在眾多閱讀資料中我覺得這篇“萬能音樂教案”特別有用,希望您對本文感到滿意。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,我們需要靜下心來寫教案課件。優(yōu)秀的教案需要考慮到學(xué)生的生活實際。
小學(xué)五年級音樂鑒賞課
《北風(fēng)在吹》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽不同流派和形式的音樂《北風(fēng)吹》,感受音樂情境??之美和音樂作品的音樂情感!熱愛祖國優(yōu)秀的民族音樂藝術(shù),追求生活的純真與美好。
第二,在活動中欣賞音樂的結(jié)構(gòu)和意境。 了解歌劇與其他藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和創(chuàng)造力。
三、在欣賞的過程中,可以配合他人參與模仿、唱歌、創(chuàng)作等活動,體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。 教學(xué)難點:
首先感受音樂所表達(dá)的情境,分析音樂的體裁和結(jié)構(gòu)特點。
第二,能夠與他人合作,用不同的參與形式來體驗音樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、《白毛女》劇照海報、胡須、紅繩、舊帽子等。教學(xué)設(shè)計:
在這堂課,我主要以游戲的形式組織教學(xué),以人們對現(xiàn)有媒體比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿整個欣賞課,通過情景創(chuàng)作、形象模仿、歌唱模仿、創(chuàng)作和展示四個環(huán)節(jié),由淺入深,循序漸進(jìn),讓學(xué)生在活動中欣賞和學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)場景,引人興趣:
通過場地布置,營造模仿活動的氛圍,并通過師生收集的資料展示,讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、人物,以及歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿形象的外觀和感覺:
模仿可以激發(fā)學(xué)生的積極性。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在模仿戲曲人物的過程中初步體會音樂,接近人物,感受形象。欣賞作品,體驗形象:
唱歌模仿和欣賞歌曲,以情感為線分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點,背誦主題曲,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性想象能力。創(chuàng)造業(yè)績,才藝展示:
這個環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作和展示的過程中,引導(dǎo)學(xué)生從新的角度重新創(chuàng)作和表演作品,體驗創(chuàng)作過程中與他人合作的樂趣。
教學(xué)過程:
首先創(chuàng)建場景,激發(fā)興趣介紹
老師:
你好,一班的孩子們!歡迎來到今天的音樂課。 老師為你準(zhǔn)備了一首鋼琴曲。你想聽老師為你彈奏嗎? (老師演奏《白毛女系紅頭繩》) 老師:剛才老師彈奏的曲子你聽了嗎?他叫什么名字?你知道他來自哪部電影的音樂嗎? (《紅發(fā)女郎》)
老師:上課前,老師讓大家收集有關(guān)電影《白發(fā)女郎》的資料。哪位同學(xué)想跟大家介紹一下你的收藏?案子。
學(xué)生展示他們的收藏,教師發(fā)表評論。
老師:老師也在網(wǎng)上和新華書店收集了一些《白毛女》的音樂資料?,F(xiàn)在請盡情享受,并幫助老師識別用哪些形式來表達(dá)它們。歌曲。
二、模仿外貌感受形象
老師:通過這些視頻資料,你可能對兩位主角的形象有了更深入的了解在《白發(fā)少女》有了更深入的了解之后,我們來玩?zhèn)€游戲吧。你看過“模仿秀”節(jié)目嗎?你想來參加今天的節(jié)目嗎?先進(jìn)入第一關(guān):形象模仿。請從每組中選出兩個模型,并使用老師提供的材料在外觀上模仿希兒和楊白勞。限時3分鐘,看哪組模仿得快點贊。
老師:時間到了,我們來看看每組的完成情況。掌聲邀請我們的模特上場。你認(rèn)為這些角色從他們的服裝中會有什么樣的性格? (學(xué)生回答)
老師補充說:喜兒是一個天真可愛的小女孩,而楊白勞是一個很誠實的農(nóng)民,受過剝削。讓我們的模型做出一些適合角色的動作!師:我們?yōu)樗麄兊木时硌莨恼啤?/p>
三。欣賞作品,感受形象
師:那就進(jìn)入我們的第二個層次:唱歌模仿。讓我們聽聽“聲音再現(xiàn)”,您可以在其中隨著音樂擺動身體。 (視頻欣賞《白發(fā)少女》) 聽完這首歌感覺如何?能不能起來說話!
師:輕哼第一部分,發(fā)揮想象,喜兒會是什么樣子。 (第一部音樂)習(xí)長什么樣,動手吧!是什么讓家境貧寒的喜兒喜出望外?什么是希望?希兒怎么那么急切地盼著父親早點回來! (擔(dān)心爸爸的安危)
老師:讓我們用我們的聲音和表情,伴隨著樂隊的伴奏,來朗讀快樂和希望的第一部分,感受一下喜兒此刻復(fù)雜的心情.
老師:每兩個部分輕聲哼唱,給這部分取一個你認(rèn)為合適的名字。 (第二部分音樂)并談?wù)勀愕睦碛?。喜兒在家等爸爸回家的時候,大家發(fā)揮想象力去想:爸爸楊白勞在干什么?讓學(xué)生相應(yīng)地表演。
老師:女生和老師一起表達(dá)了喜兒在家的希望,男生由表現(xiàn)更好的男同學(xué)帶隊給楊白勞看風(fēng)雪中匆匆忙忙躲在風(fēng)雪中回家。設(shè)想。
老師:跟著老師的鋼琴,讓我們用情感完整地唱這首歌,選擇你喜歡的句子,進(jìn)入第二階段模仿唱歌。
老師:你最喜歡哪句話?你為什么喜歡它?你能輕聲唱嗎!
4.創(chuàng)作展示
老師:我們很同情喜兒家人的經(jīng)歷。無處可伸,只能默默承受。不過今天要是出了這種事,大家倒是幫楊白勞和喜兒想出點什么辦法來解決問題。
大家都給了他們這么多好消息,現(xiàn)在楊白勞應(yīng)該開心的回家和喜兒一起慶祝一下。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該是什么心情? (高興,輕松)如果老師用音樂的前半部分來表達(dá)楊白老現(xiàn)在的心情,你覺得會好嗎?可以表達(dá)出什么樣的旋律?如何改變它以及以什么形式?請在小組中討論并選擇您喜歡的創(chuàng)作和表演方式。該組展示了創(chuàng)作和表演的成就
V.總結(jié)
通過這一系列的活動,老師相信大家對我國的民族藝術(shù)作品有了很好的了解,對歌劇《白發(fā)》《女》有了進(jìn)一步的了解。從內(nèi)容、情感、形式上,大家的積極參與,讓我們看到了大家強大的創(chuàng)造力和想象力。我希望每個人都能將這種創(chuàng)造力和想象力運用到他們未來的學(xué)習(xí)中。我相信你是最棒的。最后,讓我們隨著熟悉的旋律高唱口號,結(jié)束這堂欣賞課。 “參加!我最棒??!耶?。?!”設(shè)計思路:
高年級學(xué)生關(guān)注音樂欣賞的思維方向,給出一段音樂,讓學(xué)生通過自己的想象想象音樂 展示出來的畫面,然后同學(xué)們互相討論教師參與其中,可以誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考和相互合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生可以唱歌或讓學(xué)生演奏這首樂曲,學(xué)生能感受到情感。處理好鍛煉,也能夠炫耀他的才華。讓學(xué)生了解作曲的背景,也可以讓學(xué)生對中國近代史有一定的了解,在表演中感受當(dāng)時的情緒,思考與表演相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)到知識在輕松的過程中。
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《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計-中學(xué)音樂教案
《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計長沙市田家炳實驗中學(xué)
高麗萍
課
題: 《熒屏樂聲》 教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第13冊第六單元 教學(xué)目標(biāo):
、對本課所學(xué)電影音樂產(chǎn)生興趣,進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
2、學(xué)唱《雪絨花》,能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學(xué)習(xí)用二聲部演唱,各聲部注意相互配合,聲音要求和諧統(tǒng)一。
3、聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲,能體驗、領(lǐng)會并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。
4、在給電影畫面配上適當(dāng)音樂的進(jìn)程中,領(lǐng)悟電影音樂的特性與主要功能。 教學(xué)重點:
1、讓學(xué)生先欣賞,在聽的基礎(chǔ)上唱好二聲部電影歌曲《雪絨花》,加深對音樂的體驗。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂,積極思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。 教學(xué)用具:
鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)光盤、磁帶
教學(xué)過程:
教學(xué)
步驟 教師的活動 學(xué)生的活動 留意點 效果評估 導(dǎo)
入
新
課
現(xiàn)在開始上課
大家最近都看了哪些電影?你對哪一部電影的印象最深刻?
回憶看過的電影,并且不由自主地說出幾部電影名字。
可以讓學(xué)生單個進(jìn)行回答,也可以七嘴八舌地議論
利用談話式導(dǎo)入,營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
播放電影片斷,思考一個問題:電影中缺少了什么?感受如何?
欣賞電影片斷,積極思考老師提出的問題。 關(guān)掉音響
聽學(xué)生回答剛提出的問題,因勢利導(dǎo),引出課題。 回答問題
對學(xué)生的回答要給予肯定或鼓勵。 新
課
教
學(xué)
學(xué)唱︽雪絨花︾
播放電影歌曲《雪絨花》,讓學(xué)生說出是哪一部電影的插曲?
聆聽二部合唱曲
《雪絨花》
學(xué)生答不出來沒關(guān)系,可以向?qū)W生推薦《音樂之聲》這部電影。
結(jié)合影片的情節(jié)變化,讓學(xué)生在特定的情境中演唱,可以水到渠成地達(dá)到感染教育的目的。
播放《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。
欣賞上校特拉普特吉他彈唱《雪絨花》的電影片斷。
可以簡單介紹電影故事情節(jié)。
鋼琴伴奏,讓學(xué)生輕聲唱《雪絨花》第一聲部。 輕聲唱第一聲部歌詞 屏幕打出歌單 范唱第二聲部歌詞 聆聽第二聲部歌詞
單獨打出二聲部的曲譜。 彈奏第二聲部旋律
第一遍唱曲
第二遍唱詞
唱第一聲部 齊唱第二聲部 播放伴奏帶 鋼琴伴奏 分聲部演唱
播放伴奏帶
提出演唱要求,注意合唱的整體效果,要求聲音和諧統(tǒng)一。
合伴奏,有表情地演唱《雪絨花》。 老師指揮
教學(xué)
步驟 教師的活動 學(xué)生的活動
留意點 效果評估 新
課
教
學(xué)
欣賞︽冰山上的雪蓮︾
播放《冰山上的來客》的電影片斷,在欣賞過程中要求學(xué)生劃出旋律線。
欣賞電影片斷,聆聽《冰山上的雪蓮》,邊聽邊劃出旋律線。
提醒學(xué)生按照平時上課劃旋律線的方法劃。
通過動覺、視覺及聽覺上對旋律變化的感受加深對音樂的體驗。
欣賞︽我心永恒︾
播放《泰坦尼克號》中的電影片斷,節(jié)選《我心永恒》這首歌曲在主人公初識、相愛、生死決別幾個場面播放。
欣賞《泰坦尼克號》的電影片斷,體會音樂的主課思想——深沉、刻骨銘心的永恒愛情。
可以讓學(xué)生邊聽邊輕輕哼唱。
對照畫面加以欣賞,從中體會音樂貫穿主題,發(fā)展情節(jié),刻畫人物內(nèi)心世界的作用。 思
考
練
習(xí)
分析電影場景選擇適當(dāng)?shù)囊魳?/p>
播放兩段沒有音樂的電影畫面,讓學(xué)生進(jìn)行分析,這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂?畫面播放之后再播放四個音樂片斷,供學(xué)生選擇。
畫面:
1、《音樂之聲》片斷
2、動畫《撲克牌》片斷
音樂:
、《哆來咪》
2、《小夜曲》
3、《土耳其進(jìn)行曲》
4、《單簧管波爾卡》
欣賞電影畫面,聆聽音樂,根據(jù)畫面思考選用哪段音樂最合適?
可以讓學(xué)生分組討論,最后讓學(xué)生代表發(fā)言,闡述本組的討論結(jié)果,注意讓學(xué)生說明選用的原因。
電影音樂的特點及功能在沒有重點討論講解的情況下,學(xué)生在學(xué)唱、欣賞與練習(xí)中感悟到了即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 播放配樂之后的兩段電影畫面。
欣賞配樂之后的電影畫面,檢查自己選對還是選錯。
總結(jié)
電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁,它是一門綜合藝術(shù),也是電影中的一個重要組成部分,希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠?qū)﹄娪耙魳犯信d趣,喜歡電影音樂。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化
二、在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢。
三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求?
1.聽歌曲前,同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音,學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的教育
3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
聆聽《牧童》教學(xué)基本要求?
1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音
2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng)與活動
1.認(rèn)識雙響筒
提示:為什么叫雙響筒,你能找出它的名字的由來嗎?
2.探索。分小組敲擊,聽一聽,雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏,教師記錄下來,大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊,還可以變換連接方式敲擊,為每一次敲擊,取一個有趣的名字,如:火車開了、小馬跑了等等
雙響筒及演奏方法簡介
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種,竹木體樂器,由空心的竹筒及木柄組成。演奏時,左手持樂器木柄,右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè),會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低,一側(cè)發(fā)音高
表演《牧童》教學(xué)基本要求
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音,用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里
3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法
提示:怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種,教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定,如有問題,提出建議,如:這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音,音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏,可單敲或滾奏,其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時,將三角鐵懸于皮條或繩子上,左手提起,右手用金屬棒敲擊。
表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合,即:看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示,感受歌曲旋律的進(jìn)行,感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音,用聽唱法學(xué)會歌曲
3.提示學(xué)生,沒有歌詞的旋律是間奏部分,用鑼、鼓、镲伴奏
4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
編創(chuàng)與活動
1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性,用自己學(xué)過的樂器,為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
如:前兩處兩間奏可用:
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏,加以調(diào)整、使用,以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性
教學(xué)建議
一、本課可按兩課時完成
二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心,應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。
音樂是聽覺的藝術(shù),多聽多感受,學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律。
獲得對歌曲的完整的體驗,對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程,也就是完整體驗感受的過程。
中學(xué)音樂教案模板
導(dǎo)語:編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書,從學(xué)生實際情況出發(fā),精心設(shè)計。以下是小編整理的中學(xué)音樂教案模板:《雨花石》,歡迎各位閱讀與關(guān)注。
1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。
1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
1、休止符
1)比較《小號手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。
加了休止符,縮短了音符的時值,加上重音記號,一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。
使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。
2)休止符:音樂中靜穆的時間用休止符來表示,休止符雖然不出聲音,但音樂仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止
八分休止十六分休止
3)重點區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法,明確在五線譜中,無論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、
2、請同學(xué)們自己舉例,說明休止符對音樂形象的塑造。
一)導(dǎo)入歌曲
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二)介紹歌曲
通過美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三)欣賞歌曲
通過欣賞可組織討論,評價歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四)這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運用與演唱準(zhǔn)確。
五)教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。
七)畫出這首歌的旋律,看歌曲的高潮部分在哪里?它的音區(qū)是高還是低?旋律的起伏是大還是小?
八)進(jìn)行表演唱。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《我有一雙萬能的手》
教學(xué)目標(biāo):
1.在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理,樹立“愛勞動”、“尊重他人勞動成果”之意識。培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
2.學(xué)生在聽賞,演唱等音樂活動中感受到活潑,歡快的情緒,體驗到創(chuàng)造財富的愉快,并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞,能干的雙手的意識與愿望。
教學(xué)重點:
學(xué)唱歌曲,感受音樂的情緒,體驗勞動創(chuàng)造財富的樂趣。
教學(xué)難點:
感受樂曲情緒,能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、欣賞樂曲《我有一雙萬能的手》,體驗感受。
1.謎語導(dǎo)入:一棵樹五個杈,樣樣事情都會干。
2.聽歌,整體感受。
3.師朗讀歌詞,讓學(xué)生知道歌曲中的“我”會做什么?
4.分段聽賞。
①聽第一段,思考:“我”在家會干什么?帶著問題聆聽,聽后回答。
②聽第二段,思考:“我”在學(xué)校會干什么?聽后回答。
③聽第三段,思考:“我”在田野里能干什么?聽后回答。
5.再聽歌曲,啟發(fā)思考,品德教育。
思考:
①“我”的雙手會干這么多事,這雙手是一雙什么樣的手?
②“我”會干這么多事,“我”的心情怎樣,為什么會有這樣的心情?
師:你在家、在校該怎樣做?
(在家里不能衣來伸手,飯來張口,成為家里的小皇帝、小霸王。)
6.再聽歌曲,知識介紹。
①思考這首歌運用了什么樣的演唱形式?
②簡單介紹演唱形式的定義。
演唱形式就是人們唱歌時,是用了領(lǐng)唱、齊唱、還是合唱、對唱等。
如:我們剛才唱歌時就是運用了齊唱的演唱形式。
③簡介領(lǐng)唱、齊唱。
人們在演唱歌曲時,有時會讓一個人唱,接著再讓很多一齊唱。
④再聽歌曲,思考并回答。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)了歌,又聽了歌,你從中明白了什么道理?
教學(xué)目標(biāo):
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》,感受樂曲的情緒,并能隨樂律動。
3、能認(rèn)真聆聽歌曲《早晨的歌》,能隨樂輕聲跟唱歌曲,并能積極參與歌曲的律動。
4、了解重唱、合唱等音樂形式,并能自主為《清晨》設(shè)計演唱形式。
教學(xué)重點:
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂曲的情緒
教學(xué)難點:
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時:
二課時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,聽鬧鐘響了,早上起床,你都會干些什么呢?讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎?
(CAI:播放《早晨的歌》)
1、請同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師:瞧,很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢,嘴里啊,還哼著小曲,聽聽,他們哼的是什么?
CAI:播放《清晨》第一樂段
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段
師:這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來學(xué)一學(xué)
②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜
③用琴帶唱歌詞
師:聽到這樣的歌聲,你覺得他們的心情是怎樣的?(愉快的,開心的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎?
④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段
2、學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部
師:時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時候了!(CAI:黃昏,學(xué)校放學(xué)的情景。)學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了,一邊走,一邊高興的哼著歌,歌唱這美好的黃昏。
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部
CAI:播放《清晨》第二樂段第二聲部
師:原來呀,就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。
②請同學(xué)朗讀第二段歌詞。
師:大家仔細(xì)瞧瞧,這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個小節(jié)是不同的)那我們來一起唱一唱吧!
③解決歌曲中兩段音樂不同的地方,即:|7654|和|764|
④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師:嗯,學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時候,你覺得同學(xué)們的心情會是怎么樣的?對呀,我們從他們的歌聲中就可以聽了出來,那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧!
④帶著感情輕聲唱詞。
3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。
師:放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊,看,爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手:你們好啊,爺爺奶奶們!(CAI:你們好啊,小朋友們,你們的黃昏唱得真好,來聽聽我們唱的黃昏吧,這才是屬于我們的黃昏呢!)
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部
CAI:播放《清晨》第二樂段第一聲部
師:這歌聲優(yōu)美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對呀,這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣,慢慢的,悠揚的,那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧!
②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜
③學(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、學(xué)會合唱《清晨》第二樂段
師:同學(xué)們,你們想一想,如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏,會是什么樣的音樂效果呢?
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段
CAI:播放《清晨》第二樂段
師:你們覺得好聽嗎?這是一種演唱形式,你們知道是什么嗎?對,是合唱,合唱是兩組以上的歌唱者,各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧!
②全班合唱《清晨》。
師:爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友,小朋友們也很尊敬爺爺奶奶,他們相互照顧著,所以他們的歌聲雖然旋律不同,一起唱出來卻很美,你們能不能也像他們一樣,做到和諧地演唱呢?
③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學(xué)會重唱《清晨》第二樂段
師:同學(xué)們,現(xiàn)在,老師想請一個同學(xué)和老師一起歌唱黃昏,老師來學(xué)爺爺奶奶們唱,你來唱小朋友們的,好不好?
①請一個同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段
師:這樣的唱法叫二重唱,你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部,一起唱同一首歌,就叫二重唱。由此,你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?
②請同學(xué)們試著說說三重唱,四重唱的概念。
師:對呀,這些演唱形式都有一個共同的名字,就叫重唱,我們來看看:(CAI出示:重唱是一種聲樂形式,它是指兩個或多個演唱者,按各自的聲部演唱同一首歌曲。)
四、參與表現(xiàn)
師:這是一首非常美的英國民歌《清晨》,(CAI:出示歌單《清晨》)首先,我們一起來歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黃昏,好嗎?
①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師:我們學(xué)了這么多種演唱形式,你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎?你覺得,怎樣唱,才會讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下,等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演,好嗎?
②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
③學(xué)生分組表演。
④學(xué)生間相互評價,評出唱得最好的一組。
(方案范例:
方案1:演唱形式: 。我唱第一聲部,邀一個同學(xué)唱第二聲部,一道演唱這首歌,并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2:演唱形式: 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3:演唱形式: 。我一個人獨唱第一段,再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)
五、總結(jié)
師:清晨是美麗的,我們的歌聲更加美麗!今天,同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來,而且唱得非常動聽,愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課!謝謝同學(xué)們的表演,讓我們相會在下一次的音樂課吧!
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過聆聽和演唱,感受音樂的不同情緒,學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲的不同情緒。
(二)能用線條或動作表現(xiàn)自己聽到的音樂。
教學(xué)重難點:感受音樂表達(dá)的不同情緒。
能用不同的方式表現(xiàn)樂曲的.音樂情緒。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
(一)組織教學(xué):通過參觀音樂小屋的形式引入新課,復(fù)習(xí)演唱歌曲《嗩吶配喇叭》,從歌曲中的樂器引出簫的介紹。
(二)新歌教學(xué):
1介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色,引出歌曲《簫》。
2初聽歌曲,理解歌曲含義。
3復(fù)聽歌曲,感受歌曲情緒及旋律特點。
4再聽歌曲,學(xué)生輕聲跟唱歌詞,進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點樂句。
5解決歌曲的難點,并跟琴完整演唱歌曲,基本解決音準(zhǔn)節(jié)奏問題。
6教師范唱,學(xué)生模仿吹簫的動作隨音樂節(jié)奏律動,體會歌曲輕柔優(yōu)美的特點。
7學(xué)生跟音樂伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。
(三)欣賞《單簧管波爾卡》
1從樂器簫導(dǎo)入介紹單簧管。
2初聽樂曲片段,說說情緒特點,然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。
3分段欣賞,聆聽樂曲的兩個主題樂段,聽后用線條和動作表現(xiàn)兩個主題樂段的音樂特點。
4完整欣賞樂曲,根據(jù)音樂的變化用簡單的動作表現(xiàn),初步了解樂曲的段落特點。
5以舞會的形式,讓學(xué)生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
(四)主題拓展
以參觀器樂收藏室的形式,介紹各種中外樂器,激發(fā)學(xué)生興趣,開闊學(xué)生眼界。
(五)小結(jié)下課
課堂小結(jié)
《北風(fēng)吹》教案(徐海燕)
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽不同流派和形式的《北風(fēng)吹》,感受樂境之美,感受樂曲的音樂情感!熱愛祖國優(yōu)秀的民族音樂藝術(shù),追求生活的純真與美好。
第二,在活動中欣賞音樂的結(jié)構(gòu)和意境。 了解歌劇與其他藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和創(chuàng)造力。
三、在欣賞的過程中,可以配合他人參與模仿、唱歌、創(chuàng)作等活動,體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。
教學(xué)難點:
首先感受音樂所表達(dá)的情境,分析音樂的體裁和結(jié)構(gòu)特點。
第二,能夠與他人合作,用不同的參與形式來體驗音樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、《白毛女》劇照海報、胡須、紅繩、舊帽子等。教學(xué)設(shè)計:
在這堂課,我主要以欣賞的形式組織教學(xué),以大家比較感興趣的娛樂節(jié)目為引導(dǎo),貫穿整個欣賞課,通過場景的營造、形象模仿、歌唱模仿、四個人的創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié),由淺入深,循序漸進(jìn),讓學(xué)生在活動中體會和學(xué)習(xí)。
營造場景,引入精彩:
通過場地布置,營造模仿活動的氛圍,并通過學(xué)生和老師收集的材料的展示,讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、人物、戲曲與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。
模仿外觀,感受形象:
模仿可以調(diào)動學(xué)生的積極性。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在模仿戲曲人物的過程中初步體會音樂,接近人物,感受形象。
欣賞作品,體驗形象:
唱歌模仿和欣賞歌曲,以情感為線分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點,記憶主題曲,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性的想象力。
創(chuàng)意表現(xiàn),才藝展示:
這個環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作和展示的過程中,引導(dǎo)學(xué)生從新的角度重新創(chuàng)作和表演作品,體驗創(chuàng)作過程中與他人合作的樂趣。
教學(xué)過程:
I.創(chuàng)設(shè)場景,介紹興趣老師:三二班的孩子們大家好!歡迎來到今天的音樂課。老師為你準(zhǔn)備了鋼琴曲。你想聽老師為你演奏嗎? (老師演奏《白發(fā)少女——系紅頭繩》)
老師:老師剛才彈奏的曲子你聽了嗎?他叫什么名字?你知道他來自哪部電影的音樂嗎? (《紅發(fā)少女》)
老師:上課前,老師讓大家收集有關(guān)電影《白毛女》的資料。哪位同學(xué)想跟大家介紹一下你的收藏?案子。
學(xué)生展示他們的收藏,教師發(fā)表評論。
老師:老師也在網(wǎng)上和新華書店收集了一些《白毛女》的音樂資料。現(xiàn)在請盡情享受,并幫助老師識別用哪些形式來表達(dá)它們。歌曲。
二、模仿外貌感受形象
老師:通過這些視頻資料,你可能對兩位主角的形象有了更深入的了解在《白毛女》深入了解后,我就用老師提供的材料,在外貌上模仿了喜兒和楊白勞。
老師補充說:喜兒是一個天真可愛的小女孩,而楊白勞是一個很誠實的被剝削的農(nóng)民。請學(xué)生做一些符合角色特點的動作!師:我們?yōu)樗麄兊木时硌莨恼啤?/p>
三、欣賞作品,體驗形象
師:那就輸入:唱歌模仿。讓我們聽聽“聲音再現(xiàn)”,您可以在其中隨著音樂擺動身體。 (視頻欣賞《白發(fā)少女》) 聽完這首歌感覺如何?能不能起來說話!
老師:輕輕哼第一部分,想象一下喜兒會是什么樣子。 (第一部音樂)喜兒是什么樣的,我們來做吧!是什么讓家境貧寒的喜兒喜出望外?什么是希望?希兒怎么那么急切地盼著父親早點回來! (擔(dān)心爸爸的安危)
老師:讓我們用我們的聲音和表情,伴隨著樂隊的伴奏,來朗讀快樂和希望的第一部分,感受一下喜兒此刻復(fù)雜的心情.
老師:每兩個部分輕聲哼唱,給這部分取一個你認(rèn)為合適的名字。 (第二部分音樂)并談?wù)勀愕睦碛?。喜兒在家等爸爸回家的時候,大家發(fā)揮想象力去想:爸爸楊白勞在干什么?讓學(xué)生相應(yīng)地表演。
老師:女生和老師一起表達(dá)了喜兒在家的希望,男生由表現(xiàn)更好的男同學(xué)帶隊給楊白勞看風(fēng)雪中匆匆忙忙躲在風(fēng)雪中回家。設(shè)想。
老師:跟著老師的鋼琴,讓我們用情感完整地唱這首歌,選擇你喜歡的句子,進(jìn)入第二階段模仿唱歌。
老師:你最喜歡哪句話?你為什么喜歡它?你能輕聲唱嗎!
4.創(chuàng)作展示
老師:我們很同情希兒家人的經(jīng)歷。無處可伸,只能默默承受。不過今天要是出了這種事,大家倒是幫楊白勞和喜兒想出點什么辦法來解決問題。
大家都給了他們這么多好消息,現(xiàn)在楊白勞應(yīng)該開心的回家和喜兒一起慶祝一下。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該是什么心情? (高興,輕松)如果老師用音樂的前半部分來表達(dá)楊白老現(xiàn)在的心情,你覺得會好嗎?可以表達(dá)出什么樣的旋律?如何改變它以及以什么形式?請在小組中討論并選擇您喜歡的創(chuàng)作和表演方式。
小組展示創(chuàng)作和表演的成就
V. 總結(jié)
通過這一系列的活動,老師相信每個人都對我們的國家有很大的影響。 民族藝術(shù)歌劇《白毛女》在內(nèi)容、情感和形式上都有了進(jìn)一步的理解。 大家的積極參與,讓我們看到了大家強大的創(chuàng)造力和想象力。 我希望每個人都能將這種創(chuàng)造力和想象力運用到他們未來的學(xué)習(xí)中。 我相信你是最棒的。 最后,讓我們隨著熟悉的旋律高唱口號,結(jié)束這堂欣賞課。 “參加!我是最棒的??!耶?。?!”
中學(xué)時代音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點及歌曲結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)會歌曲,并有感情地演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠加入
適當(dāng)律動并做到互相配合,并勇敢地即興表演。
3.能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演。
二、教學(xué)重、難點
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒。
2.能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。
3.體會歌曲內(nèi)涵,加入節(jié)奏重音和適當(dāng)律動。
三、導(dǎo)入新課
(1)學(xué)生踏著歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的節(jié)奏進(jìn)教室。
(2)教師播放配樂詩朗誦《中學(xué)時代》視頻,請學(xué)生充分體會句中的含義。
(3)教師播放音樂,請學(xué)生自信并有感情地朗誦《中學(xué)時代》。
(4)教師采用提問方式導(dǎo)入課題:請學(xué)生簡單談?wù)剰男W(xué)生過渡到中學(xué)生的心理狀態(tài)及目標(biāo)。
四、新課學(xué)習(xí)
(1)聆聽《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音。
(2)請學(xué)生討論聆聽后的體會和感受,并回答問題:歌曲表達(dá)了什么情緒?力度如何?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來表現(xiàn)?學(xué)生發(fā)表意見,教師進(jìn)行評價。如學(xué)生回答正確,教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取,請全體同學(xué)用XX XX X X | X XX O O |節(jié)奏鼓掌。
(3)再次聆聽歌曲或教師范唱,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
(4)教師提出問題:前八小節(jié)歌詞的動詞有哪些?怎樣能把動詞的氣勢唱出來?(在“敲、吹、升、舉”這幾個字上加上重音記號)請學(xué)生按照XX XX
X
X | X
XX O O|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。
(5)《新世紀(jì)的新一代》歌曲學(xué)習(xí)
(6)學(xué)習(xí)歌曲前八小節(jié):XX XX
X
X | X
XX O O | 。
A 請學(xué)生打出此節(jié)奏,并說出4/4拍的節(jié)拍強弱規(guī)律。
B 請同學(xué)們在強拍(第
1、3拍)上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。
C 聽錄音或教師范唱,學(xué)生學(xué)唱前八小節(jié),要唱出節(jié)奏重音,尤其是“敲、吹、升、舉”四個字。根據(jù)歌曲所表達(dá)的情緒,改變句子中的斷連處理,使歌曲更加堅定有力。并且注意演唱技巧,如:口腔狀態(tài),氣息的運用,尋找共鳴點。
D 學(xué)習(xí) OX XX節(jié)奏,按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏。
(7)請學(xué)生聽《新世紀(jì)的新一代》音頻并仔細(xì)觀察,比較前八小節(jié)的音樂與后面音樂的不同,教師簡單提示(從節(jié)奏、音區(qū)上)。
學(xué)生發(fā)表意見,教師評價并總結(jié):歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高,節(jié)奏拉寬,旋律更加舒展,使歌曲氣勢更宏大,情緒更激昂,進(jìn)入高潮。
學(xué)生討論并選出歌曲的音樂結(jié)構(gòu):兩個樂段還是三個樂段。
(8)學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、齊唱、領(lǐng)唱+合唱等)
(9)教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,還可由學(xué)生自主設(shè)計其他方式進(jìn)行表演。(教師可適當(dāng)提示,如:敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當(dāng)?shù)膭幼鳌#?/p>
五、課堂小結(jié)
在這節(jié)課結(jié)束前,請同學(xué)們思考歌曲《新世紀(jì)的新一代》和詩朗誦《中學(xué)時代》體現(xiàn)了21世紀(jì)中學(xué)生的一種怎樣的精神?應(yīng)該用什么樣的情緒演唱和朗誦?
六、教學(xué)反思
學(xué)生的積極性不是很高,對歌曲的理解不是很深刻。教師要加強個人素質(zhì),提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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