2024郊游歌曲教案六篇

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“2024郊游歌曲教案六篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

郊游歌曲教案【篇1】

活動目標

1、初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

活動準備

1．幼兒在教課之前有關(guān)于郊游的生活經(jīng)驗。

2．幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

3.音樂CD《郊游》和音樂播放器。

活動過程

一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?

教師：在生態(tài)園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境——導入歌曲：

教師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！

教師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）

教師：你們想去郊游嗎？

教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

三、幼兒學習歌曲《郊游》。

1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2．教師范唱歌曲。

3．教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

4．教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

5．教師當導游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。

6．教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領(lǐng)大家集體練習)

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？

教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

郊游歌曲教案【篇2】

教學目標：

1、學習2和3 的分解組成，理解其含義。

2、體驗活動帶來的快樂。

教學準備：歌曲《去郊游》、一些圖片、三個玻璃球、習題卡片 。

1、師：孩子們，今天天氣這么好，歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了，你們想去嗎？

2、師：孩子們我們已經(jīng)到達目的地了，坐下休息一會吧！??！這里的景色可真美??！瞧！歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢？

師：快看呀！歡歡找到了3個蘋果。她說自己留1個蘋果剩下的全都分給奇奇，想一想，奇奇能夠得到幾個蘋果？

師：對，3個蘋果分成了1個和兩個。我們可以用一個分解式來表示（教師板書：3可以分成1和2） 這個符號就叫作分解符號。和我一起讀讀吧

師：小朋友想一想，一個蘋果和兩個蘋果合起來是幾個蘋果？

師：嗯！真棒，一個蘋果和兩個蘋果合起來是三個蘋果，所以我們又可以這樣表示 （教師板書1和2合起來就是3）。這個符號叫合成符號。我們連起來讀讀吧！

師：孩子們，告訴你們一個秘密，交換1和2的位置，可以變成另外一個分合式，誰會變一變？

3、師：小朋友們表現(xiàn)得可真不錯！奇奇得到了兩個蘋果他吃了嗎？

師：真棒！兩個蘋果，分成了1個蘋果和1個蘋果。誰會用分合式來表示呢？

師：對，樂樂正在想：“我有三個梨，應(yīng)該和奇奇怎樣分呢？”可是它想了半天也沒有想出來，誰想幫幫它？

小結(jié)：歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享，真是好寶寶，我們可要向他們學習啊。

5、師：你們聽！ 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭吵呢！咱們給它們分一分好嗎？

師：現(xiàn)在小鳥們可高興了，在向你們說謝謝呢，你們應(yīng)該怎么說?。?/p>

師：小鳥們有禮貌，我們更有禮貌?，F(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？

師：我有兩個玻璃球，左手拿1個，右手有幾個？列處分合式。

師：我有3個玻璃球，左手拿1個，右手有幾個？列處分合式。

師：好了我們先玩到這兒吧!鼠標娃娃知道我們在郊游的過程中學了不少知識，他想考考我們，你們有信心取得勝利嗎?

汽車汽車快快跑我們回家嘍！

汽車汽車嘟嘟嘟，，我們回家嘍！

郊游歌曲教案【篇3】

活動目的：

1、引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習排列圖片。

2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動準備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

3.引導幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。

3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。

4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5.教師小結(jié)。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

郊游歌曲教案【篇4】

教學內(nèi)容：

人教版小學音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》

教學目標：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱，《郊游》教案。

2、激發(fā)學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3、通過歌曲教學和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。

教學重點難點：

1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的'動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

2、難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、導語：親愛的同學們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？學生回答，教案《《郊游》教案》。

過渡語：今天老師就提前帶領(lǐng)同學們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。

教師操作：播放課件

(一) 郊外美景圖教師引導：

誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？學生回答，教師對學生的回答表示贊賞。過渡語：同學們說的非常好，老師把同學們的描述總結(jié)成了一首歌謠。

教師操作：出示課件

(二) 歌詞師生活動：

1、請一名學生朗讀，教師帶領(lǐng)學生聆聽，并為他鼓掌。

2、學生集體有感情的朗讀。

二、學唱歌曲

1、聆聽歌曲，體驗感受過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》學生活動：隨音樂哼唱。

2、學習歌曲，難點教唱過渡語：同學們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。師生活動：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。難點學習

教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。

3、歌曲處理教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。

學生活動：隨音樂演唱歌曲

三、音樂活動，即興創(chuàng)編

教師操作：播放課件

（1）郊外美景圖過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學們想在這做點什么呢？學生回答。教師組織：根據(jù)學生的回答組織學生準備活動過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！

學生活動：隨音樂即興的表演

四、結(jié)束部分

過渡語：同學們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！

教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。

郊游歌曲教案【篇5】

1.通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。

2.讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。

二、教學重點、難點：

1、感受畫面所要表達的情感。

2、制作長命線。

聽一聽、看一看：

講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰(zhàn)國時期楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。觀看一段《屈原》的電影故事片段。(可請學生講述自己知道的故事)

屈原，我國戰(zhàn)國時期楚國人，是一位偉大的愛國詩人，也是一位思想家和政治家。他才華橫溢，被人陷害，長期被流放，看到山河破碎，人民流離失所，他寫下了不朽的詩篇《離騷》。

在農(nóng)歷的五月初五，他抱石投江進汩羅江。楚國的百姓十會悲痛，開始打撈尸體，但卻沒有見到蹤影，人們怕魚龍傷害到他就回家拿來雞蛋扔進江里，后來人們?yōu)榱思o念紀念他，把每月的五月初五定為端午節(jié)，每逢這天，家家戶戶吃粽子，喝雄黃酒，在江上劃龍船，以表示對他的懷念與崇敬。

自己從畫中感受到了什么?

(1)朗誦屈原的詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，加深屈原在孩子們心中的印象，同時也加深對端午節(jié)的深刻理解。

(2)以小隊為單位配樂詩歌表演朗誦《滿江紅》，體驗詩歌所表達的愛國之情。

2.教師為學生提供各色絲線，指導學生搓長命縷。

3.學生將作好的長命線互送同學，互相戴在手上，并說一句祝福的話，讓學生感受傳統(tǒng)的民間文化帶來得祝福與吉祥意義。

學生制作，教師巡回指導。

根據(jù)學生不同的特點給予不同的指導，張揚學生個性。

教學反思：

音樂教學含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心，還包含著愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學等從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質(zhì)。今天我教學的內(nèi)容就可以通過教材中所寓含的弘揚愛國主義精神、民族精神等，陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，最終達到音樂教育的社會目標。我們作為音樂教師要不斷挖掘教材中的德育因素，充份發(fā)揮音樂教育的審美功能，發(fā)揮音樂教育的學科功能。音樂教育目的不是把學生們都培養(yǎng)成為音樂家，而是利用音樂所特有的形式、手段，把學生培養(yǎng)成高尚、完美──追求真善美的人，這也是德育教育所要達到的。我們只要在音樂教學時候，充份挖掘教材中所寓含的德育因素，通過形式多樣的教學模式，培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度，不僅要讓學生掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力。今天就是一節(jié)很好的愛國主義教育藝術(shù)課。今后在對教材的研究還要更細致，充分挖掘教材所蘊含的教育意義。

郊游歌曲教案【篇6】

活動目標：

1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)。

2、了解游戲的方法，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊游》）

師：我們的目的地有點遠，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方？（出示圖片）

師小結(jié)：原來，我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。

師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的.音樂，請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）

師：這次請你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地，哪里是爬山的音樂？

師小結(jié)：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的音樂感覺像在爬山。

師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）

師：我做什么動作的時候是過草地，什么動作是在爬山？（幼兒自由講述）

師小結(jié)：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！

師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地？（幼兒創(chuàng)編過草地的動作）

師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走！（再次表現(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）

出示導游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊去郊游！

師：導游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟耍恳魂牭挠慰投伎梢杂貌灰粯拥姆椒ㄈソ加?，但是幾個人要在一起，不能掉隊哦！（幼兒聽音樂進行游戲）

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