語文教育心得11篇

或許，我們在某些情況下會有新的感悟，是時候應(yīng)該把自己內(nèi)心的想法寫成一篇心得體會了。心得體會應(yīng)當(dāng)偏向?qū)嵱?，以教育或者借鑒的方式呈現(xiàn)，希望這份“語文教育心得”能夠滿足您的期望讓您感到滿意，就我的經(jīng)驗而言以下是一些可以參考的最佳實踐！

語文教育心得 篇1

有學(xué)生家長曾經(jīng)和我這樣說過，“老師，孩子不好好學(xué)習(xí)你就揍，我們不會來找！”“老師，我家孩子也努力學(xué)習(xí)，咋成績上不來呢？”說真的，作為一名語文老師，我也很憂慮，怎樣才能叫孩子學(xué)好語文，叫他們喜歡寫作呢？

語文教育的現(xiàn)狀不容樂觀。我教的是初中生，作文一直是個問題，一提作文都是撓耳朵，左拐找，東拼西湊。寫起來漏洞百出，要不就是抄襲。

一篇寫得像母愛的作文就像六個同學(xué)中的兩顆豌豆。我很無助。現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，媽媽能復(fù)制嗎？更有甚者為了追求批卷老師的同情，總是寫家境貧困，父母殘疾，有的還說遭遇車禍等等，寫作成了什么？這不是學(xué)生的感受，有一種無奈的無奈嘆息！

它不是一個人的興趣使然，而是成了分?jǐn)?shù)的犧牲品！

可是現(xiàn)在對語文家長并不重視，以為它是母語，誰都聽得懂，差一點沒有什么，關(guān)鍵是英語和數(shù)學(xué)。對此我都不知道該如何去評說，有很多學(xué)習(xí)成績差的每天穿梭于數(shù)學(xué)英語輔導(dǎo)班中，眼睛木然的學(xué)習(xí)著，考試的時候提高了成績就沾沾自喜，仿佛在給兒女鋪上一條通向未來的康莊大道。語文卻連最簡單的應(yīng)用文體都不會寫，感情不會舒發(fā)。

錯別字連篇。真不知道這樣的“人才”到何處去發(fā)展？

我教學(xué)生學(xué)說話，有的學(xué)生就說:“說話誰不會呀！兩歲小孩都會說。

”我說試試看，就向前排的一位同學(xué)說了一件事，叫他傳達(dá)給后面的同學(xué)，以此類推，到最后排的同學(xué)。然后稱為第一個和最后一個比較，結(jié)果學(xué)生笑直腰。我說復(fù)述別人的話是最簡單的。你明白嗎？

有的人一輩子都不會說話，同樣的一件事情，有的人就說得動情動茂，有的就枯燥無味。在同一段話里，有人在動，有人說出來就會挨打。說話要言之有物，言之有理，言之有情，言之有節(jié)，這并不是誰都能做到的。

一個人要生存，就要與人交流，就要聽說讀寫，從**貴人到平民乞丐，從都市繁華到鄉(xiāng)野農(nóng)村，誰又離得了語文。我們的孩子不能當(dāng)翻譯或科學(xué)家，但他們必須是人，深入到各行各業(yè)。語文學(xué)習(xí)是必不可少的。如何提高學(xué)生的語文能力？

（我沒有說語文成績）

多讀書、多積累是一種有效的方法。孩子的分析理解能力，文字的感悟能力，邏輯思維能力在讀書中都會有所增長。培養(yǎng)孩子的良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，現(xiàn)在電視電腦的普遍，是原來的簡單的文字被聲像所代替，孩子就沒有時間思考。

我看一篇好的文章，如果遇到喜歡的、有感觸的就會慢下來，細(xì)細(xì)的品味，有時還會隨著文章的引領(lǐng)思緒飄飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。遇到精彩的語句就會抄錄下來，閑暇時仔細(xì)咂摸。讀書的樂趣就在于此?？措娨晞]有這種意境。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，把課本和生活結(jié)合起來，也是非常有效的。我不喜歡普通班。老師認(rèn)真講解，學(xué)生們背著聽講。一問什么問題不知道，面無表情好像你講的東西和他相隔十萬八千里。

我喜歡學(xué)生隨著我的思路轉(zhuǎn)換表情，聽明白了就點點頭，不明白就蹙蹙眉，有意思的地方就笑笑，有感覺的地方就說說。甚至你用動作來配合我也不覺得過分。生活中更不要把孩子約束成木偶人，看小品中經(jīng)典的臺詞學(xué)學(xué)，聽歌曲中精彩的歌詞唱唱，遇到的事件有深意的地方論論，父母和孩子有意見不統(tǒng)一的矛盾辯辯……你會覺得孩子慢慢的說話順溜了，語言豐富了，感情細(xì)膩了，古板只能束縛思維的發(fā)展，在一種輕松自由的空氣中，孩子才會自由的呼吸氧氣。

有了這種感知能力，學(xué)習(xí)漢語會事半功倍。語文能力不是打出來的，也不會是我們看出來的，它是在我們生活中一點一滴的積累起來的，像烤面包一樣，文火慢工，是急不來的。

多練習(xí)寫作，多動腦，多理解，隨時捕捉寫作的靈感，享受寫作的樂趣。中文不難，作文也不難差距。要堅持下來，就會有很大的收獲！

語文教育心得 篇2

一九九六年八月二十八日，天氣晴和，白云悠悠。一輛班車在鎮(zhèn)政府門前戛然而止，從車上走下來一位身著夾克衫的年輕姑娘。她的手里提著一個牛仔包，一口紅格子花紋的箱子。雙眼不停地搜尋著什么。然后邁開大步走往廖家橋中心完小的路上。

她就是剛從民師畢業(yè)的中專生陳香萍老師，今天是她分配到學(xué)校工作的第一天。

來到學(xué)校大門前，她對門上的廖家橋中心完小這塊閃著金光的牌子注視良久，像是在沉思著什么，然后邁步走進(jìn)了校園。

廖家橋中心完小是一所有著悠久歷史的學(xué)校，從學(xué)校始建到今天歷盡了塵世的滄桑，風(fēng)雨的洗禮，塑造了一批批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀園丁，培育了眾多優(yōu)秀的人才。她——陳香萍同志，就是在這所孕育人才的搖籃中茁壯成長，成為今天的模范和榜樣，成為了學(xué)生最尊敬和愛戴的老師.

一、把愛心播撒在孩子理想的心田。

從踏入學(xué)校的第一天；從開始接觸的第一個班級；從學(xué)生突然轉(zhuǎn)向老師；從報考師范院校的哪一天開始。在陳香萍同志的心里，就蘊藏著一種渴望，一種渴求知識、立志甘當(dāng)人梯的理想在心中生根發(fā)芽。

有這樣一幅畫面，實實讓人感動不已：在接手六年級四班的班主任任務(wù)后，她每天以飽滿的熱情面向?qū)W生，當(dāng)時在學(xué)校附近開了幾間網(wǎng)吧，由于小學(xué)生的自制能力較差，經(jīng)不住那讓人產(chǎn)生如癡如幻的誘惑，難免會沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。她班上的男同學(xué)更是如此，特別是張青山為首的幾人，他們幾乎是每天下了晚自習(xí)后都要進(jìn)入網(wǎng)吧玩游戲，一呆就是好幾個小時，甚至是通宵達(dá)旦，不僅影響了第二天的正常上課，還把家里給的生活費花的一干二凈。

農(nóng)村的孩子，大部分家庭的經(jīng)濟(jì)都比較困難，父母辛苦攢下來的汗水錢，就這樣被孩子們肆意揮霍，作為老師，作為學(xué)生的班主任，她感到心痛。

面對這一系列的情況，陳香萍同志在心里反思。思索怎樣能使學(xué)生自動解除網(wǎng)絡(luò)游戲之癮，而遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的最好辦法。她除了找那幾位同學(xué)交談外，為他們分析現(xiàn)狀，并找出許多有關(guān)網(wǎng)癮有害的書籍，同他們一起學(xué)習(xí)，并與家長聯(lián)系，走學(xué)校到家庭的雙向教育的方式。這樣，既幫助學(xué)生從心里感知，明確目的，明辨事非，分清利弊，又戒隊了簡單粗暴的教育方式，讓學(xué)生從內(nèi)心深處，認(rèn)識，增強戒除網(wǎng)癮的自我意識，由此化被動為主動，同時大力開展《班級抨擊網(wǎng)癮的討論會》，讓學(xué)生由抵觸變成佩服和信服，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，自覺在自己的座位上貼上“認(rèn)真學(xué)習(xí)、拒絕網(wǎng)游”從此解決了學(xué)生的網(wǎng)癮。

古人說：“河水猛漲，弊于堵，利于疏”陳老師一方面利用愛玩電腦同學(xué)的愛好和特長，結(jié)合自己的電腦知識，為學(xué)生傳授怎樣制作課件的知識，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又將學(xué)生的愛好帶上正確的軌道。

班風(fēng)是衡量一個班級好壞的標(biāo)志，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，陳老師新接手的六(4)班，由原來的紀(jì)律渙散學(xué)無興趣，讀無興趣，爭對這樣的班級是誰都會有頭痛的感覺。

然而，“功夫不負(fù)有心人”，陳香萍同志堅信，一個班級的優(yōu)劣，不是天生的，她應(yīng)該相信自己，相信學(xué)生，如何帶動全班走向文明，成為全校甚至于全縣的文明班級，存在的首要條件“樹立威信”是最重要的條件之一。

她深深地知道，威信的建立不是靠威嚴(yán)和權(quán)威形成的，而是需要一種超常的親和力和感召力量，而這種感召力量的具體表現(xiàn)那就是一種精神，這種精神是具有使學(xué)生感到尊敬和信服的，是對學(xué)生在心理和行動上產(chǎn)生的.一種影響力，這種影響是絕對遠(yuǎn)離排斥，強壓，打罵或變相體罰，那是需要教師具備崇高的思想道德品質(zhì)，豐富的知識內(nèi)涵，先進(jìn)的教育教學(xué)方法和豐蕰的育人藝術(shù)，要想建立一個良好的生活作風(fēng)習(xí)慣，以及上好的人格魅力，才能形成，也只有這樣才是“文明班級”促成的堅強基石。

制定了計劃，明確了目標(biāo)，眼下當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該制定形成文明班級的轉(zhuǎn)化過程，她通過深思熟慮后，心里有了初步的打算。

從此便有這樣的一幅圖景，呈現(xiàn)在校園，上課時陳老師以清脆悅耳的聲音傳授知識，以和藹可親的面容為學(xué)生釋疑解難，特別是上到有關(guān)歷史人物的課，她總是事先認(rèn)真研究教材，查閱各種資料，尋找一條適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和捷徑，其正做到認(rèn)真、細(xì)致、探討、研究，既備教材、又備學(xué)生。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。

學(xué)校、家庭、社會三都不可分割的連襟，他們有著不可忽視的重要作用，要想掌握學(xué)生的思想動態(tài)，光靠找學(xué)生談話是不能解決的，因為方法的單一，只能觸傷學(xué)生的自尊，只有通過多方面了解，多種途徑去幫助學(xué)生，了解學(xué)生，家庭不失為文明班級形成的最好方法。

陳老師每期都要對本班學(xué)生進(jìn)行一次或兩次家訪，特殊情況的學(xué)生一個星期也要走訪幾次。

剛接手六（4）班不久，時值深秋，老天不知是怎么了，竟然是秋雨連綿，山里的溪水，時漲時消，來得快去得也快，而陳老師班上的學(xué)生又是來自于全鎮(zhèn)上下各個自然村，其中要過橋的學(xué)生就有半數(shù)之多，每當(dāng)此時，陳老師的心總是提得老高，她十分擔(dān)心學(xué)生們放學(xué)回家時的安全。

一個星期四的下午，上午天還是陽光燦爛，笑盈盈的，到了下午兩點鐘以后，那雨就象是銀河倒瀉，硬是足足地下了兩個半小時，校園操坪的積水深達(dá)30公分，眼看就快到放學(xué)時間了，陳老師的心開始咚咚的跳個不停。

她走進(jìn)教室，用凝重謙和的眼光看看同學(xué)們，把所有的學(xué)生按自然村分組，并選出一個較為穩(wěn)重的人出來當(dāng)組長，并要求大家一定要注意安全，而她自己卻帶領(lǐng)12個學(xué)生，因為那12個學(xué)生是要過小河的“獨木橋”。

雨終于停了下來，學(xué)校安排所有班級組合，陳老師帶領(lǐng)那12個同學(xué)離開學(xué)校，向著通往學(xué)生家的唯一之路，緩緩前行。眼前一條噴著狂怒的小溪，不！是一條充滿狂妄的怒龍，一改往日溫婉賢淑的模樣，奔騰咆哮，小河上的“獨木橋”被渾濁的河水所淹沒，她傻眼了，學(xué)生們嚇哭了。

陳香萍老師一邊安慰同學(xué)們，一邊為他們講述小英雄雨來的故事，她知道山里的水勢，來得快，去的也快，就這樣，她帶著學(xué)生在岸上等了一個多小時。她仿佛看到了對岸家長渴望的眼神。水開始退了下去，“獨木橋”終于浮出了水面。陳老師帶著學(xué)生慢慢的走上木橋，橋下的河水洶涌，直晃的人頭昏眼花。其中一名膽小的女生，嚇得直哭。陳老師一把拉住她，蹲在地上，背著女生過橋。身材本來就纖細(xì)的她，背著一個和她體重差不多的學(xué)生一直走完木橋和前面泥濘的道路。到了開闊地她已經(jīng)是渾身是汗，累的已經(jīng)站不起來了。

稍事休息后，站起來又走，靠近村子的時侯，已經(jīng)是萬家燈火之時。她把最后一名同學(xué)送進(jìn)了家門，在家長的百般挽留聲中，她又踏上了回程的道路。天黑路滑，眼睛有些近視的她，真是有一種如履薄冰的感覺，真可謂是舉步維艱，當(dāng)她回到學(xué)校，時針已經(jīng)指向午夜十一點。

她不顧疲倦打開煤爐，，匆匆的下把面條，湊合著填飽肚子，又伏案準(zhǔn)備第二天的工作。

四、把成績建立在平凡的崗位上。

陳老師就是這樣的一個人，在同事間她待人和氣，在學(xué)生心里她是個好老師，是一個受學(xué)生尊敬和愛戴的“老師媽媽”！

多年來，該教師在教學(xué)過程中，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循常規(guī)，同時注重現(xiàn)代教育手段的運用，積極致力于教法的改進(jìn)和創(chuàng)新，推行素質(zhì)教育，教學(xué)成績十分突出。在縣優(yōu)質(zhì)課比賽中，以《我們家的貓》榮獲縣一等獎?！蛾P(guān)于班級管理的幾點經(jīng)驗談》一文在第二屆“趙樹理文化獎”論文比賽中獲二等獎。《錄像在教學(xué)中的重要性》一文在《團(tuán)結(jié)報》上發(fā)表?！墩Z文教學(xué)應(yīng)從華麗到樸實的回歸》發(fā)表在《湖南教育》雜志，《新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下習(xí)作教學(xué)的一些反思》發(fā)表在《民族教育與文化》雜志。在培養(yǎng)學(xué)生方面，麻容《辦年貨》一文獲全州小學(xué)生作文競賽一等獎。王丹的《秋天的觀音山》一文曾刊登在《鳳凰報》上，龍君的《家鄉(xiāng)新面貌》被刊登在《少兒樂園報》上，除此之外，她還承擔(dān)了州級教研課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力》，及湖南省教育學(xué)會的課題《孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭指導(dǎo)的研究》。近年來，該老師所承擔(dān)的語文學(xué)科，不管哪次學(xué)區(qū)統(tǒng)考，成績都是學(xué)區(qū)第一名。

9月，陳香萍同志被推薦為廖家橋小學(xué)教導(dǎo)主任，崗位的變化，沒有改變陳香萍同志那顆獻(xiàn)身教育的赤誠之心。陳香萍同志自擔(dān)任廖家橋中心小學(xué)教導(dǎo)主任一職以來，這又是她人生的一大轉(zhuǎn)折。為了搞好工作，面對新的崗位，她虛心向老同志學(xué)習(xí)，向老前輩們?nèi)〗?jīng)，認(rèn)真細(xì)致的做好每一天的日常工作。并將每天工作中存在的問題全部記錄下來，把處理好的事物作為自己工作中的經(jīng)驗之鑒，把未完成的任務(wù)和亟待完成的事物，首先分析問題的本身，再積極尋求一條可循的解決方法，直到完全解決問題為止。她經(jīng)常對自己說，教導(dǎo)工作是學(xué)校的中心工作，決不允許出現(xiàn)半點馬虎和紕漏，應(yīng)該對工作負(fù)責(zé)，對老師和學(xué)生負(fù)責(zé)。

崗位的變化，使陳香萍同志比以前更忙了。從那時起，每天第一個先到學(xué)校的是她，最后一個離開學(xué)校的也是她。她常說，教導(dǎo)工作事多煩雜，是學(xué)校的中心工作，決不能出半點亂子，否則將會影響到正常工作的開展。

在合格校建設(shè)期間，她一方面抓教學(xué)常規(guī)管理，另一方面擔(dān)負(fù)起合格校建設(shè)資料的收集和整理。白天上班，晚上加班，忙到夜里11點多鐘，對她來說都是很平常得不能再平常的事。為了學(xué)校工作和合格校的建設(shè)，她明顯瘦了，面對家中剛讀小學(xué)三年級的兒子，她也只能暫時放棄對兒子學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)校的工作和家里的事產(chǎn)生矛盾時，她總是義無反顧的先完成工作，她從不因事而耽誤學(xué)校工作的正常運行。

不管炎熱的夏天，還是寒冬的來臨，陳香萍同志總是以春天般的笑容面對同事，以火熱之心，全身心的投入到工作之中。她這種不辭辛勞，公而忘私。愛崗敬業(yè)的精神，真是學(xué)校的典范。

陳香萍同志就是這樣一個工作嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度積極，腳踏實地的戰(zhàn)斗在平凡的工作崗位上，不愧是鄉(xiāng)村教育改革中綻開的一朵奇葩。

的確，她的事跡很平常，但就是這種平常，鑄就了一顆熱愛教育事業(yè)的火紅之心，她在平凡的工作崗位上演繹著一個人民教師的拳拳之心，她的事跡猶如：

語文教育心得 篇3

根據(jù)自已制定的教科研骨干研修計劃，我認(rèn)真讀了《沒有辦不好的學(xué)?！?、《現(xiàn)代教育思想專題》二本教育理論書，從這兩本書中，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡教研工作者 ，這兩本書讓 我感動，更讓我深思。 通過學(xué)習(xí)使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教育工作者必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時俱進(jìn)。知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，應(yīng)是“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不僅是教師的特權(quán)。終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代同時降臨了。

我們的教育必須正視現(xiàn)實，要適應(yīng)新時代的要求，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為一線的教師，最重要的是教育思想理念的創(chuàng)新，我們必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念，并把教育理念內(nèi)化為自己的思想。這樣，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)實踐;理念更新了，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)時代的要求。新時期，作為一個帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新世紀(jì)的的教師，我深深地感覺到學(xué)習(xí)新的教育理論、更新教育觀念的必要和迫切。時代對教育提出了更高的要求：必須變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，融合東西方教育模式，培養(yǎng)既有西方人才模式：知識面寬、有創(chuàng)造力、有適應(yīng)性、有獨立性、有較強的實踐能力;又具有東方人才模式：有較強的邏輯思維、較高的知識深度、較強的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的人才。在應(yīng)試教育的指揮棒下，培養(yǎng)出了一部分的高分低能的所謂“人才”。通過與西方人才的比較，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)吸收傳統(tǒng)和西方教育理論中的精髓。既要肯定傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分，還要認(rèn)識到自己的不足;既要認(rèn)識到西方教育理念中的精華，又能去蕪存菁。

這樣才能培養(yǎng)教育出未來的強者，我們的民族才能更豪邁地屹立于世界東方。新形式教師也提出了更高的要求。新世紀(jì)的教師需要有高尚師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做到“師愛為魂”、“學(xué)高為師”、“身正為范”。更高的專業(yè)素養(yǎng)不但包括要有與時俱進(jìn)的教育理念， 還要在知識結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，還要有較強的人際交往、管理、教育研究能力;同時具備1-2門學(xué)科的專門性知識與技能。社會賦予教師更多的責(zé)任和權(quán)利，同時提出更高的要求和期望。新時代的教育事業(yè)發(fā)展發(fā)展很快，教育工作如何跟上時代的步伐，我想這是我們面臨的重要課題。只有用現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，才能使我們在緊張而繁忙的工作中認(rèn)清前進(jìn)的方向，才能與時俱進(jìn)。

語文教育心得 篇4

從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。

怎樣才能樹立自己的威信呢？帶著這個疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：

一、用人格影響人格，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時候玩手機，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩；如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時無精打采；如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。

二、藝術(shù)性的處理問題，做個有智慧的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習(xí)時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學(xué)我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期；當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實表明：

我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教師的威信。

以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：

激情教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài)；

愛心教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生；

創(chuàng)新教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù)；

時尚教育者的一種魅力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕；

溝通教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離；

敏感教育者的一種機智，讓自己把握住每一個教育契機；

反思教育者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力……

我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。

教育理論學(xué)習(xí)心得體會在整個學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事多年教學(xué)工作的我，認(rèn)真拜讀了《教育新理念》、《給教師的一百條建議》等教育書籍。一本本教育書籍，一句句教育同行真誠的'話語，使我很受啟發(fā)。現(xiàn)就學(xué)習(xí)過程中感觸較深的談點自己的感受。

首先，"師者，傳道授業(yè)解惑也"，這應(yīng)該是作為一個老師的首要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵要看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多數(shù)老師孜孜不倦追求的一種境界。"師者，傳道授業(yè)解惑也"不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想教育。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德工作的必備條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余如果這么想就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。時常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)所致。重視學(xué)生的思想道德問題，教育就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個服眾的威而有信的老師。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

其次，老師的心理健康也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他把學(xué)生教好。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生互相打耳光有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，等等，這些都是心理疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響失聲關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人。只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平會使其在智力、情感、一直等方面機能都得到正常的發(fā)揮，有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好的心理狀態(tài)去影響學(xué)生。

第三，為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情、處世哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生將文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。"勿以惡小而為之，勿以善小而不為。"教育無小事，事事見真理。因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸襟去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂其道"。

語文教育心得 篇5

初中生的心里與身體都處在發(fā)育狀態(tài)，他們剛剛結(jié)束了小學(xué)的稚嫩階段邁向成熟的階段，而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚他們的很多行為自己本身分不出好壞，因此金鑰匙教育中心教育專家結(jié)合多年的經(jīng)驗整理出一些育子心得供各位家長分享。

1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到她的一點點進(jìn)步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。

3、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點點進(jìn)步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。

5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。

6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營養(yǎng)，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個星期三下午讓低年級的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機會適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。

語文教育心得 篇6

隨著人類的發(fā)展、社會的進(jìn)步，孩子的教育和培養(yǎng)也就成了一門很復(fù)雜的學(xué)問。教育孩子的方式也是多種多樣的，隨著“哇”的一聲，解脫了十月之累，我們就成了為人父母，作為孩子的家長一定要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，這不是一句空話，我本人就深有體會。

一開始，以為孩子太小不會懂得太多，斷奶后經(jīng)過家人的商量，決定由鄉(xiāng)下的公公、婆婆帶回去帶。未曾想到，每個家長都有自己的家庭教育觀念，但是家庭觀念是不斷發(fā)生變化的，是適應(yīng)社會發(fā)展進(jìn)步的，決不會停留在不變的、靜止的狀態(tài)，陳舊的、封閉的帶孩子出現(xiàn)的問題是：孩子怕生、膽小，不自信、固執(zhí)等一系列的心理問題。

我媽的一句話提醒了我。她說：孩子是你們的一切，你們現(xiàn)在所做的一切都是為了他，他如果被社會淘汰的話，你們現(xiàn)在所做的一切還有意義嗎？于是我辭去了工作，做起了全職太太。

根據(jù)寶貝的特殊情況，我經(jīng)常帶他去參加一些集體活動，如階梯英語的公開課，開始聽說時，他可高興了，可是，到了會場就拉著我的衣角使命不放，又是哭又是喊，嚇得渾身直哆嗦，在多方面努力下，好不容易進(jìn)了會場。在老師的帶領(lǐng)下和那些陌生的小伙伴們玩了二個小時，還一起上臺給家長們表演了一堂公開課，回家時他可高興了，說：“下次還要來?！背弥谂d致上，我?guī)吡诵┡笥鸭?、天華藝校、各個廣場、公園等地方，他的視野開闊了，性格也慢慢地轉(zhuǎn)變了。

小孩子們的興趣多、又廣，說不清他到底喜歡什么，只有在他喜歡的時候，給他提供他所需要的，如：喜歡手工制作了，就給他提供材料，給他盡可能多的幫助，記住你不能代替他做。有時候看他煞有介事的.做成一個雖然不是很精彩的“作品”、卻沾沾自喜地給我們看時神情中充滿了自豪，看到孩子敢于動手去做，并從手工制作的過程中得到快樂，得到自信時，我從心里感到欣慰。

此外，孩子還喜歡和他爸爸一起去早鍛煉和晚鍛煉。愛跑、愛跳、愛叫這都是孩子的天性，只要不是太過份，就讓他們?nèi)グ桑@樣的鍛煉既能強了身又健了體，還愉悅了心情，何樂而不為呢？

孩子非常喜歡花花草草、喜歡小魚，我們會給他機會，家中的花就由他來負(fù)責(zé)噴水，讓他去喂小魚、喂鴿子等。

總之，興趣得培養(yǎng)，只有培養(yǎng)了興趣，有了樂趣，孩子才會熱愛生活、熱愛自我，增強自信心。

我們都知道孩子和父母親的感情最深，和父母在一起的時間最長，我們的一言一行他都看在眼里、也記在心里，因此，可以說父母是孩子的第一任老師，言行身教是我一貫的想法。我們會盡自己最大的能力維護(hù)好家庭和諧的氛圍，我們婆媳之間、姑嫂之間、姐弟之間、父子之間、母子之間、愛人之間的關(guān)系都很好，如同一個姓氏。孩子有父母之愛、長輩之愛、兄弟姐妹之愛、鄰里之愛，在這種環(huán)境中就會健康快樂地成長。他會在你買東西回來的路上幫你提一部分，在公共汽車上能主動給別人讓座，友好地邀請別的孩子到家里去做客，懇求我們施舍點錢給街上的乞丐，要求我們經(jīng)常打電話回家，提醒我們經(jīng)常走走親戚，還會提醒我們出門帶好鑰匙……他覺得做這些事很開心，我們告訴他這就叫樂于助人，幫助別人其實就是這樣開心的事。有了良好的心態(tài)、樂觀向上的精神和健康的心靈，遇到困難就不會沮喪。

在家庭生活中，時時處處注意好習(xí)慣的養(yǎng)成。玩過的玩具要收拾好，晚上睡前要刷牙洗臉，吃東西前要洗手，看見老師、朋友要打招呼……

每天我們都會看一會書，學(xué)點東西，孩子看在眼里，也會模仿你的樣子去看看他自己的書，還會和我們交流呢，真是功夫不負(fù)有心人呀。

“很好?！薄靶∧凶訚h，你一定可以的?！薄安诲e嘛，再來一次?！薄巴?，真棒，這是你做的嗎？”“好極了！”“有個兒子真好”……這是我們經(jīng)常給孩子的鼓勵，在這些鼓勵聲中，孩子學(xué)會了早晨自己去幼兒園，自己去同學(xué)家玩，自己回家，自己的事情自己做。我們經(jīng)常和他交流一些事項的意見看法，鼓勵他去參加一些活動，以引起孩子的興趣來發(fā)現(xiàn)問題，并及時排除困難解決困難。所以說，我們每一次的鼓勵都是孩子進(jìn)步的催化劑。在學(xué)校里，老師對他的認(rèn)可也使得孩子信心百倍。有時我們也會故意制作些困難讓他自己解決，他基本上都能解決，還能說出一串道理，讓人不感動都不行呀。

雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有時批評也是不可少的，如果是原則性的問題，如不肯自己穿衣服、不好好吃東西、睡覺、玩水、玩電、說臟話、使用武力等，我們會狠狠地批評他，還裝出非常生氣的樣子不理他，因為父母親不理他是他最大的痛處，幾次以后他就記住了：這樣是不好的、不能做的。

如今孩子四周歲了，這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會邊學(xué)邊教，在實踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓孩子更加健康快樂地成長，成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。(天鶴幼兒園)

語文教育心得 篇7

徐燁，愛崗敬業(yè)，做事執(zhí)著，自詡是一個“幸福的老師”，有人說她換發(fā)了“第二春”，愛生入子，特別是20xx年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化以來，堅守“對第一名學(xué)生和最后一名學(xué)生，我一樣愛他們”的信條，利用語文教學(xué)之有利科目對學(xué)生進(jìn)行做人教育。

現(xiàn)在，幾乎所有的家庭都在為教育孩子的問題發(fā)愁。小孩在家難“伺候”，在學(xué)校不聽老師管，出了問題批評不得，弄不好還會尋短見。為什么會這樣呢?就因為我們的學(xué)校和家庭都只注重知識的學(xué)習(xí)和成績的提高，而把育人教育丟掉了。所以，作為老師，有義務(wù)有責(zé)任教學(xué)生做人，作為語文老師更有義務(wù)有責(zé)任育人，通過作文教學(xué)對初中生進(jìn)行育人教育勢在必行而且行之有效。

我嘗試著從以下幾方面做起。

一、教育學(xué)生行孝道

《我向媽媽道歉》

“孝親尊師”是做人第一要義?！鞍偕菩橄取?，身為中國人，中華民族孝道美德應(yīng)該在我們身上傳承。作為學(xué)生，也許有些人不懂得什么是孝道，他們不知道，不讓父母為擔(dān)心就是孝，少讓父母為操勞就是孝，主動為父母分擔(dān)家務(wù)就是孝。與父母的相處中，如果出現(xiàn)一些不開心的事，教育學(xué)生要去主動向父母道歉，主動自我剖析，反省自己，主動向父母承認(rèn)錯誤，密切、緩和親子關(guān)系。為此，我設(shè)計作文《我向媽媽道歉》。

《媽媽做飯的味道》

每天放學(xué)前10分鐘，學(xué)校門口就有一道特殊風(fēng)景：家長們一個個魚貫而入，手里拎著飯盒，摩托、電動車擺滿了大門口，擁堵了道路。這些家長們干什么要忙忙碌碌的送飯到學(xué)校呢?他們是為了讓孩子能吃上可口的飯菜，他們是為了讓孩子有一個健康的身體，他們是為了讓孩子節(jié)約時間多學(xué)知識，他們是太愛自己的心肝寶貝了……為此，我有個閃念，讓學(xué)生寫作文《媽媽做飯的味道》。

“衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口，出門在外沒有媽熬的小米粥，”還有句老話：“論吃還是家常飯，論穿還是粗布衣?！蔽易寣W(xué)生聽劉和剛的歌曲《兒行千里》，給學(xué)生讀我的下水作文《奶奶做飯的味道》，因為我是奶奶一手帶大的，含淚帶泣，學(xué)生聽之動容，在音樂聲中，在老師的泣淚里，學(xué)生們完成了作文。后來艾新倫同學(xué)的作文發(fā)表在南陽《作文指導(dǎo)報》上。

《我的父親》

“父愛如山”，在有的學(xué)生心中沒有感覺，他們只知道父親的“冷酷”。作文課上，我給學(xué)生們播放著名主持人馬丁的視頻《父與子的戰(zhàn)爭》，用生動的事實告誡他們，你們該理解父親了。

王順昌同學(xué)的作文用欲揚先抑的手法，先寫父親的冷酷，最后良心發(fā)現(xiàn)，深深懺悔。

他寫到：“我的父親在我心中猶如神話一般：高大、高冷，高脾氣。他的“三高”對我來說就像是晴天中的霹靂，傷口上的點點白鹽……”“……現(xiàn)在我才知道父親這些年心中的軟弱，骨子里的對上學(xué)的慚愧與悲哀，想到了父親一直藏在心中的溫柔善良和期待?！薄啊义e了!有一個如此的父親是多少年修來的福分。多謝父親!”

二、培養(yǎng)學(xué)生誠信做人

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個公民的基本道德規(guī)范，把語文課堂作為誠信意識培養(yǎng)的主要陣地，充分發(fā)揮作文教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中通過多種手段打動學(xué)生情感，引起學(xué)生心理共鳴，在創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍的情境下牽動學(xué)生的思想走向，讓學(xué)生的思想情感沿著“感動----反思----自省----自勵”的歷程，在情緒跌宕起伏中經(jīng)受道德和責(zé)任的洗禮，震撼他們的心靈，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上生成的信念和情感轉(zhuǎn)化為自覺的行動，以達(dá)到我們最終的培養(yǎng)目標(biāo)。

兩堂作文課，第一堂先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解誠信，誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)誠信內(nèi)容，分析事前預(yù)設(shè)安排的“誠信考試”多數(shù)同學(xué)誠信個別同學(xué)失信的心理，及時表揚和相應(yīng)批評，進(jìn)而再用古今中外正反兩方面故事激蕩學(xué)生心靈，展示誠信名言集錦，讓學(xué)生總結(jié)，進(jìn)行自我教育，最后布置作文《誠信考試，讓父母自豪》或《誠信做人，讓父母驕傲》。學(xué)生當(dāng)時奮筆疾書，不到一堂課時候，都寫出了600字以上的作文，而且認(rèn)識深刻。

教育，是一個系統(tǒng)性工程。通過一次誠信作文課，學(xué)生經(jīng)歷聽、寫，當(dāng)時學(xué)生心靈受到了洗禮，能不能持續(xù)下去，讓學(xué)生形成誠信品德，這就需要進(jìn)一步的工作對課堂教學(xué)的效果進(jìn)行鞏固，為此，我進(jìn)行作文課的延續(xù)――演講，我把親自批改的作文選出10篇當(dāng)做演講稿，提前安排好主持人，抓鬮定順序，把認(rèn)識深刻語言流暢落落大方的學(xué)生請到講臺上宣讀作文，讓學(xué)生通過自己的作品再次收到教育。之后，我把學(xué)生的優(yōu)秀作文選登到《七峰》校報和縣級報紙《裕州心聲》上，讓學(xué)生不僅加強誠信意識，而且增強作文做人的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

《控制情緒，完善自我》

在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們與人或事打交道時，總會產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱之為情緒。青少年正處于小孩“大人”過渡時期，自以為是、性情爆裂、易怒難控制，就是說太“情緒化”。作為教育者，理應(yīng)交給學(xué)生控制情緒管理情緒正確出來情緒的方法，教育他們理性做事。

第一堂課，先表演課堂劇《考試之后》和《踩腳**》，啟發(fā)學(xué)生討論，談個人見解，引導(dǎo)學(xué)生淡定，定，能生智慧，盡量做到喜怒不形于色;再讓學(xué)生抄寫名言“英雄，不是沒有卑賤的的情操，而是不被卑賤的情操所征服，光明，不是沒有黑暗的時候，而是不被黑暗所淹沒?！薄跋才分窗l(fā)，為之中，發(fā)而皆中節(jié)，為之和?！比缓蠼唤o學(xué)生管理情緒的方法：1，遇到想發(fā)作時候，深吸三口去，告訴自己，10分鐘之后再處理此事。2、請想想父母感受，做事前預(yù)測結(jié)果，讓父母高興的事，做，使父母蒙羞的事，停。最后引導(dǎo)作文，寫記敘文，記錄自己很好控制情緒的事，或者沒有控制住情緒，現(xiàn)在明白了，應(yīng)該怎么做。

《換個角度看問題》

人的思想、心理足以支配其行為與生活，在現(xiàn)實生活中，讓人們痛苦難過的往往不是事情的本身，而是我們對事情的看法;事情本身常常無所謂好壞，而當(dāng)我們加上了自己的評價，便會產(chǎn)生種種無謂的煩惱與困擾。所以培養(yǎng)中學(xué)生正確的觀念，讓他們愉快學(xué)習(xí)，快樂成長至關(guān)重要。

通過做游戲、講故事、心靈寄語等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會換個角度看問題，作文時先記錄一件事，轉(zhuǎn)換角度之后談?wù)効捶ā?/p>

總之，教師是“人類靈魂的工程師”，我們有責(zé)任有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走正確的人生路，給他們以人生方向的引領(lǐng)和啟迪，為他們以后走人社會奠定良好的基礎(chǔ)。通過作文課對學(xué)生進(jìn)行育人教育，使學(xué)生達(dá)到人人“讓父母因我而自豪”的境界，每做一件事情，會用一個標(biāo)準(zhǔn)“是讓父母高興，還是使父母蒙羞”來衡量，使學(xué)生在家孝順父母，在學(xué)校立志好好學(xué)習(xí)。達(dá)到學(xué)生上課集中精力，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂，班級秩序好，人人爭當(dāng)遵守紀(jì)律典范。使學(xué)生為人處事方面講誠信，待人接物方面講禮貌，立德求學(xué)方面講謙虛。樹立起正確的人生觀和價值觀，使這些學(xué)生走上社會時，帶給社會的將是一片祥和。

語文教育心得 篇8

20__年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計，簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。

他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解?！白⒔鈱懙锰啵覀冞€要用自己的見解?！庇袔讉€學(xué)生用自己的理解談這個成語。“司空見慣這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神。”然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學(xué)道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。

我有幸參加了這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動，朱老師先進(jìn)的教學(xué)理念，精辟的教材分析，可行的教學(xué)建議讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。學(xué)習(xí)中那些精彩的教學(xué)案例，激烈的教學(xué)討論也讓我收獲甚多，幫助我解決了教學(xué)中的許多困惑，指明了以后的方向。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的`學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向

1、把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。

2、牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

本次培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但對我們今后教學(xué)工作的影響將會是深遠(yuǎn)的，我會在朱老師的引導(dǎo)下，在小學(xué)語文教學(xué)的道路上不斷探索。

語文教育心得 篇9

語文界流傳了這樣的話:“做人不做女人，教書不教語文”，當(dāng)然這是針對做優(yōu)秀語文教師的艱辛而生發(fā)的感慨，但十多年的教學(xué)生涯使我深深地體會到，得到學(xué)生的尊敬和愛戴是老師一輩子也受用不盡的財富。

期中考試結(jié)束后，一位經(jīng)常曠課上網(wǎng)的男學(xué)生手拿一張試卷滿臉通紅地對我說:“謝謝您，老師，沒有您就沒有現(xiàn)在的我……”我略微吃驚，他的這一舉動出乎我的預(yù)料，接過試卷一看，語文，118分，作文53分。他的作文題目是《不能沒有您，我敬愛的老師》，我細(xì)細(xì)看來，有一段是這樣寫的:“不能沒有您，我敬愛的老師！當(dāng)我的父母、我的親人，當(dāng)所有的老師都對我感到失望，甚至用敵視的眼光看我時，是您在黑暗中遞給我一支蠟燭，給我?guī)砹斯夂蜔?，是您的一句‘老師實在佩服你的文采，我相信你一定還有比其他同學(xué)更優(yōu)秀的地方?jīng)]展示出來，老師期待著你的精彩的表現(xiàn)’大大地激勵了我。老師，我會努力的，相信有您的信任、關(guān)愛和鼓勵，我一定會破網(wǎng)而出，我一定會讓所有的人刮目相看！老師，我成長的道路上不能沒有您……”

看完作文，我心頭一熱，眼前這個“網(wǎng)蟲”真的覺醒了，我寫在他作文上一句簡單鼓勵，竟然讓他覺醒，真是謝天謝地！

教書育人，師之道也，而語文教師更有著責(zé)任，因為有著作文批改這樣師生交流的一個平臺，一種聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶，這對全面促進(jìn)學(xué)生身心健康起著十分重要的作用。

在批閱學(xué)生周記的時候，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)寫了這樣一段話:“學(xué)校說是為了學(xué)生的健康安全，才采取的封閉式管理，不如叫‘監(jiān)獄’算了，伙房的飯菜又貴又難吃，為什么非要我們?nèi)セ锓砍阅兀磕憧?，幾個在大門口都有穿著制服耀武揚威的保衛(wèi)把守，下課出去買點東西，他們大呼小叫，兇得像狼似的。如果你敢和他頂撞，那你是想到班主任辦公室里坐坐了。放學(xué)的時候，甚至班主任也加入了把門的行列……”顯然學(xué)生對學(xué)校的“封閉式管理”不理解，有很多的怨氣，他把這怨氣發(fā)在了門衛(wèi)的身上，更重要的是，這種心理會嚴(yán)重地影響到他的學(xué)習(xí)。

考慮到孩子的個性特點，放學(xué)后我把他單獨叫出來，微笑著說：“你的周記完成很好，你有一雙洞察事物的慧眼，一個勤于思考的大腦，你能夠抓住身邊的事，善于觀察，巧妙入文，抒發(fā)了真情實感。但我還希望你能深入的思考一下，學(xué)校的封閉式管理是利大于弊，還是弊大于利？看問題要客觀，不能憑主觀臆斷，你說呢？”

那次交流之后，我曾做過追蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這個思想比較偏激的學(xué)生思想認(rèn)識已漸趨成熟，待人接物也較緩和了。一次貼心的交流，使其免于思想上誤入歧途，我很欣慰。

還有一名女同學(xué)小晶，我發(fā)現(xiàn)一段時間她在課堂上無精打采，放學(xué)后我把她叫到休息室，拍了拍她的肩膀，遞給她一杯熱水，沒等我開口，她似乎已知我的雙眼洞察了她的心事，她就忍不住哭起來：“老師，我恨我媽媽……我?guī)缀跽炻犚姲职謰寢屧诔臣?。我傷心極了，為了挽救這個家，我曾故意不回家，也曾故意淋雨患上重感冒，好讓他們有機會共同來照顧我，我也曾學(xué)電影中上演的那樣，分別替爸爸媽媽給對方買禮物……可是這些都被精明的媽媽識破了，媽媽最終還是找自己的所謂的幸福去了，我的家破碎了，我的心也碎了，我恨我的媽媽，她太自私了，我無法原諒她……”

我心里酸酸的，對于她的家庭，我事先也略有耳聞，知道她跟他爸爸一起生活，但我沒想到的是，她對母親懷著這樣一種怨恨的情緒，更沒想到，她會把這樣的家事告訴我。這件事我感受到學(xué)生對我的信任，也感受到一份沉甸甸的責(zé)任。

于是我擦干了她的眼淚，攬她入懷輕輕地說道：“無論發(fā)生什么事，請相信，我們的父母都是愛我們的，你永遠(yuǎn)是他們的寶貝女兒，這一點是永遠(yuǎn)都不會改變的。父母分手可能總有他們迫不得已的原因，試著去理解一下你的媽媽，我想作為一個將要成年的你，已經(jīng)懂事了，對嗎？記住，還有老師我！”

那以后，我經(jīng)常在課下找她談心交流，就像對待自己的女兒一樣，給她注入了別樣的關(guān)懷，而她慢慢地也開朗了許多，課堂上終于又回到那個敢于質(zhì)疑、敢于回答問題的活躍狀態(tài)了，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，我心中的一塊石頭落了地。

在教師節(jié)的前一天，她單獨給我做了一張賀卡，上面留言：“老師，遇見您是我最大的幸福！喜歡您，是我獨家記憶！您的陪伴是我今生最珍貴的回憶，您，是我今生的`貴人！謝謝您，我親愛的老師，節(jié)日快樂！”

開學(xué)已有半個月了，剛接手了新同學(xué)，接二連三的事情卻在等著我，來不及給他們正式上課，又投入到全市高三公開課的準(zhǔn)備工作中去。那天晚上，我正在沂州府會館準(zhǔn)備第二天的全市高三一輪研討公開課，兩位同學(xué)先后給我打來電話：“老師，請您多注意身體，多喝水，有我們九班十班的同學(xué)為你加油，你一定會講得很出色的！老師，我們都相信你，老師加油，我們永遠(yuǎn)站在您身后，老師，您是最棒的！”

我放下電話，眼里涌動著幸福的淚水，有這樣的學(xué)生關(guān)心你、支持你，你有什么理由講不好課呢？其實，到現(xiàn)在我也不知道那兩位同學(xué)的名字，他們只是在電話里告訴我，費了周折才找到我的電話號碼，然后就給我打電話。

研討會結(jié)束，終于可以好好地給學(xué)生們上課了，剛走進(jìn)教室，一股香味撲鼻而來，一杯暖暖的奶茶正在講臺上飄著香。

“老師，您辛苦了，先把奶茶喝了再上課吧！”同學(xué)們幾乎異口同聲地說，一陣無言的感動再次涌上心頭……

再絢爛的鮮花，不如孩子們的笑臉的燦爛芬芳；再熱烈的掌聲，亦敵不過孩子們信任和純真的感情。有種叫做幸福的花瓣，時時盛開在我的心房深處，蕩漾在我的微笑里。

鐘情已是千年，相遇自是有緣。事過多年，能夠被孩子們記著念著，我覺得自己是這個世界上最幸運的、最幸福的。

校慶四十周年，在校慶?？弦炎x完研究生我的學(xué)生小康專門為我寫了一篇文章，發(fā)表在母校網(wǎng)站上，他這樣寫道：“委實說，我與李老師相遇只有一年的時間，只有短短的高三一年，一年時間很短，可師生情卻綿延了千萬里，綿延到江河碧浪，綿延到松翠青柏，以至于當(dāng)我畢業(yè)后多年，有一天偶然聽說李老師再次榮獲“臨沂市教學(xué)能手”稱號時，竟然無比激動，無比高興，無比感動，感動的想流淚，為她感到驕傲，那似乎比我自己拿到那個獎勵還要激動，還要高興，還要感動。而高三那年，我也經(jīng)歷了高中生涯最難忘、最快樂、最感激的一年。初識李老師，我一直心存感激，感激前世，感激今生，感激恩師，感激上天讓我與李老師成為師生，雖說不是戀人般的前世五百次回眸，想必也是一千次的擦肩而過吧。那是我難忘的高三歲月，難忘的那段我癡迷追憶易安的歲月，難忘的與李老師相處的師生歲月。想想那時的我，想想那時的人，想想那時的路，多少次，我被打敗，多少次，我從寫作中找回自信，多少次，我感激李老師。寫出的東西，被人看，是一種默許；流出的淚，獨自擦干，是一種勵志；念出的情，被人懂，是一種懷念。是的，那是懷念……”

那句句暖人心扉的真情話語，涌起我內(nèi)心的百轉(zhuǎn)千回的感動。

孩子們，遇見你們，也是我一生的幸福！我是你們點綴你生命的點點星火，你們是我回眸流年里的曠世經(jīng)典！

忘不了講臺上那靜靜躺著的一束紅色康乃馨和幾片感冒藥，忘不了學(xué)生齊聲為我唱出的生日快樂歌，忘不了那條條飽含感情的短信，那句句暖人心扉真情祝福，那熱情洋溢不約而至的邀請信，化作一股股暖流涌動在我的心中……

我像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護(hù)孩子們的心靈，將自己的愛心細(xì)心地融入孩子們生活中的點點滴滴，收獲的是瓣瓣心香和芬芳。

正如印度詩人泰戈爾在他的《飛鳥集》中寫了這樣一句:“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！?/p>

在后來縣電視臺對我的專訪中，我這樣說：“撒下一粒種子，收獲了整個春天”，把贊美送給我摯愛的學(xué)生們，送給我摯愛的教育事業(yè)！

假如我可以是陽光，我會讓溫暖布滿每一個空間；假如我可以是春風(fēng)，我會把真情吹遍每一個心靈花園；假如我可以是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面……

語文教育心得 篇10

《數(shù)學(xué)教育概論》這本書是由張奠宙、寧乃慶主編的，是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材數(shù)學(xué)系列教材之一，它帶附帶有一個光盤，由高等教育出版社出版。這是一個關(guān)于數(shù)學(xué)教育基本理論與實踐的概述，目的是幫助具有數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)教育的基本知識和技能。它不再只是“教材教法”的說明書式的記敘，而是闡述數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，具有自己怕學(xué)科體系。全書分為實踐篇和理論篇。首先從觀賞、分析大量的數(shù)學(xué)教學(xué)案例入手，幫助學(xué)生編制教案，走上講臺。然后概略地介紹當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的基本理論，探討數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)教學(xué)模式、數(shù)學(xué)教育的德育功能等基本課題，同時研究數(shù)學(xué)思想方法的價值，以及數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育技術(shù)、數(shù)學(xué)教育心理等有關(guān)問題。書中設(shè)專章介紹和研究《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定和實驗，并就數(shù)解題和數(shù)學(xué)考試、數(shù)學(xué)教育研究等問題進(jìn)行闡述。

數(shù)學(xué)是人類文明的火車頭。古希臘文明時期的數(shù)學(xué)著作——歐幾里得的《幾何原本》成為人類理性精神的典范。它在西方國家的印刷數(shù)量，僅次于圣經(jīng)。當(dāng)歷史經(jīng)過中世紀(jì)的漫漫長夜之后，是笛卡爾、費馬、牛頓、一萊布尼茨創(chuàng)立的微積分，宣告了資本主義文明的科學(xué)黃金時代的來臨。19世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的非歐幾何、高斯———黎曼建立的微分幾何進(jìn)入愛因斯坦的相對論，締造了物理學(xué)革命，成為20世紀(jì)文明的標(biāo)志之一?，F(xiàn)在，當(dāng)人們在普遍享受信息文明的時候，自然會想起為它奠基的數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)：馮諾依曼設(shè)計的電子計算機，連同維納的控制論、仙農(nóng)的信息論，人類終于迎來了航天飛行和手機普及的時代。

數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)無往不利。人類的進(jìn)步一時一刻也不能離開數(shù)學(xué)。就單個個人而言，由于數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與抽象，經(jīng)過烽學(xué)的'學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，人的思維能力就獲得一次升華。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下了扎實基礎(chǔ)，而且能夠培養(yǎng)人們不迷信權(quán)威，不感情用事，不停留于表面現(xiàn)象的思維品質(zhì)，甚至從數(shù)學(xué)這無聲的音樂、無色的圖畫中，領(lǐng)略到美的崇高境界。也正因為如此，在世界的所有國家，數(shù)學(xué)都是主課，學(xué)生從一年級入學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，一直不有離開數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)，是一個國家文明的象征，也是一個國家教育進(jìn)步的標(biāo)志。

中國的古代數(shù)學(xué)曾經(jīng)有過輝煌的成就，以劉徵、祖沖之、秦九韶為代表的中國數(shù)學(xué)學(xué)派，建立了與實踐聯(lián)系緊密且以算法見長的數(shù)學(xué)體系，但是12世紀(jì)之后就漸漸地落伍了。20世紀(jì)以來，中國數(shù)學(xué)家急起直追，努力為世界數(shù)學(xué)文明做貢獻(xiàn)。在當(dāng)代的數(shù)學(xué)史上，可以看到陳省身、華羅庚、許寶祿、吳文俊等中華數(shù)學(xué)家的名字。8月，國際數(shù)學(xué)家大會在北京舉行，這表明中國數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入世界數(shù)學(xué)的主流，向著21世紀(jì)數(shù)學(xué)大國的目標(biāo)挺進(jìn)。

但是，中國還不是數(shù)學(xué)強國。中國數(shù)學(xué)離國際先進(jìn)水平還有較大的距離。在數(shù)學(xué)研究一線上中國數(shù)學(xué)家還要繼續(xù)努力，便更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)后備力量，提高我國公民的數(shù)學(xué)素質(zhì)，加強科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)支撐。為此，就要從加強數(shù)學(xué)教育著手，從娃娃抓起，從青少年的數(shù)學(xué)培養(yǎng)抓起。

我從事數(shù)研究和數(shù)學(xué)教育幾年，對數(shù)學(xué)教育的重要和艱難，有深切的體會。1993年，西南師大的著名代數(shù)學(xué)家陳重穆教授親自到中小學(xué)第一線進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革，使我十分欽佩。他提出“淡化形式、注重實質(zhì)”的口號，一時成為國內(nèi)數(shù)學(xué)界和數(shù)學(xué)教育界討論以至爭執(zhí)的熱點。數(shù)學(xué)的一個特點是形式化，陳重穆教授自然十分清楚。他之所以提出“淡化形式”，并非針對數(shù)學(xué)本身，乃是對人們認(rèn)識抽象規(guī)律過程，尤其是對兒童青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，因此我認(rèn)為他講得有道理。數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育是彼此聯(lián)系又互相不同的學(xué)科，數(shù)學(xué)界應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)教育的研究與實踐。

張奠宙教授和寧乃慶校長主持“十五”國家級規(guī)劃教材——《數(shù)學(xué)教育概論》的編寫，當(dāng)是21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育的一項有意義的工作。

教育理論學(xué)習(xí)心得體會從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。

怎樣才能樹立自己的威信呢？帶著這個疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：

一、用人格影響人格，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時候玩手機，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩；如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時無精打采；如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。

二、藝術(shù)性的處理問題，做個有智慧的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習(xí)時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學(xué)我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期；當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教師的威信。

以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：

激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài)；

愛心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生；

創(chuàng)新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù)；

時尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕；

溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離；

敏感——教育者的一種機智，讓自己把握住每一個教育契機；

反思——教育者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力……

我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。

語文教育心得 篇11

青島四流中路第三小學(xué)韓佳烜

2012年2月《教育文摘》中有一篇文章是于永正老師寫的《語文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么》。

看完于老的關(guān)于“語文教育應(yīng)該為學(xué)生留下什么”相關(guān)的分析，我受益匪淺。同時，我反思自己，作為一名小學(xué)語文教師，我從來沒有正視過這個問題?；仡櫸?guī)啄甑慕虒W(xué)生涯，我為學(xué)生們留下了什么？

是幫助他們學(xué)習(xí)語文？或者他們在幫助我的教學(xué)表現(xiàn)？我糊涂了，醒悟了。

是的，識字和寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)，但寫作好是小學(xué)生的重要標(biāo)志。小學(xué)學(xué)到的知識可以記錄一輩子。回想著自己的確是這樣。

書本上的知識是有限的。僅僅靠書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

于老的觀點是，語文教育應(yīng)該把語言、能力、情感、興趣和習(xí)慣留給學(xué)生。學(xué)生必須掌握并可以終身使用的中文知識，中文方法和中文技能。

這些知識、方法和技能應(yīng)該是相對穩(wěn)定和不可替代的。如漢語拼音、標(biāo)點、常用漢字3000個；查字典的方法，查字料的方法，閱讀文章時的標(biāo)點法；敘述性描寫方法和文章結(jié)構(gòu)簡單；以及為掌握這些知識和方法而進(jìn)行的聽、說、讀、寫技能培訓(xùn)。

從現(xiàn)在開始，我必須考慮如何在未來實現(xiàn)這些目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，閱讀的興趣，識字的興趣，寫好字的興趣。培養(yǎng)他們獨立積累詞匯的能力，培養(yǎng)他們說話和理解語言的能力。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，識字的習(xí)慣，寫字的習(xí)慣，閱讀的好習(xí)慣。

結(jié)合老觀點，作為一名語文教師，我們應(yīng)該不斷反思這個問題：語文教育應(yīng)該留給學(xué)生什么？在反思中不斷進(jìn)取，不斷成熟。

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