向孩子學(xué)習(xí)讀后感(必備九篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您提供了關(guān)于“向孩子學(xué)習(xí)讀后感”的最全面信息，我已經(jīng)把作品這本書讀爛了，特別后悔沒有早點知道它。?讀完這本書后，我必須整理一下自己的想法并寫下心得，怎么才能寫出一篇吸人眼球的作品讀后感？感謝您的閱讀希望我們的網(wǎng)站能為您帶來愉悅并收藏！

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇1

讀一本好書，猶如同一位智者相交。近日，我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，書中提出的“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長”口號讓我無比震撼，受益匪淺；書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象。

《向孩子學(xué)習(xí)》由六十一個平凡的小故事組成，都是生活中家人、教師互動與成長的故事。仔細讀完，靜心思考，發(fā)現(xiàn)每個小故事都真實存在于我們的身邊，只是我們都用心體會，都被我們忽視了。

老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。是??！每個孩子身上有著許多優(yōu)點值得我們大人好好學(xué)習(xí)。只要我們靜心觀察，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是那么的個性十足，就像那樹上的葉子一樣獨一無二！

比如快樂，孩子很容易得到滿足，所以很容易快樂，而大人為了更多地賺錢、更高地升職等等永無止境而煩惱；比如情感，孩子最渴望得到父母的愛撫，總是主動投入母親的懷抱，主動邀請父親玩鬧，而大人各種應(yīng)酬除了忙還是忙，有多少時間真正地與家人交流；又比如，在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面我們大人真的自愧弗如……捫心自問，我們真切地感覺到，孩子的身上有著太多我們正在失去的東西，令我們驚訝、感慨和反思！

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，而應(yīng)是每一位家長和教師應(yīng)該思考的一個問題。孩子的世界里蘊藏著無限的創(chuàng)造潛能，有著驚人的信息來源，甚至超過了大人。雖然老師是教育者，學(xué)生是受教育者，但學(xué)習(xí)永遠是雙向的過程，孩子是大人最好的鏡子，大人的不良習(xí)慣會悄無聲息地傳染給孩子，孩子的純真美好也會無聲地熏染著我們?！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)”，不僅是成就了大人的發(fā)展，更是成就了孩子的成長；大人和孩子是平等的主題，兩者在生活、學(xué)習(xí)中互相教育、互相感染、共同提高。

“向孩子學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題值得每位家長、教師深思。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇2

中國青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說：同是跨過一條河，當(dāng)年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過橋時的感覺也會有所不同。我們可以給孩子講自己過公路橋時的感覺，但是沒有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習(xí)，這是肯定的，因為他接受什么都慢了，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習(xí)。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學(xué)習(xí)，因為他花在國際互聯(lián)網(wǎng)上的時間比我多得多。他可以直接從網(wǎng)上讀各種報紙，從中了解各國對中國的任何事情的評價。這些事情我就做不到，雖然我有這個技術(shù)，但我沒有他那么精通，接受新事物那么快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報刊、非廣播的信息。他每天可以從網(wǎng)上獲得3萬—10萬字的信息，而且很快就能看完?，F(xiàn)在還有很多15、13歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學(xué)習(xí)。

從本書中所調(diào)查訪問的資料中也可以看出，在信息迅速發(fā)展的今天，電腦進入家庭之后，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個功能齊全的新型“玩具”，找到了一個認識世界的新窗口，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權(quán)威性，尋覓到了在這方面施展才華的機會。又如，現(xiàn)在的小學(xué)生在新學(xué)期開始，自己用電腦為全班同學(xué)打課程表。班級組織春游，個別同學(xué)會從家里扛來攝像機，跑前跑后為大家拍攝，運用得非常自如，好多家長和老師都有這樣的感觸，在學(xué)習(xí)和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。

韓愈說：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也?！睆闹形覀兛梢钥吹剑芨嬖V你做人之道，向你傳授學(xué)問，幫你解決疑難問題的人，皆可稱之為師。古人在談及教師資格時，并沒有對教師的年齡做出說明。年幼者為師的人也不是沒有。當(dāng)年，曹沖稱象的時候只有8歲，卻驚動滿朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識的多寡，也不能認為孩子年幼就無法為師。

當(dāng)然向孩子學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點，如在克服一定困難取得某項成功方面的動力較弱、在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現(xiàn)較差等等。如何正確教導(dǎo)，指引學(xué)生呢？了解孩子是向孩子學(xué)習(xí)的基本前提。

人們常說，長江后浪推前浪，向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長，是新世紀教育觀念的重大變革，我們要讓孩子身上的優(yōu)點發(fā)光發(fā)亮。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇3

假期有幸讀到《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”,那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質(zhì)問;“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄?就沒有錢給我們買冰淇淋?這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事。

回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣，總會有一點自責(zé)：他們畢竟還只是孩子!于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點平衡?，F(xiàn)在想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容啊!和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單薄!試問自己;對于一個責(zé)備或是訓(xùn)斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎?可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠。

我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實認真。但讀完這本書后讓我明白“要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點?！狈此歼^去的“從容”，越來越覺得應(yīng)該給孩子更多的空間和更多的包容。讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧!

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇4

凡是讀書，每每我都是懷著熱切的愿望，讀書讓我們有了底氣，豐富了自身的知識，提高了自身的素養(yǎng)。作為一名負責(zé)教書育人的幼兒園教師，要通過讀書等多種方式不斷充實自己的心靈，努力成為一名合格的教育工作者。讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談，青年問題研究專家孫云曉老師所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)》一書，就是這樣一位智者老師。

近日，在幼兒園組織的教師“讀書月”活動中，我有幸拜讀了這本書，感覺受益匪淺。

這本書里有61個關(guān)于家庭成員和教師的互動和成長的感人故事。每個小故事都發(fā)生在我們身邊。這里面的每個故事都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，驚嘆他們的另一面是那么得精彩，而這精彩的一面，正是我在生活中忽視的，也是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。

簡單的思想，簡單的生活，簡單的用一顆純潔的心去對待每一個人。孩子在成長，有很多問題和缺點，但這并不妨礙老師向孩子學(xué)習(xí)，就像老師有自己的缺點和問題一樣，但孩子是在向我們學(xué)習(xí)。因為孩子們學(xué)會了老師的長處和短處，善待老師的錯誤和短處。同樣，教師為什么不能謙虛地學(xué)習(xí)孩子的長處和短處，善待他們的問題和短處呢？

“向孩子學(xué)習(xí)”很明顯并不是學(xué)習(xí)孩子的全部，更不是說教師就可以遷就孩子的問題和缺點而不加管教，放任自流，相反，它是要求我們根據(jù)孩子身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點或缺點來不斷地修正我們自己，更新我們的教育觀念，調(diào)整我們的教育方法，反思我們的工作，提高我們教育水平和藝術(shù)，達到教育的最佳效果。

教育不僅是一種修養(yǎng)，更是一種保留，保留了一些先天的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答；當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)；當(dāng)孩子滿足于游戲和點心時，切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視；當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……

要向孩子學(xué)習(xí)，家長和老師應(yīng)該如何處理他們之間的各種關(guān)系？他們會不會在學(xué)習(xí)的過程中失去威信，讓他們在孩子面前可以不帶分量地說話，孩子們不再相信父母和老師的話？作為一名教育工作者，向孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)，這種問題也值得思考。

向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份單純的快樂。單純的笑，如天籟之音。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習(xí)，尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份真。

當(dāng)我們有一天真誠地坐在孩子們面前，放棄虛假的自尊，平等地與他們交流時，你會發(fā)現(xiàn)孩子們確實已經(jīng)長大了，不再是你想像的那樣。對有些問題的看法，孩子的認識絲毫不亞于**。這不僅會令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。

我記得教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，你想成為一名好老師嗎？那要先當(dāng)好一個學(xué)生，只有當(dāng)好了學(xué)生，才能當(dāng)好先生。陶先生的這段話不僅是對教師而言，對孩子眼中的成年人來說，均不無益處。

當(dāng)談到接受新事物時，孩子們的反應(yīng)往往比他們快得多。由于他們在思想上沒有束縛和禁錮，因而對于新事物往往持自信和樂觀態(tài)度。接受和吸收新事物的孩子永遠不滿足于現(xiàn)狀。他們善于在實踐中不斷地再造和學(xué)習(xí)，使人類社會不斷發(fā)展。

成年人怎能不向孩子學(xué)習(xí)？

客觀地說，由于社會的發(fā)展和時代的變化，當(dāng)今兒童的生存環(huán)境正在發(fā)生根本性的變化。國家對外開放、社會日新月異、知識變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀上講，今天的孩子喜歡追求新事物，勇于開拓未知領(lǐng)域，具有較強的自我生存意識和判斷能力，他們不可否認地成為了當(dāng)今社會與時代脈搏合拍的重要群體。這是一個不容忽視的群體，充滿著氣，充滿新鮮空氣，令人振奮和驚嘆。

記得小時候，我常聽大人們說：“小孩子懂什么？大人的事兒少插嘴。

”每當(dāng)此時，我心里總是不舒服。事實上，對某些事情來說，如果大人也能聽取孩子的意見，也許那些復(fù)雜的事情會變得更簡單?，F(xiàn)在，我長大了，面對新一代，童年的記憶依然揮之不去。

因此，在當(dāng)老師的時候，我常對自己說：別忽略了眼前的孩子們，他們的內(nèi)心深處也有一片蔚藍的天空，也有無數(shù)顆充滿智慧的星星。學(xué)習(xí)總是一個雙向的過程。孩子是最好的鏡子。我們的壞習(xí)慣和言語會立刻被孩子們模仿。孩子們的天真和樂觀也影響著我們。

向孩子學(xué)習(xí)，保持孩子般的純真，不僅是為了讓他們更年輕，更是為了他們快樂的成長。

總之，向孩子學(xué)習(xí)，我們會找到一個新的給自己生命注入活力的渠道，發(fā)現(xiàn)一個重新思考教育和人生問題的新的觀察點；向孩子學(xué)習(xí)，我們會重新去理解領(lǐng)悟生命的本質(zhì)、生活的品質(zhì)；向孩子學(xué)習(xí)，我們會重新變成孩子，就會活在極樂中，享受整個存在。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇5

孫云曉老師的《向孩子學(xué)習(xí)》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識孩子、解放孩子”時時縈繞在腦際。近段時間在用心聽一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習(xí)》。是香港聯(lián)合國兒童基金委員會主題曲歌里唱道：“學(xué)會不加裝飾的制造句子，學(xué)會不必兜圈的表達意思，學(xué)會不修篇幅的蘊釀構(gòu)思，學(xué)會簡簡單單將快樂透支，學(xué)會歡歡喜喜的積善布施?！霸跁?，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無暇的玉。

掩卷細思，才猛然發(fā)現(xiàn)回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心其實是人在最初未受外界任何干擾時一顆毫無造作絕對真誠的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個真人的資格。而人一旦不以真誠為本，就永遠喪失了本來應(yīng)該具備的完整的人格。冰心、泰戈爾把一生的重要時光都獻給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無窮的詩意激情。大家們?nèi)缡?，我們呢？我呢？作為一線上的教師，我一直都覺得孩子總是懵懂無知的、孩子總是調(diào)皮任性的，孩子總是要我們大人來調(diào)教、來指導(dǎo)、來教育的。曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。急功進利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實。靜下心來，仔細觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹葉一樣獨一無二，他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方?ㄔ諼頤薔戎保依锏母髦值縉魅叢誆恢瘓醯乇緩⒆硬僮葑勻紜Ｔ諼頤敲Ｈ恢剩鄙械納屎頭繾艘蒼繅延諍⒆蛹淞饜?。因此Ｑ心讜炇ｎU欽媲械馗芯醯劍涸謚兜目燜僬莆沼τ煤痛蔥路矯娌壞貌蛔岳⒏ト紜ＳΩ眉佑偷氖淺扇?——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們?！拔覀円『⒆訉W(xué)習(xí)不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！?教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當(dāng)多的信息來源甚至超過了教師。

教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個互相教育、互相感染的過程。是一個共同參與、共同提高的過程。從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答。當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)，當(dāng)孩子滿足于游戲和點心時切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇6

《向孩子學(xué)習(xí)》，一本看似平淡的小書，以大量的事實，向我們描述了20世紀末中國社會在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的"驚心動魄"的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點下"怯生生"地打開電腦、移動"鼠標",或?qū)W富五車的大學(xué)教師、新聞記者被自己上小學(xué)的不起眼的孩子問得"一愣一愣"的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書，同時也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長"這一極具震撼力的口號。

著名作家老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。"曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想，急功進利而又心甘情愿地將孩子送上"為了考大學(xué)而考大學(xué)"的獨木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實。因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們!"這是一位家長的切身體會，真切的道出了許多家長和教師都有的欣喜與危機感。

孩子常常有我們想象不到的智慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，放下架子，聽孩子說話，是種境界。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭。在經(jīng)過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復(fù)一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長;我們應(yīng)該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。

《向孩子學(xué)習(xí)》一書，形象生動，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話?向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇7

《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，我是在朋友家看到的。剛看到的這本書的書名時，就吸引了我的目光，覺得很好奇。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)什么呢？

我不明白為什么要向孩子學(xué)習(xí)，孩子有什么我們可以學(xué)習(xí)的東西呢？一個個的疑問在我的腦海中盤旋著。

《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一個小故事給我印象很深刻。一天，上課鈴響過之后，任課老師夾著課本走進教室，當(dāng)看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容時，便生氣地問道：“今天誰是值日生？

為什么不擦黑板？”班里一片寂靜。老師見沒有人答應(yīng)，就又問了一遍。

突然，一個矮個子小男孩跑了過來，迅速地把它擦干凈。這是一個窮學(xué)生。老師們不喜歡他。他仔細地擦黑板的每個角落。他到不了很多地方。他不得不挪動一把小椅子站起來擦。

班里仍是一片寂靜。這時老師咳了一下，發(fā)話了：“同學(xué)們，都瞧見了吧，這就是由于一個人不負責(zé)而引起的，耽誤了大家這么寶貴的時間。

”班里一片騷動，不知是誰小聲。嚷了一句：“今天不該他值日。

”隨后，一個學(xué)習(xí)成績拔尖的女生慢騰騰地站起來說：“今天是我值日。”老師的臉色變了，干咳一聲說：

“你先坐下，下回要注意?！边@時，那個矮個子小男孩擦完黑板，搬著椅子默默地回到座位上。... 說到這里，我們不得不想，如果老師能抓住那個同學(xué)的閃光點，及時給予表揚，那個同學(xué)的自尊心會得到提高。

不幸的是，老師選擇了相反的方式。

讀完這個小故事，給了我很大的感觸，我能想象的到上面的事例中，老師的話會怎樣打擊第一位小男孩的自尊心？老師只看孩子們的成績來判斷孩子們的行為。應(yīng)該受到鼓勵的孩子受到老師的批評。他一定感覺不到。這讓我想起了我們老師在日常工作中的一些行為。

作為一名教師，我們常常忘記在實際工作中，隨著時間的推移，我們應(yīng)該對孩子們給予的最起碼的尊重，我們總是喜歡用自己的標準來橫向橫量孩子。時常會忽略對孩子的尊重，殊不知孩子們也非常愿意得到老師的尊重。他們希望得到表揚，他們需要被尊重。

哪怕是一句簡單的贊美的話也會使他們心花怒放，也可能是一句簡單的贊美能使他們對自己有了自信，有了學(xué)習(xí)的興趣。

有時教師在處理孩子的問題時，也一定要頭腦清新，不能像上面的老師那樣憑感覺去辦事，以自己的標準去判斷學(xué)生的行為，不能不分青紅皂白就責(zé)怪孩子、批評孩子，這對孩子的心靈就會造成極大地傷害，也會扭曲孩子的是非觀念。教師在處理兒童問題時，首先要了解事物的真相，心中有對錯的標準，然后對兒童的行為作出正確的評價。這也是一個負責(zé)任的老師所應(yīng)該做的。

雖然孩子很小，但他們都有很強的自尊心。他們有自己的對錯標準和道德評價標準。而且，隨著年齡的增長，其標準和道德價值觀也在不斷發(fā)展和提高。培養(yǎng)良好的個人行為和道德品質(zhì)也是我們的教育目標。

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應(yīng)該審視的一個問題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在偉大的教育家陶行知看來，兒童是具有巨大創(chuàng)造力的人。

因此，成年人必須學(xué)會尊重、欣賞和向孩子學(xué)習(xí)。的確，孩子們有很多東西值得學(xué)習(xí)。我們的老師在教育孩子的同時，也學(xué)到了很多東西。當(dāng)我們看到孩子們的各種行為時，我們也應(yīng)該反思自己的教學(xué)行為。孩子是老師的一面鏡子。我一直認為教師的各種言行都可以在學(xué)生身上找到。

只有不斷地向孩子學(xué)習(xí)和反思，教師才能成為孩子喜歡父母的放心教師。

如果沒有愛就沒有教育，沒有尊重就沒有教育。因為每個孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是老師。所以在幼兒教育中，我們要尊重幼兒的潛能，尊重幼兒的個性，充分運用“尊重”這把鑰匙，來打開孩子心靈的金鎖，培養(yǎng)出健康活潑、誠實勇敢、富有個性的新一代**人。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇8

最近有幸拜讀了由孫云曉主編的《向孩子學(xué)習(xí)》一書，乍看書名，我就產(chǎn)生了這樣的疑問：孩子本身是學(xué)習(xí)的代名詞，何況我們是成人還是教師要向孩子學(xué)習(xí)，到底要學(xué)習(xí)什么？帶著好奇心我就迫不及待地閱讀起來了。這一讀可不得了，剛看了第一部分"成年人向孩子學(xué)習(xí)什么"中的第一章" 今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)" ,就深深地吸引了我，讓我就愛不釋手了。編者所述內(nèi)容極具挑戰(zhàn)力，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長"主張。

這本親子教育系列的書由61 篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。

讀完這些小故事，我不禁想起我國偉大的鄉(xiāng)村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》："人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。"陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來。在陶先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通。相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴我們生活的快樂與幸福。

結(jié)合教學(xué)實際，作為教師的我們要和每一個孩子一起走上社會，溶入到社會這個大熔爐中，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點，感受和諧社會中的人和事。讓他們在觀察體會中學(xué)會欣賞，在觀察中逐步養(yǎng)成善于觀察，學(xué)會捕捉寫作靈感的良好習(xí)慣。激發(fā)他們能用優(yōu)美生動的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發(fā)對祖國國泰民安的贊美之情。讓學(xué)生在親歷過程中積累寫作素材，潛移默化地激發(fā)寫作興趣，走習(xí)作生活化道路。孩子的每一點進步，我們都會為他們豎起大拇指，由衷地說道："你真棒！好樣的！向你們學(xué)習(xí)！"

學(xué)習(xí)永遠是雙向的過程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿復(fù)制；孩子的純真和樂觀，也無形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇9

《向孩子學(xué)習(xí)》讀后感：欣賞孩子的優(yōu)點，向孩子學(xué)習(xí)

《向孩子學(xué)習(xí)》讀后感：欣賞孩子的優(yōu)點，向孩子學(xué)習(xí)

我們經(jīng)常抱怨學(xué)生不可愛的時候，其實不妨靜下心來讀讀孫曉云的《向孩子學(xué)習(xí)》，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。

《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。

全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。

”到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？

”,那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質(zhì)問；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？

就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。

那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。

要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。從那以后，父親奇跡般地戒煙了。

在這個小故事里，孩子無意間的話語讓父親的靈魂受到思想的洗禮，受到心靈的震撼。孩子們無意的話語，充分體現(xiàn)了孩子們的純真。根本沒有惡意，我也沒想到會有什么后果。但正是這種天真給了我父親一個深刻的教訓(xùn)，正是這種天真給了我們的讀者一個有意義的人生教訓(xùn)。

欣賞孩子的優(yōu)點是向孩子學(xué)***要條件。在一個充滿失敗語言的家庭或?qū)W校里，向孩子們學(xué)習(xí)是不可能的。相反，優(yōu)秀的家長和老師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，及時、熱情地欣賞孩子的長處是最有效的教育方式。

欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗?！澳隳苄校　比绻隳芙?jīng)常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個孩子的潛能。

向孩子學(xué)***成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發(fā)生了很大的變化，他們在這個背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對于教育而言也是陌生的，一個有時代意識的教師或者任何的**應(yīng)該務(wù)實的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師可能不再是知識的傳播者，因為孩子們有很多信息，甚至比教師還要多。教師成為什么呢？

一個和孩子一起成長的個體，可以相互學(xué)習(xí)對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，從而有效地實現(xiàn)兩代人共同成長的目標。