時，學生在這個過程中感悟到了兩個數(shù)字可以組合成一個新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。
在數(shù)數(shù)的時候，創(chuàng)設大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學生在生動的情境中學習，學生的學習興趣不是很高，教學效果沒有想象的那么好。
通過練習讓學生明白10個和第10個的區(qū)別，但最后在說區(qū)別時沒有再重點強調(diào)下，或許效果會更好。
在教學10的組成時，因為學生在學習2~9的認識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學習，這樣鍛煉了學生的思維，使學生把以前學到的方法順利遷移過來。在匯報完答案之后，再讓學生評一評哪種方法最好。然后通過師生間，生生間的對數(shù)游戲鞏固新知。又讓學生說說看到什么，就能想到什么，找出各個分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的歸納概括能力。最后以一首兒歌《湊十歌》結束新課。
最后的練習，設計的目的在于加深學生對10的組成的認識，但因時間關系沒有很好地利用，同時因自己急于把課上完，所以比較匆忙，沒有引導學生觀察題目說題意。
整堂課下來，一方面，學生在課前情緒有所波動，另一方面，自己對于這堂課過于緊張。幾年沒接觸數(shù)學，對數(shù)學的教學一直都沒有什么經(jīng)驗。以至于學生的興趣沒有充分調(diào)動起來，也出現(xiàn)了很多這樣那樣的錯誤，比如：應培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)時，按順序數(shù)，這樣就不會少數(shù)，漏數(shù)。很多環(huán)節(jié)沒有處理好，在教學中，我對孩子的表揚一直比較欠缺。在教學語言方面，自己也一直沒注意到，需要在以后的教學中不斷學習和提高。
教學目標
1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、使學生會認、讀、寫10，并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，同時要注意書寫的工整。
3使學生會比較10與1—9的大小，熟練地掌握10的組成。
教學重難點：
掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。
教學過程
一、導入新課
同學們，我們已經(jīng)學習了1—9的數(shù)，通過學習，大家已經(jīng)能正確地數(shù)出1—9，而且琮能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)你們想認識嗎？今天我們來學習一個新數(shù)10。
二、探究新知
（一）、數(shù)數(shù)與認數(shù)
同學們認真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？
師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個小朋友，幾個老師，一共有幾個人。一共有幾只鴿子？
出示計數(shù)器。
（二）10以內(nèi)數(shù)的順序
1、認識數(shù)序
10來了，它應該排在哪兒呢？因為9再添上1就是10，10比0一9的數(shù)都大。
你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。
2、感受10與實際生活的密切聯(lián)系
師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？
3、基數(shù)、序數(shù)
師：我們也來玩玩“排隊”的.游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學到前面按從小到大的順序排好隊。
學生活動
師：聽老師的口令，第一第一請舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學貓叫、第五第五跳一跳、10個同學請蹲下、第10第10站起來。
（三）比較大小
1、出示點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。
能用大于號、小于號或等于號比大小嗎？生匯報師板書
（四）學習10的寫法
1、引導學生觀察10的字形。
2、指導學生觀察10的結構，10是由一個“1”和一個“0”組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，兩個數(shù)不能離得太遠，合起來讀10。
3、老師示范，講解
（五）學習10的組成
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
三、鞏固練習
連一連。
1 5
2 9
5 3
6 8
7 4
四、教師總結全課：談收獲
師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？那這節(jié)課你有什么收獲呢？
10的認識
一、導入
今天我們在這里上一節(jié)數(shù)學課，數(shù)學是學什么的?。?/p>
2、我們在幼兒園的時候就開始認識數(shù)字朋友，你說說看。
3、真棒！生活中也有許多數(shù)字游戲呢！誰的眼睛最明亮，能看到我們生活中的數(shù)字呢？（公共汽車、奧運、報數(shù)、運動會、古詩、比賽等等）
4、古時候有個鄭板橋見到數(shù)字這么可愛，也寫了一首古詩：出示課件：“揚州八怪”之一的鄭板橋有首詠雪詩：“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見?！?/p>
或者“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！?/p>
5、你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
小結：相對應的阿拉伯數(shù)字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我們已經(jīng)認識了1---9這幾個數(shù)字，他們都是一位數(shù)，那我可要考考大家這里面藏著的數(shù)學信息：
3的鄰居是、？
5的后面是(? )?
比4大比6小的是（ ）？
表示什么也沒有用誰來表示？在這里最大的是誰？
二、新授
1、故事引出數(shù)字10：數(shù)字王國的孩子們都很團結，每天開開心心的。可是數(shù)字9認為自己最大，驕傲起來，看不起其他的數(shù)字娃娃。一天，他走到最小的數(shù)字0面前，神氣地說：“哼，你這沒頭沒腦的小不點，你什么都沒有，和我比起來，簡直太小了！”0聽了非常難過，傷心極了！“1”聽了很生氣，打抱不平，有禮貌地說：“不對，朋友，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“什么？”9聽了很驚訝，1和0站在一起是誰呢？
2、小結：對，這就是數(shù)字10。10是由1和0站在一起的，有兩個數(shù)字，這就是兩位數(shù)呢！
3、咱們一起寫寫吧！書寫10，并書空，描紅。
4、認識生活中的數(shù)字10：生活中哪些地方有數(shù)字10呢？你能用10說句話么？
（這么多的大眼睛，真好。我們就應該做個有心人，多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。）
5、對呀，前幾天是國慶節(jié)，是10月1日，小朋友都在慶祝呢，想去看看么？
課件出示主題圖。
6、小朋友們歡聚在一起慶祝祖國的生日，多美啊！你能說說你看到了什么？收集了哪些數(shù)學信息？
（你能用數(shù)學眼光看問題，真厲害?。?/p>
7、你是怎么數(shù)的？數(shù)數(shù)的方法很多呢：可以一個一個的，也可以兩個兩個的數(shù)。我們在一起數(shù)一遍。
8、你可以用點子圖來表示10么？還可以在計數(shù)器上數(shù)出10么？
9、出示尺子：聽到同學們這么響亮的叫他們，瞧這些數(shù)字寶寶都出來了，可是大亂了，誰能幫他們整齊的站在這把尺子上？
這是按什么順序排列出來的呢？（從小到大）
從這把尺子上你還可以看到哪些數(shù)學信息？
9小于10，10大于9（可以講解數(shù)軸）
現(xiàn)在你們知道數(shù)字1說的對了吧，我們可不能像9那樣看不起別人，其實，我們每個人都有長處，要學會尊重別人。
10、現(xiàn)在啊，他們這數(shù)字寶寶可團結了，總是一起出現(xiàn)：
奧運會開幕式上的倒計時還記得么？
前幾天我們國家又發(fā)射了一枚火箭，來回憶一下當時的情況，為他倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，發(fā)射??！
11、火箭發(fā)射成功了！看我們把我們的國旗五星紅旗升起在宇宙么？看，一起唱唱我們的心愿。出示動畫《國旗國旗我愛你》
我們從小就應該好好學習，長大當科學家為祖國做貢獻。
12、來火箭要起飛了，咱們一起坐火箭到太空玩一玩，起飛嘍-------
練習：宇宙小星星要想考考我們，能行么？
□◇□□□□□□□○
一共有個圖形？從左數(shù)○在第個？把右邊的10個圖形圈起來。
13、10的組成：
答對了，到宇宙中，王老師可變的更聰明了，想變個魔術呢。瞧這里有個百寶箱，小朋友你隨便的抓，我都知道你抓了幾個？試試看？
哈哈，其實啊，這里有十個球，用10的組成就能想出來，想不想學習？看黑板，這十個小球在這，你能分成兩份么？看看都能分成幾和幾？
你還能想到什么？
你覺得怎樣才可以不漏掉都記住呢？（按順序）
14、練習：到宇宙樂園去玩，給你十元錢，你能玩幾種游戲？
你會玩數(shù)字魔方么？
一、教學目標
【知識與技能】
認識數(shù)字10并初步建立數(shù)感，全面認識和掌握10以內(nèi)的數(shù)并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的寫法、
【過程與方法】
通過分一分看一看，提高觀察能力、動手操作能力，增強小組的合作意識、
【情感態(tài)度與價值觀】
體會到生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學去解決生活中的實際問題，激發(fā)學習數(shù)學的興趣、
二、教學重難點
【重點】
認識10，掌握10的寫法，比較10以內(nèi)數(shù)的大小、
【難點】
10的認識、
三、教學過程
（一）導入新課
師：引導學生在認識的數(shù)中，哪個數(shù)最小，哪個數(shù)最大，讓學生將0~9這10個數(shù)從小說到大，從大說到小，今天不光這十個數(shù)字來到了課堂上和大家見面，老師還帶來了一個新的數(shù)字和大家見面，請大家和老師一起學習今天的知識“10的認識”，進而板書課題—“10的認識”、
（二）講授新課
1、ppt出示主題圖，并提問：誰能有不同的方法數(shù)出圖上小朋友、老師、鴿子的個數(shù)，并讓學生數(shù)數(shù)演示，鼓勵學生用不同的數(shù)數(shù)方法、
2、在計算器上撥珠算數(shù)，老師先操作，撥9顆珠子，讓學生觀察，再添上一顆，問：總共有多少顆？從而引導學生理解10個1是十、
3、讓學生數(shù)小棒，按照要求將10個小棒捆在一起，教師講述：通常把10根捆在一起，就是一個十，10個一就是十，然后再出示一捆鉛筆，讓學生數(shù)一數(shù)、
4、向?qū)W生講解10的寫法、
5、借用計算器，老師先撥8顆珠子，再添一顆是幾顆？（這樣使得學生感受到9比8多1，）9顆再添上一顆是幾顆？10課珠子去掉一顆是幾顆？（使得學生感受10比9多1），寫出10和9的關系，10＞9然后再讓學生按照從小到大的順序讀0~10這幾個數(shù)字。
（三）鞏固練習
設計寫10的比賽，老師先學生觀察10的寫法，然后請學生當小老師上臺板演、
（四）小結作業(yè)
小結：引導學生自主思考本節(jié)所學，通過提問的方式總結全部知識點并補充、
作業(yè)：
（1）數(shù)字10是有0~9當中的哪兩個數(shù)組成的呢？
（2）判斷對錯，正確的打√，錯誤的打×、
四、板書設計
教學目標
1.在生活情境中激發(fā)學生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2.初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力。
3.在教學過程中滲透思想品德教育。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。
二、講授新知，感知數(shù)10
1.初步感知――看圖數(shù)一數(shù)。
提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?
先讓學生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學生上來大聲數(shù)一數(shù)。
小結：同學們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。
2.實物操作――動手擺一擺。
談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)
提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。
小結：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。
3.實際應用――看數(shù)說一說。
談話：我們已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學生分小組活動)
交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個指頭。
(2)我們小組有10個小朋友。
(3)9月10日是教師節(jié)。
(4)早操排隊時，我站在第10個。
4.臨摹寫數(shù)――照著寫一寫。
談話：10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不――樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫――左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學生臨摹寫數(shù))
5.小結：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友――10。
(板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
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