草原就是我的家課件(精華十二篇)

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？

生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【設(shè)計(jì)意圖】想像。擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

草原就是我的家課件 篇2

【教材分析】

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放、節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對(duì)家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)。

【學(xué)情分析】

為全面落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

知識(shí)與技能目標(biāo)：感知附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用，在老師的指導(dǎo)下為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有表情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】充分感受蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、柔美的聲音準(zhǔn)確的演唱《草原就是我的家》。

【教學(xué)難點(diǎn)】感知附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用。

【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂(lè)器。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：歡樂(lè)音樂(lè)課，快樂(lè)在進(jìn)行，歡迎來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，我是今天的音樂(lè)向?qū)В晌規(guī)ьI(lǐng)的X年X班快樂(lè)團(tuán)即將出發(fā)，在出發(fā)之前，老師要給大家準(zhǔn)備了一段小小的民族舞，你們來(lái)猜一猜老師今天會(huì)帶你們?nèi)ツ睦铮?/p>

師：大家猜出來(lái)老師跳的是哪一個(gè)民族的舞蹈了嗎？

生：……（蒙古、內(nèi)蒙古）

師：同學(xué)們可真棒！那就讓我們一起走進(jìn)蒙古、走進(jìn)大草原。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。

師：蒙古人生活多姿多彩，他們熱情好客，非常歡迎你們的到來(lái)，他們每年的7、8月份是草原上最熱鬧的時(shí)候，他們會(huì)舉行盛大的那達(dá)慕大會(huì)，有摔跤、騎馬、射箭等體育項(xiàng)目，一個(gè)個(gè)英勇的蒙古人都特別的神氣，我們來(lái)到了大草原，不僅要享受大草原的美麗，當(dāng)然要感受一下來(lái)自大草原的歌聲啊。

二、學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)興趣

1、初聽(tīng)歌曲范唱、為歌曲打節(jié)奏，出示課題

師：大家想不想做一回小牧民，去體驗(yàn)一下草原人的樂(lè)趣？那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現(xiàn)在你就是神氣的小牧民，拿出筷子為歌曲打打節(jié)奏。根據(jù)樂(lè)譜中的提示每聽(tīng)到每一樂(lè)句的最后一小節(jié)，就像我這樣打擊一次…

師：大家說(shuō)當(dāng)小牧民的感覺(jué)好不好？草原的小伙伴說(shuō)了，要想真正成為小牧民，還要會(huì)唱草原的歌曲，那就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》

2、再聽(tīng)歌曲熟悉旋律，感受節(jié)拍（劃出旋律線）

師：在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中希望大家靜下心來(lái)好好感受一下，大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節(jié)拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水，劃出優(yōu)美的旋律線。你聽(tīng)…草原上的小牧民來(lái)啦！

3、隨琴用“l(fā)a”音慢速的、輕聲模唱旋律

師：這么好聽(tīng)的歌曲，是幾拍子的呀？你們想不想試著感受一下呀！接下來(lái)，請(qǐng)跟隨我的琴聲，輕輕地用“l(fā)a”音模唱旋律。注意！我們要輕輕地，不要吵醒大草原上睡著了的小動(dòng)物們。

4、隨琴唱譜（接龍方式）

師：同學(xué)們，大草原美不美啊。那我們就一起看看，大草原上的音符又是怎么樣的呢？我們一起合作來(lái)完成大草原的樂(lè)譜吧！（師生合作，由教師演唱每樂(lè)句前三小節(jié)的樂(lè)譜，學(xué)生負(fù)責(zé)演唱每樂(lè)句的最后一小節(jié)）【鋁板琴】

5、有感情朗讀歌詞

師：剛剛同學(xué)們的旋律唱的非常棒，老師都好像在眼前看到了你們?cè)诖蟛菰湘覒蛲嫠５膱?chǎng)面了呢！但是音樂(lè)是流動(dòng)的文字，我們要把歌詞填進(jìn)去，大草原才會(huì)更美呢！請(qǐng)同學(xué)們跟著老師有表情地、有動(dòng)作地，讀一讀、演一演，我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可說(shuō)了，誰(shuí)的表情不豐富、動(dòng)作不夸張，照相機(jī)可就要拍不到他啦！

強(qiáng)拍（拍手）弱拍（拍腿、騎馬、硬手、聳肩）

6、填詞演唱（解決八度音程大跳、附點(diǎn)音符等難點(diǎn)）

師：在剛才的讀歌詞的過(guò)程中，老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上，讓我們跟著老師的琴聲試著唱一唱吧！

第一句：感受藍(lán)天、感受白云（輕柔、大氣）

第二句：感受快樂(lè)、騎上小紅馬的喜悅（歡快、瀟灑）

第三句：注意跨八度演唱的地方、揮動(dòng)鞭子動(dòng)作（瀟灑、快活）

第四句：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心情（熱愛(ài)、快樂(lè)）

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，用愉快、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，看看誰(shuí)的表情最美啊，我們隨著音樂(lè)完整的演唱一遍。再加上讀詞時(shí)候的小小律動(dòng)，看看誰(shuí)是草原上最帥氣的小牧民！

三、課堂展示，才藝比拼

師：蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們唱歌的時(shí)候一定會(huì)是有舞蹈來(lái)搭配的。開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，讓我們?yōu)檫@首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作！分組合作，來(lái)編一編好看的蒙古族舞蹈吧！

四、拓展延伸，激發(fā)情感

師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽(tīng)，會(huì)為歌曲伴奏，跳得也好看，真為你們感到驕傲！這次快樂(lè)的草原之行眼看就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢？大家來(lái)談一談（或者你有什么想對(duì)草原上的小伙伴說(shuō)的.嗎？）

師：熱愛(ài)音樂(lè)的人一定是熱愛(ài)生活的，希望同學(xué)們今后也能像她們一樣樂(lè)于用音樂(lè)的形式贊美自己的家鄉(xiāng)，最后讓我們騎上草原的小駿馬，隨著優(yōu)美的音樂(lè)走出教室。

草原就是我的家課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美麗大草原的美好熱愛(ài)憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音樂(lè)特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法】

學(xué)會(huì)以小組合作、互助的形式進(jìn)行二拍子的兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力。

【知識(shí)與技能】

模擬蒙古族“那達(dá)慕大會(huì)”的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生肢體語(yǔ)言的創(chuàng)造模仿能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠初步體驗(yàn)到蒙古音樂(lè)粗狂的音樂(lè)風(fēng)格，了解蒙古族的風(fēng)土人情，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的小朋友，喜歡并對(duì)我們的少數(shù)民族產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT以及音頻設(shè)備、鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1.組織教學(xué)

教師彈奏《馬兒歌》，學(xué)生們伴隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入。

(1)播放蒙古風(fēng)土人情的視頻，揭示課題。

(2)教師通過(guò)視頻感受本課歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們談感受。

通過(guò)觀看視頻，感受到了蒙古大草原一望無(wú)際的景色，看到了馬兒、小溪、蒙古包，聽(tīng)到了馬蹄聲、蒙古人民的歌聲等，朗誦描寫蒙古族的詩(shī)歌，仿佛帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了蒙古大草原。

(二)新課教授

1.教師通過(guò)《找朋友》的游戲分4小組。

2.創(chuàng)編蒙古族兒歌。

3.教師出示歌曲節(jié)奏，同學(xué)們創(chuàng)編歌詞。

4.教師打節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊表演自己創(chuàng)編的作品。

通過(guò)學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞加入節(jié)奏，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中小組合作、探究的教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.完整把創(chuàng)編的歌詞表演。

教師打節(jié)奏，學(xué)生完整表演自己所創(chuàng)作的歌詞，在此環(huán)節(jié)，學(xué)生便已基本掌握了本首歌曲的節(jié)奏。

6.教師范唱旋律并出示歌曲旋律。

7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐楦枳V，并注意休止符和低音音符。

在已經(jīng)基本掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，試唱歌譜。

8.請(qǐng)同學(xué)們完整演唱歌曲。

填上自己創(chuàng)編的歌詞，加上旋律完整地演唱一遍。

9.聆聽(tīng)《草原就是我的家》歌曲，聽(tīng)辨歌詞。

同學(xué)們美妙的歌聲把蒙古族的小朋友也吸引過(guò)來(lái)了，教師播放本課歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)他們都唱了些什么?

同學(xué)們回答出歌詞內(nèi)容，了解歌曲內(nèi)容，引出本課課題。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏，把這首歌曲的歌詞讀一遍。

10.學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏和注意休止音符。

學(xué)生通過(guò)讀歌詞，和剛才同學(xué)們自己創(chuàng)編的歌曲對(duì)比，引出本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分節(jié)奏，并通過(guò)“知了”的讀法解決它。

11.試唱樂(lè)譜，再加入歌詞演唱歌曲

注意一音多詞、二分音符、附點(diǎn)八分節(jié)奏的正確演唱，有感情地演唱一遍歌曲。

(三)鞏固提高

1.教師范唱(加律動(dòng))，學(xué)生表演唱，交換唱

鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有感情地表演唱。

2.請(qǐng)學(xué)生們自由表演唱(跟錄音視頻)

3.播放視頻，介紹那達(dá)慕大會(huì)

4.分組模仿那達(dá)慕大會(huì)項(xiàng)目

(播放背景音樂(lè))賽馬、摔跤、射箭

提問(wèn)同學(xué)們都看到了哪些比賽項(xiàng)目，做簡(jiǎn)單的介紹，并分組進(jìn)行模仿表演。

5.用木棒打節(jié)奏，邊唱邊跳

(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢?(學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏)今天大家的表現(xiàn)都很棒!老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》!

草原就是我的家課件 篇4

草原就是我的家

草原是我成長(zhǎng)的地方，也是我深愛(ài)的家園。每當(dāng)我踏上這片寬廣的草原，我就會(huì)感到一種自由、寧?kù)o和融入大自然的愉悅。下面，讓我為您詳細(xì)描述一下我與草原的美妙邂逅。

當(dāng)我踏上草原的那一刻，我仿佛置身于一個(gè)天然的綠色海洋中。優(yōu)美的牧歌聲回蕩在耳邊，似乎在讓我感受這片土地的堅(jiān)韌與執(zhí)著。我可以看到無(wú)垠的草原綿延至天邊，金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，仿佛是大地的波濤。綠色的草地上，點(diǎn)綴著各種各樣的野花，它們散發(fā)著迷人的芬芳，為這片大地增添了一抹色彩。

走在草原上，我可以聽(tīng)到小草被風(fēng)吹動(dòng)的聲音，仿佛是群山間傳來(lái)的微弱呢喃。微風(fēng)拂過(guò)臉頰，輕柔的觸感讓我感受到自然的溫暖和慰藉。陽(yáng)光透過(guò)云層灑在草原上，給大地帶來(lái)了溫暖和生機(jī)。我的腳步留下一串串深深淺淺的足印，它們告訴著我的存在，也證明了我與這片土地的緊密聯(lián)系。

草原上有無(wú)盡的生命，我可以看到遠(yuǎn)處奔跑的駿馬，它們馳騁在廣袤的草原上，自由自在地奔馳。天空中盤旋的禿鷹，展翅飛翔，以捕捉到自己的美味。在這里，我還可以欣賞到奇特的風(fēng)景和罕見(jiàn)的動(dòng)物。草原上的各種動(dòng)物共同構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，令人陶醉其中。

草原的美景與我的心靈相契合，讓我融入大自然的懷抱中。在這里，我可以感受到大自然給予我內(nèi)心的寧?kù)o和平靜。我可以沐浴在陽(yáng)光下，感受大地的溫暖。我可以與小鳥(niǎo)、小獸親密相處，感受它們純真的友誼。而草原上的風(fēng)，也給我一種獨(dú)特的溫暖。我愛(ài)草原，因?yàn)樗屛抑匦抡业搅俗约骸?/p>

在這片天然的綠洲中，我學(xué)會(huì)了順應(yīng)自然，學(xué)會(huì)了珍惜生命。草原上的靈動(dòng)景象告訴我，我們應(yīng)該與大自然和諧相處，適應(yīng)自然規(guī)律，不僅僅是追求物質(zhì)上的滿足，更要追求精神上的愉悅和平衡。草原的美景給我?guī)?lái)了真正的快樂(lè)和滿足，我想要將這份感悟傳遞給更多的人。

草原就是我的家，是我成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。我深深熱愛(ài)著這片土地，我會(huì)盡自己的努力去保護(hù)和呵護(hù)它。我將永遠(yuǎn)記住草原給予我的美好與感動(dòng)，將這份情懷傳遞下去，讓更多的人感受到大自然的力量與美麗。

草原是我心靈的歸宿，是我一直以來(lái)渴望的家園。每當(dāng)我站在草原上，我就像是回到了最初的原野，與大自然相融合，感受到了生命的意義。詩(shī)人李白曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！蔽蚁雽?duì)草原說(shuō)：“草原就是我的家，為了你我愿意付出一切?！?/p>

草原就是我的家課件 篇5

一、說(shuō)教材及學(xué)生

1、教材分析

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古民族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我對(duì)教材的分析結(jié)合教材的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂(lè)、舞蹈。

(2)能力目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。

b、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)編表演。

(3)情感目標(biāo)：a、通過(guò)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原及蒙古族的喜愛(ài)之情，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

b、通過(guò)集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生表演的能力，能夠用悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美肢體動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

4、課前準(zhǔn)備及學(xué)生分析

施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。一方面一年級(jí)學(xué)對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握水平還較低，處在初級(jí)水平，有待于教師從音樂(lè)基本要素入手，降低難度，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

二、說(shuō)教法

1、模枋法

音樂(lè)新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入，通過(guò)模仿積累經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。(本節(jié)課設(shè)計(jì)：抓住一年級(jí)學(xué)生好模仿，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿蒙古舞動(dòng)作;模仿馬蹄聲、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會(huì)演唱表演，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。)

2、體驗(yàn)法

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)、演唱、表演音樂(lè)過(guò)程中充分體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生音樂(lè)技能，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過(guò)讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力、表現(xiàn)力及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。)

3、合作法

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過(guò)讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí))

4、綜合法

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)。

(本節(jié)課設(shè)計(jì)：以音樂(lè)為主線，將音樂(lè)與舞蹈、民族知識(shí)綜合起來(lái)幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂(lè),并為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣。)

5、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、話筒、磁帶、鋼琴等

三、說(shuō)學(xué)法

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動(dòng)，不僅提高了探究的能力，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！?因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)“聽(tīng)”“唱”“動(dòng)”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)理念，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況，作出了以下的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。

(一)律動(dòng)游戲，激發(fā)興趣。

1、通過(guò)師生問(wèn)好律動(dòng)，端正坐姿，投入課堂。

(利用自然的節(jié)奏律動(dòng)形式集中學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動(dòng)作中自然的進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí))

2、聽(tīng)音樂(lè)，猜歌名。通過(guò)聆聽(tīng)有關(guān)草原歌曲并說(shuō)出歌曲名稱，練習(xí)低年級(jí)學(xué)生的`聆聽(tīng)、聽(tīng)辨音樂(lè)的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出美麗的大草原。

3、認(rèn)識(shí)草原：通過(guò)討論、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解大草原及蒙古族，引出課題)。

4、結(jié)合課本與課件圖片，說(shuō)說(shuō)美麗的大草原上有些什么?

討論小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。

(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用了看圖片，師生討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)了解草原，最后通過(guò)有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)草原，感受草原的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

5、節(jié)奏練習(xí)

提問(wèn)：草原上的人喜歡做什么?放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。

節(jié)奏練習(xí)：

xx xx xx x xx xx xx x

(師)我 們 一 起 來(lái) 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

xx xx xx x x- x-

(師)我 們 一 起 來(lái) 射 箭 (生)嗖 嗖

(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動(dòng)作邊念)

(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識(shí)介紹中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)模仿騎馬聲，射箭聲，積極主動(dòng)的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感，符合了新課標(biāo)中1-2年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求，能夠運(yùn)用人聲模仿自然界和生活中的聲音)

(二)學(xué)習(xí)歌曲，激活行為

1、聽(tīng)歌曲錄音說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?(聆聽(tīng)、聽(tīng)辨能力培養(yǎng))

草原就是我的家課件 篇6

草原就是我的家

草原是我所熱愛(ài)的家，一片廣闊、壯麗、獨(dú)特的土地。在這片我生活的天地里，我感受到了大自然的恩賜，也體驗(yàn)到了無(wú)盡的寧?kù)o與自由。這是一個(gè)讓我心靈得到放松、得到凈化的地方。

草原，是世界上最美的盛宴，是一幅畫卷，是大自然的饋贈(zèng)。草原的景色迷人，花草繁盛，牧民牧羊拉著節(jié)奏變換的生活著天涯，遼闊的牧場(chǎng)隨著時(shí)間的流逝永不言棄。美麗的草原是無(wú)邊無(wú)際的，波翻起落的峰不停燃燒。世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家擁有比蒙古草原更廣闊更美麗的草場(chǎng)，草原上的綠色洋溢著悠揚(yáng)輝煌的詩(shī)。

草原是我家的地方，早晨我從牛背上起床，看見(jiàn)微微的太陽(yáng)已經(jīng)從東方冉冉升起，牛群自由地撒歡，成群結(jié)對(duì)，快樂(lè)地吃草。我翻過(guò)牛背走到采草牛背上，背上有一把長(zhǎng)長(zhǎng)的刀，有時(shí)我爬到馬背上，仿佛我自己也是一個(gè)好斗的戰(zhàn)士，有時(shí)我乘坐著牛車，在大草原上漫游，眼前的景色在快樂(lè)地告訴我：這里其實(shí)是我們心中最好的家。我喜歡草原上絢爛多彩的昆蟲(chóng)，看見(jiàn)牛群沿著我的車子奔跑過(guò)去，草原上的風(fēng)兒若有所思，微微的河水，徐徐流過(guò)。傍晚，太陽(yáng)西下，讓大地映紅，突然，一陣暴風(fēng)使大地起伏起來(lái)，飛沙走石，打擊我的臉。可是，我真的不在乎，我是個(gè)草原的孩子，我喜歡風(fēng)兒的擁抱。

在草原上，我感受到了大自然的力量，每一顆心臟像一個(gè)承載著希望的博物館，館內(nèi)的每個(gè)角落都有獨(dú)特的風(fēng)景。在這個(gè)世界上，沒(méi)有什么可以比得上它的美好，它給人們帶來(lái)的不僅僅是欣賞，更是思考和歡樂(lè)。

草原上自然環(huán)境獨(dú)特、景色優(yōu)美，綠意盎然，好像給我傳遞出一種希望、一種快樂(lè)。無(wú)論是滑翔機(jī)翱翔在天際的畫面，還是鳥(niǎo)兒在低空盤旋的飛行圖，我都為它們所著迷。我也曾躺在草地上，仰望著浩渺的天空，發(fā)現(xiàn)那一片無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色如此的美麗。在這里，我可以盡情的放松、凈化，遠(yuǎn)離城市的壓力和喧囂，放飛心靈，享受與自然的親密接觸。

家的概念也讓我對(duì)草原獨(dú)特的景色有了深入的了解。草原是一片自由放牧的天地，這里沒(méi)有圍墻，沒(méi)有束縛，牧民們放養(yǎng)牛羊，牛羊棲息于這片廣袤無(wú)垠的土地上，在夏季里，草原上鮮花盛開(kāi)，綠草如茵；而在冬季里，白雪覆蓋著草原，舞動(dòng)著飄零的鵝絨，構(gòu)成一副美麗、奇幻的畫卷。我和我的家人們?cè)谖覝嘏纳砼?，一家人歡樂(lè)地度過(guò)了一個(gè)美好的旅行時(shí)光。

草原就是我的家，我是一位真正的草原兒女，我熱愛(ài)這片土地，深深地珍惜這份獨(dú)一無(wú)二的感受。在這里，我可以放飛心靈，放松身心，與大自然和諧共處。我相信，未來(lái)我還會(huì)常?；氐讲菰?，品味它的安逸，感受它的溫暖。草原，永遠(yuǎn)是我不變的歸宿，我心靈的驛站。草原，就是我的家。

草原就是我的家課件 篇7

草原就是我的家

草原，位于大地之上廣袤無(wú)垠的土地上，是我生命中最珍貴的家園。無(wú)論是綿延起伏的青翠草原，還是廣袤遼闊的黃土高原，每一片草原都似乎有著自己獨(dú)特的氣息和美麗。我是草原的兒子，與這片草原共同成長(zhǎng)，有幸目睹了草原的美、感受到了草原的溫暖。

每當(dāng)我站在草原上，視野的盡頭仿佛沒(méi)有邊界，遠(yuǎn)離了城市喧囂和塵埃，我感受著大自然的真正魅力。在這里，我絲毫不用擔(dān)心空氣被污染、水源被破壞，大自然呈現(xiàn)在我面前的是一片寧?kù)o而美麗的景象。遠(yuǎn)處的牛羊，或者是迎著微風(fēng)搖曳生姿的綠草，都讓我仿佛置身于一個(gè)人間仙境。

不論春夏秋冬，草原都是不同樣子。春天來(lái)臨時(shí)，大地漸漸回復(fù)生機(jī)，萬(wàn)物蘇醒。此時(shí)的草原是一片鮮綠，像是大自然為我們繪制的一幅和諧畫卷。微風(fēng)拂過(guò)，仿佛有千萬(wàn)細(xì)雨點(diǎn)在蓬勃生長(zhǎng)的綠葉上跳躍，給人以清涼的感覺(jué)。夏天的草原，如同一個(gè)溫暖的懷抱。陽(yáng)光照耀下，大片的綠草似金色的海洋一般搖曳，迎接著來(lái)自四面八方的游客。遠(yuǎn)處群山蒼蒼，云朵在天空中悠然飄過(guò)。草原的雨季，給大地帶來(lái)了豐沛而寶貴的水源，使得這片土地更加肥沃和豐饒。秋天的草原，是色彩斑斕的季節(jié)。大地上的草木漸漸變黃，天空的藍(lán)也似乎更加深邃。這是一個(gè)豐收的季節(jié)，無(wú)論是牛羊，還是野生動(dòng)物們，都開(kāi)始為未來(lái)的冬日儲(chǔ)備足夠的食物。而寒冷的冬天，草原則化身為白色的王國(guó)，給人一種寧?kù)o而美好的感受。

草原是我的家，我可以盡情地奔跑，去親近大自然的懷抱。在這片純凈而寬廣的土地上，我感到無(wú)盡的自由和快樂(lè)。無(wú)論是和牛羊們互動(dòng)，還是騎馬翻越起伏的山丘，我都能夠體驗(yàn)到與城市生活所不同的純粹。我也喜歡和家人一起建造蒙古包，和朋友一起張網(wǎng)捕魚(yú)，在這樣的活動(dòng)中感受到堅(jiān)韌和團(tuán)結(jié)的力量。

草原也面臨著一些問(wèn)題。近年來(lái)，隨著人類經(jīng)濟(jì)和城市化的發(fā)展，一些人為的活動(dòng)對(duì)草原產(chǎn)生了負(fù)面影響。過(guò)度放牧、亂砍濫伐以及過(guò)度使用農(nóng)藥等行為，對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)造成了嚴(yán)重的破壞。這不僅影響到了牛羊和野生動(dòng)物們的生存環(huán)境，也損失了草原作為生態(tài)屏障的功能。因此，保護(hù)草原，保護(hù)家園，是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

作為草原的兒子，我深愛(ài)這片土地、這片家園。我希望將來(lái)有更多的人能夠了解和欣賞到草原的美麗。同時(shí)，我也希望我們能夠共同努力，保護(hù)草原的生態(tài)環(huán)境，讓這片家園永葆生機(jī)和美麗。

草原就是我的家，是我永遠(yuǎn)珍愛(ài)和熱愛(ài)的地方。我會(huì)竭盡全力，為家園的美麗、和諧和繁榮而奮斗，為了下一代能夠繼續(xù)享受到草原的溫暖和寧?kù)o。

草原就是我的家課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

2、聆聽(tīng)歌曲《我是人民小騎兵》。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的高低的聽(tīng)辨能力和感受能力。

2、創(chuàng)編表演歌曲。

設(shè)計(jì)理念：

《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于學(xué)生沒(méi)有去過(guò)內(nèi)蒙古，對(duì)蒙古族不是很了解，蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗(yàn)蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我們需要探索的問(wèn)題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂(lè)形象，課堂上我以“到遼闊的草原”為主線，通過(guò)欣賞草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)集體舞等手段，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》，學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。（學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲情緒做揚(yáng)鞭催馬動(dòng)作）

2、師生問(wèn)好。

二、教學(xué)導(dǎo)入

1、師問(wèn)；同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲太好聽(tīng)了，這個(gè)美麗的地方到底是哪兒呢？在這首樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、多媒體課件展示；展示蒙古族人民歌舞的畫面。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮南敕ā?生自由發(fā)揮想象回答)

3、師；同學(xué)們回答的都很好，蒙古族人民是個(gè)能歌善舞的民族，他們生活在遼闊美麗的大草原上，他們都非常熱愛(ài)綠色的大草原和可愛(ài)的家鄉(xiāng)。今天咱們就來(lái)學(xué)唱一首內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》。（展示大歌譜）

三、學(xué)唱新歌

1、播放歌曲。

2、讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)唱簡(jiǎn)譜，注意音準(zhǔn)。（小組合作學(xué)唱簡(jiǎn)譜）

4、教師用電子琴演奏歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱。（學(xué)生跟著琴聲用“啊”來(lái)哼唱）

5、讓學(xué)生自己填加歌詞來(lái)演唱。

6、請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏帶演唱一遍，教師指出不足的地方，并給予鼓勵(lì)。（演唱時(shí)要注意身體放松，咬字清晰，用活潑、愉快的心情來(lái)演唱）

7、師；同學(xué)們唱的好極了，老師為你們鼓掌，想再唱一遍嗎？（學(xué)生再次演唱歌曲，感受歌曲的情緒，把歌曲唱的更動(dòng)聽(tīng)）教師可以用碰鈴給歌曲伴奏，活躍學(xué)生的演唱情緒。

師；同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎？

四、編創(chuàng)活動(dòng)

1、給歌曲伴奏。（分組討論、合作、探究，給歌曲伴奏）

2、創(chuàng)編歌舞。（學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈，發(fā)揮自己的才能）

3、評(píng)比。評(píng)出最優(yōu)美的動(dòng)作，大家進(jìn)行模仿學(xué)跳。

五、合作表演

1、師；同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進(jìn)行了伴奏和伴舞，表現(xiàn)非常出色。下面就請(qǐng)出我們班的“小歌星”來(lái)演唱歌曲，我們進(jìn)行合作表演。

2、教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并指出不足之處。

六、音樂(lè)游戲

1、師；同學(xué)們下面我們來(lái)做個(gè)游戲，比比誰(shuí)的耳朵最好，模仿的最像。

2、多媒體播放汽車、輪船、動(dòng)物、交通工具等發(fā)出的聲音。（學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的來(lái)辨別，并說(shuō)出是由什么物體或動(dòng)物發(fā)出來(lái)的？模仿一下，看誰(shuí)模仿的最像）

七、小結(jié)

同學(xué)們，老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩，我看到了你們對(duì)大草原的喜愛(ài)之情，你們給蒙古族兒童帶去了歡樂(lè)、帶去了幸福，有了你們，廣闊的大草原將會(huì)更加美麗、歡騰、富有生機(jī)。

八、下課

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

草原就是我的家課件 篇9

課??? 題：《草原就是我的家》（第一課時(shí)）

授??課 人：四川自貢? 張嵐

教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)、表演歌曲《草原就是我的家》

2、認(rèn)識(shí)音的高低

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。

2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨。

教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小獎(jiǎng)品、蒙古包卡片、錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程（）：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

1、聽(tīng)歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

2、介紹蒙古族：

概況：是我國(guó)的.56個(gè)少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

衣：寬大的長(zhǎng)袍，束腰帶

食：奶茶為主，糧食為輔

?。好晒虐?/p>

行：騎馬

音樂(lè)：種類多。主要有牧歌（悠長(zhǎng)）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等

3、學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》

A、初聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認(rèn)識(shí)音的高低）

B、跟教師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞。

C、復(fù)聽(tīng)。輕聲跟唱。

D、教師糾正。

E、跟錄音齊唱

F、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動(dòng)作。

G、放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，分小組展示、相互點(diǎn)評(píng)。

H、抽生自選樂(lè)器伴奏。

I、綜合表演。

J、音樂(lè)游戲：聽(tīng)辨音的高低、聽(tīng)辨是否蒙古族音樂(lè)。（單抽與小組展示結(jié)合）

三、結(jié)束活動(dòng)：

唱歌曲《草原就是我的家》，做蒙古族動(dòng)作出教室。

草原就是我的家課件 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)音樂(lè)《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、部分打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇罚蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件依次展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、馬。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：叔叔阿姨都在等著我們呢，去看看他們吧，他們住在什么地方？（課件展示：蒙古包）

師：老奶奶為我們準(zhǔn)備了奶酪，來(lái)，嘗一嘗，還有熱騰騰的奶茶，來(lái)，吹一吹，比一比，看誰(shuí)的氣息最長(zhǎng)（課件展示：奶酪，奶茶）

師：再來(lái)看，他們主要的交通工具是什么？（課件展示：馬）

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們能歌善舞，喜歡騎馬射箭。平時(shí)上學(xué)，走親戚的時(shí)候都用馬，所以又被稱為馬背上的民族。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：那達(dá)慕大會(huì)——摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？

生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。

根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—

騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒， 射箭：嗖0嗖0

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【設(shè)計(jì)意圖】

1、創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。

2、借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，這里的小朋友們更是熱情，還為我們準(zhǔn)備了一首歌，我們趕緊去聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》） 生：欣賞歌曲。

師：歌怎么樣，還有個(gè)好聽(tīng)的題目，叫《草原就是我的家》跟著老師有感情地讀一讀。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小朋友們用什么樣的心情去演唱的。

生：高興的、開(kāi)心的心情。

師：你從什么地方感受到的？（老師提醒一下，從速度和旋律上聽(tīng)一聽(tīng)。）

生：速度很快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

師：聽(tīng)老師來(lái)唱一唱

師：再聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)老師都唱了什么？

2、熟悉歌詞。

師：不用唱，用你的動(dòng)作告訴老師，你都聽(tīng)到了什么？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

師：誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。

師：聽(tīng)歌曲時(shí)，你仿佛看到了什么？用你最美的聲音贊美一下大草原

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？

生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞！

生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)伴奏。

師:有幾個(gè)音唱的還不太準(zhǔn)確，再來(lái)聽(tīng)

師：歌曲有幾句？四句都用一個(gè)感情唱出來(lái)嗎？

師：我們加上動(dòng)作來(lái)表演好不好？

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？

生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？

生：想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)

師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？

生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）

【設(shè)計(jì)意圖】

這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！熱情好客的小牧民還為我們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，我們一起去吧？（在集體歌表演中結(jié)束本課）。

課后反思:

本課教學(xué)我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、了解風(fēng)情，體驗(yàn)音樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)歌曲，挖掘歌曲。

4、拓展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

我感受最深刻的是：學(xué)生積極參與，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲，快樂(lè)地歌唱舞蹈，通過(guò)“看——說(shuō)——聽(tīng)——唱——演”的教學(xué)活動(dòng)，一步一步加深對(duì)“蒙古族”的了解。特別是他們高歌的同時(shí)騎馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上，還情不自禁地在歌曲的間隙加上“駕”的襯詞，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。他們的情緒深深地感染了我，不知不覺(jué)中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了。因此我覺(jué)得我們的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。課上也有許多不足和缺點(diǎn)，如：學(xué)生在進(jìn)行律動(dòng)時(shí)，相互之間的距離太擠了，這就需要我在今后的教學(xué)中不斷地提醒學(xué)生。在摸索中不斷前進(jìn)。

草原就是我的家課件 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

蒙古族民歌《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？

生：藍(lán)天、白云、蒙古包......

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？

生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？

生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

草原就是我的家課件 篇12

一、 感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天高老師要當(dāng)一回導(dǎo)游帶大家去一個(gè)美麗的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨顿愸R》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包……）

生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？

生：藍(lán)天、白云、蒙古包......

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？

生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是我們趕上了蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族人民為了慶祝草原上的莊稼豐收而舉辦的，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）

二、表演

１、導(dǎo)入

來(lái)了這么久了，怎么都沒(méi)見(jiàn)到草原的小朋友??？想不想知道他們?cè)谧鍪裁?？讓我們一起去看一看?/p>

２、出示擠奶圖

（原來(lái)，這里的小朋友說(shuō)我們趕路也累了，就去擠牛奶給我們喝了！哇，這里的小朋友真能干，你們知道怎么擠牛奶嗎？

擠牛奶有一定的竅門，想不想學(xué)會(huì)以后和蒙古族小朋友一起擠牛奶??？）

３、學(xué)習(xí)擠奶、硬肩、硬腕、笑肩動(dòng)作（輕聲播放《擠牛奶音樂(lè)》）

４、跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演

５、小結(jié)：

小朋友們真厲害，這么快就把擠牛奶給學(xué)會(huì)了，你們知道嗎？草原上的人們把這種用來(lái)表現(xiàn)擠牛奶的舞蹈叫作“擠奶舞”。

三、《草原就是我的家》（想象體驗(yàn)，創(chuàng)造表演）

1、聽(tīng)（范唱）

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)蒙古的小朋友唱起了他們最喜愛(ài)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣歌唱草原的。（想草原）你們聽(tīng)到了什么？來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生再說(shuō)草原）

2、揭示課題：《草原就是我的家》

師：下面我們一起學(xué)唱這首蒙古歌曲《草原就是我的家》，來(lái)一起讀一讀歌名。（生齊讀）

3、教師有感情的朗讀歌詞

師：下面和老師有感情的朗讀這首歌的歌詞。

4、師生一起讀歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作

師：那好，你們跟這老師來(lái)讀一讀，我們?cè)贋楦柙~加上動(dòng)作，（教師帶讀一邊加動(dòng)作，學(xué)生模仿）嗯，同學(xué)們讀得真棒！

6、播放錄音同學(xué)們隨著音樂(lè)輕聲哼唱

7、隨著琴聲小聲唱la

8、學(xué)唱歌曲（唱草原）

學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。

9、用動(dòng)作表演歌曲（跳草原）

10、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

四、 創(chuàng)編歌詞

1、師：同學(xué)們，蒙古的小朋友這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？那現(xiàn)在我們把這首歌的歌詞稍稍改動(dòng)一下，來(lái)贊美我們自己校園好嗎？

小結(jié)：

同學(xué)們，剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了大草原的美。如果你們想更加了解了蒙古的民族風(fēng)情。有機(jī)會(huì)，讓你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)?nèi)蒙古大草原旅游，親自感受大草原的美，到蒙古包做客。

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