社會類教案錦集14篇

在教學過程中，老師教學的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案是開展探究性學習的有效工具。對于“社會類教案”這個話題我們會為您詳細講解相關(guān)內(nèi)容，熱烈歡迎您的到來希望這篇文章能夠成為您成長道路上的指南！

社會類教案 篇1

社會公德

之

助人為樂

助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過對他人的幫助，我們既能讓他人感受到來自社會的溫暖，也能讓自己獲得自身價值的提升，并以此品味快樂的源泉。當下，助人為樂的社會公德正越來越多的被人們關(guān)注與感知，善人善事天天都有，但像“小悅悅事件”的社會悲劇也時有發(fā)生。在反思悲劇的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當今社會中，助人為樂這一社會公德的受重視程度依然不夠。無論是創(chuàng)造和睦友好的生活環(huán)境，還是構(gòu)建和諧社會，助人為樂所體現(xiàn)的奉獻精神、團體意識都是我們青年人需要培養(yǎng)。當然，作為助人為樂的更高一層境界，以服務(wù)社會為樂也是我們年輕一代人更加需要追求的人生境界。

個人價值的提升

人，作為唯一能追問自己生命的存在意義的動物，理所應(yīng)當?shù)娜ニ伎?，隨著時間流逝，我們的生命內(nèi)涵得到了怎樣的積淀。如果說尋求生命的價值是一次探險，那么幫助他人就是探險中印在泥土里的一個腳印，每一步，都是價值的延續(xù)，每一步都是生命的積淀，這一步可以很小，但誰又能說不是生命價值的升華呢。幫助他人可以提升個人價值，回顧“雷鋒傳人”郭明義的人生經(jīng)歷，我們便會由衷的贊嘆他的精神品格。1979年云南發(fā)生大地震，聽到這一消息后，郭明義專門請假，步行20多里路，趕到縣城郵局，把自己積攢了好久的100多元津貼費寄往災(zāi)區(qū)。當時，郭明義每個月的津貼只有六七元錢。1994年，郭明義看了希望工程號召向瀕臨失學兒童捐資助學的電視短片，孩子們渴望的目光，深深刺痛了他。第二天，他就向一名失學兒童捐獻200元，10幾天后，又給這孩子寄去200元。此時的郭明義月收入不足600元，上有年邁的父母，下有正在上學的女兒，一家三口，擠在不足40平方米的單室里。到現(xiàn)在，郭明義依然住在這里，月收入也就2000多元，但是，為了讓更多的孩子走進課堂，他15年來，已累計捐款7萬多元，幫助了100多名貧困兒童。 郭明義說：“接觸不同的社會群體，就會有不同的人生思考。我經(jīng)常接觸孤兒院的孤兒、上不起學的孩子、生活困難的職工，和他們相比，我就感覺自己非常富足，我就非常想去幫助他們?！?收入微薄的郭明義資助了100多個孩子，然而，他知道還有很多孩子需要幫助。

積善成德而神明自得，個人價值的提升原本就是從幫助他人的小事開始的。幫助他人，無私奉獻的精神不僅給了郭明義榮譽，給了貧困兒童希望，更給社會帶來了溫暖，若干年后，當周杰倫、喬幫主光芒漸淡，我們還能在這延續(xù)不絕的人性的光芒下，繼續(xù)自己個人價值的實現(xiàn)歷程。

提高社會關(guān)愛

人類的生活離不開社會，充滿真善美的社會是每個人都想看到的，但只有每個人去貢獻

一份力量，才能讓世界變的更加美好。不經(jīng)意間對他人的幫助，給他們心中注入了一股暖流，也帶去了一份信念，而當幫助成為大家的習慣，和諧的社會氛圍也即將形成了。助人為樂作為基本社會公德之一，對提升社會關(guān)愛所起到的作用是不可小覷的。曾被評為“中國首善”的陳光標大家一定不會陌生，盡管輿論對其“高調(diào)慈善”的舉動動機有過多的猜疑與批駁，但在當今中國如此多的富豪中，他是將慈善觀念推廣中國的先行者與開路人，正是發(fā)現(xiàn)了社會關(guān)愛程度的不足，以及以一人之力無以改變現(xiàn)狀的痛苦，陳光標走在了社會的前面。汶川大地震過億的捐資，提出“裸捐”的承諾，陳光標還積極推動慈善理念的傳播，提出了“投身慈善樂在其中”，“慈善不分國界、不分民族、不分信仰”等慈善觀念。高調(diào)做慈善的他希望通過自己的大力弘揚，能帶動更多的和他一樣的富人加入到行善的隊伍中來，帶動全天下有能力幫助別人的人以各種方式來讓社會充滿關(guān)。我們不難發(fā)現(xiàn)，在這樣的慈善舉動出現(xiàn)之后，越來越多的善款被捐往需要的地方，越來越多的普通人開始尋找身邊能做到的幫助他人的小事，也推動了輿論對慈善機構(gòu)的監(jiān)督，紅十字會的黑幕曝光與社會慈善的推廣不無關(guān)系。

上善若水，慈濟天下。即使是普通人，也應(yīng)當擔負起構(gòu)建和諧社會的使命。從現(xiàn)在起，關(guān)心他人，留意生活中點滴小事，盡自己所能幫助需要幫助的人。社會關(guān)愛的提升需要我們每個人的努力，也將惠及社會的每一個個體，以及我們的子孫后代。弘揚助人為樂的社會公德，讓愛的暖流溢滿人間。

結(jié)語

在社會公眾生活中倡導助人為樂精神，是社會主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn)，也是社會主義道德的基本要求。為善最樂，博施濟眾。助人為樂的的生活態(tài)度對于個人，對于社會，都是十分有意義的。作為社會主義道德建設(shè)階段的公民，作為社會公德的弘揚者，作為國家、民族文化道德的接班人，我們需要以崇高的使命感，秉承與弘揚助人為樂的社會公德，為個人價值的提升自強不息，為社會關(guān)愛的提升奮斗不止！

社會類教案 篇2

一、教學設(shè)想

《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。

二、教學目標

根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結(jié)合同學的實際水平，將本課目標為以下兩個

1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分布區(qū)域。

2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界發(fā)明了財富和文明。

三、教學重難點

四年級的同學仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

四、教學方法

針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。

五、教學準備

為了更好的完成教學目標，同學在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。

六、教學過程

《品德與社會》課程規(guī)范倡議教師應(yīng)是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內(nèi)容設(shè)計為一下三個環(huán)節(jié)：（一）導入（二）學習（三）拓展。

（一）導入 播放同學感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學的學習興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內(nèi)容。

（二）學習 讓同學通過對視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運動員不同的膚色，再讓同學根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長相，我作適當?shù)目偨Y(jié)。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起同學的考慮，并引出來下面要學習的內(nèi)容。讓同學通過小組討論，再結(jié)合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當?shù)慕徊媪艘坏肋B線題，目的是為了加深同學對三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓同學明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運會運動員圖片讓同學猜，其目的是引出讓同學來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學學會尊重每一個人種的人。在這一整個環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓同學成為學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決。

（三）拓展 在這個環(huán)節(jié)我主要布置了兩個內(nèi)容，一是對本節(jié)課所學內(nèi)容的鞏固復習，二是安排下一節(jié)課要學習的內(nèi)容，讓同學去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給同學提供了一個網(wǎng)站。

七、板書設(shè)計

根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計的板書相對來說就是簡單明了。

八、教學理念

最后說一下我的設(shè)計理念。我以同學原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合同學心理、生理特點，在活動中，充沛體現(xiàn)同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂，使同學形成新的人生觀和價值觀。

社會類教案 篇3

各位老師好：

我今天說課的內(nèi)容是《社會行為》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計幾個方面對本課進行說明。

《社會行為》是八年級上冊第五單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)初中生的認知規(guī)律和心理特征，本節(jié)是在學生學習了動物的先天性行為和學習行為的基礎(chǔ)上，進一步學習動物的社會行為。動物的行為是目前生物學研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，動物行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

本節(jié)知識點清晰，一是社會行為的特征，二是群體中的信息交流。呈現(xiàn)的方式也很直觀，主要是兩幅圖片和文字資料，讓學生先觀察再討論總結(jié)，易于學生接受。內(nèi)容看似簡單，但要能讓學生構(gòu)建“生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出復雜多樣的動物行為特征”這一觀點也不是件容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀教學手段，認真組織教學，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

基于以上分析，結(jié)合新課程標準中關(guān)于社會行為的具體要求，我確立如下教學目標：

舉例說出動物的社會行為；闡明社會行為的特征；說出分工合作對于動物生存的意義；舉例說出動物群體中信息交流的意義。

通過對動物社會行為的觀察和群體組織特點的總結(jié)，逐步培養(yǎng)分析處理資料和交流合作的能力。

通過對動物社會行為的了解，使學生能夠以科學的態(tài)度去認識生命世界，認同群體的力量大于個體，增強集體意識。

（1）社會行為的基本特征是教學的重點。營群體生活的動物才具有社會行為，而社會行為又不是同種的許多個體簡單地聚集在一起。因此，只有學生充分理解社會行為的基本特征，才能更好地理解社會行為的意義，了解群體中“信息交流”的重要性。

（2）群體中的“信息交流”是教學的一個難點。一方面學生對這些知識缺乏感性認識，另一方面容易片面理解“語言”。

蘇聯(lián)教育學家贊可夫認為：學習總是與一定的社會文化背景相關(guān)聯(lián)，在一定的教學情境下、一種“親、助、樂”人際關(guān)系中學習。教師應(yīng)與兒童共同創(chuàng)設(shè)“以情啟思，以思促知”的生動而豐富的教學情境。本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的視頻和圖片，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到社會行為特點和意義。

我國教育學家陶行知說過“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！?這節(jié)課讓學生通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識、總結(jié)規(guī)律，逐漸培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。通過課后的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的.過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力。

教師展示蜜蜂、螞蟻、鹿、象等動物群居生活的圖像和資料，師生一起欣賞，然后提示學生：通過這些資料，你想到了什么?

引導學生討論:是不是在一起生活的動物就存在社會行為?讓學生思考討論，由社會行為的含義引入新課的學習。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生通過欣賞圖片資料，對群體生活的動物先有一個感性認識，然后引出課題。

先播放關(guān)于螞蟻和猴群生活的錄像，讓學生帶著問題去看錄像，引導學生討論螞蟻，猴子的社會行為特點，并進一步概括總結(jié)社會行為的特征：具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。

在這一環(huán)節(jié)，讓學生通過直觀形象的錄像資料，對社會行為有了比較深入的了解。

下面我們就以白蟻和狒狒為例來說明動物的社會行為。

（展示螞蟻群體成員的分工圖片）結(jié)合圖片進行講解如下：螞蟻群體成員之間有明顯的分工。在螞蟻的群體中總共生活著以下四種類型：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻（根據(jù)圖片讓學生分辨螞蟻的類型）。它們的分工是不一樣的。工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻則專管蟻穴的保衛(wèi)。雌蟻是專門的“產(chǎn)卵機器”，也叫后蟻。有時它的腹部膨脹得很大，不能移動。工蟻負責移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。

（展示狒狒的群體生活圖片）結(jié)合圖片進行如下的講解：我們說過了，有些哺乳動物的群體中還存在等級。在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中,根據(jù)個體大小力量強弱健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級次序。作為“首領(lǐng)”的雄狒狒在群體內(nèi)部是“常勝將軍”。它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地，其他成員對它會做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊?！笆最I(lǐng)”也負責指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。

通過上面的兩個例子，我們知道很多動物都有社會行為。那么，動物為什么要結(jié)群生活呢？學生分組討論交流自己收集的圖片和資料，得出結(jié)論：

群體生活有利于動物的取食和防御敵人,使動物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境,維持個體和種族的生存。

教師展示有關(guān)資料和圖片，學生欣賞，思考問題：群體生活的動物在分工合作時是如何做到有條不紊，彼此間一般不發(fā)生沖突的呢？他們是依靠什么進行交流的呢?

學生思考問題，分析原因，小組內(nèi)交流結(jié)果，互相補充，得出結(jié)論，展示：

群體中的分工合作要隨時交流信息?！扒萦星菅裕F有獸語”動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。例如：黑長尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時向同伴發(fā)出警報，通過聲音來傳遞信息；蜜蜂通過舞蹈來傳遞信息；鹿可以通過尾巴的動作來傳遞信息；螞蟻可以通過氣味傳遞信息等等。

教師進一步提問:動物之間的交流使群體間保持聯(lián)系，共同取食和御敵。那么，人類了解動物的這些特征，有什么用呢？請同學們從教材中尋找答案。

學生通過閱讀教材，思考后回答;人們利用昆蟲間的氣味通訊，如性外激素做引誘劑，可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲，達到控制害蟲的目的，還可以減少對環(huán)境的污染。

這一內(nèi)容是對課堂內(nèi)容的理解延伸，讓學生充分認識到了解動物的行為在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

教師總結(jié)：在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。

（1）選擇題：

③對群體生活的動物來說，沒有通訊就會出現(xiàn)下面情況，其中不正確的一項是（ D ）

（2）簡答題：

一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘一’字，一會兒排成個‘人’字。大雁的這種行為是不是社會行為？為什么？

答：是社會行為，因為大雁在飛行時，有條不紊，秩序井然，大雁在棲息時，也有分工合作的行為。

本環(huán)節(jié)目的是讓學生當場消化重點知識，檢驗課堂效果，鞏固所學知識。

社會行為的意義：群體生活有利于動物的取食和防御敵人,使動物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境,維持個體和種族的生存

本節(jié)內(nèi)容學生感興趣，應(yīng)引導學生多討論。充分利用多媒體教學，調(diào)動學生學習興趣。在設(shè)計課后的探究活動時，給學生創(chuàng)設(shè)自由的空間，鼓勵學生創(chuàng)造性的思維和活動，個性化的設(shè)計，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高能力非常重要。及時總結(jié)，教學效果較好。

社會類教案 篇4

內(nèi)容：黃河治理

目標：1.初步了解黃河泛濫的歷史，感受黃河治理的意義。 2.認識黃河治理的一些基礎(chǔ)設(shè)施，了解其作用。 3.了解一個黃河治理的故事(大禹治水)， 感受治水精神。

4.反饋自我，引領(lǐng)學生深入探索，滲透愛黃河、愛校園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。 教學過程;

一、…播放保衛(wèi)黃河導入 傾聽錄音 談感受

評價：這首氣勢磅礴，鼓舞人心的歌曲，說的是哪條河?(黃河)

二、了解黃河泛濫的歷史 那你對黃河有哪些了解? 學生談?wù)J識

師：黃河是中華民族的母親河，哺育了勤勞智慧的華夏兒女，但在漫長的歷史長河中，黃河也曾無數(shù)次給人類造成災(zāi)難，使許多人葬身洪水，無家可歸。 下面我們看一組黃河決口的資料圖片。 看了以上資料，你想說點什么?

教師講述，黃河泛濫曾給沿河人民帶來了沉重的災(zāi)難，我們在充分利用好黃河的同時，時刻警惕它可能會造成的汛情。

三、了解黃河治理知識

為了治理黃河我們都作了哪些工作呢?(給學生適當空間) 在學生回答的基礎(chǔ)上，展示黃河治理課件 師：看了以上資料你想說點什么? 生談想法 師：(評價學生發(fā)言)新中國成立以后，國家非常重視黃河的治理工作，修繕了許多基礎(chǔ)設(shè)施，使黃河治理逐步走向了科學化、現(xiàn)代化。在黃河治理的歷史長河中，有許多可歌可泣的故事。你都知道什么?(進入第四環(huán)節(jié))

四、了解大禹治水的故事 學生閱讀故事 暢談感受

評價，引領(lǐng)學生進一步探究其他治理黃河的故事。

五、保護黃河 從我做起

從古至今，人們一直在對黃河進行治理，保護，作為新時代的少年你想怎樣去做? 學生暢談

有飲用水引導，節(jié)約用水，創(chuàng)建節(jié)約型校園，也滲透著保護黃河的意義。

六、課外活動(任選其一，可都選) ?把保護母親河好的想法，進一步整理，以倡議的形式通過黑板報、手抄報等宣傳陣地發(fā)出去，以喚起更多的人來保護黃河。

?針對黃河治理的有關(guān)內(nèi)容，進行深入探索，寫一份專題探索報告。

社會類教案 篇5

地理題材的《品德與社會》課是我們教學中的難點課型之一，在教學中教師究竟該如何選擇教學策略呢？今天我就以《人類唯一的家園》一課為例，以《入理切情，構(gòu)建人文課堂》為題，從如下三個方面向大家匯報我的一些初淺的思考。

量體裁衣——準確定位課堂

知教材：

《人類唯一的家園》是鄂教版《品德與社會》六年級下冊第三單元《只有一個地球》中的第一課，屬于“走進世界”中的內(nèi)容。今天我將圍繞第一個對話框“人類尋找‘另一個地球’的努力”進行說課。

析學情：

從學生知識積淀來看，六年級學生已經(jīng)通過語文、科學等學科的學習，已經(jīng)形成了“只有一個地球”的知識建構(gòu)。但這僅僅停留在概念的建立上，學生只知其然，不知其所以然，所以對本課所要求的情感目標，還相差甚遠。從能力發(fā)展來看，六年級學生初步具備了收集資料的能力，但對已有資料如何整理、分析，還需教師進一步引導。

明目標：

結(jié)合以上分析，我確定了本課知情統(tǒng)一的教學目標，并且把握住了本課教學的重難點。

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學實踐和探索精神。

能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理和分析信息的能力。

知識目標：人類正在為尋找另一個“地球”不斷努力，目前，地球是人類生活的唯一家園。

教學重、難點：通過了解人類尋找另一個“地球”的過程，認識到地球是人類獨一無二的家園，從而培養(yǎng)學生對地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學實踐和探索精神。

分板塊：

在課時目標的基礎(chǔ)上，我將整節(jié)課劃分為三大板塊，明確每個板塊的學習目標，以期達到知識情感目標螺旋上升，最終實現(xiàn)總目標。

板塊一：感受地球之美好

根據(jù)學生認知起點，調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗，認識到“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”。

板塊二：感悟地球之唯一

通過收集、整理和分析信息，感受人類為尋找另一個地球不斷努力的過程，認識到地球是人類獨一無二的家園，培養(yǎng)學生對地球的情感。

板塊三：品味探索之艱辛

走進探索者的故事，激發(fā)學生的科學實踐和探索精神。

經(jīng)過這樣一番“量體裁衣”四步曲，我對本課時的教學目標已經(jīng)有了一個準確的定位。今年三月，在宜昌市課內(nèi)比教學中，我將以上的思考付諸于了教學實踐，下面我結(jié)合自己的課堂教學，談?wù)勎业乃伎肌?/p>

以學定教——理性反思教堂

活動一：學科綜合——感受地球之美好

開課伊始，我播放人們美好、和諧生活的視頻，（播放視頻）學生通過視覺、聽覺、生活體驗等多種方式，入情入境的感受“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃。”這句話的真正內(nèi)涵，喚起學生對地球的熱愛之情。

這樣圍繞學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂情境，找準知識切入點，激發(fā)情感興奮點，學生瞬間被課堂所吸引，整個課堂是“未成曲調(diào)先有情?！?/p>

活動二：合作探究，感悟地球之唯一

基于學生對資料的處理、分析能力欠缺的實際，我用三個主題活動，用不同的方法來引導學生感悟，促進學生認知的建構(gòu)及情感的激發(fā)。

在“月球之旅”活動中，師生合作，交流、探究人類探索月球的過程，教師點撥重點，引導學生對比分析得出結(jié)論；

“火星之旅”活動時，放手讓學生結(jié)合人類探索火星的事件、圖片和數(shù)據(jù)，小組合作探究，分析、處理信息，交流探究結(jié)果；

“其他星球之旅”時考慮到學生收集資料的難度大，則以教師補充資料為主，學生討論總結(jié)。

這樣“形變，而神不變”圍繞目標，由引到放，學生即學到了知識，又提升了能力，還生成了許多教師預(yù)想不到的個性化感悟。 “火星之旅”活動小組合作探究后的交流，就很是出乎我的意料之外。根據(jù)教學的預(yù)設(shè)，此時的交流旨在讓學生說說人類探索火星的事件和探索結(jié)論，然而學生的感悟遠遠超出了我的想象，我們來聽聽學生的發(fā)言：

（視頻展示）

面對學生真切的情感體驗，我此時巧妙的將本課兩個情感目標合二為一，強化和升華學生的情感。

這樣簡單的引領(lǐng)和調(diào)控，激活了學生的體驗，也提升了學生的學習能力。使課堂收獲了“柳暗花明又一村”“無心栽柳柳成蔭”的精彩。

活動三：交流體驗，品味探索之艱辛

此活動的學習，我在課堂上改變了以前的預(yù)設(shè)，緊隨前一活動中的生成，引導學生講述宇航員的故事，從具體的事例感悟、體驗人類在尋找另一個“地球”時付出的艱辛。

在課的結(jié)尾，再次讓學生隨視聽結(jié)合的畫面，走進人們在地球上美好、和諧生活，課堂首尾呼應(yīng)，學生對地球的熱愛層層遞增。下課鈴響了，學生沉浸在地球母親的懷抱久久不愿離去。就在孩子們的這種情感意猶未盡之時，突然，一名學生拉著我的衣角，嚴肅而又認真的問道：老師，我覺得探索宇宙太不值得了，我們?yōu)橹懒诉@么多的科學家，我們不是還是生活在地球上嗎？

面對孩子稚嫩的小臉，我又一次的選入了沉思，反思自己的教學，尋找問題根源，我把目光聚焦到了課堂出示的這樣一組事件上：

1967年1月：格里索姆、查菲和懷特3名美國宇航員在卡納維爾角進行阿波羅1號飛船模擬發(fā)射時，因飛船失火而喪生。

1971年7月：3名前蘇聯(lián)宇航員在于太空實驗室中工作了創(chuàng)紀錄的24天后，在返回地面的過程中因飛船失壓身亡。

1986年1月28日：美國挑戰(zhàn)者號航天飛機從卡納維拉爾角升空72秒后爆炸，包括一名教師在內(nèi)的7名美國宇航勇士喪生。

我預(yù)設(shè)的目的是想“激發(fā)學生對科學探索的崇敬之情”，可在孩子們的心里為什么會產(chǎn)生這樣的偏差呢？我再次研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材用一個事例進行了講述與分析，而我為了拓展學生知識，對教材進行了事例的拓展，沒想到卻起到了“畫蛇添足”效果。這用實踐又一次告訴了我：品德課堂的確知識堆積不是目的，要著眼于學生的認知特點，把握好教材拓展的“度”，注意在知識的掌握與人文精神的滲透中，提升學生的人生觀與世界觀。

入理切情——構(gòu)建人文課堂

縱觀整個研究過程，我深深的認識到，對于地理題材的品德課，教師一定要準確定位目標，注重在知識的學習中，培養(yǎng)學生的能力；在地理知識的有效整合中，給地理知識融入情感的元素；在教材的豐富與拓展中，把握好教材知識背后深厚的人文意蘊；在對課堂生成資源的把握與調(diào)控中，豐富學生的情感、態(tài)度、價值觀。

牽手“入理切情”，就會如同一縷春風，徑情直行，沉寂的品德課堂一定會煥發(fā)出人文的光芒！

社會類教案 篇6

一、指導思想。

根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

二、教學目標。

1三軸*兒童與自我*兒童與社會*兒童與自然

2、四個方面

*健康而安全的生活方式（兒童生活的早期和基礎(chǔ)）

*快樂積極地生活（兒童生活的主題）

*負責任地、富有同情心地生活（孩子們應(yīng)該遵守的基本道德要求）

*動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）

三、教法設(shè)想

1道德觀念和道德行為要求具體形象生動生動。

2、利用插圖，**對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

三。開展豐富多彩的課堂教學活動。

4結(jié)合紅星兒童小組活動開展教育。

5充分利用教材中的童謠故事融入課堂教學。

四、各單元教學內(nèi)容與措施。

第1單元（第1-4課）很高興認識您

本單元的學習重點是幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活，體驗集體生活的快樂，學習學校生活中必要的知識和技能。培育和發(fā)展主體意識。它是學生盡快適應(yīng)小學學習生活，形成樂觀的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣的基礎(chǔ)。

第二單元（第5-8課）快樂每一天

生活不可能天天艷陽高照?！斑t到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。

兒童在學習中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經(jīng)驗，也就獲得了一份快樂。

第三單元（第9-12課）我就像一棵樹苗

本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學生親自參與的游戲活動等，讓兒童經(jīng)歷體驗、感悟的過程，使他們認識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

第四單元（第13-16課）溫特爺爺來了

本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。

1.拉拉手交朋友

活動目標要求：

1.情感目標：

培養(yǎng)學生愿意與同學、老師交流的情感，體驗成為集體生活一員的快樂。

2.行為目標：

了解并遵守交際、游戲中的規(guī)則和紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3.知識目標：

通過參加各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識和技本技能。

活動過程：

活動（一）：認識老師和同學

1向老師自我介紹，和同學交朋友

歡迎來到實驗小學，小朋友們，成為一名小學生。我是你的班主任。我們將

一起學習，你可以在任何困難中找到我，我們會成為好朋友的！

老師邊說邊走下講臺，和同學們手拉手。

2多放些**動畫片，向?qū)W生介紹4種小動物。

有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？

（放多**動畫片）

（4名戴頭巾的學生）康康熊、樂樂猴、**鴿子、創(chuàng)意老鼠分別向大家介紹。

3.同桌同學相互認識

小朋友，你們已經(jīng)認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下

成為新朋友嗎？

用自己喜歡的方式互相認識。

4.學做名片并展示交流。

5在小組中介紹你認識的新朋友。

6學習童謠：拍手拉鉤，我們成為新朋友；拍手、拉鉤，我們都是好朋友。

課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活動（2）：玩游戲，結(jié)交新朋友。

游戲1：找朋友

剛才，我們認識了很多新朋友，成為了好朋友。好朋友和朋友喜歡一起玩什么游戲？

今天我們做一個找朋友的游戲。

游戲2：網(wǎng)小魚

首先學習童謠：游，游，游，游到網(wǎng)，跑得快。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。

活動（3）紅、黃、藍、綠、大動作，興趣相同的同學們一起加深認識。

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

小組活動。

每個小組挑選一名代表向您介紹小組的活動。

2.我們的校園

活動目標要求：

1.情感目標：

通過活動培養(yǎng)學生對學校的熱愛，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁意識。

2.行為目標：

① 通過活動，了解學校的規(guī)章制度，并能自覺遵守。

② 懂得尊重學校不同崗位的員工。

3.知識目標：

熟悉校園環(huán)境，了解校園內(nèi)與自身密切相關(guān)的設(shè)施，并利用這些設(shè)施解決自身問題。

活動過程：

我也想當升旗手

教學目標：

通過對升國旗場景的感受，升國旗時規(guī)范行為的辨析及做國旗的實踐，培養(yǎng)學生對國旗的認識和尊敬、熱愛國旗的情感。

教學重點：

初步認識國旗，知道升國旗時的行為規(guī)范。

教學難點：

養(yǎng)成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習慣。

教具學具：

升旗儀式的**，紅、黃紙、彩筆、膠水棒、小剪刀等。

教學過程：

一、認識國旗

1、教師分發(fā)4面小國旗給各小組，認識國旗的形狀、顏色、五角星的位置等。

2、提問、**

（1）國旗為什么是紅色的？

象征革命（用先烈的鮮血染成）

（2）五星各有什么含義？

（黃色象征光明，大星星象征共產(chǎn)黨，小星星象征各族人民，大星星周圍的四顆星星象征著各國人民的大團結(jié)。）

二、動手做一做

1、給國旗涂顏色

2、動手做國旗

3、教師指導剪五角星

把剪下的五角星圖貼在紅紙上，以顯示結(jié)果。

3、 參加升旗實踐活動，體驗升國旗的感受

1*升旗儀式**，討論：

（1）升國旗場面怎樣？

（2）你想當升旗手嗎？怎樣才能當升旗手？

（3） 我們應(yīng)該帶著怎樣的情感去參加升旗儀式？

2在第4頁顯示下圖，找出：哪些學生做得對？哪些做法不對？為什么？

三。組織升旗活動，將升旗規(guī)范知識應(yīng)用于實踐。

4、小學生活開始啦

教學目標：

培養(yǎng)學生對新的集體情感的熱愛，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。

教學重點、難點：

了解學校的基本任務(wù)，了解規(guī)章制度的作用。

教具學具：

小動物的頭飾、錄音帶《上學》

教學時間：

2課時教學過程：

一、談話導入

（1） 你還記得開學第一天穿新衣服，背著新書包，興高采烈地來學校的情景嗎？你現(xiàn)在覺得小學生的生活怎樣？

（2）同桌議一議，暢所欲言。

（3） 活動：出示卡片，寫經(jīng)驗，會畫畫，寫單詞，寫短句來表達。

（4）簡要說說怎么體會到的。

二、學習故事

（1） 走進故事室思考如何成為一個好學生？

（2）活動

取出頭飾表演，聽《小熊上學》的故事，配樂分角色讀故事，看書上的圖。

（3） 你聽過這個故事嗎，熊是一個令你滿意的學生嗎？

（4）演一演

小熊應(yīng)該怎么做呢？演一演

三、總結(jié)

同學們在幫助小熊的過程中，也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：小學生有了明確的學習任務(wù)，學習要求也明顯提高了，學習時間長了，游戲時間少了，學習方式也不一樣了，這些都要逐步適應(yīng)，相信同學們會很快適應(yīng)愉快而緊張的小學生活。

第二課時

一、談話導入

孩子們幫小熊找到不足，還用自己的生活案例教會小熊適應(yīng)小學的學習生活，真是太神奇了！在同學們中，也有適應(yīng)小學生活的，還鬧了笑話，請大家來幫幫小豆豆。

二、看圖講故事

1秀**：豆子不適合小學生活的原因是什么？

2、小組討論、交流：

（1） 我晚上看了很長時間的電視。第二天早上我起不來，上學遲到了。

（2） 經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。

（3）上課想起好玩的事，不專心聽講。

（4）把發(fā)的課本丟了。

（5） 上課鈴響了一會兒。

三、學習課文，樹立榜樣

園園是怎樣做個好學生的？

1、指導觀察圖意

2、學兒歌

3、相互表揚、欣賞

4、小型成果展

優(yōu)秀家庭剪貼本

手工繪畫展

4、 聯(lián)系自己，談?wù)勅绾芜m應(yīng)小學生活，做個好學生？

1、哪些地方適應(yīng)了？哪些不適應(yīng)？

2、怎樣才能更好地適應(yīng)小學生活，出出“金點子”

五、兒歌總結(jié)

課時一、活動準備階段

1.談話：小朋友，開學已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。

但是我們?nèi)雽W不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

2首先，選出四個參觀團的領(lǐng)導上臺抽簽。

第一條路線：小操場-階梯教室

第二條線路：大操場—信息教室

第三條線路：自然實驗室-教師辦公室

第四條線路：飲譽教室舞蹈室食堂

二、活動進行階段：

1.教師交待注意事項。如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。

2在組長的領(lǐng)導下，每條路線的參觀小組將分別行動。

第二課時

三、活動交流階段：

1孩子們，你們在參觀校園的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請各小組的同學先在一起討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。

2.小組交流

3．全班交流。你愿意利用你的業(yè)余時間做一個小向?qū)?，帶你的好朋友去參觀。

四、活動延伸階段

展示自己最喜歡的校園一景。

1你能告訴我們你最喜歡校園的什么嗎？用你喜歡的方式表達。想想你要怎么表達？

2.小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己完成有點困難，也可以邀請你的好朋友與你合作，互相幫助，共同完成。

3.學生活動

4.展示成果，教師給予評價。

五、活動小結(jié)

孩子們，今天我們對校園有了新的認識。你覺得我們的校園怎么樣？

老師們祝大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長！

社會類教案 篇7

教材分析

《月相的變化》是xx版小學科學（五四學制）四年級上冊《太陽xxxxx地球xxxxx月球》單元的第四課時。本課主要是引導學生在長期觀察月相的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，進而培養(yǎng)學生對研究宇宙天體的濃厚興趣。

教材由三部分組成：第一部分活動準備。教科書通過白居易的《暮江吟》：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！苯o出思考導向“每個月農(nóng)歷初三的月相都是詩中描述的這種形狀嗎？”引發(fā)學生深入思考，任務(wù)卡提示學生提前整理觀察月相的記錄，提示學生提前整理記錄，為課堂探究月相變化的規(guī)律做準備。第二部分活動過程。包括兩個活動，活動一：每天在同一位置觀察月相，有什么發(fā)現(xiàn)？目的是引導學生提示分別從不同時刻、日期、月份觀察夜晚月相的形狀和位置，掌握觀察月相的方法，記錄月相的變化，為下面觀察月相的'變化規(guī)律做鋪墊?；顒佣涸孪嗟淖兓惺裁匆?guī)律？引導學生對觀察記錄進行整理、分析、歸納，找出月相變化的規(guī)律。第三部分拓展活動。提出活動指向：查閱資料，了解農(nóng)歷的制定與月相變化的關(guān)系。目的是引導學生讓學生繼續(xù)查閱資料，通過了解農(nóng)歷是怎樣制定的，鼓勵學生探索更多有關(guān)月相的秘密，將學生的探究興趣由課堂延伸到課外。

學生分析

本節(jié)課學習前，學生通過前期的學習對于宇宙有關(guān)的科學學習有了一定的接觸認識，學生具備一定的科學知識儲備、經(jīng)驗基礎(chǔ)。在日常生活中，學生已經(jīng)有了觀察月亮的學習經(jīng)歷，知道月相是變化的，已能在教師的指導下簡單地描述不同的月相，初步形成了對月相變化的探究興趣。學生所缺乏的，是需要在長期觀察月相的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，進而培養(yǎng)學生對研究宇宙天體的濃厚興趣。學生的年齡較小，對科學的觀察方法需要教師加強指導和鞏固規(guī)范，這樣才能使本課的學習更加有效。

教學目標

科學概念目標：

知道月相是變化的，并且月相變化是有一定規(guī)律的。

科學探究目標：

1、掌握不同的觀察方法，能參與觀察月相的中長期科學探究活動，并持續(xù)觀察月相變化的過程。

2、能對已有的觀察記錄進行整理、分析、歸納。

3、能將已得出的結(jié)論與已有的科學結(jié)論作比較。

情感態(tài)度價值觀：

1、能在好奇心的驅(qū)使下，對月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。

2、能用語言表達自己的觀點；

3、積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

能意識到月相變化與人們生活的關(guān)系。

重難點

能在教師的指導下描述不同的月相，知道月相是變化的，知道月相變化的規(guī)律。

器材準備

學生準備：觀察月相記錄表。

教師準備：課件、探究記錄單

教學過程

一、古詩導入

1、[PPT 3出示]教師出示古詩：“少時不識月，呼作白某某。”“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓?！薄按竽橙缪?，xx月似鉤?！薄叭迕髟聺M，四五蟾兔缺”。

2、提問：古詩中描繪的是什么物體？詩句中的月亮有什么不同？你平時都見過什么樣的月亮？

3、[PPT 6出示]教師講解：從地球上看月球，月球有時圓，有時缺。人們所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。

4、提問：關(guān)于月相，你想研究哪些問題？

（預(yù)設(shè)：（1）月相是怎么變化的？（2）月相變化的規(guī)律是什么？）

5、揭某某：大家提出的問題非常有研究價值，今天這節(jié)課我們一起來研究月相的變化。

6、[PPT 13出示]出示本節(jié)課的學習目標。

二、活動過程

活動一：每天在同一位置觀察月相，有什么發(fā)現(xiàn)？

1、[PPT 5出示]教師談話：同學們，課前我們每天在同一位置觀察并記錄了月相，請同學們把你們的觀察月相記錄表在小組內(nèi)交流，試著用自己的話描述月相的樣子和月亮在天空中的位置。

2、分組活動：小組成員交流匯總觀察月相記錄表。

我整理的觀察月相的記錄：

觀察方法

時間

月相

月亮在天空中的位置

我的發(fā)現(xiàn)

同一天同一地點不同時刻觀察

社會類教案 篇8

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了孩子們心靈的成長?？梢姡瑢W生進行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。

下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進行的設(shè)計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。

本課的教學目標：

1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。

2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：

3、引導學生關(guān)注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。

針對學生心理發(fā)展與認知水平，我采用以下教學策略：

以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

心育活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟誠信。

在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。

于是，我進一步引導：你認為什么是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設(shè)計直奔主題，是學生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)情感，體驗誠信。

在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：

活動一：誠信故事會

我讓學生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。

活動二：誠信的鏡子

課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深扎根于學生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。

然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！

（三）勇敢面對，實踐誠信。

品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎(chǔ)。

教學反思：

當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。

社會類教案 篇9

重要內(nèi)容：

引言

承擔對社會、國家的義務(wù) 必要 領(lǐng)會根基國情

1、我們的社會主義故國

1、 全國舞臺上的中國

【活動一】領(lǐng)會中國在全國舞臺上的做用

正在國際經(jīng)濟舞臺上：中國出口微弱動員亞洲經(jīng)濟 中好歐紡織品貿(mào)易……

正在國際政治舞臺上：聯(lián)建國常任理事國 晨核六圓講判 “八加五集會”……

正在國際文化舞臺上：“中國文化年”正在好國舉止 神州5、六號載人飛船 北京獲得奧運會的舉止權(quán)……

(1)、中國的國際職位日趨提下

果為黨的十一屆三中齊會以來，我們抓住汗青機遇，實止變革開放，散開精神進止經(jīng)濟建設(shè)，中國人仄易近富起來、國家強起了起來。當古全國，中國事發(fā)展最快、變化最年夜的國家之一。中的國際職位日趨提下，正在國際舞臺上闡揚愈來愈重要的做用，一個戰(zhàn)爭、開做、負義務(wù)的中國形象曾經(jīng)為國際社會所公認。

【 活動二】我國與全國蓬勃國家的好距

閃現(xiàn)為：A、我國人口多，根蒂薄，天域發(fā)展沒有仄衡，死產(chǎn)力沒有蓬勃狀況出有改動;B、我國科學技術(shù)水仄、科技開做力還沒有強、仄易近族文化素質(zhì)還沒有夠下;C、社會主義詳細制度還沒有完擅，社會主義市場經(jīng)濟體制還沒有成熟;D、我國人口素質(zhì)沒有下、科學文化水仄沒有下，焦點開做力沒有強。

結(jié)論：沒有蓬勃，還里臨蓬勃國家正在經(jīng)濟科技等圓里占優(yōu)勢的壓力。

(2)、我國事發(fā)展中國家，里臨與蓬勃國家的好距

(3)、認清根基國情的重要性

只要正在認清根基國情的根蒂根基上加快發(fā)展，才華進一步提下我國正在國際社會中的職位，正在中國特色社會主義門路上實現(xiàn)中華仄易近族的偉年夜回復。

2、我國正處正在社會主義初級階段——是我國的根基國情

【活動三】交換我國獲得的龐年夜成就如：人仄易近死活整體水仄達到小康水仄;“神船”五號、六號飛船發(fā)射告成;港澳回回，故國同一年夜業(yè)獲得新停頓;插手世貿(mào)等

(1)、我國社會主義現(xiàn)代化古跡獲得巨年夜成就

【活動四】你所正在的都會或墟落有哪些隱著的變化?

房屋構(gòu)筑：由草房、仄房發(fā)展到樓房、洋房，局促發(fā)展寬敞、明明;都會摩天年夜樓聳立

電疑古跡：從短少或出有有線德律風到有線德律風提下、無線德律風疾速踐諾

景遇庇護：由污染蔓延擴散到獲得有用掌握，青山綠水開初呈今朝人們久遠

……

(2)、我國社會主義依然處于初級階段(為何講我國還處正在社會主義初級階段?我國處正在社會主義初級階段的閃現(xiàn)有哪些?)

問：從整體上看，現(xiàn)階段我國：

①、社會死產(chǎn)力水仄還斗勁低;②、科學技術(shù)水仄、仄易近族文化素質(zhì)還沒有夠下;③、社會主義詳細制度還沒有完擅。

☆甚么是初級階段?問：初級階段，即沒有蓬勃階段的閃現(xiàn)：經(jīng)濟、政治、文化死活的各個圓里。

☆社會主義初級階段的工夫：上世紀五十年代中期至本世紀中期，最少必要一百年工夫。

(3)、社會主義初級階段的重要盾盾——人仄易刻期益增添的物質(zhì)文化必要同后進的社會死產(chǎn)之間的盾盾。(怎樣切確明黑社會主義初級階段我國社會的重要盾盾?問：A、正在社會主義初級階段，我國經(jīng)濟、政治、文化戰(zhàn)社會死活個圓里存正在著種.種盾盾，由于國際國內(nèi)果素存正在階層盾盾還將正在一定發(fā)域內(nèi)長期存正在，但沒有是重要盾盾。B、我國現(xiàn)階段的重要盾盾是人仄易刻期益增添的物質(zhì)文化必要同后進的社會死產(chǎn)之間的盾盾。誰人重要盾盾貫脫我國社會主義初級階段的整個進程戰(zhàn)社會死活的各圓里。)

(4)、 國家的根蒂使命

安身根基國情，里對重要盾盾，國家的根蒂使命是：沿著中國特色社會主義門路，散開氣力進止社會主義建設(shè)。

3、必須長期保持的引導忖量

【活動五】四件年夜事對中國社會的影響

開天辟天 中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建 中國革命的里孔臉孔一新

建國年夜典 中華人仄易近共戰(zhàn)國創(chuàng)建 斥天中華仄易近族新紀元

黨的十一屆三中齊會 進入社會主義古跡發(fā)展的新時期

黨的十六年夜 片里建設(shè)小康社會 初創(chuàng)中國特色社會主義新場合排場

(1)、 承受嚴肅磨練，獲得燦爛成就的原果

A、以馬克思主義為引導忖量的中國共產(chǎn)黨的教導。B、必須保持中國共產(chǎn)黨的教導，自發(fā)天保持馬克思主義的引導職位沒有擺蕩。

(2)、 長期保持的引導忖量

馬克思列寧主義、毛澤東忖量、鄧小仄理論戰(zhàn)“三個代表”重要忖量。

(3)、“三個代表”重要忖量及其意義

含義：中國共產(chǎn)黨初終代表中國進步前輩死產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國進步前輩文化的止進標的方針，代表中國最廣年夜人仄易近的根蒂好處。

意義：“三個代表”重要忖量，是中國共產(chǎn)黨進步前輩性的散開表現(xiàn)，使我們黨的立黨之本，在朝之基，氣力之源。是我們黨必須長期保持的引導忖量。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)認清基本國情 教學設(shè)計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!

社會類教案 篇10

一、自探提示：

1、觀察第6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，體會什么是家人的愛。

3、學生開始探究學習，教師巡視。

二、解疑合探。

1、通關(guān)觀察書中第6頁幾幅表示家人愛的場景，你體會到了什么？ （生活中家人對我們的付出點點滴滴都是愛）

2、小組同學互相說說家人關(guān)愛自己的故事。

3、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的`事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應(yīng)該對家長說些什么？做些什么？

4、引導學生讀一首小，進一步體會家人對自己的愛。

我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

5、引導學生看8頁、9頁的幾幅圖

三、小組合探：

1、結(jié)合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？

3、經(jīng)驗交流：向同學介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。（家人對我們疼是愛，嚴格要求也是愛）。

4、小組合探：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。

（2）幫家人做家務(wù)活。

社會類教案 篇11

學習必備歡迎下載

學習必備課次：第授課主題相應(yīng)章節(jié)授課時間授課類型教學目的與要求

年 月 日

第講

課程教案

歡迎下載

踐行社會主義核心價值觀

第四章第一節(jié)全體人民共同的價值追求周

星期

第節(jié)

課時地點

意義及其歷外化為實際

2

理論教學█實踐教學□

通過教學，幫助學生理解培育和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、史底蘊、現(xiàn)實基礎(chǔ)和道義力量，自覺將之內(nèi)化為自己的精神追求，行動。教學重點教學難點教學方法教具儀器教學設(shè)計

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

社會主義核心價值觀是當代中國發(fā)展進步的精神指引如何踐行社會主義核心價值觀講授、討論、案例啟發(fā)幻燈片

導入新課、新課內(nèi)容、知識拓展、作業(yè)布置

教學過程全章導入問題：1、什么是價值觀？作為中國人，你有什么樣的價值觀？你覺得價值觀有什么用？答：價值觀是價值主體也就是作為現(xiàn)實存在的人，一定需要的價值客體的深入考察和系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，值關(guān)系的系統(tǒng)性評價和科學性認識。2、為什么需要核心價值觀？答：如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。

第一節(jié)全體人民共同的價值追求一、社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容提問：什么是核心價值觀？核心價值觀是一定社會形態(tài)社會性質(zhì)的集中體現(xiàn)，思想觀念體系中處于主導地位，則和社會發(fā)展的基本方向。

在一個社會的

體現(xiàn)著社會制度、社會運行的基本原

莫衷一是，在對滿足自身形成的關(guān)于價

教學備注

知識拓展：或許我們并未意識到，但我們終歸都是按照自己的價值觀行事的。它不僅僅是行為的準則，也是我們所有精力的來源。

生活本身的意義就在于——它一直是我們可以用于表達自我核心價值觀的一個途徑?！鍫枺骸毒芾?、社會主義核心價值觀的時代背景2、與社會主義核心價值體系的關(guān)系3、社會主義核心價值觀的三個倡導

學習必備（一）富強、民主、文明、和諧。（二）自由、平等、公正、法治。（三）愛國、敬業(yè)、誠信、友善?；樱杭w背一背

24個字

歡迎下載

知識拓展：

2004 年

3 月，約

瑟·奈《軟實力———國際政治的制勝之道》中定義了軟實力概念：“軟實力是通過吸引而非強迫或收買的手段來達己所愿的能力?！倍?、當代中國發(fā)展進步的精神指引（一）堅持和發(fā)展中國特色社會主義的價值遵循（二）提高國家文化軟實力的迫切要求（三）增進社會團結(jié)和諧的最大公約數(shù)

教學后記

學習必備課次：第授課主題相應(yīng)章節(jié)授課時間授課類型教學目的與要求教學重點教學難點教學方法教具儀器教學設(shè)計

年 月 日

第周

星期

講

課程教案

歡迎下載

踐行社會主義核心價值觀第四章第二節(jié)第三節(jié)第節(jié)

課時地點

提高思想道德素質(zhì)和法

2

理論教學█實踐教學□

通過學習，引導學生學習和踐行社會主義核心價值觀，律素質(zhì)，認識社會主義核心價值的重要意義

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

社會主義核心價值觀是當代中國發(fā)展進步的精神指引如何踐行社會主義核心價值觀講授、討論、案例啟發(fā)幻燈片

導入新課、新課內(nèi)容、知識拓展、作業(yè)布置

教學過程

第二節(jié)

堅定價值觀自信

？

教學備注思考我們的核心價值觀自信從何而來一、社會主義核心價值觀的歷史底蘊1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，是中華民族的精神命脈。案例：商鞅變法取信于民立木南門2、培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、社會主義核心價值觀的現(xiàn)實基礎(chǔ)１、中國特色社會主義建設(shè)是社會主義核心價值觀的實踐根據(jù)。??

價值觀是人類在認識、改造自然和社會的過程中產(chǎn)生與發(fā)揮作用的。

社會主義核心價值觀生成于中國特色社會主義建設(shè)實踐，它從價值觀的層面，清晰地展現(xiàn)了我們所推進的中國特色社會主義建設(shè)的基本特征和根本追求，引領(lǐng)著中國特色社會主義建設(shè)鏗鏘前行。２、中國特色社會主義建設(shè)也以無可辯駁的事實生動展示著社會主義

學習必備核心價值觀的生機活力。

歡迎下載中國特色社會主義不是從天上掉下來的，也不是什么復制品、來品，而是有其自身的獨特品質(zhì)，確性、可信性的檢驗。三、社會主義核心價值觀的道義力量真理的力量加上道義的力量，才能行之久遠。社會主義核心價值觀以其先進性、人民性和真實性而居于人類社會的價值制高點，具有強大的道義力量。1、社會主義核心價值觀的先進性，體現(xiàn)在它是社會主義制度所堅持和追求的核心價值理念。社會主義制度建立在生產(chǎn)資料公有制的基礎(chǔ)之上，消滅了剝削制度，勞動人民成為國家的真正主人，是人類社會迄今為止最先進的社會制度。2、社會主義核心價值觀的人民性體現(xiàn)在它所代表的最廣大人民的根本利益，反映的最廣大人民的價值訴求，引導著最廣大人民為實現(xiàn)美好社會理想而奮斗。在廣大勞動人民的立場上，為人民求福利、謀利益。

馬克思主義最根本的政治立場，就是始終站以廣大勞動人民的解放為旨歸，

中國特色的價值理念就是其中的內(nèi)

是對社會主義核心價值觀正核。中國特色社會主義建設(shè)的成功經(jīng)驗，

舶

竭盡全力“名非天3、社會主義核心價值觀的道義力量還源于它的真實性。造，必從其實?！痹谌祟惿鐣l(fā)展進程中，許多統(tǒng)治階級都曾提出了不少看上去非常美好的價值理念，其中有些在歷史上也發(fā)揮了很大的積極作用，但由于其階級和歷史局限性，這些美好的價值理念并未能徹底地、真正地實現(xiàn)。民主、自由、博愛等便是資產(chǎn)階級時刻掛在嘴邊的價值主張。第三節(jié)

做社會主義核心價值觀的積極踐行者引入：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。正如習近平指出：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。講述：一、扣好人生的扣子大學生在高校生活，少則三到四年，多則九到十年，正處在人生成長的關(guān)鍵時期，知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導。這好比小麥的灌漿期，這個時候陽光水分跟不上，就會耽誤一季的莊稼。大學生成長成才和全面發(fā)展，離不開正確價值觀的引領(lǐng)。當今世界和當代中國都處于大變革之中。這種變革反映到人們的思想觀念中，自然會產(chǎn)生多種多樣的思想理論和價值理念。核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功。

大學生要堅持由易到難、

由近及遠，從現(xiàn)在做起，從自己做起，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，形成自覺奉行的信念理念，并身體力行大力將其推廣到全社會去，為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢凝聚強大

”

學習必備的青春能量。二、勤學修德明辨篤實

歡迎下載勤學。知識是樹立社會主義核心價值觀的重要基礎(chǔ)。大學生要注重把所學知識內(nèi)化于心，形成自己的見解，專攻博覽，努力掌握為祖國、為人民服務(wù)的真才實學，讓勤于學習、敏于求知成為青春遠航的動力。修德?！暗抡撸疽??！辈淘嘣?jīng)說過：“若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡?！碧ぬ崒嵭藓霉?、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。明辨。培育和踐行社會主義核心價值觀，

要增強自己的價值判斷力和道德責任感，辨別什么是真善美、什么是假惡丑，自覺做到常修善德、常懷善念、常做善舉。篤實。道不可坐論，德不能空談。青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。作業(yè)有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：

“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。（2010年高考作文題材料）如果你是艄公，你怎么看待年輕人的取舍？如果是這個年輕人，你會拋棄哪一個背囊？為什么？

教學后記

社會類教案 篇12

一、教材分析:

本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學習他們的精神，本節(jié)課是第一課時，主要介紹孔子。

教材提供了豐富的素材，源于學生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。

二、學情分析:

五年級的學生對歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學科中也接觸過孔子這個人物，出自于《論語》中的名言也會背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化的影響認識得并不深刻，

所以，通過本節(jié)課的教學，希望學生對孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動，產(chǎn)生學習他們精神想法。三、教學目標：

《品德與社會課程標準》指出：幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的人。

基于以上教學思想和教學理念，我確定如下教學目標：

（1）知識與技能：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在自主、合作、探究中學會知識。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生學習他們的精神。

三、教學重、難點：

依據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學的重難點：

重點：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

難點：讓學生了解他們的思想，學習他們的精神。

四、說教學方法：

(一)說教法：

教師應(yīng)當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學目標，采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。

所以我設(shè)計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調(diào)動學生用多種方式參與課堂活動。

（二）說學法：

教師在教學過程中應(yīng)把握目標，注意引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。

五、教學準備：

教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件

學生：1、調(diào)查孔子的知名度

2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國古代名人的思想與事跡

3、搜集《論語》的經(jīng)典名言

六、教學過程：

學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應(yīng)關(guān)注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。

（一）、情境導入，感受名人

師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。

給這些名人分一下類

（設(shè)計意圖）：這樣的開頭設(shè)計，抓住學生感情，吸引學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

（二）、交流匯報感受學習

師：這些名人的的思想、主張、故事會讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！

（學生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點介紹）

學生交流匯報

聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？

（設(shè)計意圖）：這樣讓學生對這些名人有一些了解，進而去學習他們的精神。

（三）、交流匯報，了解孔子

師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠，人們都會不約而同地想到孔子。

那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？

指名回答。

師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。

世界各地很多地方都建筑有紀念孔子的建筑。

讓學生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學生敬佩的感情。

師：那么，為什么孔子會被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀念孔子呢？大家想了解嗎？

那么，我們來學習一下吧！

課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點來交流。

然后，用三到五分鐘的時間給大家匯報一下自己組了解的孔子情況。

要求：聲音洪亮、回答流利、表達清楚簡潔。

學生交流匯報，其他學生可以補充。

（設(shè)計意圖）：這會調(diào)動學生積極主動參與進來，讓學生從思想上感受中國名人的偉大，進而產(chǎn)生學習他們的欲望。

然后師讓學生觀看自己搜集的資料，讓學生系統(tǒng)、深入了解孔子。

（四）、拓展空間，學習孔子

說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？

師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導思想來指導我們的行動，對我們今天的學習生活還有很大的意義。

（五）、學習反饋，品味感悟

讓學生談?wù)勛约簩W習孔子之后的感受

（設(shè)計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學生思想動態(tài)。

（六）、概括總結(jié)，課后升華：

為了更好地學習和理解本課，課后布置學生看《論語》每天一篇。

做到堅持，學習才會有成效。

總結(jié)：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅強的意志、頑強的毅力努力學習、認真生活，幫助他人、關(guān)心社會，為后世子孫留下了寶貴的精神財富，讓我們學習這些偉人的精神，在今后的學習中發(fā)揚光大，在今后的生活中有所建樹吧！

七、板書設(shè)計：

板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。為了突出教學重點，我通過課件展示：

偉大的先人

至圣先師孔子《論語》

這樣的板書，既直觀形象，又突出重點。

以上是我以主體性教育思想為指導，在教學中給學生創(chuàng)造多種活動機會，引導學生主動進行參與、探究、體驗、感悟，以激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計的《偉大的先人》一課。敬請批評指正，謝謝！

社會類教案 篇13

活動目標：

1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關(guān)心、愛護。

2愿意為幼兒園做力所能及的事，表達對幼兒園的熱愛。

活動準備：

1.兒童對幼兒園生活有記憶。

2．幼兒已學會詩歌《畢業(yè)獻詞》。

3．幼兒自制紅花人手一朵。

活動過程：

1，教師的情感記憶喚起孩子對對話的興趣。

師：時間過的真快，你們在小班剛?cè)雸@的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了！

2、 引導幼兒回憶和回憶幼兒園教職工的關(guān)系和愛。

1.提問：你們喜歡幼兒園嗎？為什么？你們在幼兒園里學習、生活得這么愉快，要感謝誰呢？

2.幼兒自由回憶講述。

3.師幼共同小結(jié)：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關(guān)心。

3、 答謝活動：送花朗誦畢業(yè)獻詞，表達孩子們對幼兒園各崗位教師的感恩之情。

1問：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多。當我們即將畢業(yè)時，你想怎樣表達你的感激之情？

2.幼兒自由講述。

3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻詞相關(guān)段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。

4、 實踐活動：我喜歡

老師：我們就要畢業(yè)離開幼兒園了。我們能為幼兒園做些什么？

2.幼兒分組討論講述。

3.個別幼兒講述。

4實踐：為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草和垃圾，為幼兒園清理大玩具等）。

社會類教案 篇14

爭做文明好青年建設(shè)和諧新校園

--珙縣玉和苗鄉(xiāng)中心學校少先隊社會實踐課講義

大隊輔導員童露

尊敬的各位評委：

你好，我是珙縣玉和苗鄉(xiāng)中心學校少先隊大隊輔導員童露。今天我校少先隊社會實踐活動說課的題目是《爭做文明好青年建設(shè)和諧新校園》。本次說課屬于活動開展后的說課。

下面我將對本次活動進行具體的闡述。

一：活動主題

本次活動是圍繞 “文明，和諧”為主題展開的。黨的十八大倡導的社會主義核心價值觀中明確指出“文明”是社會進步的重要標志，也是社會主義現(xiàn)代化國家的重要特征。是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要支撐。

和諧是中國傳統(tǒng)文化的基本理念，是經(jīng)濟社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。

二：活動背景

我校位于珙縣境內(nèi)，海拔近1000米以上的苗嶺。山清水秀，民風淳樸，但生活條件極其艱苦。人們的環(huán)保意識也相對薄弱。

學生受家庭和社會的影響，行為習慣較差。校園及周邊環(huán)境不僅沒有保護的意圖，反而成了環(huán)境的破壞者，在社會上造成了極壞的影響。因此，對學生“文明，和諧”的教育刻不容緩。

三：設(shè)計理念

美國著名教育家杜威認為，人們參與社會現(xiàn)實生活，是身心成長和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化的正確途徑。 所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導兒童積極自愿地投入活動，從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識，實現(xiàn)生活、生長和經(jīng)驗的改造。

四：活動目標

本次活動主要達到三個目標。

1清理校園及周邊環(huán)境，營造舒適的學習氛圍。

2. 通過活動讓學生理解“文明”，“和諧”兩詞的內(nèi)涵，并培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識，

3. 規(guī)范學生的行為習慣，讓學生懂得“文明”要從身邊的點滴做起

五：活動準備

1掃帚、垃圾桶、竹竿等衛(wèi)生器具。

2木棒、紙板、圖畫、水彩筆、剪刀和其他制作標語的工具。

六：活動過程

整個社會實踐的對象是我校三年級二班的學生?；顒臃譃樗慕M四個步驟。輔導員對每各小組在每一步的具體表現(xiàn)進行評分，最終選出最佳小組。整個活動需要兩課時。

第一步：發(fā)現(xiàn)問題——找到健康的死角。

輔導員把學生分成四組，指定組長。請領(lǐng)隊帶領(lǐng)隊員尋找校園及周邊地區(qū)的死角

(此步驟的設(shè)計意圖是讓學生通過自己的觀察找出校園及周邊環(huán)境存在的問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。用時10分鐘。）

第二步：解決問題——徹底清理

學生們在各組長的帶領(lǐng)下認真清掃衛(wèi)生，還校園一個干凈的環(huán)境。

（這一步的設(shè)計意圖是讓學生覺得通過自己的勞動很容易破壞環(huán)境，但很難恢復。為了認識到我們必須注意自己的行為，不要成為環(huán)境的破壞者。用時30分鐘。）

步驟三：鞏固成果---制作環(huán)境標語

打掃衛(wèi)生后，輔導員組織學生分組織作環(huán)保標語。第一小組制作的是“細心呵護環(huán)境，共建美好校園”，第二小組制作的是“校園環(huán)境你我他，環(huán)保就要靠大家”，第三小組制作的是“一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”，第四小組制作的是“紅花綠草滿園栽，風送花香蝶時來”。

（這一步的設(shè)計意圖是讓學生感受到，關(guān)心環(huán)境不僅需要自己去做，也需要提醒別人去做。文明和諧社會需要大家共同創(chuàng)造。用時25分鐘.）

步驟四：暢談感想---積極出謀劃策

輔導員組織學生談?wù)劷裉靺⒓踊顒拥母惺?。并為?chuàng)建文明和諧的校園出出自己的主意。

（這一步的設(shè)計意圖是讓學生分享自己的想法，互相鼓勵。創(chuàng)建文明和諧的校園。用時15分鐘。）

這四個步驟層層遞進，讓學生在實踐的過程中領(lǐng)悟社會主義核心價值觀中“文明”，“和諧”的內(nèi)涵，感受到我們生活在美麗的校園里，對校園及周邊環(huán)境要加倍愛護，做文明的小公民。

最后大隊輔導員根據(jù)各小組的表現(xiàn)做出評價，第二小組在活動中不怕苦，不怕臟，積極發(fā)言，最終獲得了“最優(yōu)小組”的稱號。

七：活動效果及反思

總之，本次社會實踐活動各環(huán)節(jié)緊密相扣，秩序井然。對學生社會主義核心價值觀中關(guān)于“文明，和諧”的教育也達到了預(yù)期的效果。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生不再亂丟垃圾，看到垃圾就會主動撿起來。

看到破壞環(huán)境的學生，他們會大膽地改正錯誤。真正實現(xiàn)了人與人之間，人與環(huán)境之間的和諧。

然而，活動開展后，我也發(fā)現(xiàn)了這項活動的不足之處。保護環(huán)境只是講文明，創(chuàng)和諧的其中一個方面，在今后的少先隊工作中還應(yīng)該開展一系列的社會實踐活動，使學生對文明，和諧有著更為深刻，全面的理解。

以上是我對少先隊社會實踐的闡述。請就缺點給我更多的建議。謝謝大家。

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